全員育人工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家整理的全員育人工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
全員育人工作總結(jié)1
小學 “全員育人導師制”工作總結(jié) 為貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，我校在市教育局的領(lǐng)導下，積極推行“全員育人導師制”，提出了“全員育人”“全科育人”的先進理念，開展了全員育人導師制度，讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋數(shù)掠龑�。自從實施全員育人導師制以來，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來，與學生面對面進行交談，及時了解學生的學習與心理情況，適時給予幫助，做學生思想上的指引者、學習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者。現(xiàn)就活動開展情況，做如下總結(jié)：
一、具體做法
�。ㄒ唬┳龊眯麄鞴ぷ�，提高教師的思想認識
為了使教師們理解導師制的內(nèi)涵和意義，我們多次召開全校教師會議，讓教師們花一定的時間去學習和討論，明確如何根據(jù)本校實際開展本項工作，我們對本校的全員育人導師制做了如下的認識上的界定：
1、學校教職工應明確全員育人導師制是新時期加強未成年人思想道德建設(shè)，注重學生個體化教育的新舉措，其實質(zhì)是學校教職工人人承擔起對學生個體進行德育引導的職責，與學生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對子，根據(jù)該學生的思想行為、個性特點、知識能力進行經(jīng)常性的長期的個性化教育，成為學生德育的導師。 2、根據(jù)本校學生實際，我校德育導師工作受導對象主要在以下的學生范圍中考慮：經(jīng)常違紀、學習有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學生。
3、導師所應承擔的職責。導師除了對受導學生從思想上、生活上、學習上全面關(guān)心外，更重要的是根據(jù)學生實際開展針對性的教育工作。如：掌握不良行為學生的思想和表現(xiàn)，針對性地教育引導，督促鼓勵，幫助其樹立正確的人
生觀，養(yǎng)成良好的行為習慣；對學習困難的學生，進行學習態(tài)度、方法上的指導，幫助其樹立學習自信心，提高其獲取知識的能力；針對個別心理有障礙的學生，開展合理的心理輔導；對缺乏家庭教育和貧困家庭的學生進行思想上、生活上、經(jīng)濟上必要的幫助。
�。ǘ┱匍_班主任會議，落實班主任責任，做好“搭橋”工作 1、在班主任會議上，使班主任明確本校實試導師制工作，并不因此而淡化班主任工作，而是為了加強班主任工作。我校的全員育人導師制應該成為我校班主任德育工作的有效補充，讓班主任消除顧慮，積極配合做好工作。
2、要讓班主任明確我校的導師制，并不是對全體學生進行泛泛施教，這會缺乏針對性、實效性，而是有特定的受導對象。而這些受導對象必須由班主任了解、確定，由班主任做好受導學生思想工作的基礎(chǔ)上，聯(lián)系其他課任教師進行“搭橋結(jié)對”，同時與家長進行聯(lián)系，取得家長的支持和配合。
（三）建立導師工作的評價考核制度
作為學校全面實施的一項育人新舉措，一方面教師的理解、探索、接受需要一個過程，另一方面要盡量避免出現(xiàn)一些較大的偏差，這就需要一定的制度，來明確導師的職責、義務、工作目標、任務來規(guī)范導師的行為，否則導師制工作會盲目無序或流于形式。為此，我們制定了本校全員育人導師制的實施辦法，對導師的職責、工作要求進行了規(guī)定，對導師的工作過程和效績制定了評價、考核、獎勵制度。
二、取得的效果
1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實效性。班主任作為班級的管理者，往往比一般任課老師有高得多的權(quán)威，學生（尤其是自律性較差的）對班主任有一種敬畏感，他們不太愿意在班主任面前表露真實的心理。推行了導師制，師生通過雙向結(jié)對選擇，關(guān)系比較隨和，雙方交往一多，許多學生更愿意把自己心里話告訴自己的導師。而導師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對受導學生進行幫助、引導，容易使學生產(chǎn)生認同感。
2、分擔了班主任工作的壓力，加強了學校德育工作的力量。
3、使學校“全員育人”落到實處。
以往的德育實踐中，“全員育人”還是比較虛化的，許多教師在思想上明白自己有德育教育的責任，學科教學中也能滲透一些德育說教，但落實到具體的學生、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推，免遭麻煩。推行導師制后，明確了教師在教好課的同時，還必須承擔德育工作具體的任務，使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化，從而促進廣大教師真正承擔起德育教育的職責，使學校“全員育人”落到實處。
4、促進了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高。
育人先育己。導師制使每一位教師都負有對一定數(shù)量的學生進行思想教育、學習指導、心理輔導的責任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強對學生個體心理、行為及指導的研究，從而也有利于教育教學水平的提高。
三、應注意的幾個問題
1、處理好導師工作與班主任工作的關(guān)系。 導師工作是學校德育工作的一個重要組成部分，是增強學校德育實效性的一條有效途徑，也是教師自身的一項重要職責，必須認真做好。但導師工作又不能代替班主任工作。班主任對班級學生的'教育管理是全面的，班主任應按照培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生的要求，開展班級工作，全面教育、指導學生。同時，要進行班級日常管理，建立班級常規(guī)，指導班委會工作，培養(yǎng)學生干部，提高學生的自理能力，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體。而導師的工作，主要是對指導對象思想、學習、心理上給以必要的幫助、指導，對學生的教育管理，尤其是對整個班級學生的教育管理缺乏全面性，導師工作只是班主任工作的必要的和有益的補充。
2、處理好學科輔導與思想教育、心理輔導的關(guān)系。
作為任課老師的導師在與學生的談話交流中，必然會對自己任教學科給予較多的指導，但作為導師僅僅是自己任教學科的指導是遠遠不夠的，更重要的是要對被指導學生進行思想道德的教育和引導，進行必要的心理輔導，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3、處理好對學生的特色輔導與學校的統(tǒng)一要求的關(guān)系。
每個任課老師都有自己的特點，對學校的一些規(guī)定、要求，也會有自己不同的看法，這是允許的。但在指導學生過程中，較多地顯示自己的特點，而忽略了學校的統(tǒng)一要求，這既不利于學校統(tǒng)一管理，也不利于學生樹立集體主義思想。因此，導師要在學校統(tǒng)一要求指導下，開展對學生的指導工作。
四、今后的打算
通過幾年來的實踐，我校的全員育人導師制工作雖然取得了一定的成績，進一步提高了我校德育工作的針對行、主動性和實效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗，向兄弟學校學習，以便更好，更全面地構(gòu)建 “全員參與”的學校德育工作系統(tǒng)。
全員育人工作總結(jié)2
學校全體教職工要關(guān)注學生的整體成長發(fā)展，關(guān)注學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需要，從導學走向既導學又導行，真正成為學生的人生成長導師，切實做到既教書又育人，構(gòu)建起教職工人人成為導師、學生個個受到關(guān)愛的良好機制。以下是本次全員育人導師制的總結(jié)情況：
一、用“關(guān)心”和“理解”走進學生的心里
我面對的是初中生，他們大部分都處在第二次青春發(fā)育期及心理叛逆期，他們雖然人是長大了，但心卻更細了，更為敏感了。所以我們的一種關(guān)愛的眼光，一種關(guān)切的詢問，一種關(guān)懷的手勢，一個關(guān)心的行動，總之，哪怕是小之又小得充滿關(guān)愛的神態(tài)或行為，都會在他們的心里激起波瀾，他們就會向你敞開心扉，訴說苦惱，暢談未來。
在關(guān)心學生方面，我覺得最好是從關(guān)心學生的思想、生活入手，不要直接上來就談學習，學生很容易煩惱，所以我們要從學生得思想和生活入手，了解他們的真實想法，然后再有針對性的進行正確的引導，思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點，崇高的理想，那么就能變成學習的內(nèi)在動力。所以在每次的.談話中，我都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快，讓學生忘記我們是老師和學生的關(guān)系。在談話中他們會自然流露出一些真實的想法和觀點。例如：對人、對事的看法，哪些科目進度快，教學方法有待改進等等。這些信息是非常重要的，我及時把這些信息反饋給任課教師和班主任，幫助教師提高教學水平，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，配合班主任的班級管理工作。總之，多關(guān)心學生，對于學生全面健康成長和提高教育教學都具有重要的作用。
“理解萬歲”一直是學生的口號。的確，我們在做每一項工作時應該學會站在學生的角度去理解一下學生的感受和體會。所以，當學生暴露出問題的時候，我們不要上來就狂風暴雨般的狠批一頓，而首先應表示同情和理解，讓他不要從心里上立即把你列為敵人，而是視為知己，可以傾訴的人。在他從心理上接納你之后，你再稍加引導，可能效果會好一些，所以，理解的力量很不一般。
二、要善于抓住關(guān)鍵時期開展工作
開展工作，需要踏踏實實，一如既往，尤其是在關(guān)鍵時期，絕不能放松，否則會前功盡棄。在導師制工作過程中我覺得不在于每一星期要去和他們談多少次，不是次數(shù)越多效果越好。我覺得最重要的是應該抓住關(guān)鍵的時期及時開展工作，深入了解，教育學生，效果會很不錯。
第一個關(guān)鍵時期:剛?cè)雽W的前兩個星期。這是學生思想不太安定，精力不集中，紀律等各方面最差的時候，應增加工作的次數(shù)和力度。就在我接手的第二天，我就及時了解他們的生活學習狀況，同時做好英語教學的調(diào)整工作
第二個關(guān)鍵時期：考試前后一周。這段時間學生思想波動很大�？荚嚽�，學生焦慮，要給以學習指導，心理輔導。考試后，不乏大喜大悲者，要給以安撫和關(guān)注。這個學期，我期末考試后挨個安慰學生，給他們加油、鼓勁。
第三個關(guān)鍵時期：放假前一周。這段日子學生是最容易徹底放松的時刻，學習效率不高，要及時做好心理調(diào)適和必要的學法指導。這個學期放假前一周，我及時幫助他們調(diào)整狀態(tài)，放假前一天又去和他們道別，布置作業(yè)，同時我也獲得了假期的祝福。
我想在這些特殊的關(guān)鍵時期，我們?nèi)裟芙o予及時的關(guān)注和引導，派遣學生的煩惱，調(diào)整他們的狀態(tài)，對于學生的全面發(fā)展是非常有用的。
三、關(guān)注學困生
學困生的學習方法怎么都不可能好到那里去，他們的困難可能就來自錯誤的學習方法。而作為老師，對于某些學習方法的掌握會優(yōu)于學生，所以強調(diào)、監(jiān)督性的教給學生學習方法，并時時指導會促進學困生良好學習習慣的養(yǎng)成。好習慣是成功的一半。
對學困生進行必要的心理教育。每一位學生都有這樣那樣的心理問題。特別是學困生，因為他們因為經(jīng)常失敗，而自卑、甚至喪失了學習信心。讓學困生建立積極的學習心理是促進學困生進步的關(guān)鍵。教學生進行積極的心理暗示，告訴自己“我能行”、“我可以的”、“我能做到的”并要正確看待競爭和考試，同時向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學習，不斷取得小的進步，逐漸克服自卑心理。學困生在學習中經(jīng)歷反復多次的挫折和失敗后，雖經(jīng)一定努力但仍未達到設(shè)定目標，故而懷疑自己的學習能力，漸漸喪失克服學習困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的，沒有動機。我則通過設(shè)置一些難度一般的困難，鼓勵并表揚他們的成績，重新樹立他們的學習自信。同時我定時與家長溝通來了解學生近期的學習、思想動向;同時把學生的信息反饋給家長，與家長共同促進學困生的學習。
總之，我在以后的日子里還會不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓，一如既往，踏踏實實做好導師制的工作，為我的每一位學生點亮那一盞“引路燈”!
全員育人工作總結(jié)3
在全校師生的共同努力，圓滿地完成了本學期的各項工作。為發(fā)揚成績，克服不足，以利于今后的工作。
1、加強管理、開展養(yǎng)成教育。我們要求各班利用主題班會，組織學生學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》。從養(yǎng)成教育入手，強化日常生活中良好行為習慣的訓練，加強了國情教育，法制教育和紀律教育，進行正確的人生觀、世界觀和價值觀的教育，同時對學生進行心理健康教育。
2、通過國防教育課程，我們組織學生觀看多部愛國影片活動，通過座談寫觀后感為載體，活化教育內(nèi)容，深化教育主題。使愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育和革命傳統(tǒng)教育寓以其中。
3、通過多種形式載體，進一步貫徹落實了《公民道德建設(shè)實施綱要》要求學生嚴格恪守“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范。為了使這一教育得到深入發(fā)展，本學期我們開展了“學做人，做好人”德育主題活動，有6個班獲得德育活動優(yōu)秀班集體。
4、加強以班主任為主體的德育隊伍建設(shè)，要求各班每月開展一次有質(zhì)量的豐富多彩的主題班隊會。同時要樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生比發(fā)展一個優(yōu)生更重要”的教育思想。通過學初、期中、期末
三次檢查，無論從組織教學內(nèi)容，還是墻報的設(shè)計都符合學生的年齡特點，使學生受到了良好的教育，各方面的素質(zhì)都得到提高。
5、抓好各班的班、團、隊活動，充分發(fā)揮團隊組織作用，結(jié)合國家的重大節(jié)日，紀念日，開展好各種活動。四月份，抓住縣的關(guān)于提高中小學生安全意識的活動中，我校積極開展了全校的交通安全及防溺水、防雷、防電等活動。如出墻報、安全標語、交通安全圖片展、觀看交通安全知識視頻等，讓在校每一名學生都在此倡儀。
6加強教研教學研究。本學期，我校以生本教育為課題，通過探討、實踐。語文科組在第七周舉行了中高年級收集故事征文及作文競賽。其中獲獎人數(shù)共有10人次；在縣舉行的作文競賽中，高年級組曾美芳同學獲二等獎。
7、本學期重點抓好校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學校教育工作重要組成部分。在推進“花園式”學校建設(shè)中，繼續(xù)要以美化、香化后期管理為重點，教育學生愛護花草樹木，為師生營造溫馨愉快的工作、學習環(huán)境。為活躍第二課堂及發(fā)展學生的素質(zhì)教育使家長開放日增添了一份滿意的答卷。
8、在課堂教學中樹立面向全體的素質(zhì)教育。政教處要求全校教師共同參與“新世紀我能行”的活動。加強基本功訓練，提高自身素質(zhì)，樹立“只有教師先行，學生才能行的意識”在體驗教育中做好“小主人”的指導者，并結(jié)合在各項教學中，同學們從實踐體驗中明白了平日厭煩了的說教的`道理，從被動接受知識到主動參與體驗學習，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。
9、加強法制教育，以“訪萬家”打動家長的教育方式。農(nóng)村的家庭教育對學校的教育的影響是非常重要，家長忙于工作，忽視子女在校的德、智發(fā)展，以致于其子女的法律意識不高，甚至有少部分家長本身法律認識不深。結(jié)果導致學生的思想有所偏差，上網(wǎng)吧、逃學，因而，這學期我校共組織了5次全體教師進行思想道德、安全教育。以《家教文摘》作為指導既教育家長，又教育學生，要遵守法律。讓他們理解教育的重要性，明確安全第一。生命可貴的價值觀和人生觀。同心同德、務實求真。我相信我們的水邊小學明天會更好。那時，桃李滿天下。
全員育人工作總結(jié)4
《人這樣成長》中有這樣一段話：“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學會了愛惜自己”從中我們得到啟示：教師應成為學生成長的良師益友。馬莊小學“全員育人制度”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進了教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展，符合教育改革的潮流。為進一步的加強科學論證和實踐探索進行了全面自查，下面就全員育人工作自查情況總結(jié)如下：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學�！叭珕T育人導師制”的實施，教師的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、堅持完善安全管理制度
首先，學校堅持了安全事故及時報告制度和對學校安全工作的定期檢查制度，如每學期一次的例行檢查（與開學檢查同時進行），每學期一次的危房檢查和其它不定期的專項安全檢查。此外，將安全工作與其它工作同布置、同檢查、同考核。其次學校建立了安全管理制度，如學生體檢制度，門衛(wèi)工作制度，集體活動安全制度、實驗室安全操作制度等，全校已初步形成校園安全工作的協(xié)調(diào)機制。
3、為保證我校家庭經(jīng)濟困難學生不因經(jīng)濟困難而失學,促進義務教育發(fā)展,學校在校長領(lǐng)導下，由專人負責資助貧困生工作，成立由學生家長和教師代表組成的評審小組，負責貧困生的初審和申請，研究擬定受資助學生名單。
對本學年的30名貧困生，聯(lián)系了“濰坊生命之友”，“青州卷煙廠”和“青州吧”等單位，共籌資7000余元，按學生貧困情況資助給學生。
4、通過師德評價，加強了師德建設(shè)的力度，提高了教師整體職業(yè)道德水平。學校重視了師德師風建設(shè)，教師隊伍整體風貌是積極向上的，進取精神很強。教師隊伍的政治思想素質(zhì)及師德師風水平提高的很快，涌現(xiàn)出許多動人的事跡。如：有的教師有病不請一天假，堅持上班，利用中午休息時間在校打吊瓶，有的在校加班加點不計報酬，有的班級有一兩個弱智生，老師們總是那樣地關(guān)心他們、愛護他們，從沒有絲毫厭棄的言行�？傊�，我們通過狠抓師德師風建設(shè)工作，把師德評價作為師德建設(shè)的重要組成部分，做到制度完善、加強過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，進一步提高。
5、我校突出“育人為本，德育為先”的發(fā)展理念，細心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問”其想，準確“切”其脈，凝聚智慧，辨證施治，大大提高了學情會商的效果。
各班建立“學情臺賬”，班主任擔任導師組組長，每周班主任與學生成長導師研究一次“學情”，，一起分析學生在紀律、學習、心理等方面存在的問題，并研究對策，制定措施，共同解決存在的突出問題，有針對性地做好工作。從而形成高效的育人合力。
校長每月至少主持召開一次專題研究學生工作的辦公會議，研究學生思想教育措施，逐班排查需要特別關(guān)注的學生情況，并逐人落實校級領(lǐng)導包靠責任制，切實做好教育轉(zhuǎn)化工作
6、小學生受教育更多是處于學校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學生全面健康地成長，
班主任起著特殊的作用：架設(shè)學校與家長溝通的橋梁。美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育。
7、我校健全了“家長學校”的組織領(lǐng)導機構(gòu)，成立了家長學�！邦I(lǐng)導小組”和“家長委員會”。其組成情況為：領(lǐng)導小組由校長任組長，其它成員分別由學校行政領(lǐng)導和優(yōu)秀學生家長的代表共同組成。領(lǐng)導小組組織并實施家長學校經(jīng)常性的工作，做好家長學校信息的收集、反饋、調(diào)研和決策工作，家長學校領(lǐng)導小組成員分工明確，每學期堅持四到五次會議，討論工作，使家長學校的工作落到實處。“家長委員會”主要由不同年級和班級的優(yōu)秀家長組成，負責將家長的意見和建議及時反饋給學校，起到家校溝通的`紐帶作用。
8、學校根據(jù)本校實際，通過召開座談會，了解家長對教師工作的滿意程度；通過開設(shè)家長開放日，讓家長了解教師的教學工作情況；通過問卷調(diào)查形式，了解家長、學生對每一名教師的具體評價。學校將家長、學生評議教師的結(jié)果作為教師績效考核的重要依據(jù)。
9、新學期開始成立家長委員會，由學生家長中熱心教育事業(yè)，有一定活動能力和一定代表性的人員組成學生家長委員會，參與學校管理。大力推行家長委員會制度，家長真正成為學校管理的參與者，學校日常管理和重大事項不僅充分聽取家長委員會的意見和建議，而且授予家長委員會參與決策的權(quán)利。調(diào)動一切積極因素參與學校管理，形成學校、社會、家庭育人的合力，培養(yǎng)合格人才，提高辦學質(zhì)量。
10、我校問責制度全面實施后，老師們都能按時上班，布置的任務也能很好地完成，工作效率比以前提高，對學校布置工作的態(tài)度更加誠懇。不管是中層領(lǐng)導，還是普通老師，責任心都明顯增強。領(lǐng)導更加以身作則，從校長到到中層領(lǐng)導，一層抓一層，一層監(jiān)督一層，保證上級所下達的任務按時、按質(zhì)、按量地完成，給每一位管理的同志都有尚方寶劍，就是以制度管理人，而不是某個領(lǐng)導說了算，使管理人說話有了底氣，懲罰人有了依據(jù)。班主任在班級管理工作和教學工作方面都有很大進步，個人教學成績明顯提高，班風明顯好轉(zhuǎn)。
11、保障學校依法管理學生，保障教師教育學生；維護學生各項合法權(quán)益不受侵害，學校制訂制定了學生違反校規(guī)校紀懲戒制度，
根據(jù)制度，學校有權(quán)在學生違反校規(guī)校紀時對學生施以懲戒，懲戒是善意的、具有教育性、尊重學生人格、合理并公正。
主要懲戒的形式有：
�。�1）言語責備。
（2）隔離措施。
�。�3）剝奪某種特權(quán)。
�。�4）暫時沒收。
總之，我校把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，著眼于學生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
全員育人工作總結(jié)5
“全員育人”注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學�！叭珕T育人”的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)
“全員育人”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關(guān)注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施全員育人以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系
美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育�！叭珕T育人”就此做了實踐性的探索。在學校的《學生成長手冊》中規(guī)定了導師的工作職責、導師工作的常規(guī)制度。4、教師教育方法得到改進，師生關(guān)系明顯改善
在開展工作中，主要遵循了下原則：
（1）思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學習方法相結(jié)合的原則。
�。�2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結(jié)合的原則。
（3）目標引導、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅持不懈的原則。
我們采取的工作方法主要有：
�。�1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
�。�2）交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據(jù)自己的特點與學生
的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術(shù)來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
（3）引導學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。
5、學生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實現(xiàn)“教學相長”導師制著力于教育理念的`更新，通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升；同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。于學生而言，中學生成長導師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓�！叭珕T育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調(diào)個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展�！敖虒W相長”的局面在導師制下得到有效體現(xiàn)。
全員育人工作總結(jié)6
新泰市第一實驗小學現(xiàn)有教學班67個，學生3900余人，教職工218人，專任教師208人，市級以上教學能手55人，優(yōu)質(zhì)課一等獎78人，國家級骨干教師2人，省級骨干教師5人，地級骨干教師15人。
幾十年來，實小人甘居清貧，樂品書香；鐵肩擔道，力舉棟梁。承千古墨儒之風，行人初習性之道；無私勤勉，干事創(chuàng)業(yè)，秉“五育并舉，德育為先”宗旨，謀“素質(zhì)教育，全面發(fā)展”真諦。以愛心為坐標怡養(yǎng)童心，以情感為主線培植情感；涵養(yǎng)性情，完美人格。以改革為突破，融創(chuàng)新恒久于生命；以活動為載體，孕實踐持續(xù)于發(fā)展。在加強未年成思想道德的道路上逐步形成了“育德入心，成德于行”的德育特色。
一、樹立“以人為本”的德育理念
新時期背景下，需要我們樹立新的德育理念，與時俱進，不斷創(chuàng)新，以順應新時期學生發(fā)展的特點。根據(jù)我校的實際情況，我們首先確立“以德立�！钡牡掠笇枷耄e極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位，并根據(jù)學校的總體辦學思想，確定了我校德育工作的定位，樹立了學校德育管理的“三大理念”：
1、“以人為本”，“激勵為先”
一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值觀。因此，我們在學校的德育工作中，以尊重學生個性特點為指導思想，遵循青少年個性發(fā)展的特點，著眼于學生終身良好思想道德與行為習慣的形成，著眼于學生的全面發(fā)展，真正落實“全員德育、全面德育、全程德育、重點德育”，建立以“激勵”為中心的德育管理機制，幫助學生樹立自信，激勵學生戰(zhàn)勝困難。
2、以“實踐”作為學校德育工作的生命
努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內(nèi)外德育活動，讓德育回歸生活，讓學生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力，使德育工作由“由外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皟?nèi)”為主，“內(nèi)”、“外”結(jié)合的教育方式，讓學生真正理解德育的內(nèi)涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。
3、與時俱進，不斷創(chuàng)新
在德育工作中，不斷關(guān)注社會發(fā)展和教育發(fā)展趨勢，加強德育科研，根據(jù)學校實際和社會的發(fā)展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。
二、多渠道、全方位地開展學校德育工作
根據(jù)學校確立的三個德育理念，學校主要從以下幾個方面開展道德建設(shè)工作：
（一）“禮儀教育”正行為
我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在學生中繼續(xù)發(fā)揚下去，學校以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人。多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養(yǎng)成。
1、文明習慣養(yǎng)成教育
學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人懂文明，人人爭做文明學生。一是每學期開學初，對學生進行一周的入學教育，組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》以及《文明禮貌讀本》、《禮儀三字經(jīng)》，讓學生明白做文明學生的準則；二是利用每周升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行“學習文明，鞭韃丑惡”的演講；三是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標語牌：如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，“寧可繞道百步遠，也不踐踏半寸草”等，讓環(huán)境感化人；四是利用班會時間，讓學生自由發(fā)言、討論，對校內(nèi)外事件發(fā)表評論。
2、設(shè)立禮儀崗、監(jiān)督崗
學校在校門口設(shè)立禮儀崗，全校各班輪流值周，進行禮儀示范，與入校師生、來賓互致問候，讓大家一進校便有一種親切、溫馨之感；在校園內(nèi)主要位置設(shè)立監(jiān)督崗，志愿者輪流值崗，對個別學生的亂扔、亂丟等不良行為進行監(jiān)督，制止一些不文明行為的發(fā)生。
3、定期評選“禮儀之星”
學期末，學校把思想品德優(yōu)秀、文明守紀的典型學生評為“禮儀之星”，而且照片上墻，張榜公布，充分發(fā)揮他們的模范作用。
一開始，我校一些新生很不適應這些要求和做法，但經(jīng)過一段時間的教育、學習，都能養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣，見到老師和外來人員，都能主動地問候：“老師好”、“領(lǐng)導好”、“來賓好”；食堂就餐秩序井然；公交車上都能主動讓座。20xx年，山東教育專家來我校驗收首批教學示范學校時，對學生的文明禮儀給予了高度評價，家長、社會對學生的文明行為都給予了充分的肯定和贊揚。
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如果說禮儀教育是引導學生“內(nèi)省”。那么，法制教育就是對學生進行“外束”。我校根據(jù)目前社會上青少年違法犯罪呈上升趨勢，也為貫徹中央關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)，加強法制宣傳教育的有關(guān)精神，針對學生特點，開展形式多樣的法制教育活動。
1、上好法律啟蒙課。每學期開學之初，學校都要組織學生“學好三部法，走好第一步”活動，即學習《新刑法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》，以小競賽、小表演、小故事等方式在各班開展法制教育，以法律來規(guī)范學生的行為。
2、定期舉行普法知識講座、專題
報告會。我們每年都請市法院、普法辦的同志來校對學生進行集中教育，他們以自己的親身經(jīng)歷，用一個個活生生的例子，來教育學生知法、守法。
3、開展“模擬法庭”活動增加實踐體驗。每個學期，學校都要舉行一次“模擬法庭”活動，這項活動極大地調(diào)動了學生的學法、知法、用法的積極性。
4、主題班會“法律就在身邊”。每學期，學校統(tǒng)一布置以法制為主題的主題班會，以學生關(guān)注的社會現(xiàn)象為內(nèi)容，來引導學生樹立正確的法律意識。并要求各班寫出書面文字，在全校進行評比、展覽。
這些法制教育活動的開展，不僅強化了學生遵紀守法，做合格公民的意識，而且也讓學生在潛移默化中把遵紀守法變成自覺的行動。
（三）“五星級管理”激上進
為科學有效地加強班級管理，促使學生良好習慣的養(yǎng)成和文明素質(zhì)的提高，營造班與班之間，學生與學生之間的良性競爭工作的新局面，我們設(shè)想在班級管理工作中貫注了人文教育理念、實行星級評定。20xx年在全校范圍內(nèi)進行“五星級管理”及《班級量化細則》實施方案。兩個方案的實施，在學校教育教學，特別是對學生評價中發(fā)揮了重要作用。
“五星級管理”是指把班級管理工作分成“學風班風、勞動衛(wèi)生、文明習慣”三大項，每項下設(shè)幾個小項，三項滿分各為100分，按“星級管理”的條款實行班級量化評定，每周一小評，每月一大評，根據(jù)量化分評出星級等級，一星、二星、三星、四星、五星等，量化分居全校前十二名的班級即“星級管理”優(yōu)秀班級，學校給予表彰和獎勵�！靶羌壒芾怼狈桨赋雠_后，班級管理工作進入了一個全新的境界，三星班級由試行之初的十多個變成為現(xiàn)在的三十多個，“昨日星光寥落，今朝繁星滿天”，“星級管理”使班級管理真正上“星級”，開創(chuàng)了學校德育工作的新局面。
在班級“星級管理”實施的同時，學校還開展了“校星”評比活動，在各班評選“五星”�！拔逍恰卑◥坌Ｖ恰坌l(wèi)之星、守紀之星、學習之星和進步之星�！靶Ｐ恰卑幢壤龔摹拔逍恰睂W生中產(chǎn)生。每月一評的“五星”及“校星”評比使班上少部分全面發(fā)展的學生榮登“校星”寶座，大多數(shù)某方面突出的學生躋身“五星”行列，一部分潛能生因?qū)W習或紀律方面有較大進步而成為眾人矚目的“進步之星”。
星級管理遵循“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的人本教育理念，立足學生的現(xiàn)實成長，立足學生的未來發(fā)展，給每個班、每個學生提供了一個展示自我的舞臺，越來越多的學生和班級在這個舞臺上上演越來越精彩的劇目。
（四）“德育科研”導方向
學校的德育工作是一項系統(tǒng)工程，牽涉面廣，工作量大，大量新的課題亟待去探索、去實踐、去創(chuàng)新。因此，搞好德育科研，強化德育工作，是學校建設(shè)的重頭戲。學校的德育科研工作是德育工作改革和發(fā)展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。
為了促使我校的德育科研工作更上一步臺階，形成團結(jié)、文明、自強、進取的良好校風，我校組成了由校長任組長、黨總支副書記、副校長任副組長的德育領(lǐng)導小組，團隊、班主任、德育研究員為成員的.工作小組，在本著“以人為本，科學導航，多管齊下，注重實效”的理念下，開展了一系列豐富多彩的活動，取得了顯著成就。
1、培育德育教研骨干力量，提高教師對德育工作重要性的認識。
教育是培養(yǎng)人的千秋大業(yè)，教師在學校德育工作中起關(guān)鍵作用。一支優(yōu)秀的教師隊伍是學校德育工作的保證。為此，我校首先聘請了一批有經(jīng)驗的班主任擔任“德育研究員”，組織教師學習德育文獻，明確德育工作要求，交流德育工作經(jīng)驗，樹立人人抓德育的意識。其次要求教師做到愛事業(yè)、愛學生、研究學習，以身立教，為學生做出表率。再次要求教師自覺地投入到德育實施中，通過民主的課堂氛圍、課堂實踐等形式，細心工作，保證德育工作順利有效開展。
2、開展德育課題研討會，提高教師理論水平。學校組織老師特別是班主任認真學習《中國教育報》、《德育報》、《人民教育》等報刊雜志，以及《教育學》、《心理學》等理論專著，吸收當前先進的教育理念和教育方法，以期提高大家的政策水平、理論水平和德育科研水平。同時定期組織德育課題研討會，推廣德育科研的新成果，把握德育科研的新動向，搶占德育科研的最前沿。
3、開展經(jīng)驗交流會并組織觀摩學習，在相互交流中共同進步。德育工作如何做到理論上創(chuàng)新，工作中出成果，這是我校每一個德育研究員和班主任經(jīng)常思考和關(guān)注的問題。大家遵循將實踐上升到理論，再用理論去指導實踐的方針，校內(nèi)交流和校外交流相結(jié)合。對內(nèi)，德育研究員根據(jù)我校的實際情況，有針對性的進行研究。對外，或請教育專家來指導，提高理論研究水平，或走出去，開拓視野，學習別人的先進經(jīng)驗。
4、學期初與教師簽訂“師德目標責任書”；每學期開展一次“三會一卷一信箱”活動（“三會”即家長、教師、學生座談會；“一卷”即面向?qū)W生家長關(guān)心的熱點問題、焦點問題提出師德問卷；“一信箱”即校
長信箱）；定期開展師德教育專題報告和理論講座，定期評選師德標兵（一年一次）；凡在師德方面有不良行為的一經(jīng)查實，在評優(yōu)樹先、競聘上崗中一票否決。因此，一實小以教風正、師德好而倍受社會、家長贊譽。
近二年來，我校已有60名教師撰寫的教育教學論文獲省、地市一、二等獎。
（五）“德育實踐”增活力
“聽過的容易忘記，看過的印象不深，只有親身經(jīng)歷過的才刻骨銘心”。
長期以來，人們的頭腦中有了一個定勢，認為思想道德教育是“掛在嘴上的”“飄在空中的”，為適應提高中小學德育工作的針對性和實效性的要求，第四次全國少代會提出“讓少年兒童在實踐中體驗”的思想，通過認真學習與深刻思考，我們認識到：教育的本質(zhì)是“育人”，最大限度地發(fā)展學生的潛在能力，把學生發(fā)展的可能性變成現(xiàn)實；德育活動內(nèi)容的生活性與參與活動對象的角色體驗性是思想教育的特色；德育工作要摒棄零打碎敲，沒有深度，匆匆走過場的活動方式。于是我們充分考慮不同年齡、不同層次、不同類型的學生特點，依據(jù)思想教育活動的要求，考慮活動的條件和可能性，開創(chuàng)“紅綠”體驗教育實踐基地，設(shè)計了一系列讓學生可以自由選擇的德育活動，包括校內(nèi)、家庭和社會活動，讓學生在一定的活動情境中承擔不同角色，自覺履行角色義務，使學生在情境中實踐，在角色中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長進步。
“紅綠”體驗教育實踐基地，下設(shè)“手拉手”活動站，“我能行”活動站，“小主人”管理站，面向全體，注重孩子的自主創(chuàng)造，尊重學生個體發(fā)展，著眼激發(fā)他們內(nèi)在的成長潛力。
1、學校先后創(chuàng)設(shè)了“紅領(lǐng)巾交通崗”、“愛國教育基地”、“藝術(shù)科教基地”，特別是“校園電視臺”的創(chuàng)立，主持人、編輯、記者全都由學生擔任，期期節(jié)目贏得了師生的好評。
2、“小主人”自我管理，學校成立了“紅領(lǐng)巾一日常規(guī)檢查團”，下設(shè)三支隊伍“文明、衛(wèi)生、紀律”，成員全是學生，實現(xiàn)了學生的自我管理，每周一的升旗儀式由學生自己安排，一改過去領(lǐng)導、老師的空泛說教，取而代之讓孩子們用身邊的人和事教育身邊的人。
3、“紅、綠領(lǐng)巾手拉手”，實現(xiàn)了對1—6年級學生的分層管理，一、二年級戴綠領(lǐng)巾，三、四、五、六戴紅領(lǐng)巾，為學生的進步提供了階梯。
4、學校藝術(shù)節(jié)：每年的六。一是學校藝術(shù)節(jié)，今年已舉辦了十一屆，年年有特色，屆屆有提高，學生們自編、自演、自創(chuàng)、二胡、獨唱、舞蹈、相聲形式多樣。孩子們暢徉在藝術(shù)的殿堂里。
“我的作品上墻了！”“我又學會了一種新本領(lǐng)！”“老師說我真棒！”“今年的藝術(shù)節(jié)我的節(jié)目沒能選上，明年一定會成功，因為我有經(jīng)驗了”……聽著孩子們這些發(fā)自內(nèi)心的話語，看著他們在各個崗位忙碌的身影，我們欣慰地看到了孩子們的成長。“紅綠”體驗活動基地已成了孩子們培養(yǎng)自主、自理、自護、自學能力的磁場。
�。懊阑h(huán)境”造氛圍
我校教學樓色彩的基調(diào)是紅色，為了使學校整體的色彩和諧協(xié)調(diào)，我們以“綠”為主，美化校園。整個校園，滿目青翠。令人賞心悅目、心曠神怡的校園環(huán)境，體現(xiàn)了高格調(diào)、高品位的文化環(huán)境氛圍，使人心情舒暢，心靈也隨之凈化。信步走進實小，看到的是內(nèi)蘊深厚的早教家教宣傳欄，務實醒目的校史校訓、格言、警句、辦學理念。溫馨怡人的自然文化，飛揚個性的文化長廊，豐富多彩的文化活動，聽到的是瑯瑯的讀書聲抑揚頓挫，嘹亮的歌聲起承轉(zhuǎn)合，美術(shù)室里揮毫潑墨，微機室里點擊世界，舞蹈室里廣袖曼舞，音樂室樂聲輕揚，運動場上投擲跳躍，處處呈現(xiàn)著濃郁溫暖的文化氛圍。
�。ㄆ撸鞍藗�一活動”創(chuàng)品牌
我們知道，學生良好道德品質(zhì)不是一朝一夕形成的，更不可能只通過一個短時的、一個層面的活動就能達到目的。因此，我們認為貼近學生生活、分層施教、螺旋上升式的活動，將會更加有利于學生道德品質(zhì)的積淀。
我校從02年開始，分層、分步實施“八個一”，即：讀一本敬老的書、寫一篇敬老的文章、講一個敬老的故事、畫一幅敬老的畫、唱一個敬老的歌、辦一期敬老的黑板報、開一個敬老的主題班會，干一件敬老的實事。針對一、二年級學生年齡小，重點開展好“講一個敬老的故事，畫一幅敬老的畫，唱一首敬老的歌”；三、四年級重點開展好“讀一本敬老的書，寫一篇敬老的文章”；五六年級重點開始好“辦一期敬老的黑板報、開一個敬老的主題班會”。對于“干一件敬老的實事”每個年級段各有側(cè)重，低年級側(cè)重“自己的事情自己做”，中年級側(cè)重“學會照顧父母、老人的三樣本領(lǐng)”，高年級側(cè)重“今天我當家”敬老、助老實踐活動。
“八個一”活動逐層落實，螺旋上升，學生在經(jīng)�；⑦f進化的軌道中，道德品質(zhì)不斷積淀，道德境界不斷升華。
目前，這一活動案例，榮獲中央文明辦“加強未成年人思想道德建設(shè)”活動創(chuàng)新獎，山東省“五小”活動金獎，并在新泰市各個學校推廣。
�。ò耍凹倚９步ā蓖乜臻g
人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見，家庭教育對學生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。因此，學校重視和發(fā)展家庭教育，每年一次家長會，請家長走進課堂提合理化建議。建立健全家長委員會，辦好家長學校，聘請了校外監(jiān)督員，分期分批給家長上課，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質(zhì)教育的認識水平，把家庭教育與學校教育緊密結(jié)合起來，共同關(guān)愛學生。
三、梅香苦寒來，耕耘結(jié)碩果
學校先后被評為“山東省規(guī)范化學�！薄ⅰ吧綎|省首批教學示范學�！�、“全國思想教育工作先進單位”、“全國雛鷹大隊”、“全國信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動先進單位”、“全國教育信息技術(shù)創(chuàng)新與實驗課題合作教育理論與實踐重點實驗基地”、“全國創(chuàng)新教育實驗基地”、“山東省民主管理先進單位”、“山東省普通話語言合格學�！�、“泰安市規(guī)范化學校”、“泰安市教育教學、藝術(shù)教育、科普教育、十佳道德示范學�！�、“泰安市教書育人先進單位”，連年獲新泰市教學評估第一名。連年奪得新泰市中小學生運動會團體總分、金牌總數(shù)第一名。在泰安市創(chuàng)建文明行業(yè)活動中，我校代表泰安教育系統(tǒng)參加了評比，榮獲泰安市各行業(yè)之首，第一名。
學生趙子璇被評為泰安市優(yōu)秀少年，已被中央音樂學院附中錄取，全國僅錄取15名，山東省只有一名。常悅等59名同學的作文獲全國、省、泰安市征文一、二等獎，其中16名學生作文入選“全國優(yōu)秀作文選”。有1500余幅作品在各級各類書畫作品比賽中獲獎。張永政、朱馨馨等203名同學在第七屆、第八屆、第九屆全國書畫比賽中獲一、二等獎。和金獲全國計算機比賽三等獎，山東省一等獎。鄭旭光獲泰安市計算機比賽一等獎。在泰安市小公民道德建設(shè)活動中，我校獲優(yōu)秀組織獎，先后有十五名同學獲一、二等獎。在新泰市少兒藝術(shù)大賽中，趙子璇等22人次獲音樂一、二、等獎。
回顧過去，我們的工作取得了一定的成績。反思今天，我們的德育教育還存在許多困惑。
1、未成年人心理教育迫在眉前。目前，未成年人基本上為獨生子女，與人平等溝通交流的機會少，孤獨、自閉、憂郁等心理問題日漸突出。另一方面，網(wǎng)絡的虛擬性、平等性、信息多面性，正好滿足了未成年人心理需求，從而導致了他們長時間沉溺網(wǎng)絡，因網(wǎng)絡滋生的未成年人違法犯罪也日益突出。因此，本學期學校配備了專門的心理教師，設(shè)立心理咨詢熱線或心理咨詢室，及時幫助解決小學生的心理問題。同時，學校建立和完善校園網(wǎng)絡，倡導文明健康的網(wǎng)絡風氣，開展各種形式的網(wǎng)上思想道德教育活動，引導學生在校園內(nèi)正確上網(wǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用。學校想法設(shè)置未成年人教育網(wǎng)站、網(wǎng)頁，開展文明上網(wǎng)討論室，唱響主旋律，打好主動仗。為廣大未成年人創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡氛圍。
2、家庭教育與學校教育還存在著一定程度的脫節(jié)�！�52＜7”是學校德育工作面臨的最大困惑，學校五天的教育再加上兩天的家庭生活，教育效果遠遠小于7天的成果。因為現(xiàn)在的小學生多為獨生子女，家長對他們的溺愛嬌寵、百依百順，視他們?yōu)樾』实�。很多家長缺乏正確的教育觀念，對子女缺乏正確的教育方式，從而造成了他們獨尊、任性的缺點。他們不講奉獻，只求索取，懼怕困難，不能承受挫折，心理問題也日漸突出，家長對子女不正確的教育方式，增加了學校教育的難度。學校盡管開辦了家長學校，定期與家長們溝通，但家庭與學校兩種不同的教育理念，甚至截然相反的教育方式往往使小學生的教育得不到應有的效果。
3、學生的人生觀、價值觀有功利化的傾向。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和學生信息來源的多元化，社會上過分追求物質(zhì)利益的功利化傾向?qū)W生產(chǎn)生著不小的錯誤導向。在講究人與人的對等關(guān)系時，有些學生則更多地認為是等價交換，是相互利用。有的學生認為“各人自掃門前雪”的說法總是有道理的。針對此種傾向，學校在繼續(xù)加強“學科德育”的基礎(chǔ)上，在小學品德課中增加財富觀念教育和理財教育，教育學生正確認識財富，培養(yǎng)現(xiàn)代消費觀念，有機將義工服務加入學生綜合實踐活動課程中，使學生在服務社會中學會關(guān)心、學會合作，培養(yǎng)社會責任感。
展望明天，我們的工作目標更艱巨：一、繼續(xù)出經(jīng)驗、創(chuàng)特色；二、爭創(chuàng)全國德育名校。
全員育人工作總結(jié)7
我縣教育局提出全員育人導師制以來，我校領(lǐng)導高度重視，立即召開了全體教師會議，傳達了上級相關(guān)精神，成立了全員育人導師制工作領(lǐng)導小組，制定了切實可行的實施方案。印制了全員育人導師制活動記錄。具體總結(jié)為以下幾個方面：
一、合理安排，全面實施
學校按照的實際情況，讓學生根據(jù)自己的思想、學習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的`教師。導師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導學生，然后學校結(jié)合雙向選擇，初步列出導師名單，確定導師與受導學生，以保證每位導師帶徒計劃更好地完成。
二、明確職責，全員參與
我校把全員育人導師制作為加強學生德育工作的最重要的抓手。以班主任為主導，任課老師分包班內(nèi)學生，既要覆蓋全體學生，又要突出重點對象，即每位教師有學生可包，每位學生有教師可保。
職責上嚴格按照縣教育局的要求，著力關(guān)注家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭環(huán)境不良、留守兒童等特殊群體學生，實行結(jié)對包保、跟蹤包保。重點做好“四項工作”，即思想引導、心理疏導、學習輔導、生活指導；定期開展談心交心活動，做到“四個必談”，即包保對象成績進步時必談、成績退步時必談、行為有問題時必談、思想出現(xiàn)問題時必談，全程跟蹤了解學生的學習、生活以及思想動態(tài)，及時排憂解惑，促進學生健康成長。
三、嚴抓過程，精細管理
在活動中，做到每項活動有記錄，建立健全導師工作檔案和學生成長檔案，詳細記錄教師包保工作和學生成長過程。學校把全員育人導師制落實情況納入對教師的業(yè)績考核體系，對老師的量化考核包括班主任評價、學校領(lǐng)導小組評價、受導學生評價、學生家長評價等內(nèi)容。
全員育人工作總結(jié)8
本學期，高三年級在教育活動中，強化目標意識，加強德育隊伍建設(shè)，強化規(guī)范管理，完善學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，創(chuàng)新性地開展系列學生活動，面向全體學生有計劃地開展了思想品德、法紀安全、心理健康、環(huán)境保護等教育，推動了學校德育工作的全面發(fā)展，圓滿完成了一個學期的工作。
�。ㄒ唬┘訌妼W生的安全教育
高三年級市政堅持“安全第一”的原則，認真貫徹和落實學校安全工作的相關(guān)政策與規(guī)定，建章立制，明確責任，層層簽訂責任書。班主任利用班會課時間，對學生上下樓梯、用電、道路交通安全等方面進行教育，堅決落實班級點名和日報告制度，發(fā)現(xiàn)情況應及時處理或立即報告學校處理。
�。ǘ⿵娀藢W生日常行為規(guī)范管理
在常規(guī)管理中，年級組堅持常規(guī)檢查和專項抽查相相結(jié)合的方法，以“衛(wèi)生掃除、宿舍管理、學生日常行為”評比為突破口，以“儀容儀表、愛護公物”等專項檢查為輔助，把學生日常行為歸納入班級量化考核范疇。繼續(xù)實施班級量化考核辦法及宿舍量化考核辦法為一體的德育綜合考核機制，通過值周班級每日檢查，將班級午間管理、衛(wèi)生掃除、出勤、眼保健操、課間操、課前一歌、清潔區(qū)衛(wèi)生、車輛管理等內(nèi)容納入班級量化管理中，做到一天一檢查，一天一公布，一周一總結(jié)，一月一評比。年級組還對學生“光盤行動”等方面進行教育，通過系列活動，教育學生文明用餐，杜絕浪費。
�。ㄈ┘訌姲嘀魅巍⒔處熽犖榈掠诵牧α拷ㄔO(shè)
年級組認真抓好班級建設(shè)和班主任建設(shè)，緊緊依靠班主任這一最直接的管理者積極開展工作。張統(tǒng)衛(wèi)、張莉、李東新、徐世民、陳永平時與班主任及任課老師溝通、交流，探討班級管理方法。要求各班主任通過開展班集體建設(shè)，積極培養(yǎng)學生的團隊意識和集體主義思想，營造良好的班風、學風。高三（1）班班主任苗慶碩，嚴格控制學生學習時間，學習氛圍濃厚；高三（2）班班主任許麗永將班級常規(guī)管理精細化、制度化。高三（7）班朱艷老師把學校的班級目標管理落實到每一個學生，實行“每天一通報，每天一總結(jié)”制度，落實每天的管理常規(guī)；高三（15）班楊金會老師在班級管理上以身作則，率先垂范，此外，班主任陸婷、魏曉東、董浩等老師認真研究班級學情，制定一套行之有效的班級管理條例，將學生學習、日常行為規(guī)范管理量化，這樣從很大程度上杜絕了違紀現(xiàn)象，激勵學生勤奮學習、相互關(guān)心、相互幫助爭做文明優(yōu)秀學生。
�。ㄋ模╅_展多種德育活動，全面提升學生素質(zhì)
高三年級組始終堅持“育人為本，德育為先”的原則，組織學生觀看勵志電影，對學生進行公民素養(yǎng)教育、價值觀教育，規(guī)定學生必看書籍、必看電影、必練項目、必做實踐，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，學會做人，使學生形成良好的道德品質(zhì)，推動教育教學質(zhì)量的提高和學生素質(zhì)的和諧發(fā)展。為迎接江蘇省生態(tài)基地及徐州市生態(tài)課堂驗收，年級組認真做好準備。從衛(wèi)生掃除，到教室整理布置，到升旗儀式等，各項備檢工作有條不紊，確保驗收工作圓滿順利完成。二檢前，我們組織了主題為“壯志凌云，成功高三”的百日沖刺誓師大會及“我理想的'大學”簽名活動，各班懸掛、張貼激勵性橫幅、標語，高三教學樓前，每日滾動“班主任寄語”，激勵學生奮發(fā)進取，以昂揚的斗志迎接高考。三檢前，組織好主題為“超越夢想”的系列大型集體活動，引導學生志存高遠，團結(jié)互助，激勵學生自我超越，滿懷信心走入考場。
（五）大力推進扶困助學，建設(shè)和諧校園環(huán)境
高三年級通過開展扶貧幫困活動，對學生的家庭經(jīng)濟情況進行摸底，建立貧困生檔案，建立了與貧困生有效的聯(lián)系方式。對生活等各個方面出現(xiàn)困難的學生進行及時、直接的幫助。通過這些具體的措施，廣大貧困生基本上得到了幫助，他們在生活、學習方面由于貧困而產(chǎn)生的問題也在很大程度上得到了緩解和解決。讓他們在老師的關(guān)愛中，在集體的關(guān)注下健康成長。
�。┳⒅匦睦硎鑼�，注重合力建設(shè)
高三復習后期，部分學生感到困惑，情緒焦慮、恐懼，年級組利用晚自習，安排心理老師分時段、分組合進行心里疏導，幫助學生克服心理障礙。
xx年級組以加強學校、家庭、社區(qū)“三位一體”建設(shè)為重點，積極構(gòu)建年級組、家庭、社會一體化的大德育格局。開學不久，年級召開了家長會，期中又成功舉辦了一次家長座談會。家長會的成功召開，除了讓教師和家長從中獲取了教育孩子的第一手資料外，也暢通了家校聯(lián)系。
回顧一學期以來，高三年級在教育方面做了很多工作，取得了一定的成績。在今后的管理中我們還要不斷提高德育管理的理論水平，在工作上要逐步形成學校德育工作的特色，德育活動要體現(xiàn)針對性和實效性，進一步更新教育觀念，使德育工作走上更高的臺階。
全員育人工作總結(jié)9
一、制定措施，全面實施
1、我校領(lǐng)導高度重視“全員育人導師”工作，成立了以校長為組長，校委會成員為成員的的全員育人導師制領(lǐng)導小組，制定了切實可行的實施方案。方案中制定了工作目標、工作制度和方法途徑等詳細內(nèi)容，讓教師有明確的育人工作思路。同時，經(jīng)教代會討論通過了《大場中學“全員育人導師制”實施及考核辦法》，全面落實全員育人導師制。
2、在雙向選擇的基礎(chǔ)上，⑴學校向?qū)W生提供所在班級的任課教師的聯(lián)系方式，讓學生了解各教師的情況;⑵學生根據(jù)自己思想、學習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。學校根據(jù)學生的選擇情況，初步列出導師名單;⑶導師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導學生;⑷學校根據(jù)師生雙方的選擇，在充分尊重導師和學生的前提下對師生的互選做適當調(diào)整，最后確定導師與受導學生，以保證每位導師帶徒計劃的完成。
3、教導處牽頭設(shè)計了《學生基本情況登記表》《學生成長記錄》《周六日家訪記錄》《學生談話記錄》等相關(guān)工作表格，讓教師在具體育導工作中記錄建檔，使學生的成長進步有案可查。
二、明確職責全員參與
�、艦橐龑W生逐步學會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要求導師全面了解所幫學生的情況(家庭背景、成長經(jīng)歷、學業(yè)成績、個性特征、生活及學習習慣等)，學期初對承包學生當課題去研究，寫出學生情況簡介。
�、茙椭鷮W生樹立科學的人生觀、價值觀，樹立遠大的人生理想，制定長期與近期的學習成長目標。對每一個承包的學生建立《xx學生成長記錄》，逐一制定教育計劃、措施。
⑶深入學生的生活實際和學習過程，關(guān)注學生心理狀態(tài)，做好心理健康教育與指導工作。對承包的學生每月至少談話一次，每學期不少于三次;談話后學生寫出感想。便于老師及時掌握受導學生情況。
⑷做好學生周六日節(jié)假日自主學習指導工作。教師對指導學生活動有記錄，記錄附在《xx學生成長記錄》后面。
�、刹捎眉以L、家長來訪、電話互訪、函件交流等形式，跟家長有效協(xié)調(diào)與溝通，幫助學生解決學習、生活上的實際困難。導師對所做的富有成效的工作，并有有文字記錄，記錄附在《xx學生成長記錄》后面。
�、式⒘己玫膸熒P(guān)系，真正成為學生成長道路上的良師益友。
三、健全制度全心落實
1、建立學生成長檔案制度。導師對每位被導學生建立成長記錄袋，追蹤學生成長軌跡。導師根據(jù)被導對象的不同分別從學業(yè)成績及原因、品德行為缺陷及原因、興趣愛好及發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M行分析、制訂發(fā)展措施。對每月的表現(xiàn)和每次調(diào)研進行逐一登記并分析對照。
2、談心輔導與匯報制度。導師堅持每周至少一次與學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。并要求受導學生每周一次以反思收獲的形式向?qū)焻R報生活學習情況。
3、建立健全學情會商機制。班主任每周組織召開一次班教導會，與班內(nèi)所有學生的成長導師一起分析本班學生在品德、心理、學習、紀律、活動等方面的基本情況，對本班需特別關(guān)注的學生逐一進行分析研究，制定詳細的轉(zhuǎn)化對策并積極落實。級部每三周組織班主任、導師對需特別關(guān)注的學生逐班進行集體“會診”，提出解決辦法并抓好落實，切實做好轉(zhuǎn)化教育工作。
4、建立學生積極參與制度。學校對學生提出明確要求,學生人人參與。學生尊敬成長導師，與成長導師坦誠交往、互相信任;經(jīng)常主動要求成長導師幫助分析自身狀況，指導制定個人成長規(guī)劃;認真聽取并虛心接受成長導師的合理化建議。
“全員育人導師制”工作總結(jié)
自學校就實行全員育人導師制以來，學校始終堅持新課程教育理念，在推進素質(zhì)教育的進程中，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。學校實行導師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯(lián)動，促進了學校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。從20xx年以來，我就擔任四年級張宇、張慧瑤、朱永翠、張素嬌、王桂霞、張永娟、張俊雪、朱婷婷、朱洪劍、張曉磊、李辛杰這11位學生的導師�，F(xiàn)將這一年的導師工作總結(jié)如下：
我們每一個教育工作者都應樹立這樣一種理念：每一個學生都是重要的，學校和教師要對每一個孩子的發(fā)展負責。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學校和老師也不能輕易放棄他。學生是人，問題學生也是人，教育好了照樣是建設(shè)國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人!一個學生對于一個班級來說，或許只是1/50;對于一個學校來說，或許只是1/5000;但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是100%。
教育學生絕不只是班主任的事情，學校積極推行的導師制，就是要讓教師人人做學生的成長導師，讓學生人人受到應有的關(guān)愛。在全員育人過程中，我注重從以下幾個方面加強對學生的引導：
一、思想引導：主要是培養(yǎng)學生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質(zhì)，教育學生遵紀守法、關(guān)愛生命、熱愛生活、服務社會。在了解學生的性格特征、行為習慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過與學生的思想交流，及時了解學生的思想動態(tài)，對學生的錯誤思想及時糾偏，對學生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析，啟發(fā)引導學生認識自身存在的問題，幫助學生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學生生命成長的新起點。
二、心理疏導：四年級學生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期。在平時的工作中我不但關(guān)心學生的身體健康，更關(guān)注學生的心理健康，促進學生身心的和諧發(fā)展。及時幫助學生消除和克服心理障礙，加強學生的耐挫折教育，激發(fā)學生蓬勃向上的人生愿望，激勵學生自立、自強、自信地走好自己的人生路。我針對不同學生的心理特點，敞開心扉與學生進行心靈與心靈的對話，鼓勵學生表露自己的心理困惑，對學生進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力，消除學生的'心理障礙，提高學生與人交往溝通的能力，提升學生的社會適應力和環(huán)境適應力，增強學生對失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導，關(guān)鍵
是教師要平等地與學生真誠溝通，要耐心的傾聽學生的心理感受，要真正走進學生的內(nèi)心世界。
三、生活指導：四年級學生具備了一定的生活自理能力，但由于相當多的學生是獨生子女，從小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差。作為導師，關(guān)心學生的飲食起居，幫助學生適應學校生活，引導學生明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會獨立生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質(zhì)量。導師要對學生進行校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導，使學生科學安排日常生活，合理安排生活消費，幫助學生提高生活規(guī)劃能力，建立有利于身心健康、有利于提高學習效率的生活作息習慣。要引導學生自己的事情自己做，減少對父母的依賴，體諒父母的艱辛，學會有情有趣地學習、有滋有味地生活。
四、學業(yè)輔導：作為導師，遵循因材施教的原則，指導學生掌握學習方法，提高學習效率，指導學生學會選課，學會規(guī)劃自己的學習安排，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，指導學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣，幫助學生確立終身學習的意識。導師要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長，挖掘?qū)W生的學習潛能，鼓勵學生學有所長。導師通過分析學生的學習狀況，強化學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助學生激發(fā)學習動力，培養(yǎng)學習興趣，掌握科學方法，養(yǎng)成良好習慣，增強學習信心，形成學習風格，最終使學困生達到“想學、愿學、學會、會學”的目標。這一學年，我給每位學生都制定了日常作業(yè)，要求他們積累英語單詞和語文字詞，幫助他們從高一開始積累知識，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
五、以研究者的心態(tài)從事教學。好的導師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學。我積極聽課，在按時上課之余，學習各類型課堂教學方法，博采眾長。新課程教學是讓學生行動活躍、思維活躍的教學，更是有效的服務于學生人生的教學，在學習知識的過程中培養(yǎng)和形成學生的創(chuàng)造人格，使學生具備創(chuàng)新能力和意識。這就要求教師學科知識專業(yè)化、教學專業(yè)化、研究能力專業(yè)化、評價專業(yè)化。課前我備教材、備課標、備學生，每個教學設(shè)計我都努力尋找能夠激發(fā)學生學習興趣的切入點去切入或?qū)�，這樣有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題，激發(fā)學生開展積極的思維活動，通過設(shè)疑布障，邊講邊問，講問結(jié)合，激發(fā)學生積極思考，引導學生自己得出結(jié)論。
另外，在導師工作的實施過程中，還存在一些問題：與學生溝通少，沒能做到有效輔導，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學生在家的學習和生活情況，需要在日后的教學過程中，多加強此方面的努力。
導師制是開展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下，加強導師制的管理模式，同時提高導師的個人素質(zhì)和能力是必然趨勢。希望新的學年，我在導師工作上能做地更好。
全員育人工作總結(jié)10
學校一直推行全員育人工作，作為學校的一份子，我積極響應學校的要求，努力的完成自己的育人任務�，F(xiàn)在，學期已經(jīng)接近尾聲，本學期的全員育人工作我已經(jīng)圓滿的完成了任務，為了在今后的“教書育人”中有更大的進步，在此做個總結(jié)，反思其中的不足，發(fā)揚優(yōu)點，為以后的進步打下基礎(chǔ)。
一、全員育人工作的步驟：
1、了解學生情況：我所負責指導的是高一12班的12個學生，20班3名學生，加起來一共有15位同學。為了了解這15名同學的具體情況，我分別找他們談話，并且要求他們每人寫一份自我介紹（里面包括家庭情況，性格愛好、家長聯(lián)系方式以及今后希望我在那些方面對他們進行指導等等。）
2、制定計劃：根據(jù)學生的自我介紹，以及向其他老師了解情況，有針對性的'制定育人計劃，幫助學生改正自己的各種缺陷，從而促進他們的進步和成長。實行全員育人的最終目的是為了促進學生的成績提高，所以計劃中特別要注重期中考試以及期末考試的各種輔導。
3、做好記錄、跟蹤：每次輔導后要及時的記錄，從而使自己的育人工作更有計劃和安排，另外教育是一個長久的過程，所以在育人工作中一定要做好跟蹤，根據(jù)學生的反應及時的改進自己的計劃和策略。
二、指導形式、方法以及內(nèi)容：
1、指導形式：我對15位同學的指導形式有以下幾種：①談心交流②心理輔導③作業(yè)輔導④短信、電話與家長溝通聯(lián)系⑤家訪⑥約家長來校溝通⑦宿舍溝通，了解生活。
2、指導方法和內(nèi)容：①學習方法指導②考生方法指導③期中考試復習指導④考試后的成績分析⑤環(huán)境適應指導⑥期末考試復習方法指導。
三、取得的成效和存在的不足：
1、取得的成績：所有的學生在我用心指導下，成績都有了一定幅度的提升，尤其是12班的池子欣同學，因為段考考試成績不理想，中途一度產(chǎn)生了轉(zhuǎn)學離開東江中學的念頭，在我多次和他談話溝通下，讓他充分體會到了老師對他的關(guān)心教育，對自己以后學習成績的提升充滿了信心，另外我多次和他家長電話聯(lián)系，約家長來學校交流，與他一起分析轉(zhuǎn)學對孩子成長的利弊，最后打消了家長幫孩子轉(zhuǎn)學的念頭，使他相信在東江他的孩子也能成才。
2、存在的不足：因為精力和時間的關(guān)系，以及自己知識面存在的缺陷，我沒有辦法幫所有的同學進行補習，不能促進他們各科的平衡發(fā)展，今后應該更多的加深自己的業(yè)務學習；另外，沒有做到幫每個學生都進行多次作業(yè)輔導；同時由于學校放假制度的安排，沒有去到每個學生家里進行家訪。
以上就是我在這個學期中全員育人工作中的一些做法和反思，在此做個總結(jié)，為來年的工作作借鑒。
全員育人工作總結(jié)11
全員育人導師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”。作為全員育人工作中的一份子，我積極響應學校的要求，努力的完成自己的育人任務�，F(xiàn)在，學期已經(jīng)接近尾聲，本學期的全員育人工作我已經(jīng)圓滿的完成了任務，為了在今后的“教書育人”中有更大的進步，在此做個總結(jié)，反思其中的不足，發(fā)揚優(yōu)點，為以后的進步打下基礎(chǔ)。
一、全員育人工作的步驟：
1、了解學生情況：我所負責指導的是高三28班的9個學生，為了了解這14名同學的'具體情況，我分別找他們談話，并且要求他們每人寫一份自我介紹（里面包括家庭情況，性格愛好、家長聯(lián)系方式以及今后希望我在那些方面對他們進行指導等等。）
2、制定計劃：根據(jù)學生的自我介紹，以及向其他老師了解情況，有針對性的制定育人計劃，幫助學生改正自己的各種缺陷，從而促進他們的進步和成長。實行全員育人的最終目的是為了促進學生的成績提高，所以計劃中特別要注重期中考試以及期末考試的各種輔導。
3、做好記錄、跟蹤：每次輔導后要及時的記錄，從而使自己的育人工作更有計劃和安排，另外教育是一個長久的過程，所以在育人工作中一定要做好跟蹤，根據(jù)學生的反應及時的改進自己的計劃和策略。
二、指導形式、方法以及內(nèi)容：
1、指導形式：我對9位同學的指導形式有以下幾種：①談心交流②心理輔導③作業(yè)輔導④短信、電話與家長溝通聯(lián)系⑤家訪⑥約家長來校溝通⑦宿舍溝通，了解生活。
2、指導方法和內(nèi)容：
�。�1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
�。�2）交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術(shù)來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。例如劉思源同學，她的成績在高二是不錯的，但是上了高三后直線下降，我趕緊找到她，可是一開始她對我是比較排斥的，我只能通過日記、微信等方式在平時對她多加關(guān)心，漸漸地她對我放下戒備，對我說了她的實際情況，原來她的身體出現(xiàn)了狀況，是比較嚴重的疾病會影響到人的精神導致她上課總是昏昏欲睡，所以成績下降嚴重。為此我積極聯(lián)系她的家長，尋找解決方案，盡可能減少身體因素影響成績的情況，有時候上課的確是走神了就課后對她進行課后輔導，慢慢的她不再自卑，歷史成績突飛猛進，對自己的也比較有信心從而對生活也更加熱愛了。
�。�3）引導學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。
三、取得的成效和存在的不足：
1、取得的成績：所有的學生在我用心指導下，成績都有了一定幅度的提升，尤其是28班的李雯同學，高一高二是基本不學習歷史的，歷史成績非常差，這學期通過多次的溝通與交流，慢慢提高她對歷史 2 的興趣。課后進行作業(yè)輔導，提高她學習歷史的信心，慢慢地她的歷史成績得到了較大提高，并且表示一定會更加努力學習好歷史。
2、存在的不足：因為精力和時間的關(guān)系，以及自己知識面存在的缺陷，我沒有辦法幫所有的同學進行補習，不能促進他們各科的平衡發(fā)展，今后應該更多的加深自己的業(yè)務學習；另外，沒有做到幫每個學生都進行多次作業(yè)輔導；同時由于學校放假制度的安排，沒有去到每個學生家里進行家訪。
以上就是我在這個學期中全員育人工作中的一些做法和反思，在此做個總結(jié)，為來年的工作作借鑒。
全員育人工作總結(jié)12
一、抓管理，提高管理水平
開學初，我校建立了校、班二級管理機制，明確管理的職責。由校長牽頭，主抓德育的思品教師和班主任組成德育領(lǐng)導小組，形成一種垂直的聯(lián)系，發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施，從教學活動中滲透德育思想。
我校德育工作計劃中制定了德育計劃，班主任及各任課教師職責、計劃、總結(jié)等也都全面、規(guī)范。
二、抓隊伍，提高德育素質(zhì)
1、學德育理論，提高思想素質(zhì)。
首先，我們從學習抓起，多途徑、多渠道提高全體教職工理論水平。學期初，我們開展了“教師工作經(jīng)驗交流會”，讓老師們交流自己工作中的優(yōu)秀經(jīng)驗。
2、做“最美園丁”，樹立師表形象。
結(jié)合實際，我校要求教師要在校園中做最美園丁，即心靈美，熱愛學生；儀表美，文雅莊重；語言美，言傳身教；行為美，為人師表。結(jié)合學校德育工作重點，學校組織了全體教師“師德師風”學習，寫出了心得體會，在最后的總結(jié)會上，全體教師都認識到：作為一名人民教師，應努力做到學生心目中“學高為師，身正為范”的美好園丁。
三、抓常規(guī)，提高工作實效
1、注重學生的養(yǎng)成教育。
學校的常規(guī)管理工作的好與壞能直接體現(xiàn)出一個學校的管理水平，所以這項工作學校領(lǐng)導非常重視，更是把此項工作當作學校工作的重中之重。我們制定了班級常規(guī)管理考核細則。對班級的管理實行周評比、月公示、學期總評的辦法�？荚u項目包括：學生精神風貌、班級紀律、班級衛(wèi)生、班級物品管理、班主任工作及任課教師在學生中的問卷調(diào)查等內(nèi)容。
如何落實好制度和細則才是加強常規(guī)管理的重要環(huán)節(jié)，在這方面我校下了很大的工夫，我們每天做到：
1、“三查”，即早晨、中午、離校。
2、“不定期、不定時的檢查”，即隨時組織有關(guān)人員進行聯(lián)合檢查；
3、“學生跟蹤檢查”，即每個課間都有值日學生進行常規(guī)檢查。由于工作落到了實處，收到了一定的效果。
此外，我校還狠抓了新《守則》、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育，做到制度上墻，學生人人爛熟于心。積極開展“讀背學做比”五字系列，讓新守則規(guī)范走入學生心田。有的班級還以“學新規(guī)范，除舊習慣”開展了主題班會。我們還圍繞“禮儀教育”這一學校專題開展了一系列特色教育活動。
2、開展多樣的德育活動，拓寬教育的主渠道
（1）嚴格執(zhí)行《國旗法》。把升旗儀式，唱國歌和國旗下講話作為一項常規(guī)來抓，切實做好學生的思想政治教育工作。
（2）在重大節(jié)日里，認真組織全校性的主題教育活動。這些活動的開展，極大的豐富了全校師生的課余生活，陶冶全體師生的愛國主義情操，使愛國主義教育的形式具體化、多樣化。
（3）充分發(fā)揮學校圖書室的功能，定時間向?qū)W生開放，并向?qū)W生推薦愛國主義教育讀物，使學生能夠自由自在地在知識的'海洋里遨游，極大地開闊學生的視野，豐富了學生的精神生活。我們還在各班開辟了“班級圖書角”，拓寬了學生的知識攝入渠道。
�。�4）組織學生觀看反邪的各種碟片，并舉辦“珍惜生命，反對邪教”圖片展，讓學生對邪教的反動本質(zhì)看得更透徹，對學生進行了一次次生動的愛國主義教育。
�。�5）積極發(fā)揮校園廣播站“心之聲”的宣傳功能，經(jīng)常性播放愛國主義歌曲、故事，及時傳達黨的教育方針、政策、法律法規(guī)，表揚拾金不昧、助人為樂等好人好事，凈化育人氛圍。
�。�6）切實加強法制安全宣傳教育。舉行法制講座，讓學生初步具備運用法律保護自身權(quán)益的能力和維護法律尊嚴的意識；同時，要勇于同一切壞人壞事、破壞法律尊嚴的不法行為作斗爭，做到保證我校無治安案件、無火災事故、無交通事故、無干擾事件、無刑事案件的發(fā)生，保證我校教學秩序的正常運行。我們還積極宣傳防火、防食物中毒、防溺水等，讓學生懂得一些簡單的基本的安全防御措施和安全知識
�。�7）加大心理健康教育的力度。針對少年兒童學生心理比較脆弱，我校有計劃地加大心理健康教育的力度，通過心理健康教育講座，有針對性地培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志和健康的心理，增強學生的社會適應能力。
四、抓家教，推動德育工作
1、成立家長代表會，加強與家長溝通
家長代表會是學校教育和家庭教育的橋梁。為了溝通學校教育和家庭教育，及時發(fā)揚學生的優(yōu)點，健全不足；及時地反映多數(shù)家長的意見與呼聲�？梢哉f，家長代表會為家長與學校之間架起了一座通往學生成功彼岸的橋！我校為把家教工作落到實處，每學期各班至少開一次家長座談會，學校定期或不定期進行檢查、指導，認真聽取家長的反饋意見，并及時整改學校管理和學校教學。
2、家長會改革
一年級學生剛?cè)雽W，家長、學生對學校的.一切都是陌生的，為使學生盡快適應學習生活，從小養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣，在九月份一開學，面向一年級家長開課。從作息時間、課程安排講起，到如何注意培養(yǎng)孩子做人及習慣的養(yǎng)成，再到教育孩子的藝術(shù)技巧等。家長會內(nèi)容有作業(yè)展覽、家長介紹教子經(jīng)驗、學生介紹學習方法等。
五、抓環(huán)境，營造育人氛圍
營造校園內(nèi)部文化，板報、宣傳櫥窗是我們面向全體學生直觀宣傳的陣地。對于班級，我們要求每月更換一次板報。讓學生隨時隨地汲取知識，寓教于樂，引發(fā)學生的學習興趣。
在今后的德育工作實踐中，我們將利用科學的理念指導實踐，不斷總結(jié)，不斷升華，使之更加符合人的成長規(guī)律而努力！
全員育人工作總結(jié)13
為了落實和實現(xiàn)學校提出的三成教育目標，一個學期來，卑人時刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設(shè)，實行了包保育人制，注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，突出了師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展，但也存在著一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
具體做法：
一、結(jié)合學校三成目標，實行育人包保制
學期開始，為更好的落實目標的達成，班級實行育人包保制，每位教師均有育人對象，實行定期跟蹤指導，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況。
二、做學生的主心骨，當好“心理醫(yī)生”。
作為班主任，全面了解各包保教師的跟蹤指導情況并做了以下工作
（一）、一把鑰匙開一把鎖。熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作。
�。ǘ⒀普T，以情感人。
1、“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，潛移默化地影響學生人格
的塑造。
2、交流談話、心理相容。通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。同時根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂，在工作中注重以情感人，想學生之所想、急學生之所急，將心比心，以心換心。
3、對后進的學生注意尊重和愛護，苦口婆心，不傷害學生的自尊心，不僅指出他們的不足，更尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。
三、精心策劃主題班會
結(jié)合學生實際，做好精細總結(jié)，精心策劃主題班會內(nèi)容，通過主題班會課提升學生的思想道德和心理素質(zhì)。
四、開展各種有益的活動
為促進學生的全面發(fā)展，根據(jù)學校要求，本學期進行了體操的學習和演練，同時還開展了書法比賽，增強了學生的凝聚力和榮譽感。
五、經(jīng)常研討，不斷探索德育方法
在工作中，八年級代課教師在辦公室經(jīng)常交流學生的情況，不斷研討總結(jié)，探索更有益的育人方法，作為班主任，根據(jù)出現(xiàn)的新問題、新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
具體成效：
一、教師的“育人”意識得到增強了。
經(jīng)過育人包保導師制的實施，教師的教育教學理念明顯改變，能針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)了學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
二、促進了學生健康人格的培養(yǎng)
教師在關(guān)注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的.培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活，使學生成長為一個自尊、自信、寬容的人，在教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高。
三、增進了家校聯(lián)系
學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。作為教育者，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育，導師制就此做了實踐性的探索。
四、教育方法得到改進，師生關(guān)系明顯改善，實現(xiàn)了“教學相長” 通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變了教師教育方法、提升了學生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升，學生得到了全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)也得到提高，促進了教師和學生的“雙贏”。
需改進之處：
1、進一步完善和詳實班級育人制度
2、進一步細化育人跟蹤檔案，做好反思和家長的交流
3、和家長建立多渠道的聯(lián)系方式，讓家校育人更有成效
全員育人工作總結(jié)14
班主任既是班級學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，又是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。在我十年的教學生涯中，擔任了八年的班主任工作，其間有歡笑，也有淚水，但我最大的感受則是充實，這也許是沒有當班主任老師無法體會到的，它不僅需要愛心與細心，更需要創(chuàng)造。因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也應當富有創(chuàng)造性。下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法：
一、善于表揚，巧妙批評，以典型作為榜樣
案例：我班的王子正同學，父母做生意，平時沒時間教育他，他行為習慣差，經(jīng)常偷著去網(wǎng)吧上網(wǎng)，而且不按時完成作業(yè)，可以說是班上認為的那種討厭的學生了，在班內(nèi)的影響力很大。后來，我跟他父母多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得點滴的進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機會，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在，于是，我在班內(nèi)就讓王子正同學做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點，現(xiàn)在，我們班構(gòu)建了和諧。
分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異，有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為教師，要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要曉之以理、動之發(fā)以情，用人格力量去感化他們。現(xiàn)在我們班的王子正同學可以說是一位比較優(yōu)秀的小學生了，同學們也很喜歡接近他，在學期終的評優(yōu)活動中，肯定有他的名了。
二、要樹立正確的學生觀
案例：一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學生喊：報告!我立即打開門一看，原來是我們班的楊佳睿同學，這下我可氣著了，就嚴厲地批評了他一頓：你干什么去了?馬上就要期中考試了?你還上課遲到?還是準備考二三十分嗎?平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)�！澳阍┩鳎也皇沁t到，我是給數(shù)學老師交作業(yè)本去了，這才來晚的�！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我和數(shù)學老師商量了的，為了調(diào)動他的學習積極性，讓他當數(shù)學科代表的.嘛，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。
分析：都說“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了學生，這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易愈合，我們作為教師在批評學生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎?千萬不能草率去判斷、處理。如果學生和你產(chǎn)生了對立情緒，那么我們的教學就更難進行了。
八年來，我通過實踐和探索，在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗，時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面。班主任工作是復雜而繁重的，只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。
全員育人工作總結(jié)15
“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學會了愛惜自己……”我們從中得到啟示：教師應成為學生成長的良師益友。 “全員育人導師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學論證和實踐探索。下面是我全員育人工作情況總結(jié)如下：
“全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學校“全員育人導師制”的實施，教師的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關(guān)注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系
美國學者科爾曼提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的`影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育�！皩熤啤本痛俗隽藢嵺`性的探索。
4、教師教育方法得到改進，師生關(guān)系明顯改善主要采取了以下工作方法：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
�。�2）交流談話、心理相容。通過教師經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據(jù)教師自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術(shù)來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
�。�3）引導學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。當然也存在一些弊端，如有些素質(zhì)低的家長表現(xiàn)出不耐煩的情緒，不情愿配合教師的工作。并且教師也多數(shù)不住本地，造成與學生和家長溝通的困難。將要進一步研究方法，講求策略，使學生能夠感受到教師溫情的滋潤，端正態(tài)度，積極學習，品德優(yōu)秀；使我校教育教學質(zhì)量得到長足發(fā)展。
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