研訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的研訓(xùn)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研訓(xùn)工作總結(jié)1
教研處在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教師的教學(xué)教研水平為宗旨，深化有效教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目的，圍繞學(xué)期初計(jì)劃，全面貫徹執(zhí)行《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》，以校本教研、師資隊(duì)伍建設(shè)等為抓手，篤實(shí)勤勉，扎實(shí)開展教研工作，在工作中取得了突破�，F(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：
一、校本研訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施情況
教研處學(xué)校工作及上級(jí)校本研訓(xùn)工作安排，調(diào)整學(xué)校校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組成，成立以教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為代表的學(xué)術(shù)委員會(huì)，認(rèn)真完成上一學(xué)年校本研訓(xùn)工作的總結(jié)并制定20xx學(xué)年的研訓(xùn)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃開展活動(dòng)，具體如下：
8、9月份，做好20xx學(xué)年的校本研訓(xùn)考核、活動(dòng)總結(jié)工作，并在此基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)校、教師發(fā)展需要制定20xx學(xué)年校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案。取得的成績(jī)有20xx學(xué)年我校校本研訓(xùn)項(xiàng)目考核為優(yōu)秀，特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)被評(píng)為縣三等獎(jiǎng)。20xx學(xué)年我校申報(bào)的《羅浮中學(xué)提升試題研究能力校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案》榮獲縣一等獎(jiǎng)。
10月份組織7個(gè)學(xué)科組參加命題競(jìng)賽，其中英語組（命題人：王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）獲縣一等獎(jiǎng)，政治組（命題人：饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）、物理組（命題人：戴洪法、黃尚遠(yuǎn)、周顯芬、周偉堅(jiān)）、化學(xué)組（命題人：楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢(mèng)妮）、生物組（命題人：陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）等4個(gè)組獲縣二等獎(jiǎng)，：語文組（命題人：陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）、地理組（命題人：謝曉娟、劉小白）獲縣三等獎(jiǎng)。
11月擬定質(zhì)量分析報(bào)告模板，高一、高二各備課組對(duì)期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析并及時(shí)上交質(zhì)量分析報(bào)告。經(jīng)檢查，絕大部分的報(bào)告環(huán)節(jié)完整，能利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)掘數(shù)據(jù)背后的邏輯與意義，試卷內(nèi)容、學(xué)生錯(cuò)誤原因等能逐條詳盡分析到位，知識(shí)點(diǎn)羅列詳細(xì)，對(duì)試卷內(nèi)容所涉及的知識(shí)能進(jìn)行歸類較，反思詳細(xì)能切中要害，改進(jìn)措施可操作性強(qiáng)，較以往有較大的進(jìn)步，其中高一數(shù)學(xué)、高一英語、高一物理、高一化學(xué)、高二數(shù)學(xué)、高二政治、高二地理、高二化學(xué)等備課組的分析都有亮點(diǎn)。
12月將舉行以"解題"為主題的《第四輪概念課、招牌課展示》活動(dòng)，共22位教師參加開課，58人次參加聽課，教研處為每位教師安排攝像，取得一定的效果。
3月-6月開展以"提升試題研究能力"為主題的讀書征文活動(dòng)，教研處給出參考書目，要求每位老師上交一篇讀書征文，由組內(nèi)評(píng)選后最后推薦學(xué)校，組學(xué)校審核，本次讀書活動(dòng)共評(píng)出一等獎(jiǎng)25篇，二等獎(jiǎng)36篇，三等獎(jiǎng)44篇。
4月舉行以質(zhì)量分析為主題的集體備課組活動(dòng)，學(xué)校邀請(qǐng)縣教師發(fā)展中心評(píng)價(jià)部葉永義副主任為全體教師作了《基于數(shù)據(jù)分析提升教學(xué)質(zhì)量》的專題講座，要求各備課組充分學(xué)習(xí)葉主任的`講座精髓，組合質(zhì)量分析報(bào)告書寫模板，對(duì)期中考試進(jìn)行全面的分析，并上交分析報(bào)告。最后，全校26個(gè)備課組，除藝術(shù)組沒有期中考試外，其他25個(gè)備課組均在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交了規(guī)范的質(zhì)量分析報(bào)告，大部分備課組的分析到位，整改措施得力。
5月為使課堂教學(xué)更有針對(duì)性，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)考、選考的的研究，本學(xué)期的第五輪概念課、招牌課以"專題復(fù)習(xí)"為主題，盛倩倩、葉星堯、麻曉燕、金蓮萍、張志宇、潘素珍、金孟倩、厲國(guó)勇、陳群慧、全園翩、饒銀海、周益飛、蔣曉樂、張良凡、廖曉燕、葉海霞、金然、潘海冬、金微燕、吳孫連、蔡行速、賴央麗、金曉芳等共23位老師開出了招牌課、概念課，他們努力上出新意、創(chuàng)出新高度、打造出精品課，教研處安排王琳、鄭李、金漫漫、汪建芬等老師全程錄像以供課后分析學(xué)。同時(shí)，經(jīng)多方努力，全體老師圓滿完成了曬課任務(wù)。
6月結(jié)合期初計(jì)劃、出勤情況、期末總結(jié)、活動(dòng)次數(shù)、博客上傳時(shí)效性和次數(shù)、任務(wù)落實(shí)、教師教科研獲獎(jiǎng)、教研組內(nèi)推薦等情況，評(píng)出：
20xx年上學(xué)期先進(jìn)教研組：化學(xué)組（朱菲力）、政治組（饒銀海）、技術(shù)組（賴央麗）、語文組（金瓊瓊）
20xx年上學(xué)期先進(jìn)備課組：高一化學(xué)備課組（周益飛）、高一高二政治備課組（蔣曉樂）、高三地理備課組（劉小白）、高一數(shù)學(xué)備課組（陳群慧）、高二語文備課組（暨金荷）、通用技術(shù)備課組（鄭 豐）、高一、二生物備課組（陳淑珍）
二、校本研訓(xùn)相關(guān)的主要成績(jī)
20xx學(xué)年，在校長(zhǎng)室的大力支持下，教研處及各教研組、備課組的努力下，我校校本培訓(xùn)工作始終圍繞《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》的校本研訓(xùn)主題，以打造精品課程為方向，一步一個(gè)腳印，做好各環(huán)節(jié)命題培訓(xùn)、說題與解題、質(zhì)量分析等培訓(xùn)模塊的開展工作，安排了試題命制、命題比賽、說題方法與要點(diǎn)、學(xué)考選考試題分析、走向以學(xué)定教的課堂變革、試題解讀為主題的集體備課活動(dòng)、解題為主題的概念課和招牌課展示、質(zhì)量分析方法講座、提升試題研究能力為主題的讀書征文活動(dòng)、撰寫質(zhì)量分析報(bào)告等活動(dòng)或講座。成績(jī)突出。
1.學(xué)校被評(píng)為溫州市50所首批校本研訓(xùn)示范校之一、永嘉縣首批校本研訓(xùn)示范學(xué)校
2.以李忠鍵為負(fù)責(zé)人，唐海瓊、余玲微、李建祥、陳驍為成員的《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》校本研訓(xùn)課程先后被為永嘉縣校本研訓(xùn)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，永嘉縣校本培訓(xùn)精品課程二等獎(jiǎng)，溫州市第二批校本培訓(xùn)精品課程三等獎(jiǎng)。
3.優(yōu)課評(píng)比：市一等：暨金荷、蔣曉樂、楊夢(mèng)妮、徐寧 市二等：林迪迪
部級(jí)優(yōu)課：暨金荷、蔣曉樂、徐寧 居永嘉縣之首
學(xué)校被評(píng)為20xx學(xué)年溫州市"一師一優(yōu)課、一課一名師"活動(dòng)先進(jìn)集體，李忠鍵、王琳教師被評(píng)為20xx學(xué)年度溫州市"一師一優(yōu)課，一課一名師"活動(dòng)先進(jìn)優(yōu)課攝制者；李忠健、饒銀海、汪建芬、王琳老師被評(píng)為20xx學(xué)年度溫州市"一師一優(yōu)課，一課一名師"活動(dòng)優(yōu)秀攝制者。
4.第五屆三壇評(píng)比
溫州市教壇新秀 朱清闖
永嘉縣教壇中堅(jiān) 鄭 豐
永嘉縣教壇新秀 胡亞平、陳丹丹、蔣曉樂
5.縣命題競(jìng)賽：
縣一等：英語（王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）
縣二等：政治（饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）
物理（戴洪法、黃尚遠(yuǎn)、周顯芬、周偉堅(jiān)）
化學(xué)（楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢(mèng)妮）
生物（陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）
縣三等：語文（陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）
地理（謝曉娟、劉小白）
6.課題
溫州大學(xué)小課題立項(xiàng) 王琳
市組課題結(jié)題 英語組：王武（負(fù)責(zé)人）成員：李鈔祥（執(zhí)筆）陳丹丹、陳海螺、林建闖
市組課題結(jié)題 政治組：蔣曉樂（負(fù)責(zé)人）成員：王曉斌（執(zhí)筆）饒銀海、葉笑平
7. 論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表、專著出版
省三等：胡亞平
市三等 陳敏、朱清闖
縣一等 葛林亮、楊夢(mèng)妮
縣二等獎(jiǎng) 陳敏（2篇）、厲國(guó)勇、朱清闖
縣三等獎(jiǎng) 陳苗苗（語）、朱千新、蔡行速（2篇）、盛倩倩、林廷勝
專著出版 《作文合唱團(tuán)》系列叢書（共6本） 張杰老師任編委
省級(jí)發(fā)表 張杰、吳海英
8.20xx年縣中小學(xué)教師讀書征文評(píng)比：
縣一等：高雙雙、胡亞平、廖曉燕、金微燕、楊潔葉
縣二等：暨金荷、蔡行速、徐愛弟、陳欣欣、蔣曉樂、王武、王洪艷
縣三等：饒銀海、楊夢(mèng)妮、朱清闖、周顯芬
9. 永嘉縣20xx年高中英語教師讀寫競(jìng)賽
二等獎(jiǎng) 楊雯、朱千新
三等獎(jiǎng) 盛倩倩、陳丹丹、李鈔祥
永嘉縣20xx年高二英語讀寫競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)師
胡冬月、徐萍萍
10.第二十屆教師多媒體教育軟件評(píng)比
縣二等 林迪迪、王琳、金漫漫、陳海群
11.省市縣公開課、講座
徐寧、葉德榮、朱千新、袁銀鎖、朱清闖、王琳
12.20xx-2016學(xué)年校本研訓(xùn)項(xiàng)目制工作經(jīng)驗(yàn)與特色評(píng)審縣三等，成員：李忠鍵、唐海瓊、余玲微、謝益純
13.縣英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比： 一等：楊雯 三等：朱千新、蔡行速
14.縣19屆多媒體課件評(píng)比：一等：朱清闖（兩項(xiàng)） 二等：鄭豐 三等：李忠鍵、王武
15.校本研訓(xùn)方案評(píng)比縣心理輔導(dǎo)優(yōu)秀個(gè)案：一等：王琳
16.課改獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)：31項(xiàng)，47人次。
羅浮中學(xué)教研處
20xx年7月1日
研訓(xùn)工作總結(jié)2
本學(xué)期雖是我調(diào)入實(shí)驗(yàn)學(xué)校以來的第一次組織研訓(xùn)工作，業(yè)務(wù)不是太熟悉,但在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下在其他研訓(xùn)組員的配合下,堅(jiān)持以“服務(wù)、研究、指導(dǎo)、管理”為基本職責(zé)，圓滿地完成了學(xué)期工作計(jì)劃，通過這學(xué)期的研訓(xùn)，教研，使我們認(rèn)識(shí)到，教師工作是一種既辛苦有很難看到成績(jī)的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡，不能談任何客觀因素，只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。本學(xué)期的工作，有成績(jī)、有提高、也有不足之處。
研訓(xùn)工作的`進(jìn)行，讓我們知道在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，要以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，熱愛本職工作關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動(dòng)學(xué)生。從小培養(yǎng)樹立學(xué)生的正義感、責(zé)任感和自信心，起到表率作用。
教學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重中之重，所以課堂教學(xué)是每一位一線教師面臨的新課題。新課改給我們廣大教師提出了更高的要求，自然而然我們就要在工作中不斷學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)一些新的東西來充實(shí)自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學(xué)手段去完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生全面發(fā)展，從小養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)意識(shí)，為孩子們一生的健康打下基礎(chǔ)。整個(gè)思想品德教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、課標(biāo)，研究好學(xué)生，使我的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
研訓(xùn)工作總結(jié)3
一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作總有其特別的形象，而一旦形成穩(wěn)定的風(fēng)格，相對(duì)清晰的研訓(xùn)體系，滲透為教師的日常教學(xué)方式、思維方式和精神氣質(zhì)，則一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作的綜合特色就得以形成。我們學(xué)校這一學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位教師的積極配合下，通過教科室和教研組長(zhǎng)的共同努力，形成了隔周一次的研訓(xùn)活動(dòng)，建構(gòu)起來內(nèi)涵豐富的、扎根日常的教研專題，如“學(xué)本課堂、師德修養(yǎng)、讀書觀影、草根論壇、專家引領(lǐng)”等，在教研專題確定的基礎(chǔ)上，逐步形成了教研系列。比如“觀影評(píng)影”系列、“學(xué)本課堂”系列、“讀書”系列、“教師心理成長(zhǎng)”系列等。在這看似常規(guī)的研訓(xùn)活動(dòng)中，彰顯出了“關(guān)注教研生命的立場(chǎng)、學(xué)習(xí)共同體的思維、充滿創(chuàng)造的實(shí)踐、成事促成績(jī)的境界”校本研訓(xùn)特色。
一、關(guān)注教研生命的立場(chǎng)
活動(dòng)一：專家引領(lǐng)為科研護(hù)航
一直以來如何做高深的課題研究是很多一線老師的弱項(xiàng)，如何發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題、如何明確研究的問題、如何組織課題選題研討活動(dòng)等等都是我們老師的困惑，尤其是我們的青年教師，更需要引路人。因此本學(xué)期我們力抓青年教師的科研，彌補(bǔ)學(xué)校的科研缺陷，請(qǐng)來溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室副主任、碩士生楊麗萍老師為我們?nèi)鶎W(xué)校（永中二小永昌五小東方學(xué)校）的教師做“借做成一件事平臺(tái)促教師科研能力”的講座，為我校教師科研護(hù)航。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，本學(xué)期加強(qiáng)了教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)，特邀請(qǐng)浙江省特級(jí)教師俞國(guó)平校長(zhǎng)來校講座，題為《語用性質(zhì)，從發(fā)現(xiàn)到表現(xiàn)》。之后，俞老師從“語用內(nèi)涵”、“言語發(fā)現(xiàn)”“言語表現(xiàn)”、“從言語發(fā)現(xiàn)走向表現(xiàn)的策略”四個(gè)方面，引用典型的案例為我們闡述了當(dāng)前語文的新視角、新價(jià)值。在俞老師的引領(lǐng)下，讓我們深刻理解到了語文教育就是言語智慧教育，落實(shí)語用的過程中要注意“言與意”的轉(zhuǎn)換。語文教師要發(fā)現(xiàn)“言意交融”最妙處。
活動(dòng)二：教育主題“微影評(píng)”
教育電影賞析近年來在我校掀起了一股熱潮，作為新鮮事物引進(jìn)校本研訓(xùn)頗受教師喜歡。我們已經(jīng)先后開展了三次教育電影的研討，我們持續(xù)將觀影做成系列，積極尋求研討的形式創(chuàng)新，這學(xué)期我們首次試將微信平臺(tái)引進(jìn)，教科室陳小秋主任牽頭將代表交流的老師首先在微信群中進(jìn)行發(fā)言預(yù)熱，截屏現(xiàn)場(chǎng)展示。研討現(xiàn)場(chǎng)則由各團(tuán)員在團(tuán)長(zhǎng)帶領(lǐng)下發(fā)起話題，在虛擬微信網(wǎng)絡(luò)下先暢所欲言，團(tuán)員語音，團(tuán)長(zhǎng)執(zhí)筆。比起以往的表格式填寫更加能引起群友們的興趣。這種虛擬現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的活動(dòng)，極大帶動(dòng)教師的參與度，富有實(shí)效。
活動(dòng)三：教師專業(yè)閱讀
“工欲善其事，必先利其器”。彼得圣潔的《第五項(xiàng)修煉》此書作為推薦書目，“改變心智模式、系統(tǒng)思考、建立團(tuán)隊(duì)愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)“等新的管理理念正好給我校打造”學(xué)習(xí)共同體“提供了理論基礎(chǔ)。教師們認(rèn)真閱讀書籍，做好批注，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)“閱讀”。同時(shí)由青年教師姜鵬麟、張以貼、邱忠表作為教師代表在校本研訓(xùn)會(huì)上作了讀書心得交流。
活動(dòng)四：經(jīng)驗(yàn)交流
本學(xué)期校本研訓(xùn)安排校學(xué)本實(shí)驗(yàn)班執(zhí)教者張文靜老師關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)導(dǎo)學(xué)課堂的實(shí)踐》講座。張老師提出構(gòu)建學(xué)本課堂的高效教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)文化，如將班容班貌的幾個(gè)板快營(yíng)造小組獨(dú)特文化。而提高課堂學(xué)習(xí)效率的途徑就是課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)“好任務(wù)”，讓“好任務(wù)”引導(dǎo)學(xué)生與課本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)思維的過程。最后張老師提出任務(wù)導(dǎo)學(xué)課堂促使教師的任務(wù)設(shè)計(jì)盡可能從學(xué)生出發(fā)，師退生進(jìn)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生。一線教師的學(xué)本經(jīng)驗(yàn)必定給我們其他學(xué)本樣本班的老師帶來一點(diǎn)啟發(fā)，雖課堂“教中心”變“學(xué)中心路漫漫，但吾將上下而求索！
活動(dòng)五：隨堂聽課日
為了促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提升教師的課堂駕馭能力、提高課堂教學(xué)效果，每學(xué)期每周都要安排一天為聽課日（周二或周三），安排一人評(píng)課，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員聽課后檢查教師的教案，是否與上課一致，從常態(tài)中落實(shí)。一次安排3至4位教師，要求每位老師必聽10節(jié)隨堂課，全校教師66人中40周歲以下的老師都是聽課對(duì)象，同時(shí)這學(xué)期40周歲以上的老師也隨機(jī)抽聽。為了幫助教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，每次活動(dòng)都會(huì)安排一位同教研組的老師進(jìn)行同伴互助評(píng)課。
活動(dòng)六：承擔(dān)區(qū)信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)
青年教師是我校的后備軍團(tuán)，作為學(xué)校唯一的專職信息技術(shù)老師，鼓勵(lì)裘晨晨老師參與信息技術(shù)微課程設(shè)計(jì)評(píng)比、研究信息技術(shù)課題。龍灣區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科“新教材新課堂”專題培訓(xùn)活動(dòng)在我校舉行，裘晨晨老師在培訓(xùn)活動(dòng)上展示了精彩課例。
活動(dòng)七：教師培養(yǎng)工程
1、加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。我校重視骨干教師的培養(yǎng)，這個(gè)學(xué)期教師，參加各級(jí)各類培訓(xùn)，如青年教師盧蘭蘭參加區(qū)教師教育論文培訓(xùn)；盧蘭蘭、張以貼、姜鵬麟老師參與區(qū)課題立項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)。朱美琪老師參加了省、市心理骨干教師研修班學(xué)習(xí)；張紅參加了溫州市數(shù)學(xué)骨干教師研修班學(xué)習(xí)；張賽男、楊娟娟、陳曉靜、孫秋月等參加龍灣區(qū)骨干研修班培訓(xùn)；派王大樂參加輔導(dǎo)員培訓(xùn)等。學(xué)校重視骨干教師培養(yǎng)的同時(shí)，保證足夠的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入到骨干教師培養(yǎng)工程里。
2、鼓勵(lì)青年教師積極投身教科研。本學(xué)期龍灣區(qū)教育局、區(qū)教師發(fā)展中心組織了很多評(píng)比活動(dòng)，我校積極鼓勵(lì)青年教師參與，組織教師參加區(qū)讀書征文評(píng)比，學(xué)校多人次獲獎(jiǎng)，其中青年教師楊娟娟讀書征文獲省一等獎(jiǎng)，新教師季裳裳獲區(qū)三等獎(jiǎng)。盧蘭蘭校本研訓(xùn)案例獲區(qū)二等獎(jiǎng)。陳小秋教育創(chuàng)意項(xiàng)目獲市二等獎(jiǎng)。而張文靜老師作為數(shù)學(xué)學(xué)本課堂樣本班的實(shí)驗(yàn)老師在校本研訓(xùn)活動(dòng)中做經(jīng)驗(yàn)交流。
活動(dòng)八：新教師匯報(bào)課
新教師的培養(yǎng)。骨干教師是學(xué)校工作的主心骨，而新教師卻是學(xué)校發(fā)展的未來，學(xué)校重視新教師的培養(yǎng)。為了讓新教師出彩，指導(dǎo)師上示范課，徒弟上匯報(bào)課，在指導(dǎo)師的指導(dǎo)下，教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)到雙贏。期末教科室還組織考核組對(duì)xxxx級(jí)新教師季裳裳、嚴(yán)蒙蒙、周婷婷進(jìn)行實(shí)習(xí)期考核，學(xué)期中還多次檢查青藍(lán)工程的實(shí)施情況。新教師嚴(yán)蒙蒙、季裳裳、周婷婷在師傅們的幫助下，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，面對(duì)全校教師進(jìn)行了第一次試課匯報(bào)。三位新教師青春活力，激情飛揚(yáng)的課讓我們獲益良多。課后指導(dǎo)師師分別對(duì)三節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)。深入淺出的語言讓三位新教師連連點(diǎn)頭。活動(dòng)取得了圓滿成功。
學(xué)校不僅重視對(duì)xxxx級(jí)新教師的培養(yǎng)，對(duì)20xx級(jí)xxxx級(jí)教師的培養(yǎng)也是不放松的，請(qǐng)學(xué)校骨干教師繼續(xù)擔(dān)任她們的指導(dǎo)師，同時(shí)對(duì)于明年參評(píng)區(qū)教學(xué)新苗的盧蘭蘭和邱忠表老師更是給他們搭建展示發(fā)展平臺(tái)，有合適的`培訓(xùn)機(jī)會(huì)盡量讓她們參加，鼓勵(lì)其多參評(píng)，提高他們的業(yè)務(wù)水平。
活動(dòng)九：完善龍灣區(qū)永中二小校本研訓(xùn)網(wǎng)
本學(xué)期完善龍灣區(qū)永中二小校本研訓(xùn)網(wǎng)活動(dòng)，將博客進(jìn)行各教研組分類，對(duì)教研組活動(dòng)開展情況可以及時(shí)了解，促進(jìn)了我校校本研修活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)共同體的思維
�。ㄒ唬┬１窘萄兄芤�(guī)范化
經(jīng)過一年來的探索，并借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改變了傳統(tǒng)的聽課評(píng)課的教研模式，開啟了全新的人人參與式的教研新天地。我校的特色研訓(xùn)周逐漸形成了一個(gè)富有成效的校本教研的基本流程。具體如下：
第一步定下實(shí)施方案：組內(nèi)分配任務(wù)，打造學(xué)習(xí)共同體，
第二步集體備課：課標(biāo)解讀，教材分析，學(xué)情分析。
第三步課堂實(shí)施，多番磨課，在實(shí)施中①觀察學(xué)生學(xué)習(xí)效果——②觀察教師的方法策略——③思考分析成功或不足的原因——④提出教學(xué)設(shè)計(jì)及可操作的方法。
第四步：說課人員圍繞磨課中的一個(gè)主題，進(jìn)行磨課匯報(bào)。
這個(gè)流程（模式），實(shí)踐證明是十分有效的，它有三大好處：一是強(qiáng)化了教師的“問題”意識(shí)和“學(xué)習(xí)”意識(shí)；二是體現(xiàn)了“同伴互助”，尋求解決問題的多種辦法，并在課堂教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用；三是促進(jìn)了教師的反思能力的提高。
此次曬課教研“活動(dòng)”共4節(jié)課，各教研組根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)，確定不同的主題。
如語文教研組圍繞“溫州市小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)要求調(diào)整意見”，確立如何有效開展識(shí)字教學(xué)，一磨識(shí)字寫字，二磨閱讀積累，三磨說話寫話。展示過程中，執(zhí)教劉老師的語言簡(jiǎn)潔，目標(biāo)明確，通過緊扣課文中的詞語來帶動(dòng)課文朗讀理解。語言文字的拓展訓(xùn)練上，學(xué)生們各抒己見，別出心裁。同時(shí)，語文教研組通過“觀察課堂——觀察學(xué)生——收集反饋”等環(huán)節(jié)，不斷地對(duì)課堂進(jìn)行修改完善，最終使課堂在識(shí)字寫字環(huán)節(jié)步步扎實(shí)；閱讀積累緊扣詞語，朗讀出彩；說話寫話體現(xiàn)“語用”價(jià)值。
英語教研組的讀寫課，通過先學(xué)后教和先教后學(xué)兩種不同的方式學(xué)會(huì)如何閱讀，并通過輸入大量語篇、精讀重點(diǎn)語篇、示范拓展新語篇的過程，讓學(xué)生在大量的感知理解輸入下輸出語言，最后通過展示學(xué)生的語篇回歸到真實(shí)生活中的主題“社團(tuán)招募公告”，真正做到把來源于生活的語言回歸到到生活中去，做到學(xué)以致用。
科學(xué)教研組確立“簡(jiǎn)約課堂”為主題，圍繞“簡(jiǎn)約”開展簡(jiǎn)約目標(biāo)，簡(jiǎn)約策略，簡(jiǎn)約實(shí)驗(yàn)的磨課過程。新教師季老師在多番磨課中，讓我們見證了其在教學(xué)上的成長(zhǎng)。
�。ǘ⿲W(xué)本論壇眾人亮相
本學(xué)期的校本教研周以打造“學(xué)習(xí)共同體”為指向，改變一人亮相的模式，取而代之的是人人參與。這次的論壇由音樂美術(shù)體育各組老師確定一個(gè)主題，分工合作向大家呈現(xiàn)了真實(shí)的“技能學(xué)科老師風(fēng)采�！�
音樂組黃素燕老師首先為交流拉開了序幕：課改，我們應(yīng)該關(guān)注什么？教學(xué)之路不是千篇一律，教師對(duì)學(xué)生的要求也不能在一條線上。對(duì)此，體育組的成員們以“分層教學(xué)，學(xué)生共進(jìn)”為主題開展了一系列教研活動(dòng)，他們走在一條全面激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的道路上，走在不斷的實(shí)踐和改進(jìn)中。體育老師在不同年級(jí)段嘗試著分層教學(xué)，一年級(jí)列隊(duì)分層、二年級(jí)跳繩分層、三年級(jí)跳遠(yuǎn)、四年級(jí)跳高等將學(xué)生按體育能力的強(qiáng)弱進(jìn)行有層次的分組，在體育活動(dòng)中，對(duì)高層次的學(xué)生提出高要求，低層次的學(xué)生提出相對(duì)較低的要求，如此在體育活動(dòng)的組間競(jìng)賽中，避免了因“未比知結(jié)果”的尷尬境況中消減了學(xué)習(xí)積極性。
美術(shù)社團(tuán)名為“創(chuàng)想吧”，由本校的四位美術(shù)老師牽頭組建和發(fā)展。本次學(xué)本論壇交流中，美術(shù)組全員上臺(tái)帶大家進(jìn)入了藝術(shù)的世界。本學(xué)期“創(chuàng)想吧”的方向是藝術(shù)拼貼畫，包括李偉慧老師負(fù)責(zé)的蛋殼拼貼畫、王大樂老師負(fù)責(zé)的彩紙拼貼畫、王幼玲老師負(fù)責(zé)的樹葉拼貼畫、以及潘飛鳳老師負(fù)責(zé)的立體造型紙盒拼貼畫。一幅幅讓人深陷震撼之中的教師作品，牽引著孩子們稚嫩的藝術(shù)雛形，我們可以看到孩子們的巨大的藝術(shù)發(fā)展空間，也看到了“創(chuàng)想吧”未來無限的可能。
�。ㄈ├^續(xù)完善優(yōu)秀教研組考評(píng)細(xì)則（討論稿）
教研組（含年級(jí)備課組）是學(xué)校重要的教師組織，它直接關(guān)系到學(xué)校的教育管理，關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到教師的專業(yè)成長(zhǎng)。繼上學(xué)期《永中二小教研組工作考評(píng)細(xì)則（討論稿）》出臺(tái)后，這學(xué)期繼續(xù)通過細(xì)則來約束教研組活動(dòng)，學(xué)期中檢查各教研組活動(dòng)記錄，期末評(píng)出優(yōu)秀教研組。這次評(píng)出了數(shù)學(xué)組、語文組、綜合組為優(yōu)秀組。
“無規(guī)矩不成方圓”，教研組建設(shè)，需要制度的保障�！队乐卸〗萄薪M工作考評(píng)細(xì)則（討論稿）》》為教研組建設(shè)和持續(xù)性發(fā)展提供有力的保證。
三、充滿創(chuàng)造的實(shí)踐
�。ㄒ唬﹫F(tuán)隊(duì)熱身之我有個(gè)團(tuán)
為了使校本教研更吸引老師，我們積極創(chuàng)新研修形式。本學(xué)期為了凝聚學(xué)科團(tuán)隊(duì)力量，本學(xué)期的校本研訓(xùn)開門活動(dòng)將心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)模式引入。開展了“我有個(gè)團(tuán)”破冰行動(dòng)。在活動(dòng)之前，教科室將教研組分為語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)英語、音體美、綜合組（品德、信息、心理、地方）五個(gè)大組。每個(gè)教研組在團(tuán)長(zhǎng)帶領(lǐng)下在半個(gè)小時(shí)內(nèi)分工合作，群策群力，進(jìn)行了一番智慧大考驗(yàn)。各團(tuán)根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)，給自己團(tuán)起團(tuán)名、定團(tuán)訓(xùn)，設(shè)團(tuán)徽，唱團(tuán)歌。最后用體態(tài)展示團(tuán)徽，齊唱團(tuán)歌。眾人拾材火焰高，短短半個(gè)小時(shí)之內(nèi)，各“團(tuán)”充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神：音體美組的“創(chuàng)心隊(duì)”，凸顯了三個(gè)學(xué)科的特色，團(tuán)訓(xùn)“體育讓你強(qiáng)身，美術(shù)讓你修身，音樂讓你塑身”讓你牢記在心；“真語文團(tuán)”的筆墨、“數(shù)學(xué)軍團(tuán)”的拍手歌、英語科學(xué)組的“Es”用意深刻，改編的小蘋果團(tuán)歌讓你開懷大笑，最后綜合組的七彩團(tuán)之歌“七彩，七彩，給我們帶來夢(mèng)想光彩，照看我們心靈的花朵……”掀起了活動(dòng)高潮。整個(gè)展示活動(dòng)精彩紛呈。
�。ǘ奥傋x”永中二小讀書會(huì)
提高教師專業(yè)素養(yǎng)，我們這學(xué)期在范玲玲副校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，成立了“漫悅讀”永中二小讀書會(huì)。意在讓每位老師在經(jīng)典里漫溯，在書香緩慢地，舒展的，愉悅的浸潤(rùn)中，滿載一船金輝，收獲心香！我們的口號(hào)是：慢慢讀，欣賞�。∽x書會(huì)的書目——《致青年教師》，讀書會(huì)隔周開展一次，有現(xiàn)場(chǎng)交流，有空中之約，有影評(píng)交流等等多種形式，每期一人負(fù)責(zé)整理內(nèi)容，成立閱讀獎(jiǎng)勵(lì)制度。本學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員：周婷婷、林小云、季裳裳三位老師。
“漫悅讀”讀書會(huì)本著激發(fā)青年教師的閱讀熱情，開拓自身事業(yè)，陶冶情操，促進(jìn)青年教師準(zhǔn)也成長(zhǎng)為宗旨，要讓每位參與其中的老師能感受到讀書的魅力，并且讓閱讀成為一種生活習(xí)慣，成就一種幸福而充實(shí)的教育生活。我們將持續(xù)做到底。
（三）“特色心理研訓(xùn)：親子課堂
本學(xué)期的親子心理課堂《愛的瓶子》從xxxx年12月29日開始到xxxx年1月8日，共安排了五節(jié)課，是陳麗霞老師為今年六年級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)量身定制的。使親子之間更加理解，進(jìn)一步增進(jìn)了親子之間良好的溝通這已經(jīng)是永中二小開設(shè)親子心理課堂以來第四個(gè)。
四、成事促成績(jī)的境界
有付出就會(huì)有收獲，本學(xué)期在教科室和全體教師的努力下，我們老師積極參加市、區(qū)組織的各類比賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
2項(xiàng)區(qū)課題獲獎(jiǎng)，省級(jí)發(fā)表文章5篇，省、市級(jí)獲獎(jiǎng)5項(xiàng)，區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)22項(xiàng)，市區(qū)級(jí)講座交流8項(xiàng)，校級(jí)評(píng)出23項(xiàng)獎(jiǎng)。其中李筱容老師、陳雪琴老師的案例在省級(jí)刊物發(fā)表，朱美琪老師的心理論文獲溫州市一等獎(jiǎng)，陳麗霞老師心理案例獲市二等獎(jiǎng)，陳小秋老師創(chuàng)意征文獲市二等獎(jiǎng)，楊娟娟老師讀書征文獲省一等獎(jiǎng)。裘晨晨老師的溫州市中小學(xué)信息技術(shù)微課程設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。（具體見附件）。
五、存在不足再接再厲
實(shí)踐證明，我校立足校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，打造高素質(zhì)的“學(xué)習(xí)共同體”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展，凸顯了辦學(xué)特色�！靶１窘萄小睂⒊蔀槲倚Ｉ钊雽�(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革中的一項(xiàng)品牌工程。
不過，我們很清楚認(rèn)識(shí)到，我們還有較多不足：比如，教師課題研究意識(shí)比較淡薄，做得很多，但申報(bào)卻不積極，思考不夠深入系統(tǒng)；高層次的教師數(shù)量不夠，教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)力度還需要加快步伐。
研訓(xùn)工作總結(jié)4
回顧xxxx年度的工作和學(xué)習(xí)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)下,在同事們的幫助下,在各校教研組及教師的大力支持和積極配合下，我圓滿地完成了本學(xué)年的目標(biāo)和任務(wù)，忙碌中感覺充實(shí)，辛苦中留下回味，勤勞播種了收獲，不足激勵(lì)我奮進(jìn)。現(xiàn)將一年來的主要工作做總結(jié)匯報(bào)如下：
一、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，提高思想認(rèn)識(shí)。
從一名普通的教師到一名學(xué)區(qū)研訓(xùn)員，可以說這是不小的轉(zhuǎn)變，為了盡快適應(yīng)工作，首先，我從思想上能做到跟教研中心領(lǐng)導(dǎo)的工作意圖和決策保持一致，堅(jiān)決支持領(lǐng)導(dǎo)的工作，聽從指揮，服從安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作。其次，積極參加本中心領(lǐng)導(dǎo)組織的政治理論學(xué)習(xí), 積極參加由教育主管部門組織的各種形式的培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)省、市、縣教育局下發(fā)的各種相關(guān)文件。最后，牢記研訓(xùn)員的服務(wù)宗旨，認(rèn)真履行研訓(xùn)員的職責(zé)，積極認(rèn)真地開展教研活動(dòng)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格遵守中心校考勤制度，愛崗敬業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)、盡心盡責(zé)的做好自己的本職工作，較好地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項(xiàng)任務(wù)。在工作中與同事和睦相處，互幫互助，不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，不斷提升和完善自己的思想意識(shí)和政治素質(zhì)。
二、努力做好本職工作。
1、在實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)水平。
從教以來，我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作。工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學(xué)習(xí)。為了做到有條不紊、有的放矢，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，我積極地鉆研教材教法、教學(xué)大綱，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，編寫出具有針對(duì)性、導(dǎo)向性的教學(xué)計(jì)劃，以確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。課前，我積極鉆研教材、教法、學(xué)生、學(xué)法，結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上，本人以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，積極采用啟發(fā)式、討論式等重“導(dǎo)”輕“灌”的教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維；此外，本人還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革。通過改革，轉(zhuǎn)變了教師的地位和角色，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。課外，本人認(rèn)真批改作業(yè)；積極反思教學(xué)，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆，通過總結(jié)得失，爭(zhēng)取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
在xxx小學(xué)期間，我不僅擔(dān)任兩個(gè)畢業(yè)班的語文教學(xué)工作，還兼任著語文教研組長(zhǎng)的職務(wù)。為了更好地做好本職工作，為了適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，在工作之余，本人十分注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以提高自身的業(yè)務(wù)能力。在空閑時(shí)間，本人經(jīng)常閱讀《小學(xué)語文教學(xué)》、《河北教育》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等教育期刊，還自費(fèi)訂了《小學(xué)語文教師》、《讀者》等刊物；本人還經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)上一些教育教學(xué)網(wǎng)，了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)他人的`先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的知識(shí)水平。對(duì)于學(xué)校的公開課，我盡量調(diào)好課去聽，多向有經(jīng)驗(yàn)、教法新穎的老師學(xué)習(xí)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過學(xué)習(xí)，我獲得了更多的知識(shí)，提高了自己的業(yè)務(wù)能力。值得高興的是我們語文教研組的研究課題《如何培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣》被批準(zhǔn)為市級(jí)課題，另外，在我們畢業(yè)班全體老師的共同努力下，高杖子畢業(yè)班在全學(xué)區(qū)的統(tǒng)考中名列第一。
2、在工作中鍛煉能力。
自聘為學(xué)區(qū)語文研訓(xùn)員以來，本人緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革和建設(shè)教育強(qiáng)市的總目標(biāo)開展教研工作，以新課程理念為指導(dǎo)，以落實(shí)課程實(shí)施、促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提高我學(xué)區(qū)語文教學(xué)質(zhì)量為核心任務(wù)，堅(jiān)持以課題為依托，以教師培訓(xùn)為重中之重，以課例研究為切入點(diǎn)，以常態(tài)課調(diào)研為主，以公開課為研討，以常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)為重點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展教學(xué)研究、課題研究、教學(xué)指導(dǎo)、信息反饋、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)服務(wù)等工作，促使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平和課堂教學(xué)技能的不斷提高。
從進(jìn)入中心校的第一天起，我就意識(shí)到了自己責(zé)任的重要，做研訓(xùn)員干什么？導(dǎo)什么？怎樣起到引領(lǐng)作用？因而當(dāng)走出自己的課堂后我便會(huì)虛心地踏入老師們的課堂，從老師們的課堂走出后我又會(huì)帶著問題靜下心來認(rèn)真思索、細(xì)心研究探討，聽課中會(huì)為失敗的課堂而深思，為精彩的課堂而激動(dòng)；聽課后與老師們的切磋交流中，更是提升了彼此間的教學(xué)水平。在不斷地理論與實(shí)踐相結(jié)合中，在不斷地互相促進(jìn)中，發(fā)現(xiàn)自己的業(yè)務(wù)也在不斷地在提高。
作為一個(gè)教育工作研究者，必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，接受新思想、新意識(shí)，促成觀念的轉(zhuǎn)變與更新。因?yàn)樯罡屑缟系呢?zé)任之重，我還常上網(wǎng)點(diǎn)擊名家名師博客，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，了解最新的動(dòng)態(tài)，并期盼著與他們?cè)诰W(wǎng)上交流，通過網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)他們的教育世界。如果說原來是個(gè)教書匠，那現(xiàn)在正向教研匠發(fā)展。原來走進(jìn)辦公室手中拿的是一本書一本教參，現(xiàn)在又多了課標(biāo)、多了教科研雜志。回想當(dāng)班主任時(shí)想到的更多的是自己怎么教，我的學(xué)生怎么學(xué)。現(xiàn)在我更多關(guān)注的是教育的最新動(dòng)態(tài)，想到的更多的是老師們?nèi)鄙偈裁�，怎樣能讓老師們得到更多；學(xué)生們需要的是什么，怎樣能讓學(xué)生收獲得更多；家長(zhǎng)們想的是什么，怎樣能讓家長(zhǎng)更滿意。是的，在工作中我漸漸讀懂了，這就是自己的責(zé)任。在近三個(gè)月的時(shí)間里，我深入各校指導(dǎo)工作，共聽課56節(jié)，涉及教師45位，而且每課都與教師傾心交流，互相探討教法。按中心校部署，9月17-9月18日兩天的時(shí)間里，我在小宋杖子小學(xué)聽課8節(jié)，與15位教師進(jìn)行了交流，初步了解了該校20位教師的情況，為以后開展工作起到了一個(gè)很好的鋪墊作用。10月份，在研訓(xùn)室的組織下對(duì)七所中心小學(xué)進(jìn)行了全面的檢查、聽課活動(dòng)，使本人對(duì)各校的情況有了更進(jìn)一步的了解，尤其是見識(shí)了許多語文學(xué)科上的教學(xué)能手，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我學(xué)區(qū)語文教學(xué)中的一些問題和不足。除了對(duì)教師評(píng)課、指導(dǎo)外，我每天都對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)，確定下一步的工作方向，在不斷的積累中摸索出一條不太成熟的路子：要讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來，讓他們大膽嘗試，有思想，有觀點(diǎn)，對(duì)別人存在的問題毫無保留地真誠(chéng)地指出，也對(duì)別人提出的不同意見和建議也非常樂意接受。只有形成一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍中，老師們認(rèn)識(shí)問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力才能提高，教研活動(dòng)的實(shí)效性也才能漸漸落到實(shí)處。因此，在11月份對(duì)各校教學(xué)評(píng)估檢查中，我們尤其把“教研”活動(dòng)作為專題研究活動(dòng)，通過一次又一次的研討，提高了老師們針對(duì)一個(gè)專題進(jìn)行探索和研究的能力，同時(shí)，本人也在一步一步的提升自己的能力。
三、反思自身的不足，促進(jìn)自己再提高。
自身存在的問題： 學(xué)習(xí)觀念還是不足，教研能力還有待進(jìn)一步提高，深入各校一線的時(shí)間還是不夠多，沒有組織全學(xué)區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，沒有做一節(jié)示范課。因此，今后要做的還有很多很多：多讀書，在了解教育科研動(dòng)態(tài)的同時(shí)自己也撰稿投稿；多交流，通過網(wǎng)絡(luò)與教育名師名家交流；多聽課，通過聽課了解教育最前沿的情況，幫助教師成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展； 多探索，提升自己的教研科研能力的同時(shí)，帶領(lǐng)教師們共同進(jìn)步；多整理，把好的經(jīng)驗(yàn)做法積累起來形成自己的特色，開發(fā)自己的教研之路；多考察，多到學(xué)生中、教師中、家長(zhǎng)中、考察，了解學(xué)校教育最需要什么，并為之而努力。
四、勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。
因?yàn)榻衲辍坝〗虒W(xué)評(píng)估檢查”是重中之重，深入校點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué)的時(shí)間少，所以，過年一定要在“校本研訓(xùn)”上下功夫，組織多層次的教學(xué)研究活動(dòng)，采取多種形式和方法提高教師能力、水平，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。除了中心小學(xué)外，還要多到村小檢查指導(dǎo)，爭(zhēng)取用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間把全學(xué)區(qū)各校、各老師的情況摸透；不但注重學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，更要關(guān)注業(yè)務(wù)能力水平較低的教師，切合實(shí)際的采取各種有效的方法，提高他們的能力和水平；不單單在提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)上下功夫，更要在培養(yǎng)和提高他們的綜合素質(zhì)上做文章，為每一個(gè)孩子的終身發(fā)展而努力。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，我的工作才剛剛開始，新課改，新機(jī)遇，新挑戰(zhàn)，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績(jī)。我相信在中心校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我一定會(huì)逐漸成長(zhǎng)、逐步提高，努力做到：在教學(xué)上成為引領(lǐng)者、帶頭人；在管理上做好監(jiān)督者、推動(dòng)者；在工作中做好上下級(jí)的溝通者、聯(lián)絡(luò)者；在為人上，成為領(lǐng)導(dǎo)們得力的助手，老師們信任的公仆，家長(zhǎng)們信賴的老師，孩子們喜愛的朋友!
研訓(xùn)工作總結(jié)5
校本培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展的有效途徑。上學(xué)期，我校將校本培訓(xùn)工作作為學(xué)校重點(diǎn)工作來抓，扎實(shí)開展了一系列培訓(xùn)活動(dòng)，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先，我校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)實(shí)施方案，建立了校本培訓(xùn)工作制度，確定了校本培訓(xùn)的目的、方向、方法、措施。明確學(xué)各級(jí)各類人員在校本培訓(xùn)中的責(zé)任、義務(wù)和獎(jiǎng)懲。明確校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。
二是繼續(xù)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。
每位教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展需要，選擇適合自己成長(zhǎng)的專業(yè)課培訓(xùn)，并且認(rèn)真地參加培訓(xùn)，從而提高自身的業(yè)務(wù)水平。每位老師一學(xué)年參加平臺(tái)選課不得少于48學(xué)時(shí)，五年內(nèi)至少參加一次90學(xué)時(shí)以上集中培訓(xùn)。
三是本學(xué)期我校把新版的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)，選派骨干教師參加上級(jí)組織的“新課標(biāo)、新教材、新課堂”專題培訓(xùn)活動(dòng)，每個(gè)教研組舉行了各學(xué)科教學(xué)新常規(guī)學(xué)習(xí)會(huì)，使教師們盡快領(lǐng)悟新常規(guī)的要求，并且落實(shí)到教師常規(guī)管理中。
四是組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)“有效教學(xué)”和“有效學(xué)習(xí)”的優(yōu)秀成果，參加相關(guān)的評(píng)比活動(dòng)，不斷更新教師教學(xué)理念。
五是積極有效地開展了心理健康、教師德育教育水平、教學(xué)評(píng)價(jià)等專題培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。有效開展了集體備課、教學(xué)聽課、評(píng)課等活動(dòng)，通過教學(xué)觀摩、說課、試課等活動(dòng)，為年輕教師參與教研創(chuàng)造更多的活動(dòng)空間。
五是抓好教師基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師教育教學(xué)的`能力的提高。教師扎實(shí)的基本功是教師完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效保證，我校一如既往地抓好教師基本功培訓(xùn)。
在抓好集中培訓(xùn)的同時(shí)，我校一如既往地抓好教師自學(xué)，通過檢查評(píng)比，督促教師搞好自學(xué)，使集中培訓(xùn)和自學(xué)相輔相成、相互促進(jìn)。
上學(xué)期在校本培訓(xùn)方面，我校還存在不少問題，本學(xué)期我校加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力改進(jìn)問題，做好校本研訓(xùn)工作。
研訓(xùn)工作總結(jié)6
一、加強(qiáng)科研引領(lǐng),營(yíng)造科研氛圍
本學(xué)期,教科室按上級(jí)有關(guān)文件精神,對(duì)學(xué)校課題進(jìn)行細(xì)化管理。組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究,邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié),不斷探索,使課題研究早出成果、多出成果。今年7月,我校有3個(gè)區(qū)級(jí)規(guī)劃課題將要結(jié)題,于是6月27日,教科室組織了相關(guān)課題負(fù)責(zé)人和成員召開了課題進(jìn)度匯報(bào)研討會(huì)。會(huì)上3個(gè)課題的負(fù)責(zé)人分別匯報(bào)了自己課題的進(jìn)展以及后續(xù)可能會(huì)遇到的困難,與會(huì)的老師分別針對(duì)這些課題的研究現(xiàn)狀提出了自己的建議。最后由周崇副校長(zhǎng)總結(jié)講話,他對(duì)老師們進(jìn)行了鼓勵(lì),并指出了老師們接下去的工作重點(diǎn)。
二、深入課堂教學(xué),提高教研實(shí)效
本學(xué)期,繼續(xù)在教研組活動(dòng)時(shí)間和平時(shí)的常態(tài)課中推廣隨堂課、同課異構(gòu)、家長(zhǎng)開放課、幼小銜接課等活動(dòng),以校級(jí)專家名師團(tuán)隊(duì)深入各年級(jí)各學(xué)科課堂進(jìn)行把脈,以主題觀察和自我觀察為課堂觀察主要形式,觀察課堂,發(fā)現(xiàn)問題,集體研討,改進(jìn)課堂。
1.隨堂聽課日活動(dòng)
本學(xué)期我們繼續(xù)實(shí)施隨堂聽課日活動(dòng),并改進(jìn)了隨堂聽課活動(dòng)的方案,細(xì)化活動(dòng)規(guī)則,明確上課和聽課老師的職責(zé),并給予積極聽課的老師一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),這在一定程度上也鼓勵(lì)了老師們的聽課熱情。上課教師也更加認(rèn)真地準(zhǔn)備上課內(nèi)容,通過展示交流,加大了老師們的互相學(xué)習(xí)的面,加深了互相學(xué)習(xí)的度。
2.同課異構(gòu)活動(dòng)
本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組開展了同課異構(gòu)活動(dòng)。20xx年5月24日下午,數(shù)學(xué)組進(jìn)行集體備課,由王飛老師主持,精心制作ppt,讓老師們了解一下找規(guī)律的背景、地位、以及學(xué)生的學(xué)情。大家經(jīng)過相互交流,確定大致的思路,開始集體備課。再經(jīng)過王老師和應(yīng)老師的精心準(zhǔn)備后,于20xx年6月7日下午,兩位老師給我們上了兩節(jié)精彩的內(nèi)容。通過微信互動(dòng)點(diǎn)評(píng),老師們積極參與發(fā)言,應(yīng)老師也主動(dòng)與大家說起當(dāng)初設(shè)計(jì)這節(jié)課的思路和初衷,從哪里得到的收獲等。
3.家長(zhǎng)開放日活動(dòng)
4月28日,學(xué)校開展了家長(zhǎng)開放日活動(dòng),我們推出了四節(jié)不同學(xué)科的課,分別是鄭碧晶老師的數(shù)學(xué)課《年、月、日》,葉秀玲老師的語文課《媽媽的賬單》,王呈怡老師的英語課《MeetUu’sFamily》和王素靜老師的科學(xué)課《磁力大小會(huì)變化?》,四位老師為家長(zhǎng)們展現(xiàn)了教學(xué)課堂的魅力,傳達(dá)了課堂改革的理念。為了能更好的促進(jìn)老師的成長(zhǎng),我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)們填寫了《三年級(jí)家長(zhǎng)開放日家長(zhǎng)意見反饋表》,為教師的教學(xué)提出自己的看法和建議,教科室和政教處活動(dòng)后也組織教師分析反饋表中的建議,反思并改進(jìn)教師的教學(xué)。
4.幼小銜接活動(dòng)
4月6日上午,我校語文組王凱爾老師在多媒體執(zhí)教了一堂精彩的幼小銜接觀摩課,全體語文老師也都參加了此次教學(xué)觀摩活動(dòng)。王老師選取了《棉花姑娘》這一課,在一(3)班小朋友的配合下,她運(yùn)用全新的教育理念和生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,帶孩子走進(jìn)了豐富多彩的故事天地。此次活動(dòng)設(shè)計(jì)特別考慮到了前來聽課的幼兒園小朋友的身心特點(diǎn),因而課堂上分外注重了一些行規(guī)習(xí)慣潛移默化的落實(shí),旨在讓孩子在體驗(yàn)中了解小學(xué)的課堂結(jié)構(gòu),培養(yǎng)起耐心和毅力去逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)模式。此次觀摩課促進(jìn)了我校教師在教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揮循循善誘,重啟發(fā)、重習(xí)慣、重能力、重方法的理念,也為此番幼小銜接觀摩活動(dòng)畫上了完美句號(hào)。
5.語文教研月活動(dòng)
本學(xué)期,為了貫徹“閱讀教學(xué)”這一活動(dòng),教科室有幸邀請(qǐng)到了“潘旸名師工作室”的優(yōu)秀導(dǎo)師——zz老師來我校進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。活動(dòng)中,三位老師帶著各自精彩的閱讀課遠(yuǎn)道而來,不僅為語文組老師送上了五月精神大餐,也領(lǐng)著濱海一小的`同學(xué)們暢游了不同風(fēng)格的閱讀之旅,豐富了孩子們的閱讀世界。
通過這樣的交流學(xué)習(xí)活動(dòng),語文組老師也深受啟發(fā)。并立即付諸于行動(dòng)激動(dòng)。語文組馬上組織老師圍繞“閱讀教學(xué)”開展集體備課活動(dòng),動(dòng)員全體老師積極探索、積極參與集體備課、磨課過程,群策群力,由一三五老師將研討結(jié)果以展示課形式呈現(xiàn),推動(dòng)了組內(nèi)濃郁教學(xué)研究氛圍的形成,幫助大家共同受益,共同成長(zhǎng)。
三、重視專業(yè)引領(lǐng),提升教師技能
1、信息技術(shù)專題培訓(xùn)
隨著時(shí)代的發(fā)展,信息技術(shù)越來越多應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域,在教學(xué)中我們運(yùn)用最多的就是多媒體課件,制作課件已經(jīng)成為當(dāng)前各教師的一項(xiàng)基本功。為了提高教師們信息技術(shù)應(yīng)用能力,并順利完成本學(xué)期信息技術(shù)提升工程,推動(dòng)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用,4月7日和5月19日,我們特邀請(qǐng)了溫州大學(xué)劉根萍老師對(duì)教師們進(jìn)行了這方面的培訓(xùn)。通過這兩次的專家引領(lǐng),以及信息技術(shù)提升工程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和線下實(shí)踐,老師們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面有了很大的提高,并全部順利通過信息技術(shù)提升工程的考核。
2.教育教學(xué)專題講座
5月3日下午,濱海一小全體數(shù)學(xué)老師集中會(huì)議室,聆聽了溫州市教育教學(xué)院王煒老師的數(shù)學(xué)專題講座《先學(xué)后教的教學(xué)思考》。王煒老師從現(xiàn)今教育的發(fā)展趨勢(shì)指出教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),提升自身專業(yè)水平。王煒老師通過與在座教師的互動(dòng)問答,通過一個(gè)個(gè)鮮明的例子闡述了先學(xué)后教的三件寶:學(xué)——反思性;教——針對(duì)性;教與學(xué)——互動(dòng)性。在教材的分析運(yùn)用中應(yīng)該要有智慧的安排,要發(fā)現(xiàn)教材中的內(nèi)涵所在,但也不能拘泥于教材之中。
研訓(xùn)工作總結(jié)7
回顧一期來，我校以落實(shí)新常規(guī)，加強(qiáng)小班化備課常規(guī)為主題，加強(qiáng)校本研訓(xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本研訓(xùn)總結(jié)如下：
一、校內(nèi)提升
�。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)小班化教學(xué)思想。
在校本研訓(xùn)中,校級(jí)干部身先士卒,做好表率。伊始，我們李淼校長(zhǎng)就開展了新版《溫州市小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)》這樣一個(gè)專題，學(xué)校的小班化教學(xué)常規(guī)工作究竟如何開展，以適應(yīng)新的課程改革的需要，促進(jìn)新課程的全面、正常、順利地實(shí)施。
�。ǘ┕歉山處熡谜n堂檢驗(yàn)備課效果。
小班化背景下備課的效果如何,通過課堂來反映,教師的收獲如何,通過課堂來體現(xiàn)。學(xué)生的發(fā)展,就是教師的成功;教師的發(fā)展,才是學(xué)校的成功。我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來體現(xiàn),體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課。我校骨干教師能夠用課堂說話,用自己的學(xué)生說話。我校骨干教師每學(xué)期上一節(jié)展示課,用他們的課堂實(shí)踐相全校教師傳達(dá)小班化理念,引領(lǐng)教師走進(jìn)小班化的課堂,感受小班化的理念,實(shí)踐新的課堂模式,為學(xué)校校本研訓(xùn)提供現(xiàn)場(chǎng)。
二、總結(jié)反思,讓教師聽到小班化的聲音
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)策,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。我校不但重視教師小班化工作的反思,還重視學(xué)校管理和班級(jí)管理工作的反思。
�。ㄒ唬┩ㄟ^工作總結(jié)來反思。
我校教師,不管年齡大小,教齡長(zhǎng)短,資格高低,兼職多少,人人都撰寫工作總結(jié),人人都重視工作總結(jié)。工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”、“班主任”、“少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、 “教導(dǎo)工作”、“總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫一份,不管篇幅長(zhǎng)短,總是個(gè)人工作的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。
�。ǘ┩ㄟ^交流的課堂來反思。
每學(xué)期我校都會(huì)開展一些小班化教研課，新教師的教研觀摩課。在這些活動(dòng)中,我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評(píng),同時(shí)也較大程度地促使全體教師對(duì)小班化教學(xué)工作進(jìn)行反思,從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長(zhǎng)。
三、創(chuàng)造條件,讓培訓(xùn)訓(xùn)邁上小班化教學(xué)新的臺(tái)階
1、提供培訓(xùn)的時(shí)間。
為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間,每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次,每月開展專題講座一次，并把出席情況列入教師日�？记谥�,與考勤獎(jiǎng)掛鉤。
2、拓寬交流的平臺(tái)。
我校每期都派多名教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的教師培訓(xùn)，如班主任骨干教師培訓(xùn)班、新課程培訓(xùn)班講座、新教師培訓(xùn)等,通過這些活動(dòng)的參與,加速了我校骨干教師的成熟,新教師的成長(zhǎng)。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這對(duì)于我們這所經(jīng)濟(jì)比較薄弱的學(xué)校來說也是件不容易的事情,這些活動(dòng)更是拓展了教師的眼界。
四、校本研訓(xùn)的具體做法
（一）搞好講課、聽課、評(píng)課話動(dòng)
講課、聽課、評(píng)課活動(dòng)是學(xué)校開展校本教研活動(dòng)的重要形式,本學(xué)期我校將這項(xiàng)活動(dòng)改為學(xué)校安排，教師自定授課時(shí)間。講課教師課前精心準(zhǔn)備、聽課教師在聽課中對(duì)照自己備課
授課時(shí)的不足,力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過評(píng)課互相交流、共同進(jìn)步。
我校還 建立隨堂聽課制度，隨堂聽課可以獲得更多的了解教師的機(jī)會(huì)，得到更真實(shí)的課堂第一手資料。它有利于聽課者近距離地了解教師日常教學(xué)工作時(shí)的態(tài)度、方法和情感，了解教師真實(shí)的教學(xué)水平和課堂管理學(xué)生、與學(xué)生互動(dòng)的能力；有利于發(fā)現(xiàn)教師在日常教學(xué)中存在的問題；有利于促進(jìn)教師的日常教學(xué)工作，督促教師在今后的教學(xué)工作中去認(rèn)真鉆研教材、設(shè)計(jì)教法學(xué)法、提高課堂教學(xué)效率。不僅有利于教學(xué)管理人員把握教師教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，落實(shí)教學(xué)常態(tài)化管理措施，而且有利于教師改進(jìn)課堂，轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┎粩鄰�(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)的管理工作。
要凸顯小班化的教育優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘小班化的教育功能必須落實(shí)到各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)中。
按照小班教育的特點(diǎn)，要求教師的備課落實(shí)“四備”：備課材料、備學(xué)生個(gè)案、備教學(xué)組織的空間形式、備補(bǔ)充的教材與學(xué)材(教學(xué)媒體)；上課要有厚度和寬度；以小組分層，合作學(xué)習(xí)及個(gè)別化教學(xué)為主、激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，面向全體學(xué)生不留盲點(diǎn)或盲區(qū)，時(shí)間上的靈活把握、教學(xué)角色的多向轉(zhuǎn)換、活用教學(xué)資源和體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的.培養(yǎng)；作業(yè)實(shí)施彈性制：分層化、選擇性、實(shí)行作業(yè)自批、互批、面批相結(jié)合的方式；測(cè)驗(yàn)考試實(shí)行多樣化：內(nèi)容多樣、形式多樣、評(píng)價(jià)方式多樣。
五、校本研訓(xùn)存在的問題
缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實(shí)踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。
1、我們?cè)陂_展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認(rèn)真對(duì)待。
2、有些活動(dòng)流于形式，沒有真正認(rèn)識(shí)到其重要性。
六、校本研訓(xùn)今后努力方向與措施
針對(duì)上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要在以下方面加強(qiáng)：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)工作。
2、結(jié)合我校實(shí)際情況，制定各類考評(píng)方案，對(duì)廣大教師進(jìn)行量化考評(píng)，學(xué)期末、年終公開考評(píng)結(jié)果。
3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)例會(huì)說明。
校本研訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，校本研訓(xùn)活動(dòng)的開展,給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學(xué)會(huì)更加有聲有色。
研訓(xùn)工作總結(jié)8
為期一年的校本研訓(xùn)落下帷幕，一年來我們秉承著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，完成了校本研訓(xùn)工作，我們以幼兒發(fā)展為本，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)“教”和“學(xué)”的研究，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒健康發(fā)展。
一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
教師的專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)過程，提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育觀念。利用頭腦風(fēng)暴 教師沙龍 案例交流等多樣的形式，由科研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在園中開展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng) 針對(duì)大家的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習(xí)交流和探討。鼓勵(lì)教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主人，理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行思想的碰撞，激發(fā)教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀，明確方向，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。有效的提高了教師們的思想認(rèn)識(shí)和教育能力。
2、加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)，提高教師的師德修養(yǎng) 。通過定期有效組織教師政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展形式多樣的主題教育活動(dòng)，加大宣傳力度，規(guī)范教師行為，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進(jìn)師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)行師德一票否決制。通過政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園教師的師德規(guī)范，加強(qiáng)了教師的責(zé)任感、使命感，促使師德水平上新臺(tái)階。
3、開展傳幫帶教活動(dòng)。抓住機(jī)會(huì)，開展多渠道的外部培訓(xùn)。本學(xué)期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動(dòng)。既有青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)的探討，又有骨干教師與新教師結(jié)對(duì)協(xié)議帶教活動(dòng)。同時(shí)讓每個(gè)教師有走出去的機(jī)會(huì)，為教師創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)地考察機(jī)會(huì)，開闊視野，豐富實(shí)踐知識(shí)。
4、在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作，進(jìn)行了分層分類的帶教培訓(xùn)，使每個(gè)層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。尤其加強(qiáng)了新教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師開展自學(xué)和自培，不斷充實(shí)自己并用新課程理論來指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動(dòng)性。課程理論來指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)我們還繼續(xù)著眼于對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師壓膽子、搭舞臺(tái)、促成長(zhǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。
5、加強(qiáng)過程管理。在日常工作中以 “六個(gè)一”活動(dòng)為抓手，在認(rèn)真組織開展集體教學(xué)活動(dòng)的相互觀摩交流活動(dòng);教師自制教玩具評(píng)比;聽課筆記、備課筆記評(píng)比等活動(dòng)，通過豐富多彩的交流活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理方面園領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)保教工作進(jìn)行檢查，重平時(shí)巡視的實(shí)況記錄，注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結(jié)果向本人公開，優(yōu)秀事跡加以及時(shí)肯定和弘揚(yáng)。
二、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的游戲環(huán)境，實(shí)現(xiàn)游戲中教師解讀能力的提升
首先我們以《綱要》和《指南》的為指導(dǎo)，結(jié)合我園實(shí)際調(diào)整了幼兒園的一日活動(dòng)的安排，確保游戲、生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。游戲是兒童的天性，是幼年生命活力的體現(xiàn)，是幼稚心理的表現(xiàn)。當(dāng)幼兒能夠按照自己的想法和心意，發(fā)生或選擇符合自己喜好與水平的游戲內(nèi)容，并在自發(fā)的游戲活動(dòng)中用自己獨(dú)特的行為方式，獨(dú)立地接觸信息、獲得經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)時(shí)，他們的發(fā)展是如此的自主、快樂、和諧、迅捷。
因此，構(gòu)建一個(gè)整體思想為指導(dǎo)的系統(tǒng)的關(guān)于教師在幼兒游戲當(dāng)中的角色參照體系就顯得尤為重要游戲的心理學(xué)理論與研究往往把兒童游戲看作是一種隨兒童身心發(fā)展與變化自然出現(xiàn)的個(gè)體現(xiàn)象，他們并不關(guān)心教育情境中游戲問題的特殊性，當(dāng)然也不可能為我們提供說明和處理游戲與教育目的、課程以及教學(xué)之間關(guān)系的現(xiàn)成答案。教師在幼兒游戲中充當(dāng)怎樣的角色，作為旁觀者應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，作為參與者在什么時(shí)間，以什么方式介入，無疑成為我們每一個(gè)教育工作者必須直面的重要課題。 鑒于以上分析，本學(xué)年校本研訓(xùn)研究的在于如何遵循幼兒游戲的基本原則以及《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》關(guān)于幼兒游戲在幼兒園中的基本定位，從幼兒心理、身體發(fā)展的可能出發(fā)，引導(dǎo)教師更好的指導(dǎo)幼兒游戲的實(shí)踐，減少盲目性，提高自覺性，充分發(fā)揮游戲的教育作用，讓幼兒在游戲中活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使之健康地成長(zhǎng)。
游戲是兒童自發(fā)、自主的活動(dòng)，游戲的權(quán)利是兒童的，因此在游戲中兒童是主人，是兒童在游戲，而不是成人在游戲兒童，因此教師的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)迎合兒童的需要，要尊重兒童的意愿，教師在幼兒游戲當(dāng)中充當(dāng)三種角色：幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、游戲過程的觀察者和游戲進(jìn)展的支持者。教師作為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，教師從教育目標(biāo)出發(fā)，將教育目標(biāo)隱含在他所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，通過幼兒自己與環(huán)境的互動(dòng)，產(chǎn)生潛移默化的教育效果。作為幼兒游戲過程中的觀察者，教師通過觀察幼兒的游戲行為，了解幼兒的發(fā)展水平、性格特征、社會(huì)化程度等各個(gè)方面為教師教育教學(xué)提供依據(jù)，也為指導(dǎo)游戲提供依據(jù)，作為游戲進(jìn)展的支持者，體現(xiàn)幼兒在前，教師在后的.態(tài)度，避免教師作為知道者面目出現(xiàn)的居高臨下地導(dǎo)演游戲的地位。
如果教師的介入是一種敏感性、因應(yīng)性及持續(xù)性的方式，那兒童的正面游戲效果便會(huì)被加強(qiáng);但如果教師整個(gè)控制兒童游戲流程，并要求兒童用很結(jié)構(gòu)化的方式來游戲，甚至干預(yù)成為學(xué)術(shù)及有目的的用途，那兒童游戲的效果是不為其利，反受其害。教師參與兒童游戲的角色可以透過教師的支持及回應(yīng)性互動(dòng)起來，擴(kuò)大兒童游戲的發(fā)展空間。提倡教師創(chuàng)設(shè)寬松、寬容的游戲氛圍，讓活動(dòng)室煥發(fā)出生命的活力�！霸试S幼兒出錯(cuò)”，“期待兒童發(fā)現(xiàn)”，調(diào)整教師自身的角色定位，提倡教師做幼兒自主游戲的旁觀者、被領(lǐng)導(dǎo)者、參觀者，放棄權(quán)威，退到幼兒游戲的后臺(tái)，多一點(diǎn)觀察了解與等待，少一點(diǎn)橫加干涉和指責(zé)，發(fā)揮同伴之間的交互作用，承認(rèn)幼兒是游戲的主體，是游戲的主人，讓孩子自己來當(dāng)小老師，讓他們?cè)谟螒蜻^程中自由體驗(yàn)，在相互作用中共同成長(zhǎng)。
以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創(chuàng)新的結(jié)果。我們還將一如既往，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，搶抓機(jī)遇，為全面實(shí)施素質(zhì)教育而努力奮斗!
研訓(xùn)工作總結(jié)9
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教體局關(guān)于“十一五”期間小學(xué)校本研訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)施方案精神，積極探索以學(xué)校為主要研訓(xùn)基地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局做出積極努力。
二、主要工作
（一）認(rèn)真組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
我校成立了以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責(zé)與要求，負(fù)責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項(xiàng)專項(xiàng)制度，制訂校本研訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負(fù)責(zé)考核工作。
（二）面向全員，強(qiáng)調(diào)自主研修
面向全員，促進(jìn)每一個(gè)教師不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅(jiān)持的目標(biāo)與追求。我們制定“目標(biāo)引領(lǐng)，實(shí)踐為主，崗位練功，考核定向”的十六字方針，在培訓(xùn)方式上積極督導(dǎo)教師開展自主學(xué)習(xí)、自我反思。
首先，我們有針對(duì)、有計(jì)劃地組織教師接受新課程理論專題培訓(xùn)，收看專家講座。我們重點(diǎn)帶領(lǐng)教師以觀看錄像的形式，先后多次學(xué)習(xí)研討了新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持的.教學(xué)觀、新課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的學(xué)生觀等，使教師在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。明確，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個(gè)性化轉(zhuǎn)變；應(yīng)學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生自己去建構(gòu)知識(shí)，將問題作為課程實(shí)施的起點(diǎn)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與實(shí)施，在教學(xué)過程中要努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究的方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，從而實(shí)現(xiàn)思維訓(xùn)練、情感體驗(yàn)和知識(shí)學(xué)習(xí)同步發(fā)展的良好效果。
同時(shí)，我們?yōu)榻處熤付ㄗ詫W(xué)范圍，指明研修努力方向。全校教師以廣泛閱讀為基礎(chǔ)，積極完成《校本課程開發(fā)策略》、《教育科研知識(shí)基礎(chǔ)》和《研究性學(xué)習(xí)指南解讀》等書籍的閱讀自學(xué)，并寫出近萬字的自學(xué)筆記。通過自學(xué)活動(dòng)的開展，廣大教師不同程度地拓展了知識(shí)視野，得到教學(xué)思想的啟迪，為教師自覺進(jìn)行課堂教學(xué)改革探索提供了良好的理論支持。
在校本研訓(xùn)工作的開展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵(lì)骨干教師長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷提高自身知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們，讓他們分擔(dān)年組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等職務(wù)，讓他們?cè)诮M織年組教研和學(xué)科組教研活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠(chéng)地幫扶普通教師，堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)地開展幫扶活動(dòng)，和選定的被幫扶教師一起聽課、評(píng)課、研討，指導(dǎo)被幫扶教師積極探索改進(jìn)課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。
（三）靈活自主，開展學(xué)科教研
為使校本研訓(xùn)工作開展更加扎實(shí)，更加靈活，更加符合教師提高和改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量探索的需求，我們根據(jù)縣教體局關(guān)于開展學(xué)科教研活動(dòng)指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把全校教師劃分組建成“高、中、低”年級(jí)教研組和“體音美教研組、綜合學(xué)科教研組”，選派骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)。我們指導(dǎo)和要求各教研組以貫徹新課程理念，積極探索新課堂教學(xué)為指導(dǎo)思想，積極開展集體備課、觀摩教學(xué)、集體反思等活動(dòng)。各學(xué)科教研組教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與。本學(xué)期各組分別進(jìn)行教研活動(dòng)六至八次，每個(gè)教師在活動(dòng)中記聽課筆記、寫評(píng)課心得和反思隨筆并由此而聯(lián)系到自己課堂教學(xué)的改變。形成了教師間彼此關(guān)注教學(xué)探索，經(jīng)常交流教學(xué)靈感良好教風(fēng)。
（四）認(rèn)真做好研訓(xùn)考核，推進(jìn)研訓(xùn)健康發(fā)展
為使研訓(xùn)工作的開展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我校十分重視認(rèn)真開展對(duì)教師研訓(xùn)工作的評(píng)估考核，努力做到以評(píng)促培�？己藭r(shí)，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校，同時(shí)我們將教師參加研訓(xùn)活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì)，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達(dá)20學(xué)時(shí)以上，專題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時(shí)；學(xué)術(shù)交流、教學(xué)觀摩、案例研究、教學(xué)競(jìng)賽或協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時(shí)；課題研究等約占20%學(xué)時(shí)。切實(shí)使校本研訓(xùn)工作的開展成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑和渠道。
三、成果與思考
一系列教師研訓(xùn)活動(dòng)的開展，進(jìn)一步促進(jìn)教師更新了教育教學(xué)觀念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了教師教育活動(dòng)的實(shí)效性。我們已初步打造出一支師德好、觀念新、素質(zhì)高、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，為我校全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
今后，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和戒鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn)，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識(shí)不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。
研訓(xùn)工作總結(jié)10
我校以“指向教學(xué)目標(biāo)的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)”為項(xiàng)目推進(jìn)課堂變革的進(jìn)程,全面鋪開,人人參與。校級(jí)層面自上而下,規(guī)定每期教研主題:開設(shè)一月一次的“課改論壇”進(jìn)行觀點(diǎn)的交流、匯報(bào)每組的課改活動(dòng),并組織觀課、議課,梳理課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)；自下而上,要求每組緊扣一個(gè)點(diǎn)，各組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),強(qiáng)化課改項(xiàng)目的切實(shí)落實(shí),圍繞一個(gè)點(diǎn)展開教研,如課堂實(shí)施策略、課堂評(píng)價(jià)模式、作業(yè)單的設(shè)計(jì)等；教師個(gè)人自主選擇,要求每人做成一件事。
課堂變革不是某一個(gè)人的事,全體老師要達(dá)成共識(shí),投身到課活改中,根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)自主選擇、承擔(dān)任務(wù),如上課、評(píng)課、觀點(diǎn)匯報(bào)、論文撰寫、課題立項(xiàng)等,人人有事做、事事有人做。
通過學(xué)習(xí)借鑒和自主探索,我校形成了基于“教學(xué)目標(biāo)指向下的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)”的教研模式,我們稱之為“四招教研”,助推學(xué)校課改項(xiàng)目的實(shí)踐研究。
1、尋“改進(jìn)”之招
基于作業(yè)改革中出現(xiàn)的問題及疑惑,教研組成員進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的研討,各個(gè)成員各抒己見,提煉出可操作性的要點(diǎn),在每月一次的課改論壇上進(jìn)行匯報(bào)。接著分散到教研組,根據(jù)提煉的要點(diǎn),每位老師各完成一課的作業(yè)設(shè)計(jì),進(jìn)行組內(nèi)試單、說單(說目標(biāo),說作業(yè)活動(dòng)的功能、對(duì)應(yīng)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)路徑、指導(dǎo)點(diǎn)等)活動(dòng),明晰作業(yè)的意圖。再根據(jù)組員提出的整改意見,形成新的作業(yè)單。
為了能有更好的“改進(jìn)之招”，繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在校本課程活動(dòng)中繼續(xù)實(shí)施讀書活動(dòng)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，把新課程改革做得更好更扎實(shí)，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把實(shí)施新課程改革轉(zhuǎn)化為我們的自覺行為，讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。
2、磨“實(shí)用”之招
歷經(jīng)幾次思維碰撞的作業(yè)設(shè)計(jì)是否適用,內(nèi)容的選擇是否緊扣核心問題,還需在課堂上看效果。于是,我們以教研組為單位，進(jìn)行一次次的試招、磨招,觀課的組員根據(jù)提煉的要點(diǎn)進(jìn)行觀課、議課,議課的要點(diǎn)也集中在每個(gè)板塊中作業(yè)活動(dòng)的實(shí)效、互助，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的情況上。然后,就常態(tài)課中呈現(xiàn)的問題進(jìn)行研討、商議,形成優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)范例,以此為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行推廣。如數(shù)學(xué)組,最早設(shè)計(jì)了以“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單,研討學(xué)習(xí)單,拓展提升單”單式作業(yè)設(shè)計(jì),后來又加入了“鞏固聯(lián)系單”這一模塊，努力從形式上先進(jìn)行改變。各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過實(shí)踐,逐步修改作業(yè)設(shè)計(jì)模板,最后呈現(xiàn)目標(biāo)作業(yè)對(duì)照式模板,明晰了作業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)要求。
3、展“精品”之招
常態(tài)課中典型的'課例在教研組各成員共同打磨下,形成了一份比較完整、接近于所要達(dá)到的目標(biāo)的范例。于是在校本教研活動(dòng)中進(jìn)行優(yōu)秀課例的展示,為其他老師的作業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供模板。課堂變革要樹典范、做模板,讓其他老師有樣可照、有形可依、有招可學(xué)。
4、傳“善學(xué)”之招
教研組成員細(xì)化設(shè)計(jì)作業(yè)單的要點(diǎn)、招數(shù),深入淺出地向其他老師展示、傳授,并提煉作業(yè)導(dǎo)學(xué)的核心要素,讓可用的招數(shù)推而廣之,人人都能學(xué)用。近幾年,我校備課的模版也在不斷改進(jìn)之中,教學(xué)環(huán)節(jié)基本不變,但流程凸顯“目標(biāo)一課堂一作業(yè)”的一致性,形成了有我校特色的備課模式。“一三四”課堂教學(xué)模式在四招教研活動(dòng)中得以改進(jìn)和完善。
研訓(xùn)工作總結(jié)11
我園認(rèn)真貫徹執(zhí)行市師訓(xùn)中心及縣教師進(jìn)修學(xué)校的有關(guān)文件精神，能按計(jì)劃進(jìn)行。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保該項(xiàng)工作正常開展，我們的每位老師都能積極地參加園本研訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)一致，以積極的態(tài)度開展活動(dòng)，在園長(zhǎng)的指導(dǎo)支持下，圓滿的完成了這一階段的園本研訓(xùn)工作�，F(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)師德教育，提升教師師德素養(yǎng)
教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平如何，直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才質(zhì)量的高低。我園采取有效的途徑與方法，有針對(duì)性地推進(jìn)了幼兒園教師師德建設(shè)，提高了教師的師德修養(yǎng)。
我園把師德教育納入幼兒園重要工作議程，使職工增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)，建立了正確的行為規(guī)范，提出師德教育的具體要求，做到目標(biāo)明確，措施具體。教育教師依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，勤于學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新信息，成為意識(shí)新、能力強(qiáng)，有高度責(zé)任感的幼兒教師。教師們通過不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，努力成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模，保證每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風(fēng)氣。
定期組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)本園教師的良好師德，除了傳統(tǒng)的禮儀培訓(xùn)，還通過召開師德經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、師德師風(fēng)研討活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)教師的育德能力。使教師之間形成互幫互學(xué)、愛崗敬業(yè)、廉潔從教、為人師表的良好風(fēng)氣，營(yíng)造了濃厚的師德氛圍，樹立起新時(shí)期的師德形象。
二、加強(qiáng)研訓(xùn)力度，提高教學(xué)質(zhì)量
1、立足專題的制定，每位老師都有專題計(jì)劃。在計(jì)劃制定前，根據(jù)前一學(xué)期的研訓(xùn)薄弱點(diǎn)，確立專題的目標(biāo)，并組織教師進(jìn)行全園的觀摩活動(dòng)�；ハ嗦犝n，相互評(píng)課，使教師在聽課活動(dòng)中成長(zhǎng)，并寫好評(píng)課記錄。
2、注重青年教師的培養(yǎng)，在幼兒園中，青年教師已成為幼兒園的形象標(biāo)志，青年教師充滿了生機(jī)，思想活躍，有獨(dú)特的風(fēng)格。我園一直以“傳幫帶”的形式，促進(jìn)新教師在最短的時(shí)間內(nèi)最快的成熟，所以經(jīng)驗(yàn)型的老教師都制定了新教師培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)為青年教師提供出去學(xué)習(xí)，多聽的機(jī)會(huì)。園內(nèi)還定期組織觀摩青年教師開展活動(dòng)的能力，并進(jìn)行考評(píng)。
3、有效的研訓(xùn)活動(dòng)，園長(zhǎng)的支持是必不可少的。我園園長(zhǎng)能積極參加每次的教研會(huì)議，在工作上予以指導(dǎo)。參加每次的教研觀摩活動(dòng)，認(rèn)真記錄，課后給予評(píng)價(jià)，大大提高了教師的積極性，鼓舞了教師隊(duì)伍。
三、積極開展教育教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)
1、重視教研組建設(shè)，提高教研組工作效能
教研活動(dòng)開展的主要目的是引導(dǎo)教師在觀察、傾聽、描述、反思中提升自己的實(shí)踐水平，改善自身的教學(xué)行為。《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的.支持者、合作者、引導(dǎo)者”。這種新的角色定位，對(duì)我們教師提出了新要求。那么我們幼兒園教研活動(dòng)如何適應(yīng)教師成長(zhǎng)的需要，如何為教師的成長(zhǎng)提供有效平臺(tái)呢？本學(xué)期，我園結(jié)合自身實(shí)際開展了園本教研，對(duì)以往的教研活動(dòng)形式進(jìn)行調(diào)整，對(duì)教研活動(dòng)內(nèi)容的定位進(jìn)行了梳理，以幼兒園的發(fā)展需要和教師教育教學(xué)的問題為出發(fā)，切實(shí)提升教研活動(dòng)的實(shí)效性。
�、艑ｎ}研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。
學(xué)期初教研組長(zhǎng)以及組員根據(jù)本組實(shí)際制定適宜的研究專題，我們采用了參與式、開放式的學(xué)習(xí)機(jī)制，促使教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，互動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，挖掘教師的潛力，提高教師的思考能力。如：每一次研訓(xùn)活動(dòng)前定出主題讓老師們分組進(jìn)行參與式的討論，教師們針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行思想的碰撞，然后組與組之間再進(jìn)行分享交流，有效的提高了教師們的思想認(rèn)識(shí)和教育能力。具體的操作方案通過班組的形式，通過案例評(píng)述、個(gè)案記錄等方式進(jìn)行研討。本學(xué)期我們針對(duì)幼兒園研究重點(diǎn)，開展了專題“幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成”、“幼兒園主題活動(dòng)中如何開展數(shù)學(xué)活動(dòng)”等一系列專題研討，讓教師理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。
⑵加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)
為了切實(shí)提高教研組長(zhǎng)的實(shí)際工作能力，積極提供機(jī)會(huì)讓組長(zhǎng)參加各類培訓(xùn)活動(dòng)和觀摩活動(dòng)，并讓組長(zhǎng)及時(shí)將學(xué)習(xí)內(nèi)容組織成講座，在園中開展自培，通過學(xué)習(xí)討論，大家深刻領(lǐng)會(huì)到只有不斷熟讀教材、理解教材，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學(xué)的參謀，才能滿足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升教師專業(yè)業(yè)務(wù)水平
教師的專業(yè)化是一個(gè)過程，提高教職員工的理論水平成為近期我園研訓(xùn)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。首先加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育觀念。開放的課程體系中需要培養(yǎng)開放教育的教師，為了適應(yīng)新課程的需要，真正把課改的精神轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)策略和教育行為，我園理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多地考慮和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。一直以來，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)和一切可以利用的空余時(shí)間，組織了各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。傳達(dá)上級(jí)課改精神、觀看優(yōu)質(zhì)活動(dòng)錄象、組織專題討論、開展參與式討論培訓(xùn)，讓教師提出自己對(duì)新課程的困惑、質(zhì)疑及在實(shí)踐中比較突出的難點(diǎn)問題，使大家在學(xué)習(xí)、討論、質(zhì)疑中不斷交流總結(jié)，獲得感性的認(rèn)識(shí)。
利用集體備課的形式組織組員積極交流探討，給教師更大的選擇空間，鼓勵(lì)她們?cè)谡n程內(nèi)容計(jì)劃制定上大膽創(chuàng)新，形成各自的特點(diǎn)。為青年教師搭建和創(chuàng)造更廣泛的交流平臺(tái)，通過交流和探討幫助她們建構(gòu)屬于自己的實(shí)踐性知識(shí)。本學(xué)期我們通過全園公開活動(dòng)，讓青年教師勇挑重?fù)?dān)，她們較好地完成了教學(xué)任務(wù)。我園教師積極撰寫教育教學(xué)論文，并有多篇文章在縣級(jí)、市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
園本研訓(xùn)工作緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，我們將不斷努力，不斷摸索，相信通過我們?nèi)w教師的不斷努力，我園的園本研訓(xùn)工作將會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。
研訓(xùn)工作總結(jié)12
隨著時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐．一學(xué)期以來，積極營(yíng)造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課能力
本學(xué)期我園重點(diǎn)探討“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評(píng)選活動(dòng)，以及園內(nèi)觀摩活動(dòng)，針對(duì)教師的聽、評(píng)課能力進(jìn)行了專項(xiàng)研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解與想法。在交流過程中教師們認(rèn)為評(píng)課可以圍繞以下幾方面展開：評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過程、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)教師基本功、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果等。
新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過研訓(xùn)，研訓(xùn)的主要成員是教師。為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵(lì)每個(gè)教師成為研訓(xùn)的“講座者”。研訓(xùn)組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺(tái)。
二、以研訓(xùn)組主題活動(dòng)為契機(jī) ，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。
本學(xué)期我們以全年級(jí)組為研訓(xùn)小組，結(jié)合實(shí)際情況開展了多個(gè)形式的主題性研訓(xùn)活動(dòng)。研訓(xùn)組舉行了家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的一日生活，學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流。本次活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(zhǎng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂。借著這次開放日活動(dòng)的舉行，增進(jìn)家園間的溝通力度，推進(jìn)了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，為家園共育搭建起交流的平臺(tái)。利用迎元旦，賀新年開展了一次富有意義的親子運(yùn)動(dòng)，讓每個(gè)家長(zhǎng)與幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)競(jìng)。在合作互助的氛圍中教師們?cè)絹碓礁械綀F(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，在一系列研訓(xùn)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實(shí)施活動(dòng)中，各研訓(xùn)組長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下，每名教師都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，得到了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)。
三、全面拓展家長(zhǎng)工作的思路，大力開展家長(zhǎng)培訓(xùn)及互動(dòng)活動(dòng)，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量
現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動(dòng)，使家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒的教育。如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，各班教師進(jìn)行了初步方案的制定，根據(jù)家長(zhǎng)參與要點(diǎn)，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動(dòng)方案，拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路，通過教師的再次修訂使得方案的.目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動(dòng)取得了極大的成功；家長(zhǎng)的參與度達(dá)到了100%。在活動(dòng)后的家長(zhǎng)來稿交流中，教師們也真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì)，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長(zhǎng)的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長(zhǎng)了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時(shí)我們也看到自身的不足：美術(shù)活動(dòng)雖然是我園的一個(gè)特色課程，但在創(chuàng)新方面還不夠，幼兒表現(xiàn)的能力有待提高，這促使我們要對(duì)課程平衡問題，幼兒表現(xiàn)表達(dá)審美能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮男１狙杏?xùn)不斷調(diào)整、改進(jìn)，完善。
研訓(xùn)工作總結(jié)13
本學(xué)期，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、鼓勵(lì)下，在全體老師的共同努力下，我校以“防疫為主，常規(guī)穩(wěn)住”為主要目標(biāo)，靈活調(diào)整校本教研活動(dòng)形式，繼續(xù)落實(shí)校本研訓(xùn)培訓(xùn)工作，改進(jìn)常研訓(xùn)培訓(xùn)工作的不足之處�，F(xiàn)將我校本學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：
1、堅(jiān)持執(zhí)行巡課制度
本學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行由校長(zhǎng)和教務(wù)處牽頭、教研組長(zhǎng)參與的每日巡課制度，巡課工作以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和課堂調(diào)研兩部分組成。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的巡課，我校教師基本都能以學(xué)生為主，認(rèn)真、負(fù)責(zé)地上好一堂課。通過課堂調(diào)研，總結(jié)骨干教師的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)年輕教師的不足。
2、堅(jiān)持集體備課制度
集體的力量總是大于個(gè)人的力量。本學(xué)期，我校以學(xué)科教研組為單位，采取“個(gè)人備課——集體研討——匯總”的形式，語、數(shù)、英教研組在5、6月份均開展了備課活動(dòng)，為學(xué)校校本教研作出了貢獻(xiàn)。
3、積極開展學(xué)科主題研討活動(dòng)
我校教學(xué)常規(guī)管理工作中的主題研討活動(dòng)一直以來較為不足，本學(xué)期，教務(wù)處在制定工作計(jì)劃時(shí)就將這一塊工作進(jìn)行細(xì)致布置，以語、數(shù)、英教研組為主要單位，在3、4月份分別開展了“從線上教學(xué)反思學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”、“線上教學(xué)與線下復(fù)課的銜接”等主題研討活動(dòng)，效果良好。
總之，在全體教師的`共同努力下，我校的各項(xiàng)常規(guī)工作穩(wěn)步推進(jìn)，扎實(shí)有效。但也有不足，在教研活動(dòng)的開展上，除了量的增加，更要有質(zhì)的提升。在下學(xué)期，我校將繼續(xù)保持教學(xué)常規(guī)工作的良好態(tài)勢(shì)，同時(shí)狠抓缺陷改正，補(bǔ)足短板，爭(zhēng)取教學(xué)常規(guī)管理工作更上一個(gè)臺(tái)階。
研訓(xùn)工作總結(jié)14
“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)定時(shí)間、定主題、定內(nèi)容、定人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了主講教師有講稿，聽課教師有筆記，有反思評(píng)價(jià)。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
1．師徒結(jié)對(duì)模式，即骨干教師帶青年教師。對(duì)年青教師的培養(yǎng)，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容，教師之間相學(xué)互助，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研過程中，相互合作，共同受益與提高。
2．專題培訓(xùn)模式，即每學(xué)期初確定學(xué)習(xí)專題，每月按計(jì)劃開展一次主題培訓(xùn)活動(dòng)。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)反思、模仿借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)理念，啟迪自己的課堂教學(xué)，提升教師素養(yǎng)。
3．自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式�，F(xiàn)在反芻教育思想在我校教師中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還通過楓小QQ群，楓小博客，楓小網(wǎng)站等方式共享學(xué)習(xí)成果，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
4．教學(xué)研討模式。教學(xué)是教師的實(shí)踐，在教學(xué)中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題。學(xué)校以教研大組組織開展教研活動(dòng)，以教研備課組開展多次集體備課活動(dòng)。學(xué)校每期要求教師撰寫2篇以上教育教學(xué)論文，積極參與課題研究。教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，一邊在實(shí)踐中探索，一邊不斷地有針對(duì)性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，本學(xué)年我校共計(jì)五十多篇論文在縣級(jí)分別獲一、二、三等獎(jiǎng)，徐大彬、徐雙雙、徐麗君等人的課題《信息技術(shù)下農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課例的研究》獲溫州市一等獎(jiǎng)，徐雙雙老師的課題《農(nóng)村小學(xué)語文教師校本課程開發(fā)能力培養(yǎng)策略研》獲溫州市三等獎(jiǎng)。
三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
1.校本培訓(xùn)形式多樣
校本培訓(xùn)是教師發(fā)展的重要模式，也是教師學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師發(fā)展的主動(dòng)性，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教師自主發(fā)展、自我培訓(xùn)，學(xué)校采用各種形式開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。（1）集中培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)教師的發(fā)展需要及時(shí)開展各種培訓(xùn)為教師“充電”。①新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的'重點(diǎn)任務(wù)來抓。5月8日，我校全體教師參加縣教研室徐賢烤老師主講的《20xx版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。此次新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我校教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景，系統(tǒng)學(xué)習(xí)、研究、領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)內(nèi)涵，更新教育觀念，增強(qiáng)教育理論素養(yǎng)，完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，起到了積極的推動(dòng)作用。每位老師感悟極深受益頗多。②現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育信息化，我校全體教師進(jìn)行了以普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為主要內(nèi)容，由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)精英老師金躍峰為主導(dǎo)多次開展的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。重點(diǎn)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是信息技術(shù)常識(shí)使用，二是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的知識(shí)。三是網(wǎng)絡(luò)博客技能培訓(xùn)。經(jīng)過信息技術(shù)培訓(xùn)，我校大多數(shù)教師現(xiàn)在都能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使多媒體與學(xué)科得到了真正的整合。③教師職業(yè)道德培訓(xùn)。我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù)，使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動(dòng)力。今年4月份，我校在全體教師中開展了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，此次活動(dòng)校長(zhǎng)徐時(shí)忠親自主持召開，辦公室主任周曉微老師做專題報(bào)告，使廣大教師提高思想認(rèn)識(shí)，提高師德水平。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)通過教師自查、學(xué)生問卷調(diào)查、社會(huì)調(diào)查等方式，查找教師思想工作中存在的不足，要求老師愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，注重言傳身教，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使全體教師形成正確的榮辱觀。④教育教學(xué)技能培訓(xùn)。學(xué)校由教務(wù)處、教研組牽頭，每學(xué)期定期舉辦骨干教師示范課、新教師展示課、課題研究研究課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、骨干年教師示范課、教研組公開課等，及時(shí)組織相關(guān)教師聽課，并落實(shí)觀摩后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流意見和看法的契機(jī)，既能達(dá)到資源共享，也是提高教育理論修養(yǎng)和自身教學(xué)水平。特別是對(duì)全體年青教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課；二是發(fā)揮教研組的作用，由教研組的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶；三是通過新教師考核，對(duì)新教師的教學(xué)水平和能力作出評(píng)估；四是，發(fā)揮骨干教師輻射教學(xué)作用，每學(xué)期開展一次以上骨干教師教學(xué)展示會(huì)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，示范教學(xué)過程。⑤班主任培訓(xùn)工作。學(xué)校有政教處組織開展多樣性的主題培訓(xùn)活動(dòng)。例如：每學(xué)期開學(xué)初，召開班主任工作培訓(xùn)，制定學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃。本學(xué)年特邀溫州講師團(tuán)陳九章等人多次到我校做一個(gè)有道德的人專題講座；多次開展心理健康知識(shí)培訓(xùn)、逃生自救培訓(xùn)。
2.教研活動(dòng)定期開展（每二周一次）。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課，進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
3.校際交流
在當(dāng)前教育環(huán)境下，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展，學(xué)校積極開展校際交流與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)教育的共享與互補(bǔ)，以交流促提升，以合作促雙贏。例如：近幾年，我校與溫州城南小學(xué)、甌北一小、包岙小學(xué)等都開展了相應(yīng)的校際交流活動(dòng)。通過校際交流，互利互惠，在更大范圍和更多內(nèi)容上促進(jìn)教師的相互學(xué)習(xí)。
4.個(gè)人進(jìn)修
學(xué)校要求每個(gè)教師每學(xué)期制定一個(gè)自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，每學(xué)期讀一本好書，每學(xué)期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實(shí)踐的過程中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
研訓(xùn)工作總結(jié)15
20xx學(xué)年小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)20xx學(xué)年按照永嘉縣“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”中小學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作實(shí)施方案部署要求，建立完善的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),組長(zhǎng)：周曉浩；副組長(zhǎng)：邵潔雷、潘策；組員：各學(xué)科教研組長(zhǎng)、各科任老師。并且由骨干教師或教研組長(zhǎng)引領(lǐng)，全體教師參與，依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新中小學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，加強(qiáng)同步課堂教學(xué)研究，提高同步課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校教學(xué)共研、資源共享、信息互通、師生互動(dòng)、差異互補(bǔ)，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
1.根據(jù)以上研訓(xùn)目標(biāo)，本項(xiàng)目設(shè)計(jì)四大研訓(xùn)模塊：城鄉(xiāng)同步課堂、遠(yuǎn)程專遞課堂、教師網(wǎng)絡(luò)研修、名師網(wǎng)絡(luò)課堂。
2.各模塊主要內(nèi)容及邏輯關(guān)系：城鄉(xiāng)同步課堂。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校部分學(xué)科的授課教師同時(shí)對(duì)本校學(xué)生和結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校學(xué)生開展視頻直播互動(dòng)教學(xué)。使結(jié)對(duì)的學(xué)校學(xué)生實(shí)現(xiàn)同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)的學(xué)校教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，共同進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生同步享受到城鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。遠(yuǎn)程專遞課堂。結(jié)對(duì)幫扶校際之間，依托“之江匯”教育廣場(chǎng)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校針對(duì)薄弱學(xué)校的薄弱學(xué)科，系統(tǒng)地提供以視頻點(diǎn)播為主的網(wǎng)絡(luò)課程。教師網(wǎng)絡(luò)研修。結(jié)對(duì)學(xué)校的教師，圍繞同步課堂，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平。名師網(wǎng)絡(luò)課堂。有效利用省教育廳提供的優(yōu)秀教學(xué)課例及微課資源，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校名師示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
3.達(dá)成目標(biāo)：
�。�1）通過 “同步課堂”教研工作，研究探索結(jié)對(duì)學(xué)校教師共同備課、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生的協(xié)同教研和管理機(jī)制，構(gòu)建“同步課堂”的有效教學(xué)模式，進(jìn)一步探索城鄉(xiāng)學(xué)校新型教學(xué)幫扶機(jī)制，有效提高鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)和薄弱初中的教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平，為全市推廣同步課堂提供指導(dǎo)意見和實(shí)踐范例。
�。�2）依托“之江匯”教育廣場(chǎng)，針對(duì)結(jié)對(duì)學(xué)校的薄弱學(xué)科，系統(tǒng)地提供以視頻點(diǎn)播為主的網(wǎng)絡(luò)課程，解決結(jié)對(duì)學(xué)校薄弱學(xué)科的'師資短缺等問題。
�。�3）通過與結(jié)對(duì)學(xué)校的教師基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、跨時(shí)空的遠(yuǎn)程教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平。
（4）通過對(duì)名師的示范課或?qū)ｎ}講座視頻、組織教師學(xué)習(xí)研討的教研活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，持續(xù)提升教師的教學(xué)水平
�。�5）20xx學(xué)年年開展的“‘互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育’同步課堂教研的研究與實(shí)踐”校本炎訓(xùn)項(xiàng)目也是初據(jù)效果。本學(xué)期以教研組為載體，共開展了32次主題活動(dòng)（其中語文組10次、數(shù)學(xué)組12次、綜合組10次），積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”教師網(wǎng)絡(luò)研修的實(shí)效性。本學(xué)期教師共開展“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”同步課堂45節(jié)（其中語文23節(jié)、數(shù)學(xué)23節(jié)、英語1節(jié)），葉丐強(qiáng)老師親臨本校指導(dǎo)，為我們提出了很多寶貴的意見。
今后，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn)，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識(shí)不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。
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