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數(shù)控機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)中,大家都背過不少知識(shí)點(diǎn),肯定對(duì)知識(shí)點(diǎn)非常熟悉吧!知識(shí)點(diǎn)是傳遞信息的基本單位,知識(shí)點(diǎn)對(duì)提高學(xué)習(xí)導(dǎo)航具有重要的作用。還在苦惱沒有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)嗎?下面是小編為大家整理的數(shù)控機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),僅供參考,大家一起來看看吧。
根據(jù)調(diào)研分析,本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向大致為:生產(chǎn)現(xiàn)場的工藝工程師;機(jī)電控制設(shè)備的維護(hù)人員;數(shù)控機(jī)床編程與維修人員、加工中心等高智能設(shè)備的操作人員;機(jī)械CAD/CAM技術(shù)的應(yīng)用人員;模具設(shè)計(jì)與制造人員;產(chǎn)品的銷售和技術(shù)服務(wù)人員,等等。
在調(diào)研的上,經(jīng)過認(rèn)真的分析研究,我們對(duì)機(jī)械類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格,畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行了定位,形成了該專業(yè)的整體教學(xué)方案。
1.專業(yè)整體框架
為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源的優(yōu)化組合和充分利用,使學(xué)生畢業(yè)時(shí)有較廣的擇業(yè)途徑,就業(yè)后適應(yīng)性強(qiáng)、有發(fā)展后勁,該專業(yè)的整體教學(xué)方案擬分為前后兩段:前段采用“大類化、寬口徑”的培養(yǎng)模式,通過主干課程與相關(guān)課程涵蓋“必需,夠用”的,使學(xué)生獲得該教育層次要求的文化知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)理論;通過相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生掌握必需的關(guān)鍵技能。后段,則根據(jù)社會(huì)對(duì)專門人才的需求趨勢(shì),將同一專業(yè)分解為若干專門化方向,供學(xué)生畢業(yè)前一年按照就業(yè)市場的預(yù)測(cè)信息和個(gè)人意愿,選擇其中的一個(gè),接受針對(duì)性教學(xué)和實(shí)訓(xùn),完成上崗前的知識(shí)與能力準(zhǔn)備。
2.專業(yè)課程體系
高職機(jī)械類專業(yè)教改必須重新審視課程的設(shè)置。課程開發(fā)應(yīng)從職業(yè)分析入手,響應(yīng)崗位對(duì)知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的最新要求;瞄準(zhǔn)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),有利于課程自身的發(fā)展完善;強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用為主線,以能力為中心,打破傳統(tǒng)課程原有學(xué)科體系,將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行重新組合,實(shí)行整體優(yōu)化,重新構(gòu)筑本專業(yè)的課程體系。為此,在開發(fā)課程體系時(shí),首先根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),分析職業(yè)崗位需要哪些綜合能力;其次,分析這些綜合能力是由哪些單項(xiàng)能力構(gòu)成,而這些單項(xiàng)能力又由哪些能力要素所構(gòu)成,這些能力要素就是應(yīng)知應(yīng)會(huì)點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn);最后,以所確定的能力要素為基礎(chǔ),分別調(diào)整組合相關(guān)課程,進(jìn)而構(gòu)成該專業(yè)的課程體系。在新設(shè)置的課程中強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性;新的課程體系亦不再采用普通高;A(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課這種三段式結(jié)構(gòu),而代之以模塊式結(jié)構(gòu)。
根據(jù)上述專業(yè)整體框架和教學(xué)方案設(shè)計(jì)思路,本專業(yè)課程體系由模塊構(gòu)成,分為公共課模塊和專門課模塊兩大部分。模塊是構(gòu)筑課程體系的結(jié)構(gòu)單元,包含本專業(yè)不同階段的若干課程,涵蓋培養(yǎng)對(duì)象知識(shí)結(jié)構(gòu)中所有“必需,夠用”的知識(shí)點(diǎn)和能力結(jié)構(gòu)中相應(yīng)的能力要素。公共課模塊的教學(xué)達(dá)到文化基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)的要求;專門課模塊則分為四大支柱模塊:基礎(chǔ)模塊、機(jī)械模塊、控制模塊和專門化模塊。前三個(gè)專門課模塊屬于整體教學(xué)方案的前段,包含六門主干課程:《機(jī)械制圖》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《電工與電子技術(shù)》、《機(jī)械制造技術(shù)》、《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》和《機(jī)械CAD/CAM》。
主干課程是確定專門化方向之前,涵蓋該階段必需知識(shí)點(diǎn)的大類專業(yè)必修課程?紤]到知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性,專門課模塊中除主干課程外,按照“必需,夠用”的原則,還應(yīng)開設(shè)一定數(shù)量的主要課程和輔助課程;也應(yīng)根據(jù)能力結(jié)構(gòu)的要求,開設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)課程。
基礎(chǔ)模塊涵蓋有關(guān)機(jī)械識(shí)圖及繪圖、電工電子技術(shù)、工程力學(xué)、機(jī)械原理與機(jī)械零件等基礎(chǔ)理論的知識(shí)點(diǎn)和能力要素。主干課程為《機(jī)械制圖》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《電工電子技術(shù)》,其中《機(jī)械制圖》應(yīng)包括計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容;《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》含工程力學(xué)、機(jī)械原理與機(jī)械零件等方面的內(nèi)容。另外,可開設(shè)《金屬工藝學(xué)》(或《材料成型技術(shù)基礎(chǔ)》)等課程;安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容。
機(jī)械模塊涵蓋機(jī)械制造技術(shù)方面的知識(shí)點(diǎn)和能力要素。主干課程為《機(jī)械制造技術(shù)》和《機(jī)械CAD/CAM》,其中《機(jī)械制造技術(shù)》應(yīng)包括機(jī)械制造工藝、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)、金屬切削原理及刀具、金屬切削機(jī)床等方面的內(nèi)容。另外,可開設(shè)《互換性與測(cè)量技術(shù)》、《數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)及應(yīng)用》等課程;安排相應(yīng)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容。
控制模塊涵蓋機(jī)械設(shè)備機(jī)、電、液、氣等控制技術(shù)方面的知識(shí)點(diǎn)和能力要素。主干課程為《機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)》,包含液(氣)壓傳動(dòng)、機(jī)床電氣控制、可編程控制器等內(nèi)容。另外,可開設(shè)《機(jī)械工程控制基礎(chǔ)》、《工業(yè)用微機(jī)》等課程;安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。
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