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三年級后進生工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此好好準備一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的三年級后進生工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
三年級后進生工作總結(jié)1
一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，即將迎來新的學(xué)期，在這一學(xué)期中對后進生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果，為了在今后的教學(xué)工作中對黨務(wù)工作后進生的轉(zhuǎn)化進行行之有效的措施，對即今學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié)。
一、在今學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系本班實際對后進生進行思想教育，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解了他們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會了學(xué)習(xí)方法，馬薩省了對他們熱心得幫助，對他們成功進行個別的輔導(dǎo)，給他們配了小老師，進行結(jié)對子幫扶，在課堂上面對他們進行多提問，讓他們確立了成功的喜悅，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)習(xí)成績。
二、在學(xué)習(xí)中對他們進行耐心的輔導(dǎo)，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，用愛心去精心安排呵護，在學(xué)生中樹立起他們差勁好的形象，讓他們感到集體的溫暖，激發(fā)他們的研習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)成績提高了他們的三科學(xué)習(xí)成績。
三、后進生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的，只有讓他們擺脫了自身克服的缺點，就能成為一名成績較好的'學(xué)生，才能真正的把后進生提煉的轉(zhuǎn)化落實到實處，才能將后進轉(zhuǎn)換成中游生。
四、在教學(xué)工作中，關(guān)心學(xué)生的情操，對后進生進行學(xué)習(xí)目的的教育，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)好各門功課，并掌握他們的學(xué)習(xí)成績情況，培養(yǎng)了他們的良好的努力學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、經(jīng)常與家長聯(lián)系互通后進生的學(xué)習(xí)情況，取得了家長的支持與配合。指導(dǎo)家長要正確的教育自己的配偶，取得了社會制度力量的支持，共同搞好了后進生的轉(zhuǎn)化工作。提高了幼兒教育后進生的教育教學(xué)的質(zhì)量，完成了教育教學(xué)的任務(wù)。
以上是今學(xué)期的后進生的提煉工作實際，但是要做到對后進生的徹底的改進，必須狠下苦功，是一個長期的細心的工作，才能得到徹底的社會轉(zhuǎn)型，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。
三年級后進生工作總結(jié)2
在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下，我班幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標，樹立“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我針對班級的實際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育，主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二、教給他們學(xué)習(xí)的方法
這幾位學(xué)困生成績不好，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導(dǎo)時，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，一定要把所學(xué)的'基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。因此，在輔導(dǎo)時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，達到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
三、加強課外輔導(dǎo)
當然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績，還要加強課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)、心理），除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。
通過自己的努力，這學(xué)期在我?guī)椭蛯W(xué)生自己的努力之下，幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高，但也還存在著一些問題，如個別學(xué)生的習(xí)慣仍然較差、學(xué)習(xí)中缺乏動力和信心，不過我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信學(xué)困生會越來越好，人數(shù)會越來越少。在以后的教學(xué)當中，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。
三年級后進生工作總結(jié)3
班主任的職責是改造后進生。每個班級都有不同程度的后進生，但如何對待他們呢？首先，我們不應(yīng)該拋棄他們，然后根據(jù)后進生的特點和原因做好轉(zhuǎn)化工作。法國教育家陸俊說：“人生最危險的時期是從出生到12歲。如果我們在這段時間內(nèi)不采取措施消滅各種錯誤和壞習(xí)慣，它們就會發(fā)芽和生長，這樣，當我們以后采取措施糾正它們的時候，它們就已經(jīng)扎下了深深的根，再也不會收回來了�！蔽覀儼尾怀鰜�。我班上的后進生的不良行為大多是不道德的，有的是因為好奇，有的是因為一時糊涂做出的不當行為，還有的是因為自控能力差。班主任有責任分析差生形成的原因，幫助他們克服自身的缺點和不足。因此，我對待后進生的方式是：
關(guān)心和愛護后進生。
后進生不是天生的。其原因有社會風氣不良、父母離異、家庭教育不正常等，也有各種消極因素在身心發(fā)展中惡性膨脹的結(jié)果。因為落后的生活有很多缺點和錯誤，它經(jīng)常被老師，家長和學(xué)生批評。他們經(jīng)常無法抬起頭去看同學(xué)。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭和集體的溫暖。實踐證明，改造后進生的唯一途徑就是讓他們充滿活力。我們只能用心靈的溫暖來醫(yī)治自己心靈的創(chuàng)傷，用心靈的甘露來洗滌自己心靈的污垢。只有消除后進生對教師、家長和同學(xué)的敵對情緒，才能進行轉(zhuǎn)化工作。在日常生活中，我從各方面關(guān)心他們：熱情地在學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，給予真誠的幫助當面對困難，令人鼓舞的進展，犯錯誤，耐心教育，使他們感受到教師的愛和關(guān)懷，并逐漸改正錯誤和缺點。
其次，我們應(yīng)該對后進生有嚴格的愛和嚴格的愛。
意大利著名的幼兒教育學(xué)家蒙特·俊利曾經(jīng)說過：“道德的營養(yǎng)不良和精神的毒害對人的靈魂有害，正如身體的營養(yǎng)不良對人的健康有害一樣。我沒有對后進生的不良行為掉以輕心。如果我們不清除他們幼小心靈中不良行為的苗頭，任其發(fā)展，將不可避免地導(dǎo)致從童年到成年的`不良習(xí)慣。然而，批評教育和處理不當也會損害他們的自尊，做違背他們意愿的事情。通過對班主任工作的總結(jié)，我認識到改造后進生和培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要。對于后進生，我們只需要關(guān)心他們，愛護他們，做徹底細致的工作。
他們感受到了集體的溫暖、老師的關(guān)懷、親密感、安全感和信任感。我堅信真誠是成功的關(guān)鍵。
再次，了解后進生的原因是轉(zhuǎn)變的前提。
要做好后進生工作，必須深入認識后進生，全面分析后進生的特點和成因，堅持教育中理解、教育中理解。對于每一個新的班級，我首先從以前的班主任那里了解到學(xué)生，尤其是后進生：什么是雙差學(xué)生，家庭教育怎么樣，主要存在的問題是什么？什么是貧困生？家庭教育怎么樣？主要問題是什么？在新學(xué)期開始之前，確保你有一個好主意。
實踐證明，只有全面了解后進生的情況，才能有明確的目標，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，做好工作總結(jié)和教訓(xùn)。
第四，要根據(jù)實際情況對后進生進行引導(dǎo)，堅持把后進生一分為二。
后進生的缺點越來越突出，這是很容易發(fā)現(xiàn)的每個人。他們也有優(yōu)勢和長處，但他們不明顯和突出，他們往往被忽視。這往往不利于調(diào)動后進生自身的積極因素來克服消極因素。在我看來，作為班主任，我們應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進生的小進步，堅持把他們分成兩部分，充分肯定他們的優(yōu)點，積極引導(dǎo)他們，有時創(chuàng)造。
三年級后進生工作總結(jié)4
本班后進生占有一定的比例,造成他們成果差的原因是多方面的基礎(chǔ)打得不夠扎實,遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,我們班有好多位是插班生。這部分學(xué)生大多有共同的特點,主要表現(xiàn)是:
一是學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差。后進生由于各方面較差,受到批評較多；二是作業(yè)完成得較差,怕受批評又學(xué)會了撒謊,上課發(fā)言也不積極。后進生是教師的重點輔導(dǎo)對象,輔導(dǎo)要做到準時、全面、在后進生的轉(zhuǎn)化工作上,要不但發(fā)覺他們的閃光點,有進步準時表揚,樹立信念,使后進生擺脫后進,趕上其他同學(xué)。比如我們班的王重雄、蔣清賢、顧昊宇同學(xué)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,上課不想聽課,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,做作業(yè)速度慢,針對他們的這些特點。我采用以下幾點輔導(dǎo)方案:
1、專心關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài),輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。
2、積極學(xué)習(xí)新的課程標準,耐心細致的引導(dǎo)他們,了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,因材施教,人施教。
3、實施培優(yōu)補缺工作,采用結(jié)對子,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生,齊頭并進,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、準時發(fā)覺問題,準時采取不救措施,作業(yè)采用面批形式為主。
5、愛惜學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,以引導(dǎo)為主。
6、實行"優(yōu)生帶差生"活動,利用同桌的優(yōu)勢,讓好學(xué)生管好后勁生,促進后進生的轉(zhuǎn)化。
7、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的'輔導(dǎo)。
經(jīng)過一學(xué)期的轉(zhuǎn)化,這倆位同學(xué)在各方面有了很大的進步,上進心增加了,對自己布滿了信念,學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進步,與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了很多,整個人的精神面貌也有了很大的改觀。
三年級后進生工作總結(jié)5
轉(zhuǎn)化后進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。法國教育學(xué)家盧俊在說過：“人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。在我班后進生身上表現(xiàn)出來的不良行為，大多數(shù)不是道德觀念上的，有的是出于好奇，有的是出于一時糊涂做出的不正當舉動，有的是由于自控能力差造成的�！狈治龊筮M生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內(nèi)的責任，因此，我是這樣對待后進生的：
一、關(guān)心熱愛后進生。
后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的`結(jié)果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉(zhuǎn)化后進生，只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師、家長、同學(xué)的對立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使逐步改正錯誤和缺點。
二、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。
意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾說過這樣一句話："道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一樣。"對后進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)至從小到大，形成惡習(xí)，但是大張其鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。在這份班主任工作總結(jié)中，我體會到轉(zhuǎn)化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關(guān)心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。
三、了解后進生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。
要做好轉(zhuǎn)化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學(xué)生情況，特別是后進生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。
實踐證明，只有全面了解后進生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作，并做好工作總結(jié)，吸取教訓(xùn)。
四、對后進生要因勢利導(dǎo)，堅持一分為二。
后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的積極因素去克服消極因素。我認為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。
總之，無論是在家還是在學(xué)校，都需要愛的包圍。著名教育家陶行知說：“小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生�！彼晕覀円嗔私鈱W(xué)生，多關(guān)心孩子。
三年級后進生工作總結(jié)6
一晃又過了一學(xué)期。本學(xué)期的輔導(dǎo)后進生工作，緊緊圍繞輔導(dǎo)后進生工作計劃開展，主要做了以下幾方面的工作。
從整體狀況來看，我所教的三年級二個班學(xué)生人員不算太多，一班優(yōu)等生多，二班中等生多。一班活躍，二班沉穩(wěn)。
新轉(zhuǎn)入學(xué)生，三年級一班整體狀況較好，三年級二班新轉(zhuǎn)入學(xué)生整體狀況較差。王俊杰、耿興宇基礎(chǔ)太差。
多數(shù)后進生學(xué)習(xí)興趣很低，不專心聽講、上課愛玩小動作、作業(yè)馬虎甚至是不完成。隨著年級的增長，有些題已是他們聽不懂的問題。這也是差生的一個特點。
還有少數(shù)學(xué)生是屬于那種智力較弱的類型，是先天因素造成的學(xué)習(xí)成果差。
針對不同的后進生，就應(yīng)當采取不同的輔導(dǎo)方法：
首先，本學(xué)期我把“同位兩個捆梆成一個小組”，由優(yōu)生帶動差等生共同進步。是著重輔導(dǎo)后進生，形成同學(xué)之間的幫扶關(guān)系，讓他們相互幫扶，把沒有學(xué)懂的學(xué)問弄懂，沒把握的學(xué)習(xí)方法把握好，幫助他們樹立好信念。
其次，多提問。“學(xué)困生”的`共性是上課留意力不集中，總可怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、獲得信息的主渠道，“學(xué)困生”畢竟哪些方面差，教師必需通過提問做到心中有數(shù)，為了培育“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣，我將把多數(shù)時間留給“學(xué)困生”，對他們多提善問，針對他們的疑難問題“對癥下藥”，不舉手也叫他回答。我想這應(yīng)當是一種行之有效的方法，這樣不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能消退他們的害怕心理。
三是抓住閃光點多表揚。多關(guān)心愛惜他們，讓他們樹立信念，準時了解學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地實施教育，若“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)上有點進步，應(yīng)抓住學(xué)生身上的這一閃光點，賜予表揚鼓舞。
對于那些少數(shù)智力低下的學(xué)生，我想就應(yīng)從實際動身，降低他們的要求，使他們對學(xué)習(xí)不感到吃力，學(xué)會最簡潔、最基本的東西。
總而言之，對待后進生應(yīng)當一視同仁，不可輕視他們，要讓他們感覺到老師同樣關(guān)心他們，熱愛他們。本學(xué)期我班的后進生進步較大，學(xué)習(xí)成果有了一定的提高。
三年級后進生工作總結(jié)7
在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下，我班幾位學(xué)困生的成績有了不同蛇鱔頻度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標，樹立“不讓一個學(xué)生掉隊，沒有放棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展壯大，尤其對班級內(nèi)的`學(xué)困生其次要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我針對高三的實際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實有序開展教育工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們鉆研時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我專門針對其具體情況，加強教育，主要是教育次要學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象，但是他的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二、教給他們學(xué)習(xí)的方法
這幾位學(xué)困生成績不好，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導(dǎo)時，還是繼續(xù)以提高技能學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。因此，在輔導(dǎo)時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，達到大大提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
三、加強課外輔導(dǎo)
當然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，學(xué)校成績要有效地減低他們的學(xué)習(xí)成績，還要加強課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)、心理），除了要在學(xué)習(xí)上能輔導(dǎo)外，對于他的焦慮變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。
通過自己的努力，這學(xué)期在我和學(xué)生自己的努力之下，幾位學(xué)困生的成績有了不同程度提高，但也還存在著一些關(guān)鍵問題，如較差此類學(xué)生的習(xí)慣仍然較差、學(xué)習(xí)中所缺乏動力和信心，不過我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信學(xué)困生會越來越好，人數(shù)會越來越少。在以后的教學(xué)當中，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！繼續(xù)努力，爭取把其他工作做得更好。
三年級后進生工作總結(jié)8
轉(zhuǎn)化后進生是班主任教育工作中的一個難題。如何做好小學(xué)生后進生教育轉(zhuǎn)化工作，要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，必需讓愛暖和后進生的心靈。
一、敬重人格，保護后進生的自尊心，在師生間架起一道情感交流的橋梁。
二、熱忱鼓舞，激發(fā)后進生的上進心。
我努力做到“五多”：多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓舞；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就簡單多了。
三、逐步要求，培育后進生的責任心。
對后進生的'教育要擅長捕獲他們身上的閃光點，充分挖掘其積極因素，應(yīng)當把熱忱關(guān)心同嚴格要求結(jié)合起來，后進生的轉(zhuǎn)化才有實現(xiàn)的可能。
四、集體幫助，樹立后進生的自信念。
后進生學(xué)習(xí)、生活在集體環(huán)境里，他們必需融進班集體之中，同班集體一起前進。為此，互幫互學(xué)的“一幫一”活動。支配成果優(yōu)秀同學(xué)與后進生同桌，提示、督促后進生遵守紀律，用心聽課，課余當“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助改進學(xué)習(xí)方法。
五、對后進生采取了當面輔導(dǎo)的方法。
總之，本學(xué)期后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成果較以前有了明顯的提高。
三年級后進生工作總結(jié)9
本班后進生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的�；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素，我們班有好多位是插班生。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)是：
一是學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差。后進生由于各方面較差，受到批評較多；二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。后進生是教師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學(xué)。比如我們班的王重雄、蔣清賢、顧昊宇同學(xué)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課不想聽課，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，做作業(yè)速度慢，針對他們的`這些特點。我采用以下幾點輔導(dǎo)方案：
1、認真關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。
2、積極學(xué)習(xí)新的課程標準，耐心細致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，人施教。
3、實施培優(yōu)補缺工作，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。
5、愛護學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。
6、實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。
7、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。
經(jīng)過一學(xué)期的轉(zhuǎn)化，這倆位同學(xué)在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。
三年級后進生工作總結(jié)10
1、摸清班級學(xué)生文化素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建立后進生檔案
后進生的形成原因十分復(fù)雜，從外因上看，主是家庭、社會的一些不良影響；從內(nèi)因上看，學(xué)生社會閱歷淺，知識經(jīng)驗少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成為后進生消極影響的內(nèi)部動因。因此轉(zhuǎn)化后進生，首先找出他們在思想品德及學(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué)的，了解后進生的思想表現(xiàn)、個性心理特征、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績、身體狀況、家庭情況、社會交往等，為每個人建立個人檔案，做到心中有數(shù)。這樣才能在轉(zhuǎn)化過程中根據(jù)他們的不同情況，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化
2、善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點
人民教育家陶行知一峰志成說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。事實證明，后進生并不是一無強項、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能兒”。每個后進生都有他的閃光點，作為教育工作者，角度擅從不同角度欣賞每一個學(xué)生，細心挖掘后進生身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也設(shè)法發(fā)揚光大，以此作為轉(zhuǎn)化的突破口。
在我所教的.班級里有一位學(xué)生，是大多數(shù)老師深信的問題學(xué)生，上課不專心聽講，思想常開小差，喜歡和老師對著干，生活中我行我素，學(xué)習(xí)成績差，好象一無是處。但經(jīng)過幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打籃球，而且在校運會中表現(xiàn)出很強的集體榮譽感和組織能力。所以我決定先讓他當任班級的體育委員，并鼓勵他多民間組織班級的體育活動，例如和兄弟班級的籃球賽、拔河比賽等。在這些活動中讓他發(fā)現(xiàn)自己的價值，消除自卑感。接著通過與他談心了解到，以前由于學(xué)習(xí)成績差，長期得不到同學(xué)和老師的重視，所以有些自暴自棄，自我放棄。但經(jīng)過這段時間的努力，他的行為已經(jīng)得到了全班同學(xué)和老師違規(guī)行為的認可，他感覺到自己也能為這個班級做出有益的貢獻，心里非常的滿足，犯錯誤的減少情形也明顯減少了。
3、熱情鼓勵，激發(fā)后進生的上進心
后進生由于在思想和學(xué)習(xí)上的暫時落后，常受到父母的訓(xùn)斥，同學(xué)的瞧不起，老師的冷落，因此，自卑感和逆反心理硬。但他們也是有思想、有自尊、有主見、相對獨立的人，也渴望取得別人的尊重，被人理解，被人關(guān)心，渴望融入集體之中。如果我們能滿足他們的這種需求，讓他們感受到關(guān)心和溫暖，他們就會第二種產(chǎn)生一種積極向上的動力，樂于接受教育。對于后進生我會給予更多的和理解，在批評他們時盡量特別注意注意語言的技巧，批評含蓄，盡量給予更多支持的嘉獎和鼓勵。而使他們能夠有施展所長，取得成績的天地。
4、根據(jù)后進生的實際情況，設(shè)立合理的目標。
在設(shè)立目標時至于，設(shè)立多層次的目標。只他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高，就應(yīng)給予獎勵，讓他們感到成功并不繁重，感到成就感。
特別是對后進生的學(xué)習(xí)成績寬容對待，不能一下子就求過多，否則欲速者不達，容易傷害其自信心，引起負面效應(yīng)。在平時不老是拿他們與班級的優(yōu)秀生的成績作對比，甚至在班上居伊隆縣，譏笑諷刺，這只會加深后進生逆反心理；也不可專門表揚獎勵優(yōu)秀生，使得后進生訥伊縣不可及，產(chǎn)生自卑感。因此，在每次面試后我除了表彰班級中的前十名外，還特別設(shè)立了“進歩獎”，這樣能使后進生在轉(zhuǎn)化過程中有獲獎的機會，這確實對后進生有推動作用，細穗只自己與自己比較，有了一定進歩，就可以獲獎，從而減低不斷提高后進生的自信心，感到成功的樂趣和存在的價值，激發(fā)他們逐步向目標奮進。
后進生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)更為差，因此，在目標設(shè)立后，還破解幫助其克服實現(xiàn)目標過程中的障礙，平時對他們加強輔導(dǎo)，課堂上多提問后進生，調(diào)動他們應(yīng)積極思維。
三年級后進生工作總結(jié)11
一、情況分析
從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的�；A(chǔ)差，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)生不足齡的比較多等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。
二、具體工作目標和措施
�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造成功的機會
1、對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們應(yīng)抓住重點，先幫助那些在短時間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生，然后再幫助其他的學(xué)生。
2、揚優(yōu)點美國心理學(xué)家威譜。詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。表面上，后進生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度，其實，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表揚。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來，并適時表揚，讓他們對自己有信心。
3、補弱點每一個后進生的情況各不一樣，有的是因為智力問題，多次的失敗使他們對自己失去信心；有的是非智力問題，只是習(xí)慣較差，自覺性不強；還有的是因為家庭問題。教師可針對具體情況，對癥下藥。由于我任課多、帶班多的特點，接觸學(xué)生的時間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動學(xué)生的力量，幫助作好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
三、生幫生
1、師徒結(jié)對首先把優(yōu)生和后進生的`名字羅列出來，讓他們自由進行師徒結(jié)對，為了讓學(xué)生重視，我應(yīng)把師徒結(jié)對的名單打印上墻，并定好激勵制度。
2、制定計劃接著就是制定計劃，如一個月內(nèi)，師徒共同的目標是什么？具體的做法什么？都一條一條寫下來，每天去看一看，是否做到。如果達到共同目標的師徒，優(yōu)進生品德為優(yōu)，后進生平時考查等第進一個等級，同時期末評獎優(yōu)先考慮。
3、日常工作師徒結(jié)對后，按照我的課程安排進行互幫互助工作，如優(yōu)生督促后進生讀書，記單詞，練句型，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺的學(xué)生完成家庭作業(yè)或者預(yù)習(xí)作業(yè)，這對于認課多的我來說，可以減輕不少負擔。
三年級后進生工作總結(jié)12
一、指導(dǎo)思想：
以新課程促進課程改革，全面改進教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，讓學(xué)生全面發(fā)展，照顧學(xué)生的全體，提優(yōu)補差，使班級學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展，為創(chuàng)造和諧班級而努力。
二、學(xué)情分析：
本年級大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，數(shù)學(xué)思維能力強，學(xué)習(xí)成績較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不好。所以必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績。
三、學(xué)困生形成原因情況分析
1、后進生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。
2、后進生形成的學(xué)校原因：后進生輔導(dǎo)不及時心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。
2、加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。
四、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。
1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位后進生的'思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。
2、對后進生堅持四個不五個先原則。
四個不即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。
五個先即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。
五、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、貫徹興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循主體性原則，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2、積極探索低起點，多層次，高需求。的課堂教學(xué)模式。低起點就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進。多層次就是針對學(xué)生的共性和個性差異，因材施教。高要求就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于跳一跳，摘個桃的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三年級后進生工作總結(jié)13
一晃又過了一學(xué)期。本學(xué)期的輔導(dǎo)后進生工作，緊緊圍繞輔導(dǎo)后進生工作計劃開展，主要做了以下幾方面的工作。
從整體情況來看，我所教的三年級二個班學(xué)生人員不算太多，一班優(yōu)等生多，二班中等生多。一班活躍，二班沉穩(wěn)。
新轉(zhuǎn)入學(xué)生，三年級一班整體狀況較好，三年級二班新轉(zhuǎn)入學(xué)生整體狀況較差。王俊杰、耿興宇基礎(chǔ)太差。
多數(shù)后進生學(xué)習(xí)興趣很低，不認真聽講、上課愛玩小動作、作業(yè)馬虎甚至是不完成。隨著年級的增長，有些題已是他們聽不懂的問題。這也是差生的一個特點。
還有少數(shù)學(xué)生是屬于那種智力較弱的類型，是先天因素造成的學(xué)習(xí)成績差。
針對不同的后進生，就應(yīng)該采取不同的輔導(dǎo)方法：
首先，本學(xué)期我把“同位兩個捆梆成一個小組”，由優(yōu)生帶動差等生共同進步。是著重輔導(dǎo)后進生，形成同學(xué)之間的幫扶關(guān)系，讓他們互相幫扶，把沒有學(xué)懂的知識弄懂，沒掌握的學(xué)習(xí)方法掌握好，幫助他們樹立好信心。
其次，多提問�！皩W(xué)困生”的.共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、獲得信息的主渠道，“學(xué)困生”究竟哪些方面差，教師必須通過提問做到心中有數(shù)，為了培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣，我將把多數(shù)時間留給“學(xué)困生”，對他們多提善問，針對他們的疑難問題“對癥下藥”，不舉手也叫他回答。我想這應(yīng)該是一種行之有效的方法，這樣不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能消除他們的膽怯心理。
三是抓住閃光點多表揚。多關(guān)心愛護他們，讓他們樹立信心，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地實施教育，若“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)上有點進步，應(yīng)抓住學(xué)生身上的這一閃光點，給予表揚鼓勵。
對于那些少數(shù)智力低下的學(xué)生，我想就應(yīng)從實際出發(fā)，降低他們的要求，使他們對學(xué)習(xí)不感到吃力，學(xué)會最簡單、最基本的東西。
總而言之，對待后進生應(yīng)該一視同仁，不可輕視他們，要讓他們感覺到老師同樣關(guān)心他們，熱愛他們。本學(xué)期我班的后進生進步較大，學(xué)習(xí)成績有了一定的提高。
三年級后進生工作總結(jié)14
在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下，我班幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標，樹立“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我針對班級的實際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。在今學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系本班實際對后進生進行思想教育，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解了他們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會了學(xué)習(xí)方法，作到了對他們熱心得幫助，對他們進行個別的輔導(dǎo)，給他們配了小老師，進行結(jié)對子幫扶，在課堂上對他們進行多提問，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)習(xí)成績。
二、在學(xué)習(xí)中對他們進行耐心的輔導(dǎo)，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，用愛心去精心呵護，在學(xué)生中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性，提高了他們的各科學(xué)習(xí)成績。
三、后進生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點，就能成為一名成績較好的學(xué)生，才能真正的把后進生的轉(zhuǎn)化落實到實處，才能將后進轉(zhuǎn)換成中游生。
四、在教學(xué)工作中，關(guān)心學(xué)生的身心健康，對后進生進行學(xué)習(xí)目的的教育，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)好各門功課，并掌握他們的`學(xué)習(xí)成績情況，培養(yǎng)了他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、經(jīng)常與家長聯(lián)系互通后進生的學(xué)習(xí)情況，取得了家長的支持與配合。指導(dǎo)家長要正確的教育自己的子女，取得了社會力量的支持，共同搞好了后進生的轉(zhuǎn)化工作。提高了后進生的教育教學(xué)的質(zhì)量，完成了教育教學(xué)的任務(wù)。
以上是今學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化工作的實際，但是要做到對后進生的徹底的改進，必須狠下苦功，是一個長期的細心的工作，才能得到徹底的轉(zhuǎn)變，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。
三年級后進生工作總結(jié)15
轉(zhuǎn)眼學(xué)期接近尾聲，今年任教三年級英語，三年級剛接觸英語，英語知識內(nèi)容還不是特別復(fù)雜，大部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣較濃厚，基礎(chǔ)知識掌握也比較扎實。但是，由于學(xué)生人數(shù)多，個體學(xué)生差異、語言接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度能諸多方面的影響，導(dǎo)致少部分學(xué)生成為班級的后進生。為了使這部分學(xué)生能跟上，樹立自信，本學(xué)期，我針對這部分學(xué)生做了很多努力，也有很大的收獲�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、精心設(shè)計教案，關(guān)注學(xué)生個體差異，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
后進生由于基礎(chǔ)差，很多時候都聽不懂，對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會使這部分孩子更加厭學(xué)，甚至?xí)䲠U大“后進生”的隊伍。因此，在平時的'教學(xué)中，我總是精心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，采用激勵、評價機制讓所有的學(xué)生在教中樂，樂中學(xué)，學(xué)中玩，輕松掌握當天的知識。
二、狠抓細節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學(xué)進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加星星。一學(xué)期下來達到一定量的有獎品，作為鼓勵。課堂上盡量給他們機會去表達，用星星制來提升他們的興趣。采用幫帶制度，優(yōu)生幫帶，促使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、給后進生“加餐”，豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長
所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責任，對他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。因此。我堅持思想上引導(dǎo)，情感上護導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法的有機結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。
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