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鋼琴老師個(gè)人工作計(jì)劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了，寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了？以下是小編為大家收集的鋼琴老師個(gè)人工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鋼琴老師個(gè)人工作計(jì)劃1
第一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。教師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力，激發(fā)他們的音樂(lè)情感，進(jìn)而點(diǎn)燃他們的音樂(lè)表達(dá)欲望，激活他們的音樂(lè)創(chuàng)造力，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴來(lái)感受、思考、實(shí)現(xiàn)和做一些事情，從而在音樂(lè)的品味和詮釋過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)鋼琴的真諦。
第二，尊重差異，目標(biāo)適中。學(xué)生有不同的音樂(lè)天賦，心理發(fā)展，年齡，性格。教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在教材選擇、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法上做出靈活安排，并設(shè)定切實(shí)可行的目標(biāo)，不僅要增強(qiáng)學(xué)生達(dá)標(biāo)的信心，還要讓學(xué)生明白他們?yōu)槌晒Ρ仨毟冻龅呐�；既能照顧到學(xué)生的興趣，又能保證學(xué)生學(xué)到東西；既能在練琴過(guò)程中感受到一定的壓力，又能體會(huì)到付出帶來(lái)的快樂(lè)。
第三，善用激勵(lì)，注重發(fā)展。彈鋼琴真的不是一件容易的事情。任何一個(gè)學(xué)生都希望自己實(shí)踐的結(jié)果能得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)，這是學(xué)生的動(dòng)力。因此，教師應(yīng)該善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生的每一次進(jìn)步，不斷激勵(lì)和督促學(xué)生向更高的目標(biāo)前進(jìn)。
第四，采用多種教學(xué)形式，豐富教學(xué)課堂。老師可以給學(xué)生挑選一些四手聯(lián)彈的鋼琴曲，讓他們體會(huì)到合奏的喜悅；可以經(jīng)常欣賞優(yōu)秀鋼琴家的演奏視頻，和學(xué)生一起聽(tīng)鋼琴大師的CD，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的品味；也可以定期與學(xué)生和家長(zhǎng)交流，自由暢談學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)，或者舉辦小型音樂(lè)會(huì)和報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)舞臺(tái)上的激情。
隨著人們生活水平的提高，越來(lái)越多的家庭擁有了鋼琴，很多家長(zhǎng)也開(kāi)始讓心愛(ài)的孩子學(xué)習(xí)談?wù)撲撉�。學(xué)習(xí)談?wù)撲撉俨粌H豐富了生活，促進(jìn)了身心健康，增加了音樂(lè)素養(yǎng)，而且在美麗高貴的音樂(lè)中不知不覺(jué)地培養(yǎng)了氣質(zhì)。通過(guò)游戲訓(xùn)練，還可以訓(xùn)練孩子克服困難的'毅力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)閺椾撉傩枰种�、耳朵、眼睛、大腦等。這樣充分發(fā)揮了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感官的綜合功能，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育，提高了兒童的觀察、理解、聽(tīng)辨、記憶、想象等能力，提高了兒童的智力。面對(duì)這么多孩子和家長(zhǎng)，如何教孩子正確彈鋼琴很重要。看了很多資料，發(fā)現(xiàn)通過(guò)玩耍的訓(xùn)練，可以鍛煉孩子克服困難的毅力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)閺椾撉傩枰种�、耳朵、眼睛、大腦等。這樣充分發(fā)揮了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感官的綜合功能，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育，提高了兒童的觀察、理解、聽(tīng)辨、記憶、想象等能力，提高了兒童的智力。所以有人說(shuō)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，練習(xí)彈鋼琴，可以讓孩子更聰明。讓孩子終身受益于學(xué)鋼琴。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不斷學(xué)習(xí)中獲得的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，總結(jié)出了青少年鋼琴教學(xué)中的三個(gè)突出問(wèn)題。第一個(gè)方面是青少年鋼琴教學(xué)中的兒童心理，第二個(gè)方面是鋼琴演奏中常見(jiàn)的問(wèn)題及其解決方法，第三個(gè)方面是根據(jù)兒童的差異進(jìn)行不同的鋼琴課。
首先說(shuō)一下青少年鋼琴教學(xué)中的兒童心理。由于兒童和青少年有其特殊的心理表現(xiàn)，鋼琴教師必須熟悉兒童心理學(xué)和教育學(xué)。
只有這樣，才能根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)做好鋼琴教學(xué)。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為對(duì)于一切，只有愛(ài)是老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了責(zé)任感�！睂W(xué)音樂(lè)也是如此。只有對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能孜孜不倦、執(zhí)著地追求音樂(lè)的境界。教育心理學(xué)指出，興趣可以明顯促進(jìn)人的學(xué)習(xí)、工作等活動(dòng)，可以成為學(xué)習(xí)和工作的巨大動(dòng)力，也可以激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造能力。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，興趣的培養(yǎng)更為重要。因?yàn)閮和颓嗌倌甑男睦戆l(fā)展并不完整。缺乏意志力和責(zé)任感。雖然他們的好奇心很強(qiáng)，但如果不能及時(shí)將好奇心轉(zhuǎn)化為對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，久而久之必然會(huì)提到無(wú)聊
方法和音階練習(xí)產(chǎn)生厭倦感。有些家長(zhǎng)和老師不注重孩子興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，只是強(qiáng)迫孩子好好學(xué)習(xí)。結(jié)果有些孩子受不了，聽(tīng)說(shuō)過(guò)砸擋琴。孩子最容易接受活潑的，有感染力的，有趣的東西。
為了打開(kāi)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的大門(mén)，教學(xué)應(yīng)采用啟發(fā)、誘導(dǎo)和鼓勵(lì)的方法，培養(yǎng)和加深兒童對(duì)音樂(lè)的興趣。比如孩子喜歡形象思維，無(wú)論是教音樂(lè)閱讀還是演奏，都經(jīng)常使用一些隱喻的方法。演奏象征性音樂(lè)時(shí)，老師用生動(dòng)的語(yǔ)言或童話的形式告訴孩子們音樂(lè)的內(nèi)容和情況。此外，父母可以有意識(shí)地給孩子聽(tīng)更多的磁帶和唱片，或者讓他們多看一些關(guān)于鋼琴的音樂(lè)會(huì)視頻，觀看實(shí)際的表演。孩子們喜歡表演，喜歡被表?yè)P(yáng)
的特點(diǎn)。家長(zhǎng)和老師可以通過(guò)平日的打分和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)他們練琴。我們也要充分肯定他們的小進(jìn)步。經(jīng)常舉辦小型音樂(lè)會(huì)，讓孩子們互相觀察，互相尋找差距，既鍛煉了自己的表演能力，又產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)以上方法，孩子會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能向自己學(xué)習(xí)
鋼琴老師個(gè)人工作計(jì)劃2
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)之中學(xué)會(huì)屬于自己的思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的獨(dú)特方
式。
2、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，循序漸進(jìn)、因材施教的原則。
3、通過(guò)鋼琴的學(xué)習(xí)教育增加孩子自身的自信心與成就感。
教學(xué)對(duì)象：四周歲以上均可報(bào)名
教學(xué)內(nèi)容：
1、啟蒙階段
湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程1—2冊(cè)
2、初級(jí)階段
基本練習(xí)24個(gè)大小調(diào)音階（同向3個(gè)八度）
練習(xí)曲拜爾599車(chē)爾尼
樂(lè)曲高師鋼琴基礎(chǔ)教程1冊(cè)中國(guó)音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集
3、中級(jí)階段
基本練習(xí)24個(gè)大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法
練習(xí)曲車(chē)爾尼599車(chē)爾尼849前半部分
樂(lè)曲巴赫鋼琴初級(jí)曲集中國(guó)音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集
高師鋼琴基礎(chǔ)教程1—2冊(cè)
4、中高級(jí)階段
基本練習(xí)24個(gè)大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法
練習(xí)曲車(chē)爾尼849后半部分車(chē)爾尼299前半部分
樂(lè)曲巴赫鋼琴初級(jí)曲集中國(guó)音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集
高等師范院校鋼琴基礎(chǔ)教程后兩冊(cè)
5、高級(jí)階段
基本練習(xí)24個(gè)大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法
練習(xí)曲車(chē)爾尼299后半部分車(chē)爾尼740樂(lè)曲巴赫小前奏曲與賦格中國(guó)音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集
教學(xué)要求：
一、啟蒙階段
1、認(rèn)識(shí)基本音級(jí)，能擺出正確的手型，會(huì)邊彈邊數(shù)拍子。
2、能雙手演奏小樂(lè)曲，能彈出雙音，達(dá)到雙手的平衡演奏，手腕要保持放松狀態(tài)。
3、左右手的七個(gè)基本音級(jí)全部學(xué)完，要求完全熟悉它們的位置，清楚各個(gè)節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系。
4、熟練彈奏左右手，能掌握樂(lè)曲中多變的節(jié)奏型，能完整彈奏樂(lè)曲。
二、初級(jí)階段
1、掌握正確的彈奏方法，培養(yǎng)讀譜能力。
2、做到手指自如，手指初步獨(dú)立，并學(xué)習(xí)非連音、跳音、連音及雙音、三和弦的彈奏方法。
3、正確掌握音樂(lè)的節(jié)奏、分句、樂(lè)段，培養(yǎng)良好的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
三、中高級(jí)階段
1、進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性，訓(xùn)練手指靈活、流暢地跑動(dòng)，學(xué)習(xí)歌唱性連奏，手腕、手臂配合適當(dāng)協(xié)調(diào)。
2、加強(qiáng)對(duì)聲部及音色的控制能力，較好地掌握音樂(lè)風(fēng)格與形象。
四、高級(jí)階段
1、鞏固提高以往所學(xué)過(guò)的'技巧，熟悉24個(gè)大小調(diào)音階和琶音。
2、提高視奏能力，瀏覽中外優(yōu)秀作品。
3、進(jìn)一步掌握鋼琴必要的表現(xiàn)手段，包括節(jié)拍、節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱、裝飾音、踏板的使用，手指不同的觸鍵法，以便合理地利用這些手段正確地表達(dá)音樂(lè)內(nèi)涵。
教學(xué)方式：
1、一對(duì)一教學(xué)和小組課相結(jié)合的教學(xué)方式，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。
2、理論聯(lián)系實(shí)際，在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，在活動(dòng)中學(xué)技能。少年宮每年有兩次大型演出，一次是暑假，一次是寒假。
鋼琴老師個(gè)人工作計(jì)劃3
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；鋼琴教育；能力提升伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的需求，對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的鋼琴教學(xué)方式提出了新的要求。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)今天的教學(xué)環(huán)境，教育改革勢(shì)在必行。而作為音樂(lè)教育重要的一部分，鋼琴教育改革也成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。鋼琴教學(xué)改革的主要研究者從不同的角度，結(jié)合時(shí)代特征和音樂(lè)發(fā)展的規(guī)律，對(duì)鋼琴教學(xué)改革進(jìn)行了研究和探討，取得了不少富有見(jiàn)地的階段性成果。我國(guó)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握鋼琴學(xué)科基本理論、基本知識(shí)與鋼琴基本技能，具有現(xiàn)代藝術(shù)觀念和良好文化素養(yǎng)、職業(yè)道德，富有創(chuàng)新鋼琴能力的應(yīng)用型人才�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出推進(jìn)課程改革的任務(wù)要求，是義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)后，我國(guó)教育課程改革的又一項(xiàng)重要舉措。實(shí)現(xiàn)鋼琴教育創(chuàng)新，培養(yǎng)鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神，形成學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性鋼琴技法，是當(dāng)前我們鋼琴教育的一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，藝術(shù)創(chuàng)改變傳統(tǒng)的重教輕學(xué)，改變重知識(shí)、輕能力，改變重訓(xùn)練、輕探索的傾向，在藝術(shù)素質(zhì)教育理念下去探索，轉(zhuǎn)變鋼琴教學(xué)觀和質(zhì)量觀，不斷提高鋼琴教育質(zhì)量。
1、提升鋼琴教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
深化課改要切實(shí)加強(qiáng)鋼琴教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)推進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提高，加強(qiáng)宣傳，積極營(yíng)造“人人終身學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)”的輿論氛圍，要組織學(xué)習(xí)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《十二五教育規(guī)劃發(fā)展綱要》等，通過(guò)學(xué)習(xí)，使廣大教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、育人觀，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，在思想認(rèn)識(shí)上不斷要有新突破，在工作中經(jīng)常體現(xiàn)“四心”，即：教育事業(yè)心、工作責(zé)任心、為人師表的自尊心和為了適應(yīng)工作要求不斷充實(shí)自己和完善自己的上進(jìn)心。更是要加強(qiáng)職業(yè)道德教育。職業(yè)道德是教師的靈魂，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)師德模范和身邊師德標(biāo)兵，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)照查找?guī)煹律系牟罹啵孟冗M(jìn)的理論武裝頭腦，用師德規(guī)范線束自己的.言行，用發(fā)展目標(biāo)激勵(lì)自己，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，形成“崇德、敬業(yè)、博學(xué)、善導(dǎo)”的教風(fēng)，營(yíng)造濃厚的育人氛圍，打造一支善于學(xué)習(xí)，勤于鉆研在平凡鋼琴崗位上辛勤耕耘、默默付出的教師教師隊(duì)伍。
新課改對(duì)鋼琴教學(xué)的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、師生關(guān)系等提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，新課標(biāo)明確要求：“四項(xiàng)內(nèi)容強(qiáng)化‘德育為先’，三項(xiàng)要求突出能力培養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新課程內(nèi)容，容量控制力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)減負(fù)”。要求教師由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師的“教”向?qū)W生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變。鋼琴教師是學(xué)習(xí)的組織者、創(chuàng)作者、引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者、服務(wù)者，是鋼琴課程的開(kāi)發(fā)者、決策者新角色帶來(lái)新理念，新理念營(yíng)造新課堂。
2、以新課改目標(biāo)開(kāi)展鋼琴教學(xué)
鋼琴課堂教學(xué)時(shí)落實(shí)新課改的主陣地。鋼琴教學(xué)要開(kāi)始于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，開(kāi)始于老師了解學(xué)生知道多少；堅(jiān)持評(píng)價(jià)始終與教學(xué)過(guò)程平行；了解學(xué)生的鋼琴水平的基礎(chǔ)上有針對(duì)性設(shè)計(jì)改進(jìn)。
學(xué)生是鋼琴學(xué)習(xí)的主人，一切鋼琴教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生為中心。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和創(chuàng)作者，鋼琴教學(xué)過(guò)程中師生之間相互配合、相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充；鋼琴教學(xué)中以發(fā)展學(xué)生能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，自主探究，勤于動(dòng)手。教師的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注鋼琴學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的鋼琴潛能，充分發(fā)揮激勵(lì)作用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，開(kāi)啟學(xué)生心智。
3、加大鋼琴教育科研創(chuàng)新能力
鋼琴教師應(yīng)探索適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的行之有效的創(chuàng)新藝術(shù)教育體系，這就要求老師必須具備鋼琴教科研能力，在教科研中不斷提高創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。堅(jiān)持每周進(jìn)行鋼琴課堂教學(xué)集中點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行鋼琴教學(xué)質(zhì)量分析，堅(jiān)持每周有鋼琴研究主題。鋼琴學(xué)科研究課題，要明確研究的專(zhuān)題，集體備課內(nèi)容，集體教研，圍繞鋼琴教材的處理，教法的運(yùn)用，鋼琴學(xué)法的指導(dǎo)等各自發(fā)表意見(jiàn)，將集體教研內(nèi)容發(fā)給組內(nèi)老師，教師可根據(jù)自身的教學(xué)個(gè)性，教學(xué)特色及實(shí)際情況，對(duì)集體教研內(nèi)容進(jìn)行修改，以達(dá)到張揚(yáng)藝術(shù)個(gè)性，體現(xiàn)鋼琴教師獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，從而不斷提高鋼琴教師的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力。
4、明確新鋼琴教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)
新課改標(biāo)準(zhǔn)頒布與實(shí)施，藝術(shù)素質(zhì)教育的穩(wěn)步發(fā)展，對(duì)鋼琴教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了較高的要求，鋼琴教師必須在教育教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，來(lái)適應(yīng)藝術(shù)教育工作的相應(yīng)要求，把鋼琴教學(xué)理念變成教學(xué)行為，讓鋼琴專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)的追求目標(biāo)，將常規(guī)鋼琴教學(xué)作為教師成長(zhǎng)載體。針對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制訂教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，走自主發(fā)展的幸福之路，將個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，形成結(jié)合學(xué)校教育發(fā)展需要的鋼琴教師發(fā)展及其行動(dòng)方案，按照個(gè)人發(fā)展計(jì)劃不斷實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)能力，專(zhuān)業(yè)精神，職業(yè)道德的提升與發(fā)展，建立和完善鋼琴教師管理制度和培養(yǎng)模式，發(fā)展目標(biāo)，切實(shí)做好對(duì)骨干鋼琴教師、教學(xué)名師和鋼琴學(xué)科帶頭人的評(píng)選、培養(yǎng)、管理使用和考核，完善鋼琴教學(xué)成果獎(jiǎng)發(fā)放制度，獎(jiǎng)勵(lì)做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀鋼琴教師，結(jié)合師德、師風(fēng)、師能建設(shè)，開(kāi)展鋼琴教學(xué)崗位評(píng)比等活動(dòng)。
堅(jiān)持課改，構(gòu)建創(chuàng)新型鋼琴教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要我們?cè)阡撉俳逃虒W(xué)中不斷反思。在新課程背景下，鋼琴教師要積極應(yīng)對(duì)新課改的挑戰(zhàn)，努力實(shí)現(xiàn)鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展，構(gòu)建創(chuàng)新型鋼琴教師隊(duì)伍，不斷推進(jìn)藝術(shù)教育的穩(wěn)步發(fā)展。
鋼琴老師個(gè)人工作計(jì)劃4
一、高職院校進(jìn)行鋼琴教學(xué)改革的原因
當(dāng)前高職院校的畢業(yè)生普遍存在著畢業(yè)時(shí)不會(huì)彈唱、不會(huì)伴奏、缺乏音樂(lè)表現(xiàn)力及協(xié)作演奏能力等問(wèn)題，種種不良現(xiàn)象強(qiáng)烈要求我們站在時(shí)代的高度認(rèn)真審視高職鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題。改變目前學(xué)校普遍單純以教師培養(yǎng)出多少名鋼琴比賽獲獎(jiǎng)?wù)�、多少名能參加畢業(yè)演奏會(huì)者作為衡量教師教學(xué)水平高低的標(biāo)尺，致使教師、學(xué)生片面追求大曲子，忽略教學(xué)法的學(xué)習(xí)，基本功、伴奏等能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到高職學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，而單一的教學(xué)模式、剛性的教學(xué)計(jì)劃、缺乏激勵(lì)作用的傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)都是導(dǎo)致不能收到良好教學(xué)效果的原因。高職院校進(jìn)行鋼琴教學(xué)改革迫在眉睫。
二、高職院校鋼琴教學(xué)改革的內(nèi)容
(一)改變教學(xué)理念
首先，改變“以教師為中心”的“保姆式”教學(xué)。這種教學(xué)在當(dāng)前的鋼琴教學(xué)中體現(xiàn)得最為突出，它從源頭上遏制了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新意識(shí)。其次，改變剛性教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。鋼琴學(xué)習(xí)是一種特殊技能技巧學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)極為明顯的個(gè)體差異與不確定性因素，用刻板、僵化、剛性的教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)領(lǐng)全過(guò)程教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是以犧牲學(xué)生的個(gè)體差異、個(gè)性發(fā)展為代價(jià)。第三。改變重技輕藝的傾向。以曲子大、技巧難、程度深來(lái)肯定學(xué)生的彈奏并給予高分，實(shí)質(zhì)上是與“以審美為核心”的基本理念相悖，與音樂(lè)藝術(shù)的本質(zhì)特征相悖。第四，改變單科教學(xué)現(xiàn)象。傳統(tǒng)的高職鋼琴教學(xué)缺乏與社會(huì)生活及其他學(xué)科的融合，導(dǎo)致學(xué)生視野狹窄。高職鋼琴教學(xué)改革首先要改革教學(xué)理念，理念轉(zhuǎn)變了，思路到順了，很多問(wèn)題就會(huì)隨之迎刃而解。
(二)改編教材，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
目前，高職院校沒(méi)有自己的鋼琴教材，而是使用諸如“拜厄”、“車(chē)爾尼”等初級(jí)的專(zhuān)業(yè)鋼琴教材和上海音樂(lè)出版社出版的高等師范院校試用教材《鋼琴基礎(chǔ)教程》。這些教材弊端一是培養(yǎng)周期長(zhǎng)，不適合高職院校的二年或三年制學(xué)習(xí)；二是基本技術(shù)技巧、鋼琴樂(lè)曲等內(nèi)容安排比例失調(diào)，缺少有些像歌曲伴奏與彈唱這樣實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，不能突出高職教育是培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)人才的特色。因此，盡快編出一套適合高職鋼琴教學(xué)的教材是我們改革工作的重中之重。
(三)改變教學(xué)方法和教學(xué)模式
大多數(shù)人只看到了鋼琴課“一對(duì)一”教學(xué)模式的弊端，其實(shí)還存在著許多其他的問(wèn)題。比如以獨(dú)奏為主，缺乏合作合奏模式，學(xué)生的協(xié)作演奏能力得不到培養(yǎng)；先示范后講解，限制了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的精神與動(dòng)力；以個(gè)體分散練習(xí)為主的形式，一則紀(jì)律難以維持，二則缺乏指導(dǎo)性、監(jiān)控性，練習(xí)難以落實(shí)，學(xué)生練習(xí)容易走彎路，作業(yè)很難按時(shí)按質(zhì)完成；教師示范原速多，慢速少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)新曲目時(shí)一開(kāi)始就模仿教師原速?gòu)椬�，效率低，效果差；老師�?dú)立講課多，合作講課少，校內(nèi)老師講課多，校外專(zhuān)家講座少，導(dǎo)致優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法不能大面積推廣等等。
(四)改變教學(xué)評(píng)價(jià)
大部分高職藝術(shù)院校的鋼琴考試內(nèi)容只有練習(xí)曲、奏鳴曲，沒(méi)有即興伴奏、彈唱等內(nèi)容。成績(jī)來(lái)源則采用平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)相結(jié)合給出一個(gè)學(xué)期成績(jī)，甚至一次期末考試定“乾坤”的'分值評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式不合理、不科學(xué)。
(五)改善教學(xué)設(shè)備
大多數(shù)高職院校的鋼琴以獨(dú)立的小琴房為主要擺放方式。這種現(xiàn)狀不適應(yīng)也滿(mǎn)足不了多班級(jí)、分班集體授課的需要，更不能保證重奏、合奏等教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)。因此，按學(xué)生人數(shù)比例合理購(gòu)置鋼琴、增加擺放兩架鋼琴的琴房、增添數(shù)碼鋼琴教室是保證鋼琴教學(xué)改革成功的首要條件。
三、高職院校鋼琴教學(xué)改革的途徑
(一)既要明確培養(yǎng)目標(biāo)，又要明確課程目標(biāo)
培養(yǎng)高素質(zhì)的群眾音樂(lè)文化工作者和基礎(chǔ)音樂(lè)教育工作者，即實(shí)用性技術(shù)人才是高職院校的辦學(xué)目標(biāo)。掌握鋼琴演奏基本技能，提高運(yùn)用基本技能創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力，運(yùn)用基本技能進(jìn)行即興歌曲編配、彈唱是高職鋼琴教學(xué)的課程目標(biāo)。關(guān)于這兩個(gè)目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理部門(mén)、教師、學(xué)生要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，才能確保教學(xué)不“出軌”。
(二)確立“以人為本”、“以審美為核心”的教學(xué)理念
首先，變剛性教學(xué)計(jì)劃為彈性教學(xué)計(jì)劃。重視學(xué)生的興趣與接受能力，充分尊重與保護(hù)學(xué)生對(duì)技術(shù)技巧與藝術(shù)風(fēng)格、音樂(lè)表現(xiàn)的感受力、領(lǐng)悟力，允許學(xué)生有對(duì)音樂(lè)的不同理解、不同看法。其次。變裸的知識(shí)、技巧的傳授為情感的交流與對(duì)話，以情感人，以美育人。教學(xué)曲目的選擇力求立意美、音韻美，讓美來(lái)吸引學(xué)生步入主動(dòng)學(xué)習(xí)的殿堂。教學(xué)方法中則牢牢地把握情感原則，重視情感分析、情感交流、情感表達(dá)，從而把鋼琴課變成藝術(shù)美的鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造的過(guò)程。
(三)合理安排各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，并使教學(xué)內(nèi)容與未來(lái)工作內(nèi)容掛鉤首先，教材中除安排傳統(tǒng)的鋼琴基本理論知識(shí)、基本技術(shù)技巧外。還必須安排有伴奏譜的彈唱、即興伴奏等。歌曲以基礎(chǔ)音樂(lè)教育教材中的曲目及群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲為主，突出實(shí)用性。其次，彈唱與伴奏歌曲譜例要重視五線譜、簡(jiǎn)譜=者并重，并有譜有詞。第三，開(kāi)設(shè)電子琴講座或選修課。為有志于農(nóng)村基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)或群眾音樂(lè)文化工作者搭建平臺(tái)。第四，開(kāi)設(shè)鋼琴教學(xué)法講座或選修課，為有志于普及國(guó)民鋼琴教育工作者提供便利。
(四)豐富教學(xué)方法，完善教學(xué)模式
(1)借鑒文化課課前預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己先探索學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，課堂上以與老師交流、共同學(xué)習(xí)的形式來(lái)完成教學(xué)。
(2)有數(shù)碼鋼琴教師的，盡量在教室練習(xí)，便于監(jiān)控和輔導(dǎo)。
(3)大量增加合奏合作練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作演奏能力。
(4)教師的樂(lè)曲示范速度要分原速和慢速兩種。
(5)鋼琴教師應(yīng)有一定的演唱能力，在彈唱與歌曲伴奏的示范中有彈有唱，使學(xué)生明確人聲與琴聲的關(guān)系。
(6)變一名為兩名老師合作教授集體課。一個(gè)主講，一個(gè)觀摩并觀察學(xué)生反映，找出并重點(diǎn)輔導(dǎo)差生，從而互相輔助、交流。
(7)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)院�；蛸Y深人士來(lái)校講座，拓寬藝術(shù)視野，強(qiáng)化學(xué)術(shù)氛圍。
(8)每次集體課請(qǐng)1--2名同學(xué)到前面表演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力與自信心。
(五)建立健全科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制
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