生物教研組工作計劃匯總5篇

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的生物教研組工作計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

生物教研組工作計劃 篇1

　　一、指導思想

　　努力學習課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，將新的理念、新的策略滲透在中學生物教育教學工作之中，面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習；努力教研，以課堂教學為突破口，切實提高生物教學質(zhì)量。以研導教，以研促教，充分發(fā)揮各級教研網(wǎng)絡及全組教師的作用，切實提高組內(nèi)教師教學能力、教科研能力和整體水平。

　　二、教研措施

　　(一)豐富教研活動內(nèi)容和形式

　　1.學習教育教學新理論為前提，深化課改工作

　　新的生物課程標準的實施，要求我們準確理解、實施新的課程標準，創(chuàng)造性的使用好新教材。本學期我們生物組內(nèi)的教研活動中要繼續(xù)組織教師從教育教學理論書籍、雜志、報紙、多媒體網(wǎng)絡上搜索相關資料進行學習，在深入研究新課程，實施新課程的過程中使教師的專業(yè)水平不斷得到發(fā)展。繼續(xù)進行在課堂教學層面實現(xiàn)理想的課程轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的課程的目標的研究與實踐。同時積極參加市、區(qū)教研室組織的各項教研活動，在組內(nèi)創(chuàng)設學習教育教學新理論的氛圍。

　　2.新課程標準的學習和落實為中心

　　新的課程標準是以知識、能力、情感態(tài)度為目標，學生終生學習的愿望和能力的培養(yǎng)是教學的主旋律，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念是新課程標準落實的保證。因此教研活動中要繼續(xù)滲透新課程標準的學習和實踐，生物課堂教學中要適時滲透探究性學習，體現(xiàn)貫徹面向全體學生，提高每個學生的科學素養(yǎng)的課程理念，充分體現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度與價值觀。組內(nèi)教研活動要通過理論學習、撰寫規(guī)范的教學案例、聽課、評課、論文撰寫與交流等多種形式經(jīng)常交流新課程標準的學習體會及探究性學習實施的一些信息。

　　3.課改的落實點還是在課堂教學

　　實踐探究式教學在初中教學都必不可少的`，研究課堂教學的改革是課改的重點。為使本學期的課改研究落實在實處，本學期各備課組繼續(xù)開展推廣聽課，尤其加強常規(guī)教學管理與教學研究工作，教研組長爭取每周能聽兩個年級的日常教學課各一節(jié)，實現(xiàn)在常規(guī)課中研究教學、落實課改的目標；與此同時積極參加市、區(qū)、校組織的各種教研活動。

　　(二)加強教研活動的力度，提高實效

　　1.開設研究課，努力提高教研水平

　　本學期計劃組織一次研究課、一次選拔骨干教師課堂教學展示課。通過教研活動，繼續(xù)集中生物教師的智慧和實踐體驗，加強問題研究，將問題逐個突破；通過教研活動，加強業(yè)務學習和研究，提高教師的業(yè)務水平和崗位能力；通過教研活動，骨干教師的示范作用，促進全組教師整體水平的提高，促進骨干教師自身的再提高。

　　2.教科研緊密結合

　　課改的實施，使我們的教學的目的不再是以知識為唯一目標，而是知識、能力、情感為目標；同時教師的角色也在轉(zhuǎn)變，教師不再是信息、知識的來源，而是學生人生的引路人，教學要著眼于學生終生學習的愿望和能力的培養(yǎng)，教師要從傳統(tǒng)的實踐型向科研型發(fā)展。而教研課題、教科課題的研究使我們教師能吸收較高層次新教育理論，并積極主動的探索研究解決教育教學中的問題及現(xiàn)象。使我們在獲取教科研成果的同時，又促進自己教育教學風格及特色的形成。

　　(三)繼續(xù)完善各年級的教學資源建設，形成使用方便的體系

　　完成好課程資源建設的各項工作。同時按年級收集圖片、視頻、課件積件、動畫等資源，完善七、八年級配套教材的教學課件，同時要繼續(xù)開發(fā)校本研究性學習的資源。

　　(四)指導教師制訂個人發(fā)展規(guī)劃，強化生物組師資隊伍建設

　　生物組的發(fā)展與強大與教師隊伍的建設密切相關，為此本學期加強教師的基本技能訓練，制定個人教學工作計劃。

　　3.開展好課外活動

　　課外活動是教學活動的補充和延續(xù)，我們組是生物、健康教育、綜合實踐三門學科的組合，基于學科特點，我組將繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動，提高學生的動手能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，促進素質(zhì)教育發(fā)展。

　　三、具體工作安排

　　(一)生物學科：

　　九月份：1.制定組內(nèi)和個人工作計劃

　　2.進行行為習慣養(yǎng)成的教育。

　　十月份：1.為校骨干教師說課選拔做準備。

　　2.迎接期中考試。

　　3.生物報展

　　十一月份：總結期中考試得失，做好常規(guī)教學工作。

　　十二月份：做好期末復習工作。

　　(二)健康教育學科：

　　九月：1.心理咨詢室新學期宣傳。

　　2.各班主任摸清本班每個學生個性心理特征，建立相關學生檔案。并將本班各方面較落后的學生名單上報到"心靈俱樂部"，形成合力，來共同來做這些學生的心理和思想工作。

　　十月：1.期中考試結束后，一部分學生會因成績的優(yōu)劣碰到許多心理問題。要求班主任和課任老師做好相關方面的引導，緩解學生心理壓力。

　　2.各班出一期關于心理健康方面的宣傳板報并進行評比，具體主題另行通知。

　　3.吸收新一屆心理協(xié)會成員。

　　十一月：1."班主任如何開展心理輔導工作"講座。

　　2.初一學生心理講座。

　　3.心理協(xié)會會員培訓。

　　十二月：1.安排一次女生青春期心理講座。

　　2."心靈俱樂部"將收回班主任和課任老師的談心記錄，針對記錄，核實對象的落實情況，評選優(yōu)秀。

　　(三)綜合實踐學科

　　九月份：關于"走進新學校""關愛弱勢群體"的調(diào)查報告。七、八年級全體學生

　　十月份：在七年級中進行"粘貼畫"展出。

　　十一月份：進行"我為環(huán)保做件事"調(diào)查問卷。七、八年級全體學生。

生物教研組工作計劃 篇2

　　一、指導思想和工作目標

　　全體教師要繼續(xù)不斷學習貫徹落實“人本化、民主化、信息化”的辦學思想，在生物教學中要體現(xiàn)當代生命科學特征的生命科學教育，以學生為主體培養(yǎng)全體學生的科學態(tài)度、科學精神和創(chuàng)新思維習慣，要繼續(xù)把生物組的發(fā)展同學校的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，發(fā)揚愛崗、敬業(yè)、團結、協(xié)作的.精神，提高我校的生物教學質(zhì)量。

　　二、工作重點

　　1、繼續(xù)通過集體備課，相互聽課，評課，不斷學習教育教學理論，提高本組教師的師德修養(yǎng)和教育教學水平，營造良好的教育教學氛圍。

　　2、不斷加強科研意識，以科研促教研，無論是對新教材的執(zhí)教心得，還是復習方法等都要認真做好教學經(jīng)驗和體會的記錄和總結工作。

　　3、積極探索生物競賽的輔導模式，爭取在指導學生參加各級各類組織組織的各種生物競賽和學科評比活動中取得好成績。

　　4、加強信息技術與生物學科的整合，進一步完善生物教研組網(wǎng)站的建設工作，探索網(wǎng)絡教學。

　　5、在已經(jīng)開設的拓展型課程的基礎上，立足于以學生發(fā)展為本的原則，逐步開發(fā)、完善生物校本課程和教材

　　三、常規(guī)工作

　　1、抓好教研組和備課組的工作，要求每位教師必須認真參加教研組活動和備課組活動：

　　2、抓好全員德育工作，要求每位教師做到教書育人。

　　3、抓好實驗室管理工作，要求每位教師遵守實驗室規(guī)章制度：

　　4、抓好其它常規(guī)工作，要求每位教師積極參加各項活動：

　　教學進度

　　周次

　　時間

　　教學內(nèi)容

　　措施

　　一

　　9.3—9.9

　　二

　　9.10—9.16

　　制定本教研組計劃，有序開展各項活動

　　三

　　9.17--9.23

　　四

　　9.24—9.30

　　開展新教材教學研究活動，建初中生物博客

　　五

　　10.1—10.7

　　六

　　10.8—10.14

　　聽、說、評選組內(nèi)優(yōu)質(zhì)課

　　七

　　10.15—10.21

　　八

　　10.22—10.28

　　校本教材編寫情況階段性總結

　　九

　　10.29—11.4

　　對半學期來教研組開展的各項工作進行回顧

　　十

　　11.5—11.11

　　總結，了解學生思想動態(tài)，結合期中考試，溝

　　十一

　　11.12—11.18

　　通分析學生學習現(xiàn)狀，調(diào)整教育教學要求

　　十二

　　11.19—11.25

　　制作課件

　　十三

　　11.26—12.2

　　十四

　　12.3—12.9

　　學習方法總結指導

　　十五

　　12.10—12.16

　　十六

　　12.17—12.23

　　校本教材定稿

　　十七

　　12.24—12.30

　　十八

　　12.31—1.6

　　期末復習方法研究

　　十九

　　1.7—1.13

　　二十

　　1.14—1.20

　　教研組工作總結

　　二十一

　　1.21—1.27

生物教研組工作計劃 篇3

　　一、教研組發(fā)展

　　教研組是每一位老師成長發(fā)展的基地，教研組的發(fā)展與個人發(fā)展密不可分，在全組老師的共同努力下，生物教研組曾獲校、市優(yōu)秀教研組稱號。本學期，通過建立和完善教研組工作規(guī)范和要求，加強與本校其他教研組的聯(lián)系，加強與兄弟學校同行的交流合作，加強信息網(wǎng)絡技術與學科的整合，加強拓展型和研究型課程的建設，加強教育科研課題的開發(fā)和研究，力爭保持發(fā)展本教研組現(xiàn)已有優(yōu)勢，成為區(qū)同學科組中的佼佼者，在全市擴大本組的影響力。

　　二、教學質(zhì)量提升

　　（一）高一年級

　　1、努力做好本學科的入門教學：高二年級剛接觸生物這門學科，開始時適當放慢進度，通過實驗、課件、生動形象的比喻，進行直觀教學，便于學生理解微觀領域的生物學知識；通過與學生交流溝通，營造良好的師生關系，提高學生的非智力因素，讓學生喜歡生物這門學科。

　　2、認真做好練習的選編工作：要求難易結合，知識與能力并重，力求符合學生的實際水平，并及時調(diào)整，使作業(yè)更有針對性，能真實地反映教與學的情況。

　　3、做好細胞模型制作評比工作：為了更好地理解掌握細胞的微觀結構，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學習生物學的興趣，對高二學生進行細胞模型的制作和評比，要求人人動手，小組合作，評比優(yōu)秀作品并在全校展覽。

　　4、做好生物競賽的輔導工作：盡早選好選準參加競賽輔導的學生，輔導老師要定內(nèi)容、定時間、任務到人，責任到人。

　　（二）高二年級

　　1、認真研究《學科指導意見》、《教學大綱》和各地各年份的高考試卷，摸索命題規(guī)律。

　　2、認真做好選修模塊的教學，并通過年級段安排的練習考試，加強對模塊內(nèi)容的記憶、理解和掌握。

　　3、踏踏實實做好生物第一輪復習工作，對《必修》、《選修》的'知識加強梳理整合，通過構建知識網(wǎng)絡，把書讀��；通過重難點分析挖掘，把書讀厚；通過考題回放，明白高考的要求。

　　4、初步商定每周做一份生物綜合卷，通過滾動練習，減少知識的遺忘。

　　5、認真做好學生的培優(yōu)輔差工作。

　　各年級認真出好月考、期中考試卷，考后認真做好試卷分析講評工作，查找原因，調(diào)整教學的進度、難度。

　　三、校本研修

　　校本研修是以解決實際問題，提高教師教育教學能力，全面提高教師素質(zhì)為目標，針對學校和教師實際，自主確立研修目標、內(nèi)容、方式。是以學校為主體，進行管理和組織，在“想當前教師所想，急當前教師所急”解決教學上的實際問題，有助于學用結合，提高教學質(zhì)量，推進學校改革和發(fā)展。

　　（一）校本教研

　　1、每位老師開設一節(jié)校內(nèi)公開課，要求圍繞某一主題：如課堂教學中如何發(fā)揮小組合作的作用？如何體現(xiàn)學生的自主性？如何上好實驗課？青年教師同上一節(jié)課活動等，以解決教學中的實際問題。課后要認真組織討論，各抒見解，不僅使開課者提高，還要使聽課者也受益，及時做好記錄，上傳到校園網(wǎng)。

　　2、除組內(nèi)公開課外，每周進行一次定主題、定人員、定時間的集體備課，做好記錄；平時則要經(jīng)常性地討論，交談教學得失。

　　3、每位老師要努力改變陳舊的教學方式，積極投入到以生為本的課堂教學改革，提高課堂教學效率。

　　4、積極參加校組織的生本學習實踐觀摩課。

　　（二）進修提高

　　1、積極參加學校組織的師德培訓等學習會，努力使自身具有良好的道德修養(yǎng)，身正為范，做學生的表率。

　　2、教師外出學習后不僅要及時傳達學習的內(nèi)容，還要談自己的學習感受，提出建設性的意見。

　　3、積極參加學校組織的“以學定教”讀書研討會。

　　四、教師培養(yǎng)

　　1、積極參加區(qū)市組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課評比。

　　2、積極參加市教研室組織的解題析題比賽。

　　3、本學期，要求每位老師教師潛心閱讀一本教育理論書籍，上一節(jié)組內(nèi)或校級區(qū)級展示課，撰寫一篇教學設計，制作一個優(yōu)質(zhì)課件，認真撰寫一篇好文章（教學論文、案例分析、反思隨筆）。

　　4、高三復習的廣度比深度更重要

　　從近幾年的高考可以看出，今后的命題可能會無所謂傳統(tǒng)的重點、熱點、冷點之分，因此要善于構建知識的體系與網(wǎng)絡，彼此融會貫通，并注意查漏補缺，由“深挖洞”教學向“廣積糧”教學轉(zhuǎn)軌，知識的廣度應該得到充分展現(xiàn)，要培養(yǎng)學生能讀懂自然科學方面資料的能力，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規(guī)律，具備基本的自然科學知識以及判斷、推理和計算能力。閱讀生物學方面的資料時，要能讀懂模式圖、示意圖和圖解。

　　5、知識的綜合應用是關鍵

　　學習生物基礎知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識指導自然科學的研究、社會的生產(chǎn)和人類的生活。要求準確把握、理解生物學知識，形成知識的遷移能力，解決生產(chǎn)、生活中實際問題，重點在于：

　�、儆米匀豢茖W的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題；

　�、诹私庾匀豢茖W知識在人類生活和社會發(fā)展中的應用；

　�、勰軌蜻\用自然科學的知識對有關見解、實驗方案、過程和結果進行評價。

　　6、突出圖文信息轉(zhuǎn)換與分析能力的培養(yǎng)

　　高考中以圖像、圖表和數(shù)據(jù)的信息出題是最為重要的考查手段。能夠閱讀這類資料并初步運用這種資料形式，把握事物的特征、規(guī)則或關系，體現(xiàn)了收集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決實際問題的能力。生物體內(nèi)的生理過程，往往隨著時間、外界條件的變化而發(fā)生有規(guī)律的變化。

　　這些規(guī)律往往通過曲線的形式表達出來，以曲線、圖表為載體，可考查學生將圖表轉(zhuǎn)換成文字表達，或把文字轉(zhuǎn)換成圖表表達，甚至圖表間的轉(zhuǎn)換能力。這類試題能夠考查學生的識圖能力、判斷能力和分析表達等多種能力，而且有較好的區(qū)分度，因此將會是新教材背景下高考命題的熱點和重點。因此復習中應注意從情境中獲得信息。平時要加強識讀圖表能力的訓練，善于從圖、表提供數(shù)據(jù)的處理過程中獲取信息，理解題意，作出正確判斷。

　　7、科學作答不可忽視

　　規(guī)范化答題時考場上減少失分，獲取高分的重要法寶。首先，在保證答題方向正確時，一定要認真審題，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，從容答題。答案要準確，要做到條理清楚、邏輯嚴謹；簡潔明了，答案要盡量使用規(guī)范化的學科語言。平時要做到錯題分析訂正要到位，復習中要有一個錯題本，監(jiān)督自己把握重點，消除盲點，加強弱點，切實做好糾錯。生物試題很多，無論如何也做不完。

　　因此要歸類做有代表性的試題，一般情況下第一次做對的題，以后不會做錯，第一次做錯的題，以后做錯的可能性較大，因此要有一個錯題本，對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對事故易發(fā)地帶有意識地加以強化訓練。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。這同時為考前的復習積累了重要的有針對性的資料。

　　細節(jié)決定成敗。高考解題不規(guī)范是造成考生非智力因素失分的一個主要原因。尤其是實行網(wǎng)上閱卷后，對規(guī)范解題提出了更高的要求。比如對字體潦草的卷面直接評卷和掃描到計算機中再評卷，可視效果就不一樣，后者會更差。所以解題要做到“四化”，即段落化、序號化、要點化、提示化。答案要力求具有準確性、科學性、完整性、簡潔性。最后，結果一定要寫在醒目的位置。

　　8、心態(tài)很重要

　　高考二輪復習時決定高考的關鍵，不僅是因為它是知識方法綜合的關鍵，也是學生心理的關鍵期。臨近高考，考生最容易出現(xiàn)急躁情緒。許多考生的放棄都是從第二輪復習開始的，原因主要是各科進行二輪復習的內(nèi)容跨度大，綜合性高，部分學生有些吃力，另外隨著高考的臨近，學生的心理壓力比較大，所以在第二輪復習中，不僅要重視知識方法能力的培養(yǎng)，更要重視良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　“學會”永無止境，“會學”更為關鍵。我們在二輪復習的過程中，應針對自身的實際情況，找準“分數(shù)增長點”，消化掌握已有的知識，把漏洞補齊，把薄弱的環(huán)節(jié)夯實，把該記的東西記牢，相信成績會有很大的提高。

　　心存高遠，保持一種平靜而有激情的心態(tài)，加上矢志不渝的努力，成功就會向你綻開燦爛的笑容。

　　8、重視實驗能力的提高

　　生物都是以實驗為基礎的自然科學，它的許多知識來源于對實驗結果的分析、歸納和總結。對實驗能力的考查是當前高考的重要內(nèi)容之一。對于每一個實驗，必須認真弄懂實驗目的、原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，既要重視實驗結果，更應該重視對結果的分析，學會探究和推論；能正確處理數(shù)據(jù)，對結果整理與計算，得出正確結論，能處理非預期現(xiàn)象。

　　同時還要熟悉實驗設計的基本方法和技巧，從而培養(yǎng)自己的實驗能力和創(chuàng)新精神，適應高考試題的變化。因此要注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素，自然科學的知識是在觀察、實驗的基礎上得出或通過實驗得到實證的，復習時要多從實驗角度想一想，這一結論是怎么得出的？我們有沒有辦法進行驗證與探究？加強實驗的基本思想、方法以及實驗題的解題技能、技巧的形成訓練。要掌握實驗與探究的基本方法以及解答實驗類試題的基本技能。

生物教研組工作計劃 篇4

　　一、指導思想

　　以深化基礎教育課程改革為中心，切實履行研究、指導和服務職能。認真研究課程功能、課程結構、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理。以學生生物學科核心素養(yǎng)的提升為目標，以教與學方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞴シ较颍�以課程實施中的主要問題為突破口，探索生物課程教育教學規(guī)律，創(chuàng)新教研方式，促進生物教師的專業(yè)發(fā)展，提高全區(qū)中學生物教學的質(zhì)量和效益，服務全區(qū)教育的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。

　　二、工作重點

　　1、深度推進課程改革，提升課程實施水平。

　　(1)推進課程建設，提升課程領導力。基于生物課程實施的規(guī)范化，促進課程實施的創(chuàng)造性，引導各校生物教研組根據(jù)自身發(fā)展實際，重點圍繞國家課程的校本化實施和校本課程的開發(fā)與實施，整合各類課程資源，設計符合學校、教師和學生發(fā)展的課程方案。

　　(2)創(chuàng)設條件，開展專家講座、學術沙龍、公開課觀摩與評價、案例點評、聯(lián)校合作等多元化的研訓活動，提高研訓活動的針對性和有效性，引導中學生物教師開展課程整合、學科核心素養(yǎng)、學科關鍵能力等專題的學習與研究，不斷提升教書育人的能力。

　　(3)立足課堂，以生物學科核心素養(yǎng)提升研究為重點，開展多種形式的課堂教學研討活動。引導教師進一步加深對生物課程價值取向的專業(yè)理解，研究教學中的問題，改進教學實踐，逐步實現(xiàn)學生學習方式的'多元化發(fā)展。以“研究課”引領日常教學，以“常態(tài)課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法。

　　(4)抓課題研究，深化課程改革。做好省“十二五”教育科學規(guī)劃重點課題“高中生物構建思維教學文化的策略研究”課題成果的推廣工作和有關課題的準備和立項工作，做好有關學校其他生物課題研究的服務和指導，加強課題組間的交流與研討，完善課題研究的過程管理工作。

　　(5)關注生物課程基地和學科教研基地建設。引導基地學校積極打造自身特色，促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力提高，促進其提升示范與輻射能力。

　　(6)推進“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，為教師發(fā)展積累更多更好的素材性資源。發(fā)揮區(qū)生物教學專業(yè)委員會理事、學術委員、名教師等的作用，為生物教師的專業(yè)發(fā)展提供機會和平臺。

　　(7)總結課程改革經(jīng)驗，擴大經(jīng)驗或成果的影響力。教師要積極撰寫教育教學論文，向生物專業(yè)期刊投稿或參加各項評比，將課堂教學研究、考試評價研究和課題研究等成果顯性化，擴大我區(qū)中學生物教學的影響力。

　　2、創(chuàng)新教研方式，提升教研水平。

　　(1)構建區(qū)域性教研、校本教研和網(wǎng)絡教研等形式的教研互動平臺，調(diào)動教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，提高教研質(zhì)量。

　　(2)積極參與聯(lián)校教研活動，開展“同題異構”和“主題研討”等方式的教研活動。

　　(3)以校本教研為工作重心。據(jù)“常州市中小學教研組建設章程”和“常州市中小學合格、優(yōu)秀教研組評價標準”，以開展專題研究為教研組建設的切入點，加強學校教研組建設，推廣校本教研經(jīng)驗和方式，推進校本教研的開展，積極創(chuàng)建有個性的市、區(qū)先進教研組。

　　(4)引導教師對自己的教學行為和專業(yè)成長進行分析與反思，關注教師間差異，充分發(fā)揮這種差異的資源作用，了解教師發(fā)展中的需求，使教師從多方面獲得改進工作的信息，增強自主發(fā)展的意識。

　　3、改進課程評價，促進學生發(fā)展。

　　(1)在認真分析和總結16屆生物學科高考的基礎上，深入研究近幾年江蘇省高考生物試卷，深度解讀生物學科考試說明，并結合本屆學生的實際情況，開展高三復習教學研討，重點是進一步明確考試說明之要求，探討一輪復習的方法和策略，增強復習教學的針對性和實效性，滿足不同層次學生發(fā)展的需求。認真做好高三調(diào)研測試的閱卷和分析工作，并參與做好對學校高三教學工作的調(diào)研。

　　(2)積極參與教育質(zhì)量綜合評價改革實驗，重視對初中生物課程評價體系的研究，著眼于過程性評價，促進學生生物科學素養(yǎng)的提升，體現(xiàn)生物學科的特色和教育價值。

　　(3)各高中積極做好20xx年省生物奧賽的備戰(zhàn)工作，爭取在獲獎學生的質(zhì)與量方面有所突破，為高校輸送更多優(yōu)秀人才。同時為學校組織學生參加科技創(chuàng)新大賽活動做好相關服務工作，促進學生有個性地發(fā)展。

　　三、主要活動安排

　　九月份：

　　1、根據(jù)教研室統(tǒng)一安排，做好高三生物復習教學第一輪專題調(diào)研工作。研究并探索高三一輪復習的方法和策略，提高復習教學的效率。

　　2、高中生物課題組研討活動。

　　3、組織開展區(qū)級高中生物青年教師教學基本功大賽。

　　十月份：

　　1、初中生物“同題異構”課堂教學研討活動。

　　2、組織參加江蘇省初中生物優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩活動。

　　3、推薦我區(qū)高中生物青年教師代表參加常州市高中生物青年教師教學基本功大賽。

　　十一月份：

　　1、高中生物主題研究式課堂教學觀摩研討活動。

　　2、組織參加常州地區(qū)高三生物復習教學第一次研討活動。

　　3、組織開展區(qū)中學生物教育教學論文評比活動。

　　4、推薦我區(qū)教師論文參加常州市生物教學專業(yè)委員會年會論文評比活動。

　　5、江蘇省高中生物青年教師教學基本功大賽。

　　十二月份和一月份：

　　1、組織參加常州市教育學會中學生物教學專業(yè)委員會年會。

　　2、高中生物課題組主題沙龍活動。

　　3、江蘇省生物學科名師學術研討會。

　　4、初、高中期末教學質(zhì)量調(diào)研活動相關工作。

生物教研組工作計劃 篇5

　　我們生物教研組有教師10人，高三年級：連寶萍、譚嬌龍，連寶萍擔任備課組長；高二年級：楊淑琴、李國榮、王瑞胤，楊淑琴擔任備課組長；高一年級：劉小芳、謝豐萍、杜艷、靳麗云、王靜，劉小芳擔任備課組長；生物組組全體教師，在認真分析上學期的經(jīng)驗教訓的基礎上，制定本學期工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　本學期生物教研組將依據(jù)校長工作報告精神，教導處的工作計劃，堅持“七六八”治校思想，把“民主、科學”作為思想武器，把“務實、實效”作為行動信條，努力提高“教書育人、管理育人、服務育人”水平。

　　二、主要措施和方法

　　1。 教師深入鉆研大綱，教材，認真?zhèn)湔n，熟悉教材章節(jié)重點，難點及考點，化難為易突出重點，突破難點；精講精練，學生作業(yè)在課堂上完成。

　　2。 廣泛收集資料，進行篩選，分析，總結。把相關信息穿插于新課講授及 練習作業(yè)中。注重復習，特別是課前課后考試前的復習，認真落實。

　　3。 利用課件，掛圖，板圖等多種形式和方法輔助教學；及時認真完成學生分組實驗，耐心指導，積極應考，加強學生實驗動手能力，引導學生利用生物學 知識解決生活中的一些問題。

　　4。教會學生學習高中生物課的方法。學習生物學知識重在理解，勤于思考；要重視科學研究的過程和方法；要重視理論聯(lián)系實際；要重視觀察和實驗，勤動 手，多提問。

　　三、加強理論學習和研究

　　1。組織全組教師認真學習先進的.教學里理論知識，豐富教師的頭腦。

　　2。認真學習生物課程標準和考試說明，樹立高考意識。

　　3。 開展幾個課型的探究。

　　4。 進行課題的相關理論的學習與研究

　　四、教研組建設方面：

　　1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。

　�。�1）、以高中教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。

　�。�2）、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，

　　做到以學促研，以研促教，真正實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提升。

　　2、加強教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團結合作精神，做好薄弱教師、與 薄弱班級幫扶帶教工作。

　　五、常規(guī)教學方面：

　　1。加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的 教研活動作為工作的重點。

　　2、 教研組要加強集體備課，共同分析教材，研究教法，探討疑難問題，由備課 組長牽頭定時間定內(nèi)容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點。

　　3、教研組活動要有計劃、有措施、有內(nèi)容，在實效上下功夫，要認真落實 好組內(nèi)的公開課教學。

　　六、工作目標：

　　1、通過主題性研討活動，有針對性的解決教學中的疑難雜癥。

　　2、通過理論引領，共同研討，提高生物學科的教學水平，確保完成學校提出的各項任務。

　　3、以課堂教學為突破口，立足課堂，全面提高課堂教學的效益和質(zhì)量，讓學生輕輕松松學生物。

　　4、深化生物課題研究，進一步提高生物教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，提升生物教師科研素養(yǎng);提高教師的教學藝術。

　　5、激勵全組成員不斷反思教學，總結教學經(jīng)驗，促進自身專業(yè)成長。 總之，我們將繼續(xù)本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學期經(jīng)驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。

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