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左俊明輔優(yōu)、培中、補差工作計劃
一、基本情況
從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好。但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，物理思維不夠嚴密，作業(yè)有時不能及時完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
二、工作目標
1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，同步進行。
2、通過“輔優(yōu)、培中、補差”活動，力爭學生都能認識到學習物理的重要性，激發(fā)學習物理的興趣。
3、通過“輔優(yōu)、培中、補差”活動，使對物理有興趣的學生，物理成績有進一步的提高。
三、基本隊伍
1、輔優(yōu)隊伍：
甘新伍。江港輝。唐藝菲。黃沛東。賀明。李鴻。左亮。 曹澤華。周熠英。王秀鈺。李伯華。陽林芝。陽嘉偉。呂榮杰。
2、培中隊伍：
劉海蘭、陽承林、張耀尹、何婷婷、侯港回、李沐丹、謝璇、張鳳、段愛玲、李想、羅志文、何思琪、張日丹、李健、顏湘劍、李卓杰
3、補差隊伍：
肖向宇，陳毅群、譚換林、許陽超、張蔚、龍宓微、賀子林、侯面姣、唐紫微、劉星、張廣林、劉芷欣、李洋玲、徐歸燕、張圣笛、李英
四、主要措施
1、正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。
2、做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
4、加強物理實踐活動，讓學生感受物理知識與實際生活的關系，讓學生感受到生活中處處有物理，用物理的實際意義來誘發(fā)學生熱愛物理的情感。
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