有關(guān)物理工作計劃合集九篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編整理的物理工作計劃9篇,希望能夠幫助到大家。
物理工作計劃 篇1
一、指導思想:
物理實驗是學生進行科學探究的重要方式,實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所,是物理探究學習的主要資源。因此,學校高度重視物理實驗室建設(shè),配置必要的儀器和設(shè)備,確保每個學生都能進行實驗探究活動,為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。
中學物理實驗教學的目的與任務(wù)是通過實驗使學生最有效地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術(shù)所必需的`基礎(chǔ)物理知識,培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗?zāi)芰εc提高學生科學實驗素養(yǎng),使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設(shè)計創(chuàng)新能力。 初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級中學物理教學大綱》和新課程標準,其中要求學生具備的能力之一就是形成初步的觀察和實驗?zāi)芰,做到有目的地觀察,辯明觀察對象的主要特征及其變化條件,能了解實驗?zāi)康,會正確使用儀器,會作必要的記錄,會根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論,會寫簡單的實驗報告。
實驗教學作為物理教學中的一個重要內(nèi)容和重要手段,因此實驗室工作直接關(guān)系到物理教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學、規(guī)范的管理體制,實行規(guī)范的管理。
二、具體工作計劃:
1、制訂規(guī)章制度,科學規(guī)范管理
2、按照學校各類規(guī)章制度,并認真執(zhí)行。
3、制訂學期實驗計劃表、周歷表。
4、開足開齊各類實驗,并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗,積極服務(wù)于教學。
5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用,結(jié)合實驗室條件進行分組實驗。
6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。
7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。
8、有必要時,可以自制一些教具。
9、做好儀器、器材的補充計劃。
10、做好各類臺帳的記錄工作。結(jié)合采用電子檔案。
11、結(jié)合學校常規(guī)管理,保持實驗室的常清潔。
三、學生實驗安排( 時間根據(jù)教學進度確定)
初三物理學生分組實驗安排表
物理工作計劃 篇2
一、指導思想:
繼續(xù)做好九年級物理第21、22章新課教學工作,以課程標準為理念,以考試說明為指導,教學中,應(yīng)該關(guān)注學習過程中如何使學生進行自主探究學習,培養(yǎng)學生觀察、分析、探究、歸納總結(jié)得出物理概念及規(guī)律的能力,把培養(yǎng)學生的探究能力及創(chuàng)新精神作為教學的終極目標,教學的活動中心放在使學生自我獲得知識,完善知識,彌補不足,以真正體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標,扎實深入、全面高效地做好“三輪大復(fù)習”工作。
二、教學目標:
1、提高學生的實驗技能,使他們能獨立進行實驗操作,力爭中考實驗操作考試合格率達90%以上。
2、進一步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,對各種類型的習題,能運用多種途徑進行解答。
3、進一步提高學生運用所學的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力。
4、力爭中考優(yōu)秀率、及格率有明顯增長。
三、學情分析:
經(jīng)過半年的學習,學生學習物理的興趣有所增加,思維能力和分析解決問題的能力有所加強,但是由于學生學習基礎(chǔ)、思維能力、認識水平、學習基礎(chǔ)等方面發(fā)展不平衡,導致有些學生的物理成績很差,逐漸失去物理學習的興趣,物理考試成績兩極分化現(xiàn)象比較明顯。
初中物理教學分兩年,但是感覺學生八年級物理知識不扎實,一旦接觸相對教難的內(nèi)容,學生學習比較困難、吃力。因此要使學生熟悉掌握初中物理的這些基本知識,掌握新課改需要的各種技能,復(fù)習工作就顯得非常重要。
四、教學措施:
以學生為主體,多渠道收集中考信息,加強復(fù)習的針對性;加強對學困生的個別輔導,課堂上提出明確的復(fù)習任務(wù);與同組教師團結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揮集體的力量。
1、重視基礎(chǔ):對物理現(xiàn)象、規(guī)律和基本的實驗操作,要有全面細致的了解。因此,在學習過程中,要注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的學習,盡量減少超過教學要求的繁難試題的無效練習,提高學習效率;A(chǔ)知識和基本技能的學習應(yīng)靈活多樣、適當拓寬。
2、聯(lián)系實際:注意觀察生活中經(jīng)常接觸的物理現(xiàn)象(如家用電器等),能利用生活中最常見的物品設(shè)計實驗,會用學過的物理知識解決簡單實際問題。在學習過程中對習題中出現(xiàn)的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進行透徹的`分析是學好電學知識的重要手段,切忌就題論題。能從不同角度對問題進行深入的分析,也是復(fù)習物理的必經(jīng)之路。
3、關(guān)注探究:在中考的各類試題中,實驗與探究題所占的比例既是最高的,也是部分同學在學習過程中感到頭疼的問題。對實驗探究的學習,應(yīng)以考試說明所規(guī)定的基本要求為依據(jù)。實驗?zāi)芰ψ鳛檫M行科學探究所需的重要能力,在學習過程中也應(yīng)得到足夠的重視。實驗學習應(yīng)包括:實驗器材的選擇、實驗方案設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)的分析、處理及必要的分析與論證等內(nèi)容。
4、強化規(guī)范:規(guī)范是成功學習的前提。因此,在學習過程中應(yīng)強化解題規(guī)范化訓練,明確方法、嚴格要求。學習時應(yīng)注意以下幾個問題:嚴格實驗的規(guī)范訓練,強調(diào)過程與方法,注意實驗問題的開放性;作圖應(yīng)嚴禁隨意性、強化準確與規(guī)范的訓練;注意書寫格式的規(guī)范:簡答題應(yīng)強化“有所依據(jù)、有所說明、簡要結(jié)論”三步書寫;綜合題中的重要步驟應(yīng)有簡要的有助于解題的文字說明。各種題型都有不同的書寫要求和解題格式,按規(guī)范格式書寫既有益于問題的順利解決,又能減少不必要的失誤,對自己形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度也是有益的。
五、時間安排:
見進度表
六、復(fù)習內(nèi)容及要求:
復(fù)習按“雙基過關(guān)”、“能力提升”、“綜合創(chuàng)新”三個層次,將平時分散學習的各部分知識,根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系分專題進行有序組合,形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。雙基過關(guān)涵蓋學科基礎(chǔ)知識和基本技能,使學生查漏補缺,力爭“雙基一分也不丟”。能力提升重視知識的把握與整合,突出綜合能力訓練,提高應(yīng)試水平。綜合創(chuàng)新關(guān)注新題,活用知識。做到舉一反三,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及運用多學科知識綜合分析、解決問題的能力。具體做法如下:
1、第一輪復(fù)習(3.9---5.10)
以課本為主,夯實基礎(chǔ)。復(fù)習過程中,主要幫助學生理解、記憶基本概念,熟悉基本的公式、定律等。緊扣課本和課標,不拓展不加深,真正做到使每個學生都動起來。第一輪復(fù)習按照聲學,光學,力學,熱學,電學五個板塊進行知識梳理。
2 、第二輪復(fù)習(5.11--6.7)
主要進行以專題為引導的能力提升。這一輪復(fù)習注重提高學生的解題能力,有針對性的突出重點、難點、考點,課堂練習題以近幾年中考試題為主。 具體分為三類:第一類是題型專題,如:“作圖專題”、“實驗專題”、“比例、方程等計算專題”等;第二類是難點專題,如:“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓練”等;第三類是熱點問題專題:如“開放題”、“信息題”、“實驗設(shè)計題”、“綜合類型題”、“應(yīng)用題”、“科學方法題”等。本輪復(fù)習重在方法指導和能力提高。
3、第三輪復(fù)習(6.8--6.21)
進行模擬考試訓練,同時對學生學習情況進行查漏補缺,再進行有針對性的補救。以上做法,既讓學生得以考前練兵,熟悉中考的試題類型,也可在考前有限的時間內(nèi)提高復(fù)習效率。同時,要注重訓練學生的解題技巧。 在三輪復(fù)習過程中,復(fù)習計劃還將隨實際情況變化進行適時調(diào)整,以適應(yīng)學生的實際情況,真正做到以學生為主體。爭取使學生通過總復(fù)習,每個人都能取得不同程度的進步,適應(yīng)下一階段的學習。
物理工作計劃 篇3
隨著春天的來臨,九年級升學考試的時間也屈指可數(shù)了。針對全體學生的具體情況,結(jié)合實際,力爭做到讓每一個學生發(fā)揮出最佳狀態(tài),挖掘潛能,實現(xiàn)同學們心中的美好理想。在復(fù)習教學中組織學生做好“厚書變薄,薄書變厚”的綜合能力提高教學工作,爭取在畢業(yè)和升學考試中獲得好成績。
指導思想:
以《物理課程標準》(以下簡稱課標)的目標、理念、內(nèi)容標準為依據(jù),不以選用的教材為依據(jù),摒棄“以本為本”的命題指導思想,全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的要求。
工作目標:
1、提高理綜成績在豐南區(qū)的排名位置。
2、在升學考試中不僅要提高學生的總體成績,更要提高學生的優(yōu)秀率。
復(fù)習的重點和難點:
1、力學和電學兩大部分。
。1)力學的重點是壓強、浮力、杠桿、機械效率。而且出題的綜合性較強,與前面學過的力的平衡等知識聯(lián)系密切。其中機械效率是歷年中考的熱點,也是中考的難點,也是學生認為是最難入手的知識。
。2)電學的重點是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學考試的難點。學生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好,造成失誤。
2、 聲學、熱學、光學中,熱量的計算和光學做圖是考試常出的考點。尤其是光學做圖是學生最容易出錯的知識。
工作措施:
1、夯實基礎(chǔ),鞏固雙基。
以課本為主線,讓學生掌握基本概念和規(guī)律,讓他們正確理解,并以書上的習題和例題通過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度,及時反饋,與學生做到知識日日清。
2、連點成線,板塊拓展。
根據(jù)中考題“源于課本以高于課本”的考試特點,在復(fù)習將各個知識點進行縱向和橫向的知識聯(lián)系,形成知識的主線,再將知識主線交織成面,形成系統(tǒng),配合精選的習題對知識增強提煉性。
分成力學、電學、熱學、和光學四大板塊,并且對知識進行綜合梳理,通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的`整合過程,理清知識脈絡(luò),知道側(cè)重點。
3、綜合訓練,能力提高。
通過前兩步的階梯學習后,通過綜合訓練培養(yǎng)學生的分析、歸納、做圖等綜合應(yīng)用能力,希望提高學生的綜合應(yīng)用能力。而有一部分學生通過這一輪的復(fù)習,在知識的認知能力方面上會有一個可喜的質(zhì)的飛躍。
4、模擬中考,素質(zhì)適應(yīng)。
在復(fù)習的最后階段,通過模擬考試讓學生開闊視野,多見種類題型,讓學生爭取在最短的時間內(nèi)找到簡潔省時的解題方法,培養(yǎng)學生良好的應(yīng)試心理,形成樂觀向上的積極心態(tài).
對不同層次學生采取因人而異的方法,加強教師的自身教學素質(zhì)和修養(yǎng)。
1、加強對學困生的知識補救,減小對升學的影響。尤其對每個班級的后十各學生,多與他們進行情感和教學上的溝通,讓學生發(fā)自內(nèi)心的有改變現(xiàn)在學習狀態(tài)的思想,增強自信心和自制力。
2、增強學優(yōu)生的知識容量,擴大學生的視野,考出優(yōu)異的成績。
3、加強對中等學生的關(guān)注程度,這大部分學生是教學的主要組成部分,是提高教學成績的主體。對他們多關(guān)心和溝通,在情感上和心理上讓學生有愉悅的精神狀態(tài),處于積極樂觀的學習狀態(tài)中。
物理工作計劃 篇4
一、關(guān)于教學計劃的說明
本學期繼續(xù)使用滬科版《必修二》。全書共六章,分別為第一章《怎樣研究拋體運動》、第二章《研究圓周運動》、第三章《動能的變化與機械功》、第四章《能量守恒與可持續(xù)發(fā)展》、第五章《萬有引力與航天》、第六章《經(jīng)典力學與現(xiàn)代物理》。
二、教學目標:本學期完成以下教學目標。
知識目標:①以拋體運動和速圓周運動為例,研究物體做曲線運動的條件和規(guī)律;②功和能的概念,以及動能定理和機械能守恒定律;③萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運動中的應(yīng)用;④了解相對論和量子論現(xiàn)代物理知識。
方法目標:學會運動合成和分解的基本方法;引導學生體會萬有引力定律發(fā)現(xiàn)過程中的思路和方法。
能力目標:培養(yǎng)學生分析問題的能力;培養(yǎng)學生從能量的觀點和守恒的觀點來處理問題的能力。
三、教材分析:
第一章《研究拋體運動》可分為兩個部分:
第一部分第一節(jié)、第二節(jié),研究平拋運動特點及其規(guī)律物。
第二部分第三節(jié),研究斜拋運動的基本方法──運動的合成和分解,并用這個方法具體研究拋體運動的特點和規(guī)律,這是本章的一個重點內(nèi)容。 補充知識:從特殊到一般講述研究曲線運動的基本方法。
第二章《研究圓周運動》可分為兩個部分:
第一部分第一節(jié)、第二節(jié),講述圓周運動的描述方法和基本規(guī)律。分析勻速圓周運動的規(guī)律和實例。
第二部分第三節(jié)、第四節(jié),講述圓周運動的.實例分析以及離心現(xiàn)象。
第三章《動能的變化和機械能》可分為四個部分:
第一部分第一節(jié)探究動能變化與做工的關(guān)系。
第二部分第二節(jié),講述功和功率相關(guān)知識。
第三部分第三節(jié),講述動能和動能定理及其應(yīng)用。
第四章《動能的變化和機械能》可分為四個部分:
第一部分第一節(jié)勢能和機械功的相關(guān)知識
第二部分第二節(jié)和第三節(jié),研究機械能和能量的守恒定律及能量的轉(zhuǎn)化(重點)
第三部分第三節(jié),能源與可持續(xù)發(fā)展
第五章《萬有引力與航天》可分為三個部分:
第一部分第一節(jié),學習開普勒關(guān)于行星運動描述的有關(guān)知識.
第二部分第二節(jié)和第三節(jié),學習萬有引力定律的知識.
第三部分第四節(jié),學習萬有引力定律在天體運動中的有關(guān)知識.
第六章《經(jīng)典力學的成就與局限性》經(jīng)典力學的成就與局限性和現(xiàn)代物理學的發(fā)展。
物理工作計劃 篇5
一、教學指導思想
新課程與舊課程的根本區(qū)別在于明確提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這樣的三維課程目標。在九年級教學中,應(yīng)加強科學探究的教學、增加學生的活動(討論、探究、制作等)以改變學習方式、注重學生的經(jīng)驗、擴大學生的知識面,這樣有利于落實課程的三維目標。
九年級新教材中的探究活動都是實驗性探究,絕大部分要求學生自己動手操作。而過去的實驗大多是驗證性實驗或測量性實驗,相比之下,新教材中的探究性實驗在操作上的要求有所降低,但在科學方法和科學價值觀的教育上,要求卻要高出許多。另外課本中利用身邊易得的器材所做的實驗比過去多,這樣可以使學生感到科學并不神秘、科學就在我身邊。用身邊易得的材料做實驗,在情感態(tài)度價值觀方面的教育價值不容忽視。因此教師在教學中應(yīng)鼓勵學生做實驗,積極開展家庭實驗,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
九年級新教材中的許多知識都是學生所熟悉的生活現(xiàn)象,因此在新教材的編寫中,所有的科學內(nèi)容在引入時都充分考慮到學生的經(jīng)驗,列舉了大量生活中的事例,加強了物理知識與自然現(xiàn)象和各種技術(shù)的聯(lián)系,這點也體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向生活”的教育理念。因此教師在教學過程中應(yīng)將這個理念體現(xiàn)出來,使學生理解社會生活中所蘊含的物理知識,同時會運用物理知識解決實際問題。
在九年級階段,教師應(yīng)著重提高學生以下幾方面的能力。
。1)保持對自然界的好奇,發(fā)展對科學的探索興趣,在了解和認識自然的過程中有滿足感及興奮感;
。2)學習一定的物理基礎(chǔ)知識,養(yǎng)成良好的思維習慣,在解決問題或作決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方法;
(3)經(jīng)歷基本的科學探究過程,具有初步的科學探究能力,樂于參與和科學技術(shù)有關(guān)的社會活動,在實踐中有依靠自己的科學素養(yǎng)提高工作效率的意識;
。4)具有創(chuàng)新意識,能獨立思考,勇于有根據(jù)地懷疑,養(yǎng)成尊重事實。大膽想像的科學態(tài)度和科學精神;
。5)關(guān)心科學發(fā)展前沿,具有可持續(xù)發(fā)展的意識,樹立正確的科學觀,有振興中華、將科學服務(wù)于人類的使命感與責任感。
二、教學建議
第十章教材講述能的初步知識。機械能是最常見的一種形式的能,本章將繼續(xù)探究能量中的動能、勢能和機械能的一些問題,進一步認識宇宙萬物之間能的轉(zhuǎn)化,以及能的轉(zhuǎn)化在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。從內(nèi)能的改變引入熱量的概念,在此基礎(chǔ)上,理論聯(lián)系實際,講述內(nèi)能的利用,介紹內(nèi)燃機的基本工作原理,并最終得出能量守恒定律。
第十一章的核心是“電流和電路”的基本概念和它們的電路中的基本規(guī)律。通過讓學生研究基本的串、并聯(lián)電路和一些基本測量,使學生經(jīng)歷科學探究的過程,初步領(lǐng)會科學研究的方法。在電流和電路概念的基礎(chǔ)上,通過對家庭電路的學習,受到安全用電的教育。對于初中學生來說,雖然“電”不是陌生的東西,但是它卻讓人感到神秘。為了讓學生在開始學習電的時候就能消除恐懼感和神秘感,教材使用配文喚起學生注意觀察自己身邊的電的世界,同時讓學生明白“一切復(fù)雜的東西都是由最簡單的組合而成”的道理。只要從最簡單的`、基礎(chǔ)的“電”學起,掌握其規(guī)律性的東西,“電”就不會那么神秘也不那么可怕,使學生認識到電是可操作的,并產(chǎn)生進一步探究其奧秘的興趣。
第十二章通過探究電流、電壓和電阻的關(guān)系,得出歐姆定律,這是本章的核心。要讓學生理解“歐姆定律”的探究過程和結(jié)論,知道歐姆定律揭示的是“電流、電壓和電阻”這三個電學基本量的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,知道“控制變量法”這一重要的實驗方法。在基本測量方面,要讓學生在會用電流表的基礎(chǔ)上,學會使用電壓表和滑動變阻器等,并通過測量小燈泡的電阻對學生進行伏安法測電阻的電學基本技能的訓練。
第十三章的主要內(nèi)容是讓學生了解電能和電功率的概念,知道電流的熱效應(yīng)以及與電功率有關(guān)的安全用電方面的問題。重點在于電功率是量度電能轉(zhuǎn)化快慢的物理量,以及電能和電功率的單位;學生應(yīng)該會讀取電能表的數(shù)值,并會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。這一章強調(diào)電能的概念,對電功只是一帶而過,這種編寫方式反映了新教材的兩個基本理念:
1、能量是比功更基本的概念,從更深層次上反映了物質(zhì)運動和相互作用的本質(zhì);
2、重視學生在學習科學知識時生活經(jīng)驗的作用,學生在日常生活中更多接觸“能量”的概念而不是“功”的概念。
另外需要說明的是有關(guān)安全用電的知識,在新教材中做了較大的改動,把安全用電的教學內(nèi)容分成了三個部分,分別放到“電流和電路”、“歐姆定律”、“電功率”三章之內(nèi)。這樣處理有兩個原因:第一,使家庭電路和安全用的電的問題多次出現(xiàn),從不同角度反復(fù)學習,意在強調(diào)安全用電的重要性。第二,加強對于家庭電路和安全電知識的理性認識。
三、重點要解決的問題
1、建立探究性學習的思想和習慣
探究式教學就是用知識作為載體,注重學生接受知識的過程,把傳統(tǒng)教育中的以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心,轉(zhuǎn)化到以學生為中心;把科學內(nèi)容和科學方法的學習放到同等重要的地位上;把只重視傳授知識轉(zhuǎn)化到以知識為載體,加強對學生科學方法、科學精神和科學價值觀的教育上。在新的課程理念中,科學探究不僅是一種教學方式、一個教學內(nèi)容,同時還是一種精神,對未知事物的探索精神貫穿本套教材的始終。
九年級教材中電磁學的探究活動也比較容易進行,實驗成功率比較高。例如,“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”雖是一個典型的探究活動,但它的“猜想與假設(shè)”無非是a、b、c三點的電流哪處大、哪處小,可以很明確地表達出來;實驗設(shè)計的難度也不大,一般都能想到用電流表進行測量,看看哪里電流大,哪里電流小!皻W姆定律”的探究是一個比較完整的探究,這個探究涵蓋了探究的七個基本要素。教師要多注意引導,指導學生完成實驗步驟,幫助學生根據(jù)實驗現(xiàn)象進行歸納總結(jié),讓學生領(lǐng)悟科學探究的方法,體驗科學探究的樂趣。同時,這里還涉及兩個變量的問題,教師應(yīng)適當介紹一下“控制變量法”。
教師要設(shè)法鼓勵、提示、引導。學生能干的事情,教師不做;學生能說出的,教師不說;學生能懂的問題,教師不講。不顧惜時間,堅持下去,學生逐漸學會探究了。可以從以下幾方面培養(yǎng)探究的習慣:
。1)注意在教學過程中幫助學生自己形成知識結(jié)構(gòu)的習慣,千方百計地引導學生自己去發(fā)現(xiàn)、去認識新的知識。不管是探究活動、課堂講授,還是資料查詢、還是調(diào)查,都注意盡量應(yīng)用科學的教育方法。
。2)注意讓學生自己發(fā)現(xiàn)提出問題。學生發(fā)現(xiàn)并提出問題,是求知的開始,是教學的最好開端,抓住這個機會,嘗試應(yīng)用實驗探究,查詢資料、調(diào)查討論等,極為重要。教學中,我們盡量創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學生自己動腦主動地發(fā)現(xiàn)提出問題,特別是當學生提出有價值的問題時。便因勢利導,并大加贊賞和鼓勵。以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的興趣和習慣。
。3)注意培養(yǎng)學生多方面獲取信息的習慣和能力。收集處理信息的能力是現(xiàn)代社會中生存和發(fā)展的基本能力,也是學生自主學習所必要的能力。在培養(yǎng)學生獲取信息的能力方面,新課本示范得很好、很多,所以平常教學中,不惜耗費大量的時間和精力,指導學生從電視、電腦、報刊、書籍、音像、事實、觀察、實驗、調(diào)查、訪問等多渠道獲取知識信息。
。4)注意討論交流習慣的培養(yǎng)。探究教學過程的始終,都需要學生間、師生間的交流合作,而交流合作的主要表現(xiàn)形式是交流討論,只有通過充分的交流討論,才能發(fā)現(xiàn)更有價值的問題,才能更迅速地設(shè)計出更好的實驗方案,更快地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。交流討論又是相互學習、相互提高的過程,所以我們盡量增加學生討論機會,以便于討論習慣的養(yǎng)成,為促進交流討論習慣的養(yǎng)成,在學習情況評價表中專門設(shè)置了“小組討論發(fā)言情況”一欄內(nèi)容。
2、重視各方面能力的培養(yǎng)
物理課程應(yīng)通過探索物理現(xiàn)象揭示隱藏其中的物理規(guī)律,并將其應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實際,培養(yǎng)學生初步的科學實踐能力。教師應(yīng)聯(lián)系科學、生產(chǎn)、生活實際創(chuàng)設(shè)好問題情景引導學生分析,注重培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力,如檢查電路中是否存在故障,應(yīng)用所學的電學知識排除家庭電路中的小故障。
在練習中要讓學生分析解決一些力所能及的實際問題,最好是看得見、摸得著的東西,理論聯(lián)系實際的視野可廣闊一些,讓學生通過參與應(yīng)用物理知識解決實際問題的過程,來提高自己的學以致用的能力。如使用照相機時,如何調(diào)節(jié)才能照得更清楚。
同時還應(yīng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)為:良好的思維品質(zhì);獨立的個性特征,如懷疑精神、創(chuàng)新意識、不迷信權(quán)威;優(yōu)良的意志品質(zhì);強烈的求知欲;不竭的進取精神。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,其過程主要經(jīng)過以下階段:培養(yǎng)創(chuàng)新意識激發(fā)創(chuàng)新欲實施創(chuàng)新行為形成創(chuàng)新能力塑造創(chuàng)新個性。除了課堂教學外,教師可以在課外培養(yǎng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力,如引導學生開展家庭實驗,即利用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗,這樣可以拉近物理學與生活的距離。學生家庭實驗可以利用家庭中、生活中現(xiàn)成的器具或簡單加工就可制成的器材,提倡“瓶瓶罐罐作器材,拼拼湊湊做實驗”。如:在一個陀螺的上平面用美術(shù)顏料涂上不同顏色制成“七色板”,用細繩抽動陀螺快速旋轉(zhuǎn)就能做色光的混合實驗。利用鉛筆、導線、手電筒設(shè)計調(diào)光燈電路。
3、充分發(fā)揮教材中各欄目的教育功能
在新教材的每一節(jié)中,都設(shè)置有一些欄目,如“演示實驗”、“想想議議”、“想想做做”、“科學物理社會”、“科學世界”等欄目,內(nèi)容豐富、涉及面廣、提問角度靈活、設(shè)置精巧、有很強的思考價值和教學價值,在教材結(jié)構(gòu)中起到了畫龍點睛的作用。教師將這些欄目融合在課堂教學中,可使教學效果錦上添花,會收到提高教學質(zhì)量、增強學生素質(zhì)的綜合效果。
物理工作計劃 篇6
一.工作重點
1.學習物理課程標準,做好新課程培訓工作。
認真學習和鉆研學科課程標準及新教材,組織老師參加培訓活動,對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整,力求突破課改中的重點與難點。
2.做好期中期末復(fù)習工作和中考復(fù)習工作
認真學習《考試說明》,探討復(fù)習教學策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷,分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
3.抓教學常規(guī)
組織有關(guān)學習活動,多研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”,探索新教法,每一課都共同商量,探討,不求最好,但求更好。同時備課組成員相互督促,相互促進,努力提高自身素質(zhì),不斷提高課堂效益。研究新學法,將如何引導學生改善學習方式,促進學習方式多元化為研究重點,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
二.具體措施:
1、開展研討,集體備課,課堂效益創(chuàng)新高
堅持每周一至二次的集體備課工作(時間:星期二、星期四下午),在集體備課中注意聚焦問題,確立主題。每個主題設(shè)立中心發(fā)言人,落實集體備課的內(nèi)容、重難點、教學過程的設(shè)計、資源利用等。形成專人主講,共享資源,每個教師參與討論、交流,找出自己在教學中的薄弱點或困惑點,發(fā)揮每個教師的個人特長,形成全組公認的教學預(yù)案。在
教授過程中,對研討時沒能預(yù)料到的問題,又及時研究解決的辦法,既為還沒上課的老師提供了經(jīng)驗,免走了彎路,提高課堂實效,積累了經(jīng)驗,為后面此類課題的教學,提供了借鑒。
2、培養(yǎng)學生合作精神,積極穩(wěn)妥推進小組合作教學
3、加強組內(nèi)開設(shè)“同體異構(gòu)”課,互聽互學,取長補短,共同進步 組內(nèi)教師互相聽課,跟蹤會診。對課堂實踐效果和觀課中發(fā)現(xiàn)的不足及時指出,聚焦新問題,提出進一步改進方案。對好的教學方法、手段、措施及時肯定并借鑒。
4、加強教學反思,積累經(jīng)驗,業(yè)務(wù)水平上臺階。本學期,我們教研組將開展了教學反思活動,我們共同參與意見,研究課型和教法。
5、抓好教學進度。在不影響課堂效率的.前提下,要力爭把教學進度適當提前,以求得本學期各類統(tǒng)考以及下學期工作的主動權(quán)。
6、狠抓教學常規(guī)管理。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上,強化作業(yè)布置、批改、以及學生書寫格式規(guī)范化的管理。把學生的學習質(zhì)量落到實處,促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,推動良好學風的形成。
7、做好雙基卷、單元測驗卷、月考卷的命題、閱卷、分析、講評工作。
物理工作計劃 篇7
一、指導思想
以新課標為指導,切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,在教學中就要關(guān)注每個學生,注重學生的全面發(fā)展,關(guān)注學生的道德生活與人格養(yǎng)成,注重學生的情感體驗,加強與學生生活,科學,技術(shù)和社會聯(lián)系的教學,不要注重科學探究,提倡學習方式多樣化的教學,搞好八年級下冊物理教學。
二、基本情況
通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估,八(1)(2)學困生較多。一部分學生上課時,學生的學習積極性不是太高,不夠靈活,加之,初二學生剛接觸物理,開始有一些兩極分化,這就需要師生在本期倍加努力,在教法和學生的學習方法上作進一步改進,讓學生成為學習的主人,進行探究性的學習,從而培養(yǎng)學生的學習興趣,啟發(fā)思維,提高學習的積極性,培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題,解決問題的能力,才能達到預(yù)期的目的。
三、本期內(nèi)容:
本學期的教學內(nèi)容為7—12章,包括力、力和運動、壓力壓強、浮力、簡單機械、功和功率。
四、教改措施:
在新課程的指導下,改變傳統(tǒng)的`教學模式,在以學科為中心的教學中,注重學生的全面發(fā)展,關(guān)注學生,注重學生的全面發(fā)展,關(guān)注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成,加強與學生生活、科學、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學,將學習內(nèi)容與學習生活,科學、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學之中。
五、具體措施:
1、鼓勵科學探究的教學
、、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。
鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動,學習物理概念和規(guī)律,體驗到學科學的樂趣, 了解科學方法,獲取科學知識,逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。
②、使學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣。
、、重視探究活動中的交流與合作。
在現(xiàn)代社會和科學工作中,個人之內(nèi)與團體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學生這方 面良好素質(zhì)的形成。
2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。
在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構(gòu)建,而不是去復(fù)制知識,學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。
3、保護學生的學習興趣。
4、加強與日常生活,技術(shù)應(yīng)用及其他科學的聯(lián)系。
、、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。
由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,困此在實際教學中,要結(jié)合本地實際,進取學生常見的事例,盡可能采用課件進行教學。
、、在閱讀理解,收集信息,觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。
、、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活,讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。
六、課時計劃:
開學評期末試題 1課時
第七章:力 6課時
第八章:力和運動 6課時
第九章;壓力壓強 6課時
期中復(fù)習及考試 4課時
第十章:浮力 5課時
第十一章:功、簡單機械 8課時
第十二章:機械能 4課時
物理工作計劃 篇8
物理學科的基本特點是:知識量大、涉及面寬.
體現(xiàn)有四多:概念多、規(guī)律多、公式多、實驗多。也是中考各門科目中較難的一門學科。因此,搞好總復(fù)習,提高物理復(fù)習質(zhì)量十分重要。物理復(fù)習是教學的重要環(huán)節(jié)之一,復(fù)習具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應(yīng)用的作用。通過物理復(fù)習能使學生系統(tǒng)整理、鞏固深化物理基礎(chǔ)知識,熟練掌握物理基本技能,同時進一步培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力和分析解決實際問題的能力(主要包括有實驗操作能力、設(shè)計制作能力、解釋現(xiàn)象能力、解題計量能力)。進行全面的、針對性的、有效的復(fù)習,對提高單科及格率,能達到事半功倍的效果。明確指導思想,改變教學理念,制定總復(fù)習計劃。
今年物理試題的突出特點應(yīng)該是:
根據(jù)現(xiàn)今的教學理念和“新課程標準”,試題命題原則,總體上會從“三維”目標出發(fā),注重基本知識和技能;2.會注重聯(lián)系學生的生活和社會實踐實際,考查學生應(yīng)用所學物理知識,分析、解決實際問題的能力。3.會切實加強與實驗有關(guān)內(nèi)容的考查,加大對學生實驗探究能力的考查力度;
4.會在考查學生基本知識和技能的同時,注意體現(xiàn)積極的價值取向,強調(diào)科學精神和人文精神,強調(diào)人與自然、人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識;
5.會適當設(shè)置開放性試題和綜合性試題及課外生活題等,切實體現(xiàn)創(chuàng)新意識、時代性及適當綜合性。因此,咱們的物理復(fù)習教學策略是:源于過去,高于平時:這是中考物理復(fù)習的教學要求。源于平時的知識積累,高在知識掌握的量變到質(zhì)變的飛躍。復(fù)習的目的是使學生鞏固與掌握所學的知識技能,進一步使之系統(tǒng)化、規(guī)律化和簡明化。復(fù)習中對知識基礎(chǔ)的鞏固與綜合提高,兩者不可忽視。忽視前者,復(fù)習是空中樓閣。忽視后者是淺顯的重復(fù)。全面復(fù)習形成網(wǎng)絡(luò)化:專題復(fù)習突出難點。緊扣教材內(nèi)容,努力掌握方法和思路,以較高的觀點把各章之間的內(nèi)在聯(lián)系,即縱的和橫的聯(lián)系,形成網(wǎng)絡(luò)化,使之對知識能融會貫通,應(yīng)用自如。加強綜合,學以致用:物理是一門貼近生活、貼近社會的科學,所以應(yīng)該喚起學生關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境的意識,提高學生應(yīng)用物理知識來解決生活中的能力。
注意近年的物理試題已顯示了,物理與社會、物理與數(shù)學、化學、生物及人文科學的緊密聯(lián)系學生的生活和社會實際,體現(xiàn)“從生活走向物理,從物理走向社會”的理念。
一、復(fù)習要點:1、抓住基礎(chǔ)知識。中考試卷中易、中、難的試題比例為8∶1∶1,對基礎(chǔ)知識、基本概念的考查應(yīng)是中考的重點。近年來對基礎(chǔ)知識的考查形式發(fā)生了變化,最主要的變化是摒棄了考查死知識的做法,而要求能在具體事件中辨認出該知識或規(guī)律。為此要學生做到復(fù)習細致,在廣度上力爭不留漏洞。2、復(fù)習要聯(lián)系實際,貼近生活。這是中考命題的指導思想,那些最常見的生活現(xiàn)象最可能成為命題的素材。例如:“指甲刀上的杠桿,自行車上的力學,家里的照明電路等”。復(fù)習時應(yīng)在近年的相關(guān)題目中了解此類題的出處、分類和答題技巧,更主要的是發(fā)現(xiàn)不懂的問題,要學生多親自去做、去看、去想,快速提高自己的觀察、分析能力。3、復(fù)習要重視開放型物理題的訓練。近年中考卷中都會設(shè)置適量的開放性和綜合性題目,考查學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。對于此類問題,因緣于初中知識程度有限,只能是淺層次地開放,首先要放下畏懼心理。從近年物理命題中可看出,開放型物理題大致可分三類,即條件開放型、結(jié)論開放型、條件和結(jié)論都開放型。對于開放型物理題常常沒有現(xiàn)成的解答模式,而是要利用發(fā)散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學生在平時練習中重視一題多解,不能淺嘗輒止。4、復(fù)習要加大實驗技能的提高。近幾年中考物理題中探究實驗題的數(shù)量及分值呈上升趨勢,掌握實驗題的類型及要求是解答物理實驗題的關(guān)鍵。實驗題的類型主要有:(1)考查對實驗過程的感悟,工作計劃《【物理復(fù)習】 初三物理中考復(fù)習工作計劃》。(2)考查各種儀器的使用。(3)考查對實驗數(shù)據(jù)的處理。(4)考查學生用一定的物理方法來探究實驗。(5)考查學生自主設(shè)計性實驗。此部分的復(fù)習方法應(yīng)在掌握一定的物理研究方法(尤其是變量控制法)的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)全面地復(fù)習每個實驗的基本內(nèi)容,然后帶著疑問走進實驗室,認真操作練習,觀察實驗現(xiàn)象,分析實驗結(jié)果,從而彌補知識上的不足。還有,在初中物理教材中,物理概念和規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的是“變量控制法”。如:速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過程;歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強的規(guī)律、阿基米德定理等等,物理規(guī)律的得到,都采用“變量控制法”來進行探究的。另外,也使用了“等效替代法”,如:作用在物體上的兩個力的作用效果可以由一個力的作用來替代;串并聯(lián)電路中,總電阻與各電阻的關(guān)系等。5、復(fù)習要提高收集、分析和處理信息的能力。生活中信息源隨處可見,各種商品的說明、須知、用法及列車時刻表等,都向人們提供著信息,善于迅速從資料中選擇出自己需要的信息是人們在生活中應(yīng)具有的能力,因此近兩年圍繞銘牌、說明書、表頭等命出了一些信息類題,應(yīng)引起重視,考試中信息的給予方式可以是圖表或文字,學生要掌握解答此類問題的大致步驟,平時培養(yǎng)較強的閱讀能力,收集有益信息的能力,閱讀相關(guān)的物理學史。還需要有一個良好的心理素質(zhì)。以前,許多學生在復(fù)習迎考過程中埋頭苦做習題,忽視了最根本的、最必要的`工作——閱讀教材、信息窗等等,在中考中造成不該有的失分而后悔莫及。
二、關(guān)注熱點問題,把握考試動態(tài) :通過收集和挖掘近年的各地中考試卷,發(fā)現(xiàn)熱點主要集中體現(xiàn)在以下幾方面:(1)關(guān)注最新科技發(fā)展。(如磁懸浮列車、神舟飛船、衛(wèi)星上天)(2)關(guān)注時事新聞。(如美國航天局的勇氣者號登陸火星)(3)關(guān)注估測能力。就是估計、估算,主要涉及學生實際生活中與所學知識直接相關(guān)的實際事例。(如估計考場溫度,估計自己上三樓的功率等)(4)關(guān)注動態(tài)、故障的分析能力。(如考核學生對電路故障原因的分析等)(5)關(guān)注科學方法。(主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法)(6)關(guān)注情景信息的問題。(如試卷上給幅圖片等大量的情景信息,讓你從中篩選出有用的相關(guān)信息和內(nèi)容,提出與物理知識相關(guān)的問題等。)(7)關(guān)注開放性試題,(包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放等),即在研究中可以多角度、多方面地進行探究的方法,手段可以多種多樣,沒有固定的模式和定勢,研究的結(jié)果并不唯一,表達的形式可以豐富多彩。(如上學期末試卷上的煮湯圓題,用物理知識解釋現(xiàn)象,就有不少答案,可達4-5個之多)(8)新的教學改革中很重要的一點就是注重學生探究能力的培養(yǎng)。近幾年來,中考物理中實驗考核的分值在上升,而從試題內(nèi)容上看,已從單純的記憶型趨向?qū)嶒炋骄吭O(shè)計型。因此,在復(fù)習中要加強訓練。在實驗探究中,要注意題目中提供的信息,明確研究的目的、實驗原理、實驗器材的作用和選擇、實驗操作的步驟、對實驗現(xiàn)象的觀察分析和對實驗結(jié)果的分析歸納。
三、題型結(jié)構(gòu)物理題型的顯著變化是開放性的簡答題和探究實驗題等。簡答題學生普遍存在著不知如何著手,解答不得要領(lǐng)的毛病,再加上簡答題的題目很多,出題方式靈活,給中考復(fù)習帶來一定困難。我們將這種題目的分類及解答方法簡敘如下:(1)縱向分類。按照課本內(nèi)容逐一理解概念,把題目歸為:蒸發(fā)、液化問題、浮沉問題、杠桿問題、安全用電問題等。每類題目都有各自基本的答題方式。(2)橫向分類。根據(jù)解答方式不同,可把簡答題分為:A、直接敘述題;B、用公式方式等數(shù)學語言幫助解答題;C、需用圖表幫助解答的問題題。對于此類題目,要學生聯(lián)系實際,貼近生活,認真體會答題的順序,理解每條答語與題目的聯(lián)系,多做幾道題目、多比較答案,能較好地解決這類問題。另外,還要采取設(shè)置習題抓訓練:在復(fù)習課教學中,要通過巧設(shè)類型練習題來抓訓練的。在落實復(fù)習課中的練習,通過解題這一途徑來完成,這就需要精選習題,以達到舉一反三、觸類旁通的目的。比如:采用縱向型練習題.這類題由淺入深、層層深入、環(huán)環(huán)相扣,既可設(shè)計為填空題,亦可作為選擇題、計算題.通過這種練習題的訓練,不僅能較系統(tǒng)、全面地掌握知識,且能適應(yīng)多種題型。這里舉一例以作說明:(1)一段長為l個單位的導線,其電阻為R,將它對折后電阻為(1/4)R.(2)若將兩者串聯(lián)在某一電路中,在相等的時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量之比為Q1∶Q2=(4∶1).(3)若將兩者并聯(lián)在某一電路中,在相等的時間內(nèi)電流所做功之比為W1∶W2=(1∶4).(4)若上題中R1上消耗的電能為100焦,則在R2上所產(chǎn)生的熱量為(400焦或95.2卡)(5)在(3)題中它們的電功率之比為多少? P1∶P2=上述練習題已將歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點、電功、電功率、電熱、焦耳定律等知識的應(yīng)用問題,都有機地聯(lián)系起來了,便于學生思維靈活性的培養(yǎng)和思維品質(zhì)的提高。
四、復(fù)習誤區(qū)1、盲目使用資料。(目前,同學們手中有許多各類復(fù)習資料,但處理好教材和復(fù)習資料的關(guān)系相當重要。目前,大部分資料所存在的缺陷是:題目都是各地中考題的簡單拼湊,題型過于陳舊、雷同,缺乏創(chuàng)新。因此在老師的幫助下選好復(fù)習資料有效復(fù)習很重要。)2、大量重復(fù)做題。(進入總復(fù)習階段,各種類型題已做過多次,應(yīng)當熟悉的內(nèi)容略過,把主要精力集中在有疑問的問題上。)3、身心過度疲勞,心理壓力過大。適度緊張完全必要,但過度疲勞則不會有好效果。教書育人,我們同時要做好學生思想工作,注意心理狀態(tài),把握節(jié)奏,讓他們愉快學習。
物理學科的基本特點是:知識量大、涉及面寬.
體現(xiàn)有四多:概念多、規(guī)律多、公式多、實驗多。也是中考各門科目中較難的一門學科。因此,搞好總復(fù)習,提高物理復(fù)習質(zhì)量十分重要。物理復(fù)習是教學的重要環(huán)節(jié)之一,復(fù)習具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應(yīng)用的作用。通過物理復(fù)習能使學生系統(tǒng)整理、鞏固深化物理基礎(chǔ)知識,熟練掌握物理基本技能,同時進一步培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力和分析解決實際問題的能力(主要包括有實驗操作能力、設(shè)計制作能力、解釋現(xiàn)象能力、解題計量能力)。進行全面的、針對性的、有效的復(fù)習,對提高單科及格率,能達到事半功倍的效果。明確指導思想,改變教學理念,制定總復(fù)習計劃。
今年物理試題的突出特點應(yīng)該是:
根據(jù)現(xiàn)今的教學理念和“新課程標準”,試題命題原則,總體上會從“三維”目標出發(fā),注重基本知識和技能;2.會注重聯(lián)系學生的生活和社會實踐實際,考查學生應(yīng)用所學物理知識,分析、解決實際問題的能力。3.會切實加強與實驗有關(guān)內(nèi)容的考查,加大對學生實驗探究能力的考查力度;
4.會在考查學生基本知識和技能的同時,注意體現(xiàn)積極的價值取向,強調(diào)科學精神和人文精神,強調(diào)人與自然、人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識;
5.會適當設(shè)置開放性試題和綜合性試題及課外生活題等,切實體現(xiàn)創(chuàng)新意識、時代性及適當綜合性。因此,咱們的物理復(fù)習教學策略是:源于過去,高于平時:這是中考物理復(fù)習的教學要求。源于平時的知識積累,高在知識掌握的量變到質(zhì)變的飛躍。復(fù)習的目的是使學生鞏固與掌握所學的知識技能,進一步使之系統(tǒng)化、規(guī)律化和簡明化。復(fù)習中對知識基礎(chǔ)的鞏固與綜合提高,兩者不可忽視。忽視前者,復(fù)習是空中樓閣。忽視后者是淺顯的重復(fù)。全面復(fù)習形成網(wǎng)絡(luò)化:專題復(fù)習突出難點。緊扣教材內(nèi)容,努力掌握方法和思路,以較高的觀點把各章之間的內(nèi)在聯(lián)系,即縱的和橫的聯(lián)系,形成網(wǎng)絡(luò)化,使之對知識能融會貫通,應(yīng)用自如。加強綜合,學以致用:物理是一門貼近生活、貼近社會的科學,所以應(yīng)該喚起學生關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境的意識,提高學生應(yīng)用物理知識來解決生活中的能力。
注意近年的物理試題已顯示了,物理與社會、物理與數(shù)學、化學、生物及人文科學的緊密聯(lián)系學生的生活和社會實際,體現(xiàn)“從生活走向物理,從物理走向社會”的理念。
一、復(fù)習要點:1、抓住基礎(chǔ)知識。中考試卷中易、中、難的試題比例為8∶1∶1,對基礎(chǔ)知識、基本概念的考查應(yīng)是中考的重點。近年來對基礎(chǔ)知識的考查形式發(fā)生了變化,最主要的變化是摒棄了考查死知識的做法,而要求能在具體事件中辨認出該知識或規(guī)律。為此要學生做到復(fù)習細致,在廣度上力爭不留漏洞。2、復(fù)習要聯(lián)系實際,貼近生活。這是中考命題的指導思想,那些最常見的生活現(xiàn)象最可能成為命題的素材。例如:“指甲刀上的杠桿,自行車上的力學,家里的照明電路等”。復(fù)習時應(yīng)在近年的相關(guān)題目中了解此類題的出處、分類和答題技巧,更主要的是發(fā)現(xiàn)不懂的問題,要學生多親自去做、去看、去想,快速提高自己的觀察、分析能力。3、復(fù)習要重視開放型物理題的訓練。近年中考卷中都會設(shè)置適量的開放性和綜合性題目,考查學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。對于此類問題,因緣于初中知識程度有限,只能是淺層次地開放,首先要放下畏懼心理。從近年物理命題中可看出,開放型物理題大致可分三類,即條件開放型、結(jié)論開放型、條件和結(jié)論都開放型。對于開放型物理題常常沒有現(xiàn)成的解答模式,而是要利用發(fā)散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學生在平時練習中重視一題多解,不能淺嘗輒止。4、復(fù)習要加大實驗技能的提高。近幾年中考物理題中探究實驗題的數(shù)量及分值呈上升趨勢,掌握實驗題的類型及要求是解答物理實驗題的關(guān)鍵。實驗題的類型主要有:(1)考查對實驗過程的感悟,工作計劃《【物理復(fù)習】 初三物理中考復(fù)習工作計劃》。(2)考查各種儀器的使用。(3)考查對實驗數(shù)據(jù)的處理。(4)考查學生用一定的物理方法來探究實驗。(5)考查學生自主設(shè)計性實驗。此部分的復(fù)習方法應(yīng)在掌握一定的物理研究方法(尤其是變量控制法)的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)全面地復(fù)習每個實驗的基本內(nèi)容,然后帶著疑問走進實驗室,認真操作練習,觀察實驗現(xiàn)象,分析實驗結(jié)果,從而彌補知識上的不足。還有,在初中物理教材中,物理概念和規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的是“變量控制法”。如:速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過程;歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強的規(guī)律、阿基米德定理等等,物理規(guī)律的得到,都采用“變量控制法”來進行探究的。另外,也使用了“等效替代法”,如:作用在物體上的兩個力的作用效果可以由一個力的作用來替代;串并聯(lián)電路中,總電阻與各電阻的關(guān)系等。5、復(fù)習要提高收集、分析和處理信息的能力。生活中信息源隨處可見,各種商品的說明、須知、用法及列車時刻表等,都向人們提供著信息,善于迅速從資料中選擇出自己需要的信息是人們在生活中應(yīng)具有的能力,因此近兩年圍繞銘牌、說明書、表頭等命出了一些信息類題,應(yīng)引起重視,考試中信息的給予方式可以是圖表或文字,學生要掌握解答此類問題的大致步驟,平時培養(yǎng)較強的閱讀能力,收集有益信息的能力,閱讀相關(guān)的物理學史。還需要有一個良好的心理素質(zhì)。以前,許多學生在復(fù)習迎考過程中埋頭苦做習題,忽視了最根本的、最必要的工作——閱讀教材、信息窗等等,在中考中造成不該有的失分而后悔莫及。
二、關(guān)注熱點問題,把握考試動態(tài) :通過收集和挖掘近年的各地中考試卷,發(fā)現(xiàn)熱點主要集中體現(xiàn)在以下幾方面:(1)關(guān)注最新科技發(fā)展。(如磁懸浮列車、神舟飛船、衛(wèi)星上天)(2)關(guān)注時事新聞。(如美國航天局的勇氣者號登陸火星)(3)關(guān)注估測能力。就是估計、估算,主要涉及學生實際生活中與所學知識直接相關(guān)的實際事例。(如估計考場溫度,估計自己上三樓的功率等)(4)關(guān)注動態(tài)、故障的分析能力。(如考核學生對電路故障原因的分析等)(5)關(guān)注科學方法。(主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法)(6)關(guān)注情景信息的問題。(如試卷上給幅圖片等大量的情景信息,讓你從中篩選出有用的相關(guān)信息和內(nèi)容,提出與物理知識相關(guān)的問題等。)(7)關(guān)注開放性試題,(包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放等),即在研究中可以多角度、多方面地進行探究的方法,手段可以多種多樣,沒有固定的模式和定勢,研究的結(jié)果并不唯一,表達的形式可以豐富多彩。(如上學期末試卷上的煮湯圓題,用物理知識解釋現(xiàn)象,就有不少答案,可達4-5個之多)(8)新的教學改革中很重要的一點就是注重學生探究能力的培養(yǎng)。近幾年來,中考物理中實驗考核的分值在上升,而從試題內(nèi)容上看,已從單純的記憶型趨向?qū)嶒炋骄吭O(shè)計型。因此,在復(fù)習中要加強訓練。在實驗探究中,要注意題目中提供的信息,明確研究的目的、實驗原理、實驗器材的作用和選擇、實驗操作的步驟、對實驗現(xiàn)象的觀察分析和對實驗結(jié)果的分析歸納。
三、題型結(jié)構(gòu)物理題型的顯著變化是開放性的簡答題和探究實驗題等。簡答題學生普遍存在著不知如何著手,解答不得要領(lǐng)的毛病,再加上簡答題的題目很多,出題方式靈活,給中考復(fù)習帶來一定困難。我們將這種題目的分類及解答方法簡敘如下:(1)縱向分類。按照課本內(nèi)容逐一理解概念,把題目歸為:蒸發(fā)、液化問題、浮沉問題、杠桿問題、安全用電問題等。每類題目都有各自基本的答題方式。(2)橫向分類。根據(jù)解答方式不同,可把簡答題分為:A、直接敘述題;B、用公式方式等數(shù)學語言幫助解答題;C、需用圖表幫助解答的問題題。對于此類題目,要學生聯(lián)系實際,貼近生活,認真體會答題的順序,理解每條答語與題目的聯(lián)系,多做幾道題目、多比較答案,能較好地解決這類問題。另外,還要采取設(shè)置習題抓訓練:在復(fù)習課教學中,要通過巧設(shè)類型練習題來抓訓練的。在落實復(fù)習課中的練習,通過解題這一途徑來完成,這就需要精選習題,以達到舉一反三、觸類旁通的目的。比如:采用縱向型練習題.這類題由淺入深、層層深入、環(huán)環(huán)相扣,既可設(shè)計為填空題,亦可作為選擇題、計算題.通過這種練習題的訓練,不僅能較系統(tǒng)、全面地掌握知識,且能適應(yīng)多種題型。這里舉一例以作說明:(1)一段長為l個單位的導線,其電阻為R,將它對折后電阻為(1/4)R.(2)若將兩者串聯(lián)在某一電路中,在相等的時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量之比為Q1∶Q2=(4∶1).(3)若將兩者并聯(lián)在某一電路中,在相等的時間內(nèi)電流所做功之比為W1∶W2=(1∶4).(4)若上題中R1上消耗的電能為100焦,則在R2上所產(chǎn)生的熱量為(400焦或95.2卡)(5)在(3)題中它們的電功率之比為多少? P1∶P2=上述練習題已將歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點、電功、電功率、電熱、焦耳定律等知識的應(yīng)用問題,都有機地聯(lián)系起來了,便于學生思維靈活性的培養(yǎng)和思維品質(zhì)的提高。
四、復(fù)習誤區(qū)1、盲目使用資料。(目前,同學們手中有許多各類復(fù)習資料,但處理好教材和復(fù)習資料的關(guān)系相當重要。目前,大部分資料所存在的缺陷是:題目都是各地中考題的簡單拼湊,題型過于陳舊、雷同,缺乏創(chuàng)新。因此在老師的幫助下選好復(fù)習資料有效復(fù)習很重要。)2、大量重復(fù)做題。(進入總復(fù)習階段,各種類型題已做過多次,應(yīng)當熟悉的內(nèi)容略過,把主要精力集中在有疑問的問題上。)3、身心過度疲勞,心理壓力過大。適度緊張完全必要,但過度疲勞則不會有好效果。教書育人,我們同時要做好學生思想工作,注意心理狀態(tài),把握節(jié)奏,讓他們愉快學習。
物理工作計劃 篇9
本年度我們物理教研組工作,將認真執(zhí)行學校和教研組教學計劃,開展教學研究,緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,狠抓教學常規(guī)的落實,并繼續(xù)參加物理新課程標準、新教材的學習和培訓,達到轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學方式,而且進一步加強課題研究,全面提高教師素質(zhì),努力提高本學科的教學質(zhì)量。結(jié)合學校本學年的“周周清”
一、工作目標:
1、提升課堂研究的氛圍。通過各種課型的研究來指導和提高本組教師的課堂教學能力,對影響課堂教學的因素進行研究,最大程度提高課堂教學效率,組織本組教師規(guī)范課堂常規(guī),并進一步完善物理課堂教學模式。
2、進行相關(guān)培訓工作,更快地提升本組教師的教科研能力。定期對本組教師進行新課程理念的學習與培訓。
3、對于初四,如何進行有效練習與講評是目前我們物理教研組重點探究的一個問題,期望能探索出適合本組教學的一些模式。
4、組織指導好備課組活動,結(jié)合課題初步建設(shè)物理教學資源庫,重點是備課和練習資源的建設(shè)。
二、工作重點:
。ㄒ唬┻M行相關(guān)培訓工作,更快地提升本組教師的教科研能力
1、定期對本組教師進行新課程理念的學習與培訓,本學期重點學習《物理課程標準》、《新課程理念下的有效課堂教學策略》《教師如何做課題》等各類課程改革的材料,并用這些理論來指導平時的課堂教學。
2、積極組織組內(nèi)教師進行理論學習,參與論文和其他方面組織的論文撰寫工作。
(二)提升課堂研究的氛圍
通過各種課型的研究來指導和提高本組教師的課堂教學能力,對影響課堂教學的因素進行研究,最大程度提高課堂教學效率,組織本組教師學習如何評課,如何說課,如何鑒別一堂有效的課,并包括如何評價檢測課堂教學效率(包括如何命題)。
。ㄈ┙虒W資源建設(shè)
組織指導好備課組活動,結(jié)合課題初步建設(shè)物理教學資源庫,一方面收集物理學科教學的理論與實踐的資料(包括典型的案例集,配套練習集)。
(四)積極做好青年教師的培養(yǎng)工作
我們物理教研組青年教師占了一半,為了營造一種積極向上的氛圍,讓青年教師感受到物理教研組團隊的'精神,我們將繼續(xù)開展青藍工程建設(shè),除了傳統(tǒng)意義上的教學傳、幫、帶外,將積極為青年教師成長創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺,例如參加區(qū)級賽課活動,開設(shè)教學開放日活動的教學研究課,從而促使青年教師快速成長。
。ㄎ澹┏跛墓ぷ髦攸c是抓好復(fù)習,迎接中考。
三、具體措施:
1、每學期初制定好教研組工作計劃,做到目標明確,職責分明,措施有效。
2、認真貫徹好教學常規(guī),對備課、聽課、評課作如下要求:備課具體要求:
。1)鉆研教材,年輕教師備詳案,老教師備簡案,但內(nèi)容要做到重點突出,難點有化解方法。重點突出教師如何指導學生學習知識,學生學習知識的方法,而不是詳細的介紹教師怎樣把知識教給學生。
。2)加強集體備課,做到“三定”:定時、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,聽課:隨機聽課。評課:先提意見,再提優(yōu)點,并要求每位老師歸納發(fā)表新的見解。
3、備課組認真組織好教材分析。備課組要組織成員對教材進行深入解讀,分析,要從單元結(jié)構(gòu)分析,到每課時的分析,并研究有效的教學方法。
4、改進教師作業(yè)的批改方式,要求批改要保證質(zhì)量,對后進生可提倡面批,對作業(yè)進行評定,針對性的給予批評和表揚,以此促進學生。
5、定期開展教學情況分析,交流研討活動,根據(jù)每個班的學生特點,成績的差異,找出每階段的薄弱環(huán)節(jié),有針對性的出好補償練習,爭取每章知識減少差生面。盡量統(tǒng)一練習。在每課時分析時,針對本年級學生配備怎樣的課堂練習,配備怎樣的課后練習,要進行認真組合、篩選與變化。
6、定期舉辦各種形式的觀摩課。要求每位教師每學期上好一節(jié)示范課或教學研究課,共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。并采用一種新的公開課開展方式,即先確定課題、人選,再集體討論方案,再上課、評課。
7、對外交流。一個教研組不是封閉的研究組織,而是開放型的研究組織,一方面定期邀請相關(guān)學科專家或有經(jīng)驗的教師來組指導、交流,擴大視野,增加教學信息,另一方面要積極外出交流學習。
8、教研組長組織組內(nèi)教師分工合作,共同做好各項工作的書面記錄及專題材料。
9、配合學校做好階段測試的命題、閱卷和試卷分析工作,為學校對教師教學質(zhì)量的考核提供客觀、公平和公正依據(jù)。
10、認真進行質(zhì)量檢測與分析。備課組統(tǒng)一進度,對每單元要進行統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)控,分析比較。同時,強調(diào)閱卷及時、分析及時、調(diào)整教學策略及時。
11、初三加強集體復(fù)習備課研究,研究中考重難點,中考方向,做好階段考試總結(jié)工作,并集體反思總結(jié)前一階段復(fù)習成敗點,為下一階段復(fù)習提供借鑒。配合學校月考和模擬考試,爭取中考取得優(yōu)異成績。
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