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綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開新的旅程，是時(shí)候認(rèn)真思考工作計(jì)劃如何寫了。好的工作計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作計(jì)劃1
一、工作思路
繼續(xù)堅(jiān)持以深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的教研職能，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平。
繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實(shí)踐中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題展開細(xì)致而又深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)上走向常態(tài)，全面推動(dòng)這門課程在全市范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。
積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步深化我市在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的教育特色。
二、主要工作
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)課程常規(guī)，規(guī)范課程實(shí)施
1．理性分析我市的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方面的研究，落實(shí)課程計(jì)劃。周期性地對(duì)學(xué)校課程執(zhí)行情況進(jìn)行分析評(píng)估，形成課程不斷革新的機(jī)制。
2．引導(dǎo)全市中小學(xué)根據(jù)“常州市中小學(xué)合格、優(yōu)秀教研組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置的方式。
3．開展多種區(qū)域形式多樣的現(xiàn)場(chǎng)觀摩和研討活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的指導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)“由面帶點(diǎn)、由點(diǎn)帶面”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程跟進(jìn)模式。
4．繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研網(wǎng)的建設(shè)和推廣工作，促進(jìn)互動(dòng)與交流，為教師提供更多更好的素材性資源。
5．積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢(shì)資源的建設(shè)，提高學(xué)校課程實(shí)施的能力和水平。
�。ǘ﹦�(chuàng)新教研方式，注重教學(xué)實(shí)效
1．不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，為教師交流經(jīng)驗(yàn)提供平臺(tái)，探討教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法。
2．有序組織高中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教研活動(dòng)。繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，并針對(duì)高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題進(jìn)行專題研討；加強(qiáng)研究小組的相關(guān)工作，促進(jìn)其對(duì)我市高中課程改革的全面理解與深入思考，為解決我市高中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中遇到的問題出謀劃策。
3．引導(dǎo)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高教師應(yīng)對(duì)新課程改革的適應(yīng)能力。
4．引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中使用《學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過程實(shí)錄手冊(cè)》，并根據(jù)小學(xué)生和初中學(xué)生的特點(diǎn)開發(fā)出較為成熟的適合小學(xué)和初中使用的版本。
5．加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問題以及教學(xué)預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的研究，引導(dǎo)教師教學(xué)智慧的生成。
6．落實(shí)并深化局屬初中學(xué)校自主申報(bào)教研活動(dòng)的制度，緊抓9個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，定期組織初中教學(xué)開放，有效推進(jìn)初中課程發(fā)展。
（三）堅(jiān)持全面推進(jìn)，減少區(qū)域差異
1．繼續(xù)加強(qiáng)與局屬學(xué)校和轄市（區(qū)）的交流綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)研，在對(duì)話和研討的過程中推動(dòng)課程發(fā)展。
2．在常州市范圍內(nèi)舉行各種方式的研討活動(dòng)，通過交流、研討等方式就區(qū)域發(fā)展中的共性問題進(jìn)行充分溝通，幫助一些發(fā)展薄弱區(qū)域和學(xué)校獲得有針對(duì)性的改進(jìn)方案。
3．加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研基地的建設(shè)，尤其注重基地建設(shè)過程中教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，以促進(jìn)教研基地自身發(fā)展的可持續(xù)性。此外，積極發(fā)揮基地教師在整體教師隊(duì)伍中的骨干作用，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強(qiáng)校際間的合作與交流。
4．進(jìn)一步關(guān)注農(nóng)村學(xué)校在課程實(shí)施方面的特點(diǎn)，總結(jié)優(yōu)勢(shì)與不足，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的校際研討和區(qū)域交流，為農(nóng)村學(xué)校的課程發(fā)展提供更多支持，并進(jìn)一步尋找綜合實(shí)踐活動(dòng)適合于不同類型學(xué)校的不同實(shí)施方式和發(fā)展途徑。
�。ㄋ模┳⒅卣n程研究，突破實(shí)施難點(diǎn)
1．進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究團(tuán)隊(duì)，開展課題研究式的課程實(shí)驗(yàn)，做好“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略研究”項(xiàng)目的成果推廣工作，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動(dòng)研究，積累可行性經(jīng)驗(yàn)，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。
2．改革綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式。緊密結(jié)合國(guó)家級(jí)課題“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究”和江蘇省高中課程改革項(xiàng)目組有關(guān)校本評(píng)價(jià)的研究，繼續(xù)完善《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整體評(píng)價(jià)》，并指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行有效的`終結(jié)性評(píng)價(jià)活動(dòng)；了解《研究性學(xué)習(xí)過程實(shí)錄手冊(cè)》的使用情況，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程性評(píng)價(jià)的管理與實(shí)施。
3．加強(qiáng)生命教育等重點(diǎn)項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地從事相關(guān)的研究活動(dòng)，逐步創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。
4．加強(qiáng)對(duì)小學(xué)、初中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)研究，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。
5．關(guān)注高中課程改革的發(fā)展?fàn)顩r，組織學(xué)校共同研究過程性評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定辦法，逐步形成學(xué)生成長(zhǎng)記錄的新方式。
三、具體日程安排
九月份
發(fā)布和研討“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略研究”項(xiàng)目的研究成果；
關(guān)注局屬學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方面的常規(guī)落實(shí)情況；
組織局屬初中綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)研討活動(dòng)；
探討常州市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在各個(gè)區(qū)域?qū)嵤┲械奶攸c(diǎn)、問題、經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
十月份
全面輻射“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略研究”項(xiàng)目的研究成果；
組織局屬初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研討活動(dòng)；
開展常州市綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科基地的現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)；
組織常州市綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師進(jìn)行課程考察活動(dòng)。
十一月份
組織局屬初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研討活動(dòng)；
開展常州市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)；
組織項(xiàng)目學(xué)校圍繞課題結(jié)題情況研討后續(xù)研究工作思路；
組織有關(guān)學(xué)校的聯(lián)校教研活動(dòng)。
十二月份
組織局屬初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研討活動(dòng)；
開展常州市高中的綜合實(shí)踐活動(dòng)專題研究活動(dòng)；
舉行常州市生命教育的相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)；
完善綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站，及時(shí)豐富網(wǎng)站資源；
組織項(xiàng)目學(xué)校的研究活動(dòng)。
一月份
組織項(xiàng)目學(xué)校圍繞課程實(shí)施中的重點(diǎn)問題開展研討活動(dòng)；
組織常州市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果交流評(píng)比活動(dòng)；
全面總結(jié)常州市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，為進(jìn)一步深化課程改革做出科學(xué)部署。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，以《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，結(jié)合建國(guó)六十周年慶�；顒�(dòng)、創(chuàng)建省綠色學(xué)校、創(chuàng)建市健康促進(jìn)學(xué)校等多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，在腳踏實(shí)地、加強(qiáng)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，銳意進(jìn)取，力求以校本化、生本化的內(nèi)容開發(fā)來推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化。
二、工作思路與目標(biāo)
當(dāng)前綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)高原期，對(duì)課程的深入研究一時(shí)難以出現(xiàn)明顯的效果。擺在教師面前的一個(gè)重要任務(wù)就是要不斷推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本開發(fā)，堅(jiān)持推廣四種課型等已有研究成果，加強(qiáng)微型活動(dòng)的探索，全面提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的效益。本學(xué)期，我們將繼續(xù)在這方面進(jìn)行有效的`探索，不斷努力實(shí)現(xiàn)以下具體的任務(wù)：
1、積極探索常態(tài)化的微型活動(dòng)的教學(xué)模式，切實(shí)提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際效果，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、結(jié)合建國(guó)六十周年活動(dòng)，各年級(jí)可以自行開發(fā)相關(guān)的調(diào)查、訪問等實(shí)踐性活動(dòng)，認(rèn)真開展研究型學(xué)習(xí)的活動(dòng)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和研究精神。
3、結(jié)合綠色學(xué)校、健康促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)建，各年級(jí)課開發(fā)適合學(xué)生實(shí)際的微型活動(dòng)，做到一課一研究，一課一收獲，努力培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新能力。
4、加強(qiáng)活動(dòng)過程資料的積累，積極研討綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容校本化開發(fā)過程中繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，創(chuàng)新與積累的關(guān)系，提高活動(dòng)效果。
三、工作措施
1、突出研究性學(xué)習(xí)，著力開發(fā)研究主題
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施要著眼于學(xué)生探究能力和實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)，要幫助學(xué)生從其生活世界中有機(jī)生成他們自己感興趣的具體活動(dòng)內(nèi)容；要注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
過去我們?cè)陂_展研究性學(xué)習(xí)方面取得了很好的成績(jī)，也曾經(jīng)探索過短平快式的微型活動(dòng)研究，在綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化的研究方面先走了一步。本學(xué)期，我們?nèi)匀灰怀鲅芯啃詫W(xué)習(xí)的地位，各年級(jí)要著力開發(fā)研究主題。對(duì)于過去成功的課題，可以繼續(xù)深入研究，學(xué)生特別感興趣的問題也可以成為新的研究主題。在實(shí)踐中我們要明確，活動(dòng)的實(shí)施關(guān)鍵是要關(guān)注學(xué)生的需要，注重活動(dòng)的效果，做到活動(dòng)過程不千篇一律。在開發(fā)內(nèi)容的時(shí)候，要注意堅(jiān)持著眼生活、立足興趣、依托學(xué)校資源、體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的原則。
2、重視勞動(dòng)實(shí)踐，開展勞動(dòng)技術(shù)教育
勞動(dòng)技術(shù)教育也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容。過去我們有的老師開發(fā)的剪紙等活動(dòng)等也得到了學(xué)生的歡迎，培養(yǎng)了他們的制作能力。本學(xué)期我們可以繼續(xù)依托《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)勞動(dòng)與技術(shù)》教材，利用現(xiàn)成的制作材料開展活動(dòng)，進(jìn)行專項(xiàng)的勞動(dòng)技能訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)制度建設(shè)，穩(wěn)步推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
本學(xué)期我們將通過聽評(píng)課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
繼續(xù)認(rèn)真積累好過程性資料，具體包括：
（1）每月活動(dòng)掠影：每個(gè)月我們都要求把本學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)照片、記錄等以照片的方式上傳到學(xué)校網(wǎng)站的綜合實(shí)踐活動(dòng)專欄，一方面宣傳我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)成果，另一方面也方便大家全面了解活動(dòng)開展情況，有利于反思總結(jié)。
（2）1學(xué)期1個(gè)案例：每個(gè)學(xué)期，老師們要根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫活動(dòng)案例，記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對(duì)這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié)。
四、具體工作安排
九月份
1、制訂計(jì)劃（學(xué)校計(jì)劃、年級(jí)計(jì)劃）
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)聽課活動(dòng)
十月份：
1、9月份資料上傳。
十一月份：
1、10月資料上傳；
2、任課教師完成1篇案例或者論文，準(zhǔn)備四優(yōu)工程作品評(píng)比。
十二月份：
1、11月資料上傳。
一月份：
1、12月資料上傳
2、各年級(jí)過程性資料上交
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期綜合實(shí)踐課程以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，繼續(xù)堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開展工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的工作原則，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職能，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平。
根據(jù)市教育局《20xx年全市綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作要點(diǎn)與工作配檔》和市教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的意見》（煙教〔20xx〕72號(hào)），認(rèn)真將《20xx年全市綜合實(shí)踐教育工作要點(diǎn)》（煙教實(shí)發(fā)〔20xx〕1號(hào)）中的各項(xiàng)教學(xué)教研工作任務(wù)落到實(shí)處，以學(xué)生發(fā)展為本，以綜合實(shí)踐課程建設(shè)和活動(dòng)指導(dǎo)模式研究為抓手，努力促進(jìn)指導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校教育的內(nèi)涵和特色發(fā)展，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施水平。同時(shí)，繼續(xù)發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。
二、工作內(nèi)容：
1、認(rèn)真做好工作安排。
本學(xué)期的教師安排工作，初三、初四繼續(xù)采取以教研組為主管，以學(xué)科課題為抓手，精選課題，分科負(fù)責(zé)，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)。對(duì)于負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐課程的老師，要將綜合實(shí)踐課題與本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，從學(xué)科教學(xué)中找問題，再通過研究性學(xué)習(xí)解決問題，并將課程成果運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)。初一、初二與校本課程整合，主要開展以勞動(dòng)技術(shù)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科的整合，達(dá)到互相促進(jìn)、全面豐收的效果。
2、加強(qiáng)教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門全新的學(xué)科，要上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，必須加強(qiáng)教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，交流活動(dòng)情況，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容，把活動(dòng)搞“活”、搞好。充分利用每周星期一下午第一節(jié)的教研會(huì)議，促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)教研工作的開展，加強(qiáng)與各教研組的交流，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)工作的效率。同時(shí)，積極參加各級(jí)部門組織的綜合實(shí)踐培訓(xùn)。充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)加強(qiáng)綜合實(shí)踐教師的工作能力，通過多種形式進(jìn)行培訓(xùn)，從理念和實(shí)踐提升學(xué)科力量，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的課程建設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)能力。
3、拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展空間。
整合各學(xué)科的資源，以學(xué)生的興趣為前提、以學(xué)生素質(zhì)的全面提高為宗旨。各年段可以根據(jù)各自的年級(jí)特點(diǎn)在本級(jí)部上報(bào)的綜合實(shí)踐課題中選擇合適的課題開展教學(xué)工作。
4、加強(qiáng)綜合實(shí)踐考核管理力度。
本學(xué)期將加強(qiáng)課程實(shí)施力度，切實(shí)把各級(jí)部、各班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)課程管理中來。每月定期對(duì)各班級(jí)的活動(dòng)情況進(jìn)行考查，初一至初四各級(jí)部、各班級(jí)考查情況將作為綜合實(shí)踐教師評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)主管部門提出的各項(xiàng)指標(biāo)要求。
5、持續(xù)開展“三個(gè)一”活動(dòng)。
學(xué)校層面：本學(xué)期將從所有申報(bào)的.課題中開發(fā)出一門特色課程、重點(diǎn)運(yùn)用好一處基地、培養(yǎng)出一批骨干教師；教師層面：每學(xué)期舉行一次公開課、形成一個(gè)精品活動(dòng)課例、指導(dǎo)出一批特長(zhǎng)學(xué)生；學(xué)生層面：每學(xué)期完成（或合作完成）一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題、進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)新性項(xiàng)目設(shè)計(jì)（或作品）、上交一篇實(shí)踐活動(dòng)心得感悟。
6、繼續(xù)積極開展校外綜合實(shí)踐活動(dòng)。
上學(xué)期，我校作為開發(fā)校外綜合實(shí)踐基地試運(yùn)行示范學(xué)校，在開發(fā)區(qū)率先開展了校外基地綜合實(shí)踐活動(dòng)，取得了一系列活動(dòng)成果，得到了上級(jí)主管部門的肯定。我校上學(xué)期所做的活動(dòng)方案和運(yùn)行程序作為校外基地綜合實(shí)踐開展的范本在全區(qū)進(jìn)行推廣。本學(xué)期，我校將繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生參加校外綜合實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)量和范圍。全校統(tǒng)籌規(guī)劃、分層動(dòng)員、嚴(yán)密組織、周密部署，組織到位、指導(dǎo)到位、管理到位、宣傳到位，推動(dòng)基地實(shí)踐活動(dòng)安全、扎實(shí)、有序、高效運(yùn)行。本學(xué)期計(jì)劃結(jié)合學(xué)�！皭蹏�(guó)主義教育月”的安排，以愛國(guó)主義教育為主要內(nèi)容，以“心系國(guó)防，立志報(bào)國(guó)”為活動(dòng)主題，以山東陸軍預(yù)備役76師炮兵團(tuán)（軍事訓(xùn)練實(shí)踐教育基地）、王懿榮紀(jì)念館（省級(jí)優(yōu)秀社會(huì)教育基地、愛國(guó)主義教育基地）、煙臺(tái)西炮臺(tái)國(guó)防公園（山東省重點(diǎn)文物保護(hù)單位，煙臺(tái)市愛國(guó)主義教育基地）為備選基地，于10月下旬——11月上旬擇時(shí)開展校外實(shí)踐活動(dòng)。
7、本學(xué)期計(jì)劃在學(xué)校網(wǎng)站創(chuàng)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”專欄。本學(xué)期我們要將各種相關(guān)圖片、文字資料整理好，整理發(fā)布。
三、課程安排
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)：綜合實(shí)踐的目的就是通過學(xué)生豐富而深刻的親身實(shí)踐，使學(xué)生會(huì)想、會(huì)做、會(huì)表達(dá)、會(huì)合作、會(huì)生活，成為健康、自信、想干、敢干、能干的一代新人。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
a.使學(xué)生能把在課堂所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，將課程回歸生活；
b.感受活動(dòng)學(xué)習(xí)帶來的快樂，豐富自己的課外知識(shí)；
2.過程與方法：
a.讓學(xué)生自己選擇、自己探究，從而提高學(xué)生的綜合能力；
b.充分體現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛好，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)；
c.讓學(xué)生在研究學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)與團(tuán)體合作的精神，與人交往的實(shí)踐能力；
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)能使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)校、熱愛生活，還能關(guān)心別人、關(guān)心集體，有利于學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)。
�。ǘ⿲W(xué)情分析：
初一、初二的學(xué)生不管在知識(shí)面還是生活經(jīng)驗(yàn)都不足，特別接觸的理、化、生的知識(shí)甚少，因此我們打算兼顧學(xué)生的實(shí)際，抓住身邊生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事、社會(huì)熱點(diǎn)，從提高學(xué)生的興趣入手，耐心的引導(dǎo)、精心的準(zhǔn)備、細(xì)心的組織活動(dòng)或?qū)W習(xí)、重視成果展示、認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)。
初三、初四的學(xué)生相對(duì)來說外在接觸的知識(shí)、事物比較多；內(nèi)在的心理、經(jīng)驗(yàn)比較成熟，因此我們打算把空間盡量留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從自然、環(huán)境、科學(xué)知識(shí)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)，在整個(gè)過程中老師要做一位細(xì)心的組織者。
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初一、初二開設(shè)兩門與勞動(dòng)技術(shù)相關(guān)的課程，每周一課時(shí)，由專門的教師負(fù)責(zé)；
初三、初四研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施形式主要按照：申報(bào)課題—確立課題——申報(bào)課題方案——活動(dòng)的具體實(shí)施——教師階段匯報(bào)——學(xué)生階段匯報(bào)——教師說課展示——成果展示——反思評(píng)價(jià)階段的順序進(jìn)行，每一步我們都要真正落實(shí)到位。
�。ㄋ模┚唧w安排：
1.課時(shí)安排：每級(jí)部每周安排2課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課（計(jì)40課時(shí)）；每學(xué)期安排40課時(shí)的校外綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2.實(shí)施步驟：
（1）課題準(zhǔn)備階段：第二周周二每個(gè)備課組把課題申報(bào)上來。（初一至初四的物理、化學(xué)、生物每個(gè)備課組各申報(bào)一個(gè)研究性課題）學(xué)校根據(jù)申報(bào)課題及具體實(shí)際確定實(shí)施綜合實(shí)踐課程的課題組。
課題要求：一個(gè)好的主題和活動(dòng)方案，只是活動(dòng)成功的一半，所以課題不能好高騖遠(yuǎn)、超越學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，也不能搞形式主義，要符合學(xué)生的實(shí)際情況，兼顧學(xué)生的興趣，具有可實(shí)施性。
�。�2）課題方案的制定：課題合格后，請(qǐng)每個(gè)備課組將研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案在第三個(gè)周周二申報(bào)上來。
�。�3）時(shí)間安排：期中考試前后各完成一個(gè)課題。
�。�4）實(shí)施階段：各備課組根據(jù)選用的課題和制定的計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。我們定于第七周進(jìn)行階段匯報(bào)。
3.成果展示：
為了確保活動(dòng)切實(shí)可行的進(jìn)行下去，今年的重點(diǎn)在于學(xué)生的成果展示，所以定于期中考試完地第一個(gè)周進(jìn)行成果展示，這樣要求各備課組在第八周將各任課老師成果展示的地點(diǎn)、第幾節(jié)課申報(bào)上來，以便統(tǒng)一安排。
（1）成果形式：研究性學(xué)習(xí)成果的形式可以是一篇論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案；社區(qū)服務(wù)的成果形式可以是調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)照片、倡議書、建議書、小制作、小發(fā)明、答辯會(huì)等等；勞動(dòng)技術(shù)的成果可以是自己制作的作品，總之，不求新穎，但求實(shí)事求是，讓學(xué)生把自己的體驗(yàn)如實(shí)表達(dá)出來，讓他們真正為自己參加活動(dòng)而感到自豪。
（2）展示方式：教師可以按照自己的想法或?qū)W生的想法進(jìn)行；
（3）做法：每教研組選一位老師代表該教研組進(jìn)行展示，由學(xué)校確定評(píng)委組進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選結(jié)果計(jì)入本組考核。進(jìn)行展示的老師根據(jù)評(píng)選結(jié)果在考核中適當(dāng)進(jìn)行加分。
4.反思評(píng)價(jià)階段：
首先教師檢驗(yàn)活動(dòng)效果并整理，然后進(jìn)行反思并以書面形式總結(jié)（以案例的形式出現(xiàn)）然后根據(jù)在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便促進(jìn)在以后活動(dòng)中的積極性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作計(jì)劃4
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施背景及理論依據(jù)
�。ㄒ唬⿲�(shí)施的背景：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。它是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的小學(xué)3—6年級(jí)的一門必修課程。新課程實(shí)施以來，課程的價(jià)值取向已由以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的全面發(fā)展上，提出了課程內(nèi)容選擇與自然、生活、社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，使自然、生活、社會(huì)成為課程資源，這意味著課程已不再是一份教材，自然即課程，生活即課程，社會(huì)即課程。我們?cè)趯?duì)部分學(xué)校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在偌大的校園里，雖然進(jìn)行了全面的多種類植被綠化和一些校園景點(diǎn)的布置，但缺少能讓學(xué)生自主探究、觀察體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐的資源中心和活動(dòng)基地。在新課程實(shí)施的大背景下，建立校園實(shí)踐基地，開展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，既是促進(jìn)國(guó)家課程計(jì)劃的全面落實(shí)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，也是開展生命教育的有效途徑�；诖�，學(xué)校根據(jù)周邊經(jīng)濟(jì)、文化等社區(qū)資源，充分考慮學(xué)生個(gè)性化、全面化、可持續(xù)發(fā)展的需要，決定建設(shè)一個(gè)有效的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的校園種植實(shí)踐活動(dòng)基地，研發(fā)《綜合實(shí)踐基地活動(dòng)手冊(cè)》，以體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。
（二）實(shí)施的理論依據(jù)：
1、教育家米爾曾經(jīng)說：“所有現(xiàn)存的好東西都是創(chuàng)造的果實(shí)。”華中師大教授楊再隋說：“要建構(gòu)一種新型的教學(xué)生活，把教學(xué)過程還原為生活過程，把教學(xué)情境還原為生活情境，把教學(xué)活動(dòng)還原為兒童的生命活動(dòng)。”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于國(guó)家課程，是學(xué)校必須開設(shè)的一門必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定、地方管理、學(xué)校開發(fā)的三級(jí)管理課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的.特殊需要，其課程的目標(biāo)和內(nèi)容具有開放性；隨著每一個(gè)活動(dòng)的不斷展開，新的目標(biāo)也隨著過程取向變化而不斷生成，新的主題不斷生成，學(xué)生會(huì)在這個(gè)進(jìn)程中，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深、創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。
2、當(dāng)今教育改革的新趨勢(shì)——積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)反映了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要，體現(xiàn)了科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的客觀要求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，他們的發(fā)展不僅僅是通過書本知識(shí)的學(xué)習(xí)而獲得的。綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，有利于克服書本知識(shí)和課堂教學(xué)的時(shí)空局限，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)迅猛發(fā)展，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題、道德問題、國(guó)際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參與、探究、理解這些新的社會(huì)問題提供了機(jī)會(huì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際和周邊環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)校園實(shí)踐基地，可以為新課程提供豐富的課程資源，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供工作抓手，通過此抓手達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)乃至提高學(xué)生全面素質(zhì)的目標(biāo)。
3、現(xiàn)在世界各地都在重視勞動(dòng)技術(shù)教育，尤其是聯(lián)邦德國(guó)。他們有句名言，“我們的學(xué)生考試考不過你們，我們的學(xué)生做的產(chǎn)品專門賣給你們�！笨梢姷聡�(guó)人十分重視學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)并非常有成就。他們的學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)在學(xué)校就得到了應(yīng)有的重視，學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)非常高。我們的學(xué)校在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力適應(yīng)高考方面做的很多，恰恰忘記了“不勞動(dòng)者不得食”的千年古訓(xùn)。導(dǎo)致小學(xué)生不會(huì)做家務(wù)，不會(huì)自我服務(wù)，在考上大學(xué)就是成功的背景下，“勞動(dòng)最光榮”已經(jīng)是口號(hào)、擺設(shè)。今天的教育已不能僅滿足于課堂，應(yīng)該要讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，把廣闊的生活空間作為師生共同生長(zhǎng)的天地。伴隨著新課程的實(shí)施，一項(xiàng)全新的課程已開始顯露其勃勃生機(jī)，那就是新課程改革中所設(shè)立的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
4、心理學(xué)、教育學(xué)理論。有研究表明：人的生活習(xí)慣和技能，3歲前形成50%；6歲時(shí)形成30%；其余20%是20歲前形成的。兒童和少年精力旺盛，接受新鮮事物快，可塑性強(qiáng)。如果他們從小就受到良好的實(shí)踐教育，則對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)與生活能力將有深遠(yuǎn)的影響。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施目標(biāo)與內(nèi)容
�。ㄒ唬┱n程實(shí)施的總目標(biāo)
整體規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容序列，形成學(xué)校、家庭與社會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享的教育實(shí)施體系。通過學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的開發(fā)和研究，進(jìn)一步優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)構(gòu)，豐富新課程資源。“綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”的開辟、各學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的滲透延伸、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)利用、社區(qū)服務(wù)的開展，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)和積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，進(jìn)一步提升他們的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生親近土地、熱愛大自然、關(guān)愛社會(huì)的思想感情，切實(shí)加強(qiáng)和推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育工作。
�。ǘ┱n程實(shí)施的具體目標(biāo)和內(nèi)容
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)（校內(nèi)基地）課程研究的實(shí)施目標(biāo)和內(nèi)容
�。�1）通過綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于種植方面的知識(shí)，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用各種勞動(dòng)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的勞動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
�。�2）通過綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的開發(fā)，豐富植物類課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究、實(shí)踐體驗(yàn)中加深對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過花卉類植物的種植活動(dòng)，綠化和美化校園，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，以提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量為動(dòng)力，按照實(shí)施新課程、落實(shí)新理念、打造新課堂的需要，積極有效地開展教學(xué)研究活動(dòng)，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的全面育人功能，改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)教育教學(xué)水平的發(fā)展和提高。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)與研討，力爭(zhēng)在操作層面上探索新路子，為學(xué)生的發(fā)展，也為學(xué)校的發(fā)展，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo)：
1、提高教師的自身修養(yǎng)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)與研討，使得每一個(gè)教師概念清，思路明。
要培養(yǎng)全面的學(xué)生首先要有全面的教師。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。教師只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染學(xué)生。緊緊圍繞“全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師”主題，以綜合實(shí)踐課題《農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)》為中心，鼓勵(lì)教師多閱讀教育教學(xué)理論等方面的書籍，并積極撰寫教育教學(xué)論文和案例，努力提升教育教學(xué)理論的層次和高度，爭(zhēng)取在各級(jí)教育教學(xué)報(bào)刊上公開發(fā)表論文，全面提高教師的理論水平。本期我們將從這里出發(fā)。
2、規(guī)范綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理，加大教研力度，從內(nèi)容入手，試解決實(shí)施過程中的“瓶頸”問題。加強(qiáng)教師間的交流，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教師教學(xué)質(zhì)量
長(zhǎng)期以來綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師的課時(shí)多、活動(dòng)多，平時(shí)教師間交流的時(shí)間太少，外出學(xué)習(xí)的時(shí)間更少。充分用學(xué)校內(nèi)的教師資源，加強(qiáng)教師與教師之間的交流，對(duì)提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量，能取得事半功倍的效果�！白灾鳌⒑献�、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，它有利于學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。這將是我們這學(xué)期一個(gè)重要交流活動(dòng)內(nèi)容。
三、教研活動(dòng)內(nèi)容的安排
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研討，強(qiáng)化課程意識(shí)
走進(jìn)新課程，實(shí)施新課程，必須澄清認(rèn)識(shí)，提高每一個(gè)教師執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的自覺性。只有正確認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)，才會(huì)重視該課程，使之“合法化”，才會(huì)在實(shí)施過程中一路綠燈，把活動(dòng)真正落實(shí)。本學(xué)期在學(xué)好《綱要》的基礎(chǔ)上，組織教師重新學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》。不僅使教師知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是什么，為什么要實(shí)施這一課程，而且知道怎么辦，如何去做。讓他們成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的“門內(nèi)漢”，成為學(xué)生活動(dòng)真正的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者。因此，理論學(xué)習(xí)的時(shí)間要保證，方式方法要改變。
實(shí)施新課程，師資培訓(xùn)當(dāng)務(wù)之急。為了能發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大效能，體現(xiàn)它的價(jià)值，自本學(xué)期起，立足“以點(diǎn)促面”式校本培訓(xùn)。在條件許可下，盡可能多地讓教師走出去學(xué)習(xí)觀摩，然后發(fā)揮他們的輻射功能。此外，請(qǐng)專家或成功學(xué)校來校為教師作專題講座。教師通過培訓(xùn)，明確了責(zé)職。這樣，實(shí)施新課程的重?fù)?dān)就不會(huì)只落在一個(gè)人身上或少數(shù)人身上，從而擺脫其他人有勁使不出的尷尬局面。
2、加大課題研究力度，解決實(shí)際問題
首先，從份利用我們的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我們的地方優(yōu)勢(shì)開展好鎮(zhèn)江市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)》的`研究工作，并有針對(duì)性地研究新課程實(shí)施過程中的各種問題及探索解決辦法。
其次，針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀提出問題，明確研究方向。
綜觀我校綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)“學(xué)生自主進(jìn)行活動(dòng)”這一靈魂的缺失。這脫離了學(xué)生生活，缺乏學(xué)生自主的活動(dòng)只能與綜合實(shí)踐活動(dòng)相趨甚遠(yuǎn)，有違綜合實(shí)踐活動(dòng)的初衷。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)不能深入開展的根本性原因。為了實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，讓學(xué)生在活動(dòng)中能真正動(dòng)起來，解決綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容問題應(yīng)為當(dāng)前的首要任務(wù)。
我們?cè)谛W(xué)中、高年級(jí)進(jìn)行相關(guān)的研究，探索農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中課程資源。通過進(jìn)行相關(guān)的研究，在實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，宣傳課程改革思想，培養(yǎng)一批從事綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的老師，提高小學(xué)生的綜合能力，為推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。在理論上，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)與小學(xué)各學(xué)科的整合，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)師資培訓(xùn)，以及為課程改革信息的收集與分析等提供經(jīng)驗(yàn)和程式。
再次，加強(qiáng)課題研究的過程管理。對(duì)于課題研究，往往只重結(jié)果而輕過程，加上對(duì)結(jié)果的“果”沒有正確的界定，使得造假之風(fēng)興起。平時(shí)不聞不問，到時(shí)加班加點(diǎn)，研究也就只能停留在紙上，而不能真正解決實(shí)際問題。如今，面對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究，從教師的理論學(xué)習(xí)、計(jì)劃的制定、總結(jié)的撰寫、學(xué)生活動(dòng)的記錄等等，我們要抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，重視研究的過程，做到事無俱細(xì)。
3、提供優(yōu)質(zhì)的課程資源，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施
任何課程都需要在一定的環(huán)境中運(yùn)行，才能得以較好地實(shí)施。課程資源這是課程實(shí)施的條件，如時(shí)間和空間、人力、物力、管理制度等等。不同的課程需要不同的實(shí)施保障條件，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施便需要超越教室、超越課堂、走出校園，走入自然和社會(huì)，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下自主地展開活動(dòng)過程。因此，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)必須以優(yōu)質(zhì)的課程資源作后盾。如學(xué)生活動(dòng)基地的確立，就必須是學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)共同協(xié)作產(chǎn)生，而不能把它推給教師或?qū)W生個(gè)人。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)要形成共識(shí)。
4、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程的銜接
校本課程是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開發(fā)的開放民主的決策過程，即校長(zhǎng)、教師、課程專家、學(xué)生以及家長(zhǎng)和社區(qū)人士共同參與學(xué)校課程計(jì)劃的制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)活動(dòng)。開發(fā)校本課程，有助于提高教師獨(dú)立判斷和參與課程開發(fā)的積極性、創(chuàng)造性；有助于密切課程專家與學(xué)科教師之間的聯(lián)系；有助于凸現(xiàn)學(xué)校特色，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)與之有著異曲同工之效，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)很好地結(jié)合校本課程。否則，綜合實(shí)踐活動(dòng)有可能落入個(gè)別教師依靠自己狹隘的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，其結(jié)果往往過于封閉、缺乏交流。所以，每一個(gè)參與新課程的教師都必須了解校本課程。
四、活動(dòng)安排
二月：１、理論學(xué)習(xí)，成立教研小組
２、課題方案、活動(dòng)計(jì)劃的制定
三月：１、前階段活動(dòng)小結(jié)
�。�、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況檢查（校）
３、優(yōu)秀論文、活動(dòng)案例評(píng)比
四月：１、中心組活動(dòng)（校）
�。�、現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)及評(píng)析（活動(dòng)月：３～６年級(jí)）
五月：１、優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織實(shí)施評(píng)比
�。�、學(xué)生活動(dòng)成果交流
六月：１、課題階段成果匯報(bào)
�。�、各年級(jí)整理資料，寫好活動(dòng)總結(jié)
３、匯總活動(dòng)成果，上報(bào)交流材料
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