教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，寫心得體會是一個不錯的選擇，如此就可以提升我們寫作能力了。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇1
非常慶幸能在互聯(lián)網(wǎng)上看到這么好的培訓(xùn)內(nèi)容，僅僅學(xué)習一天，我就受益匪淺。從事職教工作已經(jīng)大半年了，當?shù)谝淮巫咴诮稚�，聽到學(xué)生尊稱一聲老師好的時候，我的內(nèi)心是不平靜的，突然感覺到自己所從事職業(yè)的崇高。這使我不得不思考自己作為一名人民教師，應(yīng)該如何對得起學(xué)生，對得起國家托付給我的重任。
俗話說的好，教書育人。作為老師，教書是過程，育人是方向。如何教好書，育好人是擺在我們面前非常重大的責任，這關(guān)系到祖國的未來。經(jīng)過這大半年的教學(xué)，看了高中新教師遠程培訓(xùn)的一些內(nèi)容，我認為作為一民老師，不管自己經(jīng)驗是否豐富，首先要做到的就是自身人格的崇高，只有把教育當做一種事業(yè)來做，自身才會產(chǎn)生一種強大的動力，每當走進教室，我看著一群莘莘學(xué)子，我首先想到的是未來他們將是桃李滿天下的情景，內(nèi)心不禁涌起一種莫名情懷，這使我產(chǎn)生了一種強大的動力，要教好書育好人。其次是一個做人的問題，師生關(guān)系是互動的，是情感的互動，是思想的交流，是理想的共鳴，因此我們必須了解學(xué)生，必須成為他們的朋友，這有別于傳統(tǒng)意義的'古板嚴厲的教師形象，在這一點上很多教師做得并不到位。我們不是學(xué)生的對立面，我是要做的是融入他們，與他們交心，了解他們，我們才能真正了解到他們到底想要什么，我們才能知道應(yīng)該如何讓他們理解我們的良苦用心，在思想上產(chǎn)生學(xué)習的動力。當一個學(xué)生喜歡你這個人的時候，他會情不自禁的發(fā)自內(nèi)心要學(xué)好你這門課，情感是一個人執(zhí)著于某件事的強大動力。還有一點就是我們要做到鼓勵與贊美，對學(xué)生而言，學(xué)習總會遇到很多困惑，作為老師，我們不應(yīng)該批評和責怪，在這點上很多教師是沒有耐心的，例如“你怎么還沒搞懂啊？我都講了好多遍了”。我們應(yīng)該鼓勵他們，贊美他們，安慰他們，例如”沒關(guān)系，這個部分確實比較難，老師當初作為學(xué)生的時候，學(xué)了十遍都沒搞懂，慢慢來，要有信心”。對學(xué)生贊美和鼓勵，會增強他們學(xué)習的信心和動力，正所謂鼓勵和贊美可以讓白癡變成天才，姆子教育才是當今我們應(yīng)該去探索的一種教育思路。由于剛剛走上教育崗位，自己經(jīng)驗還不是很足，經(jīng)后自己還需要不斷總結(jié)和提高。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇2
本次培訓(xùn)，讓我們有機會聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語思想方法等。從規(guī)劃自我——課堂設(shè)計——實施教學(xué)——自主研修等幾個階同步段的學(xué)習培訓(xùn)，讓我們從各個層面更新理念，從如何做個好老師，到課堂的實施同時線上線下互動研修，異彩紛呈。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。推動網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項目，對于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新，優(yōu)化研修內(nèi)容，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性，促進教師專業(yè)化成長，具有積極的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)學(xué)習讓我收獲頗豐！
一、網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思提供了有效平臺
網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學(xué)習教育理論、了解教育信息，只能靠學(xué)�；騻�人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志，以及圖書館中已陳舊的理論書籍，學(xué)習渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)的明顯優(yōu)勢在于其擁有無限的信息資源，而且不受時空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源，為教師自我反思提供了條件。
二、網(wǎng)絡(luò)為教師交流提供了有效平臺
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進行加工凝結(jié)在一起，最后綜合成遠遠大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助，就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見，促進教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個大家庭，讓我們同處于一個村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。
三、網(wǎng)絡(luò)為教師專業(yè)引領(lǐng)提供了有效平臺
強大的網(wǎng)絡(luò)平臺是實現(xiàn)教育資源共享的有效途徑，是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓勵教師走進網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建自己的話語舞臺和獲取教育教學(xué)資源的信息通道。網(wǎng)上學(xué)習不受時間和空間的限制，很好實現(xiàn)了向?qū)＜覍W(xué)習、請教，同專家交流、對話的可能。網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識和教學(xué)資源，教師們不用走出家門，就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例，吸取豐富和最新的專業(yè)知識，掌握先進的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)時代，每位教師的'成長與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展息息相關(guān)。教師要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力，積極利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具，充分地進行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習活動，為校本教研開辟新的舞臺，促進自身專業(yè)更快發(fā)展
四、建立基于網(wǎng)上學(xué)習的以校為本的研修平臺
以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，對教育思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學(xué)校的資源有限，網(wǎng)上學(xué)習就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇3
執(zhí)信中學(xué)的萬老師為我們分享了尖子生“規(guī)范表述的答題原則”、不同視角下的生物學(xué)科核心素養(yǎng)、世界范圍的科學(xué)教育改革六大趨勢、新課程實施中變革學(xué)習方式的誤區(qū)及走出誤區(qū)的.方式、自主合作探究學(xué)習方式之間的關(guān)系及策略、提出3+3+3高效課堂模式、323高考復(fù)習教學(xué)模式群以及結(jié)合自身的教學(xué)實例闡述這些模式的實施過程，使理論與實踐相結(jié)合，為落后地區(qū)實施新課程改革，改變課堂教學(xué)模式，提供了可借鑒的具體措施，可謂干貨滿滿。新課改下，課堂教學(xué)模式的改革，任重道遠，不是聽一兩個講座，就可以完成的。首先需要我們一線教師改變教學(xué)觀念，特別是新教材的全面實施，我們可以借助新教材的優(yōu)勢在高一一開始，就要有意識的結(jié)合一些實際課例和班級學(xué)生情況，嘗試性地開展適合學(xué)情的自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究性學(xué)習，很多事情不是我們不能完成，而是我們從未開始。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇4
我是一位剛踏上三尺講臺的年輕老師，日常教學(xué)、班級工作雖然繁雜忙碌，但面對一張張純真的笑臉一雙雙求知的眼睛，我樂此不疲。在這個寒假里，我通過國家中小學(xué)智慧教育平臺進行了網(wǎng)絡(luò)研修，收獲頗豐。
一、師德引領(lǐng)精神典范
我被全國教書育人楷模、特崗教師先進事跡深深地打動了。例如賈利民老師，他在大山中工作了三十二年，從一名代課英語老師到后來成為一名優(yōu)秀的校長，他有很多次機會能走出大山，但他為了大山里的孩子，選擇一直守護在大山里。為了改變學(xué)校的現(xiàn)狀，他付出了許多心血，才獲得了令人矚目的成功。這更加激勵了我下定決心努力提高自己，不斷充實自己，以身作則，為人師表，樹立良好的道德典范。
二、教師關(guān)愛課堂
這部分是圍繞著教師正確用嗓、教師禮儀、心理調(diào)適等方面來展開的。我從中學(xué)到了如何保護好自己的嗓子，如何正確發(fā)音，做到科學(xué)用嗓，也學(xué)習了如何更好地面對、處理負面情緒，用積極的心態(tài)來面對教師這份職業(yè)，不斷提升自己的職業(yè)幸福感。我也更加真切地意識到，教師只有一直以積極的態(tài)度來面對各項工作，才能夠更好地提高工作效率，獲得更多的幸福感。
三、教師直播安全教學(xué)
該板塊聚焦在線教學(xué)可能面臨的網(wǎng)絡(luò)安全問題，從技術(shù)方法、司法應(yīng)對和心理調(diào)適三個角度指導(dǎo)教師如何防范和應(yīng)對，以提高教師網(wǎng)絡(luò)防范能力，保障網(wǎng)課安全。我對騰訊會議也有了更加充分的認識，進行線上授課時，也能利用所學(xué)知識達到更好的教學(xué)效果。遇到網(wǎng)絡(luò)入侵者時，也能更好地應(yīng)對，最大程度減小對課堂教學(xué)的影響。
四、提升綜合育人能力
這部分聚焦發(fā)展素質(zhì)教育，圍繞學(xué)科德育、學(xué)生綜合評價、興趣小組建設(shè)、學(xué)生心理健康教育等，通過跨學(xué)科綜合性學(xué)習等教學(xué)方法引導(dǎo)，提高教師創(chuàng)新教學(xué)的能力。看完視頻后我能更好地了解學(xué)生心理，做到以學(xué)生為本，因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，發(fā)揮學(xué)生長處。
一路學(xué)習一路成長。網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的.共享提供了便利；它突破了時間和空間的限制，既節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的資金，又為教師增長了見識，開闊了視野，更新了觀念，讓我獲益匪淺。寒假研修，讓我以更寬闊的視野去看待教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑，也更加堅定了我的信念：作為一名一線教師，我會透過教學(xué)去影響我的學(xué)生，增強他們學(xué)習信心，提高他們學(xué)習興趣，從而讓他們獲得更大的提高。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇5
一、要有目標意識及落實目標的意識。
閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點有重點的，每一課的教學(xué)目標就是課后的練習，。我想：只有明確教學(xué)目標，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要達到課堂教學(xué)的有效性，作為語文教師，要有目標意識及落實目標意識——過關(guān)意識。每個年級段的寫字和朗讀一定要落實，要過關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背。
二、要做好對話中的“首席”
課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，掌握好。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會的，少問，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗。
三、莫把課堂當講堂，莫把語文課上成討論課。
課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外，語文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語感，是不可言傳的`感受。討論得太多，開掘得太遠，就會使語文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦�，就會使語文味兒少了。
四、營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。
課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和教材對話。教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識，一定要有過關(guān)意識。
五、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習方法的知識是最有價值的知識。學(xué)習方法是學(xué)生為了達到預(yù)期的學(xué)習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習方法，有了學(xué)習的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。
1．教給學(xué)生課前預(yù)習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣
“預(yù)習”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習”之意，即預(yù)習應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強調(diào)預(yù)習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動他們主動求教的積極性，提高自學(xué)能力。
2．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。
讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，其次，多交流才能常進步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復(fù)或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習要反復(fù)地聽，并記錄要點，結(jié)合我校教研活動，做好課堂觀察。一個真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生學(xué)到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個交流的平臺，讓我們共同學(xué)習，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習其實是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇6
媒體報道，從今年9月起，浙江省將對中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實施學(xué)分制管理，學(xué)分可通過自主選課、指令性培訓(xùn)、校本研修、其他形式轉(zhuǎn)換4種途徑獲得。
用學(xué)分制來管理教師培訓(xùn)，從管理方式上說是一種變革，從理論上分析，也有較強的可行性。
其一，學(xué)分制的核心要素是“選課”，而選課是一種自主行為。這無疑體現(xiàn)了以人為本的培訓(xùn)管理理念和思想，大多數(shù)教師應(yīng)該都能接受。
長期以來，很多地方的教師培訓(xùn)實行的都是強制制度，且與教師績效考核、職稱晉升等切身利益掛鉤。正因為如此，教師培訓(xùn)內(nèi)容龐雜、形式化嚴重，難以達到理想效果，某些培訓(xùn)項目變成了專家居高臨下、高談闊論的一言堂。
還有一些專家，不熟悉中學(xué)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展狀態(tài)和現(xiàn)實困境，不了解教師專業(yè)發(fā)展到底需要什么，所講內(nèi)容隨意不說，還缺乏系統(tǒng)性，有的甚至變成售書活動。前不久，筆者所在的學(xué)校請專家來“講課”，就是這種情況。有人形容，某些資深專家的講座像風一樣吹過，他們侃侃而談，吹得輕松，而聽講的教師則昏昏欲睡，白白浪費寶貴的時光。這樣的培訓(xùn)，難以起到幫助教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的作用。而對于培訓(xùn)應(yīng)該調(diào)查了解的學(xué)生學(xué)習需求，專家們就更是不清楚了，怎么能指導(dǎo)教師提高教學(xué)效益?有教師戲言，培訓(xùn)結(jié)束了，錢花完了，專家口中那些動人的理念還是難以落實到教學(xué)里，還是靜下心來想辦法提高學(xué)生的考試成績要緊。
不可否認，有些培訓(xùn)項目確實很好，能使教師學(xué)有所獲，但根據(jù)我十多年來參加培訓(xùn)的經(jīng)歷，好項目不多。一般而言，教師培訓(xùn)遭到吐槽的多，受到認可的少。因此，再好的培訓(xùn)制度，也必須著眼于教師專業(yè)發(fā)展的需要，否則，極有可能變成勞民傷財和窮折騰。而實行以選課為核心的學(xué)分制培訓(xùn)管理，可以解決以上培訓(xùn)問題。
其二，教師發(fā)展具有專業(yè)性、自主性、多樣性、持續(xù)性和終身性等特點，培訓(xùn)實行學(xué)分制遵循了這些特點。
教師的專業(yè)發(fā)展有的需求是共同的，但有的`因?qū)I(yè)內(nèi)容和教學(xué)方式的不同而出現(xiàn)了一些個性需求，因此，不能用一種模式來培訓(xùn)所有教師。在我國中小學(xué)，有些基層教師的水平實際上達到或超過了某些專家。如果對他們也采取一般的方式培訓(xùn)，無疑是浪費他們的時間。浙江的學(xué)分制管理辦法中規(guī)定，“參加教科研活動，承擔教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作”的教師，其工作可以轉(zhuǎn)化為學(xué)分。我建議細化考核時，應(yīng)該把教師自主教研所獲得的成果，例如論文、課題報告以及發(fā)表的其他文章等，均列入學(xué)分轉(zhuǎn)化范圍。
從以上分析看，實行學(xué)分制，可以解決過去教師培訓(xùn)中遇到的常見問題。但是，要設(shè)計好學(xué)分制管理制度，恐怕還得綜合考慮培訓(xùn)課程或項目、實施過程、學(xué)分轉(zhuǎn)化等方面的問題，以確保培訓(xùn)效果。
誠如華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院副研究員葉麗新在《解析教師培訓(xùn)中的三個基本問題》一文中指出的那樣，教師培訓(xùn)問題雖然較多，但是總結(jié)起來也就三方面問題，即“誰在培訓(xùn)?培訓(xùn)什么?怎么培訓(xùn)?”那么，學(xué)分制能否科學(xué)地回答這樣的問題?目前尚難以做出明確的回答，因為學(xué)分制的實行效果，還有待培訓(xùn)實踐的檢驗。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇7
本次培訓(xùn)，讓我們有機遇聆聽眾多專家、學(xué)者乃至海內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語頭腦方法等。從規(guī)劃自我——課堂設(shè)計——實施教學(xué)——自立研修等幾個階同步段的研究培訓(xùn)，讓我們從各個層面更新理念，從若何做個好老師，到課堂的實施同時線上線下互動研修，異彩紛呈。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但卻帶給我們頭腦上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。推動網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項目，對于探索現(xiàn)代信息手藝與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新，優(yōu)化研修內(nèi)容，堅持校本研修的常態(tài)化延續(xù)性和系統(tǒng)性，促進教師專業(yè)化發(fā)展，具有主動的支撐與引領(lǐng)感化。本次培訓(xùn)研究讓我收獲頗豐
一、網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思提供了有效平臺
網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想研究教育理論、了解教育信息，只能靠學(xué)校或個人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志，以及圖書館中已陳舊的理論書籍，研究渠道極其狹窄。網(wǎng)絡(luò)的明顯優(yōu)勢在于其擁有無限的信息資源，而且不受時空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源，為教師自我反思提供了條件。
二、網(wǎng)絡(luò)為教師交流提供了有用平臺
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。協(xié)作與交流可以把教師個人的聰明才智進行加工固結(jié)在一起，最后綜合成遠遠大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助，就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問題，發(fā)起在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同頭腦，鼓勵教師大膽評點，各抒己見，促進教師共同發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)時期，網(wǎng)絡(luò)手藝將全天下融合為一個大家庭，讓我們同處于一個村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的.交流提供了更好的平臺。
三、網(wǎng)絡(luò)為教師專業(yè)引領(lǐng)提供了有用平臺
強大的網(wǎng)絡(luò)平臺是實現(xiàn)教育資源共享的有效途徑，是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓勵教師走進網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建自己的話語舞臺和獲取教育教學(xué)資源的信息通道。網(wǎng)上研究不受時間和空間的限制，很好實現(xiàn)了向?qū)＜已芯俊⒄埥�，同專家交流、對話的可能。網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識和教學(xué)資源，教師們不用走出家門，就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例，吸取豐富和最新的專業(yè)知識，掌握先進的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)時代，每位教師的成長與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展息息相關(guān)。教師要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力，積極利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具，充分地進行網(wǎng)絡(luò)交流和研究活動，為校本教研開辟新的舞臺，促進自身專業(yè)更快發(fā)展
四、建立基于網(wǎng)上研究的以校為本的研修平臺
以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，對教育思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學(xué)校的資源有限，網(wǎng)上研究就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇8
陽春三月，春光明媚，像久旱的大地迎來甘霖，大學(xué)英語教師們迎來了自己的盛事，根據(jù)教育部高等教育司的通知（教高司函[xxx]10號），為進一步推進大學(xué)英語教學(xué)改革，促進大學(xué)英語教學(xué)改革成果的廣泛應(yīng)用，不斷提高大學(xué)英語教師教學(xué)水平，全面提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，教育部高等教育司于xxx年3月21-22日利用遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)開展了大學(xué)英語教師在線培訓(xùn)工作。作為本次參加培訓(xùn)的100所高等學(xué)校的教師之一，能夠參加培訓(xùn)，親自聆聽幾位專家、教授的講座，本人感到十分榮幸。
此次培訓(xùn)通過大學(xué)英語教學(xué)新模式的組織與實施，大學(xué)英語教學(xué)軟件系統(tǒng)應(yīng)用，大學(xué)英語四、六級考試改革及《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》解讀四個部分，深入的對本學(xué)科教學(xué)研究探討、互動，和參加培訓(xùn)的老師分享了課程的教學(xué)改革成果和內(nèi)容建設(shè)經(jīng)驗，指導(dǎo)解決了參訓(xùn)教師教學(xué)實踐中遇到的一些本學(xué)科的教學(xué)問題。
本人在學(xué)校承擔的是大學(xué)英語課程的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中，對如何解讀《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，如何將該要求中的各項新指導(dǎo)思想和內(nèi)容落實、貫徹到實際教學(xué)活動中，以及如何使用符合要求的新教材有著種種困惑。按照該要求，如何轉(zhuǎn)換自己的角色，如何從教師為中心轉(zhuǎn)換到學(xué)生為中心也是自己一直感到較難把握的。作為承擔課程教學(xué)任務(wù)的高校在職教師，本人十分幸運，能夠帶著教學(xué)工作中的種種疑惑，在坐落于秦嶺山腳下的我校新校區(qū)，參加這次期待已久的培訓(xùn)。
教育部高教司楊志堅副司長的講話足以說明這次培訓(xùn)的重要性，同時，也說明了教育部高教司對大學(xué)英語教學(xué)的重視。雖然只有短短的兩天時間，但是，能夠聽到幾位大家的報告，與來自全國各地其他高等院校的從事外語教學(xué)一線的同仁分享交流，本人感到萬分的幸運。在十幾年的教學(xué)生涯中，還是第一次與全國這么多講授大學(xué)英語課程的老師切磋交流，感受良多。第一次親耳聆聽教育部大學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)委員會主任王守仁教授《解讀大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，使自己對該要求有了進一步深入了解。開始的新一輪大學(xué)英語教學(xué)改革，以提高大學(xué)生的英語聽說和交流能力為主，以解決長期被社會批評的“聾子英語”、“啞巴英語”問題，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習與交流的可持續(xù)發(fā)展能力，能使學(xué)生能夠在畢業(yè)走向社會后自我發(fā)展完善，從而改變“活到老，學(xué)到老，就是用不了”的狀況。
在我國，基礎(chǔ)教育和高等教育階段應(yīng)該怎樣劃分英語學(xué)習的重點和怎樣銜接，一直存在較大的爭議。許多教授英語的教師、專家認為應(yīng)在高中階段解決學(xué)生的英語聽說問題。但就我國目前的.條件來看，一方面基礎(chǔ)教育階段缺少合格的英語教師和足夠的經(jīng)費。另一方面，即使使用信息技術(shù)，廣大農(nóng)村也缺少既懂英語又懂信息技術(shù)的管理維護人才。這就決定了不可能在上億的中小學(xué)生中解決英語聽說問題。英語學(xué)習階段的分工合作應(yīng)是，基礎(chǔ)教育階段重在語法、詞匯和閱讀，部分有條件的地區(qū)可強化聽說；大學(xué)階段主要解決聽說能力，打下可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；研究生階段則應(yīng)以快速專業(yè)閱讀和寫作為主，重在提高專業(yè)閱讀和表達能力，同時加強專業(yè)英語的聽說交流，依靠國際會議、學(xué)術(shù)訪問和討論等科研活動達到自我完善。
中山大學(xué)的夏紀梅教授題為《新教學(xué)模式與教師角色轉(zhuǎn)變》，深入淺出的分析了新教學(xué)模式下教師角色的轉(zhuǎn)換，對解答本人一直以來的困惑十分有幫助。而全國大學(xué)英語四、六級考試委員會主任委員、來自上海交通大學(xué)的金艷教授《四、六級機考改革》的講座，幫助本人了解了機考的形式，加深了對四、六級機考題型的了解，有助于本人對教學(xué)活動進行新的安排。
由于認識上的差異和其他各種因素的影響，英語教學(xué)改革還存在著一些前進中的問題，但是，推進大學(xué)英語教學(xué)改革是我國經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要。高等教育要培養(yǎng)能滿足社會經(jīng)濟、科技文化等各個領(lǐng)域需要的具有國際競爭力的高質(zhì)量人才，就必須加強和改進大學(xué)英語教學(xué)。同時，推進大學(xué)英語教學(xué)改革也是高等教育發(fā)展的需要。大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量在一定程度上從一個側(cè)面反映出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和整體水平。因此，深化大學(xué)英語教學(xué)改革，提高大學(xué)本科的英語教學(xué)水平也是學(xué)校提高整體教育質(zhì)量、促進學(xué)校發(fā)展的需要。最為重要的是，推進大學(xué)英語教學(xué)改革也是大學(xué)英語教學(xué)自身改革與發(fā)展的需要。隨著我國改革開放事業(yè)和國內(nèi)外形勢的發(fā)展與變化，特別是從新世紀高等教育人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略高度來看，我國現(xiàn)有的大學(xué)英語教學(xué)還存在著一些問題與不足，最為突出的就是對學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)重視不夠。
通過這次培訓(xùn)，新認識了好多大學(xué)英語學(xué)界的同仁，大家互通有無，在網(wǎng)絡(luò)上交流互動，學(xué)習到了很多他們的經(jīng)驗和方法，同時，也有了業(yè)內(nèi)人脈的積累。衷心感謝各位大家的精心講解，和所有組織者的悉心組織，這次培訓(xùn)的收獲不僅僅局限于以上所述，還有很多更細微的要留待以后的教學(xué)生活中細細體味；這次培訓(xùn)的影響也不僅僅局限于這兩天，將是終身，這里想代表本人和本人以后將從中受益的一屆又一屆的學(xué)生向所有為這次成功的培訓(xùn)活動有所貢獻的參與者、組織者表示衷心的感謝！同時，希望以后能有更多的大師和大家能走入這個講壇，與廣大同仁分享他們的成功經(jīng)驗。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇9
遠程研修為一線教師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加淄博市第二期遠程培訓(xùn)，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每天累著并快樂著……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事英語教學(xué)和班級管理工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、受益匪淺，感受頗深
我勤勤懇懇的研修學(xué)習，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認可與鼓勵，我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學(xué)員，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，都使自己對英語教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的'提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇10
在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們學(xué)習了新課程標準，并且聽了全縣優(yōu)秀老師的展現(xiàn)課，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺·那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？
一、要有目標意識及落實目標的意識·
閱讀教學(xué)應(yīng)當是有起點有重點的，每一課的教學(xué)目標就是課后的練習·我想：只有明確教學(xué)目標，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學(xué)·除此之外，要達到課堂教學(xué)的有效性，作為語文老師，要有目標意識及落實目標意識——過關(guān)意識·每個班級段的寫字和朗讀肯定要落實，要過關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標，該默寫的肯定要默寫，該背的肯定要背·
二、要做好對話中的“首席”
課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，把握好·這一環(huán)是關(guān)鍵·課堂上要講同學(xué)不懂的，教同學(xué)不會的，少問，少講，多示范·示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能削減課堂時間的損耗·
三、莫把課堂當講堂，莫把語文課上成爭論課·
課堂是學(xué)堂，同學(xué)才是學(xué)習的仆人，老師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言，要最大限度地提高同學(xué)的參加度·另外，語文課上有些爭論并不能給同學(xué)留下什么印象，給同學(xué)留下的是字詞、是語感，是不行言傳的感受·爭論得太多，開掘得太遠，就會使語文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的同學(xué)頭暈?zāi)垦�，就會使語文味兒少了·
四、營造和諧的課堂教學(xué)氛圍·
課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)·課堂教學(xué)，是老師、同學(xué)和教材三者之間的`對話·課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓同學(xué)和教材對話·老師關(guān)注的是同學(xué)，該講的講，不該講的不講，教同學(xué)不懂的學(xué)問，肯定要有過關(guān)意識·
五、教給方法，培育力量是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習方法的學(xué)問是最有價值的學(xué)問·學(xué)習方法是同學(xué)為了達到預(yù)期的學(xué)習目的所采納的某種方式、手段、途徑·同學(xué)只有把握了學(xué)習方法，有了學(xué)習的主動權(quán)，才能獨立地探究新的領(lǐng)域，獵取新的學(xué)問，并運用這些學(xué)問去組合、去創(chuàng)新·
1·教給同學(xué)課前預(yù)習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣
“預(yù)習”乃是“同學(xué)預(yù)先學(xué)習”之意，即預(yù)習應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的預(yù)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)覺問題和解決問題的階段·強調(diào)預(yù)習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍同學(xué)的思維，調(diào)動他們主動求教的樂觀性，提高自學(xué)力量·
2·教給同學(xué)讀懂課文的方法，提高閱讀理解力·
讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會表達的思想感情，從理解文章題目，理解思索課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品嘗遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教·
3·教給同學(xué)課外閱讀的方法
老師和同學(xué)都很有制訂好讀書方案，并根據(jù)讀書方案要讓同學(xué)利用學(xué)得的學(xué)問，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”·在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)同學(xué)愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好，讀得有收效·提高教學(xué)的有效性，遠不止上面提到的策略，還有專家們提出的：
1·精確 、深化地解讀文本；
2·細心進行教學(xué)設(shè)計；
3·敏捷機動地實施教學(xué)；
4·喚起同學(xué)的生活體驗；
5·創(chuàng)設(shè)大問題背景，實施有效對話；
6·適度拓展、堅持練筆等等·
總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧學(xué)問的傳授、情感的溝通、才智的培育和共性塑造的過程·在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于同學(xué)的終身進展，努力構(gòu)建有效、有用的語文課堂，我們的語文課程才可能布滿生氣和活力·
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇11
剛踏入教師隊伍才半年，我為自己能成為一名幼兒教師而感到特別的光榮和自豪！
參加這次網(wǎng)絡(luò)幼兒教師培訓(xùn)，使我受益匪淺，讓我對幼兒教育的價值有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學(xué)會學(xué)習，還要學(xué)會做人，更要學(xué)會如何育人�！蓖瑫r我深深的體會到要做一名優(yōu)秀的幼兒教師的確很不容易。因此，我必須不斷的加強學(xué)習來充實和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。我認識到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們的一言一行都影響著他們，所以我們應(yīng)該做好他們的榜樣。
通過學(xué)習，我明白了我們幼兒教師要用真心去愛每一個孩子。雖然我現(xiàn)在還沒有自己的孩子，但是我完全能夠感受到對孩子們付出的真心就會有相應(yīng)的回報。雖然我現(xiàn)在還沒有幼兒教師的經(jīng)驗，但是我會不斷的，努力的去嘗試，爭做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長，觀察能力、組織教育活動的能力、與幼兒溝通的能力、與家長溝通的能力。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重且熱愛自己的職業(yè)，具有強烈的團隊意識，維護學(xué)校集體的榮譽。
通過學(xué)習，我認識到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，幼兒教育必須注重孩子們的全面發(fā)展：有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。有較高的管理藝術(shù)，有豐富的感情。努力使幼兒在德、
智、體、美等方面全面發(fā)展的`基礎(chǔ)上，應(yīng)注重幼兒各個方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。我們幼兒教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。讓那些平日里沒有受到關(guān)注的孩子也同樣受到老師的特別注意及關(guān)心呵護。這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。
通過學(xué)習，我深深地感覺到教師老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門，更不能打罵。盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。很多時候，我體會到了孩子們對我的愛。他們會對你發(fā)型的改變而贊美你，或者因為你服裝的變化而夸獎你，也許還會在你不經(jīng)意間給你一個輕輕的吻所以，你對孩子的尊重，他們是看在眼里，放在心里的。
通過學(xué)習，我明白了幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的第一站，幼兒園每天的常規(guī)活動既是幼兒養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵，也是幼兒走向社會的第一步。作為幼兒教育的專業(yè)機構(gòu)，我們要盡量讓每個孩子在游戲、生活、學(xué)習活動中獲得真正的快樂。記得有一次，幼兒班上一個女孩子因為貪玩蹺蹺板自己從上面摔了下來，把臉擦傷了。家長找到我又吵又鬧，說家長花錢把孩子送到我們學(xué)校就應(yīng)該全部是老師和學(xué)校的責任，跟家長沒有一點關(guān)系。我認為孩子的成長是需要學(xué)校、老師和家庭三方面的共同努力的，而不是任何哪一方的責
任。學(xué)校是為幼兒提供學(xué)習成長的場所，我們教師則是幼兒學(xué)習成長的引導(dǎo)者，家庭卻是幼兒學(xué)習成長的營養(yǎng)品。
通過學(xué)習，我還懂得了，我們幼兒教師應(yīng)該多花時間和精力去陪孩子們做游戲。因為，對于孩子來說，游戲就是生命，孩子是在游戲中不斷成長的。如果有條件，我們還應(yīng)該經(jīng)常組織孩子們一起觀看他們喜歡的動畫片，陶冶孩子們的情操。不管是在課堂上還是在課間十分鐘，我們都應(yīng)該用我們的雙眼去關(guān)注每一個孩子。真正做到哪里有孩子，哪里就有我們教師的眼睛。
總之，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，感觸頗深，將會終身受益。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的學(xué)習機會，我會努力工作，爭做一名合格的幼兒教師。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇12
當今的社會是信息的社會，世界開始全面信息化、全球化。為了緊跟時代的脈搏，參加工作多年來，一直沒有停止過學(xué)習，鉆研業(yè)務(wù)知識，提升業(yè)務(wù)能力，也曾參加過財務(wù)專業(yè)的自學(xué)考試，而最終未能實現(xiàn)自己的大學(xué)夢。孚日立體化自動倉庫的建立，給在任的保管提出了更高層次的要求。我雖然能夠熟練操作立體化倉庫的WMS操作系統(tǒng)，但是對軟件操作系統(tǒng)卻所知甚少，自己所學(xué)的微機、英語、專業(yè)和管理知識遠遠跟不上信息發(fā)展的速度。路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索，孚日組織的山東大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習為我提供了學(xué)習的契機，感謝山東大學(xué)，感謝孚日，讓我能有機會為自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我。
網(wǎng)絡(luò)教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為開放式教育。承載的信息量大，學(xué)習資源豐富，共享互動性強。任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學(xué)習任何課程，五個任何體現(xiàn)了主動學(xué)習的特點，它為我們節(jié)省了時間，使我們能夠自由的回家通過學(xué)習的平臺進行學(xué)習、交流。利用空余時間也可以學(xué)習所學(xué)課程，充實了自己，拓寬了自己的知識面。這種教學(xué)模式并不影響工作，比較適合于我們這些結(jié)了婚、生了孩子的上班族。因為我們工作都很忙，能專門用于學(xué)習的時間少之又少，合理利用空閑時間，達到學(xué)習的目的。 網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習方式主要網(wǎng)上學(xué)習為主、結(jié)合自學(xué)為輔。開放式學(xué)習是我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺自主的學(xué)習，所以除了學(xué)習中心組織的學(xué)習外，我們要結(jié)合我們的家庭、工作等因素，制定一個合理的適合自己的學(xué)習計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時間按照課件來安排自己的學(xué)習。制訂了學(xué)習計劃，我的日常生活就圍繞著我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的主題展開。每天上班我都抓緊間完成自己的本職工作，把節(jié)省下來的時間充分的利用起來，網(wǎng)聽課查閱資料，認真看書，并帶著問題再聽老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學(xué)習到的知識運用到我的工作中，學(xué)以致用。
充分利用網(wǎng)上的學(xué)習資源學(xué)習。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的平臺為我們開設(shè)了課程介紹、教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見問題、課程答疑、課程串講、課程作業(yè)、模擬試題等資源類型。我經(jīng)常在孩子和丈夫睡后和早晨查閱這些東西，并且持之以恒的堅持，在精力最好的時候?qū)W習需要記憶的`課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習習慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進的學(xué)習方法，堅持不懈的消化吸收學(xué)習內(nèi)容。選擇了網(wǎng)絡(luò)教育，就等于挑戰(zhàn)自己。十幾年的工作，已把以前的輝煌忘得差不多了。每當自己氣餒退縮時就想起了七匹狼服飾企業(yè)精神的這段話，“在精神上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為勇往直前，永不言敗，不斷催人奮進；在學(xué)習上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為刻苦進取，減少無知，不斷完善自己；在工作上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為克服困難，戰(zhàn)勝自我，永不滿足，始終爭取做得更好！從而為自己的人生不斷地增添光彩，從中挖掘到生活的精髓，鋪筑起成功的道路；挑戰(zhàn)其實就是一筆財富。只有接受挑戰(zhàn)，不斷追求，才能有充實的生命，才能體驗到生活的美妙絕倫�！边@段話耐人尋味，始終激勵著我鍥而不舍的挑戰(zhàn)自己、工作、生活和學(xué)習。學(xué)習給我?guī)砹司竦目鞓放c充實，也給我?guī)砹送瑢W(xué)們的友誼和幫助。學(xué)習中心學(xué)習時，同學(xué)們一起討論學(xué)習方法，交流學(xué)習經(jīng)驗，相互關(guān)心，相互鼓勵，工作這么多年，沒有想到又結(jié)交到難得的同學(xué)友誼。積極參加學(xué)習中心組織的拓展訓(xùn)練，感受到了集體大家庭的溫暖。
半年的學(xué)習之路艱辛而充實艱辛而充實艱辛而充實艱辛而充實。 …… �；叵脒@半年多來的學(xué)習生活，既有酸甜和苦辣，又有成功和喜悅。我克服了不少的困難——夫上三班，大部分家務(wù)、接送孩子就落在我身上；我在公司也從出口調(diào)往內(nèi)銷，工作崗位的調(diào)換，業(yè)務(wù)的熟悉，使我累的不可開交，可是我沒有退縮；兒子剛上一年級需要輔導(dǎo)，占用比以前更多的時間。半年來，娛樂時間少了，人也瘦了，但有得必有失。這也是我這一生來最充實的半年，收獲最多的半年。我戰(zhàn)勝了自己，圓了自己多年的夢想，并且我還一如既往地保持已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，迎接人生更大的挑戰(zhàn)，面對將來，無所畏懼，完成自己的學(xué)業(yè)，注重理論聯(lián)系實際，學(xué)到的知識應(yīng)用到工作中去，使知識化為能力！
人生因有朋友而酣暢，因有事業(yè)而從容，因有成就而自豪，因有家庭而溫馨，因有愛人而強大，因有希望而奮發(fā)，因有健康而快樂。祝愿我們所有的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員都能夠擁有，祝愿濟南奧鵬直屬網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院越辦越輝煌！
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇13
作為一名剛走出校園的學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進xx旅游學(xué)校這個家庭，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是不一樣的是身份的轉(zhuǎn)變，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內(nèi)心是激動的，也是緊張的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們安排在一起，進行為期一周的教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，主要是了解學(xué)校概況和學(xué)習管理制度，如何備課，管理學(xué)生等等。
一名剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最程度地提高教學(xué)效果上，還是缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過項校長和喬主任的講解和親身經(jīng)歷，我的收獲很，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我獲益匪淺，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。對于非師范畢業(yè)的我，對于老師的了解很模糊，從來不知道還要寫礁，教后感等等，經(jīng)過這次的培訓(xùn)，讓我知道一名優(yōu)秀的教師不僅要有很高的素養(yǎng)，扎實的專業(yè)知識，強烈的責任心，還要有愛心。教師的工作對象是學(xué)生，我認為情感教育在教師的教育教學(xué)中站有相當重要的地位。另外一個教師的習慣也是非常的重要，借用喬主任說的一句話，教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子，老師的一言一行影響著學(xué)生，形成一個良好的教學(xué)習慣顯得尤為重要。在上課時錘煉自己的課堂語言，對時間的把握和布置課后作業(yè)等等，使之成為你自己的一種課堂文化是習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。我的年齡和學(xué)生也是不差上下，是師生關(guān)系也是伙伴關(guān)系，很多事情上我也要換位思考，要求學(xué)生做到的，自己也得先做到，自己犯的'錯誤要敢于承認，在學(xué)生面前樹立一個榜樣對以后的課堂教學(xué)的作用很。
其次，我覺得如何上好一堂課，讓它變得有意義，有效率，是老師應(yīng)該專研的。一堂好的課，前提是備課，充分的課前準備，豐富的.內(nèi)容，精練的方法和對學(xué)生接受能力的考量是備好課的基礎(chǔ)。在此前提保證下，難免課堂出現(xiàn)不可抗力的問題，這也是考驗?zāi)愕恼n堂駕馭能力和組織能力，控制教學(xué)節(jié)奏，加強應(yīng)變能力，都是我以后在課堂教學(xué)中學(xué)習和運用的。這幾天的培訓(xùn)只是理論上的，項老師說的師徒結(jié)對，我想這也是非常重要的，一個在那摸索前進，倒不如虛心的向師傅請教學(xué)習，一步步積累經(jīng)驗才可以讓自己成為合格的教師。
最后我很感謝學(xué)校給我這次機會讓我擔任這批新生的班主任。像項老師說的，當好班主任的前提首先學(xué)會了解學(xué)生，就像交朋友一樣培養(yǎng)師生的感情，對待學(xué)生嚴而不厲，不打擊學(xué)生自尊。學(xué)生畢竟還是沒有成年的，很多情況也要主動向家長了解。對于管理班級，班主任應(yīng)該建立班級管理制度并積極參與班干部隊伍協(xié)助管理班級，努力建設(shè)屬于我們班級特色的班級文化。
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