小學數學聽課心得體會模板

　　我們心里有一些收獲后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小學數學聽課心得體會模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學數學聽課心得體會模板1

　　第一段：引言（大約200字）

　　隨著互聯網的發(fā)展，網課已經逐漸成為一種流行的學習方式。作為一種特殊的網課形式，小學數學網課為孩子提供了一個自由學習的空間。我作為一個家長，幫助孩子進行數學網課學習已經有一段時間了。在這段時間里，我發(fā)現小學數學網課帶給孩子的益處是多樣的。首先，孩子可以自由選擇合適時間進行學習，靈活地安排時間。其次，網課提供了豐富多樣的學習資源，幫助孩子更好地理解數學知識。最重要的是，通過網課學習，孩子養(yǎng)成了自主學習的習慣，培養(yǎng)了解決問題的能力。

　　第二段：網課學習的靈活性（大約200字）

　　小學數學網課的最大優(yōu)勢在于學習靈活性。孩子們可以根據自己的時間安排進行學習，不再受到傳統課堂的束縛。比如，如果孩子有其他的活動安排，可以提前預習網課內容，或者在滿足其他學習任務的情況下再查看網課視頻。這樣，孩子能夠更好地調整學習時間，避免學習負擔過重，提高學習效率。另外，通過網課的形式，孩子們可以根據自己的學習進度自由調整學習速度，有利于鞏固學過的知識，并且還可以提前學習新的知識。

　　第三段：豐富多樣的學習資源（大約200字）

　　小學數學網課不僅提供了視頻學習，還提供了大量的學習資源，包括課后習題、作業(yè)、模擬試卷等。這些學習資源豐富多樣，幫助孩子更好地理解數學知識。課后習題可以幫助孩子鞏固所學知識，檢驗學習成果，發(fā)現知識薄弱點，并及時進行彌補。作業(yè)則是對所學知識的運用和實踐，培養(yǎng)孩子的解決問題的能力。模擬試卷可以幫助孩子熟悉考試形式，提前進行有針對性的復習。這些學習資源的.豐富性和多樣性，讓孩子在網課中能夠全面提高數學能力。

　　第四段：自主學習和解決問題能力的培養(yǎng)（大約300字）

　　小學數學網課通過提供自主學習的環(huán)境，培養(yǎng)了孩子自主學習的能力。在網課學習中，孩子們不再依賴老師的講解，而是通過觀看視頻、查看學習資料自主學習。這種學習方式可以激發(fā)孩子的學習興趣和主動性，幫助他們主動去尋找解決問題的方法和策略。同時，孩子們在學習過程中也遇到了一些難題和困惑，通過不斷地思考和嘗試，他們逐漸培養(yǎng)了解決問題的能力。這種自主學習和解決問題能力的培養(yǎng)，對孩子未來的學習和生活都具有重要的意義。

　　第五段：總結（大約200字）

　　小學數學網課給孩子帶來了學習的自由、豐富多樣的學習資源，以及培養(yǎng)了孩子的自主學習和解決問題的能力。作為一種新型的學習方式，小學數學網課為孩子提供了更好的學習環(huán)境和機會。當然，家長在孩子的網課學習過程中也需要適時給予指導和關注，幫助孩子克服困難，解決問題。通過系統的網課學習，相信孩子們的數學能力將得到更大的提升，為未來的學習奠定堅實的基礎。

小學數學聽課心得體會模板2

　　作為小學數學的學生，在課堂上，我學到了很多有趣且有意義的知識。在接受老師的授課時，我深刻地體會到了數學對于我們日常生活中的重要性。下面，我將就小學數學學生聽課心得體會進行總結與分享。

　　第一段：對于數學認知的重要性

　　作為小學生，在接受數學的教學時，我們首先應該明白數學對于我們的重要性。數學是人類發(fā)展歷程中最基礎的學科之一，它具有非常廣泛的應用領域，可以被應用到工程、科學、社會等方面。更重要的是，數學能夠讓我們很好地發(fā)展思維能力，并提高我們的邏輯思維能力。

　　第二段：認真聆聽老師的'講解

　　在數學課堂上，我認真聆聽了老師的講解。老師所講述的內容通常是有序、連貫、清晰的。在學習數學的過程中，我們應該盡可能地學習更多，以使我們能夠更好地掌握所學內容。同時，當我們遇到難題時，我們應該尋求老師的幫助，以便我們能夠更好地理解所學內容。

　　第三段：刻意練習

　　在課堂中，老師會布置大量的練習題。這些練習題是為了幫助我們更好地理解所學知識。我們應該刻意地練習這些練習題，以便我們的思維能力能夠得到進一步的提高。并通過練習題來檢驗我們自己所掌握的知識。

　　第四段：積極思考

　　在數學學習的過程中，我們需要積極地思考。當我們遇到問題時，我們應該自己努力想一想，再去請教老師。只有通過自己的思考，我們才能夠更好地記住所學內容，并發(fā)揚我們的創(chuàng)造力和想象力。

　　第五段：總結

　　總的來說，在小學數學學科的學習中，我們要認真聆聽老師的授課，刻意練習，并在練習中不斷地發(fā)揚自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，我們要積極思考，并努力記住所學知識，以應對未來可能遇到的學習和生活中的問題。只有如此，我們才能在數學的學習中不斷進步，并取得更好的成績。

小學數學聽課心得體會模板3

　　小學數學是學生們學習的第一門正式學科，對于他們的數學基礎打下了堅實的基礎。然而，在傳統的學習形式下，學生們往往會在課堂上出現注意力不集中、聽課效果不理想等問題。為了解決這一問題，小學數學網課開始出現并逐漸被廣泛接受。在我參與小學數學網課聽課的過程中，我深切感受到了它的優(yōu)點和不足，下面我將就此展開分析。

　　首先，小學數學網課充分利用了多媒體技術，為學生們創(chuàng)造了一個生動、直觀的學習環(huán)境。在傳統的課堂上，數學概念往往由老師用黑板和粉筆解釋，學生只有靠聽課來理解。而在網課中，老師可以通過動畫、圖像等多種形式展示數學概念，使學生們能夠更加直觀地理解。特別是在一些抽象的概念上，如幾何、圖形等，這種直觀性非常有幫助。我記得有一次，老師通過一個可愛的`小動畫演示了勾股定理，讓我在不知不覺中理解了其中的道理，這給了我很大的啟發(fā)。

　　其次，小學數學網課具有循序漸進的特點，能夠根據學生的實際情況進行個性化教學。每個學生的數學基礎和學習能力都是不同的，傳統課堂上的教學往往是按照統一的進度進行的，導致一些學生跟不上。而在網課中，學生可以根據自己的情況選擇合適的難度和學習節(jié)奏，自主學習。這樣既可以鞏固他們的基礎知識，又可以激發(fā)他們的學習興趣和動力。我在網課上學習的過程中感受到了這一點，通過不斷選擇和調整難度，我可以在不斷挑戰(zhàn)中提高自己的數學水平，這讓我感到非常有成就感。

　　然而，小學數學網課也存在一些問題。首先，學生在網課中容易分散注意力，無法保持高度集中。與傳統的課堂相比，網課中老師無法面對面地與學生進行互動，這導致學生們容易在學習時走神。有時候我也會在課堂上無意識地打開手機看一會兒微信，這打亂了我的學習節(jié)奏。其次，網課中學生與老師之間的交流較為困難。如果學生在學習中遇到問題，他們無法馬上向老師請教，只能通過網課平臺留言或等待老師的回復。這種延遲和不及時的交流容易讓學生產生困惑和焦慮情緒，對學習效果造成一定影響。

　　為了解決以上問題，我認為可以從兩方面入手。首先，在設計網課時，可以加入更多的交互元素，例如在課程中設置小測驗和問答環(huán)節(jié)，讓學生能夠積極參與。這樣可以提高學生的學習興趣和動力，同時也增加了學生與老師之間的互動。其次，在學習過程中，學生也需要自我管理，保持專注和集中注意力，良好的學習習慣對于提高學習效果非常重要。例如，可以在學習時選擇一個安靜的環(huán)境，關閉手機等與學習無關的事物，使自己能夠更好地專心學習。

　　綜上所述，小學數學網課在提高學生學習效果方面具有諸多優(yōu)點，如直觀性、循序漸進和個性化教學。然而，它也存在一些問題，如學生注意力分散和師生交流困難。為解決這些問題，我們可以加強網課的互動性，并且學生也需在學習過程中自我管理。相信隨著科技的發(fā)展和教育的改革，小學數學網課將會更加完善，為學生們提供更好的學習平臺。

小學數學聽課心得體會模板4

　　首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。我有幸去聽了“火炬開發(fā)區(qū)第五屆優(yōu)質課比賽”，現在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。我就從以下幾點談談我的感受：

　　在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。如中心小學的馮麗芬老師講《位置與方向》，從學生感興趣的校園定向運動引入，激起了學生強烈的學習興趣。運用這些與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，學生喜愛的，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現了“生活經驗數學化”。

　　在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。比如：四小的梁金燕老師講《垂直與平行》時，讓學生猜想掉在地上的兩根小棒的形態(tài)。讓他們自己探究，猜想，驗證等方法得出兩條直線的關系。教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生主動參與、探索實踐、自主建構，使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。

　　參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入。讓我印象最深刻的還是中心小學的馮麗芬老師用學生都喜愛的校園定向運動引導出課題《位置與方向》。寓學習于生活，寓學習于娛樂。

　　教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。香暉園小學的周雷老師在課前就不停的鼓勵學生要做個善于思考的人。在課中，他也很善于鼓勵和表揚學生。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的'積極影響。

　　這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。但是課件是不能完全代替板書的。這次優(yōu)質課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，有序的列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。

　　以上是我這次聽課后的感受�？偠�言之，此次的優(yōu)質課觀摩讓我學到了很多，在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

小學數學聽課心得體會模板5

　　十一月，我們來到了美麗的西子湖畔，參加了“千課萬人”全國小學數學生本課堂研討觀摩活動。此次觀摩活動可謂專家云集，名師薈萃，不僅有小學數學界的泰斗，還有全國知名的特級教師。陣容強大，精彩紛呈。每一堂課無不給人留下了極為深刻的印象。

　　本次活動的主題是“學導課堂”，以下是我對其中幾節(jié)課的一點點感悟：

　　老師激情幽默，他執(zhí)教的《百分數的意義》，牢牢抓住重點，圍繞投籃命中率可不可以是“50.7%”展開討論，在討論中完成對本節(jié)課的學習。教師很好的導，學生很好的學，兩者配合相得益彰。

　　記得上一次來參加活動，對 劉松 老師的課印象頗深。他的課讓我很有感觸，不僅僅因為他的幽默風趣，而是他課堂的變化。兩年前也聽過他的課，被他的幽默風格所吸引，也正因為聽了他的課后，才關注自己在課堂上要自然，要改變自己強壓式的風格。但細細品味總覺得他的課堂還缺少點什么?是的，今天我清楚了，當時的課缺少數學味，數學的思考深度。正如浙江省小學數學教研員斯老師所說的，一堂課在嘻嘻哈哈笑過還應給學生留下點東西的'。 劉 老師的今天的課充分體現了思維的深刻性。

　　劉松 老師本次執(zhí)教的是《乘法分配律》：

　　一、從本質出發(fā)建立乘法分配律的“形”

　　乘法分配律的本質是什么? 劉 老師給我釋詮的是加法和乘法的合并。出示把6個3、5個3、1個3相加用乘法表示，溝通乘法與加法的本質聯系，然后把5個3和1個3合并就是5×3+1×3，讓學生明白6×3=5×3+1×3，然后請學生列舉多個形。

　　這時學生或許只是在發(fā)現一點規(guī)律后的模仿，很多學生還沒有從本質上理解乘法分配律。

　　二、從本質出發(fā)建立乘法分配律的“神”

　　通過一系列的數學活動，學生明確的掌握了知識，以及運用所學去解決問題，這才是學有所用。

　　為什么上課的老師們能精準地把握數學本質呢?這取決 于一個 老師的教學功底。讓每一個一線老師具備深厚的功底是不現實的，但我們可以去尋找名家的教學設計，這個尋找并不是拿來主義，而是在比較、分析中探詢他們對數學的理解，對數學本質的把握。從中得出最適合自己的上課風格，給學生上最好的課!當然，我們也不能忽視對自身數學素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有兩方面互相配合，相得益彰，才能讓自己進步;對照自己的教學實踐，我要做的還有很多，提高自己的數學素養(yǎng)是根本，細心發(fā)現并研究課堂問題，提高鉆研教材的能力是關鍵。在大師的帶領下，希望能演繹出自己的精彩才能給學生更好的導，讓學生更好的學!

小學數學聽課心得體會模板6

　　本學期我校舉行“照鏡子”聽評課活動，首先，感謝學校領導為我們提供這樣一個互相學習的平臺，讓我有一個共同提高的機會。下面我就談談我的感想。

　　以前的公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。

　　這次的課堂體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數學認識。對于一些抽象代數知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數、有余數的除法、百分數的意義、中位數等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。

　　最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的`作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。

　　以上是我的感受�？偠�言之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。

小學數學聽課心得體會模板7

　　在短短的兩天時間里，觀摩了來自廣東省廣州、東莞、梅州、順德等11個地級市的小學數學優(yōu)質課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

　　通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

　　這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：惠州市惠陽區(qū)實驗小學汪建華老師上五年級年級《長方形的認識》，汪老師在課件里最先出現一個點，點經過的軌跡就形成一條線，線經過的軌跡就形成面，面經過的軌跡就形成長方體，其情境的內容和形式的選擇都符合五年級學生的年齡特點。對于高年級學生，空間圖形對于學生的的認知能力差，所以要多創(chuàng)設直觀的情境。汪老師從點、線、面，激發(fā)興趣讓學生直觀感知立體圖形運用新知，解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是汪老師在學生主動探索的過程中，在學生感知了長方體后，再通過給制作好的框架貼面，不僅活躍課堂而且加深記憶。汪老師在課堂上拆長方體的框架，讓學生認識長方體的12條棱的關系，通過拆和觀察認識每四條棱相同。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。

　　創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

　　兩天學習，共聽了11節(jié)課，在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的'主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。

　　結合自己以往的教育教學工作，正如李教授在點評時所講：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材�！痹诮窈蟮慕虒W工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

小學數學聽課心得體會模板8

　　20xx年5月10日我們特崗教師在官埠橋鎮(zhèn)中心學校的統一安排領導下開展了以“學習精品課”的聽評課活動。通過這次活動是在安慶市最好的小學高琦小學舉辦的，校領導高度重視這次教研活動，年輕女教師的精彩上課使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了其他三位年輕女老師的課 ，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍， 學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。三位老師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的'運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

　　在三節(jié)精品課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師�？吹饺�位年輕女老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，老師在教學《比一比 》這一課時，他讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。老師和藹可親的語言，為學生理解平均數，中位數內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。這幾位老師都聯系實際生活來教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現了寓教于樂的教學理念。

　　通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

　　1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。

　　2、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容。

　　3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

　　以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習訴基礎上更加努力的云鉆研教學，做到能與學生聯成一片，使自己的教學得到長足的發(fā)展。

小學數學聽課心得體會模板9

　　小學數學是孩子們必須學習的科目之一，在學校里孩子們需要聽老師的講解和授課。通過教學和學習的過程，孩子們會積累自己的知識和經驗，體驗到數學學習的樂趣。本文將分享我在小學數學課堂上的聽課心得，希望能夠幫助大家更好地學習數學。

　　段落二：體會

　　在數學課堂上，認真傾聽老師的講解是學生必不可少的一項能力。數學課上講解的內容是學生日后生活和學習中不可缺少的知識點，因此我們應該認真、用心地傾聽。此外，我還發(fā)現，在數學教師的教學中，畫個圖是非常重要的。畫圖是我們學習數學的一個很好的幫手，不僅能夠提高我們的空間想象力，還能幫助我們更好地理解各種數學概念和公式。

　　段落三：實踐

　　除了認真聽講，實踐也是我們在數學課堂上提高自己能力的一個很好的.方式。實踐基本功不僅是數學的必要條件，更也是其他學科的重要思維方式之一。在數學課堂上提高自己的實踐能力，不僅可以讓我們更好地掌握數學知識，還能激發(fā)我們對數學的興趣和熱愛。因此，在課堂上要認真對待老師所提供的各種練習題，多做多練，力求掌握更多的方法和技巧。

　　段落四：反思

　　我們必須意識到，在數學學習的過程中，遇到困難是很正常的事情。當我們在數學學習中遇到難題，我們應該多想多問多思考。精力集中在發(fā)現問題上，積極適應困境或挑戰(zhàn)，這樣就能提高我們的數學能力。與此同時，我們也要從自己的錯誤中學習，找到自己的短板和不足之處，積極糾正和改進，以更好地學好數學。

　　段落五：總結

　　在小學數學課堂上，我們不能只是一味地聽講，還要注重實踐和反思。這樣才能更好地理解和運用數學知識，提高自己的數學能力。在數學學習過程中，還需要提高自己的細心和耐心，善于發(fā)現問題和解決問題，以更好地適應學習任務的挑戰(zhàn)。只有這樣，才能真正體會到數學學習的樂趣和意義，讓我們更好地為未來的學習和生活打下堅實的數學基礎。

小學數學聽課心得體會模板10

　　最近我在小學某學校觀摩了一節(jié)數學課，這是一節(jié)關于小學數學的課程。該課程主要涵蓋了小學數學中的基礎知識，如數學運算、分數、十進制數、幾何圖形等。

　　第二段：分析教師的教學方式和方法

　　教學方式和方法對于課程的效果有很大的影響。 教師以孩子的認知為出發(fā)點，著重講解了每個小點的細節(jié)，盡可能詳細地解釋每一個步驟，通過引導孩子思考，讓孩子在不斷實踐中理解數學運算的規(guī)律，增強孩子對于數學的自信心。

　　第三段：課程內容的優(yōu)點與缺點

　　通過學生的反饋和我自己的觀察，我認為此課程的主要優(yōu)點包括講解詳細、易于理解、注重培養(yǎng)學生思考能力。此外，教學內容豐富、操作性強，有利于增強學生的實踐能力，從而提供了更多的練習方法。但是，這節(jié)課在時間上稍稍有些緊迫，可能會讓一部分學生感到焦慮。小學生的理解能力還不夠強，可能會需要更多時間來理解和消化數學知識。

　　第四段：我從課程中獲得的收獲和感悟

　　在觀察此課程的`過程中，我不僅理解了小學數學知識的實際應用方法，同時我也還獲得了許多教學經驗。我發(fā)現，教師是如何把難以理解的數學知識通過形象化、具體化的手段有效地向學生傳授的。 通過觀察，我意識到，教師可以通過個性化的教學方式來解決主觀和客觀困難，通過鼓勵學生不斷嘗試、實踐，激勵學生興趣和自信。 同時，通過與教師的交流，我也了解到教師為了更好地服務學生，不斷學習和總結、改進自己的質量。

　　第五段：我的進一步期望

　　通過本次觀察，我不僅感受到了教師的為人師表情懷，也懂得了如何教學讓小學生真正理解和掌握數學知識。在此之后，我會認真學習教師的教學方式，以此來提高自己的教學水平，并且為了更好地服務學生，我也會把這些經驗在自己志愿教學工作中應用，讓更多的學生受益。

小學數學聽課心得體會模板11

　　寫在前面：本文采用第一人稱，以我自己的親身經歷為主線，全面回顧了自己在小學期間學習數學，參加數學班級開課的歷程中對于小學數學知識的理解和體會。本文從“初學數學的迷�！薄皩W科知識點差異的理解”“數學班級的開設與效果評估”“數學知識掌握水平的提升”“對數學的認知和態(tài)度”五個方面展開闡述自己所得的體會。

　　據我回憶，小學學習數學的過程或多或少存在一些迷茫。起初大家并不知曉所謂的數學會具體涉及哪些知識點，因而粗略的把它看作是一些簡單的加減乘除。因缺少知識的系統性較早就對小學數學一直很感到困惑，同時也對教學中的許多問題感到困惑。比如為什么學根號的時候要有正負號的概念？怎么才能知道幾何里面的角是度數還是弧度？還有比如什么是圓周率？小學數學看似簡單實際不然。

　　隨后，我嘗試著分析與比較學科知識點差異，以找出其中的關聯與差異。舉個例子，在初二的數學學科中，我發(fā)現將平方根數列式為 n=5+3k 時，即可將其用在平方根的練習中。我便將這一方法運用到小學數學中，經過實驗，發(fā)現效果很好。不僅能另我初步理解小學知識點，同樣觀察到了老師布置的典型數學題型。此后嘗試把初中的知識點整合到小學方面分析，經過多次實踐，逐漸形成了自己的成長方式。

　　在初三時期，我參加了數學班級的開課，這在學科實踐中起到了很好的促進作用。老師一開始就對我們講解了許多大一些的數學儲備知識，專業(yè)的教授與問題難點的分析對我打下了很好的基礎。在掌握基本知識后，老師對于測驗成績的評估也非常負責，通過分析考試后我的優(yōu)劣勢，找到各個學科上各個階段的重要點，從而進一步加強我的`掌握能力 。這一過程讓我對于數學的學習方法有了很多裨益 ，同時也讓我認識到，數學知識存在一定連續(xù)性，必須踏踏實實地記單詞，才能有效地提高自己的整體素質。

　　我的數學知識的掌握水平也隨著時間的推移而逐漸提升，從一開始的零散理解逐步提高到更深入的掌握和應用層面。得益于老師日夜不停的教導和下大力氣進行作業(yè)的校準，我發(fā)現自己的數學學習能力得到了很大的增強。我對于早年的迷惑問題得到了妙解，學習能力也得到了進一步的提高和調整。

　　最后，我發(fā)現，在學習小學數學的過程中，我的認識和態(tài)度也有了很大的改變。我逐漸認識到，數學不是簡單的加減乘除，而是一門充滿精神的學科。它可以幫助我們培養(yǎng)精細和謹慎，也可以提高我們的邏輯思維能力。學習時，我發(fā)現了自己的技巧和思維的不足之處，我不停地打磨自己，通過嘗試過程中探有新思路、新觀念，逐漸走向成熟.

　　總之，今天我把小學時期學習數學的的種種經歷和體驗，用這么多筆墨記錄下來。在課堂表現和考試成績取得優(yōu)異成績中，我有好多感受和收獲。我還意識到，數學學科不僅僅只是一個旁觀者，同學們的努力，老師們的指導都對我產生了深刻的啟示和激勵。我向大家分享的這些經歷，希望能給準備進入小學的學生們帶來一些幫助和啟發(fā)，讓你們也對這個學科充滿興趣和熱愛，能夠把自己的精力和心血全部投入到小學數學的學習當中，獲得更好的成績。

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