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第56號教室的奇跡心得體會
從某件事情上得到收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的第56號教室的奇跡心得體會，希望對大家有所幫助。
第56號教室的奇跡心得體會1
讀《第56號教室的奇跡》是一個充滿驚訝和感動的過程。全書共有三部分十六章，字里行間處處滲透出雷夫.艾斯奎斯老師二十多年的教育經(jīng)驗(yàn)與教育智慧。這部被稱作奇跡的作品，不僅是雷夫老師講述他在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓所有的老師都能夠受到啟發(fā)，從而提高自己，更好的培養(yǎng)學(xué)生。
雷夫，一個普普通通的小學(xué)老師，20多年如一日，堅守在第56號教室辛勤耕耘，用自己那顆赤熱的心全力教育他的孩子們。他的敬業(yè)與愛心，在我們身邊，有很多老師并不遜色于他，可以說，我們也跟他一樣。然而，不一樣的是，他收獲了成功，他創(chuàng)造了奇跡。因此，雷夫老師不再平凡，不再普通，然而他的偉大無不源自于他的平凡。 雷夫老師用自己的行動創(chuàng)造了教育奇跡，他的成長經(jīng)歷是對于我們?nèi)绾巫鲆幻麅?yōu)秀的教師有借鑒意義的。他的一套獨(dú)特的教育方式和班級管理形式，值得我們實(shí)踐和探討，在實(shí)際工作中加以總結(jié)和應(yīng)用，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。讀《第56號教室的奇跡》是一個充滿驚訝和感動的過程。全書字里行間處處滲透出雷夫老師二十多年的教育經(jīng)驗(yàn)與教育智慧。一個小小的教室，竟然如此地吸引人，致使學(xué)生愿意提早兩個小時上學(xué)，而又延遲放學(xué)時間，即使畢業(yè)了仍不忘每周回到這個教室，這其中究竟有著怎樣的魔力？一個普通的最基層的老師，竟然獲得了總統(tǒng)頒發(fā)的“國家藝術(shù)獎?wù)隆�，感動了整個美國社會，這又是一個怎樣的會施魔法的老師？讀完再來反思自己的教師角色，不自禁地感嘆：做教師就應(yīng)做一個像雷夫這樣有追求的教師！
在第56號教室里營造了一片不同的天地。在這里，品格得到培養(yǎng)，努力付出受人尊敬，謙遜得以發(fā)揚(yáng)，而且大家無條件地互相支持。雷夫老師激發(fā)了孩子們向上、向善的力量。班上的孩子很沉靜，而且文明、有禮到一種難以置信的程度。多數(shù)教室以害怕為基礎(chǔ)，而第56號教室卻以信任為基礎(chǔ)。擁有雷夫老師的信任讓孩子們感到自豪，他們不想失去這份信任。這就是56號教室普通而又不普通的地方。老師對學(xué)生的愛心需要自己的辛勤勞苦去澆灌，愛心更需要對他人的那份責(zé)任心，愛心不只是言語的承諾，更是承諾之后的身體力行。我終于明白，56號教室這份奇跡，是雷夫用愛心在傾心澆灌！他不僅是思想的巨人，更是行動的巨人！
本書中第十間就是寫得有關(guān)體育方面的，我感觸最深的是其中的.“體育的正道”，深刻闡述了體育真正的意義，56號教室的體育課目標(biāo)的設(shè)定也值得我借鑒，任何體育活動，跳房子也好，排球、棒球也罷，都可以達(dá)到以上目標(biāo)。就像所有的教育一樣，父母和老師都應(yīng)該將他們熱愛的事物與孩子們分享。作為一名體育教師要具有無限的愛生之心熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生愛你，崇拜你。在我們所上的體育課上還要注意關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生的身體情況，使每一位學(xué)生都能愉快在鍛煉身體。
第56號教室的奇跡心得體會2
“第56號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭......但他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。這一切奇跡的締造者就是——雷夫艾斯奎斯老師。這位心靈導(dǎo)師，教給學(xué)生一生受用的技巧，以及人格、信念的培養(yǎng)。他用簡單而有效的教育方法，將理論和實(shí)踐完美結(jié)合，‘終身閱讀’、‘親手勞作’、‘以運(yùn)動為本’等課程不僅可以在課堂上立刻實(shí)踐，而且在家庭教育中也同樣實(shí)用......”讀著本書的內(nèi)容簡介，我不由得被深深吸引,讓我一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)56號教室，也一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識了這位平凡而偉大的老師——雷夫艾斯奎斯。
這本書中用一個個實(shí)實(shí)在在的故事，讓我們真切的感受到了雷夫老師堅守信念，敢于創(chuàng)新，精心培育，使一屆又一屆學(xué)生成人成才。我相信每一位讀到這本書的人，都會重新審視自己的教育，都會受到啟發(fā)而有所收獲。
就像尹建莉老師所說“這位二十多年如一日，堅守在第56號教室的雷夫艾斯奎斯，他是個在教育中總能準(zhǔn)確找準(zhǔn)目標(biāo)，從不偏離跑道的'人。他對教育和學(xué)生有信徒般的堅持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。他的56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園�！�
書里介紹了許多有關(guān)雷夫老師很好的教育方法，但給我震撼最大的是，在第56號教室里沒有恐懼，沒有壓力，有的只是信任與快樂。雷夫老師能教各種學(xué)科，而且每種學(xué)科銜接自然，令所有老師敬佩不已。他在開學(xué)第一天的游戲中，就使孩子們懂得：破裂的信任是無法修補(bǔ)的，除此之外其他的事情都可以補(bǔ)救，他允許學(xué)生犯錯誤，但卻不允許破壞老師對他的信任。這使我想到曾經(jīng)自己對第一屆學(xué)生的承諾，由于種種原因而未能實(shí)現(xiàn)，直到現(xiàn)在想起仍懊悔萬分。想著我已教書十幾年，但直到現(xiàn)在還是有些迷茫，常常犯下雷夫老師所說的錯誤，實(shí)在慚愧。雷夫老師說：“我們是孩童的依靠，請給他們可靠的肩膀，這是建立信任的最佳方式�！笔前�，雷夫老師的信任，消除了孩子們內(nèi)心的恐懼，使他們在第56號教室里健康快樂地成長。我想讀到這兒，我們也該有所思考，有所觸動吧。
佩服雷夫老師，還因?yàn)樗⒅貙W(xué)生人格的培養(yǎng)。并不像我們整天在應(yīng)試教育的指揮棒下忙得氣喘吁吁。他告誡我們這些父母和老師必須牢記：絕對不可拿某個學(xué)生的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)跟另一個學(xué)生相比，一定要用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步。世界上總是有更會閱讀、數(shù)學(xué)更強(qiáng)，或棒球打得更好的人。我們的目標(biāo)是開發(fā)每一位學(xué)生的特質(zhì)，盡可能讓他成為一個特別的個體。他也不厭其煩地提醒學(xué)生：一生中最重要的問題，永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)上。不會有人問他們第56號教室所重視的議題：“品格”“誠信”“道德”與“胸襟”。靜心想來，的確如此。
我們也許永遠(yuǎn)不能做到像雷夫老師那樣癡迷教育，對教育的真諦看得那么真切。但我想第56號教室的奇跡，應(yīng)該引起我們足夠的思考。我將重新審視自己的教育教學(xué)，為了每一個孩子的健康成長，一路向前，堅持到底！
第56號教室的奇跡心得體會3
繼《第 56 號教室的奇跡》這本書后，讓我認(rèn)識了一位對教育滿腔熱忱，對學(xué)生充滿信任，機(jī)智博學(xué)的美國教師雷夫。
第 56 號教室為什么很特別？在這里沒有害怕，雷夫老師對孩子們的信任，使這間教師變得不同。自己初任班主任，心情忐忑，同行老師告訴我，當(dāng)班主任一定要鎮(zhèn)得住學(xué)生。所以，剛開始時候，在班級里，我總是板著一張臉，不茍言笑。嚴(yán)肅的處理每一件事情。逐漸我發(fā)現(xiàn)了，學(xué)生們是變得乖了很多，可是，感覺我和他們之間的距離也在逐漸拉遠(yuǎn)。所以我開始思考，光鎮(zhèn)得住學(xué)生是不夠的。一方面，對他們嚴(yán)格要求是必須要做到的，另外一方面，要和孩子們互相信任。于是我逐漸改變自己以前對待學(xué)生的態(tài)度，逐漸信任他們，多多了解他們，和他們談?wù)勑�。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)師生之間的互信關(guān)系確立起來之后，處理很多問題都會相應(yīng)變得簡單起來。
雷夫老師之所以這么成功，跟他對學(xué)生們無私的愛是分不開的。愛并不是教育的全部內(nèi)容，但是，對學(xué)生的關(guān)愛卻是教育中非常重要的內(nèi)容。一名教師只有對教育事業(yè)，對學(xué)生充滿愛，這樣他才有可能成為一名優(yōu)秀的老師。用無私的愛才能贏得學(xué)生的愛戴和信任。在 56 號教室里，雷夫老師對學(xué)生們的愛可以說是無微不至的。 他不僅關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)愛學(xué)生的生活；不僅關(guān)愛學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活，還關(guān)心他們在家的學(xué)習(xí)和生活；他不僅關(guān)愛在校就讀的孩子，還關(guān)愛已經(jīng)從他班級畢業(yè)多年的學(xué)生；他不僅關(guān)愛學(xué)生本人，還關(guān)愛學(xué)生的家人…… 他的這種無私的愛，贏得了孩子們的心，也贏得了家長的尊重。以前聽說過一位教育家的.一句話，使我深受啟發(fā)，"一位優(yōu)秀的老師可能僅僅因?yàn)樗囊痪湓挘涂梢杂绊懞⒆拥囊簧?所以，在今后的工作當(dāng)中，我要多多換位思考，用自己的一言一行去影響學(xué)生，多多關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓他們感受到班級的溫暖，學(xué)校的溫暖，教育的溫暖。
雷夫老師是一位睿智的教育者，他從書籍中汲取知識，他有先進(jìn)的教育理念以及良好的教育方法。正是由于他個人所具有的這些優(yōu)秀的品質(zhì)，才是他的教育成為有效地教育。雷夫不喜歡因循守舊，他憑著自己獨(dú)特而前沿的教育理念，采用了很多深受學(xué)生喜愛的教學(xué)方式，使學(xué)生對語言和數(shù)學(xué)的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大綱規(guī)定的深度，且取得了優(yōu)異的成績。此外，他還組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動，使學(xué)生深入了解社會，組織孩子進(jìn)行音樂和話劇的表演，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)作能力。我覺得能當(dāng)雷夫老師學(xué)生的那些孩子們是非常幸運(yùn)的，也是非常快樂的。他們在學(xué)校學(xué)到了很多知識，不僅僅是成績。雷夫老師的這些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們所有的老師學(xué)習(xí)。我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，用先進(jìn)的教育理念武裝我們的大腦，用書籍充實(shí)自己的心靈，帶給孩子們他們所喜歡的教育方式，讓他們樂于學(xué)習(xí)。
總之，雷夫的教育歷程和教育理念值得我們每一個為人師者思考和學(xué)習(xí)。他的獨(dú)特的教育方式和班級管理形式，值得我們實(shí)踐和探討，我們應(yīng)該在教育教學(xué)工作中多思考，多實(shí)踐，多學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級管理水平，把教書育人這件事情做得更好，努力成為一名像雷夫老師那樣讓學(xué)生都喜歡的老師。
第56號教室的奇跡心得體會4
雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》，這本教育界的經(jīng)典之作值得每位老師和家長去品讀。
為了課堂紀(jì)律，為了考試分?jǐn)?shù)，許多老師使用的是“下馬威”式地開場、“小紅花”式的激勵、“邏輯后果”式的制約等措施。這些措施讓學(xué)生對老師心存“害怕”而聽話，讓學(xué)生為了獲得獎勵而學(xué)習(xí)，讓學(xué)生為了不受懲罰而表現(xiàn)好。“第56號教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁矗且驗(yàn)樗狈α艘粯訓(xùn)|西——害怕�！币孕湃螢榈鼗追蚶蠋焻⒄談趥愃埂た茽柌竦摹暗赖掳l(fā)展六階段”則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格成長的基礎(chǔ)建材。
第一階段是“我不想惹麻煩”，這一階段的思維是以恐懼為基礎(chǔ)的。第二階段是“我想要獎賞”。雷夫老師坦言他在剛開始教書的那幾年，為了“成效”他也患了這種“獎賞癥候群”，但是我們應(yīng)該讓孩子們知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需給予獎賞。第三階段是“我想取悅某人”，這個階段的孩子表現(xiàn)良好是為了討好老師或者取悅父母。第四階段是“我要遵守規(guī)則”。規(guī)則是必須的，但是規(guī)則不應(yīng)當(dāng)只被局限于教室里、家里、或者校園里，因?yàn)楹⒆觽冏罱K還是需要走向社會。第五階段是“我能體貼別人”。這個階段的`孩子能從對方的角度來看待事物，會變得非常善解人意，而且?guī)缀醪粫贌o故出現(xiàn)不當(dāng)行為。第六階段是“我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖�！钡诹A段的人無論做出多么偉大的行為他們也不會去四處宣揚(yáng)，因?yàn)樗麄冎宰鲞@件事，僅僅是因?yàn)樗麄兿嘈胚@樣做是
對的。我們可以看到，在這六個階段之中，學(xué)生做出良好行為的出發(fā)點(diǎn)逐漸由外向內(nèi)，最終是以成長為更好的自己為行為準(zhǔn)則的。
無法想象，在這一系列理念之下，雷夫老師還帶著第56號教室的學(xué)生培養(yǎng)了終身閱讀的習(xí)慣，提高了寫作和數(shù)學(xué)能力，他教會孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何應(yīng)試，帶著他們遨游世界、品讀歷史、親近自然、愛好藝術(shù)、熱愛體育，了解經(jīng)濟(jì)。他還花大量的時間和精力培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考的能力，為孩子們挑選眾多經(jīng)典有益的電影共同觀看，帶領(lǐng)孩子們行萬里路、在旅途中改變生活，與孩子們一起學(xué)音樂、玩樂器、開演唱會，帶著孩子們在每年圣誕節(jié)前夕一起做社工，在演莎士比亞戲劇的過程中培養(yǎng)孩子們的意志力——我們可以看到，他在致力于培養(yǎng)的是一個個全面的、大寫的人。
對于閱讀，雷夫老師在書中用了大量的篇幅來撰寫。他認(rèn)為，閱讀能力是需要評估的。這項(xiàng)評估可以從標(biāo)準(zhǔn)化的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)開始，但我們最終必須用孩子們在發(fā)自內(nèi)心閱讀時發(fā)出多少笑聲和留下多少淚水來衡量他們的閱讀能力。這些孩子們將終身閱讀，為人生而讀書。熱愛閱讀的孩子也將擁有更美好的人生。
所以，第56號教室的奇跡是在用心地做著每一件教育教學(xué)的小事中逐漸累積而成的。即便沒有驚天動地的大奇跡，但是每個小小的點(diǎn)滴進(jìn)步和驚喜也能讓孩子們受益無窮、終生銘記不是嗎？余生，我要繼續(xù)用心做好生活和教育中的每件事情。因?yàn)橹灰阕龅搅俗约旱淖詈�，清風(fēng)、花香、蝴蝶都會自來。
第56號教室的奇跡心得體會5
在本學(xué)期開學(xué)會上，我領(lǐng)到了一本叫著《第56號教室的奇跡2》的書，由于開學(xué)時間較忙，就把它隨手放在桌子上面的書堆中，沒有管他。過了一段時間，又無意中把它給翻出來了，有了空閑時間，于是我就出于好奇，就隨手翻翻，看著看著，就覺得很有意思。后來有空，我就找來看看。感覺收獲不錯，現(xiàn)在來談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
書中《點(diǎn)燃孩子的熱情》里，孩子們在老師的帶領(lǐng)下走出教室，去觀看一場棒球比賽。隨著比賽的推進(jìn)，雷夫老師旁征博引、寓教于樂。通過現(xiàn)場觀看一場棒球賽，觀察所發(fā)生的毫微細(xì)節(jié)，老師處處皆展現(xiàn)出教育的思想火花，使孩子們不單只是觀看到一場球賽的精彩，更大的收獲是通過雷夫老師的引導(dǎo)，從這場球賽里得到了一些非凡的成長教育指引。從而引導(dǎo)孩子們作正確的決定，珍惜時間，遵守承諾，摒棄自私行為，認(rèn)識沉迷電視的危害，選擇最好最有用的閱讀，制定計劃和目標(biāo)，做事專注、集中精力，凡事做到最好……孩子們的書包里不僅僅裝應(yīng)試教育的習(xí)題和課本，更重要的需要裝載起使人生真正獲得勝利和精彩的東西，懂得把這些東西載入思想和靈魂，形成人生的價值觀，于是教育便不再是難事。雷夫老師正是巧妙地把人生里創(chuàng)造出真正精彩的要素特質(zhì)，無盡耐心、因人而異、又側(cè)重不同地一一灌輸?shù)胶⒆觽兊哪X海里。
書中雷夫老師說：人生就像一場賽事，有輸有贏有汗水，每一滴汗水都是生命的體驗(yàn)!的確如此，在雷夫老師的平凡簡單中，讓我們看到了孩子們復(fù)雜而又豐富的精神世界;在單調(diào)重復(fù)中，讓我們領(lǐng)略到了雷夫老師山重水復(fù)、多姿多彩的教學(xué)藝術(shù)。
雷夫和孩子們的成功，是因?yàn)樗麄兌紝W(xué)會了專注。在人聲鼎沸的球場上，雷夫的孩子們不受左右人群的影響，專注于單一的工作——記分。同樣在機(jī)場、在餐廳、在影院，在任何一個地方，這些孩子們做事總是專心致志。在這個忽略專注的社會，做事專注，提高效率，等于節(jié)省時間、利用時間。雷夫老師認(rèn)為：“孩子大多沒有時間觀念，而孩子必須要理解時間的觀念，而準(zhǔn)時就是一個重要的'開始�！倍貌熘獣r間的人將善用一生做偉大卓越的事。光是憑成績，看不出孩子是否懂得適時的重要性。我們要讓孩子養(yǎng)成守時的好習(xí)慣，讓他們從小就養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。
正是在這顆滿載愛之心下，雷夫老師的教學(xué)理念是如此的動人……如果我們期望孩子們將來成為哪種人，首先自己要做個我們期望孩子成為的那種人——這是教育的首要原則。
“快樂可以點(diǎn)燃孩子的熱情”，這是雷夫老師的名言。雷夫震撼了我，他以他深遠(yuǎn)的教育目標(biāo)、持久的工作熱情，告訴我們?nèi)绾稳ギ?dāng)好一個教育工作者。
他的教育理念和信念幫助我們構(gòu)筑了嶄新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，他的成長歷程對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。他的獨(dú)特教學(xué)方式和班級管理模式，值得我們實(shí)踐和探討。在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
要成為一名合格的教師，我們確實(shí)需要更加用心，運(yùn)用各種方式去點(diǎn)燃孩子們的熱情，要像莎士比亞寫詩那樣去感染別人。這樣，我們的生活就會充滿詩意，就會有很多的驚喜等著我們，我們也能創(chuàng)造奇跡!
第56號教室的奇跡心得體會6
作為一名英語老師，我拜讀了雷夫老師的《第56號教室的奇跡》后，對雷夫老師的敬佩油然而生。這本書可以成為我教師職業(yè)和英語課堂教學(xué)的加油站，我也夢想有一天能像雷夫艾斯奎斯老師那樣有趣、有愛，為學(xué)生創(chuàng)造像第56號教室那樣充滿奇跡和感動的英語課堂！
在小學(xué)英語教學(xué)中，你是否有過這樣的感受：總是憂心忡忡、傷透腦筋，課上教師聲嘶力竭，學(xué)生卻默默無言；所有的重難點(diǎn)面面俱到，學(xué)生的成績卻不理想；想到班級中的那樣幾個孩子，真是手足無措!他們不愛學(xué)習(xí)，上課無精打采更無法集中注意力聽講，總是不自覺地走神了，作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)就是完不成，對于老師的督促也是麻木的.。翻開雷夫老師的《第56號教室的奇跡》，細(xì)細(xì)品讀，你會從中得到了一些“智慧”和啟發(fā)，對英語課堂也有了一些新的思考，帶著這些思考，重新審視了自己的英語課堂，并將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，頓時如“撥開云霧”。
雷夫老師在書中提到：一旦找到自己的興趣，一個學(xué)者就誕生了。是呀！興趣是最好的老師。仔細(xì)一想，期中備考，教學(xué)中太過急于求成，卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！我想到，為了讓學(xué)生記住單詞，我不斷地要求他們重復(fù)地拼讀，一些孩子只是張張嘴假裝記憶，三年級的小娃娃，怎么能要求他們機(jī)械地記憶單詞、背誦課文，說知識點(diǎn)呢？他們又怎會對這樣的英語學(xué)習(xí)感興趣呢？受到這點(diǎn)啟發(fā)，我趕忙準(zhǔn)備了一個“魔法袋”裝進(jìn)了單詞卡，一進(jìn)教室，學(xué)生們立刻來了精神，眼神放光，對我的“魔法袋”充滿了興趣，爭搶著拼讀富有“魔力”的單詞，并且很快就記住了。原來興趣就是“魔法”，有了它，我仿佛手一揮，就把知識裝進(jìn)了學(xué)生的小腦袋瓜中，這就是奇跡。
雷夫老師強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的專注力，他在書中就如何提高學(xué)生的專注力問題做了詳細(xì)的闡述，比如，娛樂性的活動，有助于培養(yǎng)孩子的專注力。在教學(xué)中，確實(shí)為一些學(xué)生的專注力苦惱，這些孩子時而眼神渙散，時而不知所措。細(xì)思娛樂性的活動，我又想到了將一些課堂活動賦予“魔法”來提高學(xué)生的專注力。在三下第四模塊新知呈現(xiàn)中，學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的單詞red,blue,yellow,green,black以及句子“Now，It's...”我采用magic這一活動，一個個裝了水的瓶子在手里搖一搖就變成了不同的顏色。當(dāng)孩子們看到憑空變出來的顏色，驚喜不已，對新詞句的掌握非常深刻。在這樣有趣味活動中，既教授了知識，又提高了學(xué)生的專注力！而這個眼、耳、手、口并用的活動，不正是雷夫老師所提倡的“眼花繚亂”的課堂嘛，課堂不能拘泥于平平淡淡，按部就班，作為教師，要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”，要讓教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展的前面，對于學(xué)生來說，簡單的反而是枯燥的，教學(xué)中，要相信學(xué)生的潛力，考慮到他們能夠達(dá)到的水平。
讀完此書，我更深刻認(rèn)識到，教育既是一種藝術(shù)，也是一門充滿智慧的學(xué)問。作為教師，必須用心去研究，用心思考，用愛去感化。正因?yàn)槔追蚶蠋煂W(xué)生充滿了愛，才能創(chuàng)造出56號教室的奇跡。
第56號教室的奇跡心得體會7
讀完這本書最直接的感受是本書通篇沒有華麗的辭藻，全程用平鋪直敘的方式告訴大家，雷夫老師在56號教室里做了哪些事情，從點(diǎn)滴小事中，我們感受到了這間教室最讓學(xué)生向往的東西—無比的溫暖和充分的信任。第56號教室的奇跡，告訴我們打造這樣一間溫暖的教室并不是癡人說夢，它需要一位用心的教師。
在這里我想到了我工作中發(fā)生的一件小事：預(yù)備鈴響起，但是還有很多同學(xué)沒有進(jìn)入準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的狀態(tài)：下位的，大聲說話的，在走廊里亂跑的等等。同學(xué)們對上課鈴聲熟視無睹，從七年級開始反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)的行為習(xí)慣至今仍然沒有養(yǎng)成。每次看到班里亂糟糟的，我都特別生氣。后來發(fā)現(xiàn)每次發(fā)完火對他們的警示作用很短，沒過兩天老毛病又犯了。因此后來我選擇不再批評他們，而是和學(xué)生們來一個君子之約。我告訴同學(xué)們：每節(jié)課預(yù)備鈴之前我給大家5分鐘的時間，請大家利用好這5分鐘，想辦法結(jié)束未完結(jié)的話題，沒做完的事。5分鐘后我們正式上課，這是我們的約定。希望上課鈴響之前，我們有一個良好的班級秩序。如果某一位同學(xué)未遵守約定，那么你的小組成員會因?yàn)槟悴蛔袷丶s定的行為和你同樣承擔(dān)相應(yīng)的連帶責(zé)任。因此希望同學(xué)們遵守規(guī)則，增強(qiáng)責(zé)任意識，做負(fù)責(zé)任的人。首先對自己負(fù)責(zé)，約束好自己的言行，不連累他人；同時培養(yǎng)自己的正義感，當(dāng)同學(xué)違反紀(jì)律時，及時制止。我將此約定具體的實(shí)施操作，獎懲要求交給全班學(xué)生，讓他們充分商量討論后形成班級規(guī)章制度的草稿，然后進(jìn)行投票表決，三分之二以上表決通過后視為通過并予以公示，最后實(shí)施。這則班級規(guī)章施行后，成效不錯。因?yàn)榘嗉壱?guī)章由學(xué)生親自參與制定，所以實(shí)施起來的阻力少了很多。因?yàn)橛辛送瑢W(xué)之間的相互提醒，也有怕其他同學(xué)因?yàn)樽约菏艿酵侠鄣膬?nèi)疚心理等多種原因，班級秩序有所好轉(zhuǎn)。留給他們調(diào)整自己，結(jié)束話題的時間也從5分鐘到3分鐘再到兩分鐘逐漸遞減，我提醒的次數(shù)也逐漸減少，一切都慢慢朝著好的方向發(fā)展。
這個工作中的小案例給了我很多反思：原來比生氣更管用的是有一顆時刻站在學(xué)生立場、為學(xué)生考慮的心，以及溫和且堅定的態(tài)度。發(fā)火、懲罰也許在短期內(nèi)是有效的，但絕對不是好的教學(xué)，我們?yōu)槭裁床荒茏龅酶茫坑械?時候確實(shí)因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的不足，面對各種各樣層出不盡的班級狀況我會感到煩躁和困惑。但是方法總比問題多，只有靜下心來，用心思考，不斷反思，才會在不斷解決問題的過程中提升自己管理班級的能力，摸索出適合自己的帶班模式。
一本好書，會使我們的心性變得成熟，不驕不躁；會使我們的行為變得穩(wěn)重，不緊不慢；會使我們的思想變得有深度，不偏不倚。一本好書，同時也是一種崇高理念的交流與散播，引導(dǎo)我們在日常生活中不斷思考、勇于解決現(xiàn)實(shí)問題。一本好書，一定是會看了再看，翻了再翻的。路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難，做則必成。第56號教室的奇跡，燃起了我想要打造一個溫暖教室的夢想。
第56號教室的奇跡心得體會8
利用教學(xué)的課余時間，我好好的拜讀了雷夫·艾斯奎斯的著作《第56號教室的奇跡》，雷夫·艾斯奎斯通過他自己寫得書，給我們展示了他的教學(xué)經(jīng)歷，展示了他的教學(xué)理念，在我看來整本書全都是用一個一個的小故事連起來的，引人入勝，很有可看性，并不是死板板的只會光講大道理。
在雷夫·艾斯奎斯寫得這么多故事里給我印象最深的就是教室里的火這件事，在我第一遍看這個故事時，可能因?yàn)槲沂且粋�科學(xué)老師，我是有點(diǎn)覺得這個美國人真是蠢蠢的，書里他是這樣描述的`“我彎下腰，近距離的檢查她的酒精燈燈芯，發(fā)現(xiàn)了酒精燈燈芯的長度不夠——短到幾乎看不見，我身體向前傾，盡量試著用火柴點(diǎn)燃燈芯，終于燈芯點(diǎn)燃了，我很得意，誰知學(xué)生卻害怕的尖叫了起來，原來自己的頭發(fā)正在燃燒，那是在點(diǎn)酒精時不小心燒到的�！卑l(fā)現(xiàn)了酒精燈燈芯的長度不夠——短到幾乎看不見，他的處理辦法竟然是身體向前傾，盡量試著用火柴點(diǎn)燃燈芯，顯然使用酒精燈的方法雷夫·艾斯奎斯沒有掌握好，他作為化學(xué)老師犯這種錯誤，簡直不可思議，更不要說竟然燒到自己的頭發(fā)了，他的頭發(fā)是有多長。后來我繼續(xù)看這篇文章，我才發(fā)現(xiàn)自己的膚淺，這明明是他一篇拳拳的熱愛教學(xué)熱愛學(xué)生的心，讓他忽視了所有。
他并不會因?yàn)閷W(xué)生多，課堂時間有限而忽略某一個實(shí)驗(yàn)做不起來的學(xué)生，而是努力的去幫助她點(diǎn)燃酒精燈，甚至自己的頭發(fā)點(diǎn)著了都沒有發(fā)現(xiàn)，他在盡自己所有的力量為學(xué)生著想。我不禁想到了自己的課堂，常常有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)還沒有做好，我就讓他們放下手中的實(shí)驗(yàn)器材，開始討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果了，這樣看似節(jié)省了時間，但哪些沒有做完實(shí)驗(yàn)的學(xué)生該有都失望，我應(yīng)該每個實(shí)驗(yàn)都設(shè)計好，從三年級一開始就多多訓(xùn)練學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)動手能力，日積月累，總有成效，同時在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時我應(yīng)該密切關(guān)注哪些實(shí)驗(yàn)做得慢的小組，多幫助他們，指導(dǎo)他們，而不是讓他們一直慢下去。
又例如，前幾天我在做瓶口吞雞蛋這個實(shí)驗(yàn)時，在之前讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料白煮蛋時，就有一個學(xué)生問，老師我能不能不帶白煮蛋，我?guī)Р枞~蛋，這樣我可以很容易的買到，當(dāng)時我沒有多想就說好你可以帶茶葉蛋，還有一個學(xué)生說，老師我能不能帶生雞蛋來煮，我家里不怎么吃白煮蛋，我想實(shí)驗(yàn)室有酒精燈有燒杯有水，現(xiàn)場煮熟他的一個雞蛋，再完成瓶口吞雞蛋也行，就答應(yīng)他了。誰知過了一個星期，一看他們帶的雞蛋，我傻眼了，只有僅僅六個人帶了我一開始要求的白煮蛋，其他人不是帶茶葉蛋就是帶的生雞蛋，實(shí)驗(yàn)還怎么做，后來我靈機(jī)一動，干脆改成探究實(shí)驗(yàn)好了，比一比到底是白煮蛋實(shí)驗(yàn)效果好，還是茶葉蛋實(shí)驗(yàn)效果好，實(shí)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)茶葉蛋因?yàn)樵阱伬镏蟮臅r間長，很硬，實(shí)驗(yàn)時很難完全被空氣壓進(jìn)瓶子，只能壓進(jìn)一半，卡在瓶口，上不上下不下，必須要剝掉一層才能很好的被空氣壓進(jìn)瓶子，而白煮蛋卻是很順利的都吞進(jìn)了瓶子，但是能最快進(jìn)入瓶子的還是哪些剛剛從燒杯里煮熟的雞蛋，當(dāng)學(xué)生們看到那個剛煮熟的雞蛋以幾乎一秒的時間被空氣壓入瓶子時，都驚呆了，紛紛要求老師再煮一個雞蛋，如果沒有這一次的小小意外，我自己都不知道一個簡簡單單的瓶口吞雞蛋實(shí)驗(yàn)也能怎么有意思。
我相信只要自己多多思考，多多實(shí)踐，一定能有更多收獲。
第56號教室的奇跡心得體會9
有這樣一位特別的魔法師，他用神奇的魔力，改變了周圍的人：調(diào)皮的孩子變得穩(wěn)重了，消沉的后進(jìn)生變得積極上進(jìn)了……在他的身邊，充滿了歡樂，他也成為了人人喜愛的“孩子王”。他，就是美國最有趣、最具影響力的教師——雷夫。
在中心校的推薦下，我認(rèn)真品讀了《第56號教室的奇跡》這本書，讀著讀著，眼前仿佛打開了一扇窗，從這扇窗中我看到了溫馨、美好的一幕幕:孩子們在56號教室里品味經(jīng)典名著；在排練莎翁劇作；在用酒精燈做實(shí)驗(yàn)；在觀賞優(yōu)秀影片；在做有趣的數(shù)字游戲……這是一間神奇的教室，在這間教室里，孩子們的生活豐富多彩，他們收獲了受用一生的技巧、高尚的人格和堅韌的信念。創(chuàng)建56號教室的雷夫老師，用他的愛心和智慧讓我們領(lǐng)會到了教育的真諦，讓我們懂得了一間小小的教室可以容納了無限多的東西，教室不僅僅是教授學(xué)生書本知識的地方，還可以成為孩子們的避風(fēng)港、快樂園、圖書館、電影院等。
靜靜地閱讀，總是為書中的某句真心話而感動，某些做法所激勵，特別是雷夫老師管理課堂的一些做法，讓我有一種馬上去嘗試的沖動。如何管理好課堂，是每一位老師最關(guān)心也最難做好的事情。一些沒經(jīng)驗(yàn)的老師，利用簡單的技巧，如拍手、搖鈴等來吸引學(xué)生的注意力。還有些老師，為了維持課堂秩序，通過威脅、恐嚇的手段讓學(xué)生服從。為了幫助學(xué)生，有些盡責(zé)的老師便把“傾斜”法則引進(jìn)課堂，讓學(xué)生保持安靜，專心聽講，這樣才能順利進(jìn)行課堂教學(xué)。但都收效甚微。而雷夫的課堂卻與眾不同。他認(rèn)為教書育人好比春風(fēng)化雨，最終目的是要讓學(xué)生自覺聽講和守紀(jì)，而不是被迫服從。我們都希望學(xué)生集中精力，用功學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛，但現(xiàn)實(shí)往往難如人意，那有什么好辦法呢？雷夫的做法就值得我們學(xué)習(xí)。課堂的管理者是教師，我們要用豐富的知識，在課堂上擴(kuò)大學(xué)生的視野，當(dāng)你經(jīng)常提及與當(dāng)天內(nèi)容相關(guān)的未來課堂活動時，學(xué)生們往往會聽得很認(rèn)真。通過教師生動有趣地講解，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，輕松管理好課堂。
教導(dǎo)孩子們學(xué)會自律需要花費(fèi)很長時間，實(shí)施讓孩子們自我管理以后，他們可能會犯很多錯誤，我們應(yīng)該以這些錯誤為契機(jī)，教導(dǎo)孩子們吸取教訓(xùn)，更好地約束自己的'行為。56號教室里，出言不遜、惡語傷人的安娜，在雷夫的冷處理中，變得安靜、有禮貌；懶惰、不愛寫作業(yè)的亞歷克斯，在雷夫的不斷鼓勵下，變得勤奮、自信。雷夫用他的智慧教學(xué)法，使孩子們在課堂上親師樂學(xué)，收獲滿滿，共同建立了一個團(tuán)結(jié)努力的班集體。
通過雷夫的教學(xué)事例，我們不難看出，想要管理好課堂，不僅需要老師用豐富的知識來吸引他們，更需要用愛和耐心去關(guān)愛他們。我們不僅是教室里的老師，更是一位大家長。在傳授知識的同時，更多的是要關(guān)注他們的情感，發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特的閃光點(diǎn)，讓每一個孩子都有充分展示的機(jī)會，感受到老師的愛護(hù)。他們就會更樂于接受你針對他們行為的種種建議，這樣，我們才能一起建設(shè)積極向上的班集體。每一個孩子都是一朵含苞待放的花兒，讓我們用愛和關(guān)心慢慢澆灌，靜待他們燦爛的綻放。
第56號教室的奇跡心得體會10
假期到沁陽永威中學(xué)參加“第二屆河南最具成長力教師頒獎典禮暨‘規(guī)劃自己的專業(yè)人生’觀摩研討會”，會議上好幾位教師、專家提到《第56號教室的奇跡》這本書，并一再推薦，抱著好奇心開始讀這本書，一開始就被它的簡介和眾多知名人物的推介所吸引。
這本書給我的感受是老師必須是一個有激情有創(chuàng)意的人。
雷夫.艾斯奎斯是一個充滿職業(yè)激情的老師，他自己根據(jù)知識與實(shí)際生活創(chuàng)造了一系列的創(chuàng)新課程，如閱讀課程、寫作課程、經(jīng)濟(jì)學(xué)課程、電影課程、旅游課程、搖滾課程，包括最為卓越的莎士比亞課程。當(dāng)這些新鮮富有創(chuàng)意的課程深深吸引著孩子們時，班級的紀(jì)律已不是問題。雷夫是真正的神話創(chuàng)造者，雖然學(xué)生與他相處只有短短的一年，但他的教育教學(xué)創(chuàng)意卻讓學(xué)生們終生受益。
其中給我印象最深的創(chuàng)意是56號教室獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)制度。第56號教室的學(xué)生都會在開學(xué)第一天申請一份工作。雷夫會給他們工作清單，上面有教室管理員、銀行管理員、球具管理人、辦公室信差、店員、警官等各種職業(yè)，以及工作內(nèi)容說明。每一份工作的薪資都有少許差異。教室管理員每天都要工作，所以賺的錢要比一周只工作一兩次的人多。孩子們通�？梢缘玫降谝换虻诙驹傅墓ぷ鳌�
有工作，就有月薪。孩子們把薪水存在銀行。他們必須存錢來支付使用課桌椅的費(fèi)用：座位越靠前排，費(fèi)用就越高。孩子們賺外快的方法很多。例如，學(xué)生做額外工作或參加管弦樂團(tuán)，就可以領(lǐng)取獎金。反之，如果他們沒做事或偷懶，就會被罰款。學(xué)生可以使用班級“支票”和“現(xiàn)金”。到了月底，全班會來一場瘋狂的拍賣會，競賣文具用品和禮券。
第56號教室的經(jīng)濟(jì)制度在幫助孩子們學(xué)習(xí)“儲蓄”的同時教他們另一項(xiàng)重要原則：“延遲享樂”。這個快餐社會鼓勵年輕人什么都要，而且馬上就要。但是第56號教室教孩子一個道理：會存錢且謹(jǐn)慎用錢的人，多半財務(wù)狀況都優(yōu)于為了立即享樂而亂花錢的人。
學(xué)生必須每月支付座位的“租金”。如果孩子存到的金額為租金的3倍，就可以買下座位，擁有這個位子的“產(chǎn)權(quán)”。有些孩子甚至?xí)桃鈹�錢買下同學(xué)的座位，然后每個月向他們“收租”!
聰明的學(xué)生在購買不動產(chǎn)之際，也開始了解所有權(quán)的'價值。他們看到同學(xué)每個月為了付租金東拼西湊，而自己銀行賬戶的存款卻越來越多，就開始體會到父母賺錢的辛苦。同樣，他們也發(fā)現(xiàn)，擁有房地產(chǎn)后就會有多余的錢去參與每月舉辦的拍賣會，財富越積越多。幾個月下來，他們也親身體驗(yàn)了擁有存款與不動產(chǎn)的種種好處。選擇付房租的學(xué)生也學(xué)到了相同的教訓(xùn)，只不過感覺較為沉重。
56號教室的孩子們體會了父母賺錢的辛苦，學(xué)會了節(jié)儉和愛惜。我也感受到教師必須是一個知識豐富的人。雷夫是一個全能老師，他能帶好班級，能教好語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)、戲劇……沒有豐富的知識與經(jīng)驗(yàn)，如何進(jìn)行課程的整合，如何引導(dǎo)、指導(dǎo)孩子在知識的海洋中暢游。我們的老師因種種原因個人的綜合知識、業(yè)余愛好本身就不是很多，加之工作后，學(xué)習(xí)參與的機(jī)會時間更少，更多的是單位家庭兩點(diǎn)之間的生活，所以我們還需抱著好奇之心多參與不同的活動，擴(kuò)大知識面，豐富經(jīng)驗(yàn)與生活。
第56號教室的奇跡心得體會11
這學(xué)期，校長給我們每人發(fā)了一本書。我讀了《第56教室的奇跡》。在那里靜靜地閱讀總是被書中的某個具體細(xì)節(jié)所感動，有時甚至有一種立即嘗試的沖動。在這本書的字里行間，拉爾夫老師20多年的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧無處不在。一間小教室如此吸引人，以至于學(xué)生們愿意提前兩個小時去上學(xué)，并推遲上學(xué)時間。即使畢業(yè)后，他們?nèi)匀徊煌恐芑氐竭@個教室。這有什么魔力？一位最基層的普通教師實(shí)際上獲得了總統(tǒng)頒發(fā)的“國家藝術(shù)獎?wù)隆�，這感動了整個美國社會。這是什么樣的魔法老師？閱讀之后，我想到了我作為老師的角色。我不禁嘆了口氣:做一名教師應(yīng)該是像拉爾夫一樣有追求的教師！
讀了這本書，我的心里仍然翻騰著許多“浪花”:拉爾夫先生是一位敢于講真話、有智慧、充滿愛心的老師�！兜�56教室的奇跡》一書的封面上寫著“讓孩子們成為熱愛學(xué)習(xí)的天使”。我認(rèn)為這些話實(shí)際上概括了拉爾夫老師的教育理想，或者反映了他的教育追求。“讓孩子成為熱愛學(xué)習(xí)的天使”說起來簡單，做起來卻不容易。
雷夫也在標(biāo)準(zhǔn)化考試的環(huán)境中從事教育教學(xué)，但他做了“另一種方式”，即實(shí)現(xiàn)“終身”教育，并沒有影響考試的效果。我內(nèi)心的顫動也是由拉爾夫的自省和持續(xù)思考的態(tài)度引起的。因?yàn)閻酆蛯ぷ鞯?專注，會有“毛著火”，我不知道。因?yàn)樗麄儛鬯麄兊暮⒆�，他們覺得他們不應(yīng)該有終身有益的教育給他們的孩子。這讓我想起了我開始教育工作時的初衷:“一切為了孩子，一切為了孩子。”只有熱愛自己選擇的職業(yè)，才能讓自己的生活快樂而充滿陽光，只有當(dāng)我們的教育者充滿愛心時，才能"把孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使"！
在這本書里，我看到了拉爾夫老師的有益實(shí)踐。我也看到在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使。我也清楚地看到，他所有的努力都是為了讓這些天使熱愛學(xué)習(xí)，能夠?qū)W習(xí)到這樣一個最簡單的意識和想法。為什么拉爾夫老師能做得如此好，以至于他的教學(xué)行為能產(chǎn)生最生動、最大化和公認(rèn)的效益？從本質(zhì)上來說，這是因?yàn)樗軔酆⒆�，也很愛孩子。他真的很關(guān)心他的學(xué)生。拉爾夫老師對孩子的愛在書中隨處可見。是的，愛是教育的基礎(chǔ)。教師的教育教學(xué)水平高低不一，但教師對學(xué)生的愛不能忽高忽低。沒有愛，就沒有教育。熱愛生活勝過熱愛兒童。作為一名教師，愛應(yīng)該傳播給每個學(xué)生。只有當(dāng)我們在心里一直假裝是學(xué)生時，學(xué)生們才能把你當(dāng)成他們心中的老師。尤其是學(xué)生的發(fā)展不平衡。對于那些發(fā)展緩慢的學(xué)生，我們只能喚起他們的勇氣、信心和激情來取得進(jìn)步。只有這樣，我們才能驅(qū)散他們心中積累的自卑情結(jié)，勇敢地尋找失落的綠洲，讓他們走上健康發(fā)展的人生之路。
讀完這本書，它是感人的和難忘的。在新的學(xué)年里，我將盡我所能向雷夫?qū)W習(xí)，成為一名有心的老師。我堅信我能滿足我自己和孩子們！
第56號教室的奇跡心得體會12
一次開家長會上，執(zhí)教兒子的數(shù)學(xué)劉老師推薦了一本書——《第56號教室的奇跡》，機(jī)緣巧合單位有這么一本書，于是工作之余借閱了一下。
《第56號教室的奇跡》是美國小學(xué)教師雷夫·艾斯奎斯寫的書，作者是從一個教育工作者對教育的認(rèn)識，對教學(xué)方法的總結(jié)來寫的本書。而對于我則更多的是從作為一個家長的層面來閱讀這本書：學(xué)習(xí)如何教育孩子？如何讓我們的孩子愛上學(xué)習(xí)？
雷夫在書中明確提出了教育的真正意義是：讓孩子成為一個更好的人。言傳身教，就是最好的教育方式。雷夫相信“你就是榜樣。絕對不要忘了，孩子們一直看著你，他們以你為榜樣，你需要他們做到的事情，自己先要做到�！边@個道理顯而易見，如果你是一個經(jīng)常遲到的老師，怎能要求學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時間;如果你是一個沉溺于手機(jī)的家長，你怎能要求孩子遠(yuǎn)離手機(jī)，戒除網(wǎng)癮?如果你是一個容易動怒發(fā)火的家長，你怎能要求孩子溫和有耐心呢？
關(guān)于閱讀，“閱讀是學(xué)校里最重要的一門課程，其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他課程。如果孩子不能學(xué)著好好讀書并且喜歡閱讀，那么這個孩子在其他方面發(fā)現(xiàn)成功和幸福的機(jī)會就很低。”正如雷夫老師相信：熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。然而培養(yǎng)一個好的、熱愛閱讀的習(xí)慣不是一天、一月、一年就能養(yǎng)成的，反思下我們自己，作為家長的我們有自己的每月閱讀計劃嗎？一年能讀多少本書呢？所以閱讀習(xí)慣我們必須以身作則，當(dāng)個好榜樣，同時陪伴著孩子一起讀書、一起討論，一起進(jìn)步。
關(guān)于數(shù)學(xué)：本書中提到的“數(shù)字的研究是門極端的學(xué)科，孩子不是愛它，就是恨它”。好多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科，沒有語文那種詩意、氣魄、傷感、歡樂，也沒有音體美的愉悅、寧靜、傷感。我自己真就有非常深刻的體會，無論是中學(xué)數(shù)學(xué)，還是考上大學(xué)后的高等數(shù)學(xué)，無論如何我就是沒法喜歡上這門學(xué)科。然而如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)呢?雷夫的.觀點(diǎn)就是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼感，他沒有把整堂課的時間拿來做練習(xí)，而是盡力去幫助孩子理解數(shù)學(xué)，學(xué)著喜歡數(shù)學(xué)。讓學(xué)生克服對數(shù)學(xué)畏難心理，讓孩子喜歡數(shù)學(xué)。
關(guān)于電視、電影：56號教室20多年來一直有一項(xiàng)讓人羨慕又緊跟潮流的課堂活動就是看電影。與很多人給學(xué)生看電影是為了填補(bǔ)時間的空白不同，雷夫給學(xué)生看電影是為了學(xué)習(xí)，讓他們從中學(xué)習(xí)歷史、藝術(shù)乃至人格，用孩子們喜歡的方式學(xué)習(xí)自己終身受用的東西，這是多么偉大又實(shí)用的教育方式。其實(shí)對于能否讓孩子看電視，我一直都持贊同的觀點(diǎn)，因?yàn)闊o論是迪士尼的經(jīng)典動畫，還是BBC的探索奧秘，還是諸多拍攝優(yōu)秀的記錄片和電影都能建立孩子好的品格，并啟發(fā)他們?nèi)チ私馓剿鞲辔粗澜纾瑥亩W(xué)習(xí)，并愛上學(xué)習(xí)。
雷夫是個神奇的人，第56號教室是奇跡誕生的地方。讀了這本書，我相信只要每一個家長也努力以“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”為目標(biāo)，重視品格培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使孩子不斷地提高終身學(xué)習(xí)的能力，我們的孩子一定會變得更好！
第56號教室的奇跡心得體會13
在讀這本書之前，我和很多老師一樣，都曾為學(xué)生的心靈塑養(yǎng)而感到困惑，中國教育所面臨的一個很普遍的現(xiàn)象：很多孩子嘴上同意著老師們所教育的道德品格，心里面卻覺得這些只是虛偽的大道理，并不以為然。
我們都知道，想要一個十二歲的孩子去懂得忠于自己的原則，知道品格的重要性，是非常困難的一件事，雷夫·艾斯奎斯卻讓我看到了學(xué)生“品格”的另一種塑造方式。雷夫老師將道德分為了六個具體的階段：我不想麻煩別人—我想要獎賞—我想取悅某人—我要遵守規(guī)則—我能體貼別人—我有自己的行為準(zhǔn)則。不同于中國一直要求的學(xué)生必須具備的某些具體美德，他從一個更為宏觀的層面去幫助孩子建立原則和塑造品格，這種“以學(xué)生為本”的思考角度無疑更加貼合孩子們的心理，也讓他們能夠更加自愿主動地完成自我的內(nèi)心塑造，并清晰地明白：我想成為一個怎樣的人。既有所底線，又能夠忠于自己。我覺得這對我們來說，是一個很值得去學(xué)習(xí)或嘗試的方法。
現(xiàn)在的老師和家長都非常重視孩子的閱讀，但我們的評價機(jī)制卻較為單一，似乎閱讀的目的只是增長見識開拓眼界，最為側(cè)重的是以后能夠更加容易地理解閱讀題，更好地去做閱讀理解，這種現(xiàn)象絕對不是個例，讀這本書之前，我也是通過閱讀心得這樣的方式來評價孩子們的讀書成果，而這本書則讓我清晰地意識到：這樣的閱讀只會挫傷孩子們的閱讀積極性，讓他們從喜愛閱讀慢慢走向害怕閱讀。熱愛閱讀應(yīng)該是每一個孩子的本能，我們不應(yīng)該為這種本能附加上各種各樣其它的目的，在第56號教室，是以“讀書時發(fā)出多少笑聲”和“流下多少淚水”來衡量學(xué)生的閱讀能力的，是的你沒聽錯，閱讀本身就是一件充滿了感染力的事情，為什么要使它變得嚴(yán)肅枯燥呢？讓孩子們發(fā)自真心地去熱愛閱讀，他們必定會擁有更加美好的人生。
你能相信，一群孩子們“管理金錢”的技巧勝過自己的父母嗎？在我們的讀書時代，家長們從不讓孩子們?yōu)榻疱X而操勞擔(dān)憂，絕大多數(shù)孩子都不會有管理金錢的理念，雷夫老師卻反其道而行之，比起空泛地教育孩子們要學(xué)會節(jié)儉和體諒父母賺取金錢的辛苦，他直接在本班建立獨(dú)有的貨幣與經(jīng)濟(jì)制度，讓孩子們從小就學(xué)會記賬、保持收支平衡，并明白節(jié)儉的價值、延遲享樂來學(xué)習(xí)儲蓄，這也成為了這些孩子們享用一生的寶貴技能財富。比起過分的呵護(hù)，經(jīng)歷過實(shí)踐的`孩子更能培養(yǎng)起較為高超的生活技巧與情商，也不會在未來成為“啃老族”“月光族”或“媽寶男”等等。
我接觸過兩種較為極端的孩子家長，一種認(rèn)為，我要讓孩子積極參加各種藝術(shù)輔導(dǎo)班，這樣她以后將會成為一個多才多藝的人。另一種則認(rèn)為，我的孩子學(xué)習(xí)成績這么差，學(xué)習(xí)都學(xué)不好了，為什么還要浪費(fèi)時間去學(xué)習(xí)那些沒用的藝術(shù)？藝術(shù)本身并沒有錯，但我們必須理解它的基本真理并不在于才藝炫耀或嘩眾取寵，而是讓孩子們保持獨(dú)特的自我。就像雷夫老師班上那些加入管弦樂隊的孩子們，他們不只是學(xué)會如何拉小提琴或吹奏單簧管，同時也在這個過程中學(xué)到了紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、溝通、更正錯誤、傾聽以及時間管理等等，這些都是課堂有限時間內(nèi)難以傳授給孩子們的優(yōu)秀品質(zhì)，也是真正的無價之寶，一生受用不盡。
第56號教室的奇跡心得體會14
對《第56號教室的奇跡》這本“網(wǎng)紅”書我早有耳聞，卻一直沒有閱讀，這次暑假我終于打開了它。雷夫老師的序言開門見山地寫道：“像所有真正的老師一樣，我經(jīng)常失敗。我睡眠不足。我在凌晨時分躺在床上睡不著，為一個我無力教育的孩子而感到極度痛苦。當(dāng)一個老師，真的會很痛苦�！边@樣的真誠、坦率吸引著我靜心讀下去。
雖然在美國民主自由已經(jīng)成為旗幟，但是，這并不意味著那是一個充滿陽光的地方，美國依然難有犯罪高發(fā)、人們生活水平低下的貧民窟。在一個以少數(shù)族裔貧困學(xué)生居多的學(xué)校里雷夫老師卻創(chuàng)造出了奇跡，他的學(xué)生成績優(yōu)異，愛好閱讀，一切都與貧民窟的環(huán)境如此不相符。雷夫老師在書中描寫了他的教育故事中的一個個片段，在這些片段中，我們可以讀到對學(xué)生的關(guān)心很重要，同時，也要把學(xué)生視為一個獨(dú)立的人。什么讓學(xué)生能夠聽從安排呢？我覺得就是學(xué)生和老師彼此的信任。雷夫建立信任的法寶是“公平”。雷夫在演講中說：“你可以是一個嚴(yán)格的老師，但必須是公平的。即使是懲罰孩子，你的懲罰也一定要公平。如果孩子們覺得你對他們不公平的話，你可能就會失去在孩子們心中的信任�！彼谋姸嗾n程：閱讀、寫作、棒球、搖滾樂、演出莎士比亞戲劇等等，都是讓學(xué)生在信任中自主學(xué)習(xí)、自主活動。學(xué)生們在這些活動中，能力得到全方位培養(yǎng)，人格得到全面塑造。這是信任帶來的教育效果。為了這份信任，雷夫老師在第56號教室工作了幾十年。
閱讀能力的同時引導(dǎo)他們對閱讀的'熱愛，應(yīng)該是我們的首要任務(wù)。”這句話使我這個語文教師茅塞頓開，我終于明白了一直以來在引導(dǎo)學(xué)生閱讀方面錯在了哪里，我只是強(qiáng)硬的逼迫學(xué)生去讀書，在讀之前通常講一些大道理，結(jié)果閱讀這樣一個最美好的學(xué)習(xí)行為讓我給褻瀆了，變了味，學(xué)生面對閱讀沒有興趣�，F(xiàn)在，我知道了一切的行為都應(yīng)源于一個愛字。教師要讓學(xué)生感到閱讀是一種人生最美的享受，在熱愛的驅(qū)動下去走進(jìn)各類文學(xué)世界。
在現(xiàn)在高速發(fā)展的社會中，物欲橫流的世界里，雷夫老師用自己親身的經(jīng)歷告訴了我們：對于一線的教師工作者來說，讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)，保持獨(dú)立的人格這正是是我們的使命，我們的終極目標(biāo)。我們的學(xué)生必須是誠實(shí)的，可愛的，獨(dú)立的，我們所要做的就是讓我們的學(xué)生保持自己的真善美，不被我們成人的世界所誘惑，健康而快樂的成長。
通過與雷夫老師跨越時空的交流，我更加堅定自己的信念，堅定了自己的方向。雷夫老師的慈悲之心，真誠之心，給予孩子們無私的幫助等等，都被我視為榜樣，我將在今后的教育實(shí)踐中去踐行，去學(xué)習(xí)，讓我們的孩子能夠得到真正的自由，快樂的學(xué)習(xí)。
雷夫老師其實(shí)并沒有多神奇的魔力，不過就是時時處處為學(xué)生考慮，尊重學(xué)生。通過閱讀《第56號教室的奇跡》，我明白了真正的言傳身教，是我們教師工作者的嚴(yán)于律己。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我將以雷夫老師為榜樣，為我們現(xiàn)在的教育事業(yè)盡自己的一份綿薄之力。
第56號教室的奇跡心得體會15
我在讀56教室的奇跡之前，我首先被封面吸引；分享美國最優(yōu)秀教師的愛與智慧；把孩子變成學(xué)習(xí)天使。僅僅十分鐘的閱讀就讓我感動了一個小故事！通過在業(yè)余時間仔細(xì)閱讀，我自然欽佩拉爾夫先生。他的熱情、毅力、智慧和對教育的熱愛教會了我很多。其中之一就是你就是一個例子。孩子們總是以你為榜樣。你想讓他們做什么，賽爾夫必須先做。我希望我的學(xué)生善良、勤奮，所以我最好是他們認(rèn)識的最善良、最勤奮的人。不要試圖愚弄孩子。他們很聰明，必須看透。還有一段話：家長和老師都應(yīng)該有責(zé)任心。建立信任的最佳方式是隨時為孩子們提供可靠的支持。我們不需要告訴孩子們我們有多負(fù)責(zé)任，但讓他們把他們的自信放在我們的肩上。
事實(shí)上，拉爾夫先生是對的。你是學(xué)生的榜樣。你不需要太多的語言。你的行為是孩子們沉默的榜樣！一件小事反映出一個好老師是孩子生命中的奇跡。無論你是孩子的父母還是孩子的老師，你都可以像拉爾夫一樣，把孩子變成充滿愛心、誠實(shí)、有學(xué)問的天使，讓他們的生活變得精彩。
在培養(yǎng)兒童素質(zhì)的六個階段中，拉爾夫老師詳細(xì)描述了每個階段的目標(biāo)、做法和結(jié)果，并不斷提出“我們可以做得更好”。正是在這種信念的支持下，拉爾夫老師把他的學(xué)生帶到了第六階段。當(dāng)我們讀完這六個階段時，我們會給自己一個新的目標(biāo)，我們相信我們的學(xué)生能做得很好，因?yàn)槲覀兌加幸粋�教室，每天都有不同的故事上演。如果我們能像雷夫老師那樣仔細(xì)觀察，從愛孩子開始，我們也會有一個不同自我的教室。
由于雷夫老師的工作，56教室充滿了生機(jī)和活力。有了這樣的老師，孩子們學(xué)會了遵守規(guī)則，為他人著想，計劃和教育自己。獲得所有這些并不是老師最初的目標(biāo)。經(jīng)過不斷反思，他也逐漸明白了教育的真正意義。當(dāng)我們希望我們的孩子達(dá)到我們設(shè)定的目標(biāo)時，我們往往離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。因此，作為教師和家長，有時他們不得不回到教育的起點(diǎn)，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，走進(jìn)孩子的世界，從而真正找到教育孩子的方法。
這本書的第三章《培養(yǎng)終身閱讀的孩子》說：我希望我的學(xué)生熱愛閱讀。閱讀不是一門學(xué)科，它是生活的'基石，是所有與世界接軌的人都喜歡的活動。在當(dāng)今世界上長大的孩子要相信這一事實(shí)通常非常困難，但并非不可能。
因此，提高兒童的閱讀能力，引導(dǎo)他們熱愛閱讀應(yīng)該是我們的首要任務(wù)。父母和老師有責(zé)任引導(dǎo)孩子熱愛閱讀，成為熱愛學(xué)習(xí)的天使，有意識地、有趣地閱讀。事實(shí)上，閱讀的目的是非常純粹的。我喜歡讀書，因?yàn)槲蚁矚g它。讀書很有趣。這種樂趣來自內(nèi)心，是不可替代的。作為家長和老師，我們也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀；孩子們需要指導(dǎo)，即使是非常聰明的孩子也不例外；我們的言行對孩子們有很大的影響。我們必須樹立榜樣，做一個好榜樣。讓孩子成長為不同的成年人&mdash—能夠研究他人的觀點(diǎn)，思想開放，能夠與他人討論偉大的想法—熱愛閱讀的必要基礎(chǔ)。閱讀之后，孩子們將以不同的眼光看待世界，敞開心扉，理解新的思想，走上一條光榮的道路。
第56號教室的奇跡心得體會16
暑假的時候，學(xué)校贈送老師每人一本書——《第56號教室的奇跡》。該書是由“全美最好老師”雷夫。艾斯奎斯所著。書中主人公雷夫在一間會漏水的小教室里，決心用“像頭發(fā)著了火似的”態(tài)度來教學(xué)，用了將近20多年的時間，創(chuàng)造了一間充滿愛與奇跡的第五十六號教室，用他那一顆熾熱的愛心，創(chuàng)造了一個迥然不同的世界。
雷夫，就是這樣一個普普通通的小學(xué)老師，20多年如一日，在第56號教室里辛勤耕耘，用自己那顆赤熱的心全力教育他的孩子們。
在這本書里，要學(xué)的實(shí)在是太多太多，但給我感觸最深，最讓我受用的還是以下幾點(diǎn)：
一、讓教室像家一樣溫暖。
第五十六號教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂。在這里沒有害怕，雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以依賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子們的榜樣。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個�！彼詿o論是走出去的還是呆在里面的孩子，都認(rèn)為這里是最溫暖的地方。
雷夫和他的學(xué)生發(fā)生在第56號教室的“真相”告訴我只有把心用在教育事業(yè)上用在學(xué)生身上，追求“更好的教學(xué)”，才能獲得事半功倍的效果。“不管是教育學(xué)生還是孩子，一定要時時從孩子的角度看事情。教師的義務(wù)就是對他們進(jìn)行完善和雕琢。而且在這個過程中，不是讓孩子去怕你，因?yàn)榕掳つ愕牧R而做作業(yè)，認(rèn)真地看書�；蛘哂懩愕臍g喜，在你提問時，只敢按著老師的暗示和指引，說出不符合自己內(nèi)心的話。這都不是我們教育本身的目的。
二、學(xué)會面對學(xué)生的失敗，允許他們失敗
在第八章中，雷夫老師說：“失敗是好事一文中。”他允許孩子失敗，允許孩子犯錯。他認(rèn)為：“失敗是由身為教師的我們自行認(rèn)定的。在我們的教育活動中，不管是課堂上回答問題還是學(xué)生做作業(yè)，都會遇到回答錯誤，或者寫錯的情況，在老師眼里，沒有按照預(yù)設(shè)的生成，或者與答案不一致，往往就是失敗。讀了這本書后，我從中領(lǐng)悟到了“成功無捷徑”，只有堅持并不斷付出才能磨煉出卓越的成果。所以對于學(xué)生，我們一樣應(yīng)該抱著不怕有錯誤，不怕有失敗的決心，找出問題根源，引導(dǎo)讓學(xué)生在失敗中逐步成長才是一個成功的老師具備的素質(zhì)和能力。
讓我們要有一顆寬容的心，要允許孩子犯一些錯誤。可以說，我們的老師也跟他一樣，誠懇的對待每一個孩子。作為老師，我們不能僅僅是幫助他們學(xué)習(xí)課本，因?yàn)橹R的學(xué)習(xí)只是教育的一部分，我們應(yīng)該幫助學(xué)生去充分發(fā)展他們的自我，健全他們的'人格和心理，讓他們做個對社會有用的人。
三、時刻注意維護(hù)孩子的自尊。
把學(xué)習(xí)看作是快樂的事，并不是讓孩子們覺得學(xué)習(xí)是輕松的就行了，而更應(yīng)該讓孩子們覺得在班級里他是有尊嚴(yán)的的人。
孩子越小，心靈越不設(shè)防，越容易受傷害。老師就需要給予小心呵護(hù)。例如：多關(guān)心學(xué)生內(nèi)心的冷暖；上課時多給他一些微笑和關(guān)懷的眼神；多給他一些理解和支持。
正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績，或者說成敗體驗(yàn)。要時刻讓孩子感到老師的愛，不要僅僅只對成績好的孩子笑逐顏開，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生就冷言冷語。
多給孩子留面子，不要當(dāng)著大多數(shù)同學(xué)的面大聲訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生；不要當(dāng)著父母的面責(zé)怪孩子犯的錯誤，使他感到難堪。每個人都有自尊，老師就不應(yīng)該剝奪孩子們的自尊，要讓他們自信地做人、做事。
四、培養(yǎng)終身熱愛閱讀的孩子。
大家都知道，學(xué)生并不是對一切書籍都不感興趣，常聽到一些家長嘮叨：“為什么我的孩子不看老師推薦的書，偏偏喜歡漫畫書。事實(shí)上這樣的孩子，他們也有著強(qiáng)烈的閱讀的欲望，只是興趣偏離了正確的方向而已。所以我們不能簡單地否定或批評或者杜絕，先給他們閱讀的自由，保護(hù)學(xué)生的自主性與求知欲。在這個基礎(chǔ)上再進(jìn)行巧妙引導(dǎo)，讓其興趣慢慢轉(zhuǎn)移。
在這本書中，雷夫認(rèn)為通過文學(xué)，孩子們會用不同的眼光看世界，所以他培養(yǎng)終身閱讀的孩子。也因?yàn)閷懽髂芰詈⒆咏K身受用，所以才用四種方法提高學(xué)生的寫作能力。雷夫老師會通過開辦讀書會，幫助孩子挑選圖書，撰寫每月讀書心得等方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。總之，教師要多引導(dǎo)學(xué)生的閱讀內(nèi)容，鼓勵學(xué)生閱讀好的書籍、指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，并給學(xué)生閱讀創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境、讀書氛圍。
讀了這本《第56號教室的奇跡》之后，我被雷夫。艾斯奎斯的教育激情打動了，他截然不同的教育理念、特立獨(dú)行而又別出心裁的創(chuàng)意使我認(rèn)識到，每個孩子都是有差異性的，我們不能用等同的目光看待每一個孩子，作為教育者我們更要有足夠的耐心，沉住氣，去等待孩子的成長。做任何事情都有它的時間表，做事情需要克服急躁，耐心等待也是一種智慧，耐心等待將會創(chuàng)造更大的成功。
第56號教室的奇跡心得體會17
閱讀《第56號教室的奇跡》是一個充滿驚訝和感動的過程。這位令人敬佩美國教師雷夫.艾斯奎斯，用超凡的勤奮和卓越的教育才能，解答了他在教師職業(yè)發(fā)展過程中的探索與思考。雖然國情不同、文化背景各異，但我們?nèi)阅軓臅邪l(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。了解這些相似之處，有助于我們更清醒地認(rèn)識到，教師職業(yè)的確是一個非常特殊的職業(yè)。他每天在校工作十多個小時，假日中的每一天都在無償?shù)亟虒W(xué)生，從早上6點(diǎn)鐘開始一直到下午5點(diǎn)鐘，給學(xué)生教算術(shù)，講文學(xué)，學(xué)歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練，他對教育的熱情和不求回報的付出讓人感動。
他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使；他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。第56號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第56號教室中他和他的.學(xué)生們零碎的事兒。這些小事兒，在許多教室里都會發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度……從他的身上我學(xué)到了很多。
“無論孩子要精通的技能是什么，都必須先學(xué)會在沒有老師陪伴和指導(dǎo)下自行練習(xí)�！� 有一部分學(xué)生，在校時作業(yè)整潔、干凈，正確率高，家庭作業(yè)卻龍飛鳳舞、丟三落四，錯誤百出。我們的老師，常常為了能看到學(xué)生干凈整潔的作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)。這樣的方式，不能從根本上改變學(xué)生的陋習(xí)，應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的能力，培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，這樣學(xué)生才能在任何狀態(tài)下高效地學(xué)習(xí)。因?yàn)槎冒才藕头峙鋾r間的孩子，做什么事情都容易樂在其中，也會做得更好。
他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；他反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識本身就是最好的獎品。他深信：著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他讓學(xué)生人人樹立“成功無捷徑”的信念�！俺晒o捷徑”是56號教室的座右銘，“好孩子，行事要努力”是56號教室的口號。他很真實(shí)，很坦蕩，很勇敢，敢于面對自己的不安、痛苦，敢于面對教育的困惑、不良現(xiàn)象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的雙手去為他的學(xué)生撐起一方天地，讓第56號教室的學(xué)生有最大程度的發(fā)展。他的教育歷程和教育信念值得我們每一個為人師者思考和學(xué)習(xí)。我們教師應(yīng)像他一樣用我們的教育智慧、責(zé)任感和不斷地學(xué)習(xí)能力，建立我們自己的教育信念，形成我們自己的獨(dú)特的教育思想，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。他用創(chuàng)新的教育方式，讓孩子熱愛學(xué)習(xí)；他以熱情的教育態(tài)度，讓教室變的溫暖，他用愛，獲得了教育的成功與精彩；他用智責(zé)任感和超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨(dú)特的教育思想。他的教育觀點(diǎn)和信念幫助我們建構(gòu)了嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的獨(dú)特的教育方式和班級管理形式，值得我們實(shí)踐和探討，在實(shí)際工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
第56號教室的奇跡心得體會18
最近在網(wǎng)上有幸拜讀了雷夫艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》這部作品，一個普通的最基層的教師，竟然獲得了總統(tǒng)頒發(fā)的“國家藝術(shù)獎?wù)隆�，感動了整個美國社會，我充滿了好奇。因此我用心的品讀著《第56號教室的奇跡》，自己的內(nèi)心不時的被感動、共鳴充斥著：雷夫的教育歷程和教育信念是那樣熟悉而新穎;雷夫的教育觀點(diǎn)和信念是那樣獨(dú)特與執(zhí)著。他的成長經(jīng)歷，對于我們每一個教師都非常有借鑒意義。他的獨(dú)特的教育方式和班級管理形式，值得我們實(shí)踐和探討。它就像一面鏡子，告訴我們在我們的教育實(shí)踐生活中，在什么地方做的不對，哪里需要改進(jìn)，哪里可以做得更好。讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)雷夫老師對孩子的愛，在書中隨處可見，充分體現(xiàn)了“愛是教育的根本”，沒有愛，便沒有教育。
雷夫艾斯奎斯在自序中寫著：“像所有真正的老師一樣，我經(jīng)常失敗。我睡眠不足，我在凌晨時分躺在床上睡不著，為著一個我無力教育的孩子而感到極度痛苦。當(dāng)一個老師，真的會很痛苦�！蔽易x到這句話的時候，我十分好奇。因?yàn)樗呀?jīng)是個非常優(yōu)秀的教師了，身上已經(jīng)被照上了許多美麗的光環(huán)，但他依然能把自己心底里的話真實(shí)地表達(dá)出來，這讓我既好奇又崇拜，一下子我的內(nèi)心就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀愿望，有一種很想要去閱讀它的心理需求，是因?yàn)槲覐倪@本來自大洋彼岸的、以前從未知曉的教師的書中，竟然讀到那么多熟悉的東西。一直以為，中美兩國的教育差異巨大，以為我們在教育中的'種種現(xiàn)實(shí)問題人家不存在，甚至以為人家的教育價值觀、思維方式都和我們不一樣。這本書卻讓我第一次知道，那個教師在校園中遇到的種種，和我遇到過的差不多;那個教師在教學(xué)和學(xué)生相處中產(chǎn)生的困惑，在我們的校園中也正困擾著一些教師;而那個教師對教育的理解，對教育價值觀的剖析，其實(shí)都可以來我們這里進(jìn)行一番驗(yàn)證;讀完這本書，我最大的感受，也是自己最想說的一句話就是：這真的是一本好書!
閱讀中我總是不由自主地發(fā)出輕輕嘆息：“教師原來可以這樣來當(dāng)，原來可以做得這樣好!”他在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室年復(fù)一年地教同一個年齡段的學(xué)生長達(dá)20多年，這間教室被稱之為56號教室。他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使;他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。第56號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，成績優(yōu)異，長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。正因?yàn)橐恍┖⒆�，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度……從他的身上我學(xué)到了很多，讀《第56號教室的奇跡》使我精神上受到了洗禮�！暗�56號教室”為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂，第一章中“給我一些真相”里面講述的故事，在我的教育生活中也曾遇到，但我比艾里克斯的老師幸運(yùn)，孩子的家長并沒有找到學(xué)校來找我算賬。其實(shí)，現(xiàn)在看來我和那位老師犯了同一個錯誤，就是錯失了一個絕佳的教育機(jī)會，對這個孩子造成了傷害。如果當(dāng)時，我像雷夫?qū)Υ惿粯�，那事情會有另外一種結(jié)局，也許這個男孩自己就會不好意思的來向我承認(rèn)他撒謊了，也可能以后都會完成作業(yè)，或許……
隨著教學(xué)年齡的增長，我已不再那么沖動，學(xué)會用積極的態(tài)度與耐心來面對問題，處理事情時能夠經(jīng)常站在學(xué)生的立場去想，建立了與學(xué)生的信任，平和、友善、誠實(shí)、公正而又通情達(dá)理的對待每個人、每件事，盡力為學(xué)生營造一個像家一樣的避風(fēng)港。我學(xué)會了為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣多做加法，以此激勵學(xué)生，帶動其他的學(xué)生來競爭，而不是處處針對他們的缺點(diǎn)做減法，努力成為一個令人喜愛的老師。通過對《第56號教室的奇跡》的研讀，我還明白了，不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑。第56號教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛惺裁�，而是因�(yàn)樗狈α诉@樣的東西——害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以依賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個。”
這本書讓我深深的感動，書，還在品讀;收獲，卻很多很多。我一定要向雷夫老師學(xué)習(xí)，做一個有愛心的老師。我真誠的祝愿所有的老師都能夠開心、快樂地工作，所有的孩子都能夠快樂的學(xué)習(xí)、茁壯的成長，成為社會的棟梁!
第56號教室的奇跡心得體會19
身為一名教育者，剛?cè)肼殘龅臅r候就有前輩推薦過此書，卻從未看過，直到偶然間去書店看到這本書，書后的一段話引起了我的關(guān)注，“第56號教室之外，人生教育課繼續(xù)精彩……，人生就像一場賽事，有輸有贏有汗水，每一滴汗水都是生命體驗(yàn)！雷夫老師通過一場棒球賽，融合教學(xué)的觀念，寓教于樂，闡述人生意義，傳遞生活品質(zhì)教育�！�
就是這樣的一段話，使我對雷夫老師的教育觀充滿了強(qiáng)大的好奇，究竟是怎樣的教育方式，能夠引領(lǐng)學(xué)生更好的成長。閱讀的過程是一個充滿驚訝和感動的過程。驚訝的是第五十六號教室位于洛杉磯很貧窮，暴力地區(qū)的小學(xué)教室。那里的孩子大多貧困來自移民家庭。這些似乎注定平凡的學(xué)生，長大后紛紛就讀哈弗、斯坦福等頂尖大學(xué)，并在各個領(lǐng)域取得了非凡的成就。56號教室的雷夫老師，他以創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使，熱情的教育態(tài)度把教室變成溫暖的家。他對教育的投入和激情及他在教育上的智慧和愛心都深深的感動了我。讓我堅定地認(rèn)為“教師是世界上最偉大的光輝職業(yè)�！�
本書從九個方面闡釋了雷夫老師對于孩子的教育。讓我印象最深的就是“尊重時間”。雷夫老師著重描寫了時間，“教育是基于時間的，何時開始，何時結(jié)束，并沒有一個界限；而教育的實(shí)質(zhì)則在于對時間一分一秒的專注�！崩追蚶蠋熢跁袕�(qiáng)調(diào)，看球賽，不是為了結(jié)果，而是要專注的體驗(yàn)這一場從開始到結(jié)束的精彩和快樂。
其實(shí)在大多數(shù)人的潛意識里，教育和觀看棒球比賽一樣，只為了一個結(jié)果。所以在觀看棒球賽的“時間”里有太多的人“遲到”，有很多人提前“離場”，還有更多的人在比賽當(dāng)中不能專心等等。這些現(xiàn)象和如今的教育展現(xiàn)出來的問題很貼切，尤其是信息化高速發(fā)展的時代，無論是大人還是孩子都不太能專心的去做一件事情。雷夫老師引用了勞倫斯.柯伯格的六個道德發(fā)展階段，告訴我們，每個等級都是有連續(xù)性的，越高等級的動機(jī)越復(fù)雜，對基本的刺激和反應(yīng)系統(tǒng)的約束力會越來越小。書中還提到了要想幫助孩子擺脫牽絆，去除不良習(xí)慣而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的熱情，最大的不同不在于言傳，而在于身教，這點(diǎn)給我較深的啟發(fā)。
這本書還有很多故事和小細(xì)節(jié)表現(xiàn)了一位教育工作者對教育事業(yè)的熱情和專注。他用心平氣和的態(tài)度寫出了和孩子們在56號教室發(fā)生的許多小事。雖然這些小事在許多教室都發(fā)生過，但是第56號教室卻讓這些小事有了不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這間教室走過。他們的人生，因此改變了走向，改變了高度……
在日常的教學(xué)生活中，很多時候都值得我們?nèi)ド钏�，�?dāng)學(xué)生一次又一次地犯著相同的`錯誤時，我們有沒有耐心地一遍一遍地教導(dǎo)，還是大聲地批評指責(zé)？當(dāng)我們要告訴學(xué)生要這樣、那樣的時候，我們作為老師有沒有以身作則呢？雷夫老師告訴我們對學(xué)生要信任、要愛護(hù)，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西決定教室的尺度——教師，他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量�！�
第56號教室的奇跡心得體會20
三月份我們國際部所有教師共讀了《第56號教室的奇跡》這本書，第一次讀這本書時，沒有想象中順利，感覺有些不懂，想到當(dāng)時陳校給我們介紹這本書時的慷慨陳詞，一本好書，我怎樣沒有一點(diǎn)感覺呢帶著懷疑再次重讀這本書，讀著讀著，我感覺不是在讀《第56號教室的奇跡》，而是在解讀我們國際部的奇跡……
培養(yǎng)終身閱讀的孩子。這是雷夫·埃斯奎老師為了孩子們終身發(fā)展所做的教育之一。我們國際部不也是從開辦起就注重培養(yǎng)孩子們熱愛閱讀的習(xí)慣嗎課間時間，我們的孩子們都是坐在教室里聽著輕音樂看著自己喜歡的書籍，甚至滲透了家庭，每晚睡覺之前也是要閱讀15分鐘的書后才入睡。對于一年級的孩子，識字量不是很大，我一向都是在懷疑孩子真的愛閱讀了嗎效果會明顯嗎看了雷夫老師關(guān)于閱讀的一些實(shí)踐活動，我也深感同受，并不是所有的孩子都愛閱讀，但是我能夠開展一些更細(xì)致的活動，從孩子的個性出發(fā)，多一些指導(dǎo)，將學(xué)部的具體要求一點(diǎn)一點(diǎn)落實(shí)到孩子身上，多開展一些活動，比如家庭閱讀分享，讓家長和老師一齊落實(shí)，沒有做不到的，只有想不到的！
加加看。看到這一章節(jié)的時候，我的感觸是最多的，因?yàn)槲乙彩且晃粩?shù)學(xué)教師，如何讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)課堂，覺得數(shù)學(xué)課是最搞笑的，一向都是我深思的問題。我們國際部有一項(xiàng)特色課程：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課。平時孩子們最喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課，他們覺得能夠解決很多生活中的問題，學(xué)會了一種解決問題的策略，我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時候更多思考的還是圍繞學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，沒有完全放開。看到雷夫老師的所為之后，我覺得自己還是沒有更好發(fā)揮這節(jié)課的初衷，就如雷夫老師所說的'：就應(yīng)要孩子了解數(shù)字的威力，明白數(shù)學(xué)和他們的生活息息相關(guān)，而且趣味無窮！個性是一二年級的孩子，多設(shè)計一些游戲，讓孩子們在玩中學(xué)，在玩中感悟生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系！
行萬里路。這是雷夫老師帶領(lǐng)孩子們超多實(shí)踐活動之一。讓孩子們在活動中鍛煉、提升，開展各種精彩的活動，一向也是我們國際部的精彩之一。但是每一項(xiàng)活動思考更多地的是領(lǐng)導(dǎo)，我們老師只是在落實(shí)。比如，上個學(xué)期我們開展的快樂秋游實(shí)踐活動之一，從游前的了解、制作到游中的考察到游后的評比等等，都是我們的陳校一個人在思考，在引導(dǎo)，回來后，看到孩子們玩的開心，家長們高興孩子們能走出去，家長更滿意的是孩子們的收獲！我當(dāng)時只是感慨陳校怎樣這么有才看了雷夫老師的每一個活動準(zhǔn)備，我才意識到每一項(xiàng)活動并不是領(lǐng)導(dǎo)的事，更多地是我作為第一職責(zé)人就應(yīng)把工作做的更細(xì)致一些，思考問題更全面一些，行前準(zhǔn)備是關(guān)鍵！
失敗是好事。讀完了這本書，我覺得我最佩服的就是雷夫老師善于反思，善于理解意見，對于孩子們來說失敗是好事，對于我們老師來說就應(yīng)直視失敗、錯誤。雷夫老師能理解女兒對自己的批判，及時改變了自己的課堂，把不可能的事變成了可能。此刻的孩子們都喜歡表揚(yáng)、激勵，承受潛力越來越差，一向是我們擔(dān)心的問題。那我們老師呢善于理解意見嗎遇到任何錯誤的時候都能敢于應(yīng)對，坦然理解，樂于反思嗎我們要求孩子們能做到的，我們自己必須要先做到！善于從問題背后找問題，才能讓我們進(jìn)步！小組合作學(xué)習(xí)曾困擾了我們很久，當(dāng)堂任務(wù)不能完成，一個月后，孩子們個個能上臺大方展示了，失敗未必就是一件壞事！
讀《第56號教室的奇跡》是一個充滿驚訝和感動的過程！雷夫老師所創(chuàng)造的奇跡或許我們此刻無法企及，但是，雷夫老師就是把一件平凡的事情做好了，把一件簡單的事情做好了！只要我們有愛心、重細(xì)節(jié)、抓習(xí)慣、善反思，我們也能成為雷夫老師！
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