學教師法心得體會

　　心中有不少心得體會時，往往會寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的學教師法心得體會，歡迎閱讀與收藏。

學教師法心得體會1

　　本學期，學校德育部組織全體教師學習了《中華人民共和國教師法》，通過學習，我收獲了很多。下面，我就自己的理解談一下自己的體會。

　　《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定教師應遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。所謂師表，就是指教師的道德行為和意志品質要成為學生的表率和典范。

　　記得著名的的教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表”。從小學生的心理特征來看，由于具有天然的“向師性”，又處于世界觀、道德品質的形成時期，可塑性大，易受成人和外界環(huán)境的影響。因此，我們教師要能夠做到嚴于律己，言傳身教，從思想到作風，從心靈到外表，從言行到舉止，在各個方面都成為學生的表率。在學生的心目中，教師就是智慧的代表，高尚人格的化身。對于學生來說，教師的言行就是道德標準，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己學習的內容，仿效的榜樣。

　　由此我認識到，作為教師的我們要清醒地認識到自己不僅在用學識教人，而且更重要的是用自己的品格育人。作為教師，無論在思想品德、學識才能、言語習慣、生活方式和舉止風度等方面都要以自己的良好形象教育和感化學生。但實際工作中少數教師受社會不良風氣和少數學校片面追求升學率的影響，造成教師之間的不正當競爭，使教師之間關系緊張，師表意識淡薄，缺乏集體主義觀念和團結協(xié)作的精神，動不動就在學生面前對社會不良現(xiàn)象和學校內的某些不認同的做法發(fā)“牢騷”，或以貶低、輕視其他學科的作用和其他學科老師的威信來抬高自己，以己之長攻人之短，互相拆臺，存在著嚴重的“同行是冤家”的舊觀念和“文人相輕”的不良習氣，忽視了“以身立教”的作用，這種風氣我們要堅決改變。

　　教師這個群體，在現(xiàn)實社會其實是真正的“弱勢群體”，充當著多重角色：作為教師要有教師的職業(yè)道德；作為社會成員，應具備社會公德；作為家庭成員，應有家庭美德……因此有人稱教師是“人類靈魂的工程師”。然而，正是這一輝煌的稱呼，使得社會對教師的苛刻與責備也日益增多。要求做教師的不僅要有較高的文化素養(yǎng)；有系統(tǒng)的理論知識；有較強的`責任感和事業(yè)心；有高尚的道德情操；有博大寬闊的胸懷；有退一步海闊天空的境界……還要有甘于清貧的孺子牛精神！

　　卻忽略了教師其實也是一個社會人而不是神，忽略了教師在面對成千上百性格各異的、情緒不寧的學生時所承擔的巨大的精神壓力和心理壓力之下可能產生的心理反應。不過這種壓力也造就了教師百折不撓、勇于奉獻的青松般的性格。作為教師的我們要切實轉變觀念，提高認識，講究職業(yè)道德，要徹底摒棄那些功利的、腐朽的思想，改變那種簡單的粗暴的方法，既要教書，更要育人，把培養(yǎng)建設社會主義合格人才的重任勇敢地承擔起來。在教育教學工作中充分考慮到學生的個性差異，用多樣化的、積極的方法調動學生學習的積極性，避免與學生發(fā)生沖突，多鼓勵，少批評，多表揚，不諷刺、挖苦學生，不體罰或變相體罰學生，使學生感受到家庭的關愛，從而迸發(fā)出學習的熱情。

學教師法心得體會2

　　教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。通過學習教師法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的.權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

　　在教學工作中，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書�！庇眯慕�、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。

　　有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

　　自從學習了教師法后，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

　　在教學工作中，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。

學教師法心得體會3

　　在學習了《教師法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的任務和遵守的行為范例。在事情中,嚴酷范例自己的頭腦和行為,一心一意為門生辦事,讓門生得意,讓家長放心,讓社會承認,不體罰和變相體罰門生,時候以教師的品德行為范例來要求自己,尊重每一個門生的特點,因材施教。

　　我們的新教師培訓課程中，重要的一節(jié)是談及有關教師職業(yè)道德的內容。給我以最深感觸的，除了教師要學習一般的職業(yè)道德外，還要學習與我們教師這個職業(yè)息息相關的法律法規(guī)。

　　我們在建設有中國特色社會主義，發(fā)展社會主義市場經濟的過程中，要堅持不懈地加強社會主義法制建設，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結合起來。這是在新的世紀，提出的具有中國特色的社會主義的治國方略，是馬克思主義政權學說與我國社會主義政權建設的具體實踐相結合的產物，對推進我國社會主義民主法制建設、精神文明建設都具有深遠的意義。

　　法律是反映統(tǒng)治階級意志的，由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的行為規(guī)范的總和。在我國，實行依法治國，就是黨領導的.國家權力機關、行政機關、司法機關和其他社會組織，要按照體現(xiàn)人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執(zhí)法、司法、監(jiān)督體系，又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高。

　　我們作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。

　　我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權益的事情時有發(fā)生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。

　　此外，我們還明白到我們一直以來所談及的權利，其實可以分為兩大類：一類是公權，一類是私權。后者是一種可放棄的權利，而前者則不可放棄�；蛘邠Q句話說公權是一種同時夾帶著義務。合理行使公權和私權也是我們當教師的一種重要的素質。

　　我們中國一直以來都被西方國家批評為"人治"的國家�，F(xiàn)在國家政論既然下決心要從原來的"人治"改革為"法治"，于是每一個公民自然而然肩負起知法、學法，守法、用法和護法的重責。

　　長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。所以我認為給予我們這些新教師上一節(jié)用法的課更有實際的必要。

學教師法心得體會4

　　一、通過《教師法》的學習，本人愛益匪淺，對依法執(zhí)教，關愛學生，無私奉獻等概念的內涵有了更深層次的理解，對照每一條每一款，認真地剖析自己，有針對性地查擺自己在人生觀、世界觀、價值觀、理想信念、宗旨觀念等方面存在的問題，爭取邊學習，邊查擺，邊整改，邊提高。

　　1、日常學習不夠多，理論水平，素質能力需要提高，現(xiàn)在我們要適應新形勢下新教育發(fā)展的需要，道德是理論學習不夠，蕨是業(yè)務知識學習不夠。

　　2、工作作風上需嚴謹，在工作標準上有時不夠嚴格，的幾年來，缺少繼續(xù)教育學習，所以對業(yè)務上創(chuàng)新不夠，業(yè)務能力提高不大。所以，在一定程度上影響教育質量，后階段，本人應該加強這方面的學習，爭取更大進步。

　　二、下一步的整改措施及計劃如下

　　1、持之以恒，堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的`學習。學理論，要抓住本質，在提高理論素養(yǎng)上下功夫，同時，加強自己的依法執(zhí)教意識。

　　2、刻苦鉆研業(yè)務知識，提高自身各方面的知識修養(yǎng)，隨著課程改革進一步深化，時刻要記住“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”。只有自己的教育觀念不斷改進，才能更好地適應教育形勢的發(fā)展。

　　3、抓住機遇，提高認識，爭取更大進步。

　　通過本次學習，我深刻地認識到，要做好一名人民教師，必須先從我做起，從現(xiàn)在做起，從一切能夠做的事情做起，兢兢業(yè)業(yè)，為啟東教育事業(yè)奉獻終身。

學教師法心得體會5

　　在這次活動中，我們學習了《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安治理懲罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《中小學幼兒園安全治理方法》等法律法規(guī)等。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增加了師生的法治觀念和法律素養(yǎng)。我在學習中也受益匪淺、感受頗多，下面就個人學習所得談幾點體會：

　　一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導力氣，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，不斷增加依法執(zhí)教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。

　　二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建立的重點內容。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師提出了更高的人格上的要求。

　　教師職業(yè)的特點是培育塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和共性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。

　　三、教師要愛崗敬業(yè)，關愛學生。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行師德師風標準要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關懷敬重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，限度的`激發(fā)學生學習的主觀能動性。在平常的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不卑視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在京口實小這個大家庭中安康、歡樂地成長。

　　現(xiàn)代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必需要與家庭、社會親密協(xié)作,課內外、校內外多種方法結合,調動學生主體參加意識,發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。

學教師法心得體會6

　　通過學習《中華人民共和國教師法》使我學到了很多。第八條規(guī)定教師應遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。從有關材料上我知道了：師表就是指教師的道德行為和意志品質要成為學生的表率和典范。

　　我記得我們中國的教育家葉圣陶先生曾經說過“教育工作者的全部工作就是為人師表”。從青少年的心理特征來看，由于青少年學生具有天然的“向師性”，又處于世界觀、道德品質的形成時期，可塑性大，易受成人和外界環(huán)境的'影響。因此，我們教師要能夠做到嚴于律己，言傳身教，從思想到作風，從心靈到外表，從言行到舉止，在各個方面都成為學生的表率。

　　在學生的心目中，教師就是智慧的代表，高尚人格的化身。對于學生來說，教師的言行就是道德標準，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己學習的內容，仿效的榜樣。由此我認識到，作為教師的我們要清醒地認識到自己不僅在用學識教人，而且更重要的是用自己的品格教人。作為教師應無論在思想品德、學識才能、言語習慣、生活方式和舉止風度等方面都要以自己的良好形象教育和感化學生。

　　因此作為一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，要從自己做起，從每一件小事做起，一定要轉變觀念，提高認識，使認識上的飛躍成為行動的先導，緊緊抓住教育教學實踐這一師德教育的重要途徑，使師德規(guī)范要求真正內化到我們的教育教學工作實踐中，在實踐中不斷提高職業(yè)道德認識、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習慣。要刻苦學習教育科學的理論，要進一步學習新知識，不斷增強業(yè)務水平。

學教師法心得體會7

　　學教師法是每一位從事教育事業(yè)的人都應該了解和掌握的法律，它是保障師生權益，規(guī)范教育行為的重要法規(guī)，本人在學習教師法的過程中收獲頗豐，以下是我的心得體會。

　　首先，學教師法要求各位教育工作者樹立正確的教育思想，重視德育教育。教育的'本質是人的育成，一切的教育活動都應當以培養(yǎng)學生的人格為中心，強化健康向上、誠實守信、責任擔當的價值觀念。在教育實踐中，要守正創(chuàng)新、講究方法，以情感共鳴、啟發(fā)性引領、鼓勵互補等多種方式提高教學效果，讓學生在快樂中成長、在快樂中學習。

　　其次，學教師法要求各位教育工作者守法從教、遵紀守紀。教育工作者應當嚴格遵守國家法律、法規(guī)和教育部門的有關規(guī)章制度，不得從事違法犯罪活動，不得有違基本道德和倫理，不得損害學生的合法權益。教育工作者作為社會道德的楷模，應以身作則，注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，做到養(yǎng)成良好的習慣和行為。

　　最后，學教師法要求各位教育工作者進一步提高教育教學水平。教育是一個充滿創(chuàng)造性和變化的領域，需要不斷地研究、改進和完善教育教學方法，以滿足新時代的新需求，讓學生在不斷面對挑戰(zhàn)的過程中更有自信、更有勇氣、更有能力地迎接未來。

　　總之，學教師法，不僅是規(guī)范教育行為，更是提高教育水平，為社會培養(yǎng)有用之才的必備法規(guī)。我們教育工作者要以學習教師法為契機，不斷提高自身的質量和素養(yǎng)，真正做到為學生服務、為青少年健康成長服務、為社會進步服務。

學教師法心得體會8

　　作為一名教師，學習教師法是十分必要的。在學習教師法的過程中，我深深感受到了這本法律的重要性和意義。教師法是以教師為主體，以保障教師權益為核心，以學生為服務對象，以學校、家庭和社會為依托，確立了教師的職責和權利、義務和責任。那么，學習教師法帶給我的心得和體會有哪些呢？

　　首先，教師法讓我更加深刻地認識到了自己的身份和職責。作為一名教師，我們應當以學生為中心，始終堅持教育為本的原則。在工作中，我們要嚴格要求自己，不斷提高教學水平，發(fā)揮師德師風的作用，以身作則，激發(fā)學生的學習興趣和自覺性。此外，我們還應當積極參加學校的各種業(yè)務培訓和教學研討會，不斷學習新知識、新理念，不斷提升自己的綜合素質。

　　其次，教師法讓我深刻認識到了教師的權利和義務。教師在教學活動中，應該維護自己的合法權益。同時，也要明確自己的義務和責任，發(fā)揚敬業(yè)愛崗、服務學生的精神，履行好教書育人的職責，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人作出自己的貢獻。

　　最后，學習教師法，讓我感受到了教師這一職業(yè)的廣闊前景。在信息時代，教育事業(yè)更為重要，教師在促進社會進步、引領時代潮流的`過程中起到著貢獻的重要作用。作為一名教師，我們應該不斷適應社會發(fā)展的變化，加強自身的能力儲備和創(chuàng)新性思維，掌握新的教育技術和手段，提高教學效果，為學生的成長和發(fā)展提供更好的保障。

　　總之，學習教師法讓我更加認識到了自己的角色和責任，也增強了履行職責的信心和決心。希望我可以以更好的狀態(tài)，更高的標準，更嚴格的要求，盡自己最大的努力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

學教師法心得體會9

　　近年來，教師隊伍建設不斷得到重視和加強，學教師法更是在這個背景下出臺。作為一名教師，我深刻體會到學教師法給我們帶來的影響和啟示。在實踐中，我切實感受到了學教師法為我們營造的良好環(huán)境和氛圍，更加堅定了我作為一名教師的信念和責任。

　　首先，學教師法為我們提供了更好的法律保障。教育改革發(fā)展的新時代給我們帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，同時也增加了我們的工作壓力和責任。在這種情況下，學教師法為我們提供了更好的法律保障，使我們能夠更加自信地開展工作和履行職責。例如，學教師法對于教育行政部門和學校管理者的職責和義務進行了明確規(guī)定，對于教師的權益和利益進行了有效保護，規(guī)范了教育工作的各個環(huán)節(jié)，使我們能夠更加有序地開展工作。

　　其次，學教師法為我們提供了更高的教育要求。學教師法從不同角度、不同層面規(guī)范了教師的行為準則和職業(yè)標準，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和工作質量。教師要以身作則，做學生的榜樣，營造學習的.氛圍。同時，教師還要關注學生的身心健康和個性發(fā)展，尊重學生的個性和差異，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判思維能力。這些都對我們教師提出了更高的教育要求，也促進了我們在工作中不斷提升自己，增加了我們對教育教學工作的熱愛和使命感。

　　最后，學教師法為我們提供了更多的發(fā)展機會。隨著學校教育改革的深入推進，教師隊伍建設也越來越得到重視和關注。學教師法為我們提供了更多的發(fā)展機會，例如，教師職稱制度的改革和完善，教師評優(yōu)評先的推行，教師培訓和專業(yè)發(fā)展的廣闊空間等等。這些機會為我們教師提供了不斷拓展和提升自己的平臺和途徑，也為我們的教育教學工作提供了更多的保障和支持。

　　總而言之，學教師法對于我們教師的影響是全面的、深刻的、積極的。學教師法為我們提供了更好的法律保障、更高的教育要求和更多的發(fā)展機會，使我們教師在工作中更加自信、專業(yè)和有力。我將深入貫徹落實學教師法的精神，以更加飽滿的熱情和精神，為教育事業(yè)的發(fā)展和學生的成長貢獻自己的力量。

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