素質(zhì)教育心得（精選11篇）
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的素質(zhì)教育心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
素質(zhì)教育心得 1
教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神以及在教師的日�；顒�(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。
教師，有人類(lèi)靈魂工程師之稱(chēng)，其重要職責(zé)之一就是育人。教師的人文素養(yǎng)關(guān)系到教師的教育教學(xué)水平，也會(huì)間接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的提高。
良好的人文素養(yǎng)，有助于教師陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)；有助于教師自覺(jué)關(guān)懷他人、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷人類(lèi)、關(guān)懷自然，逐步養(yǎng)成健全美好的人格、提升高尚的精神境界；有助于提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，關(guān)愛(ài)學(xué)生，使所有學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)并具有完善的人格。
教師的人文素養(yǎng)由人文知識(shí)、人文精神和人文行為共同架構(gòu)而成。其中，教師的人文知識(shí)是教師人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，在內(nèi)化、積淀人文知識(shí)的基礎(chǔ)上所凝練、升華而成的人文精神，是教師人文素養(yǎng)的核心，為人文素養(yǎng)的外顯和發(fā)揮作用提供著價(jià)值導(dǎo)向和支撐。教師應(yīng)具有廣泛的興趣，健康幽默的情緒，平靜愉快的心境和活潑開(kāi)朗的性格。教師廣泛的興趣，不僅表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和高度的責(zé)任心，而且還表現(xiàn)在滿腔熱情指導(dǎo)一切對(duì)學(xué)生有益的活動(dòng)；教師特定的職業(yè)活動(dòng)，要求教師要有自我控制情緒的能力，并應(yīng)以積極的情緒去感染和激發(fā)學(xué)生；教師活潑開(kāi)朗的性格也是一種積極的.教育因素，教師在工作中所表現(xiàn)出的積極樂(lè)觀、熱愛(ài)生活、勤奮工作的風(fēng)貌，都會(huì)提高教育教學(xué)的效果，有利于學(xué)生健全人格與健康心理的形成和培養(yǎng)。同時(shí)也對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。
作為一名新教師更要有不斷提高素養(yǎng)的意識(shí)。要多閱讀、多反思、多寫(xiě)作，勤于筆耕。而人文知識(shí)的自我學(xué)習(xí)、人文素養(yǎng)的自我提升的方法，自古至今皆然，就是要多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)。“讀書(shū)使人明智”尤其是讀好書(shū)。教師愛(ài)好讀書(shū)自然有助于攝取更多的信息和思想養(yǎng)料，有利于創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的智慧；另一方面，教師的讀書(shū)品格可以感染、熏陶學(xué)生閱讀品格的積極成長(zhǎng)。
教師的人文素養(yǎng)是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)涵、是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)、也是教育人文性的決定性因素。人文素養(yǎng)修煉將促進(jìn)教師人文精神的發(fā)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，具有提升教師師德水平的意義，將促進(jìn)教師對(duì)實(shí)踐知識(shí)的領(lǐng)悟和把握，促進(jìn)教師教學(xué)智慧的發(fā)展，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)教師幸福感的提升。
作為教授英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的老師，人文素養(yǎng)也是英語(yǔ)新課程極其重要的培育目標(biāo)之一。在英語(yǔ)課堂中可以通過(guò)依托教材內(nèi)容、借助合理評(píng)價(jià)、利用影視媒介、精選學(xué)習(xí)方式等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的滲透和培育。
素質(zhì)教育心得 2
新課程改革所倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)是以人為出發(fā)點(diǎn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展的發(fā)展性評(píng)價(jià)，其重要特點(diǎn)是關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要求達(dá)到的“三化”是：
1、評(píng)價(jià)主體多元化。
2、評(píng)價(jià)方式互動(dòng)化。
3、評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化。
我校在開(kāi)展新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，積極推行評(píng)價(jià)方式改革，建立了一套以“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”為基礎(chǔ)，以學(xué)科模塊評(píng)價(jià)登記表為主要內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表為重要補(bǔ)充，以老師、同學(xué)、家長(zhǎng)以及學(xué)生本人的多主體互動(dòng)評(píng)價(jià)為主要特點(diǎn)的過(guò)程性、發(fā)展性素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)體系。旨在激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性為主要目的，使對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與考試工作和新課程改革相對(duì)接。根據(jù)自己這一年的親身體會(huì)，現(xiàn)將以學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的建立和管理為主要形式的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的一些做法簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、明確評(píng)價(jià)的目標(biāo)
通過(guò)“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的足跡”，打破現(xiàn)行的考試制度，科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行衡量，溫馨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目標(biāo)。
二、明晰評(píng)價(jià)的原則
1、全面性原則。評(píng)價(jià)必須關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，不能把目光只投向少數(shù)尖子生，要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在解題策略、思維習(xí)慣上的長(zhǎng)處與不足，促進(jìn)全員的多層發(fā)展。
2、激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)應(yīng)由外在激勵(lì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在激勵(lì)為主。評(píng)價(jià)應(yīng)多方開(kāi)掘?qū)W生的內(nèi)在激勵(lì)，加速學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的發(fā)展，不斷激勵(lì)學(xué)生對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)充滿信心，品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅，有進(jìn)一步發(fā)展的追求。
3、自主性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和及時(shí)調(diào)整學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能。學(xué)生對(duì)某項(xiàng)考查結(jié)果不滿時(shí)，可按學(xué)生的要求讓其再自學(xué)，在其自認(rèn)為已獲得良好發(fā)展時(shí)給予再次考查的機(jī)會(huì)。
4、多樣性原則。評(píng)價(jià)要做到形式多樣：等級(jí)評(píng)價(jià)與語(yǔ)言描述相結(jié)合；全程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師生互評(píng)、家長(zhǎng)參與相結(jié)合。要突出考試方式的多樣化，多種形式的綜合評(píng)價(jià)能更全面地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
5、個(gè)性化原則。過(guò)程評(píng)價(jià)必須關(guān)注每一個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)作用的發(fā)揮，關(guān)注他們情感態(tài)度的形成與發(fā)展以及個(gè)性心理和特長(zhǎng)，使評(píng)價(jià)適應(yīng)不同層次學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
三、實(shí)施評(píng)價(jià)的措施
建立成長(zhǎng)記錄袋能有效地記錄正規(guī)考試所測(cè)驗(yàn)不出的內(nèi)容�！白屆恳晃粚W(xué)生都留下成長(zhǎng)進(jìn)步的.足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)置“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”的宗旨。建立成長(zhǎng)記錄袋記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生可以在自己的成長(zhǎng)記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，如自己特有的解題方法，最滿意的作業(yè)，印象最深的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，探究性活動(dòng)的記錄，發(fā)現(xiàn)的日常生活中的高中地理問(wèn)題，對(duì)解題的反思，單元知識(shí)總結(jié)，典型的錯(cuò)題記錄，自我評(píng)價(jià)或他人評(píng)價(jià)等等。成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容可以包含學(xué)期開(kāi)始、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束三個(gè)階段的學(xué)習(xí)材料。使學(xué)生感受自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)施因材施教提供重要依據(jù)。讓學(xué)生參與成長(zhǎng)記錄袋建立的過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的能力和負(fù)責(zé)的態(tài)度。它向?qū)W生傳遞的信息是：學(xué)習(xí)的過(guò)程才是最重要的。這將有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)良好習(xí)慣。
建立并使用學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”，改變了以往以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生“唯一尺度”的辦法，著眼于促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，關(guān)注教育的過(guò)程和方法，著力于人的情感、意志、態(tài)度的激發(fā)和價(jià)值觀的形成，是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評(píng)價(jià)方法。有助于教師和家長(zhǎng)多角度、多層次、更全面地了解學(xué)生；比較全面、客觀準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生，有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有助于學(xué)生自我激勵(lì)、自我反思；有助于學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間的相互溝通，達(dá)成教育主體的相互理解與支持，增強(qiáng)了教育的內(nèi)在活力與外在合力。對(duì)推進(jìn)學(xué)校的新課程教學(xué)改革、推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展起到了積極的作用。
四、實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)的一點(diǎn)體會(huì)
通過(guò)對(duì)學(xué)生九個(gè)維度的客觀評(píng)價(jià)，使每一位學(xué)生感受到別人對(duì)他的評(píng)價(jià)不再是僅憑成績(jī)的好壞，而是多方位多元化評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生和諧發(fā)展、全面發(fā)展。通過(guò)建立“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”，強(qiáng)化了過(guò)程評(píng)價(jià)，達(dá)到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的目的，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)變化。
學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的長(zhǎng)效機(jī)制，將學(xué)校德育工作和班級(jí)常規(guī)管理工作納入其中，各班建立班級(jí)管理檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供有力證據(jù)，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
但也存在一些問(wèn)題，一是學(xué)生平常表現(xiàn)資料積累少，造成學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、班主任評(píng)價(jià)等缺少充分依據(jù)，說(shuō)服力不強(qiáng)，難以達(dá)到公正評(píng)價(jià)的效果。二是學(xué)校部分學(xué)生素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)有待進(jìn)一步提高，部分學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，致使他們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程中不能認(rèn)真參與，客觀評(píng)價(jià)，而是馬馬虎虎�？傊�，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性、耐受性較強(qiáng)的工作，我們?cè)诰唧w工作中力求做到有針對(duì)性和可行性，力求使評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正。但這畢竟是新生事物，在具體工作過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，在以后的工作中需要進(jìn)一步改進(jìn)提高。
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：三年來(lái)，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問(wèn)題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。
我遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺(jué)悟。
性格活潑開(kāi)朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。高一年擔(dān)任語(yǔ)文科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。參加市演講比賽獲三等獎(jiǎng)。主持校知識(shí)競(jìng)賽，任小廣播員。高二以來(lái)任班級(jí)文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，如：課間歌詠，班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱(chēng)號(hào)。我愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運(yùn)會(huì)上，在800米、200米及4x100米接力賽中均獲較好名次。
三年的高中生活，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績(jī)能有較大幅度的提高。
作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào)，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。
素質(zhì)教育心得 3
一、實(shí)施激勵(lì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
作為教師在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的誘導(dǎo)和引發(fā)，由于小學(xué)低年級(jí)教學(xué)對(duì)象一般為7周歲至10周歲的青少年，因而教師在教學(xué)的過(guò)程中更應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的引導(dǎo)，善于帶動(dòng)課堂的活躍性，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中教師善于鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生渴望得到老師的表?yè)P(yáng)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，這樣學(xué)生會(huì)信心增強(qiáng)，所以教師平時(shí)要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生互相討論，比如課堂提問(wèn)、數(shù)學(xué)小游戲、數(shù)學(xué)作業(yè)表?yè)P(yáng)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難，心情感到沮喪時(shí)，教師應(yīng)該伸出援手幫助、鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生找出解決問(wèn)題，堅(jiān)定學(xué)生的信念，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。
小學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難控制自己的情緒，通常對(duì)自己感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)非常努力，對(duì)不感興趣的知識(shí)不求進(jìn)取甚至放棄。教師在教學(xué)中一方面要善于運(yùn)用生活中有情趣的現(xiàn)象或者問(wèn)題設(shè)置有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，另一方面也要善于關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心情有波動(dòng)時(shí)要通過(guò)與他們談心以達(dá)到調(diào)整情緒的目的。使學(xué)生保持積極向上的心態(tài)，勇于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。
二、手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力
數(shù)學(xué)一直被視為一門(mén)枯燥、抽象的學(xué)科，我們?nèi)绾渭ぐl(fā)小學(xué)生的興趣，使他們對(duì)問(wèn)題感興趣又能達(dá)到拓寬思維空間的作用呢？那就要他們既動(dòng)手又動(dòng)腦。例如：在教學(xué)《長(zhǎng)方形面積計(jì)算》時(shí)，我先讓學(xué)生拿出學(xué)具用擺面積單位的方法求得例題中長(zhǎng)方形的面積，當(dāng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算有所了解時(shí)，我再慢慢的、層層的講解，這樣不僅能引起學(xué)生的興趣，而且能讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察學(xué)具，開(kāi)動(dòng)腦筋，總結(jié)規(guī)律。最后，通過(guò)認(rèn)真的觀察思考，自己總結(jié)歸納出長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬。這樣讓學(xué)生多動(dòng)手又動(dòng)腦，學(xué)生大多數(shù)都能掌握長(zhǎng)方形面積計(jì)算的數(shù)學(xué)原理，并且能用原理解決另外一些實(shí)際問(wèn)題，做到使抽象問(wèn)題具體化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
三、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生探索思維能力
在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，這正是素質(zhì)教育的期盼。同時(shí)，因?yàn)樘剿骷词强茖W(xué)的也是數(shù)學(xué)的生命線。所以，只有在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)上善于創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練，才能使學(xué)生逐步形成良好的`探索和創(chuàng)新意識(shí)。例如：上課前，應(yīng)用情景導(dǎo)入的方式，以故事的形式將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。如，師：今天是唐僧的生日，請(qǐng)來(lái)他的徒弟猴哥、豬哥及沙增。生日晚餐即將結(jié)束時(shí)，唐僧端來(lái)了一個(gè)大蛋糕，豬哥在一旁，看著蛋糕已經(jīng)流口水了，伸手就要抓，猴哥連忙制止，說(shuō)：“豬哥平時(shí)吃的東西最多，這次蛋糕要分下，每個(gè)人要吃一樣多�！碧粕B連點(diǎn)頭表示同意。此時(shí)沙增想“以前吃包子和水果時(shí)好分，現(xiàn)在只有一個(gè)蛋糕，如何分才能公平呢？每一份又是多少呢？”問(wèn)題一出來(lái)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地出主意解決問(wèn)題。在同學(xué)們的積極辯論中，不僅很自然的引入了新課，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生積極探究。顯然，這種有趣的故事情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)起學(xué)生的求知心理。
四、善于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
善于質(zhì)疑是推動(dòng)思維不斷擴(kuò)展的一種科學(xué)方法。創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)就是要勇于提出問(wèn)題，質(zhì)疑的過(guò)程就是不斷的提出問(wèn)題的過(guò)程，就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的過(guò)程。我認(rèn)為，成功的教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不只是讓學(xué)生回答問(wèn)題，更重要的是讓學(xué)生提出問(wèn)題。因此，在課堂上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的一方，以主人的身份出現(xiàn)在課堂上，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，要給學(xué)生營(yíng)造寬松活躍、和諧的氛圍，敢于放手，讓學(xué)生大膽去質(zhì)疑、去發(fā)現(xiàn)、去探索，鼓勵(lì)學(xué)生探索真理。
五、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、筆記習(xí)慣、交流討論習(xí)慣
閱讀對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，不僅學(xué)好語(yǔ)文需要加強(qiáng)閱讀，數(shù)學(xué)也是需要加強(qiáng)閱讀，因此，老師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣并且教會(huì)他們閱讀方法，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣并且布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，并及時(shí)檢查預(yù)習(xí)情況。
俗話說(shuō)的好“好記性不如爛筆頭”。小學(xué)生在課堂上保證認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，要做好課堂筆記，特別是要記下難點(diǎn)和重點(diǎn)，這樣能夠在課下自己體會(huì)課上聽(tīng)不懂的知識(shí)點(diǎn)。教師要加強(qiáng)筆記的檢查，通過(guò)檢查筆記，促進(jìn)學(xué)生對(duì)筆記的重視和質(zhì)量保證。
彼此間的交流討論有助于思維火花的碰撞。通過(guò)交流討論，能夠更好的使學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，同時(shí)有助于學(xué)生擴(kuò)散思維空間。教師不要一上講臺(tái)就“單刀直入”講個(gè)不停，教師的工作是適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己理清思路，最后運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生交流討論的習(xí)慣，提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的途徑不單單只是這五種，還有很多需要我們不斷去探索。因此，作為一名教師要加強(qiáng)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身涵養(yǎng)，博覽群書(shū)。同時(shí)，一方面要努力擴(kuò)展自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)空間，另一方面還要對(duì)跨學(xué)科的知識(shí)有新的了解。要在實(shí)踐中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，改封閉式的教學(xué)為指導(dǎo)學(xué)生“開(kāi)放式”學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)任重道遠(yuǎn)，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，只有在教學(xué)思維上的更新，才能把素質(zhì)教育滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中。
素質(zhì)教育心得 4
上周雙休日，我校舉行了到揚(yáng)州中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行為期2天的培訓(xùn)。經(jīng)歷了兩天的實(shí)踐，我感慨頗多，我們見(jiàn)到了社會(huì)的真實(shí)一面，實(shí)踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來(lái)了意想不到的收獲，給我們提供了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。
“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，給我與社會(huì)之間搭起了一座橋梁。想要成才必須先成人，這次的實(shí)踐為我們的成人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！薄叭诵斜赜形�?guī)熝伞�，這次實(shí)踐也是我們生活中無(wú)形的老師之一，讓我們懂得了團(tuán)結(jié)的重要，不能以自己為中心，高爾基說(shuō)過(guò)：“團(tuán)結(jié)——在人需要的時(shí)候，它能幫助人民克服各種混亂”。通過(guò)這次實(shí)踐，我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，把我們與社會(huì)拉的更近了，并在實(shí)踐中認(rèn)清了自己的努力補(bǔ)足自己的缺陷。
每一個(gè)項(xiàng)目都給予了我或多或少的啟迪。
爬網(wǎng)墻就好比我們的生活，總會(huì)跌跌撞撞，不是所有人都能爬到網(wǎng)墻的頂端，只有勇敢者才能?chē)L到勝利的果實(shí)，走向成功的大門(mén)。在成長(zhǎng)的道路上，總會(huì)遇到困難，遇到失意，即使是這樣我們也不能退縮，要破風(fēng)前進(jìn)，才能見(jiàn)彩虹。我堅(jiān)信通過(guò)我們真誠(chéng)的努力，再艱難的事情通過(guò)我們的努力終究會(huì)得到回報(bào)的`，付出決定了我們的收獲。
制作飛機(jī)模型等項(xiàng)目，即使訓(xùn)練我們動(dòng)手操作的能力，更是培養(yǎng)我們善于思考、善于發(fā)現(xiàn)的能力。生活中還有許多事情等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，只有保持著一顆好奇的心，一顆對(duì)世間萬(wàn)物都好奇的心，才能創(chuàng)建我們更沒(méi)好的未來(lái)。
對(duì)我們教育性最大的一個(gè)項(xiàng)目就是做菜。我們以前總會(huì)是抱怨父母做菜不好吃，可輪到我們，結(jié)果卻南轅北轍。不說(shuō)別的，就說(shuō)形態(tài)吧，就抵不上父母，所以我們要盡量體諒父母。通過(guò)這一次做菜，我認(rèn)識(shí)到：每件事情不全是很簡(jiǎn)單的，而是要努力，專(zhuān)心致志的學(xué)，才會(huì)有好的結(jié)果！我們可以盡量幫助父母做一些自己力所能及的事情，不能總想著父母為我們做什么。
這次的實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的課余生活，培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)合作的能力。作為一位21世紀(jì)的中學(xué)生，我們要給自己樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想。把實(shí)踐受到的啟示化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。
素質(zhì)教育心得 5
20xx年根據(jù)單位安排，我參加了“首都職工素質(zhì)教育”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)自己的努力，較好地完成了各科學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)然，成績(jī)的背后也凝結(jié)著自己的心血和汗水。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益很深，帶給了我全新的理念，還解決了許多我在工作中的困惑，激勵(lì)我在今后的工作中更加努力的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。
一、目的明確，態(tài)度端正，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
由于多年來(lái)忙于工作缺少集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自身也感到在新的形勢(shì)下需要更新知識(shí)、開(kāi)拓視野。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共有實(shí)用文體寫(xiě)作、實(shí)用法律基礎(chǔ)、自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理等4門(mén)課程，在學(xué)習(xí)班能聽(tīng)到其他老師的不同看法和建議，以及很多老師都可以大膽的提出自己的想法和構(gòu)思，與學(xué)員們能夠自由暢談，讓我覺(jué)得思維開(kāi)闊，深感受益不淺。很多理論知識(shí)，就是這樣潛移默化地轉(zhuǎn)化成了可以在實(shí)際工作中運(yùn)用的技巧和可參考利用的資源。所以，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中，態(tài)度端正，盡量克服孩子小需要照顧的.困難，認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做到不遲到不早退，以良好的精神面貌完成了此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
二、講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
由于是在職學(xué)習(xí)，就需要合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。為了提高學(xué)習(xí)效率，每次上課前，我都認(rèn)真預(yù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，做好充分的課前準(zhǔn)備，帶著疑問(wèn)和求知的心情來(lái)聽(tīng)課。在聽(tīng)課中，我對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應(yīng)的筆記，隨著授課老師的思路積極思考。當(dāng)遇到聽(tīng)不懂的部分，我利用課后的時(shí)間，向老師和其他學(xué)員請(qǐng)教。老師布置的作業(yè)我都積極完成，經(jīng)常自我檢查對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，每天堅(jiān)持自學(xué)不少于一小時(shí)，并將自學(xué)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)重點(diǎn)記錄，做到去上課是心中有數(shù)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，積極參與老師提問(wèn)、課堂發(fā)言和討論，努力提高學(xué)習(xí)效率。
三、克服困難，統(tǒng)籌兼顧，提升學(xué)習(xí)效果。
為了保證工作、學(xué)習(xí)兩不誤，唯一能做的就是犧牲更多的休息時(shí)間。為了使自己能全身心投入到學(xué)習(xí)中去，凡是與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突的應(yīng)酬、文娛活動(dòng)都一概謝絕，孩子也交由婆婆帶，工作需要加班時(shí)也盡量安排到晚上，以確保上課和完成作業(yè)的時(shí)間，我除了利用休息的時(shí)間，還推遲了晚上休息的時(shí)間。快到考試的時(shí)候，白天無(wú)法看書(shū)、學(xué)習(xí)，常常利用晚上時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。只有“學(xué)以致用”才能體現(xiàn)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。因?yàn)槲沂潜締挝坏膱F(tuán)支部書(shū)記，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)身受其益，以今后的工作實(shí)踐中，學(xué)習(xí)中的新理念，新思路、新方法能夠自動(dòng)自發(fā)地貫穿于工作中去，提高了機(jī)關(guān)文牘的水平，增強(qiáng)了法律意識(shí)，在團(tuán)支部的活動(dòng)開(kāi)展中創(chuàng)意、思路大開(kāi)，團(tuán)隊(duì)管理進(jìn)一步得到了完善和加強(qiáng)。
回顧學(xué)習(xí)中的收獲，頗多感慨，我為能有機(jī)會(huì)加入到“首都職工素質(zhì)教育”的學(xué)習(xí)行列中而感到高興，將來(lái)我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的工作水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)永遠(yuǎn)跟得上工作的要求和時(shí)代的發(fā)展。
素質(zhì)教育心得 6
非常有幸能夠參加X(jué)X公司第X期青年員工綜合素質(zhì)提升班的學(xué)習(xí)，短短兩天的課程在輕松愉快的氛圍中過(guò)去了，時(shí)間雖短，但我從中受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我明白了一個(gè)道理，青年員工就要更新觀念、開(kāi)拓視野、與時(shí)俱進(jìn)，也讓我對(duì)青年員工所應(yīng)該具備的綜合素質(zhì)有了更深的理解。
青年員工在不斷地增強(qiáng)自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，一定要努力提高自己的綜合素質(zhì)。作為青年員工應(yīng)具備的綜合素質(zhì)包括很多內(nèi)容，其中最主要的有以下幾個(gè)方面：
1、組織能力：如何把性格各異、素質(zhì)不同的人組織成為一個(gè)集體，是考驗(yàn)一個(gè)組織者是否優(yōu)秀的重要一課。要做到這一點(diǎn)，首先要善于思考，要思考如何開(kāi)展工作，怎樣才能把工作干得更好，這樣才能在工作中不斷改進(jìn)和提高自己。
2、溝通協(xié)調(diào)能力：良好的溝通協(xié)調(diào)能力，如同潤(rùn)滑劑一樣可使人與人、與組織和群體建立密切的關(guān)系，為開(kāi)展各項(xiàng)工作創(chuàng)造一個(gè)寬松的外部環(huán)境，擴(kuò)大視野，開(kāi)拓思路，做好各項(xiàng)工作。
3、決策能力：決策是領(lǐng)導(dǎo)行為的基本功能，領(lǐng)導(dǎo)行為的效果，依賴(lài)于決策的性質(zhì)。青年員工就要積極培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)決策能力，根據(jù)本職崗位工作的實(shí)際情況，找出關(guān)鍵問(wèn)題所在，權(quán)衡利弊，及時(shí)作出有效可行的決策。
4、分析判斷能力：我們平時(shí)日常的工作往往紛繁復(fù)雜，這需要提高自己分析、判斷各種信息的能力。特別是對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下員工們存
在的各種思想、各種表現(xiàn)和各種行為要明辨是非，沒(méi)有正確的分析和判斷，就沒(méi)有正確的決策，也就沒(méi)有正確的'領(lǐng)導(dǎo)行為。
5、創(chuàng)新能力：青年員工作為公司的新鮮血液，在師傅們的教導(dǎo)下，固有模式的工作需要傳承，更需要?jiǎng)?chuàng)新。要因地制宜，能結(jié)合本單位、本崗位的特點(diǎn)，組織有特色的活動(dòng)，開(kāi)展有特色的工作，要敢于超越自我，超越前輩。也就是說(shuō)工作要有新的思路、新的方法、新的點(diǎn)子、新的突破。
6、交往能力：青年員工要熟悉交往藝術(shù)，處理好與同事、與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，善于同各種類(lèi)型的人交朋友，學(xué)會(huì)與各種群體和組織打交道。只有這樣，青年員工才能和同事以及其他組織和群體建立密切的關(guān)系，各種信息也會(huì)源源不斷地向自己傳來(lái)，為自己的工作提供方便，更好的為公司創(chuàng)造效益。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我對(duì)自己有了清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)在自己在各方面素質(zhì)的不足之處，增強(qiáng)了信念和信心，在今后的工作中，一定改進(jìn)自身形象，懂得付出、樂(lè)于付出，保持積極樂(lè)觀的工作態(tài)度，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作與配合，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己最大的力量，取得最優(yōu)成績(jī)。
播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲的是我們的命運(yùn)。我們要把握生命的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，如果不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎么能見(jiàn)彩虹呢？但愿每一名青年員工能早日成為公司的堅(jiān)實(shí)脊梁，社會(huì)的有用之才，創(chuàng)造屬于自己的輝煌事業(yè)。
素質(zhì)教育心得 7
實(shí)施素質(zhì)教育，是我國(guó)教育方針的一項(xiàng)重大改革。她作為基礎(chǔ)教育的主導(dǎo)工作，已經(jīng)越來(lái)越深入到課堂教學(xué)中來(lái)，因此對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面改革，己是一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。
下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中是如何優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的。
一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要確立全面主動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)
教師在教學(xué)中既要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，提高能力，還要不斷的進(jìn)行思想情感、道德品質(zhì)的滲透。更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們?cè)谧杂X(jué)的意識(shí)和能動(dòng)作用下愉快的，積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)良好的授課環(huán)境，提高課堂效率
教學(xué)實(shí)踐表明：實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要條件，就是創(chuàng)設(shè)良好的授課環(huán)境。
1、建立和諧、民主的師生關(guān)系，是上好一堂課的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛(ài)的作用，把微笑帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造出一種寬松和諧，相互信賴(lài)的教學(xué)氛圍，這種良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力，促使師生一道共同努力去完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教育教學(xué)目的。學(xué)生在作文和日記中是這樣評(píng)價(jià)我的：“上課總帶著笑，從來(lái)不對(duì)我們兇神惡煞”；“從你的言行中可以看出在你眼里班上沒(méi)有差生，我成績(jī)這樣差，你還這么信任我，我一定要改正缺點(diǎn)、努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取提高學(xué)習(xí)成績(jī)，希望老師給我更多的鼓勵(lì)�！焙椭C、民主的師生關(guān)系不光表現(xiàn)在課內(nèi)，更表現(xiàn)在課余，我把他們當(dāng)作朋友，他們也把我當(dāng)作朋友，同學(xué)們有什么想法和意見(jiàn)都能直接給我說(shuō)：我總是讓他們暢所欲言。
2、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的心理環(huán)境是提高教學(xué)效果的核心。教師要傾注自己滿腔的熱情，架設(shè)一座溝通心靈的橋梁，為學(xué)創(chuàng)造活潑、進(jìn)取、向上的心境，使之產(chǎn)生強(qiáng)有力的“磁場(chǎng)”。誘導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程、并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我總是藝術(shù)地處理課堂違紀(jì)事件，采取尊重、理解、關(guān)懷、鼓勵(lì)和信任的態(tài)度、幫助學(xué)生明辨是非，使之正確地控制和調(diào)節(jié)自己的行為，將注意力引向教師的講授內(nèi)容。當(dāng)課堂出現(xiàn)了“小插曲”時(shí)，要具有教育機(jī)智，靈活處理。有次我給了兩個(gè)思考題讓學(xué)生回答，先討論回答第一題，但一位同學(xué)答非所問(wèn)，回答了第二題，按照常理我們應(yīng)該批評(píng)他心猿意馬。但我沒(méi)這樣做，我說(shuō)，答得不錯(cuò)，不過(guò)剛才老師粗心問(wèn)錯(cuò)題了，應(yīng)該問(wèn)第二題才對(duì)。一句玩笑話，使課堂順利進(jìn)行而不至中斷，也讓那位學(xué)生明白，他有些精力不集中，這樣，就能使課堂氣氛活躍，使師生在歡樂(lè)、愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。只有這樣，才能使學(xué)生自始至終保持心曠神怡的心境和濃厚的興趣，進(jìn)入“書(shū)山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”的最佳境界。
三、充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求人們具有創(chuàng)新意識(shí)，要求學(xué)校教育把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力擺在突出地位。為此，我在教學(xué)中大刀闊斧地對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育。
1、改革課堂問(wèn)答方式，實(shí)施參與性教學(xué)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力�！蔽以诮虒W(xué)中十分注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。不害怕學(xué)生所提的問(wèn)題自己事先沒(méi)有準(zhǔn)備到；不擔(dān)心學(xué)生的提問(wèn)影響自己的教學(xué)計(jì)劃，一般情況下都不根據(jù)自己的“經(jīng)驗(yàn)”，設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓學(xué)生回答。如果學(xué)生被老師牽著鼻子走，按老師的提問(wèn)學(xué)習(xí)，自主地思考問(wèn)題的范圍和空間就很小，就更不用說(shuō)創(chuàng)新了。
在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，讓學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，首先要改變教師居高臨下主宰課堂的局面，實(shí)觀教師單向提問(wèn)向師生共同研究問(wèn)題、探求新知的方向轉(zhuǎn)變。我常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。如我在教《勇氣》時(shí)，先讓學(xué)生自讀課文，要求每位學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，接下來(lái)教師和學(xué)生一起對(duì)所提的問(wèn)題進(jìn)行討論回答。
一位同學(xué)問(wèn)：法國(guó)婦女失去了丈夫，為什么還說(shuō)她是一個(gè)幸福的女人?回答：因?yàn)樗盟男叛鍪鞘裁础Ａ硪晃粏?wèn)：她的信仰到底是什么?不假思索地回答：和平。因?yàn)檫@些問(wèn)題是學(xué)生自己提出的，討論回答時(shí)積極性就比較高，思維能充分的展開(kāi)，問(wèn)題也比較容易解決，而且討論時(shí)還可發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，形成新的認(rèn)識(shí)。
2、教師要“懶”，學(xué)生要勤。
有人說(shuō)“會(huì)講課的老師講得少，不會(huì)講課的老師講得多”，確實(shí)如此。如魏書(shū)生老師每學(xué)期的初中語(yǔ)文教材只用30節(jié)課就能講完，其余的時(shí)間都讓學(xué)生自學(xué)。
我在教學(xué)中，摒棄了“滿堂灌”的方法，改變“教師在臺(tái)上眉飛色舞，學(xué)生在臺(tái)下萬(wàn)分痛苦”的尷尬局面。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。為了切實(shí)提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，我經(jīng)常采用“學(xué)生當(dāng)老師”的辦法。
具體做法是：把內(nèi)容或?qū)懛ㄏ嗨频恼n文放在一起，先由教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的一篇，教師主要在學(xué)法上進(jìn)行指導(dǎo)，盡可能幫助學(xué)生歸納出一些帶有規(guī)律性的東西來(lái)，然后把其它課文交給學(xué)生自學(xué)。我事先把全班同學(xué)分為若干個(gè)小組，每小組分配一篇文章，組織討論，及時(shí)解決討論中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師自始至終參與到學(xué)生的討論中。各組在充分討論自學(xué)的`基礎(chǔ)上推薦一名代表到講臺(tái)上對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行講解、總結(jié)，其余小組可對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。這種由典型引路，學(xué)生獨(dú)立鉆研課文，然后集思廣益的做法，對(duì)開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維能收到意想不到的成效。
對(duì)于作文教學(xué)，我徹底改變了傳統(tǒng)的由教師全批全改的評(píng)改模式，大膽放手由學(xué)生互評(píng)互改。
我的做法是，做完后全班交換，每人批改一篇，把具體評(píng)改方法交給他們，由學(xué)生自己對(duì)文章的錯(cuò)別字，病句，優(yōu)美語(yǔ)句，篇章結(jié)構(gòu)及主題思想作總體評(píng)價(jià)。然后交回來(lái)，老師總覽，再發(fā)給班上幾個(gè)同學(xué)，每人十個(gè)，由這幾個(gè)同學(xué)對(duì)這次作文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，然后上講臺(tái)給全班評(píng)講。同學(xué)們的批改是各有特色，如潘攀同學(xué)批改陳琳同學(xué)的作文，她下的評(píng)語(yǔ)幾乎比作文原文的篇幅還要長(zhǎng)，可稱(chēng)得上是一篇精美的賞析文章。又如一位同學(xué)對(duì)一篇文章的評(píng)價(jià)：“敘事清楚，中心突出，不過(guò)有的地方顯得太平鋪直敘，如第二段開(kāi)頭‘今天，太陽(yáng)似乎起得特別的早，公雞就起來(lái)大聲的唱歌。’好像水份太多，含金量不足，你可以這樣來(lái)寫(xiě)‘今天，公雞早早地叫醒了大地，叫出了太陽(yáng)�！�(dāng)然這只是我個(gè)人的看法，不足為訓(xùn)，希望你在遣詞造句上多下功夫，增強(qiáng)語(yǔ)言的文學(xué)色彩�！边@樣做的結(jié)果，同學(xué)們對(duì)文章的分析評(píng)價(jià)能力得到了鍛煉，特別能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的寫(xiě)作水平。
有的同學(xué)在日記中寫(xiě)到：“以前我最害怕寫(xiě)作文，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，總喜歡背幾篇作文書(shū)上的文章應(yīng)付了事。現(xiàn)在我覺(jué)得寫(xiě)作是一種樂(lè)趣，心里總有許多話，如骨哽在喉，不吐不快，必須要把它表達(dá)出來(lái)，心情才舒暢�！�
3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)
中學(xué)生具有好奇好勝的特點(diǎn)，如果教學(xué)內(nèi)容和方法不斷地更新和變化，就可以讓學(xué)生保持旺盛的求知欲；學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性就能得到很好的發(fā)揮。我在課堂教學(xué)中除了不斷改進(jìn)教學(xué)方法，還積極地開(kāi)展各項(xiàng)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自由地、富有個(gè)性地、生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展。
(一)課堂即興演講，如我在教《紀(jì)念白求恩》一課時(shí)，就曾叫同學(xué)們對(duì)自己怎樣看待白求恩精神進(jìn)行即興演講。演講完了以后，教師立即組織學(xué)生對(duì)演講的內(nèi)容，演講的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，演講的儀態(tài)進(jìn)行評(píng)論。這樣曠日持久地訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生的講話能力、普通話水平、評(píng)判水平得到較大提高。
�。ǘ╅_(kāi)展辯論。問(wèn)題會(huì)在辯論中越辯越明，而且通過(guò)辯論還可激發(fā)學(xué)生深入思考，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造思維的火花，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和看法。如教學(xué)《羚羊木雕》，學(xué)生對(duì)“我”把珍貴的羚羊木雕送給萬(wàn)芳與我的父母要把羚羊木雕要回來(lái)的做法認(rèn)識(shí)不一，到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)非。有人認(rèn)為禮物過(guò)于貴重，不應(yīng)該送給同學(xué)中的好朋友，有人態(tài)度截然相反，認(rèn)為不論禮物多么的貴重，父母都不應(yīng)該叫孩子不守信用，去要回已經(jīng)送給朋友的禮物。出現(xiàn)這種情況，我不是直截了當(dāng)?shù)乇砻髯约旱膽B(tài)度，而是將雙方組織起來(lái)，展開(kāi)辯論，讓他們各自陳說(shuō)理由。通過(guò)辯論，學(xué)生們終于明白到各自的認(rèn)識(shí)都有偏差，不能簡(jiǎn)單判斷誰(shuí)是誰(shuí)非，必須從孩子尊重父母和父母尊重孩子這兩方面來(lái)深入分析這個(gè)問(wèn)題的復(fù)雜性。這堂課廣泛調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，辯論過(guò)程中雙方引經(jīng)據(jù)典，妙語(yǔ)連珠，使整個(gè)活動(dòng)高潮迭起，不時(shí)引來(lái)陣陣喝彩。老師是看在眼里，樂(lè)在心頭，原來(lái)同學(xué)們都有三寸不爛之舌啊!看來(lái)還須多多發(fā)現(xiàn)，多多培養(yǎng)呢。四十五分鐘的一堂課，就這樣在同學(xué)們的掌聲，歡呼聲中度過(guò)，下課鈴響，大家還余興未盡，戀戀不舍呢
�。ㄈ┳跃�、自導(dǎo)、自演課本劇。教材中的有些篇目，如《晏子故事兩則》、《皇帝的新裝》、《石壕吏》等，情節(jié)曲折，人物眾多，個(gè)性鮮明，特別是人物對(duì)話較多。我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀、理解課文的基礎(chǔ)之上，將課文改為劇本，讓學(xué)生在課堂上表演，學(xué)生既做演員，又做觀眾；既做表演者，又做評(píng)論家。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作、表演能力，而且學(xué)生在實(shí)際演出中還能加深對(duì)課文的理解。我班學(xué)生徐立改編的《石壕吏》課本劇，既忠于原文，注重史實(shí)，又充分聯(lián)想，發(fā)揮，不但表演獲得了成功，而且也讓其他同學(xué)躍躍欲試，不甘示弱，也紛紛編出自己的課本劇。
(四)召開(kāi)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。語(yǔ)文教師要樹(shù)立大語(yǔ)文的觀念，除了組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)好課本知識(shí)外，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。我向同學(xué)們推薦了教學(xué)大綱規(guī)定的課外必讀書(shū)十種，并對(duì)他們進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。還專(zhuān)門(mén)留出時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)讀書(shū)的情況走上講臺(tái)評(píng)述自己所讀的書(shū)。除了要介紹自己讀書(shū)的內(nèi)容、讀后的感想，以及自己的評(píng)論外，還要回答同學(xué)的提問(wèn)。因此學(xué)生讀書(shū)時(shí)就比較認(rèn)真，不僅讀，而且能深入思考。這樣既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、鉆研問(wèn)題的能力也得到了較大提高，
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)“演、說(shuō)、寫(xiě)、發(fā)”的作文訓(xùn)練模式，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力，
先讓學(xué)生進(jìn)行表演(演)，然后上講臺(tái)口頭作文(說(shuō))，接下來(lái)就一氣呵成，寫(xiě)在本子上(寫(xiě))，最后推薦佳作進(jìn)行發(fā)表(發(fā))。如我先讓一位同學(xué)從粉筆盒內(nèi)拿出一支粉筆，然后把它折斷，拋上去，掉在地上，踩成粉末。接著就叫大家根據(jù)這一情景發(fā)揮想象，口頭作一篇作文。同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)陳述自己的看法，有的想到了生命，有的想到了鎮(zhèn)壓，有的想到了奉獻(xiàn)，有的甚至想到了地球的引力；他說(shuō)的內(nèi)容是“假如地球沒(méi)有了引力”一個(gè)連我自己都始料不及的內(nèi)容。最后把自己的觀點(diǎn)、想象，也可以揉合進(jìn)其他人的聯(lián)想寫(xiě)出一篇完整的文章。這樣能充分發(fā)揮同學(xué)們的聯(lián)想，思維能力。提高寫(xiě)作興趣還有很重要的一步，那就是發(fā)表。為了發(fā)表班上同學(xué)的優(yōu)秀文章，我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)辦了一個(gè)以素質(zhì)教育研究為主題的網(wǎng)站——陽(yáng)光校園，每次學(xué)生作文后，我都選出較優(yōu)秀的文章及時(shí)發(fā)表在網(wǎng)上，當(dāng)他們第一次在網(wǎng)上看到自己的文章時(shí)，總會(huì)有一種成功的喜悅，因?yàn)樽约旱淖髌啡澜缛硕寄芸吹搅�。不少同學(xué)的文章還被國(guó)內(nèi)各大教育網(wǎng)站轉(zhuǎn)發(fā)、推薦�？傊�，“演、說(shuō)、寫(xiě)、發(fā)”作文模式大大提高了同學(xué)們的寫(xiě)作興趣和能力。
4、及時(shí)反饋，加強(qiáng)檢查
有人認(rèn)為，如果始終要進(jìn)行考試，就不可能搞真正的素質(zhì)教育。我的理解是，素質(zhì)教育與考試并不矛盾，任何一門(mén)知識(shí)的學(xué)習(xí)，任何一門(mén)技能的掌握，都是要經(jīng)過(guò)考試才能看出效果的。我認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣考，初一上期我縣的語(yǔ)文期末試題為我們的語(yǔ)文考試樹(shù)立了一個(gè)成功的典范，其中第一題是這樣的：請(qǐng)寫(xiě)出一首描寫(xiě)邊塞征戰(zhàn)的古詩(shī)(要是教材中沒(méi)有的)。這就能考查學(xué)生的課外閱瀆和語(yǔ)文知識(shí)的積累，像這樣的題型還不少。我在教學(xué)進(jìn)程告一段落之后，還是要出題對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試的。不過(guò)我出題的思路是樹(shù)立大語(yǔ)文觀，讓學(xué)生走出課堂，了解社會(huì)，把課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)與素質(zhì)的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，為了達(dá)到這一目的．有時(shí)一道學(xué)生五秒鐘就能完成的題目，我卻往往要思考半個(gè)小時(shí)。試舉幾道題為例來(lái)說(shuō)明：
傳說(shuō)中的中國(guó)古代四大美女是：“沉魚(yú)”的，“落雁”的昭君，“閉月”的貂嬋和“羞花”的。不但讓學(xué)生懂得了成語(yǔ)“沉魚(yú)落雁、閉月羞花”的含義，還讓學(xué)生了解了西施、王昭君、貂嬋和楊玉環(huán)等歷史人物，不但豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，還能提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
在第27后奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為我國(guó)奪得第一枚金牌的運(yùn)動(dòng)員是。
下面是一句對(duì)得十分奇妙的對(duì)偶句，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它的妙處“山石巖前古木枯，此木是柴；方戶房中女子好，少女真妙!”
等等這些，都是教材中沒(méi)有的內(nèi)容，目的是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，引導(dǎo)他們關(guān)心生活，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
總之，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題，教師在教學(xué)的過(guò)程中還需要不斷的研究和探索。我們應(yīng)站在社會(huì)和時(shí)代的前沿，勇于開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，為我國(guó)的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
素質(zhì)教育心得 8
二十一世紀(jì)是信息化，數(shù)字化的高科技時(shí)代，生產(chǎn)規(guī)模將不斷擴(kuò)大，要求人們更廣泛地合作，這就需要有較強(qiáng)的交往能力和協(xié)作精神，交往即是幼兒個(gè)人生存發(fā)展的需要，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的要求，因此我們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的交往能力，使他們更好地走向群體。
一、充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)交往能力的重要性。
心理學(xué)家指出，是否會(huì)協(xié)作是決定兒童將來(lái)能否成才的關(guān)鍵。協(xié)作必須通過(guò)交往來(lái)完成，幼兒期是社會(huì)交往開(kāi)始形成和發(fā)展的時(shí)期，培養(yǎng)幼兒交往能力關(guān)系到幼兒成長(zhǎng)以后能否與社會(huì)、集體、他人之間建立良好、協(xié)調(diào)的關(guān)系�？墒窃谏钪�，我們常�？梢月�(tīng)到有的父母對(duì)自己的孩子說(shuō)：“好好呆在家里，別到外面去！”……他們把孩子圈在家庭的小天地里，剝奪了孩子交往的機(jī)會(huì)。有的父母是怕孩子學(xué)壞，不讓孩子出去與小朋友接觸；有的則喜歡安靜，不允許別的孩子來(lái)玩；有的則怕自己的孩子在群體中吃虧，受委屈，而阻止孩子們間的交往。殊不知這些限制對(duì)孩子的發(fā)展造成很不好的影響，有的孩子變的怯懦，不敢和其他小朋友一起玩，見(jiàn)到陌生人就往爸爸，媽媽身后躲，有的孩子則“惟我獨(dú)尊”，自我中心嚴(yán)重，不能與人和平相處；有的則性格孤僻，不合群。而美國(guó)一位心理學(xué)家指出：許多成年人的拘謹(jǐn)可以追溯到他的兒童時(shí)代。試問(wèn)在合作性強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈的未來(lái)社會(huì)中，一個(gè)不會(huì)交往，不懂合作的人怎能適應(yīng)社會(huì)，取得事業(yè)的成功呢？因而讓孩子學(xué)會(huì)交往是非常必要和重要的。
首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到幼兒“交往”是自身發(fā)展的需要．一個(gè)剛剛出生不久的孩子，當(dāng)媽媽抱起他時(shí)，他會(huì)從大人的接觸，撫摸中得到安慰和滿足而不再啼哭，五六個(gè)月大的孩子離群獨(dú)處時(shí)往往就會(huì)哭喊，大人來(lái)了就停止哭聲，這說(shuō)明交往是人自身發(fā)展的需要。最近有關(guān)專(zhuān)家對(duì)嬰兒的觀察發(fā)現(xiàn)，甚至小嬰兒也表現(xiàn)了對(duì)其他嬰兒的興趣，他們對(duì)其他嬰兒注視，微笑和叫。這說(shuō)明嬰兒喜歡與人交往，是合群的，這便開(kāi)始了最初的人際交往。從看一看，摸一摸、笑一笑，給或拿玩具、拉拉手，都說(shuō)明孩子是喜歡交往的，隨著嬰兒活動(dòng)、認(rèn)知能力的增強(qiáng)，他的交往范圍隨之?dāng)U大，同伴交往在其生活中的地位越來(lái)越高，逐漸促進(jìn)了孩子的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)化過(guò)程。
其次，培養(yǎng)幼兒交往能力是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。未來(lái)社會(huì)將是一個(gè)快節(jié)奏、高效率、需要高度合作的社會(huì)，它對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，尤其需要有樂(lè)群性、合作意識(shí)強(qiáng)、善于交往、有創(chuàng)造性的人才。過(guò)去，居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳元素，為人類(lèi)做出了杰出的貢獻(xiàn)，而現(xiàn)今社會(huì)，如果不通過(guò)交往、合作是很難做出突出成就的，人與人之間只有通過(guò)交往與密切合作才能更好地控制自然，改進(jìn)社會(huì)，使個(gè)人及全人類(lèi)得到幸福。因此，從小讓孩子學(xué)會(huì)交往，更好地走向群體對(duì)孩子一生將產(chǎn)生積極的影響。
二、讓孩子學(xué)會(huì)交往，更好地走向群體。
1、幫助孩子掌握簡(jiǎn)單的交往技能。
孩子們都非常喜歡與同伴交往，但由于缺乏交往的經(jīng)驗(yàn)、能力，因而在交往過(guò)程中經(jīng)常發(fā)生這樣、那樣的矛盾，有時(shí)甚至?xí)l(fā)生打架的現(xiàn)象，因此，教給幼兒一些簡(jiǎn)單的交往技能是非常必要的。如教給孩子在交往的過(guò)程中使用“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，遇到問(wèn)題采用商量的辦法共同解決，要相互謙讓、友好相處，知道這樣的孩子才能交到朋友。
2、積極創(chuàng)設(shè)條件，增加交往機(jī)會(huì)
首先，在家庭中父母要讓孩子走出狹小的空間，接觸外面廣闊的天地，在與其他孩子的交往過(guò)程中，開(kāi)始從“自我中心”中解脫出來(lái)，了解自我與他人的區(qū)別，學(xué)會(huì)正確處理自己與其他小伙伴，個(gè)人與集體的關(guān)系等，尊重自己，尊重他人，在同說(shuō)同玩、同笑同樂(lè)中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和行為規(guī)范，學(xué)會(huì)控制自己的愿望、情感和行為，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心別人，克己忍讓和勇敢、開(kāi)朗、樂(lè)觀向上的性格。如父母可以帶孩子到兒童游樂(lè)場(chǎng)、到鄰居家串門(mén)、和鄰居家的孩子玩耍；也可以請(qǐng)小朋友到自己家里玩，熱情招待小伙伴，有好吃的、好玩的與小伙伴共同分享；帶孩子去商店，讓孩子試試自己購(gòu)物等。
其次，在幼兒園的活動(dòng)在中多為孩子提供交往的機(jī)會(huì)。幼兒園是幼兒集體生活的地方，應(yīng)充分利用這一資源，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的活動(dòng)環(huán)境，并充分提供幼兒與同伴自由交往的機(jī)會(huì)，使幼兒在交往中，學(xué)會(huì)“幫助”“同情”“分享”等優(yōu)良品德，并通過(guò)同伴的行為和態(tài)度不斷得到反饋和直接感受，從而使自己積極的社會(huì)行為得到保持、發(fā)展，也可以不斷消除或改進(jìn)某些不良的行為。例如：孩子在幼兒園的活動(dòng)中，與其他幼兒共同使用玩具和材料，交流思想和情感，遵守共同的活動(dòng)規(guī)則，就可以使他們逐漸形成與同伴交往的各種合作性行為。在戶外活動(dòng)中，我們有意識(shí)地給幼兒提供兩人至三人合作的玩具，如拋接球、網(wǎng)球等，使幼兒在主動(dòng)參與的過(guò)程中，學(xué)會(huì)謙讓、合作意識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)重視教師在環(huán)境中的`影響作用，通過(guò)教師自身的言談、舉止，教師對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，使幼兒耳濡目染，學(xué)習(xí)許多對(duì)其今后發(fā)展有益的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
此外，教師要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與別人交往，培養(yǎng)其主動(dòng)交往的意識(shí)。如，我們?yōu)橛變洪_(kāi)設(shè)區(qū)域活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)自選游戲內(nèi)容、交往伙伴，在這個(gè)過(guò)程中，我們提出啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)交往，豐富其知識(shí)水平。再如，當(dāng)孩子間出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，啟發(fā)孩子自己解決同伴之間出現(xiàn)的矛盾；還組織不同年齡段的孩子或平行班的孩子進(jìn)行交往，如“大帶小”等活動(dòng)，使幼兒在交往中懂得關(guān)心弟弟、妹妹，學(xué)習(xí)哥哥姐姐身上的優(yōu)點(diǎn)等等，培養(yǎng)孩子的群體意識(shí)與合作精神。
3、豐富幼兒交往的內(nèi)容。
幼兒的特點(diǎn)是從眾心理很強(qiáng)，并有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。我們針對(duì)幼兒游戲生活中的需求及社會(huì)的熱門(mén)話題，與幼兒一起討論問(wèn)題，豐富交往內(nèi)容。如“我們的集體”、“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”、“地球媽媽”等，讓幼兒在游戲中展開(kāi)討論，豐富其交往的內(nèi)容�？傊�，我們不斷鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的想法，游戲時(shí)多與他們交流，生活上關(guān)心照顧他們，縮小師生間的距離，多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，從而提高了他們與伙伴、與外界交往的能力。
讓孩子學(xué)會(huì)交往將有利于孩子更好地適應(yīng)新的環(huán)境，更好地走向群體；將有利于孩子豁達(dá)大度地面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)，對(duì)其一生將產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。
素質(zhì)教育心得 9
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生素質(zhì)教育成為了教育界的熱門(mén)話題。作為一名學(xué)生，幾年來(lái)我在接受素質(zhì)教育的同時(shí)，也對(duì)此有著一些心得體會(huì)。在我的觀察和思考中，學(xué)生素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是追求知識(shí)的增長(zhǎng)。這種類(lèi)型的教育方法讓我看到了世界的多元和廣闊，也讓我明白了個(gè)人的價(jià)值所在，并且樹(shù)立了正確的人生觀和人生態(tài)度。
首先，學(xué)生素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教育模式中，我們只注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，忽視了其他方面的發(fā)展。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，成功不僅僅來(lái)自于一個(gè)人的知識(shí)水平，還需要有一定的技能、態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生素質(zhì)教育通過(guò)提供全面的培養(yǎng)方案來(lái)滿足學(xué)生的多樣化需求，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和社交能力。這些都是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的素質(zhì)，只有在這些方面得到提升，學(xué)生才能更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。
其次，學(xué)生素質(zhì)教育讓我看到了世界的多元和廣闊。在過(guò)去，我們的知識(shí)主要來(lái)源于課本，只是停留在紙上的理論，而素質(zhì)教育則使我有了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)地考察、社會(huì)實(shí)踐以及參加各種活動(dòng)，我能夠更好地理解和了解真實(shí)的世界。我能夠觸摸到不同的文化，聽(tīng)到不同的聲音，擁有更廣闊的視野。比如，我曾參加過(guò)一次支教活動(dòng)，在那里我親眼目睹了農(nóng)村教育中的困境和挑戰(zhàn)。這樣的經(jīng)歷讓我真正明白了學(xué)校教育只是冰山一角，我們要更加關(guān)注更多的問(wèn)題，才能夠更好地服務(wù)社會(huì)。
此外，學(xué)生素質(zhì)教育幫助我們樹(shù)立了正確的人生觀和人生態(tài)度。在素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們不再把分?jǐn)?shù)看作是衡量成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們開(kāi)始明白學(xué)校教育只是人生的一個(gè)階段，而不是全部。通過(guò)各種活動(dòng)和社交，我們學(xué)會(huì)了理解和尊重他人，學(xué)會(huì)了從他人的角度思考問(wèn)題；我們學(xué)會(huì)了與人合作，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)精神和分享；我們還學(xué)會(huì)了自我管理，學(xué)會(huì)了目標(biāo)的設(shè)定和追求。這些都是成年后需要具備的品質(zhì)和能力，只有在學(xué)生時(shí)代培養(yǎng)起來(lái)，我們才能夠更好地面對(duì)生活和工作中的各種挑戰(zhàn)。
最后，學(xué)生素質(zhì)教育的強(qiáng)調(diào)是發(fā)展學(xué)生的內(nèi)在潛能。在傳統(tǒng)的教育模式中，老師扮演的是知識(shí)的傳授者和檢查者的角色，而在素質(zhì)教育中，老師更多地是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的'潛能，讓學(xué)生真正成為自己的主人。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠探索自己的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)而發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)和不足。這種發(fā)展方式真正尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展路徑，并最終成為自己的主人。
綜上所述，學(xué)生素質(zhì)教育是一種重要的教育理念，它能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到素質(zhì)教育的重要性和積極影響。除了傳授知識(shí)外，它還能夠讓我了解世界的多元和廣闊，樹(shù)立正確的人生觀和人生態(tài)度，發(fā)展我的內(nèi)在潛能。相信在未來(lái)的教育實(shí)踐中，學(xué)生素質(zhì)教育將會(huì)有更大的發(fā)展和進(jìn)步，不斷培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
素質(zhì)教育心得 10
數(shù)學(xué)素質(zhì)教育一直受到廣大教育工作者和家長(zhǎng)的重視，這是培養(yǎng)幼兒基本數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵階段，也是其終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深切感受到幼兒數(shù)學(xué)教育的重要性和影響力。通過(guò)不斷摸索和總結(jié)，我取得了一些寶貴的心得和體會(huì)。本文將圍繞幼兒數(shù)學(xué)教育，從引導(dǎo)學(xué)習(xí)，積極參與，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣和體驗(yàn)操作五個(gè)方面進(jìn)行論述。
首先，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)。幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒發(fā)展的自主性和主動(dòng)性。教師應(yīng)該以引導(dǎo)的方式啟發(fā)幼兒思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中與幼兒互動(dòng)，引導(dǎo)他們進(jìn)行思維活動(dòng)。我們可以通過(guò)提出問(wèn)題的方式，讓幼兒思考并嘗試解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力。
其次，幼兒數(shù)學(xué)教育需要積極參與。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的方式就是親自動(dòng)手操作。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒積極參與。在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我經(jīng)常使用教具和游戲，例如積木、拼圖等，以培養(yǎng)孩子的邏輯思維和空間想象能力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們能夠真實(shí)地感受數(shù)學(xué)的魅力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第三，創(chuàng)設(shè)情境是幼兒數(shù)學(xué)教育非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往需要與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，才能激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)興趣。因此，我經(jīng)常通過(guò)生活中的具體情境來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，例如用日常生活中的物體進(jìn)行計(jì)數(shù)，用繪本故事中的情境來(lái)學(xué)習(xí)形狀等。這些形象的情境能夠幫助幼兒更好地理解抽象概念，提高他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平。
第四，興趣是幼兒數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)。只有激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我注重培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，并創(chuàng)設(shè)各種情境和活動(dòng)，讓幼兒在愉悅的氛圍中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，在游戲中設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)，潛移默化地培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
最后，幼兒數(shù)學(xué)教育需要注重實(shí)踐操作。幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，需要通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。因此，我鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探索和模擬操作，在實(shí)際操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和邏輯性。例如，讓幼兒在做手工時(shí)用尺子測(cè)量長(zhǎng)度，讓幼兒自己探索測(cè)量的方法，從而深化他們對(duì)長(zhǎng)度概念的理解。
綜上所述，幼兒數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是一項(xiàng)常年累月的工作，需要教師和家長(zhǎng)共同努力。在幼兒數(shù)學(xué)教育中，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，積極參與，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣和體驗(yàn)操作是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)這些方面的實(shí)踐，我們可以讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和能力。希望我們的幼兒能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
素質(zhì)教育心得 11
作為一名大學(xué)生，我深刻感受到了素質(zhì)教育的重要性。在這段學(xué)習(xí)的旅程中，我不僅獲得了知識(shí)的積累，更在思想和行為上得到了全面的提升。
在素質(zhì)教育的熏陶下，我逐漸認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)并不僅僅是掌握書(shū)本上的知識(shí)，更多的是學(xué)會(huì)如何做人、如何與人相處。課堂上，老師們不僅傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還注重培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新精神。他們鼓勵(lì)我們提出疑問(wèn)、展開(kāi)討論，讓我們?cè)谒伎贾袑W(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
同時(shí)，學(xué)校還為我們提供了豐富多彩的課外活動(dòng)，讓我們?cè)趯?shí)踐中鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)參加志愿者活動(dòng)、社團(tuán)組織等，我學(xué)會(huì)了如何與他人有效溝通、如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)關(guān)系，更深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。
在素質(zhì)教育的道路上，我還學(xué)會(huì)了如何平衡學(xué)習(xí)和生活。學(xué)習(xí)固然重要，但生活同樣不可忽視。我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，既保證了學(xué)習(xí)效率，又能夠享受生活的樂(lè)趣。此外，我還注重培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，讓自己的生活更加豐富多彩。
回顧這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深感素質(zhì)教育對(duì)我的'成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。它不僅讓我獲得了知識(shí)和技能，更讓我在思想、行為、情感等方面得到了全面的提升。我堅(jiān)信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)責(zé)任而努力奮斗。
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