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實(shí)驗(yàn)室安全與管理心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的實(shí)驗(yàn)室安全與管理心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
實(shí)驗(yàn)室安全與管理心得體會(huì)1
國(guó)際貿(mào)易電子模擬實(shí)習(xí)是對(duì)我們所學(xué)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)理論知識(shí)的實(shí)踐和運(yùn)用，是學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易這門(mén)課程的重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)為我們提供了一個(gè)了解外貿(mào)業(yè)務(wù)以及認(rèn)識(shí)自己、評(píng)估自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)熟悉外貿(mào)實(shí)務(wù)的具體操作，有助于增強(qiáng)我們對(duì)于貿(mào)易實(shí)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固、加深我們所學(xué)的理論知識(shí)，提高自己綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，并認(rèn)識(shí)到自身在其中的不足。
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
我們?cè)跈C(jī)房進(jìn)行國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)實(shí)務(wù)的具體操作，可以很快掌握進(jìn)出口的成本核算、練習(xí)詢盤(pán)、發(fā)盤(pán)和還盤(pán)的各種基本技巧;熟悉國(guó)際貿(mào)易的運(yùn)作方式;切身體會(huì)到國(guó)際貿(mào)易中不同當(dāng)事人面臨的具體工作與他們之間的相互關(guān)系;學(xué)習(xí)外貿(mào)公司利用各種貿(mào)易方式來(lái)控制成本從而達(dá)到利潤(rùn)最大化的需求;認(rèn)識(shí)國(guó)際市場(chǎng)供求平衡以及競(jìng)爭(zhēng)等一系列宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并且能夠合理地加以利用。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
進(jìn)入simtrade國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)習(xí)軟件，通過(guò)上機(jī)操作和指導(dǎo)老師隨堂幫助解答，進(jìn)行模擬操作，以熟悉國(guó)際貿(mào)易的流程。我們每個(gè)simtrade外貿(mào)實(shí)臺(tái)的參與者都將按照實(shí)習(xí)計(jì)劃扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中的不同角色，一起來(lái)組成模擬的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境。通過(guò)這樣相互競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的角色扮演，從而使我們熟練掌握各種必要的業(yè)務(wù)技巧。
simtrade外貿(mào)實(shí)臺(tái)中一共有五個(gè)角色，分別是出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商、出口地銀行和進(jìn)口地銀行。
出口商的主要職責(zé)是：作為獨(dú)立的經(jīng)營(yíng)單位，自主制定銷(xiāo)售策略并且負(fù)責(zé)實(shí)施，同供應(yīng)商、進(jìn)口商建立業(yè)務(wù)聯(lián)系;并與供應(yīng)商和進(jìn)口商進(jìn)行商務(wù)談判，來(lái)確定合同的主要細(xì)節(jié);靈活運(yùn)用各種成交方式完成業(yè)務(wù)并獲得利潤(rùn);要及時(shí)掌握公司的業(yè)務(wù)、庫(kù)存和資金狀況，以便對(duì)各種出現(xiàn)的問(wèn)題做出正確的判斷和進(jìn)行合理的`解決。
進(jìn)口商的主要職責(zé)是：必須了解本國(guó)的消費(fèi)市場(chǎng)和國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)的變化，合理運(yùn)用公司的資金，選擇利潤(rùn)最豐厚的項(xiàng)目，與出口商進(jìn)行細(xì)致的詢盤(pán)問(wèn)盤(pán)。同時(shí)還要選擇可靠的業(yè)務(wù)伙伴，有條理、迅速地完成一筆貿(mào)易中各項(xiàng)具體的事務(wù)。
工廠(供應(yīng)商)的職責(zé)是：通過(guò)進(jìn)行生產(chǎn)商品并且出售從中獲得利潤(rùn)。工廠一般出現(xiàn)在出口商備貨階段，有四步：首先是交易準(zhǔn)備，要確定交易對(duì)象，通過(guò)發(fā)送郵件與交易對(duì)象建立業(yè)務(wù)聯(lián)系，然后確定產(chǎn)品種類(lèi)。接著是磋商階段，討論產(chǎn)品報(bào)價(jià)，進(jìn)行核算等。然后是起草買(mǎi)賣(mài)合同并送予出口商簽字確認(rèn)，如有錯(cuò)誤之處可以取消合同并交還工廠進(jìn)行合同修改。最后自然是到市場(chǎng)組織生產(chǎn)、發(fā)貨、繳稅。當(dāng)然作為供應(yīng)商冒然生產(chǎn)產(chǎn)品會(huì)面對(duì)巨大的風(fēng)險(xiǎn)，所以要準(zhǔn)確預(yù)測(cè)市場(chǎng)變化，也需要有廣泛和穩(wěn)定的客戶源來(lái)進(jìn)行化解。
出口地銀行和進(jìn)口地銀行從事的業(yè)務(wù)主要是信用證業(yè)務(wù)、單證業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)，一筆國(guó)際業(yè)務(wù)的順利完成是離不開(kāi)銀行的幫助的，尤其是l/c的貿(mào)易，有了銀行的信用擔(dān)�？梢源_保進(jìn)出口雙方的利益順利實(shí)現(xiàn)。
三、實(shí)習(xí)心得
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我們學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，也見(jiàn)識(shí)到了外貿(mào)實(shí)務(wù)的具體操作流程，鞏固和深化了已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，提高了在貿(mào)易實(shí)務(wù)方面的操作能力，掌握了合同、信用證的繕制，詢盤(pán)、發(fā)盤(pán)與還盤(pán)等各種操作技巧，切身體會(huì)到國(guó)際貿(mào)易中不同當(dāng)事人面臨的具體工作與他們之間的互動(dòng)關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我第一次如此詳細(xì)地了解simtrade這個(gè)國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)習(xí)軟件。這個(gè)軟件包括了幾乎所有基本的國(guó)際貿(mào)易的流程及涉及的國(guó)際貿(mào)易角色和單據(jù)。它在實(shí)習(xí)角色的分配上，包括了五個(gè)實(shí)習(xí)角色，分別是工廠、出口商、進(jìn)口商、出口地銀行、進(jìn)口地銀行。這五個(gè)角色相互之間都有關(guān)聯(lián)。在這五個(gè)角色之外，simtrade又設(shè)置了很多虛擬的角色，它們可以輔助我們完成業(yè)務(wù)，例如國(guó)稅局可以退稅，船公司開(kāi)配倉(cāng)通知，海關(guān)可以進(jìn)行報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)之類(lèi)，這些都是沒(méi)有實(shí)習(xí)角色設(shè)置的。此外，軟件還有淘金網(wǎng)這個(gè)虛擬網(wǎng)站可以提供給我們所有我們需要的信息，包括產(chǎn)品信息，公司庫(kù)還有銀行。
國(guó)際貿(mào)易的中間環(huán)節(jié)多，涉及面廣，除交易雙方當(dāng)事人外，還涉及到商檢局、外管局、保險(xiǎn)公司、船公司和海關(guān)等部門(mén)以及各種中間商和代理商。一旦其中的某一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就可能會(huì)影響整筆交易的順利完成，還有可能會(huì)引起法律上的糾紛。另外，在國(guó)際貿(mào)易中，交易雙方交易的商品在運(yùn)輸過(guò)程中可能會(huì)遇到各種自然災(zāi)害、意外事故和其它外來(lái)風(fēng)險(xiǎn)，所以還需要辦理各種保險(xiǎn)，來(lái)避免或是減少意外帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失。
這次實(shí)習(xí)不僅僅鞏固了我們平時(shí)所學(xué)的外貿(mào)知識(shí)，同時(shí)也為我們?nèi)蘸蟮膹氖聦?zhuān)業(yè)工作提供了一些經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為，這次實(shí)習(xí)收獲是十分豐富的。實(shí)習(xí)中的各類(lèi)單證，比如說(shuō)商務(wù)合同、信用證、匯票、海運(yùn)提單、裝船通知、商業(yè)發(fā)票等等都是我們專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練的良好溫床。因此,我們認(rèn)真地履行實(shí)習(xí)要求，努力完成實(shí)習(xí)任務(wù)，不僅有利于我們鞏固所學(xué)到的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí);更利于我們察覺(jué)到在進(jìn)行業(yè)務(wù)時(shí)，自身所存在的不足和缺陷，以便我們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作來(lái)對(duì)其進(jìn)行彌補(bǔ)和增強(qiáng);也有利于我們把所思所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)手的能力，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)變成我們的工作能力，在實(shí)踐檢驗(yàn)書(shū)中所學(xué)的真理。
此外，商務(wù)英語(yǔ)對(duì)國(guó)際貿(mào)易是非常重要的。在進(jìn)出口貿(mào)易中的許多單證都是英文單證，如果我們的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的話，是無(wú)法將業(yè)務(wù)完成的，這對(duì)業(yè)務(wù)工作來(lái)說(shuō)也是種阻礙，會(huì)降低工作的效率。而且閱讀能力短板往往會(huì)導(dǎo)致對(duì)合同款項(xiàng)的理解錯(cuò)誤，若是在實(shí)際交易中會(huì)引發(fā)合同上的糾紛，所以說(shuō)英語(yǔ)能力在國(guó)際貿(mào)易中是十分重要的。對(duì)于外貿(mào)專(zhuān)業(yè)人員而言，不僅要掌握一定的貿(mào)易專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須掌握一定的外語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，這樣才能和外商進(jìn)行面對(duì)面的談判。如果商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)掌握得不好，就難以勝任工作。因此，這次實(shí)習(xí)告訴我們要加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)交流及外貿(mào)英語(yǔ)函電的學(xué)習(xí)，掌握外貿(mào)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，才能在對(duì)外貿(mào)易中不犯錯(cuò)，甚至占據(jù)貿(mào)易的主導(dǎo)權(quán)。
這次實(shí)驗(yàn)雖然只有三周的時(shí)間，但是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊湊，而且通過(guò)這個(gè)實(shí)習(xí)我們都在一定程度上得到了知識(shí)的復(fù)習(xí)和外貿(mào)能力的提高。國(guó)際貿(mào)易是一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究國(guó)際間商品交換具體過(guò)程的學(xué)科，是一門(mén)具有涉外活動(dòng)特點(diǎn)的實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用科學(xué)。它涉及國(guó)際貿(mào)易理論與政策，國(guó)際金融，國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)等學(xué)科的基本原理與基本知識(shí)運(yùn)用，它要求我們把各門(mén)知識(shí)綜合運(yùn)用起來(lái)。經(jīng)過(guò)這回實(shí)習(xí)的洗禮，我們嘗試過(guò)了做國(guó)際貿(mào)易的感覺(jué)，對(duì)國(guó)際貿(mào)易有了切實(shí)的經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)，有助于讓我們?cè)趯?lái)的工作中可以更快地融入現(xiàn)實(shí)的國(guó)際貿(mào)易。
收獲的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足與缺陷，一是理論知識(shí)掌握并不牢固，知識(shí)點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，以致在一開(kāi)始降低了業(yè)務(wù)的效率;二是英語(yǔ)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，英語(yǔ)函電的書(shū)寫(xiě)格式、語(yǔ)法掌握不夠熟練，寫(xiě)郵件的時(shí)候有些語(yǔ)句表達(dá)不夠準(zhǔn)確。以上兩點(diǎn)大概也會(huì)是我的大多數(shù)同學(xué)同樣所需要改進(jìn)的地方。
綜上所述，此次對(duì)于進(jìn)口商、供應(yīng)商、出口地銀行、進(jìn)口地銀行、出口商這五個(gè)角色的扮演讓我掌握了很多日后工作中可能會(huì)用到的基本技能，對(duì)國(guó)際貿(mào)易流程有了更深刻的理解，也檢驗(yàn)了平時(shí)我所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，衡量了我自己的業(yè)務(wù)能力和水平，最重要的是發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真地對(duì)待每一封郵件、每一筆貿(mào)易，遇到困難時(shí)能夠與同學(xué)討論辦法來(lái)解決，工作前如果心情煩躁，能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)使自己盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。我很滿意自己在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，這些收獲對(duì)我來(lái)說(shuō)也是人生的一筆巨大財(cái)富。雖然真正的貿(mào)易不會(huì)像這樣進(jìn)行的如此順利，但我相信，這次實(shí)習(xí)我所獲得的心得體會(huì)會(huì)促進(jìn)我在今后的工作學(xué)習(xí)中更上一層樓。還有我想說(shuō)的是，這次實(shí)習(xí)我不僅從個(gè)人能力，業(yè)務(wù)知識(shí)上有了提高，也更加了解到團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神的重要性。因?yàn)閱螒{一個(gè)人是無(wú)法完成現(xiàn)實(shí)中龐大的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程的，這其中也包括對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行合理的分工來(lái)提升效率，這是simtrade系統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)最大的差別。同樣這次實(shí)習(xí)還有需要提高的地方，那就是指導(dǎo)老師可以在simtrade系統(tǒng)中加入國(guó)際市場(chǎng)的產(chǎn)品價(jià)格以及外匯匯率的波動(dòng)這個(gè)不確定性因素，這樣才會(huì)使這個(gè)模擬系統(tǒng)更加接近現(xiàn)實(shí)中的國(guó)際市場(chǎng)，我們的貿(mào)易才會(huì)更加真實(shí)。
最后我要感謝學(xué)校為我們提供這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝國(guó)貿(mào)系的老師在實(shí)習(xí)中給予我們的悉心指導(dǎo)，幫助我們排憂解難。
實(shí)驗(yàn)室安全與管理心得體會(huì)2
當(dāng)今是知識(shí)大爆炸的時(shí)代，知識(shí)的發(fā)展和更新更是日新月異，它會(huì)隨著學(xué)習(xí)者的不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)本身那里得到不斷拓展、深化、提高。化學(xué)科的教學(xué)也要遵循知識(shí)的這個(gè)客觀規(guī)律，我們必須在化學(xué)教學(xué)的不同階段對(duì)某個(gè)或某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不斷地聯(lián)系、整合、開(kāi)發(fā)和拓展，促進(jìn)化學(xué)知識(shí)在學(xué)生心中的生長(zhǎng)和發(fā)展。
傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生往往處于被動(dòng)的地位，因此在新一輪的教學(xué)改革中，提出了“重視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)，這是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的。在教學(xué)中，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，教師理當(dāng)引導(dǎo)著的角色，為此，我校化學(xué)教研組結(jié)合化學(xué)科的特點(diǎn)和我校學(xué)生的實(shí)情，實(shí)施了《化學(xué)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究》的研究。從研究的這一階段來(lái)看，完成了很多實(shí)驗(yàn)探究，對(duì)這些實(shí)驗(yàn)，我們都采用教師逐一指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能親身體驗(yàn)和感受獲取知識(shí)和能力的探索過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從中提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，豐富的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。
在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，氧氣、氫氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法是很重要的內(nèi)容，在這一階段的.探究中，正好有這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，我首先讓學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，學(xué)生很快回答
出制氧氣的兩種方法：用高錳酸鉀加熱分解制氧氣和用二氧化錳催化過(guò)氧化氫制氧氣。接著讓學(xué)生回憶用高錳酸鉀加熱分解制氧氣的發(fā)生裝置，學(xué)生很快可以回答，這兩個(gè)都是基礎(chǔ)性問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)回憶能把舊知識(shí)重現(xiàn)，當(dāng)激活了學(xué)生已有的知識(shí)后，我才問(wèn)：用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是否適用于用二氧化錳催化過(guò)氧化氫制氧氣呢？這個(gè)問(wèn)題的提出比前兩個(gè)問(wèn)題提高了一個(gè)層次，學(xué)生需要經(jīng)過(guò)思考才能回答。我再問(wèn)：為什么這個(gè)裝置不適用于二氧化錳催化過(guò)氧化氫制氧氣呢？怎樣才能把高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置改成適用于用二氧化錳催化過(guò)氧化氫制氧氣呢？為什么要這樣改？這些問(wèn)題經(jīng)學(xué)生討論后回答。這樣學(xué)生就掌握了制氧氣的兩種方法所用的不同發(fā)生裝置。但這時(shí)學(xué)生所獲得的知識(shí)只停留在感性認(rèn)識(shí)上，教師還需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把感性的知識(shí)上升到理性知識(shí)。因此，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在掌握了制氧氣的兩套發(fā)生裝置的基礎(chǔ)上，歸納實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生時(shí)裝置是由什么因素決定的。這樣通過(guò)重現(xiàn)已有的知識(shí)，再創(chuàng)設(shè)層層深入的問(wèn)題，讓學(xué)生形成新的知識(shí)體系，不難對(duì)二氧化碳制取的發(fā)生裝置、收集方法等找到答案了。通過(guò)這一系列的探究，對(duì)其他氣體的制取的發(fā)生裝置選擇、收集方法都會(huì)選擇了。
通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，不僅可以激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)的成功與失敗，自己進(jìn)行討論、分析、歸納、總結(jié)，知識(shí)在學(xué)生頭腦中得到升華，比死記硬背會(huì)有更深刻的印象，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的思維能力，而且提高了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。為此，我們的課題研究一定繼續(xù)實(shí)施，出制氧氣的兩種方法：用高錳酸鉀加熱分解制氧氣和用二氧化錳催化過(guò)氧化氫制氧氣。接著讓學(xué)生回憶用高錳酸鉀加熱分解制氧氣的發(fā)生裝置，學(xué)生很快可以回答，這兩個(gè)都是基礎(chǔ)性問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)回憶能把舊知識(shí)重現(xiàn)，當(dāng)激活了學(xué)生已有的知識(shí)后，我才問(wèn)：用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是否適用于用二氧化錳催化過(guò)氧化氫制氧氣呢？這個(gè)問(wèn)題的提出比前兩個(gè)問(wèn)題提高了一個(gè)層次，學(xué)生需要經(jīng)過(guò)思考才能回答。我再問(wèn)：為什么這個(gè)裝置不適用于二氧化錳催化過(guò)氧化氫制氧氣呢？怎樣才能把高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置改成適用于用二氧化錳催化過(guò)氧化氫制氧氣呢？為什么要這樣改？這些問(wèn)題經(jīng)學(xué)生討論后回答。這樣學(xué)生就掌握了制氧氣的兩種方法所用的不同發(fā)生裝置。但這時(shí)學(xué)生所獲得的知識(shí)只停留在感性認(rèn)識(shí)上，教師還需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把感性的知識(shí)上升到理性知識(shí)。因此，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在掌握了制氧氣的兩套發(fā)生裝置的基礎(chǔ)上，歸納實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生時(shí)裝置是由什么因素決定的。這樣通過(guò)重現(xiàn)已有的知識(shí)，再創(chuàng)設(shè)層層深入的問(wèn)題，讓學(xué)生形成新的知識(shí)體系，不難對(duì)二氧化碳制取的發(fā)生裝置、收集方法等找到答案了。通過(guò)這一系列的探究，對(duì)其他氣體的制取的發(fā)生裝置選擇、收集方法都會(huì)選擇了。
通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，不僅可以激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)的成功與失敗，自己進(jìn)行討論、分析、歸納、總結(jié)，知識(shí)在學(xué)生頭腦中得到升華，比死記硬背會(huì)有更深刻的印象，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的思維能力，而且提高了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。為此，我們的課題研究一定繼續(xù)實(shí)施，出制氧氣的兩種方法：用高錳酸鉀加熱分解制氧氣和用二氧化錳催化過(guò)氧化氫制氧氣。接著讓學(xué)生回憶用高錳酸鉀加熱分解制氧氣的發(fā)生裝置，學(xué)生很快可以回答，這兩個(gè)都是基礎(chǔ)性問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)回憶能把舊知識(shí)重現(xiàn)，當(dāng)激活了學(xué)生已有的知識(shí)后，我才問(wèn)：用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是否適用于用二氧化錳催化過(guò)氧化氫制氧氣呢？這個(gè)問(wèn)題的提出比前兩個(gè)問(wèn)題提高了一個(gè)層次，學(xué)生需要經(jīng)過(guò)思考才能回答。我再問(wèn)：為什么這個(gè)裝置不適用于二氧化錳催化過(guò)氧化氫制氧氣呢？怎樣才能把高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置改成適用于用二氧化錳催化過(guò)氧化氫制氧氣呢？為什么要這樣改？這些問(wèn)題經(jīng)學(xué)生討論后回答。這樣學(xué)生就掌握了制氧氣的兩種方法所用的不同發(fā)生裝置。但這時(shí)學(xué)生所獲得的知識(shí)只停留在感性認(rèn)識(shí)上，教師還需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把感性的知識(shí)上升到理性知識(shí)。因此，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在掌握了制氧氣的兩套發(fā)生裝置的基礎(chǔ)上，歸納實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生時(shí)裝置是由什么因素決定的。這樣通過(guò)重現(xiàn)已有的知識(shí)，再創(chuàng)設(shè)層層深入的問(wèn)題，讓學(xué)生形成新的知識(shí)體系，不難對(duì)二氧化碳制取的發(fā)生裝置、收集方法等找到答案了。通過(guò)這一系列的探究，對(duì)其他氣體的制取的發(fā)生裝置選擇、收集方法都會(huì)選擇了。
通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，不僅可以激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)的成功與失敗，自己進(jìn)行討論、分析、歸納、總結(jié)，知識(shí)在學(xué)生頭腦中得到升華，比死記硬背會(huì)有更深刻的印象，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的思維能力，而且提高了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。為此，我們的課題研究一定繼續(xù)實(shí)施，努力達(dá)到我們預(yù)期的目的。
實(shí)驗(yàn)室安全與管理心得體會(huì)3
3月20日—23日，我有幸參加了由教育部教學(xué)儀器研究所在廈門(mén)舉辦的全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝備管理與實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在開(kāi)班儀式上教育部教學(xué)儀器研究所和福建省教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的致辭，并對(duì)我們這些參加學(xué)習(xí)的學(xué)員寄予了很高的期望。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，新一輪的課程改革，對(duì)于我們每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教師來(lái)說(shuō)，都是一種新生事物，都是一種挑戰(zhàn)。作為首次參加培訓(xùn)的新員工，我非常感激這次培訓(xùn)班，也非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我抱著認(rèn)真的態(tài)度參加了每節(jié)課的學(xué)習(xí)，悉心聆聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的講座和專(zhuān)題報(bào)告，提高了自身的思想境界，拓寬了知識(shí)層面和認(rèn)知深度。這次培訓(xùn)班課程安排得全面系統(tǒng)，課堂講授與實(shí)驗(yàn)操作，環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)。
一、培訓(xùn)班的經(jīng)歷
首先由教育部教學(xué)儀器研究所副所長(zhǎng)zz同志做了“新課程—新標(biāo)準(zhǔn)—新技術(shù)”的報(bào)告。他從教育裝備概述、新課程提出的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)及其意義、技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與科學(xué)、新技術(shù)及其應(yīng)用等8個(gè)方面做了詳細(xì)暢敘。接下來(lái)的培訓(xùn)班系列講座分別為：浙江省杭州市第十四中學(xué)生物高級(jí)教師做了motic顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用的報(bào)告；zz研發(fā)工程師做了提高學(xué)生動(dòng)手能力——靜電探究實(shí)驗(yàn)的報(bào)告；澳大利亞教育部科學(xué)教育顧問(wèn)Petersmith先生做了全球通用技術(shù)課程和機(jī)器人的發(fā)展和裝備的報(bào)告；山東省遠(yuǎn)大網(wǎng)絡(luò)多媒體有限責(zé)任公司市場(chǎng)部經(jīng)理zz做了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展及其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用的介紹；北京師范大學(xué)物理系教授、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究專(zhuān)家zz做了實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究的報(bào)告；北京華教陽(yáng)光科技發(fā)展有限公司銷(xiāo)售總監(jiān)zz做了一站通遠(yuǎn)程教育平臺(tái)服務(wù)技術(shù)及應(yīng)用的介紹；北京鴻合盛視數(shù)字媒體技術(shù)公司企劃部經(jīng)理于秋平做了互動(dòng)多媒體教學(xué)之交互式電子白板的介紹；最后由上海市教育評(píng)估專(zhuān)家、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師徐振才同志做了新課程實(shí)驗(yàn)室管理常規(guī)和規(guī)范化實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建及應(yīng)用的報(bào)告。
二、培訓(xùn)班的收獲
培訓(xùn)班的經(jīng)歷使我進(jìn)一步了解了當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理所面臨的.問(wèn)題和方向，認(rèn)識(shí)了新課程對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新要求，了解了新的裝備標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)以及在教學(xué)中的應(yīng)用，而除上述之外的另一項(xiàng)重要收獲就是，在這幾天里，身處這個(gè)團(tuán)體之中，我很慶幸地結(jié)交了一些新同仁。雖然時(shí)間短暫，轉(zhuǎn)瞬即逝，雖然每個(gè)人都有著不同的生活、學(xué)習(xí)、工作背景，但作為新同仁，大家有幸齊聚一堂，赤誠(chéng)相待，懷著雄雄壯志，期待著在不久的將來(lái)為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
三、下階段工作的努力方向
（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)裝備、管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。正確的觀念就是人的大腦對(duì)客觀環(huán)境的正確反映，沒(méi)有正確的觀念，就會(huì)沒(méi)有正確的思路，工作就沒(méi)有進(jìn)步。
�。ǘ┝⒆憬滩�，轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)方式。為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)方式：演示向分組轉(zhuǎn)變、驗(yàn)證向探究轉(zhuǎn)變、課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)變、共性向個(gè)性轉(zhuǎn)變、注重結(jié)果向注重過(guò)程轉(zhuǎn)變。
�。ㄈ┻M(jìn)行理念更新、注重新技術(shù)、新裝備的推廣。隨著新課程改革的發(fā)展，過(guò)去一些儀器、設(shè)備已越來(lái)越不適應(yīng)新的課程發(fā)展和教學(xué)任務(wù)。新的目標(biāo)，必須進(jìn)一步強(qiáng)化理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)引導(dǎo)。
�。ㄋ模┠_踏實(shí)地，從細(xì)節(jié)做起。培訓(xùn)中，通過(guò)與領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的交流，我覺(jué)得他們有很強(qiáng)的工作能力和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，而這些才能都是一個(gè)我所缺乏的，今后的工作中，我會(huì)以他們?yōu)閹�，虛心學(xué)習(xí)；工作中，無(wú)論事情大小，都踏踏實(shí)實(shí)去完成。
�。ㄎ澹┳鹬仡I(lǐng)導(dǎo)，勤于思考。尊重領(lǐng)導(dǎo)在一定意義上就是尊重和愛(ài)護(hù)整個(gè)單位。在今后的工作中，對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決策要進(jìn)行認(rèn)真思考，領(lǐng)會(huì)其意圖，明確自己的工作在整個(gè)決策方案中的地位和作用，自覺(jué)地、主動(dòng)地予以執(zhí)行，提高工作效率。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。短暫而收獲頗豐的培訓(xùn)班結(jié)束了，我受益匪淺。能從另一個(gè)角度認(rèn)識(shí)自己工作中的不足，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種進(jìn)步。培訓(xùn)班結(jié)束后，我要在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷進(jìn)步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望，在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于創(chuàng)新，不斷實(shí)踐。
實(shí)驗(yàn)室安全與管理心得體會(huì)4
今日是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)的最終一天了，在這幾周的國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，在教師的指導(dǎo)下，在同學(xué)們的幫忙下，我把教師交給我們的實(shí)訓(xùn)任務(wù)基本圓滿的完成了，這次實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富，是我上大學(xué)實(shí)習(xí)以來(lái)最充實(shí)的一次實(shí)習(xí)，也是我終身受用的一次實(shí)習(xí)。因?yàn)樵谖姨と氪髮W(xué)校門(mén)的那一瞬間，我決定自我以后必須要做一名外貿(mào)人員，并且是一名優(yōu)秀的外貿(mào)人員，所以對(duì)于我的專(zhuān)業(yè)課我平時(shí)都是很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但平日里課堂上講的知識(shí)只是在腦子里構(gòu)成了一個(gè)輪廓，而在這次的實(shí)習(xí)中我才把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)踐中，使我對(duì)國(guó)際貿(mào)易的一些基本的知識(shí)有了更深刻的了解。我們的實(shí)習(xí)是在機(jī)房進(jìn)行的，整個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為我們供給了良好的實(shí)習(xí)空間，我們的實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：首先是單證練習(xí)，其次是業(yè)務(wù)操作。
第一階段主要針對(duì)各類(lèi)單證的填制，如信用證、匯票、本票、發(fā)票、報(bào)檢單、報(bào)關(guān)單、貨運(yùn)委托書(shū)等。經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)，我對(duì)合同單證基本的業(yè)務(wù)填制從開(kāi)始的一無(wú)所知到此刻能夠基本看懂并基本能夠完全填制，經(jīng)過(guò)本次實(shí)訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到平時(shí)努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)是很有必要的，并且更重要的是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在單證的填制和后一階段的業(yè)務(wù)操作中，幾乎用的全都是英語(yǔ)，在此次的實(shí)習(xí)當(dāng)中我才深深的感到商務(wù)英語(yǔ)的重要性，想要學(xué)好國(guó)貿(mào)，英語(yǔ)是基礎(chǔ)，英語(yǔ)是國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的'溝通橋梁，不懂的英語(yǔ)即使外貿(mào)知識(shí)在學(xué)的好也都是白搭。所以今后還得在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上多下功夫，把基本的英語(yǔ)掌握好，提高雙語(yǔ)溝通的本事，進(jìn)而在專(zhuān)業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)課程中能更好的去深入學(xué)習(xí)，全面提
高自我的英語(yǔ)水平。在這一階段，我也感覺(jué)到了外貿(mào)業(yè)務(wù)涉及到的單證真的很多，以后要想做一名好的外貿(mào)員此刻必須得熟練掌握各類(lèi)單證的填制，并能很好的理解單證中的業(yè)務(wù)資料。
第二階段是外貿(mào)業(yè)務(wù)的操作，前一個(gè)階段的單證填制只是為了這一階段打好基礎(chǔ)。在業(yè)務(wù)操作的實(shí)習(xí)當(dāng)中，最重要的就是貿(mào)易關(guān)系的建立，在這次的實(shí)習(xí)中，我扮演的兩個(gè)主角是進(jìn)口地銀行和進(jìn)口商。作為進(jìn)口地銀行，我的任務(wù)主要就是應(yīng)進(jìn)口商的申請(qǐng)開(kāi)立一份信用證，與出口地的銀行共同聯(lián)手幫忙進(jìn)出口商完成每單的業(yè)務(wù)。而作為進(jìn)口商任務(wù)比較繁重，在實(shí)習(xí)的時(shí)候我是以FOB的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)與出口商進(jìn)行交易，所以我的任務(wù)又多加了投保，租船訂艙等相關(guān)程序，在交易過(guò)程中填制的這些單據(jù)又是和第一階段的實(shí)習(xí)聯(lián)系了起來(lái)，在此時(shí)也考的是各類(lèi)單證的填制，如我的業(yè)務(wù)中涉及的有：保險(xiǎn)單，貨運(yùn)委托書(shū)、報(bào)關(guān)報(bào)檢單等，在交易過(guò)程中必須得與出口商，出口地銀行、進(jìn)口地銀行等建立好貿(mào)易關(guān)系，在業(yè)務(wù)操作過(guò)程中業(yè)務(wù)都是要相互配合才能夠順利完成，所以在這次的實(shí)習(xí)中我更多的學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)的合作精神。在這個(gè)主角當(dāng)中，最失敗的就是在核算價(jià)格的時(shí)候核算錯(cuò)了。最終我沒(méi)有盈利反而是賠了不少的錢(qián)，在開(kāi)始的時(shí)候只是忙著找商家做生意并沒(méi)有好好的核算一下價(jià)格，到最終了才發(fā)現(xiàn)自我真的太馬虎了。所以以后在真正的外貿(mào)業(yè)務(wù)中，必須要先核算好自我的適宜價(jià)格，否則不會(huì)像此刻緊緊賠掉的是虛擬的Money，而是企業(yè)正在的人民幣，甚至?xí)?/p>
掉自我的這份工作，這就算是實(shí)習(xí)得到的一次教訓(xùn)吧。
本次實(shí)訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的是一筆珍貴的財(cái)富，它給我?guī)?lái)了
許多歡樂(lè)和樂(lè)趣。并且我總結(jié)了在進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)中的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫忙我在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的充實(shí)自我，加強(qiáng)實(shí)例分析本事并加強(qiáng)訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)操作本事，真正做到學(xué)以致用。在這個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程我也學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，這增加了我對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，與此同時(shí)，我也深刻感覺(jué)到了自我對(duì)國(guó)際貿(mào)易知識(shí)的了解還是太少了，以后要抓住更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)一些相關(guān)知識(shí)。我想我還會(huì)珍惜在學(xué)校的每一次的實(shí)習(xí)，而這樣的實(shí)訓(xùn)更是值得我去珍惜!相信，有了這一次實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷，無(wú)論是今后的學(xué)習(xí)還是日后的工作，我都會(huì)更加努力，更加的謹(jǐn)慎做好每一件事。此次實(shí)訓(xùn)將是我今后人生的一個(gè)良好開(kāi)端，他使我學(xué)到了很多東西，為今后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo)，我相信在不遠(yuǎn)的未來(lái)必須會(huì)有我屬于我自我的一片外貿(mào)天地。
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