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淺談班級管理心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，好好地寫一份心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編精心整理的淺談班級管理心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
淺談班級管理心得體會 篇1
說起班級的管理，相信每一位的班主任都有自己行之有效的管理經(jīng)驗。我談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械囊恍┳龇ā?/p>
一、以團(tuán)隊合作為班級的精神核心。
一個班級幾十個孩子，來自五湖四海，每一個孩子個性特點都不一樣。因此，我每次接手一個新班級，首要的給每一個學(xué)生心中滲透班級的團(tuán)隊意識，讓他們明白他們每一個人身上都是具有潛力的，而且是巨大的，發(fā)掘我們的潛力的唯一方法就是充分發(fā)揮團(tuán)隊合作!無論是小組的學(xué)習(xí)交流，還是值日的打掃，或者是體育節(jié)的各項比賽，文藝表演等都離不開合作，在引導(dǎo)教育中充分讓學(xué)生明白單絲不成線，獨木不成林的道理。也就是說，一個人再有天大的本事，如果沒有合作精神，仍舊難成大事。哪怕有時只是個人去參加比賽，仍需要班級團(tuán)體成員的鼓勵與喝彩�，F(xiàn)在團(tuán)隊精神理念基本已深入到班級每一位成員的.意識中。現(xiàn)在班級的孩子對于學(xué)校的活動，無論是選誰參賽，另外的孩子都欣然接納，同時熱情的為參賽的學(xué)生鼓勁。特別是在這次的書香教室布置中，不少的孩子主動留下幫忙，特別是以前個別對班級在這些方面關(guān)注不多的男孩子，這次都不斷地跑到我的跟前，對我說有什么需要他們幫忙的，讓我深受感動，同時明白一直以來潛移默化的團(tuán)隊觀念已經(jīng)在學(xué)生心中生根發(fā)芽了。
二、以班級的榮譽為集體凝聚力的紐帶。
我時常向?qū)W生灌輸這樣的理念：班級的榮譽屬于每一個孩子，班級的不足或過失也屬于每一個孩子。任何一個孩子或小組為班級爭得榮譽，那是全班每一個成員的共同榮譽；任何一個孩子讓班級蒙羞或丟分，那也是全班每一個成員的榮譽受損。每一個學(xué)生都有義務(wù)或責(zé)任對違紀(jì)的孩子進(jìn)行幫助或監(jiān)督�；诖�，只要某一個孩子每天的日常行為表現(xiàn)丟分，他就會影響全班或當(dāng)中小組的榮譽受到損害，連累班級成員受罰，自然而然其就心存愧疚，同時別的學(xué)生也會對其進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)管，集體的榮譽感促使他們不斷自我自省改過，因此每天�？�、校服的穿戴、儀容儀表的檢查等學(xué)生都基本能自覺履行好，班級學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是在這樣的良性循環(huán)引導(dǎo)下逐步形成。
三、營造以班為家的班級氛圍。
要讓孩子真正從心底認(rèn)同班級就是他們另一個快樂的大家庭，就更需要我為自己的角色進(jìn)行多種定義的詮釋，不僅是可敬的師長，更是可親的媽媽，可聊的朋友，讓他們可以無拘無束地向我傾談，聆聽他們心聲，成為他們可信賴的良師益友。同時我都會借助一些活動或比賽后的契機(jī)，教育學(xué)生面對班級學(xué)生的成，我們要想向家人一樣對他們表示祝賀和鼓勵；面對敗時，也要向家人一樣對他們學(xué)會包容和理解。同學(xué)間遇到困難或挫折時，要及時伸出援助之手。自己犯錯了，要主動賠禮道歉。記得他們剛?cè)雽W(xué)時，同學(xué)間打鬧，脾氣犟犯錯的學(xué)生要他向同學(xué)道歉，他怎么都不肯出聲，但現(xiàn)在已沒有那樣的棘手了，文明禮儀常用語已經(jīng)常掛在同學(xué)們的嘴邊。現(xiàn)在在班中，如果那個同學(xué)不小心弄了小傷，就馬上有孩子去拿藥油；或者某一個同學(xué)忘帶學(xué)習(xí)用品，總會有一大片的同學(xué)遞給他�；蛟S班級當(dāng)中有一些孩子會小打小鬧，但無可否認(rèn)他們都是一群善良有善心的孩子，如同一個融洽的大家庭。
淺談班級管理心得體會 篇2
自從改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時也面臨著嚴(yán)峻的考驗，尤其是班級管理問題。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動，是班主任對所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動。班主任是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
一、提高教師自身的素質(zhì) 要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過："教師是人類靈魂的工程師。"教師首先應(yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的'渴望。
二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生，制定個性化的教育方案 學(xué)生與教師相處的時間很長，俗話說得好"一日為師，終生為父。"作為一個合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對于學(xué)生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。 教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系，才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。
三、堅持心靈溝通 教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題。在與學(xué)生交流談心時 ,要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對話。錯誤或者不當(dāng)?shù)牡胤�，待講話結(jié)束一并指出，表示對學(xué)生的尊重。學(xué)會接納，試著站在學(xué)生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
四、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理 要帶好一個班級，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團(tuán)結(jié)、堅強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
總而言之，做好小學(xué)班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。
淺談班級管理心得體會 篇3
作為一名班主任我深知一個班級的好壞對校園的工作有重要的影響。我深知自己職責(zé)的重大。在近幾年的班主任工作中能夠說有許多的得與失。此刻我就如何管理好班級談?wù)勎业囊稽c體會。
一、巧妙選拔班干部，培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識一般的班主任在剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個新班，都要先組織一系列的活動，從中觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有潛力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，通過民主評議，大家推選，選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，職責(zé)心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競爭意識，有工作的魄力，同學(xué)們也對他們心服口服。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)。(班主任每周的班會上，我都要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問題，然后，我進(jìn)行講評。在講評中，我側(cè)重表揚，突出教育，重點是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作潛力有了很大的提高，班級工作也井然有序，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和職責(zé)心。
二、制定好班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”。只有學(xué)生有良好的.組織紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣，學(xué)生才能全身心投入學(xué)習(xí)。為了約束學(xué)生的行為習(xí)慣，務(wù)必制定好班規(guī)。我在充分了解本班學(xué)生的實際狀況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力
一個人如果沒有理想，就仿佛大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動力。平時利用報紙和優(yōu)秀文章來和感染學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，知識的重要性。每月制定自己的學(xué)月奮斗目標(biāo)，只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，學(xué)生才會明白自己就應(yīng)做什么，班主任班級管理心得。如何做。才會有學(xué)習(xí)、生活的動力。
四、以人格魅力去感染學(xué)生
這雖是一種“無聲的教育”，卻能到達(dá)無聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學(xué)生做到的，我會首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我上課就絕不遲到;我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就務(wù)必會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就務(wù)必要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。
淺談班級管理心得體會 篇4
我從教十余年來，年年做班主任，可謂有苦有甜，有笑有淚，有荊棘更有鮮花。做了班主任，我知道了自己肩上擔(dān)負(fù)的重任，從中體會到教育的快樂，與學(xué)生真誠相處的快樂。看著孩子們由無知到有知，從幼稚走向成熟，我便感覺是一種特有的人生享受。以下便是我在平時工作中的幾點體會：
一、尊重學(xué)生關(guān)愛差生
俗話說：誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子。班主任要想接近學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到愛。就拿我們班的王盟同學(xué)來說，我剛接觸他的時候，他膽小，不愛說話，學(xué)習(xí)根底差，不能按時完成家庭作業(yè)，考試成績總在60分上下晃動。怎么幫他呢？我思來想去，想到我們兩家距離近，就要求他到我家做作業(yè)，開始他很不情愿，可去了幾次，他感覺到我的熱情友好：有時給他一杯飲料，有時給他一個蘋果漸漸的他就主動到我家寫作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步�，F(xiàn)在王盟自己在家就能把作業(yè)認(rèn)真完成，我心里感到無比欣慰。因此我覺得發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題時，不要心急地直接嚴(yán)厲批評，最主要的是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的`心。
二、洞察學(xué)生心理有效引導(dǎo)鼓勵
在長期的班主任工作中，我認(rèn)為：班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點因勢利導(dǎo)，就能進(jìn)入學(xué)生心靈世界，就能抓住學(xué)生那稍縱即逝的思想火花。因此，學(xué)生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開的疙瘩，這些都要求班主任摸清情況，心中有數(shù)。恰當(dāng)而靈活地教育管理學(xué)生，有效地引導(dǎo)學(xué)生全面開展，這既是班主任教育藝術(shù)的表達(dá)，也是一個教師成熟度的反映。如我們班有個淘氣的男生叫張先才，他總是打打這個，敲敲那個，學(xué)生總告他的狀，我很是生氣。當(dāng)我了解后才知道：他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，而奶奶又管不住他，這該怎么辦呢？我再三思考后決定讓他當(dāng)紀(jì)律委員。班會上，我征求他的意見，他聽完后馬上點了點頭，從來都沒見他則快樂。慢慢的他變了，同學(xué)們由討厭他到喜歡他、夸獎他，他是則的自豪，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機(jī)，對他進(jìn)行了有效地幫助和教育，指引了他向正確的方向開展，在彎路上及時地拉了他一把。
三、培養(yǎng)班干部加強(qiáng)班級凝聚力
班干部是班集體的中堅力量、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。調(diào)動這局部同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。因此，在班干部的選拔上，我讓學(xué)生推薦，然后展開競選，確立了學(xué)生信得過的班委。作為班主任，我充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動，如主題班會、運動會、歌詠比賽等，我都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各負(fù)其責(zé)。活動后進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動積累經(jīng)驗，通過一段時間的訓(xùn)練，班干部的工作能力逐漸提高了。
四、家校聯(lián)系構(gòu)建和諧
學(xué)生、家長、老師之間就像一個三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能圍成一個三角形。我在面對學(xué)生問題時，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況就決不請家長，即使請家長也在與學(xué)生正面接觸之后，和他一起分析事情原因，找到解決方法之后，使其認(rèn)清自己的問題，主動提出改正，并和他一起對事情的嚴(yán)重程度做出判斷，得出應(yīng)讓家長了解實情，再將家長請到學(xué)校，由學(xué)生將事情經(jīng)過講出，并談一談自己的認(rèn)識，以及今后的改正措施。這樣下來，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任。彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
班主任工作是瑣碎的、繁雜的，同時也是富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我將守著班主任這片土地，恪守著自己的諾言，在實踐中不斷地學(xué)習(xí)、探索，以飽滿的熱情將班主任工作做得更完善。
淺談班級管理心得體會 篇5
班主任是班級的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作影響著每一個學(xué)生的成長，影響著他們的人生方向。作為班主任，對于該如何管理好班級這個問題，經(jīng)過幾年的班主任工作后，我總結(jié)以下幾點心得體會，與大家探討。
一、認(rèn)真負(fù)責(zé)，腿勤手勤是做好班主任工作的前提
做好班級工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。學(xué)生的思想狀況如何、學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣、能否遵紀(jì)守法、有什么個性特點和興趣愛好……這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。學(xué)生一到校，我就出現(xiàn)在教室里；早自習(xí)課，我也會去教室看看；學(xué)生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；課間操，我跟隨學(xué)生到操場練練；活動課、午飯后，我常到學(xué)生中間談?wù)�。腿勤，聽的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制定出針對學(xué)生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據(jù)。
俗話說得好：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但是在做好指揮官的同時，還得做好戰(zhàn)斗員。在實際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)、生活中，要十分注重多動手，以自己的行為去帶動學(xué)生。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我會彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。班主任的手勤，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應(yīng)手了。
二、為人師表，率先垂范
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生的靈魂，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長、開展的教育活動最多、對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我就每天早上和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)、和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，在板書時，我做到書寫規(guī)范認(rèn)真，使自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)、樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
三、做到民主，尊重和理解學(xué)生
作為班主任，一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對于犯錯誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請家長。這樣的'做法我向來不贊成。對于溫順的學(xué)生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。
因此，采取民主的方式對待班級的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學(xué)生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學(xué)生應(yīng)該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄�。在這個前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。
我所帶的班級中有一位同學(xué)因為在課堂上講話，而受到科任老師的嚴(yán)厲批評，而他感到不服，便頂撞起來老師來。過后我找這為學(xué)生了解情況,我并沒有嚴(yán)厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，告訴他做人應(yīng)有禮貌，尤其是在對待父母和師長這些道理，同時教育他，課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學(xué)，是對不起大家的事，幫他分析錯在哪里。聽了我的一翻說教，這個學(xué)生向我道歉并保證以后不會再出現(xiàn)類似情況。
四、掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性
年輕的班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個性，因此批評學(xué)生的方式也應(yīng)有所不同。對于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式”批評；對于脾氣不好，自我意識強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理；對于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。
如果把班級比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。尤其是年輕的班主任，如何樹立好自己在學(xué)生心目中的形象這一問題，主要取決于他們能否平等的對待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)自己的朋友，當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時，藝術(shù)的批評學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服。
總之，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，它直接關(guān)系著社會主義培養(yǎng)可靠接班人和合格建設(shè)者的重大問題，我相信，“世上無難事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者對此充滿信心，傾注心血，則一定會有收獲。
淺談班級管理心得體會 篇6
個別教育和集體教育是相輔相成的。一個班幾十名學(xué)生，他們在思想品德、智力、性格等方面是不平衡的、有差異的。要使他們每一個人都能在各自的起點上有所提高，就必須靠集體教育和個別教育去影響、改變學(xué)生。個別教育包括對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)工作，也包括做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和中等生的教育工作。其中，做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中的一個非常重要的環(huán)節(jié)。
后進(jìn)生和優(yōu)秀生是相比較而言的。后進(jìn)生通常是那些在品行或?qū)W習(xí)等方面暫時落后的學(xué)生。他們在一個班里為數(shù)不多，但因經(jīng)常犯錯誤或?qū)W習(xí)落后，給班主任的工作帶來不少麻煩。尤其是品德，學(xué)習(xí)都很差的學(xué)生，他們?nèi)藬?shù)雖然很少，但能量不小，有一定的破壞性。因此，班主任要特別注意了解他們的特點，以及產(chǎn)生問題的原因，采取有效措施，做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作。
下面就轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的途徑和方法淺談幾點：
（一）正確認(rèn)識學(xué)生是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提。
俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”班主任要教育學(xué)生，就得先了解學(xué)生，只有了解和熟悉學(xué)生的情況，才能從實際出發(fā)，采取有效的教育措施對學(xué)生進(jìn)行教育。全面了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)。教師首先必須用發(fā)展的眼光，從學(xué)生身心發(fā)展的全方面去考察和評價學(xué)生。要樹立“不是學(xué)生不可以學(xué)習(xí)，只是我們還沒有找到有效的方法”的觀念，不斷探索科學(xué)的教育方法。后進(jìn)生一般都有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，特別是和好學(xué)生在一起，便有一種自慚形穢的感覺。但同時又有很強(qiáng)的自尊心，面對老師的當(dāng)面批評或指責(zé)，會產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。他們也有上進(jìn)求好的愿望，但缺乏毅力和自制力。班主任做后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，就要針對他們的心理特點和存在的問題，進(jìn)行深入細(xì)致的教育工作，通過觀察學(xué)生的一舉一動，和學(xué)生交談，家訪等形式來了解學(xué)生，努力做到對他們的特點情況了如指掌，然后一步一步慢慢地運用各種方法來促使他們轉(zhuǎn)化，才能收到良好效果。
�。ǘ┝己玫膸熒P(guān)系是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的必要條件。
學(xué)校中的教育活動總是以師生關(guān)系為基本前提，并在一定的師生關(guān)系維系下進(jìn)行的。良好的協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教育活動的必要條件。良好的師生關(guān)系具有激勵、調(diào)節(jié)和德育等多種功能，對學(xué)生具有巨大的教育作用，為學(xué)生正確認(rèn)識和處理人與人之間的關(guān)系樹立典范，使學(xué)生受到感染，學(xué)會怎樣與人相處，怎樣做人。
正確認(rèn)識、了解后進(jìn)生各方面的情況特點之后，班主任便要試著去走近他們，和他們建立感情的聯(lián)系。要以情感人，做他們的知心朋友，要給他們以關(guān)懷和愛護(hù)，從而使他們感到老師親，愿意接近老師和接受老師的幫助。
良好的師生關(guān)系是在教育過程中形成的。良好的師生關(guān)系的建立和發(fā)展，離不開師生之間的直接交往。教師如不能經(jīng)常主動地接近學(xué)生，了解他們的愿望和要求，滿足他們的`合理需要，在交往過程中不斷調(diào)整與學(xué)生的關(guān)系，妥善處理和解決出現(xiàn)的矛盾，那么，真誠的師生關(guān)系就難以建立，建立了也難以持久。后進(jìn)生是班級中較為特殊的一個群體，他們看不到自身的閃光點，因而更加容易受傷，更加難以接近，這就要求教師在轉(zhuǎn)化工作上更要充分發(fā)揮“移情作用”，為成功的教育創(chuàng)造出最有利的氣氛。
（三）改革課堂教學(xué)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項重要工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，最主要的一個方面就是要對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)習(xí)成績，讓他們在學(xué)習(xí)上真正得到轉(zhuǎn)化。而改革課堂教學(xué)便是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響到教學(xué)的效果，只有提高課堂教學(xué)質(zhì)量才能讓學(xué)生全面、充分地掌握知識，提高學(xué)生成績。大部分后進(jìn)生之所以后進(jìn)，是由于課堂上未能獲取應(yīng)有知識而造成的，這其中有學(xué)生自身的因素，但最主要還是因為教育者在課堂上沒能把課堂講學(xué)設(shè)計好所致。
關(guān)于課堂教學(xué)改革，下面淺談幾點：
�。�1）倡導(dǎo)“情感教學(xué)”。一走進(jìn)教室，教師通過富有感情的活動拉開課堂教學(xué)情感的序幕，并把握學(xué)生的情感脈絡(luò)，使學(xué)生始終保持愉悅的情緒狀態(tài)；充分發(fā)掘教材情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)；從學(xué)生水平出發(fā)，實施鼓勵性評價；營造民主平等的氣氛，使學(xué)生處于情感交流中。充分調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們情不自禁地融入到快樂、輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，便能收到良好的教學(xué)效果。
�。�2）倡導(dǎo)“激勵教學(xué)”。采用目標(biāo)激勵、情景激勵、競賽激勵、榜樣激勵、獎勵激勵等策略，讓后進(jìn)生時時處處看到自己的優(yōu)點，感受到自身的進(jìn)步和受重視的程度，鼓起信心和勇氣，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)知識的興趣和欲望，以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。
�。�3）借鑒“成功教育”。利用“低起點、小步子、多活動、快反饋”的方法，有效地提高課堂教學(xué)效率。精心備好課，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，縮小后進(jìn)生與中、優(yōu)生的差距，加快轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育步伐。
（四）營造教育氛圍是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的催化劑。
對后進(jìn)生進(jìn)行教育不僅要靠班主任去做，還要發(fā)揮集體教育作用。如，運用班集體良好的班風(fēng)、傳統(tǒng)以及優(yōu)秀生的模范行為感染和影響后進(jìn)生，以激勵他們的上進(jìn)心。還可以創(chuàng)設(shè)教育情景，注入前進(jìn)動力，不定期評選奮進(jìn)生，召開“祝賀你進(jìn)步了”“為你鼓掌，繼續(xù)加油”等主題班會。同時可以進(jìn)行平等競爭，激勵奮進(jìn)，讓后進(jìn)生參加競賽，公榜表揚，鼓勵他們。也可以將班級混合編組，開展互幫互助活動，把優(yōu)差生組織成小組，在課堂上開展討論，在課外互檢作業(yè)，讓優(yōu)生充分調(diào)動差生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的求知欲，共同進(jìn)步。
另外，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作還要依靠班級任課老師集體、家長和校外教育機(jī)構(gòu)等，其中取得家長的配合，發(fā)揮家長的作用尤為重要。有了家長的共同教育往往能使教育工作事半功倍，收到意想不到的效果。
�。ㄎ澹┙逃种院闶寝D(zhuǎn)化后進(jìn)生的成功保障。
后進(jìn)生有上進(jìn)求知的愿望，但缺乏毅力和自制力，因而在進(jìn)步的過程中，往往經(jīng)不住外界不良的影響而出現(xiàn)反復(fù)。這時，班主任千萬不可急于求成，操之過急，否則，轉(zhuǎn)化工作將無法再進(jìn)行下去。教師一定要以最大的耐心，冷靜地幫助他們分析原因，鼓勵他們繼續(xù)進(jìn)步，要持之以恒，堅持不懈地繼續(xù)轉(zhuǎn)化的工作，才能最終取得勝利，達(dá)到令人滿意的效果，徹底轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作中的重要環(huán)節(jié)，教師要不斷豐富自己各方面的經(jīng)驗，掌握教育理論，努力探索和研究這方面的途徑和方法，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作做得更有成效。
淺談班級管理心得體會 篇7
一、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生
愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。班主任要想很好地開展好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情，遇到問題時才會及時的向你匯報。
二、以身作則，言傳身教，發(fā)揮自身表率作用
班主任老師往往是學(xué)生心中的偶像，班主任的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做得更好、更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他的情感喜好、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣影響著全體學(xué)生。班主任一定要言而有信，言而有度。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我們要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
三、科學(xué)管理班級
1、建立健全科學(xué)的班級管理制度，規(guī)范學(xué)生行為
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。班主任在班級管理中應(yīng)制定行之有效的制度與方法，使班級管理不斷地完善。要做到“嚴(yán)而不死，活而不亂”。
2、加強(qiáng)班級管理，抓好班、團(tuán)干部隊伍建設(shè)，形成班級有力的核心力量
班主任的工作思想、計劃的實施，一方面要靠班主任的身體力行，另一面，組建一個好的班委會，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，是非常重要的。雖然班主任的`榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用就是行之有效的好方法。挑選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用。這既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的管理能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
四、讓家長參與到班級管理中
一個班級的管理工作做得好，除了班主任的竭盡全力外，在班級管理中，家長的力量也是不可忽視的。在班級管理中，班主任如果能充分利用家長的力量，班級管理工作的難度就會因為有了家長的參與而降低，班主任在進(jìn)行班級管理時就會得心應(yīng)手。其中作為孩子成長的第一環(huán)境，家庭教育具有學(xué)校和社會教育所不可替代的作用。如果能調(diào)動起家長的積極性，使他們同學(xué)校、教師一起參與到科學(xué)地、民主地管理學(xué)生的工作中，學(xué)校、家庭共同配合，發(fā)揮各自的特點和教育優(yōu)勢，形成育人的合力，那么，不僅能推動班級管理工作，有助于良好班風(fēng)、班紀(jì)和學(xué)風(fēng)的形成，還能為孩子的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境，培養(yǎng)出真正高素質(zhì)的人才。
淺談班級管理心得體會 篇8
班主任工作管理有句話說得好：我們可以接受一個問題學(xué)生，卻決不要一個問題班主任。這句話足以說明班主任在教育教學(xué)工作的重要性。班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸�！，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。
班級是學(xué)校教學(xué)工作的根本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級任課教師，溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實情采取相應(yīng)措施，使農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作與時俱進(jìn)，走上正規(guī)化,系統(tǒng)化道路。本人所任教的學(xué)校就是一所農(nóng)村中心小學(xué)，在工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失。
一、農(nóng)村小學(xué)班級學(xué)生的現(xiàn)狀
班主任工作是多方面的，與學(xué)生之間的交流與溝通也是多方面的，一個合格的班主任既要學(xué)生與學(xué)生之間管理式的溝通，又要表達(dá)正確的教育方向。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大多數(shù)學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但還有少局部學(xué)生如果不好好管理，將會對班級造成很大的負(fù)面影響。這些學(xué)生表現(xiàn)為：農(nóng)村小學(xué)條件艱苦，而農(nóng)村小學(xué)生，嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，心理容易偏激。很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶〔或外公外婆〕帶，這種隔代教育對孩子影響很大，學(xué)生們養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如：生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎，作業(yè)拖欠，勞動觀念弱，紀(jì)律松散，甚至學(xué)會了打架等。面對這種情況，必須從多方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況，從實際出發(fā)，把特殊的問題兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師，抓生活做慈母是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
二、以人為本，因材施教
學(xué)生是由一個個獨立鮮活的個體所組成，再加上年齡的不同，家庭環(huán)境的不同，形成的個性差異很大，存在不同的思維方式，不同的情感和不同的興趣、愛好。學(xué)生不是工廠生產(chǎn)教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作的同一產(chǎn)品，一個模式，一個標(biāo)準(zhǔn)，所以班主任在進(jìn)行教育的過程中，除了共性問題需要在全班教育外，可采用與學(xué)生個別交談的方式進(jìn)行個別教育，要特別注意學(xué)生的個性差異，情理疏導(dǎo)第一位，一把鑰匙開一把鎖，要以平等的身份進(jìn)行交談，以表揚為主，肯定比否認(rèn)好，啟發(fā)比強(qiáng)迫好，即使批評，可采用寓否認(rèn)與肯定之中的方法，讓學(xué)生能夠品味弦外之音。做到思想啟迪與行為約束并舉；化解問題與有效防范并舉；強(qiáng)調(diào)自律與強(qiáng)化紀(jì)律并舉。知人才能善教，善教須先知人，搞好班級工作，首先要全面深入地了解學(xué)生的興趣、愛好、特長、品質(zhì)和性格，了解學(xué)生家庭狀況和社會交往情況，并建立起完整的個人檔案資料。同時，還應(yīng)注意隨時了解和研究學(xué)生的變化，以便充實和修改，在全面了解每個學(xué)生學(xué)習(xí)成績和思想狀況的根底上，根據(jù)學(xué)生不同情況分別給他們制定出近期和長遠(yuǎn)奮斗目標(biāo)，開展個別教育。后進(jìn)生缺點很多，但他們身上也或多或少存在著一些閃光點，例如:雖然成績不好,但文體方面有特長，紀(jì)律性不強(qiáng)，但能見義勇為，助人為樂等。每個學(xué)生都有特長，也有缺乏，對優(yōu)等生只看到長處，看不到短處，會使優(yōu)等生得不到完善；對后進(jìn)生只看到短處，看不到長處，會使其產(chǎn)生自卑和逆反心理，給轉(zhuǎn)化工作帶來困難，影響班級整體素質(zhì)提高。教師可以通過閱讀周記了解學(xué)生的情趣、愛好、性格、品質(zhì)以及心理困惑，對一些問題的看法等等，教師可以通過評語與學(xué)生進(jìn)行對話，思想交流，到達(dá)彼此信任，相互理解，感情溝通，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具備良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們早日成人、成才。
三、結(jié)合實情,創(chuàng)立特色班級
班主任是學(xué)生的教育者、引路人，是他們的學(xué)習(xí)典范。班主任的'言行舉止，甚至性格和為人處世的態(tài)度，對學(xué)生都會起著潛移默化的影響。班主任的工作就是對班集體進(jìn)行綜合治理，這就要求我們班主任有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力。在班主任工作中，本人有選擇的吸收他人的成果與經(jīng)驗，從學(xué)校、班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)一套有自己特色的班級管理體系。要想做好班級工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。班主任是學(xué)生的楷模，要嚴(yán)格要求自己以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到的自己首先做到。另外，還必須刻苦鉆研，深入學(xué)習(xí)科學(xué)理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質(zhì)和管理水平，但一定要與自身的特點和所帶班級實際相結(jié)合，從而構(gòu)建具有個人風(fēng)格和本班特色的班級工作管理體系。教好書是育好人的前提，因此，我利用業(yè)余時間參加各項學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平,讓學(xué)生喜歡上課。
四、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)效勞的學(xué)生擔(dān)任班隊干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的典范，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。在工作中，要以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體相結(jié)合。應(yīng)把工作放在平時，及時把握學(xué)生的思想脈搏，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，要與學(xué)生、科任老師和家長經(jīng)常溝通和聯(lián)系。做到全面了解學(xué)生，從而及時洞悉學(xué)生的動態(tài)，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑。另外，還應(yīng)重視學(xué)生的主體性，使學(xué)生感到自己在班級中的價值。現(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)生主體意識逐漸增強(qiáng)，學(xué)生便是班級管理的主人，每位學(xué)生都有無窮的潛能，有意識地甩手，讓班委干部自己去管理班級，在工作中讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I(xiàn)計獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如主題班會，辦黑板報等有關(guān)工作根本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)。每項工作完成后，都及時找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵，提高班干部的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。當(dāng)然，在發(fā)揮調(diào)動學(xué)生主體作用的同時，必須做好主導(dǎo)與主體的有機(jī)結(jié)合，作為班主任決不能袖手旁觀，而要努力做好他們的參謀和后盾，當(dāng)好他們的導(dǎo)演，真正形成推動所帶班級工作的合力，產(chǎn)生班級工作前進(jìn)的共振。
五、善于表揚，巧妙地批評，巧樹典范
鼓勵學(xué)生的好處，充分表達(dá)在它能給學(xué)生發(fā)奮向上的動力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。小學(xué)生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們不僅是一榮譽的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表揚，要會表揚。當(dāng)然，金無足赤，人無完人，作為教師，要正視學(xué)生中的差異，對待問題學(xué)生要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。我通過實踐和探索在班級管理上積累了一些經(jīng)驗，取得了一定的成績，但時勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新的有用的東西，掌握當(dāng)前社會中最先進(jìn)的元素，與時俱進(jìn)，永遠(yuǎn)走在時代的前面。農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜的，任務(wù)更是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的，在今后的教育生涯中，努力做一個有特色的農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)秀班主任。
淺談班級管理心得體會 篇9
首先要營造良好的班級氣氛。一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則，也是管理班級的基礎(chǔ)。
引導(dǎo)班級輿論要正確。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋項詈酮剟�；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班大多數(shù)同學(xué)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量，少數(shù)服從多數(shù)。
強(qiáng)勁班干部隊伍是班主任的小助手。剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了？難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的`班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我一開始也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部戴高帽，雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用。但每一個人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。
我是剛剛才做小學(xué)班主任的，只有這些小小的體會，希望在今后的日子里能多向其他經(jīng)驗豐富的班主任學(xué)習(xí)。
淺談班級管理心得體會 篇10
畢業(yè)第一年就代理班主任的工作，沒有什么經(jīng)驗，我和漫漫兩個人也就只能一邊工作，一邊探索。一開始，對有些往常開學(xué)要做的事都不清楚，往往是一通知，我就手忙腳亂的跑去做，經(jīng)過一次兩次之后，我就明白要事先把這些事情打聽清楚，事先做好準(zhǔn)備。
在這個月中，我發(fā)現(xiàn)作為班主任，需要各種技巧，要細(xì)心、耐心、和愛心，特別是細(xì)心。我是一個比較粗心的人，平時也比較健忘。但是我發(fā)現(xiàn)一開學(xué)事情個性多，特別是一些瑣碎的小事或者通知什么的，就是需要細(xì)心和好的記性，這正是我所缺少的。有時，我明明在想呆會等家長來，我要通知哪些事情的，但是一等他們來了，我就又忘了。所以我就準(zhǔn)備了一本小本子，把我要做的事情都寫在這個小本子上，有時在回去的公交車上想我還有哪些事情沒有做，記得回去寫好，但是等到了時，我又忘了，明明記得有事要記，可就是想不起來是什么事，真的是郁悶死了！所以，我就只能把小本子隨身帶。
在教室環(huán)境布置上，我也沒有什么經(jīng)驗，只明白一些大概。所以我就根據(jù)上學(xué)期實習(xí)期間所看到和所學(xué)到的那些皮毛來布置了，遇到困難的地方，我就跑到其他班級去看看，根據(jù)他們的布置，我會找到一些靈感。有時我也會問年級組長和有經(jīng)驗的老教師，向他們多請教請教。
我明白幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在與周圍環(huán)境、材料的互動中實現(xiàn)的，老師應(yīng)依據(jù)幼兒的興趣，運用整體規(guī)劃原則將活動室布置為多個活動區(qū)，如語言區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)等等。每個活動區(qū)都就應(yīng)帶給數(shù)量充分、種類齊全的玩具及操作材料。帶給的學(xué)具、材料應(yīng)有挑戰(zhàn)性，貼合幼兒興趣及潛力發(fā)展，并隨課程資料定期更換。但是在現(xiàn)實上，明白是一回事，做起來又是另外一回事了，你明白了，但不務(wù)必就想的出來，做的出來，布置得出來。這也是需要日積月累的經(jīng)驗再加上你的靈感。而我這樣沒有任何經(jīng)驗的，我明白我除了去其他班級看看，還有一種辦法就是借助網(wǎng)絡(luò)，雖然網(wǎng)上面的東西很雜，有些可能也不怎樣好，但是它卻能給我靈感。我不務(wù)必照搬全抄，我可能只是借助了其中的一點，其他的我就能根據(jù)這個自己想出來。還有就是很重要的一點，就是務(wù)必要帶給一片地方，把幼兒的學(xué)習(xí)成果和作品布置上去，讓每一個幼兒都有展示自己作品的機(jī)會。在環(huán)境布置上融入了幼兒的.作品，那又將是不一樣的效果。
班級就像一個小社會，它包含著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的資料。孩子之間的交流，孩子與老師之間的交流等等。在孩子的管理上，我明白有效的規(guī)則秩序有益于班級活動的管理和師生互動，班級混亂的原因，往往是孩子們不明白該做什么。我覺得老師就應(yīng)和幼兒共同討論哪些行為是班級所理解和共同贊賞的；哪些行為是班級所不允許和禁止的；違反班級規(guī)定的結(jié)果該如何。教室就應(yīng)盡量讓每一個幼兒都有參與討論與表達(dá)意見的機(jī)會，然后根據(jù)討論的結(jié)果，老師和孩子共同規(guī)劃，訂立全班遵守的班級常規(guī)。
在訂立班級規(guī)則時，我也注意項目不要太多，因為太多的規(guī)則會讓孩子搞混，結(jié)果什么都沒記住，收不到實質(zhì)性的效果。同時，在執(zhí)行的過程中，老師要公平、守信，多鼓勵孩子，盡量少處罰他們。
我在班級里設(shè)了值日生和小組長，值日生是每一天輪流，讓每個孩子都有機(jī)會當(dāng)，這有助于加強(qiáng)孩子的職責(zé)心。
至于小組長，我們班總共有六桌，我在每一桌里選了一位小組長來管理自己一桌的人。當(dāng)然，這個小組長是哪個孩子做得好，哪個孩子做，激發(fā)了孩子進(jìn)取心和上進(jìn)心，每個孩子都想當(dāng)小組長，所以他們明白想要當(dāng)，就要表現(xiàn)好。
同時，我在班級里設(shè)了小小氣象預(yù)報員，按學(xué)號輪流，每個孩子都有機(jī)會預(yù)報天氣狀況。同時還在主題墻上留了一小塊位置，把孩子每一天拿來的天氣預(yù)報都在這塊位置里表現(xiàn)出來，雖然需要每一天更換，但是激發(fā)了孩子對天氣預(yù)報的興趣，明白墻上貼的天氣預(yù)報是自己報的，孩子們的心里肯定很開心，這樣孩子們就會更加用心的去把天氣預(yù)報的工作做好。同時，每一天的天氣預(yù)報，也有助于家長和孩子明白每一天的天氣狀況，及時添加衣服，做好保暖工作。
本來我們班是讓每位家長在家里準(zhǔn)備一本記事本，每一天晚上回家問孩子這天干了哪些事情，然后幫孩子記錄在記事本上，然后第二天讓孩子把記事本帶過來看看是否陳述的比較完善，開家長會時也跟家長說了。這對于孩子語言的表達(dá)潛力和理解潛力是有很大的幫忙的。但是從開學(xué)到此刻，也沒有家長帶記事本來，問家長是怎樣回事，都說孩子回家什么都不說，就只會說不明白，他們也不明白要怎樣寫�？磥磉@個想法還需要完善的地方，我想只能等完善了以后才能再實施了。
在家長工作上，我平時注重多與家長交流，細(xì)心的記下家長的每一個囑托。把孩子在幼兒園的一些學(xué)習(xí)和生活上的照片也經(jīng)常發(fā)到論壇和我們班級的群里面，讓家長盡可能多的明白孩子在幼兒園的表現(xiàn)也生活。對于一些節(jié)日表演，盡量讓幼兒全部參與，人數(shù)有限的就讓幼兒公平競爭。在這次十一”慶國慶歌唱比賽”中，我就提前通知家長，讓每一個家長明白，我們有一個歌唱比賽，每個班有一位孩子能夠參加比賽。讓有意向的家長提前在家里教他們唱歌，然后我再在讓每一個幼兒上來唱一遍，最后大家一起選一位唱的的幼兒參加比賽。
在這個月的班級管理上，我學(xué)到了很多很多，除了這些，還有如何制定周計劃，如何寫一周小結(jié)等等，我想等著我去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的也將會是很多很多。
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