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《陪孩子走過初中三年》讀后感
認真讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《陪孩子走過初中三年》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《陪孩子走過初中三年》讀后感1
暑假期間，認真閱讀了《陪孩子走過初中三年》這本書，感覺受益匪淺。對這個團結(jié)、進取、溫馨的三口之家由衷地感到佩服,其中的某些理念和具體方法很值得我們老師和家長借鑒。
在這本書里，沒有談?wù)撎嚓P(guān)于孩子學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的問題。書中強調(diào)家長應(yīng)把更多的精力放在激發(fā)孩子的內(nèi)動力上。對于處在青春期的初中生，家長能夠跟孩子很好地相處，是非常重要的陪伴。因此，本書較多著墨在如何理解青春期孩子并跟他們有效溝通。作為一個家長，在陪伴孩子的過程中我有得心應(yīng)手的時候，也有手足無措的時候。作為一個教育工作者，通過閱讀和思考，我從這本書中學(xué)到了很多東西，得到了一些啟示。
初中三年，是孩子長大成人的關(guān)鍵時期，是孩子走向社會的過渡期。孩子上了初中，家長應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)成績以外的東西：讓孩子不僅學(xué)習(xí)優(yōu)良，還能在生活中以誠待友、孝親感恩、自信自立、后勁十足。本書中幾乎涵蓋了作者培養(yǎng)女兒的整個過程，好多道理非常淺顯易懂卻發(fā)人深思。孩子的學(xué)習(xí)興趣可以從小、從細微處著手。貌似隨意的.一些習(xí)慣，卻造就了孩子興趣，并奠定了某些學(xué)科成績優(yōu)秀的基礎(chǔ)。譬如作者在孩子年幼時將一些書籍散落在沙發(fā)上、地板上，看似凌亂，但孩子卻是時時刻刻有書可讀，日積月累，培養(yǎng)了孩子良好的閱讀習(xí)慣。
初中三年，對孩子是一種磨煉，對家長也是一個考驗。這個階段的孩子總是問題頻出，這個階段的親子矛盾也總是不斷升級。關(guān)心孩子的需求也要“與時俱進”，不能停留在膚淺的層次。父母不能只在物質(zhì)上關(guān)愛自己的孩子，不僅僅是衣食住行處處細心呵護。即使有些父母關(guān)注孩子的精神世界，也僅僅是看看電影、打打球，很難去細心觀察到孩子的內(nèi)心真正需求。在孩子年齡增長，能力提高的情況下，我們父母與孩子的溝通漸漸感到力不從心，有的索性放任不管了。孩子初中三年的成長如何，關(guān)鍵要看家長如何做。
《陪孩子走過初中三年》的作者是一位睿智的家長，她為女兒精心設(shè)計，讓她全面發(fā)展，在初中三年綜合成績一路上升。作者動腦筋，想辦法，從孩子的興趣出發(fā)，挖掘到孩子樂于參加的家庭活動，收獲了濃濃的親情和孩子的感恩之情。書中的經(jīng)驗對有青春期孩子的家庭來說是一個啟發(fā)。
做為家長和老師，我們應(yīng)該學(xué)會反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中加快自身的成長，從而幫助孩子和學(xué)生快樂、健康地成長。
《陪孩子走過初中三年》讀后感2
《陪孩子走過初中三年》這本書在很早之前黃老師就發(fā)給我們了，初拿到書的時候還在想：有時間要好好學(xué)習(xí)一下，結(jié)果——直到妻子暑假前參加完孩子的家長會回來向我宣布：老師給你布置“暑假作業(yè)”了：認真閱讀《陪孩子走過初中三年》并寫讀后感，我才匆匆從書架中把書找了出來。
粗讀了一遍，書中作者結(jié)合陪伴女兒成長的真實經(jīng)歷，通過日常生活中點滴事例的描述，講述了有效應(yīng)對青春期孩子學(xué)習(xí)、成長的心路歷程和方式方法。讀完后覺得很貼合實際，又對照自身仔細讀了一遍，覺得這本書中有很多值得自己借鑒和反思的地方。
愛要這樣說出口。作為一名父親，對孩子的愛和大多數(shù)傳統(tǒng)的父親一樣：嚴(yán)肅而內(nèi)斂。面對孩子的時候，批評、說教的多，肯定、表揚的少，批評時可以說一大堆，肯定的時候就一名句：“嗯，還行”。反觀作者，對孩子做得最多的是肯定與鼓勵，這樣更有利于孩子樹立自信，讓孩子成就感得到滿足�！皣�(yán)父”并不是只有批評。
“好習(xí)慣，好人生，好習(xí)慣，好成績”。我很認同這句話，也嘗試過許多方法，希望能培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。有些習(xí)慣堅持了一段時間，也取得了一定的'效果，比如英語每天早晚聽讀，剛開始經(jīng)常陪孩子一起聽，每天督促著讀，孩子慢慢形成了習(xí)慣，一段時間下來好，效果也很不錯，后來我就放松了督促，尤其是進入初中后隨著學(xué)業(yè)加重，孩子在這方面自覺性也降了下來，我也沒有及時發(fā)現(xiàn)，結(jié)果這個堅持了幾年的習(xí)慣就不是習(xí)慣了。讀到“學(xué)得巧才學(xué)得好”這一節(jié)時我就在反思，在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成中，家長要發(fā)揮好引導(dǎo)、督促作用，學(xué)習(xí)作者花心思用巧法提高孩子的興趣，要積極參與進去并持之以恒，幫孩子“習(xí)以為�！�。
聽話源于好的親子關(guān)系。孩子的青春期是每個家長都要面對的問題。隨著孩子步入初中，個子一下竄到了全家之最，我也意識到孩子已漸漸長大，也經(jīng)常在心里對自己說：孩子長大了。但還是慣性的以一名管理者自居，與孩子相處，最多的是：你要怎么樣！你不能怎么樣！忽視了孩子青春期的心理特點，無形中拉開了與孩子的距離，可能孩子的一些心理話也不會對我講了，自己認為的一些“金玉良言”在孩子耳中也許就是一只擾人的蒼蠅。我一邊讀一邊反思，作為父母，要正確面對孩子逐漸長大的現(xiàn)實，把自己從一名“管理者”向“知心朋友”的角色轉(zhuǎn)變，多傾聽、少嘮叨，多建議、少命令。
感謝黃老師布置的“暑假作業(yè)”，讓我學(xué)習(xí)了優(yōu)秀家長的經(jīng)驗，更重要的是讓我真正的靜下心來反思作為一名父親在孩子教育上的得與失。最后用書中的一句話也孩子共勉：“問題不是問題，如何應(yīng)對才是問題�！比松穆愤�很長，正確面對各種問題，踏實走好每一步。
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