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《好媽媽勝過好老師》教育心得范文
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《好媽媽勝過好老師》教育心得范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《好媽媽勝過好老師》教育心得范文1
《好媽媽勝過好老師》這本書，感覺真是寫得好，使我受益多多。
作者尹建莉，是一位從事教育工作20xx年的老師，她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，因此這本書可以說是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談，同時(shí)這又是一本非常專業(yè)的教育書，書中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱道，不枯燥，讓人有一口氣全部讀完的沖動。
真正的教育，是潛移默化，潤物無聲的，是大愛無痕。不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照這去做，確實(shí)不容易，能夠做到大愛無痕地愛孩子，才是一個(gè)成功的母親。
書中作者的一些觀點(diǎn)我也十分贊同，永遠(yuǎn)尊重孩子，不使用暴力;教孩子有同情心，愛心，誠實(shí)，同時(shí)自己要以身作則;給孩子充分的自由，不要管得太多太細(xì)，關(guān)心孩子，但不要監(jiān)督孩子;發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，淡化孩子的缺點(diǎn)，孩子會越來越好;讓孩子愛上閱讀，愛上學(xué)習(xí)，要有方法，要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣;和孩子一起端正學(xué)習(xí)態(tài)度，只關(guān)心學(xué)了多少，不關(guān)心考了多少。
我最感興趣的就是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的問題，作者認(rèn)為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他，這是非常有效的'一招。讓孩子本身對閱讀有興趣，從閱讀中得到快樂。我想學(xué)校的閱覽室的工作也是要達(dá)到讓學(xué)生品味閱讀本身的興趣，這樣，我們的孩子就會愛上閱讀。
在對書的選擇上，作者提出，不看“有用”的書。不看“有用”的書，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素，不以大人所謂的“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn)。反思與對照我們在學(xué)生的讀書活動中，也給學(xué)生推薦了一些書，有文學(xué)名著、詩詞等。這可能是從老師的角度來選擇的，范圍比較狹窄，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)是不利的。我們學(xué)校有20_多名學(xué)生，他們閱讀的興趣一定是豐富多彩的，天文、地理、動物、植物、軍事、人文等，在這些方面，應(yīng)該更放開。交給學(xué)生更大的選擇的自由與權(quán)力，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，相信喜歡閱讀的學(xué)生一定會更多，閱讀的興趣也一定會更濃厚。
《好媽媽勝過好老師》教育心得范文2
《好媽媽勝過好老師》這本書，感覺真是寫得好，使我受益多多。
作者尹建莉，是一位從事教育工作20xx年的老師，她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，因此這本書可以說是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談，同時(shí)這又是一本非常專業(yè)的教育書，書中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實(shí)可行的'教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱道，不枯燥，讓人有一口氣全部讀完的沖動。
真正的教育，是潛移默化，潤物無聲的，是大愛無痕。不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照這去做，確實(shí)不容易，能夠做到大愛無痕地愛孩子，才是一個(gè)成功的母親。
《好媽媽勝過好老師》教育心得范文3
其實(shí)我一直認(rèn)為家庭教育對孩子的影響是很深刻的，但我并不了解。讀了《好媽媽勝過好老師》，我才對家庭教育有了一定的認(rèn)識�？磿鴷r(shí)我也常常聯(lián)想起我的侄女，想到她的行為。
比如打針這件事，記得一次侄女肚子一直疼，我和媽媽就帶她去了醫(yī)院，醫(yī)生看過后說要抽血檢驗(yàn)，侄女一聽就害怕了。雖然我們一直安慰她打針不痛的'很快的，但她依然拼命反抗。或許是因?yàn)榧依锶顺３Ｕf如果她不乖，就帶她去打針，以至于讓她產(chǎn)生了根深蒂固的思想：打針很痛的。或許家里人的行為應(yīng)當(dāng)避免，我們也應(yīng)當(dāng)以溫柔的方式告訴她打針是怎么一回事。
而最讓我感同身受的是書中所提到閱讀的重要性。我從小到大讀的書不多，雖然偶爾心血來潮會買書看，但并沒有閱讀的習(xí)慣。雖然閱讀的目的不是為了應(yīng)付考試作文，但我發(fā)現(xiàn)，沒有一定的閱讀量，作文真的寫不好。我每次作文都寫不好，或許就是因?yàn)樗枷牒脱哉Z不夠豐富。而如今電視和電腦觸手可及，每次家里人沒時(shí)間管侄女時(shí)，就會讓她去看電視玩電腦，從沒想過讓她看看書或做一些更有意義的事。我們?nèi)胰硕紤?yīng)該反思吧，怎樣才是對孩子最好的。
當(dāng)然我們不可能照搬書中的方法，但我們應(yīng)當(dāng)去學(xué)習(xí)，去體會，去做。希望更多的人能通過這本書學(xué)到對待孩子的正確方法吧。
《好媽媽勝過好老師》教育心得范文4
因?yàn)橄矚g暢游書海，所以不管走到哪兒，我都會先找到當(dāng)?shù)氐膱D書館，辦一張圖書證，一逢周末便扎進(jìn)圖書館，早出晚歸。
年少時(shí)，酷愛讀小說，有道兒女情長的言情小說，像《我為歌狂》《誰偷走了我的奶酪》;也有訴說刀光劍影的武俠小說，如古龍的《武林外史》;還有發(fā)人深省的世界名著，似《飄》。隨著年齡的增長，工作和生活的需要，心理、教育類書籍便成了案頭常見書籍，《好媽媽勝過好老師》便是其中一本。
《好媽媽勝過好老師》共包括七章，作者尹建莉女士既是一位媽媽又是一位教育工作者，而書中內(nèi)容大部分取材于她和女兒的日常交流。在這部著作中，她經(jīng)常從一個(gè)母親的角色進(jìn)入問題，卻始終以專業(yè)工作者的學(xué)識和態(tài)度來看待問題和分析問題。閱讀此書讓我受益良多!
“如何提高愛的質(zhì)量”是第一章，它讓我知道：對孩子要承受的痛苦應(yīng)如實(shí)相告，盡量不夸大也不過分縮小，絕不通過哄騙或收買的方式達(dá)到目的。逗孩子應(yīng)該是以兒童快樂為前提�！捌獠缓谩痹诩议L身上可能只是個(gè)小毛病，可它給孩子帶來的卻會是個(gè)大惡果……書中所說的事情都是我已經(jīng)親身經(jīng)歷的事情，然而對比之下，相形見絀。比如，我會在孩子打針時(shí)，騙他“一點(diǎn)也不疼”;“逗”孩子時(shí)，可能開懷了自己，卻給孩子帶來了羞辱、擔(dān)憂和失落;因?yàn)樽约旱摹捌獠缓谩�，不僅讓孩子變得脾氣暴躁，自卑怯懦，也讓孩子身心俱傷，而在犯錯(cuò)后屢教不改，一錯(cuò)再錯(cuò)。作為母親，我不懂我的兒子，而作為老師，我又不懂我的學(xué)生。
看完“把學(xué)習(xí)做成輕松的事”這一章的內(nèi)容，我突然了然：孩子原本不需要為學(xué)習(xí)而苦惱。兒童學(xué)業(yè)落后的原因，常在于他沒有學(xué)會思考。小學(xué)，甚至初中，沒有真正的學(xué)業(yè)落后，也不存在絕對的成績優(yōu)秀，一切都是可逆轉(zhuǎn)的，使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量是：課外閱讀……
教育家蘇霍姆林斯基曾從心理學(xué)的視角分析：“缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細(xì)微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不善閱讀，他就不善于思考。凡是那些除了教科書什么也不閱讀的學(xué)生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺�！标P(guān)于這一點(diǎn)，我自己也深有體會。上小學(xué)時(shí)，我屬于那種不需要花費(fèi)什么工夫在功課上也能考得好成績的`學(xué)生，可年級越高越會力不從心，而這跟我那少得可憐的課外閱讀量不無關(guān)系。對于這一點(diǎn)，尹建莉老師在書中也提到過。
關(guān)于閱讀，尹建莉老師強(qiáng)調(diào)應(yīng)該讓兒童感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其他目的。當(dāng)然，閱讀有好壞之分，但這里的好壞絕不是以“有沒有用”為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，而是以“孩子的的興趣”為核心要素。在書中，她談了自己心目中的好壞閱讀的幾個(gè)特點(diǎn)，其中說到“好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計(jì)較記住多少”時(shí)，她提到：書中的具體內(nèi)容根本不需要孩子專門去記憶，即使他把三個(gè)月前讀的一本小說的主人公名字都忘記了，也不能說他白讀了。她打了一個(gè)既形象又讓我印象深刻的比喻，三個(gè)月前閱讀的書正如三個(gè)月前的一頓美餐，盡管我們可能根本不記得當(dāng)時(shí)自己到底吃了什么，味道如何，可當(dāng)時(shí)可口食物里的營養(yǎng)的確被我們吸收了。
此外，關(guān)于如何讓孩子愛上閱讀，她認(rèn)為：在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他。讀書亦然!而我亦深以為然�！�
著名學(xué)者、北京大學(xué)教授錢理群評價(jià)《好媽媽勝過好老師》是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，能讓家長、老師以及那些關(guān)心教育的人從中得到教益。我想，的確如此。這正如我堅(jiān)信閱讀不僅對孩子重要，還對作為家長和老師的我同樣重要一般。
《好媽媽勝過好老師》教育心得范文5
第一次看完了《好媽媽勝過好老師》，忍不住又翻閱了一次。無論是以媽媽的角度還是老師的角度閱讀這本書，都受益匪淺。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生�！薄@就是這本書的引。一開始之所以被這本書吸引，有一大部分原因在于看到了這個(gè)引。前言有一段話也很吸引人：年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅這玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。
每讀完一篇，我都會馬上對照一下我自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情。只不過用的次數(shù)多少而已。
有幾個(gè)章節(jié)我更是看到了一個(gè)教育專家的教子方法，例如：不寫暴力作業(yè)、學(xué)習(xí)不要刻苦努力、替孩子寫作業(yè)等等，這在一般人看來簡直是亂套的東西，在教育專家的筆下卻是那么的自然合理。不得不讓我佩服真正的`教育的力量不是強(qiáng)硬而是方法。
另外作者十分重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，書的第二章幾乎都在講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處，闡述得很詳細(xì)，并且舉了很多的實(shí)例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。
書中的很多做法是作者在長期的教育實(shí)踐中總結(jié)的方法和經(jīng)驗(yàn)，因此具備可操作性。并且，作者對現(xiàn)行的教育弊病做了大膽的批評，觀點(diǎn)鮮明。對于讀者有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。例如在如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，作者提出了一系列與我們家長常見的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎勵(lì)”，這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，又覺得不可思議。細(xì)細(xì)揣摩后，才有一種醍醐灌頂，茅塞頓開的頓悟。
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