關于詞匯學的學習心得

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的關于詞匯學的學習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　英語是我們從小學五年級就接觸的語言，在初中時便成為一門考試課。直到現(xiàn)在，還一直在學習它。在大學不僅要學英語還要考四六級。由此可見英語是一門很重要的語言。學習英語的方法很多，對于英語的一門分支——詞匯學一樣。英語詞匯的學習方法多種多樣。

　　比起漢語來說，英語是一門好學且簡單的語言。有二十六個字母組成英語單詞有成千上萬個，并且還在不斷擴大，這是由于英語廣泛從其他語言吸納詞匯。這些詞的主要來源有漢語、拉丁語、法語等。英語詞匯學習不同的人有不同的方法。

　　詞匯學是一門獨特的學科，無論哪種語言都是由詞匯構成的，詞匯學是其他語言的學科的基礎。因此詞匯學顯得相當重要，就如小學一年級時學漢字一樣。詞匯學是基礎，只有基礎學好拉才能把語言學好。就如一棟大樓沒有基腳，就不可能建一座高樓大廈，這是做任何事必須遵循的原則。因此詞匯是學英語的基礎，這種基礎性作用體現(xiàn)在詞匯擴充上、語義理解等上。

　　對于我來說，語言學習是一個長期的過程，就是母語也是一樣的，每個人從娃娃是開始就開始學習。學語言就是一個長期的過程，從上小學、甚至是幼兒園時代就開始了學習。十幾二十年每時每刻與母語打交道，因此母語學的很好。因此英語學習是一個長期的過程。

　　英語詞匯的學習我從初中開始就開始啦，對于詞匯我和學漢語詞匯一樣，開始也是死記硬背直到現(xiàn)在也還是一樣。每天的早自習都是記單詞的，但是必須是借助于筆才能記得深刻。除了這種笨的辦法外還有很多其他的辦法。

　　一、理解記憶法：

　　在英語詞匯學習中這種方法是最有效的，我從能理解開始，在英語單詞及以上都是通過理解記憶，這是我用的最多的方法。中國人學英語時都在背單詞的漢語意思，因此大家反而覺得“背漢字”沒有什么好奇怪的。其實仔細想一想，這個行為真的很奇怪，奇怪的根源不在于行為本身，而在于中國人普遍不會直接識別英語單詞的意思，因而只好靠漢語符號來機械地幫助記憶英語單詞的意思，這樣去學英語不僅多此一舉，而且必然會陷入苦海無邊的符號記憶災難中。這就是單詞的死記硬背。

　　其實英語單詞和漢字一樣，存在著很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根據(jù)它們直接來猜測單詞的意思，雖不說百分之百猜準，但起碼可以猜測個大概，至少在別人告訴過你單詞的意思后你可以恍然大悟地領會它，這樣就可以大大增強你對英語單詞“見字識意”的能力，做到真正認識一個單詞，而把它的漢語意思僅作為一般見解。

　　比如單詞representative，我是這么理解這個單詞為什么是“代表”的意思的。re是英語里的一個偏旁部首，就如漢字部首一樣，它是“回來”的意思，如recover是“恢復”的意思。pre也是一個偏旁部首，是“向前”的意思；sent是“發(fā)出去、派出去”的意思；a僅是偏旁部首之間的一個“連接件”，沒有實際意思，但也可以理解為“一”；tive是“人”的意思。那么這幾個偏旁部首連在一起是什么意思呢？re—pre—sent—a—tive，就是“回來—向前—派出去—一—的人”，即“回來征求大家的意見后又被派出去替大家講話的一個人”，這不就是“代表”的意思嗎！這么去認識一個單詞才是真正“認識”了這個單詞，不僅能拼寫還能知道意思。這是理解記憶的一種方法，單純從單詞入手，而另一種則是文章上下文理解記憶。

　　對于大多數(shù)學生或者是教師都比較喜歡上下文理解記憶。純單詞理解記憶需要記住大量的前綴后綴——也就是詞綴。本來就多的詞綴就可以讓我們的大腦爆炸。更何況是要理解這些要理解記憶的詞匯，一旦記不住就無法理解這個單詞。不僅如此還浪費時間細思慢想，沒有效率，特別表現(xiàn)在考試當中。但上下文理解記憶就快的多了。

　　如the difference is that western—style decision—making proceeds mostly from top management and often don’t consult middle management or the worker while in Japan，idea often can be created at the lowest levels，travel upward thought an organization。在這段話中，consult是一個新詞靠單詞理解記憶是不好的方式，但是通過理解上下文就好多啦，不盡快而且理解最確。大體意思是“這種不同在于，西方做決定的模式大多是從高層，經(jīng)常不中間領導者和工作者，然而在日本想法常常是從底層產(chǎn)生，經(jīng)過組織達到高層。”通過理解段落可以猜出詞義大概是“詢問”的意思，而和“咨詢”的意思差不多。

　　二、聯(lián)想記憶法：

　　除了理解記憶外還可以聯(lián)想記憶，這就要求頭腦活躍反應靈敏。遇到一個單詞要能想到其他的單詞，一是靠漢語詞義來聯(lián)想，二是通過次的相似性來聯(lián)想。三是反義聯(lián)想。聯(lián)想記憶可以加深一類詞的記憶，對于復習是最有效的。對于聯(lián)想我個人比較擅長。

　　比如看到reliable可靠的、確實的、可信賴的。當看到這個詞既可以聯(lián)想同義詞：dependable（可靠的、可信賴的），stable（可靠的、可信賴的、堅固的），steadfast（堅貞的，不動搖的），trustworthy（值得信賴的、可靠的）。聯(lián)想到反義詞：unreliable（不可靠的，不可信的），slippery（不穩(wěn)定的）。此行轉換為rely（v。依靠、依賴），reliance（依靠、信賴、信心、依賴）。由這么一個詞就可以聯(lián)想到很多個單詞，這就是聯(lián)想。

　　聯(lián)想不僅可以使單詞而且可以成句，當把單詞聯(lián)想不斷擴大范圍，增加詞義，就可以不斷引出新詞來，雖然要查閱，但對增加詞匯量有很大的幫助。因此我比較喜歡用它，當我要復習時，在詞匯這塊我喜歡用聯(lián)想法來復習。

　　雖然我只舉了兩個列子，但是我有很多具體方法。語言是交際的工具，詞匯是語言的建筑材料，要想學習好語言，必須記憶和掌握更多的詞匯，在英語學習中，背單詞是最枯燥的，尤其是對初學者來說，不能尋求其規(guī)律，靠機械地重復一個單詞的字母，死記硬背，事倍功半。即便記住了，也不會持久，學得快，忘得快。那麼怎樣才能有效，快速地擴大詞匯量，并且記住，會寫呢？必須做到：眼觀字型，口讀其字，耳辯其音，手拼其詞，心想其意，口中念念有詞。

　　這幾句話體現(xiàn)了運動記憶的各個方面，所謂運動記憶是指聽，說，讀，寫，想。單一的視覺記憶或聽覺記憶是不可能完成這一任務的，英語單詞是由26個字母進行不同的組合構成的，每個單詞都有各自的音，型，義。所以我們要通過研究各個單詞的音，形，義，靠我們的眼，口，耳，腦，手去把它們記住。每種語言的詞匯的構成都有一定的規(guī)律可尋，規(guī)律有定理規(guī)律和非定理規(guī)律，在英語方面，定理規(guī)律指讀音規(guī)則和構詞法。非定理規(guī)律指學習者在學習中自己找到的行之有效的記憶方法，構詞法是記憶單詞和擴大詞匯量的重要方面，通過觀察單詞的形狀特征識別單詞的詞性，如：形容詞后可加—en而變成動詞，sharp——sharpen，short———shorten，wide———widen，還可以觀察單詞的詞干，前綴，后綴可以猜出單詞的詞義，如：詞頭un，in，non，dis都表示“不”“無”，“非”等意思．unimportant，不重要的，invisible看不見的，nonnatural非天然的，詞尾——er，or，表是人物，writer作家，actor男演員，也可以通過學習一個詞干，派生出許多新詞。如：act，行動，派生出acting，表演，action行為，active主動的，activity活動，actor男演員，actress女演員，activism能動主義，actually實際上等，這一些都屬于定理規(guī)律中的：構詞法派生記憶。這些具體方法可總結為：同義詞記憶法、聯(lián)想記憶法、直觀記憶法、同音異形詞歸納記憶法、一詞多譯歸納法、詞類轉換記憶法，電視廣告、新聞報道、方言、口語記憶法，謎語記憶法、成語記憶法、音形直譯法、諺語記憶、分析記憶法、反義記憶法、趣味記憶法。

　　總之，記憶單詞的方法很多，老師指導學生要善于挖掘，以便能更合理，更科學，更簡單地記憶單詞，不管是什么方法，只要對自己有效就是好方法，記單詞最好放在整句，整篇課文里記，這樣不僅解決了拼的問題，而且提供了使用的方法，字不離句，句不離章。最后我們還要回到前面歸納的方法中，有了這麼多方法，還要：多讀，多說，甚至多背，這樣才能鞏固所學的單詞，減少遺忘。

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