中班教師心得體會【推薦】
心中有不少心得體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的中班教師心得體會，希望能夠幫助到大家。
中班教師心得體會1
在幼兒園中任職是我最為幸福的時間，每天都能夠看著小朋友們燦爛的笑容，陪伴著她們的長大是我非�？鞓返臅r光。對于我所帶領的中班的小朋友，更是讓我在工作中有不少的心得感悟。
剛剛接手中班的教學，其實自己也是有些不太適應的，畢竟小朋友們對我也較為不熟悉，更是在面對未知的時候心中會有些怯懦。為了能夠與小朋友們建立較好的情誼，我也是在其中下了不少的功夫，更是時時刻刻都對他們獻出自己的關心與愛護，盡量的讓小朋友們在幼兒園中得到更好的成長，更是將自己的思緒去與他們接軌，甚至以朋友的身份去與他們相處。其實小朋友還是真實非常的可愛而天真，只要用真心去與他們相處、溝通及時可以獲得他們的肯定與信任，所以也僅僅是一點的時間就讓我真正的融入到了中班的環(huán)境中。
在教導小朋友方面，自己也是下了不少的苦功夫，盡可能的與小朋友進行交流，讓其明白有哪些事情是能做，有哪些事情是不能做，更師教導他們自己吃飯，自己疊被，自己穿衣。每一件事情我都是花費了不少的心血，同時也更是用拍照或是視頻的方式記錄下了每一個孩子的學習、改變過程，更是傳給家長，與家長建立更加深厚的情誼。
也各位家長也是時刻的保持著交流，每天都會向家長回報工作，更是將孩子們的成長進展向家長進行傳導，讓每一位家長都了解小朋友在幼兒園中的成長。當然也有多關注孩子在家的情況，針對不同個性的小朋友，與家長商討更好的成長方式，一切的努力都是為了促進小朋友們的成長。
工作期間自己一方面是小朋友的好朋友，一方面又要扮演著非常嚴厲的教師形象，要與他們能玩到一起，也要及時對他們不好的行為進行批評，教導。所幸這些孩子都還是非常的乖，基本上能做到幾次的`講解之后就再也不會出現(xiàn)不好的事情，更是會相互去督促，不斷地去相互提醒。這段時間的自己也是在其中漸漸的感受到了更多的幸福的地方，都是來自小朋友對我的關心，讓我內(nèi)心都暖暖的，很是為自己的這份工作而開心。
這些日子的工作更是讓我完全的融入到孩子們的之中，同時也是在慢慢的提升自己的管理能力，身為老師還是應該要將自己的學生管理好，同時也盡可能的做好自己身為老師所負責的所有事情，更是讓每一位小朋友都得到更好的照顧與教育。接下來我還會更努力地去提升自己，盡可能讓自己在工作中去成長，讓我可以把所有負責的任務都完成好，更是盡可能的讓自己變得更加的優(yōu)秀。
中班教師心得體會2
相信很多家長都發(fā)現(xiàn)自己的孩子注意力不集中，目光常常會被一些新奇的東西吸引，從而舍棄正在做的事情。而我們都明白，不專注就做不好事情，所以，家長對孩子以后的學業(yè)和生活很是擔憂。其實，家長是能夠培養(yǎng)孩子注意力的，具體怎樣做，我們透過下面這個例子來了解一下。
小咔咔已經(jīng)3歲了，生性頑皮。家長教他的時候，他經(jīng)常東張西望，不認真學習。但是有時發(fā)現(xiàn)他竟然已經(jīng)學會了。媽媽向專家咨詢：這是什么狀況怎樣才能夠讓孩子的注意力集中專家對此做出回答。
孩子在這個時期本身是好說又好動的，對身邊的環(huán)境充滿了疑問，往往喜歡去探究。大腦皮質(zhì)的發(fā)育程度影響著注意力是否能夠集中，透過刺激以后，在大腦皮質(zhì)的局部區(qū)域會出現(xiàn)優(yōu)勢興奮中心，其他部分則處于相對抑制的狀態(tài)。隨著優(yōu)勢興奮中心興奮性的增長，注意力就越發(fā)集中。然而嬰幼兒的大腦皮質(zhì)還處于發(fā)育過程中，興奮與抑制過程尚未發(fā)展完善，所以，不能長時間維持優(yōu)勢興奮中心。當注意力集中在一個事物的時候，容易出現(xiàn)“生理飽和”，相關的神經(jīng)細胞出現(xiàn)抑制，把注意力轉移到另一個事物上，所以興奮中心從一個區(qū)域轉向另一個區(qū)域，孩子的注意力隨之出現(xiàn)轉移。因此，嬰幼兒的注意力沒辦法長時間持續(xù)。另外，注意力能夠分為有意注意與無意注意兩種。無意注意在嬰幼兒身上占主導地位，有意注意日益發(fā)展。因此，你的孩子剛剛3歲，大腦皮質(zhì)尚未發(fā)育完善，無法長時間維持優(yōu)勢興奮中心，他的注意時間只有大約10分鐘。但是無意注意已經(jīng)把你教的資料當作一種信息儲存在大腦里，關鍵時再現(xiàn)出來，所以，你就會發(fā)現(xiàn)他其實已經(jīng)學會了。
然而注意力是寶寶學習的基礎，想教孩子知識，務必要在注意力穩(wěn)定的這個階段內(nèi)。倘若孩子的眼神與體態(tài)證明注意力已經(jīng)分散，就就應停止學習。每一天能夠進行多次教學，慢慢延長單次的學習時間。
當然，有具體形象、新奇、鮮艷、強烈以及多變的事物才能夠充分激發(fā)孩子的興趣，對事情有興趣孩子的注意力才能集中。與此同時，父母有必要明白，“玩”是寶寶的工作，就應讓孩子在“玩”的.過程中學到知識。必須要牢記：萬萬不可訓斥孩子，不然孩子會出現(xiàn)厭倦情緒。
在此，提醒各位家長：
首先，明確孩子的學習目標，選取與孩子年齡段相符的學習資料；
其次，要學會組織語言，引導孩子把注意力集中在他要學習的資料上；
最后，為孩子創(chuàng)造好的學習環(huán)境，排除所有會轉移孩子注意力的因素。
家長應注意鼓勵孩子參加實際活動以調(diào)動其興趣，加強培養(yǎng)孩子的有意注意，逐漸延長其注意力集中的時間，讓孩子在實踐中學到知識。
中班教師心得體會3
幼兒期是社會性交往能力初步形成和發(fā)展的重要時期，良好的社會性交往對人的一生有著極其重要的意義。中班幼兒正是社會性交往能力發(fā)展的重要階段，由于這個時期的幼兒在動作、語言、認知能力等方面的增強，社會交往范圍逐漸擴大，孩子們已開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，他們不知道如何獲得朋友，如何與同伴相處。因此，我們試圖通過《我們都是好朋友》這一主題引導孩子有主動與人交往的意識，知道朋友的意義，嘗識運用多種方法了解，關心朋友，學習與同伴交往的正確方法。體驗與朋友交往、合作游戲的快樂，真正體會到朋友越多越快樂的心情。
在主題活動中，圍繞“認識自己的好朋友—體驗快樂—朋友怎樣相處”這一軸線進行了各種教育教學活動。運用多種學科、各種區(qū)域活動等進行。如：認識自己的好朋友：就安排了音樂舞蹈《認識你呀真高興》、手工《我的好朋友》、故事《朋友船》、綜合《采訪朋友》、歌曲《朋友越多越快樂》。體驗快樂：安排了體育《合作真快樂》、《幫助朋友》、兒歌《團結友愛親又親》等教學活動：朋友怎樣相處：安排了綜合《快樂公寓》、社會《神奇的話》等活動。在區(qū)域活動中，美術區(qū)提供了一些紙以及一些廢舊材料，如：紙盤、毛線、瓶子等，讓他們空余時候可以制作一些禮品，送給自己的朋友;閱讀區(qū)設置分享閱讀區(qū)，為幼兒間合作閱讀創(chuàng)造氛圍;建構區(qū)：投放多種的建構積木，數(shù)量充足，使幼兒能與同伴合作搭建物品。娃娃家：針對“朋友到我家“這一話題引導幼兒討論，鼓勵幼兒到娃娃家做客主人熱情地用多種方法招待客人。還讓孩子們帶來了自己心愛的玩具與同伴分享，體驗了與同伴分享的快樂。在活動中注重面向全體幼兒，同時又注意個別差異，特別是膽小、性格內(nèi)向的孩子更要鼓勵他們與人交往，培養(yǎng)其社會性交往能力，形成活潑開朗、自信的性格。
通過這一系列的活動，使孩子們不僅在各種活動中認識到朋友的`意義，學會了和朋友交往，體驗到和朋友在一起的愉快心情。而且還鍛煉了語言表達、觀察能力、動手操作、身體協(xié)調(diào)等能力的發(fā)展。不足之處，沒有充分的利用班與班之間的幼兒資源,開展交往活動。從而發(fā)展幼兒的交往能力,讓孩子交到更多的朋友�？稍诮窈蟮幕顒又猩钊氲拈_展。
中班教師心得體會4
我們現(xiàn)在接觸的是《科學放大鏡》這個主題里的活動內(nèi)容，在活動中，我和孩子們一起玩了很多的小游戲、小實驗，面對新奇的游戲和實驗，孩子們的興趣特別高。
在活動前我們搜集了很多的材料，有平面鏡、望遠鏡、放大鏡等，關于溶解的物品，會旋轉的物品，等等，對于搜集的物品幼兒不陌生，但是平時接觸的不多，所以總體來說對他們的認識是有限的。
當我出示各種各樣的鏡子的時候，孩子們個個都睜大了眼睛好奇的問：“老師，我們要干什么呀？”“老師今天要和你們做游戲。”“好”孩子們都興高采烈的拍起手來。我先讓孩子們每人選一樣材料（平面鏡、望遠鏡、放大鏡、近視鏡、萬花筒等等），用它們觀察事物“你們仔細觀察看看有什么不一樣？”劉志翔大聲的喊：“老師，萬花筒里好漂亮��！”；“哎，我的手怎么變大了？”；“我能用望遠鏡看到遠處的房子”······。其他的孩子也紛紛開始討論起來。
在區(qū)域活動中，孩子們的興趣很濃，每一組的孩子都沉浸在科學探索中，在玩“水中成像”的孩子，我觀察到他們用手電筒當月亮，照在水盆中，然后探索其中的奧秘。我聽到張樹威說：“我的手電筒照在水中，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變沒了？”讓孩子們感知水面很平時，“月亮”是圓圓的.，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。進行試驗這一環(huán)節(jié)，幼兒開心得不得了，自己探索“水中成像”的奧秘，他們也有了深刻的認識。孩子們都能夠非常積極的參與到活動中，我相信最主要的原因是我們的孩子能夠自己動手操作試一試。當然，在讓孩子們自己操作前，我大費周章的和孩子們一起進行了常識性的實驗。當我問到：“糖、鹽、味精放到水里會怎么樣？”很多孩子都能有自己較為正確的觀念。桑若楠說：“會化掉！”胡軼斐說：“會變沒了�！币驗楹⒆觽兩钪薪佑|到這些東西，和他們的生活很親切，所以，有的孩子當看到我的材料時，就說到：“老師你要干嘛？好像要燒菜了��？”看！這就是我們的孩子，他們會關注到的東西都是他們在生活中所積累的經(jīng)驗。所以在操作環(huán)節(jié)中，孩子們都非常得有經(jīng)驗，用手把杯子搖一搖的，有的用攪拌棒快速的攪拌，有的選擇倒溫水。于是我就在結尾總結的時候問了孩子一個延伸問題：“你在讓水寶寶變魔術的時候，你是怎么樣讓它溶解的快一些？”于是孩子們把他們使用的方法一次說明，他們在自己動手之后表達得非常自信。
一次次的科學實驗活動在輕松愉快的氣氛中結束了，科常類的知識，還是要讓孩子真的嘗試了，才會讓孩子的知識在腦海里深深印住，而且是主動記憶。當然，這樣的活動，教師一定要有前期豐富的準備，孩子操作的時候能夠盡量減少孩子的等待時間，另外如果能夠進行分組教學就更加有效了。
中班教師心得體會5
時間在流逝，轉眼間這個學期已結束了�？葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們教師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認為，幼兒園的'工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒教師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有教師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒教師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學生，只有不會教的教師”幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。
中班教師心得體會6
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如:孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。中班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的.孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。 “日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
中班教師心得體會7
我認真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時候我們對孩子的生活并不是真正的了解。其實，讀過此書之后感受頗深。很多時候成人自以為是按照成人的法則教導孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童的法則，還沾沾自喜的認為我們是為他們好。其實，作為異物闖入孩子的和諧的我們所做的不是按照成人社會的日常規(guī)律和相關法律教導孩子要怎樣做，而是要認真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來此引導者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。
孩子的敏感期即為關鍵期，而孩子關鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關鍵，作為一名老師，要在充分了解孩子各年齡層發(fā)展關鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導孩子，最大限度促進孩子更快更好的成長。孩子的不一樣年齡階段有著相對應的發(fā)展關鍵期。
0——2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是孩子在這個年齡階段的關鍵期。當新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界，這時的我們要為孩子帶給科學的視覺環(huán)境，這不僅僅僅單純的是為孩子鍛煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺敏感期的階段的孩子的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有務必的關聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期的孩子開始用口認識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在孩子生活中發(fā)生的時候，要正視這個問題，而不是絕對性的禁止。孩子在不會用語言表達的階段，他們用口去探索這個未知世界，從口到手這需要一個時刻過程。當我們在安全的條件下，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子帶給較硬的食物的科學方法并隨著孩子年齡的增長，孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期，到那時，孩子用口探索方式就會悄悄的退居二線了。相反，很多孩子到了上幼兒園的年紀還是出現(xiàn)吃手這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長的制止的原因。
2——4歲：這階段的孩子到了上幼兒園的年紀，由獨立個體成長到群眾生活。很多時候，我所在的小班經(jīng)常會出現(xiàn)搶玩具在椅子上爬來爬去從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時不正確的，而不沒有深刻的反思到這些正是這個年齡階段的孩子在自我意識的產(chǎn)生、空間感、和關注細小事物的敏感期方面的發(fā)展。對待什么都是我的的孩子，我們要給他們充分的選取，不好譴責還自己的行為，若是強迫孩子歸還屬于自己的.物品給別人，孩子會絲毫感覺不到安全感。在正確引導孩子的同時，要給他們足夠的權利自己決定。而孩子對細小事物的觀察，皮亞杰認為：兒童首先是透過簡單圖式發(fā)展認知和認識外在。因此，兒童起初對認識務必是從微觀開始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的。亮晶晶這一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在上演。從開始的制止到此刻的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會到觀察細小事物對孩子的重要性。為孩子創(chuàng)造一些小玩意或是帶領孩子進行一節(jié)對亮晶晶的觀察教育活動課遠比經(jīng)常制止孩子在生活中玩亮晶晶要更科學、實際且更能解決問題。
針對每一年齡階段的孩子的發(fā)展狀況和哪些關鍵期在這階段發(fā)
展對孩子進行了解，是用正確的方法引導孩子發(fā)展的一項必不可少且十分重要的環(huán)節(jié)。不僅僅僅如此，很多時候在孩子的日常生活中還會出現(xiàn)排斥一些孩子的個性現(xiàn)象，原來這正是孩子處在人際關聯(lián)的敏感期。這時我們要正確認識到孩子的人際交往關聯(lián)的重要性。人際關聯(lián)很好的孩子和人際關聯(lián)很差的孩子的區(qū)別不是在他們喜不喜愛交往，而是在于他們的個人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì)。行為表現(xiàn)是一項很重要的因素，表現(xiàn)友好、用心的交往行為就會受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時候對孩子進行正確的行為指導便顯得至關重要。但很多時候，這兩種孩子都會受到老師的關注，而經(jīng)常會不記得受忽略兒童，不受歡迎，也不受排斥。這時，我會經(jīng)常發(fā)動全班孩子進行記名字的游戲。那些孩子們都不記得名字的孩子在某一階段我會采取著重讓他們進行表演、回答問題等方式使其受到關注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學的方法正確的解決孩子之間出現(xiàn)的問題。
年紀再大一些的兒童，比如4——5歲的中班孩子會出現(xiàn)一些關于婚姻和性別方面的問題等，5——6歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導師的我們在生活中認真觀察、正確指導孩子走出困惑，不進如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。
很多時候，孩子常常不知道自己犯了錯誤，但是當他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的潛質(zhì)，而作為老師的我們，要耐心的等待孩子改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經(jīng)過程。老師的耐心教導，家長的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利透過敏感期奠定堅實的基礎，促進孩子健康快樂的成長。
中班教師心得體會8
幼兒教育，這是一個對我來說全新的教育。雖然，很多人都說干過特殊教育的人干幼兒教育問題不大�？墒�，對我來說這是一個有共同點，也有很大差異的教育。
在XX年，因為種種原因，我到了......算是老領導的旗下吧。那時候，能看到熟人，能有人說話，我就覺得我真的是很開心了。就算環(huán)境不是很好，就算有些累，盡管我有一段時間什么都沒有干，我依然很高興。因為我知道我不是一個人。我干我能干的，也學下我不能干的。不知道是因為我懂得太少，還是因為換了新的環(huán)境，或者說我一直都很自卑。干幼兒教育時，我一直心煩氣躁，沒有定下心。
三月末，我開始了我的幼兒教育生活。因為是一個新的幼兒園，很多人都來看園，我們也充滿了希望，我覺得我也在想我要怎么做。開園的那天只有四個學生來，滿心的'希望有些掉落不堪。當時，我?guī)е邪�，只有一個學生。每天面對他一個人。他是個膽小又內(nèi)向的孩子 ，不和別的老師和小朋友說話 、玩 。有一次，讓他和其他的小朋友一起跳蹦床，他怎么都不肯，我真的很生氣。我和他一人站一個墻角，他哭了，我也快氣的哭了。最后我還是妥協(xié)了，拉他吃飯，告訴他以后和小朋友一起玩。以后的幾天，他還是不理別人，也一樣用家鄉(xiāng)話和我說話，也只和我一人說話。突然有一天，他和小班的老師說話了，大家很高興，我也很高興，因為這說明他接受了別人，也接受了這個幼兒園。再后來，學生慢慢多了，我高興的同時，也在煩躁。
學生從1個、2個、7個、10個......到現(xiàn)在的29個，人多了，我也不斷的生氣，甚至發(fā)脾氣。四月，我在生氣，因為什么我也不記得了。
總之，我在生氣。5月，我也生氣，對孩子也很苛刻，必須做到我想要的結果。在5月，我還和一位家長發(fā)生矛盾。家長向我們園長說了我們的情況，園長說我的時候，我想哭。當時我覺得我很委屈，我覺得雖然我生氣，我對孩子嚴厲，可是我沒有對他們用壞心眼，我覺得我也很認真的對他們。特別是對他，我真的用心了，就是太苛刻了。從那天以后，好像我心里的結打開了，很多事情能想開了。在后來，我想想我放松下來的原因時，我笑了。原來我一直放不開的是別人對我的評價，我害怕家長說這個老師什么都不會;我一直都對自己沒有信心，表面上高興，可是心里好像總有人對我說“你干不好的”;沒有自信，所以很緊張。我每天都害怕放學，也盼望放學。
從我接觸教育開始，我從來都沒有過這種感覺，害怕，緊張，煩躁。我不能接受我自己竟然對孩子發(fā)脾氣，我竟然討厭教學，可是我還是在這樣做著。我控制不了我自己，我也在告訴我自己我要高興，我要開心。
6月，我做到了，雖然我也不是很高興，可是，我能對學生笑，我能把我的好心情表現(xiàn)出來。學生也很配合我上課，我覺得我有些開心了，我也知道丟開一些包袱真的好輕松。我和家長的關系也越來越好了，我能把他們當成朋友來對待。我也能體會到園長告訴我的那句話，把家長發(fā)展成你的朋友，他會幫你解決問題你解決不了的問題。7月，有了實習老師的幫忙，我能分開上課。雖然和他們說話不是很多，可是我知道有人在，心情也好了很多。其實，有沒有人幫忙做事情不是重點。重要的是有人在陪你，不是一個人。
中班教師心得體會9
“幸福在哪里?幸福在哪里?幸福在老師辛勤的工作中，這里心血呀，這里有汗水，還有那智慧的奮斗!”別找了，其實幸福就在你的心里!
清晨，窗外枝頭鳥鳴聲清脆婉轉;空氣中的花甜樹香沁人心脾;學校廣播音樂旋律優(yōu)美，我的心中情不自禁地涌出這樣一種感動——教書真好!美麗幸福!因為除了那些令人滿足的物質(zhì)享受之外，人歸根到底的愉悅是來自于精神的!心靈寧靜滿足也是無比的幸福!
我們教師工作平凡枯燥重復簡單，這里面卻有著許多幸福令人感動，多一分留意，多一分觀察，你就會被那動人的光芒所感染。學生對老師大抵是充滿崇拜和仰慕之情的，正如作家魏巍對他的蔡蕓芝先生一般熾烈熱愛的情感!
每個清晨，那一聲聲從朝霞中向你走來的“老師好”，幸福感不是油然而生嗎?登上講臺，那一雙雙期待和信任的目光和你匯集視你為明星，幸福感不是在心中激蕩嗎?每次節(jié)日收到許多學生的短信與電話問候、親手制作的祝福禮物的時候，幸福感不是縈繞我們心懷嗎?用自己的學識和人格魅力在學生心中埋下了“長大后我要成為你”的種子，幸福感不是圍繞我們一生嗎?
雖然，教師職業(yè)比較特殊，不可能像經(jīng)商者擁有巨富，不可能像科學家流芳百世，有的只是年復一年默默地耕耘，大多數(shù)就像一只蜜蜂辛勤耕耘無聲無息。然而，我們的生命在一批又一批學生的身上得到延續(xù)，我們的青春將在一代又一代少年的身上閃光。這對于一個有限的生命體來說，不正是超越自身而永生的無限力量嗎?世上還有什么比這更偉大的呢?我們的精神充實，那種幸福感是任何物質(zhì)得到都不能代替的啊!
沒有愛，就沒有教育。教育是付出，也是享受;教育是重復，也是創(chuàng)造;教育是職業(yè)，更是事業(yè)。一分耕耘一分收獲，每當看到孩子們那燦爛的笑容時，我幸福;每當聽到孩子們那精彩的發(fā)言時，我幸福;每當孩子們那工整的字跡展現(xiàn)在面前時，我幸福;每當孩子們成長進步時，我幸福;每當?shù)玫郊议L的信任時，我幸福……
法國著名作家、教育家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心里，先得自己心里有陽光!”我想說：“作為一名人民教師，要讓學生因我們的存在而幸福，首先必須自己做一個幸福的老師，做幸福的源泉，讓愛和幸福的細流能涓涓不斷地流入學生的心田!”
幸福是一種感覺，幸福是一種修養(yǎng)，幸福是一種境界。幸福是我們對自己的肯定，對現(xiàn)在的認可，當是老師的一個常態(tài)，當是老師的最愛和追求。幸福要用心、用情、用智慧進行詮釋。我們的幸福是學生幸福人生的源泉，所以，幸福是老師的責任，是老師義不容辭的責任!
今年是汶川地震十周年，曾經(jīng)的國殤更是讓我感受到生活的可貴。開學初驚聞一個同行罹患白血病，我開始真正思考一個教育工作者應該如何對待自己的健康。雖然心中想健康快樂工作，但作為一名教師做到清閑愉悅還是有些難度的。
記得網(wǎng)上曾經(jīng)流傳過由一位老師改詞演唱的《新貴妃醉酒》：“這些年的操心勞累白發(fā)長滿頭，這些年的工資單啊看著淚直流，喉炎頸椎病是你給我的禮物，陽光工資是你給我深深的思念，車房兩茫茫，工資何時添，誰知吾輩心中寒，累倒在講臺，一生有大愛，老九再來一杯吧”看得老師們是激動萬分、熱淚縱橫!網(wǎng)貼亦云：“當一位老師尤其是班主任老師是起得比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累�！�
也許有同志會說太夸張了，但凡不相信的校外人士可以做回有良心、對學生負責的教師體驗體驗：早操要跟、午休要守、晚休要查;平時除了上課之外還要備課、批改作業(yè)、批閱試卷;找學生談話、調(diào)查學生的生活、學習、心理情況，排除學生之間的糾紛;寫政治學習筆記、業(yè)務學習筆記等等，有時累得話都不想說，飯都不想吃，腰酸腿疼、頭暈眼花，動都不想動。偶爾一回兩回那是活得充實，但天天這樣就容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，身體透支讓教師的生命健康打折!(幸好我們的`工作不是天天這樣!)
我心感慨、思索、頓悟：快樂健康與否一切都取決于自己的心態(tài)!生活是一杯水，它的味道取決于你的選擇。在杯中放入什么是你的權利，不怨天尤人，好好善待生活的水杯，讓它保持潔凈和甘甜，生活自然甜美。我應愛我所有，珍惜所有!相信一個心有大愛，心存感恩的人，她的教育生活也必定會輕松愉快的。因為有了大愛，我的心態(tài)變得無比平和。做一個老師，真好!有了愛，就有了健康、美麗和快樂!
我愛我的事業(yè)，愛我的學生，愛我的同事，愛我的家人，愛我自己，愛我生活的每一天，每一分鐘。我愛我所擁有的一切!學生、工作給我的高興也好，痛苦也罷!我都熱愛!因為愛，我身體健康;因為愛，我容光煥發(fā);因為愛，我實現(xiàn)夢想(無比快樂地生活和工作，無比健康地生活和工作，無比美麗的生活和工作)!有了這樣的感悟，我再也不覺得教師工作是繁瑣的了。我們擁有許多財富：學生的愛戴、家長的信賴、心靈的安寧。足矣!這世界實在是太美好了!我們無法改變我們的工作環(huán)境，但我們可以選擇懷一顆積極的心態(tài)面對，讓生命中的每一天都是燦爛的!我們要心態(tài)樂觀，消除職業(yè)倦怠，健康美麗地工作著。
愛是教育的源泉，教師就是愛的灌溉者，讓學生心之花瓣快樂地綻放�！百t俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜憐�！苯處煹睦硐胧怯米约旱闹腔劢o予人“溫柔的征服”;讓一粒粒石子“生出鉆石的心”;讓一株株幼苗成為棟梁之材，讓孩子們共享愛的藍天。我們教育工作者為了國家和民族的振興，為了人類的文明和進步，要著力為學生一生的幸福奠基，喚醒其良知、啟迪其智慧、造就其輝煌。
記得前年接手一個新班級，帶過一個女學生，面容清麗，抑郁寡歡，暗自流淚，冷漠敏感，是大家眼中的“另類兒童”。
開學第三天，同學反映：她不交作業(yè)、不掃清潔區(qū)、老是與別人發(fā)生矛盾……我找到她談話，她竟然一副滿不在乎、我行我素、看破世界、冷漠無比的表情，說：“我就要這樣，我就是個壞孩子，連我爸媽都不管我，這世界上哪有什么真情?我看你也是假惺惺地教育我吧!”然后把臉扭向一邊，絲毫沒有把我這個老師“放在眼里”。
一次家訪了解情況后，我莫名地心疼她，決心好好愛她。原來她名為怡然，可她的童年一點兒也不快樂，從小跟隨爺爺奶奶生活，其父母在廣東工作，一年上頭就過年回來幾天，因為爺爺奶奶有退休費，她父母生活費都不給，在外面過“二人世界”逍遙自在，爺爺奶奶倒像是拉了個“幺姑娘”，她怨恨父母只生不養(yǎng)，雖然吃喝不愁，腦袋里卻時時刻刻都在想父母是不是一點兒都不愛自己，痛苦極了。我想自己一定要把她時刻放在心上，通過行動來感化她，讓她能時時感受到人世間的溫暖，同時，也讓她自己能溫暖別人。
一天學生午休起床后，我走過去溫柔地對她說：“你的頭發(fā)亂了，我?guī)湍闶崂硪幌掳��！彼軐櫲趔@地點點頭。我拿起梳子，輕輕地撩起她的頭發(fā)，溫柔地梳理著�！袄蠋�，您就像媽媽一樣，讓我感受到了家的溫暖。老師媽媽，我愛你!”她情不自禁地靠在了我的肩上。
“下面是何老師為王怡然同學點播的《祝你生日快樂》，祝福她健康快樂!祝你生日快樂,祝你生日快樂…… ”當學校廣播中傳來了生日快樂歌,當我和同學們端著生日蛋糕來到她面前那一刻,她的心弦被輕輕地撥動了，眼淚奪眶而出，不過這一次是幸福的淚花!
漸漸地，她性格活潑開朗了，也像我一樣嘴角上揚有了笑意，逐漸變得自信、陽光，各科成績均顯著提高，大家都愿意和她交朋友了。一塊寒冷的冰融化了，她用似水的愛心溫暖著同學們。
教育就是這樣神圣的事業(yè)，只要我們用真情去關愛孩子們，它可能會成就孩子的一生，影響家庭的命運!
新時代教師的初心，就是對黨教育事業(yè)的拳拳眷戀之心，對莘莘學子的諄諄教誨之心。這種初心，緣于教師良知，出于崗位責任，匯入全國各族人民為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興的偉大行動中。
新時代教師的使命，就是踐行黨的十九大精神，以一種聞雞起舞的熱情和時不我待的緊迫感，初心不變，使命永續(xù)，鼓足精氣神，擼起袖子干，為黨的事業(yè)做出新成績。
新時代，齊奮斗，各位同仁，讓我們心懷美好的夢想，走向輝煌的明天吧!讓我們用心去享受教育，體驗教育的快樂，感受教育的幸福，中國教育的未來一定會更精彩!教育人的未來一定會更美好!
中班教師心得體會10
從學習心理學角度解讀孩子學習成績提升的密碼。
從心理學角度來看，孩子成績的高低由三方面因素決定：智力基礎、動力系統(tǒng)、學習方法。
智力基礎是最容易讓大家產(chǎn)生錯覺，許多家長都認為自己的孩子是最聰明的，但面對一張張試卷上的成績很快將家長帶入另一個極端，出現(xiàn)這一情況時家長就會妄下結論。家長不要給孩子貼一些多動癥的標簽，要分清楚小孩的氣質(zhì)類型，不要扼殺膽汁質(zhì)和多血質(zhì)氣質(zhì)類型的小孩，如果發(fā)現(xiàn)有多動癥的小孩，不能強化，要多溝通，致使其淡化，家長與老師溝通時不要總說孩子的缺點，要對老師的工作進行肯定或欣賞，引導老師去鼓勵和表揚孩子。
有些家長害怕自己的孩子智商不正常，所以給孩子吃一些補腦丸、忘不了之類的藥丸，這么做是不科學的，與其買一些昂貴的藥物，還不如堅持給孩子做早餐，多給孩子吃雞蛋，喝牛奶，補充營養(yǎng)。判斷一個孩子的智力是否正�？梢詮拿娌勘砬樽R別，如果孩子的嘴巴一直張著，大到一定程度的話，就可以初步判定你的孩子存在智力問題，只要孩子沒有這些癥狀，那他智力就是正常的。
孩子真正的競爭不在智商，而在情商，孩子的想象比大人復雜，不要把他當寵物養(yǎng)，情商在小學時期很重要，特別在小學一年級要注重培養(yǎng)情商，要根據(jù)孩子的年齡階段讓孩子在適當?shù)臅r候入學。情商包括意志力、人際關系。
舉個例子來說，如果老師誤解一個學生，一種學生的反應是大膽說出自己的不滿，這種學生在社會上比較偏執(zhí)，跟人無法相處，總是抱怨是別人的錯，從不正視自己，這是典型的負能量；一種學生的反應是被老師嚴厲的言語嚇哭，這種孩子將來出現(xiàn)的問題就是膽子太小不能勇敢的闖世界，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于女老師的控制欲強，這種控制欲在生活中的點點滴滴都能體現(xiàn)，比如，看電視的時候遙控器的主動權；第三種學生的反應是，表情淡定，既不悲傷也不執(zhí)拗，下課之后主動向老師示好，再進一步向老師說明情況。這種學生情商高，將來能自如的應對社會上各種紛繁復雜的事情。
開學沒幾天，一些孩子就會產(chǎn)生懶惰、不好學的現(xiàn)象，主要出現(xiàn)在三類人群：第一類是青少年，寫兩道題就開始摳手、發(fā)呆、看電視，這就是拖延癥；第二是文藝青年，要求有自己獨立做作業(yè)的空間，其實他是在里面插著耳機聽音樂；第三類是更高層次的青年，一回家不是她的生理告訴他而是他的潛意識告訴他，快睡覺吧，早睡早起，明天好去抄作業(yè)。但不是每個孩子都有這樣的弊病，有的孩子卻非常自覺，這是為什么呢？有5%的`學生是班級的核心，經(jīng)常期待考試，發(fā)卷，開家長會，覺得這是他們最榮耀的時刻；還有一些學生期待停電不上晚自習，老師不來不上課，這些學生學習都很被動，如果你的孩子屬于后者你就要小心了，本來學生的水平?jīng)]有問題，但是上好學校需要有相對優(yōu)勢，那么孩子就會相對薄弱一些。
一旦讓孩子處在后5%被動學習的人群中，孩子會有三個階段的表現(xiàn)。
第一階段：老師上課提問，他不敢與老師對視，說話聲音會突然變小，這是缺乏安全感缺乏自信的表達；
第二階段；不在沉默中毀滅就在沉默中爆發(fā)，孩子上課時會故意接老師的話引起全班學生哄堂大笑，或者故意頂撞老師，不守紀律，而孩子的實際需求是——求關注；
第三階段：孩子會千方百計尋找一個舞臺來證明自己很強，個子高的學生就會去學習打籃球，再苦再熱都不怕，打游戲的孩子也并不是懶得學習，他們通宵達旦、廢寢忘食只是為了在游戲中獲取經(jīng)驗值，血值，能力值等等來證明他很強。
這些就是心理學家阿德勒說的相對優(yōu)勢，也是人本主義學家馬斯洛說的自我價值的實現(xiàn)。比如說近幾年流行的十字繡，大家都在繡，可這是為什么，就是為了朋友來家里玩時隨便問一句這是誰繡的啊，而你卻會不好意思地說：“我就是閑著沒事隨便繡一繡”，朋友就會夸贊說：“隨便一繡就繡的這么好”，在這樣的激勵下，完成了一幅十字繡的巨作。這就說明人一旦受到激勵就會戰(zhàn)勝你的惰性。那么你的孩子真的受到激勵了嗎？有的家長則會期盼老師作為圣人般出現(xiàn)。
雖然我們的教育極力推行要賞識教育，但是賞識教育更多的是一個教學術語，我們國家的教育學更多的是受前蘇聯(lián)的影響，有一個教育學家說，一個小孩在校園的花園里摘了一朵花，他就問：“你為什么摘花”看，小孩說：“因為我媽媽過生日”，教育家?guī)退终艘欢�，這個故事雖然很唯美，但是現(xiàn)實中無法實現(xiàn)。
西方心理學觀點告訴你，當老師表揚班里的每一個學生時，這叫無效經(jīng)營。怎么樣的經(jīng)營最有效，一定要讓孩子贏在起跑線上。例如劉老師的孩子在課堂上受到老師的表揚，激起了孩子的興趣學習，回家以后就吵著讓爸爸給自己輔導，預習功課，第二天帶著成功的欲望去上課，希望再次受到老師的表揚，果不其然，老師表揚他“勤奮、認真、自覺、踏實等等”。
所以說老師要不停的給孩子貼上唯美的文藝標簽，慢慢的孩子就會帶著這樣的任務不停的努力，從而塑造成這樣的形象，在潛移默化中給孩子形成了良好的學習習慣。心理學上講，創(chuàng)設情景助人自助，不要給學生講道理。不要給孩子貼上懶惰、不好學、不細心、不上進的標簽，而應在培養(yǎng)孩子的過程中，注重心理健康，學習習慣，要能體會到成長比成功更重要。
中班教師心得體會11
經(jīng)過兩個月的暑假，孩子們終于迎來了新學期。面對中班的新環(huán)境和快節(jié)奏的生活方式，孩子們似乎并不陌生，我們中一班三位教師沒變，孩子們沒變，只有一個插班中(是寄宿班調(diào)到我們班上的)，開學初再也不像原來有那么多哭鬧的幼兒，幼兒而是很快的適應了中班的環(huán)境。
我們通過墻飾公示欄資料，宣導各種育兒信息，如生病幼兒多喝水，超重幼兒多鍛煉多吃菜等，潛移默化地繼續(xù)強化孩子們的自我管理能力及家園互育教育平臺。
中班了，我們增強了孩子們的`生活自理能力的培養(yǎng)及教育，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等，孩子們都很樂意做那些事情，看到孩子們生活自理能力之提高，我們又創(chuàng)造機會與條件請孩子們?yōu)樗朔⻊�，逐步培養(yǎng)其責任感。比如，設立值日生，還負責發(fā)學習、生活用具。婷婷小朋友上學期上幼兒園總是會鬧情緒，上了中班的她，有了很大的變化，每天都能開開心心的來園，還主動的幫教師做事情，為小朋友們發(fā)東西，他們似乎真的感受到自己長大了、會做許多事情、更能干了，看到孩子們的變化，教師們心里很有說不出的高興。
通過這四周愉悅的開學第一個月的幼兒在園生活，我們欣喜地看到，生活在相對陌生的中一班的孩子們并不緊張，搬了新家卻一樣開心，面對新學期的新生活常規(guī)并不忙亂。他們對插班的新同伴關心備至，在付出愛心的行動中體會著升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少，還能為他人服務，并能在服務他人的過程中體會到滿足和驕傲�？粗⒆觽冏孕�、快樂地度過了升班適應期，作為教師的我也特別欣慰。
中班教師心得體會12
學習了李老師的視頻，真是受益匪淺，李老師講的很深刻，也很全面，對于新課程標準指導下的初中語文作文教學，我也有一些感悟，我認為作文教學應運用靈活多樣的方式，激發(fā)學生興趣，重視平常積存，巧練多思多評。
一、方式靈活，激發(fā)興趣
教學家布魯納說：“最好的學習動機是學生對所學材料本身發(fā)生了興趣，興趣是人們對客觀事物積極主動去認識的.一種心理傾向，是學習過程的內(nèi)動力”。
興趣是最好的老師，實踐證明，有了學習的興趣，學生們會積極主動地去學，去求知，“艱難”的學習活動在他們看來也是有滋有味的。因此，激發(fā)學生的寫作興趣，是每一個語文教師義不容辭的責任。
二、厚積薄發(fā)，重視積存
眾所周知，寫作教學與寫作訓練是一個長期的過程。冰凍三尺，非一日之寒。在作文教學中，務必使學生明白，寫作積存需要長期的努力，需要持之以恒，堅持不懈。
三、巧練多思，多評多議
培養(yǎng)學生的讀者意識，可通過多評多議來實現(xiàn)。在評議中，學生的作文水平也會得到很的提高。評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，及時有效的評價不但能穩(wěn)固所學知識，而且能為學生指明進步努力的方向，從而激發(fā)他們繼續(xù)學習的欲望。
總之，語文是一門綜性很強的學科，而作文教學在語文教學中又舉足輕重，這需要我們每一位語文教師在教學實踐中不斷總結，探究找到有效的方法，實踐教書育人的總體目標。
中班教師心得體會13
讀了王曉春老師的《做一個專業(yè)的班主任》這本書，受益匪淺。它，理論與實踐、過程與方法并存，用事例說話。理論當然重要，但是實踐性的建議更重要，它可以讓我們知道怎樣來更好地處理問題�，F(xiàn)就讀這本書，談一下我的幾點感受：
一、班主任是多角色者。
班主任是一班之主，面對著學生，他充當?shù)牟粌H僅是教育者和管理者兩種角色。而要做的還有許多：學習指導者、學生的平等對話者、學習者、心理工作者、家庭教育指導者等。要成功地做好班主任這一工作，必須均衡地做好每一項。
二、批判需要藝術。
在班級管理中，班主任對學生的教育應以表揚為主，這是毫無疑問的'。但這絕不意味著不能對犯錯誤的學生進行批判，事實上批判同表揚一樣，都是班主任教育學生的一種手段。從本書中，我體會到批判也并不是一件容易的事情。它會在老師的不經(jīng)意間對某個孩子造成很大的影響。因此，班主任在使用批語手段時要用得恰到好處，具有高超藝術，以到達教育和關心學生的目地。
三、讓學生有體驗的過程。
讓孩子有個體驗的過程，即使是要求遵守的紀律，也要讓學生有所體驗，即“紀律體驗”，這是王曉春老師在本書中所倡導的。
教育孩子就要先了解孩子。首先要了解某個時期孩子的特性。像一年級的孩子，他們的天性就是好玩，而且往往是不顧一切，只要自己快樂就行，要是他們的紀律表現(xiàn)的好，那只是存在于外表現(xiàn)象。因此在這種情況下假如還一直抱有立竿見影的態(tài)度，那么受打擊的只能是自己。對于他們，要給足時間，不要急于求成，更不要怕他們犯錯，讓他們有了一定的體驗以后，相信他們會慢慢地了解下一步應該怎么做。其次，讓學生將紀律條例內(nèi)化為一種守紀律的需要。遵守紀律是學生必須要做到的，既然我們不能將紀律強加給他們，那么就讓學生把守紀律作為一種需要來做，可以通過不同的情境培養(yǎng)學生真正的紀律意識，再加以強化，使其根深蒂固。
四、施愛要有效。
作老師要有一顆愛學生的心，那么怎樣去愛學生，怎樣才能更好地愛學生呢?王曉春老師將學生分成品德型、認知型、心理型、習慣型幾種類別。這種分類不但清楚，而且還可以讓老師清晰的認識到學生屬于哪種類型，便于對癥下藥。
總之，我認為班主任工作是一種藝術。要做一名合格的班主任，唯有下苦功，動腦筋，多學習，才能越做越好。
中班教師心得體會14
現(xiàn)在的父母，對于孩子的教育都十分的重視，班里的許多孩子家長都為他們報了各種興趣班。比如說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過比較欣喜的一點是我們班里的家長還是比較理性的，他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長和興趣，而不是要求孩子這也行那也行，成為全能的型的。有家長說不要報太多興趣班，讓孩子有個快樂的童年，的確是這樣，現(xiàn)在社會競爭壓力越來越大，不能讓孩子輸在起跑線上，讓很多家長更急功近利，結果當然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年，讓他們有機會去玩、去發(fā)現(xiàn)、去接觸大自然，應該比掌握多少技能更重要。
還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了，幼兒園教不教數(shù)學的，教不教拼音的，許多家長還是會有這樣的錯誤認識，以為這些才是孩子的學習。碰到這樣的家長我們需要跟他們多溝通，讓他們意識到在幼兒園里孩子是在玩中學習的，在游戲活動中孩子們也在學習。同時也告訴他們對于中班的孩子來說學拼音、做加減法等都還過早，我們的教材里也有相關的.內(nèi)容，不過是以更形象生動的方式來教，希望他們不要操之過急。
時間過得真快，轉眼間孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快一個月了，從小班進入中班，他們多了一份老練，但是在開學初的這段時間里也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
孩子進入中班后，比小班更加的活躍了，他們喜歡自由，喜歡無拘無束的生活。因此開學初的常規(guī)教育就顯得尤為重要了。在一開始，我們從孩子的吃飯問題先入手，因為經(jīng)過兩個月的暑假生活，他們有的在家里養(yǎng)成了不好的吃飯習慣，動作慢、走神、吃得滿桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問題搞好，我們兩位老師和保育員一起努力，在吃飯時，發(fā)揚榜樣示范作用，多點鼓勵，讓他們向好的小朋友學習，通過發(fā)五角星、紅蘋果等來調(diào)動他們的積極性。當然我們在教育中也更注重科學性，力求營造輕松的環(huán)境，不要求幼兒狼吞虎咽，而是細嚼慢咽。經(jīng)過這段時間的努力，絕大部分的孩子已經(jīng)能安靜的進餐、保持用餐桌面的干凈，講究衛(wèi)生。當然還有個別孩子還需要老師的督促。
另一個努力的方面就是孩子的課堂常規(guī)，因為好多孩子上了中班后膽子變大了，但上課時也更會開小差了，對于老師的批評也能隨便忽悠下了。看來，不在這方面抓緊點，有的孩子又要乘機使壞了。于是課堂上我們也是對孩子多點要求，讓他們做到認真傾聽老師和同伴的講話，不開小差，積極動腦。對于進步大的孩子多一些表揚和肯定，對于落后的孩子多一些鼓勵和引導。相信孩子們會有更好的表現(xiàn)。當然還有一點很重要，那就是從自己身上找問題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動了，孩子們也就更愛聽了。
中班教師心得體會15
我是一名剛剛畢業(yè)的幼兒教師，時光飛逝，轉眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里，我學習到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有意義的。
而擔班主任的工作更是官雖不大，但事關重大;事雖不多，但繁雜瑣碎;雖然辛苦，但也很有樂趣。這學期就我擔任了中二班的班主任，對于在過去的兩個月來，擔上任的班主任來說，是有一點的難度。我在剛開學時候，有一些不適應，每天總是忙的我不可開交，不知所措，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應了過來啦，其實只要自己認真做好自己的工作，合理的安排時間，這些都是沒什么問題可在的!
那么在此，我就談談這個學期以來工作的幾點心得體會：
一、常規(guī)管理常抓，體現(xiàn)班級特色
我班幼兒剛剛進入幼兒園，進入中班，我明顯感覺就是小孩子的個小，太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動的量也較多。不過這就是中班的孩子�？雌饋肀容^乖巧、活潑、好動，為了保持良好的常規(guī)，保證各項教學活動順利地開展，我和配班梁教師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動比較自由的孩子，我把他們放在教師的眼皮底下坐，便于教師隨時對他們進行教育;一些接受能力強，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對他嚴格要求;另一方面也及時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表揚的感覺就找到了。
二、愛心
要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài);2:對班主任工作的熱愛，只要對這項工作具有積極的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對待孩子要有關心、愛心、耐心、細心，關愛每一個孩子是做一個好班主任的前提，我們要像對自己的孩子一樣去關愛他，愛護他、教育他、培養(yǎng)他，讓每一個孩子都能感受到教師的關愛，感覺教師像他的家人、像他的媽媽，一樣時刻關心他們的成長，讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來
三、家園聯(lián)系
認真做好與家長的交流和溝通工作，我們是運用電話采訪和當面的溝通。家長對教師的工作配合了、支持了，班主任的`工作做起來也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過校訊通及時地把每周的教學內(nèi)容發(fā)送給家長們，讓家長及時了解我們的動態(tài)。此外，我認真填寫幼兒手冊，對每個幼兒在園表現(xiàn)有一個客觀的評價。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好，做到家長對我放心，做到園領導對我有信心。加油!
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