[熱門(mén)]教師培訓(xùn)心得體會(huì)11篇
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？下面是小編收集整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
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教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
現(xiàn)在的教師面對(duì)的壓力很大，除了來(lái)自教學(xué)的壓力，學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，還有來(lái)自社會(huì)各方面的壓力，在這種狀態(tài)下，能夠保持積極陽(yáng)光心態(tài)就顯得尤為重要了。一名教師，只有擁有良好的心態(tài)才能夠更好地影響學(xué)生和家長(zhǎng)，進(jìn)而影響社會(huì)，我們不妨把工作當(dāng)成一種享受，把育人當(dāng)成一種信念，樂(lè)觀地對(duì)待每一天的工作。這是我在講座中的最大收獲。
作為教師，要明確職責(zé)，樹(shù)立職業(yè)理想，教書(shū)和育人并舉，擔(dān)當(dāng)好教師的責(zé)任，演好教師的角色；必須要提高自己課堂教學(xué)的基礎(chǔ)技能，設(shè)置合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)；教師在備課的過(guò)程中由傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型備課轉(zhuǎn)為研究型備課，由靜態(tài)備課轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)備課，更多的關(guān)注生成；能夠煽情，用精煉的語(yǔ)言在課堂上創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂氛圍；掌握教學(xué)資源的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，制作高質(zhì)量的教學(xué)素材。同時(shí)通過(guò)師生良好的教學(xué)互動(dòng)建構(gòu)和諧的.課堂教學(xué)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才能有高效率地學(xué)習(xí)。
點(diǎn)燃職業(yè)心情，塑造陽(yáng)光心態(tài)，熱情地教學(xué)，快樂(lè)地工作，讓我們的思想和行為去潛移默化地影響著我們的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的這片樂(lè)土中孕育出學(xué)生積極樂(lè)觀向前的心態(tài)，締造陽(yáng)光的未來(lái)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。只有一流的教師隊(duì)伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績(jī)，學(xué)院才能真正辦人民滿意的教育。高校師資隊(duì)伍建設(shè)是高等教育發(fā)展的基石，它關(guān)系著高校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。狠抓教師隊(duì)伍的建設(shè)，才能促進(jìn)學(xué)校的飛躍發(fā)展。
本次教師培訓(xùn)的第一講就是《如何提高教師素質(zhì)》。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，在于建立一支勤奮、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。那么如何做一名民辦高職教師？米院長(zhǎng)從三方面進(jìn)行講解：
首先是民辦高校的特點(diǎn)。我國(guó)教育層次分為基礎(chǔ)教育、中等教育、高等教育。
2、高職教育特點(diǎn)：
（1）適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)；
�。�2）以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；
�。�3）實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重；
（4）“雙師型”（既是教師，又是工程師、會(huì)計(jì)師等）教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；
�。�5）學(xué)校與社會(huì)用人部門(mén)結(jié)合、師生與實(shí)際勞動(dòng)者結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑；
�。�6）以人為本。
3、民辦特點(diǎn)：中國(guó)民辦高校已經(jīng)有30年歷史，民辦高校作為新型的社會(huì)辦學(xué)力量，其基本辦學(xué)設(shè)施、財(cái)務(wù)、管理獨(dú)立，人才培養(yǎng)模式等方面較公辦高校更具靈活性。民辦院校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)具有應(yīng)用性、職業(yè)性特點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)各種專業(yè)、專門(mén)人才和實(shí)用型職業(yè)人才的需求，以培養(yǎng)立體型、復(fù)合型的“社會(huì)職業(yè)人”為目的。并且在人才培養(yǎng)過(guò)程中，從專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、教材設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程等方面注重與社會(huì)相關(guān)職業(yè)或職業(yè)群的緊密結(jié)合，保持動(dòng)態(tài)的銜接，圍繞所需的綜合素質(zhì)來(lái)培養(yǎng)人才。
其次是民辦高職院校對(duì)教師的要求。作為一名教師首先解決兩證問(wèn)題，即高校教師資格證及職稱證。教師面對(duì)的是學(xué)生，所以作為教師要為人師表，心理、思想健康，分辨是非對(duì)錯(cuò)，并且注意自己的形態(tài)儀表，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。要具備一般專業(yè)技術(shù)，包括：課堂教學(xué)、教案書(shū)寫(xiě)、課下輔導(dǎo)、教學(xué)考核、批判試卷等。能應(yīng)用學(xué)科實(shí)際教學(xué)，教學(xué)要求的內(nèi)容要符合實(shí)際。還要能夠適應(yīng)與學(xué)生之間的溝通，抓住學(xué)生的心理。
我院教師的現(xiàn)狀是：年齡普遍偏小，大多都是剛畢業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；專業(yè)資格證書(shū)少，實(shí)踐操作能力不足，自身學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠。所以我們要及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足，通過(guò)適合自己的方式去提升自己各方面的能力。學(xué)習(xí)學(xué)院、集團(tuán)各種規(guī)章制度對(duì)教師所要求的；學(xué)習(xí)國(guó)家對(duì)高職教育的要求；要通過(guò)各種學(xué)習(xí)提升自身的教學(xué)技術(shù)，教學(xué)水平；學(xué)習(xí)本專業(yè)的應(yīng)用技術(shù)；提升自身的教育教學(xué)研究能力。比如做一些相關(guān)專業(yè)的研究課題。向一名合格的人民教師目標(biāo)奮進(jìn)。
課題研究是運(yùn)用科學(xué)的研究方法去探索教育的客觀規(guī)律的過(guò)程，也是通過(guò)認(rèn)識(shí)教育規(guī)律來(lái)提升教師素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。那么如何申報(bào)教學(xué)研究課題呢？教學(xué)研究課題的申報(bào)適用于所有教學(xué)管理人員，比如任課教師、教學(xué)秘書(shū)、班級(jí)輔導(dǎo)員等與教學(xué)相關(guān)人員。申報(bào)課題有三方面的必要性：首先是國(guó)家政策的要求：
1、所有民辦高校由省教育廳直接管理，不受屬地影響。
2、作為對(duì)高校技術(shù)人才選拔的條件之一。
3、適應(yīng)高職高專教學(xué)改革。
4、教學(xué)改革的進(jìn)一步升華，要求教師具有雙師型。
社會(huì)地位的高低與科研水平的高低是決定關(guān)系。制作科研課題對(duì)提高自身素質(zhì)也具有極大的推動(dòng)作用。教師在參與教育科研的過(guò)程中，不僅達(dá)到自我學(xué)習(xí)，自我提高，自我教育目的，還能提高職業(yè)道德，找到自己的長(zhǎng)處和不足，看到與時(shí)代要求、與優(yōu)秀同行的差距，促進(jìn)自己站在更高層次上思考問(wèn)題，增強(qiáng)參與教育科研的緊迫感、危機(jī)感、壓力感，實(shí)現(xiàn)自己教育歷程中的根本改變。所以申報(bào)教學(xué)科研課題對(duì)每一個(gè)教學(xué)工作者都是有重要作用的。
研究課題的選擇是至關(guān)重要的。選題是教育科研的第一步。課題的選擇是做好一個(gè)課題研究的先決條件，一個(gè)好的選題就意味著這個(gè)課題研究成功了的一半。所以說(shuō)選題至關(guān)重要。要明確自己的研究方向，從實(shí)踐性、操作性、管理性方向選擇研究。研究課題的問(wèn)題也必須具有四方面的特征：屬于教育科學(xué)領(lǐng)域的問(wèn)題；必須具有一定的普遍意義。課題的提出不能只針對(duì)具體的、個(gè)別的、偶然的現(xiàn)象，而應(yīng)體現(xiàn)一定的廣度、深度和高度，能夠通過(guò)研究獲得較大的應(yīng)用價(jià)值和推廣價(jià)值；必須有明確而集中的研究范圍和任務(wù)；問(wèn)題通過(guò)研究有解決的可能性。只有具備了這些特征，提出的問(wèn)題才能稱之為研究問(wèn)題。
教育科研的課題主要來(lái)源于教育實(shí)踐和理論文獻(xiàn)兩大方面。從教育教學(xué)本職工作過(guò)程中的問(wèn)題去發(fā)掘課題；從教育改革與教育建設(shè)遇到的新情況中去發(fā)掘課題；從各種信息交流中去發(fā)掘課題；從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或失敗的教訓(xùn)中去發(fā)掘課題；從各種文獻(xiàn)資料中發(fā)掘問(wèn)題。
課題的選擇并不存在固定的模式。選題一般應(yīng)遵循四項(xiàng)基本原則：價(jià)值性原則、創(chuàng)新性原則、科學(xué)性原則、可行性原則。
科研課題研究工作的過(guò)程都會(huì)經(jīng)歷課題的選擇、撰寫(xiě)課題申請(qǐng)表、申請(qǐng)立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)�？此扑牟酵瓿�，其實(shí)中間的研究過(guò)程是相當(dāng)漫長(zhǎng)的，需要我們每一步都實(shí)際考察鉆研。
作為教師我們?nèi)绾紊虾靡惶谜n呢？就這一話題張?zhí)庨L(zhǎng)給我們做了進(jìn)一步的講解。
高校教師在上好一節(jié)課的關(guān)鍵就是做好備課工作。備課過(guò)程當(dāng)中，要緊密圍繞教學(xué)計(jì)劃；了解大學(xué)生學(xué)習(xí)需求；科學(xué)使用教材（多看不同版本教材）；做好課前備課與溫習(xí)工作；學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合，向前輩們學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)方法，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
其次是教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)。了解最新科研成果，多閱讀與專業(yè)相關(guān)的雜志、讀物。抓好個(gè)人科研工作，努力成為科研型教師，不要成為教授型教師。要發(fā)揮學(xué)生的科研能力，有助于教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生的.創(chuàng)新。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，教研團(tuán)隊(duì)要起到一定作用，積極組織教研研討會(huì)，提出教學(xué)上的不足與改進(jìn)方案，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
上課期間要保持良好的狀態(tài)。教師與學(xué)生都要保持精神好、心態(tài)好，老師還要做到嗓子好，課堂節(jié)奏掌握好，語(yǔ)速要適中。只有自己精神狀態(tài)要飽滿，上課有激情，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性，保持良好的課堂氛圍，達(dá)到好的課堂效果的目的。
重視課后反思，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。反思教學(xué)中的不足，包括引入、教學(xué)中的重難點(diǎn)及學(xué)生課上反映情況是否好。反思教學(xué)中的亮點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析總結(jié)歸納課堂亮點(diǎn)。捕捉教學(xué)思維的火花，學(xué)會(huì)整理分析、研究有利于提高教學(xué)質(zhì)量。重視學(xué)生聽(tīng)課體會(huì)，在課上多觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，把學(xué)生有疑問(wèn)的未掌握的知識(shí)，重新講解直到他們聽(tīng)懂掌握。多與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，重視課堂教學(xué)體會(huì)。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要從點(diǎn)滴做起，從“改變一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)改變”做起，讓我們的教學(xué)水平不斷提高，讓我們的課堂漸漸精彩起來(lái)、魅力起來(lái)，在不知不覺(jué)中駛向理想的彼岸。
教案的書(shū)寫(xiě)與設(shè)計(jì)規(guī)范也是教學(xué)工作中的重要組成部分。要清楚什么是教案，什么樣的教案適合學(xué)生，編寫(xiě)教案的作用是什么，以及編寫(xiě)教案的六項(xiàng)基本原則，教案中的主要內(nèi)容等等。
教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材，經(jīng)過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，以授課單元或章節(jié)為單位編寫(xiě)的具體教學(xué)方案，是授課的思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技巧的客觀反映。教案必須體現(xiàn)出教學(xué)法的要求，要能反映教師的授課目的和意圖，同時(shí)也反映教師的授課風(fēng)格和特色。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)科發(fā)展，教學(xué)要求的變化，以及學(xué)生的實(shí)際水平，及時(shí)補(bǔ)充、修改或重寫(xiě)自己的教案，以保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和適用性。
編寫(xiě)教案要有科學(xué)性、創(chuàng)新性、差異性、藝術(shù)性、可操作性、考慮變化性。從實(shí)際出發(fā)繁簡(jiǎn)適當(dāng)，不能死扣教案，要靈活運(yùn)用。編寫(xiě)教案的主要內(nèi)容包括教學(xué)目的、課型、課時(shí)數(shù)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、黑板合理利用、教具充分利用、教學(xué)反思。其中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是教案書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵。
對(duì)于教案的檢查也是教學(xué)工作之一，要統(tǒng)計(jì)教案數(shù)量、教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整、是否有教學(xué)反思、書(shū)寫(xiě)是否整齊等。每次檢查后教研組會(huì)對(duì)教案的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀教案，本次優(yōu)秀教案評(píng)出三名教師并進(jìn)行教案的分享。希望各位教師可以按要求修改完善自己的教案。
本次教師培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，通過(guò)此次培訓(xùn)，使我對(duì)“教師”這一職業(yè)有了更清楚的認(rèn)識(shí)，也為實(shí)際工作提供了許多方法和策略，使我對(duì)未來(lái)工作充滿動(dòng)力。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)為指導(dǎo)，以自己實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，做一名合格教師。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
新學(xué)期未正式上課，學(xué)校就已經(jīng)在8月23日至24日在7樓報(bào)告廳舉辦了全校專兼職教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。這對(duì)于學(xué)校提出的教育質(zhì)量管理年來(lái)講，意義深遠(yuǎn)重大。全體教積工倍感這一場(chǎng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是多么的及時(shí)，多么的激揚(yáng)斗志。
首先在23日，來(lái)自河南教育學(xué)院的王獻(xiàn)芝教授為全體專兼職教師做了“怎樣做一名優(yōu)秀中職教師”的主題講座。下午教學(xué)部在金新生主任的'帶領(lǐng)下組織專兼職教師進(jìn)行熱烈的討論，何海性校長(zhǎng)親蒞會(huì)場(chǎng)，聆聽(tīng)大家的心聲及吶喊，并做出重要的批示和總結(jié)。
在次日24號(hào)的培訓(xùn)中，石德華副校長(zhǎng)針對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，明確目標(biāo)和整改措施，提出了明確的要求加速教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次的提高，并就本學(xué)期教學(xué)主要工作進(jìn)行了部署。同時(shí)下午也進(jìn)行了教學(xué)部的研討及座談，大家頗感壓力與重?fù)?dān)，但無(wú)畏無(wú)懼，愿同心戮力共創(chuàng)信息技術(shù)教學(xué)部的輝煌，同創(chuàng)財(cái)經(jīng)學(xué)校的燦爛的明天。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
了解教師職業(yè)，提升教師自身素養(yǎng)；
老師既代表“學(xué)生的老師”，又代表“學(xué)生的學(xué)生”。身為老師，師德必不可少。以新課程理念為指導(dǎo)，
第一，教師是文化的傳遞者，“師者，傳之以德，傳之以言，言之以解，言之以言，行之以行”；
第二，教師是榜樣，學(xué)以致用，身體力行也正是這一含義，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，其實(shí)就是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)，學(xué)生受教育的過(guò)程就是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。三是教師是管理者，必須具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更加高效，更好地為學(xué)生服務(wù)。四是教師是家長(zhǎng)，作為教師，要有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的，平等的，就像家長(zhǎng)對(duì)待孩子一樣，所以我們說(shuō)教師是家長(zhǎng)。同時(shí)，教師也要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求和閃光點(diǎn)。五是教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)師生間要互相交流，師生間要融洽，親和力要達(dá)到知心朋友。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等有一定的理解，了解不同類型學(xué)生的心理特征、心理困惑、心理壓力等，及時(shí)提供幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。身為教師，不僅要有一定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，還要有良好的心理素質(zhì)和道德意識(shí)。
以新的教育教學(xué)理念和心理學(xué)基礎(chǔ)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
訓(xùn)練給了我很多方法和策略去面對(duì)我將要面對(duì)的工作。幾位從事教育工作多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家在培訓(xùn)過(guò)程中，根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，向我們介紹了做一名優(yōu)秀教師的要點(diǎn)和方法，令我印象深刻。關(guān)于教師發(fā)展問(wèn)題，有幾位專家強(qiáng)調(diào)要適時(shí)調(diào)整和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)；在談到如何克服困難時(shí)，有專家也提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的方法；在教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“講、聽(tīng)、評(píng)”的指導(dǎo)，讓我更加明確了上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)性的眼光來(lái)對(duì)待教學(xué)，力求教學(xué)更好。在班主任工作的指導(dǎo)下，從方法上進(jìn)行了一些深化，特別是對(duì)學(xué)生的管理和對(duì)班級(jí)的管理。有些具體的例子，讓我深感做好育人工作，首先要提升自己的感知力。
第三，角色轉(zhuǎn)換。
訓(xùn)練讓我對(duì)將來(lái)的工作充滿信心和動(dòng)力。我剛走進(jìn)教師崗位，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿了熱情，但在方法上缺乏經(jīng)驗(yàn)，這樣就形成了心理矛盾。并且在這次培訓(xùn)中，特別是在教師的心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并且獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。激勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際環(huán)境；鼓勵(lì)我們更理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色；鼓勵(lì)我們成為終身學(xué)習(xí)型教師，成為能不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題的教師；鼓勵(lì)我們堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，爭(zhēng)取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。這樣的鼓勵(lì)，讓我對(duì)將來(lái)的工作充滿信心和動(dòng)力。
為了在教師這一行取得成功，自己首先要熱愛(ài)這一職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，在工作中不求回報(bào)，刻苦鉆研，一切為了一份熱愛(ài)與執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守成規(guī)，要不斷發(fā)展，不斷思考適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，這樣，最終自己的價(jià)值才能體現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)一輩子學(xué)一輩子，提高自己的能力。
一、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提高自己的專業(yè)知識(shí)，而且要多學(xué)一些教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革思想等方面的知識(shí)。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)做些人際關(guān)系的事情。老師在做與人相處的工作，如果善于觀察、研究、思考，處理好與學(xué)生、父母、同事的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)會(huì)更得心應(yīng)手。
二、提升人格魅力，作為一名老師，首先要讓學(xué)生喜歡上你，喜歡聽(tīng)你講，然后喜歡聽(tīng)你指點(diǎn)。
引導(dǎo)。這些都需要人格魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心態(tài)，在與學(xué)生相處中得到學(xué)生的“信任”。書(shū)籍是最好的老師，多讀書(shū)，不斷提高自己，在實(shí)踐中反省自己，做一個(gè)合格的人民教師。
二、熱愛(ài)學(xué)生，誠(chéng)摯可以是一面鏡子，也可以是一件無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年華的`青少年，除了誠(chéng)摯，還能用什么方式去感動(dòng)和贏得他們的信任呢？作為一名教師，我會(huì)本著對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，堅(jiān)定的走下去。
三、不斷反思，要從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這一環(huán)節(jié)；要不斷反思，改進(jìn)。沒(méi)有最好的教師職業(yè)，只有更好的。通過(guò)不斷的反省和積累，獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和方法，并且能夠把這種方法深化成一種理論，這就是做一個(gè)老師的最高境界。
這個(gè)訓(xùn)練，就是要有新的起點(diǎn)，要有新的奮斗，要有新的旗幟作指引，就是要有一個(gè)好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作中給予切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。使我有了明確的定位，堅(jiān)定的信念，奉獻(xiàn)精神，良好的心態(tài)，高度的責(zé)任感，熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)，進(jìn)取意識(shí)，并不斷規(guī)范自己的行為，做一個(gè)真正合格的老師。
老師這個(gè)平凡但又偉大的職業(yè)，在學(xué)校開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)后，我終于走上了舞臺(tái)。
作為一名老師當(dāng)時(shí)的激動(dòng)難以言表，因?yàn)榻K于能站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。一轉(zhuǎn)眼三個(gè)月過(guò)去了，我也逐漸體會(huì)到了做老師的酸甜苦辣。
這次教師培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，短短五天的培訓(xùn)十分短暫而寶貴，內(nèi)容涉及的東西很多，它必將對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用。因此，我的教育教學(xué)工作能力必將大大提高。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活忙碌而又充實(shí)，我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了從一名大學(xué)生到中學(xué)老師的身份和角色的轉(zhuǎn)化。從帶班班主任的對(duì)班級(jí)的管理到語(yǔ)文老師站在講臺(tái)上講授語(yǔ)文課，我體會(huì)到了為人師的辛勞。但初涉職場(chǎng)，僅憑滿腔的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過(guò)李鳳榮老師這場(chǎng)近三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)會(huì)，我明白了我的身上需要學(xué)習(xí)的關(guān)于管理班級(jí)和授課的技巧還有很多。
新教師管理班級(jí)需要制定符合本班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的管理常規(guī)，這些常規(guī)能夠幫助學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，節(jié)省時(shí)間的同時(shí)還能提高課堂上的.學(xué)習(xí)效率；教學(xué)是環(huán)環(huán)相扣的知識(shí)積累過(guò)程，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)將新的知識(shí)鏈接進(jìn)來(lái)；我們需要把握學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，組內(nèi)團(tuán)結(jié)、組際競(jìng)爭(zhēng)不失為一種好的方法；在課堂活動(dòng)中我們要針對(duì)每一次活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、組織順序等制定一系列常規(guī)，在教學(xué)活動(dòng)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的思考力和思維力，同時(shí)施之以積極正面的輿論引導(dǎo)；知識(shí)是一個(gè)龐大的體系，因而課堂學(xué)習(xí)的常規(guī)也是必不可少的，老師的授課方式、整合知識(shí)的技巧等細(xì)節(jié)都無(wú)不影響著整堂課的上課質(zhì)量。
當(dāng)老師是良心活，也是苦心活，我們課堂上的一點(diǎn)一滴都關(guān)系著一個(gè)學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展。作為初入師途的新人，自覺(jué)欠缺的管理班級(jí)和授課的技巧還有很多，在以后帶班的過(guò)程中遵循李老師所傳授的方式慢慢摸索，前路漫漫，任重而道遠(yuǎn)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
通過(guò)觀摩專業(yè)的音樂(lè)教師執(zhí)教的音樂(lè)課，讓我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在她們身上，我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂(lè)課，怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。通過(guò)聽(tīng)課，讓我看到了老師們?cè)鷮?shí)的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言，為學(xué)生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：
1、終身學(xué)習(xí)
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生
真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的'青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
十天的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝，此次學(xué)習(xí)無(wú)論是內(nèi)容還是活動(dòng)，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里，我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師，回首這段時(shí)間，感覺(jué)收獲很多，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)教育，為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)盡其所能。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
通過(guò)國(guó)中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺�？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握國(guó)中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。
整體把握國(guó)中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到國(guó)中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)國(guó)中數(shù)學(xué)新課程。整體把握國(guó)中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助於培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿於某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。
這條主線也許只貫穿於我們的初國(guó)中階段，也許會(huì)貫穿於我們的國(guó)小、國(guó)中、國(guó)中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握國(guó)中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)於一個(gè)國(guó)中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融於一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)�？茖W(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半。恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融於一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)於我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
2、教師必須有一個(gè)良好的主導(dǎo)情緒狀態(tài)
課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是積極的。教師的情緒是極易感染學(xué)生的，當(dāng)教師由於種種原因拉長(zhǎng)著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進(jìn)教室，打開(kāi)書(shū)本進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到情緒壓抑，從而使得學(xué)生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂(lè)之情油然而生。以教師自己的快樂(lè)情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒，會(huì)使學(xué)生心扇敞開(kāi)，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國(guó)教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的'重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在於傳授本質(zhì)，而在於激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來(lái)。所以你要盡可能使自己習(xí)慣於蓬勃的生氣�！边@位偉大的教育家的話非常適合國(guó)中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。
3、加強(qiáng)教材內(nèi)容的情感處理
教師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
（1）要善於把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課（知識(shí)性、技能性、思想性），也要備好情感方面的課（情感性、體驗(yàn)性、表情性）。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。
第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科套用的廣泛性入手，把枯燥無(wú)味的數(shù)、符號(hào)、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感。
第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和套用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。
�。�2）要善於用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過(guò)去一般的教學(xué)比較重視言語(yǔ)的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要，只求準(zhǔn)確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語(yǔ)除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語(yǔ)既傳神又傳情，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言功力。
�。�3）要善於用表情來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。教師在教學(xué)中使用最多的是言語(yǔ)表情。言語(yǔ)表情是通過(guò)在教學(xué)中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏、停頓等變化來(lái)表達(dá)情感的。教師抑揚(yáng)頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達(dá)意，感染學(xué)生，又能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣，而且言語(yǔ)表情的變化還會(huì)刺激強(qiáng)化學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性。
�。�4）要善於用情境來(lái)烘托教學(xué)內(nèi)容中的情感氣氛、教師可配合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)某種教學(xué)情境，以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情境，理解數(shù)學(xué)意義和實(shí)際套用。同時(shí)，對(duì)有些本身不含情感因素的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師也應(yīng)盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學(xué)生在接受這些知識(shí)時(shí)，感受到某些情趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)國(guó)中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響！
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
我有幸參加了這一次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中，只有這一次給我的感受最深，這一次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的.，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
首先在這一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；這一次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
認(rèn)真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。
聽(tīng)了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書(shū)，認(rèn)真思考；為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精；為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果，我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀形象；師生互動(dòng)是平臺(tái)，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專家們的精華。將這一次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
暑假漫長(zhǎng)，但也是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，在這個(gè)暑假里我讀了很多書(shū)，也學(xué)習(xí)了很多，但是最讓我收獲豐盛的果然還是這次教師培訓(xùn)。這次由某某小學(xué)組織的教師培訓(xùn)可以說(shuō)是有著非常高的水平，因?yàn)檫@次培訓(xùn)請(qǐng)了知名的教育專家某某女士來(lái)為我們主講，同時(shí)還有其他的一些知名教師來(lái)向我們傳授經(jīng)驗(yàn)。
因此在培訓(xùn)還沒(méi)開(kāi)始的時(shí)候，我們這群教師就已經(jīng)討論開(kāi)了，字里行間全都是對(duì)這次培訓(xùn)的興奮與向往。要知道在教育行業(yè)想要進(jìn)步是需要經(jīng)驗(yàn)的，經(jīng)驗(yàn)可以在平時(shí)自己教學(xué)總結(jié)，但是也可以通過(guò)向他人學(xué)習(xí)來(lái)快速增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果在平時(shí)本身就積累得比較深厚，可能會(huì)因?yàn)橐淮巫銐騼?yōu)秀的培訓(xùn)就能夠讓課堂效果整體上一個(gè)臺(tái)階。不僅學(xué)生上課舒服，老師也會(huì)覺(jué)得講起課來(lái)格外的輕松。
因此，在培訓(xùn)上，我們一個(gè)個(gè)都化作了認(rèn)真用功的學(xué)生，在臺(tái)上講話的時(shí)候記著筆記，有時(shí)候聽(tīng)到一些讓我感到心癢癢的地方時(shí)總想找別人討論一下，可是又不好影響其他認(rèn)真筆記的同事。只好認(rèn)真記下來(lái)畫(huà)上一個(gè)圈，在下課專門(mén)的討論休息時(shí)間再與他人討論。
再說(shuō)這次培訓(xùn)的主講，教育專家不愧是教育專家，在教育這一領(lǐng)域有兩個(gè)方向需要發(fā)展，一方面是對(duì)于知識(shí)的理解程度和講授方法，另一種是對(duì)于學(xué)生的了解和應(yīng)對(duì)。這兩條路缺一不可，而某某女士不僅在教學(xué)知識(shí)上有著豐富學(xué)識(shí)，在如何管理學(xué)生，如何了解學(xué)生們的心理上更是有著我可望不可即的高度。有很多道理我甚至覺(jué)得不僅僅可以用在教育學(xué)生上，在家庭中也一樣是可以通用的，對(duì)于有著這樣學(xué)識(shí)的專家我也是從心里感到尊敬。偶爾會(huì)在心里想到如果自己在年幼的時(shí)候老師用這樣的.教育方式來(lái)教育我我會(huì)成為什么樣的人，當(dāng)然這都只是一時(shí)感言，已經(jīng)身為光榮的人民教師我就應(yīng)當(dāng)著手看著未來(lái)，將學(xué)到的先進(jìn)教育方式運(yùn)用在現(xiàn)在的孩子和學(xué)生們的教育上，讓班級(jí)的學(xué)生們能夠正確的得到教育，在以后成為一個(gè)有思想有文化有底蘊(yùn)的優(yōu)秀人才。
這次的培訓(xùn)時(shí)間并不久，某某女士在給我們上了半天課以后就立刻了，但是我的收獲卻讓我有一種享受了一頓美餐的舒適感，在思考消化的同時(shí)不斷地就目前班上學(xué)生們的情況生出一些教育方面的靈感，在以后我想我的教育方式可能會(huì)發(fā)生一些變化，雖然我不知道這些嘗試適不適用于我的學(xué)生，但是我愿意去嘗試，愿意去進(jìn)步，我相信通過(guò)不斷地進(jìn)取我最終能夠成為一名受到大家尊敬的優(yōu)秀人民教師。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
為期三個(gè)月的培訓(xùn)馬上結(jié)束了，這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)在寶雞教育學(xué)院這次的培訓(xùn)，我受益匪淺，感受頗深。作為一名還未踏上正式工作崗位的老師來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)就像是一盞啟明燈，指引著我即將前行的方向。
1、為人師者，定當(dāng)有“識(shí)”。
這里的“識(shí)”指的是知識(shí)。培根說(shuō)“知識(shí)就是力量”。我非常贊同這句話。作為一個(gè)老師，只有擁有充足的知識(shí)，教師自己才能做到足夠自信去上課，才能做到足夠信心去教人，才能使學(xué)生足夠信服你。
因此，我們要不斷的對(duì)自己充電，在教學(xué)的過(guò)程中不斷的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。這個(gè)社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)很激烈的社會(huì)，你只有不斷提升自己，才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。就如達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)一樣。所以，作為老師，雖然是一個(gè)比較穩(wěn)定的工作，但我不不能迨泄，要不斷的加強(qiáng)自己，從各個(gè)方面提高自己的知識(shí)，提高自己的見(jiàn)識(shí)。自己視野廣，才能開(kāi)拓學(xué)生的眼光，為祖國(guó)的花朵提供更好的.教學(xué)。
2、為人師者，定當(dāng)有“質(zhì)”。
此質(zhì)即素質(zhì)。我們常常聽(tīng)說(shuō)這么一句話，身教勝于言教。而當(dāng)今社會(huì)又是一個(gè)各方面綜合高速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)人才的要求是非常高的。其中一點(diǎn)就是有素質(zhì)有道德。人才的培養(yǎng)主要途徑就是通過(guò)我們的學(xué)校，我們的老師教育而成的，那么教師的主導(dǎo)作用就相當(dāng)重要了。因此，作為一名合格的教師就應(yīng)當(dāng)提高自身的綜合素養(yǎng)，以身育人。記憶非常深的就是一位老師給我們講了這樣一個(gè)例子。如果你整天給學(xué)生講道德講素養(yǎng)，講要遵守交通法則。但如果你自己不遵守被學(xué)生恰巧看見(jiàn)，那么你這些強(qiáng)調(diào)還有用么？師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)�，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿�！捌渖碚涣疃�；其身不正，隨令不行。”愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦？？。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
3、為人師者，定當(dāng)有“度”。
這里的度，指的是容忍度。我們內(nèi)心要有一個(gè)氣球，要能裝下學(xué)生的錯(cuò)誤，然后慢慢打開(kāi)一個(gè)縫隙，讓里面的怒氣釋放，這個(gè)氣球才能再有內(nèi)存，承受下一個(gè)的錯(cuò)誤。這得從我們數(shù)學(xué)班那次班內(nèi)主題“你是怎么當(dāng)班主任的”講起。好多有經(jīng)驗(yàn)的教師都與我們分享了自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)。但這些老師的經(jīng)驗(yàn)都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是能容忍學(xué)生的錯(cuò)誤。有一位老師說(shuō)的非常棒，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們也要想想我們?cè)?jīng)也年輕過(guò)，也曾經(jīng)當(dāng)過(guò)學(xué)生，也曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤。此時(shí)你的怒氣也許就會(huì)減少了許多，對(duì)學(xué)生的傷害也能大程度降低。
那么如何釋放自己心中的怒氣呢？這個(gè)過(guò)程不要自己默默承受，要卡準(zhǔn)時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行心理交流。分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因，切忌不要批評(píng)他。分析直到學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。然后循循善誘，對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)。這樣才能從根本上糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，避免下次再犯錯(cuò)。
4為人師者，定當(dāng)有“志”
此志即為志向。有志者事竟成，我一直把這句話作為自己的座右銘不斷鞭策自己。小時(shí)候看到教我們的老師那么“威風(fēng)凜凜”，我就樹(shù)立了這個(gè)夢(mèng)想。四年前，當(dāng)我依然選擇師范這個(gè)專業(yè)，我感覺(jué)自己的夢(mèng)圓了一點(diǎn)。四年我不斷堅(jiān)持自己的理想，認(rèn)真學(xué)好每門(mén)專業(yè)課，為以后從事這個(gè)行業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)。今年畢業(yè)我就如愿以償?shù)膹氖铝私處熯@個(gè)行業(yè)。雖然從畢業(yè)至今沒(méi)有接觸班級(jí)學(xué)生，但我仍然對(duì)此充滿了一定的向往。
小時(shí)候，我夢(mèng)想成為一位老師；
中學(xué)時(shí)，我仍然堅(jiān)持；
大學(xué)期間，我從事了師范專業(yè)；
畢業(yè)了，我成為了一位老師；
現(xiàn)在，我夢(mèng)想成為一位好老師！
因此，我要不斷努力，不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，不斷充實(shí)自己，堅(jiān)持夢(mèng)想，勇往直前！
除此四點(diǎn)，這次培訓(xùn)中關(guān)于高校課堂方面知識(shí)的傳輸對(duì)我影響頗深。高校課堂和傳統(tǒng)課堂最大的區(qū)別就是主體換位，傳統(tǒng)式以教師講授為主，高效是以學(xué)生互動(dòng)為主。思想就是讓勤老師變成懶老師，讓學(xué)生變得主動(dòng)起來(lái)。對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，但不是我們傳統(tǒng)那樣，前排學(xué)生與后排就那樣死板的組成一個(gè)小組，進(jìn)行討論。這樣子其實(shí)沒(méi)有進(jìn)行均勻分配，應(yīng)該是每個(gè)小組里面分配有學(xué)習(xí)相對(duì)好的，相對(duì)差的，已好互補(bǔ)互助，同時(shí)那些不活潑的和活潑的也應(yīng)均勻分配到每個(gè)組。這樣的組就能很好的進(jìn)行討論。這次教育改革我覺(jué)得非常好，我們教育人的目的就是要讓他們成為一個(gè)有能力有思想有內(nèi)涵有知識(shí)的人，而不是純粹一個(gè)書(shū)呆子。而且我們?nèi)ソ鹆曛袑W(xué)進(jìn)行影子培訓(xùn)中一位教師在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性這方面就做的非常好。他不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生讓他們主動(dòng)的思考發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，循循善誘加深學(xué)生印象。因此我們要退居二線做懶老師！
總而言之，這次培訓(xùn)是我的心情久久不能平靜，我認(rèn)為這是一次非常有意義和有價(jià)值的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。通過(guò)這次崗前培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，我對(duì)如何做好教師這份職業(yè)有了更好的規(guī)劃，非常感謝教育學(xué)院給了我這次深遠(yuǎn)而有意義的培訓(xùn)，讓我以后能更好的去從事教育這份工作！
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
高考作為基礎(chǔ)教育的指揮棒，指引著課程改革的方向，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)也提出了新的要求。聽(tīng)過(guò)周教授的講座《課堂密碼：課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與效率》令我深受啟發(fā)。
學(xué)生不是機(jī)器，每天七八節(jié)課要想保證每節(jié)課都高效的學(xué)習(xí)是很困難的，不少學(xué)生上課打瞌睡，下課就清醒，離高效真是十萬(wàn)八千里。教師怎么辦？周教授認(rèn)為需要改變課堂結(jié)構(gòu)，學(xué)生我們每天見(jiàn)是非常熟悉的，無(wú)需太多的'導(dǎo)入，課前的十幾分鐘是學(xué)生注意力最集中，思維最興奮的時(shí)間段，此時(shí)講授本節(jié)課的重難點(diǎn)是最有效的。中間的二十分鐘留給學(xué)生反思、鞏固、練習(xí)。最后的十分鐘，再次幫學(xué)生理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)生想學(xué)能有效學(xué)的時(shí)候，教師充分發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，相信結(jié)構(gòu)的改變必然來(lái)效率的提高。
教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)并非取決于教師的教，而是學(xué)生的自主學(xué)。預(yù)習(xí)是個(gè)不可缺少的步驟與內(nèi)容。周教授結(jié)合教學(xué)中的實(shí)例，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性。會(huì)預(yù)習(xí)的孩子總有一天會(huì)超越老師，他們不僅僅是預(yù)習(xí)，更是在幫教師備課，成績(jī)好的學(xué)生永遠(yuǎn)走在老師的前面。學(xué)生不預(yù)習(xí)，課堂無(wú)法進(jìn)行深入探究，合作式學(xué)習(xí)也難以展開(kāi)。另外布置作業(yè)一定要精煉，留出時(shí)間讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)有了方向，有了目標(biāo)，課堂效率自然就會(huì)大大提高。
把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，把教學(xué)還給課堂。能夠自己學(xué)就自己學(xué)，必須教就好好教。課堂不是生命線，學(xué)生才是生命線，研究學(xué)生才會(huì)育人成己！
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