自然教育的心得（精華6篇）

　　從某件事情上得到收獲以后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編精心整理的自然教育的心得，希望能夠幫助到大家。

自然教育的心得1

　　我認(rèn)為斯特娜夫人的自然教育理念無(wú)論對(duì)家庭教育還是對(duì)學(xué)校教育都會(huì)有所啟示，讀《M．S．斯特娜的自然教育》有感。

　　我一貫認(rèn)為，望子成龍、望女成鳳是天底下所有父母的美好心愿，但要培養(yǎng)孩子成材，先得培養(yǎng)孩子成人，一個(gè)具有良好品德的人是不用擔(dān)心他的學(xué)業(yè)的，即使他的學(xué)業(yè)暫時(shí)還不夠理想，但成功只是時(shí)間問(wèn)題。令我欣喜的是，我的看法在斯特娜夫人的著作中得到了有力的證明。斯特娜夫人認(rèn)為：孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運(yùn)的收獲。因此，她特別重視培養(yǎng)女兒的品德。為了培養(yǎng)女兒良好的品德。她行為非常自慎，處處做孩子的表率。她通過(guò)講故事,重實(shí)踐，辯是非等方式從小就著重培養(yǎng)女兒的勤懇、有自制能力、勇敢、守時(shí)、為他人著想、憐憫他人、服從、自尊等品德。

　　同樣，日本著名教育家鈴木鎮(zhèn)一先生也強(qiáng)調(diào)：“我們做父母的，最重要的一點(diǎn)是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)具有美好心靈的人，這等于將他領(lǐng)上了一條幸福生活之路。”

　　另外，斯特娜夫人還認(rèn)為：教育不應(yīng)在學(xué)校由教師開(kāi)始，而應(yīng)在家庭里由母親開(kāi)始，幼教之友《讀《M．S．斯特娜的自然教育》有感》。只有好的母親才能教育出好的孩子，因此，每個(gè)對(duì)子女抱有希望的母親自己首先要做個(gè)合格的母親。孩子是父母的影子。孩子的.一切善惡品性都是從父母那兒學(xué)來(lái)的。尤其是母親的一言一行，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著巨大的作用。.理想的母親應(yīng)該永遠(yuǎn)鎮(zhèn)定，永遠(yuǎn)和善，永遠(yuǎn)富有愛(ài)心地對(duì)待孩子，永遠(yuǎn)知道管教孩子的恰當(dāng)方法，永遠(yuǎn)愿意花時(shí)間陪孩子共同成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)對(duì)孩子抱著必勝的信念，永遠(yuǎn)愿意與孩子一道討論問(wèn)題。

　　福祿培爾曾說(shuō)：“國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是掌握在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發(fā)母親——人類(lèi)的教育者。”斯特娜夫人的實(shí)踐告訴我們，即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。關(guān)鍵在于父母，特別是母親，因?yàn)槟赣H決定著孩子成長(zhǎng)的家庭教育環(huán)境，從某種程度來(lái)說(shuō)，母親就是孩子的環(huán)境，即使先天最好的孩子，如果沒(méi)有后天的教育和環(huán)境，也不可能成材，這一點(diǎn)可以在日本著名教育家鈴木鎮(zhèn)一和井深大先生那兒得到印證。鈴木認(rèn)為：“人的才能是在后天通過(guò)教育環(huán)境所刺激、培養(yǎng)而成的，不是與生俱來(lái)的�！本�深大先生也認(rèn)為：“環(huán)境是智慧的真正塑造者�！币虼藷o(wú)論是家長(zhǎng)還是我們這些教育工作者都有義務(wù)和責(zé)任為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

　　通過(guò)讀這本書(shū)我還產(chǎn)生了把斯特娜夫人的教育理念介紹給廣大家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同分享的想法。因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)在教育孩子方面存在著很多誤區(qū)，容易走極端：要么放任孩子不管；要么逼著孩子學(xué)這學(xué)那，以愛(ài)的名義不顧孩子的意愿和興趣剝奪孩子的自由、束縛了孩子個(gè)性的健康發(fā)展；要么就錯(cuò)誤地認(rèn)為教育是學(xué)校、老師的事情，把學(xué)校當(dāng)成托兒所……所有這些錯(cuò)誤現(xiàn)象都有待于我們通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)來(lái)加以糾正，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念和形成科學(xué)的家庭教育方法對(duì)我們這些教育工作者來(lái)說(shuō)同樣是任重而道遠(yuǎn)，因?yàn)橹挥屑议L(zhǎng)的理念更新了、正確了，家校才能真正形成合力，教育才能真正事半功倍。

自然教育的心得2

　　根據(jù)區(qū)行署辦公室《關(guān)于做好國(guó)際減災(zāi)日有關(guān)工作的通知》文件精神，我單位高度重視，及時(shí)安排部署，制定實(shí)施方案，扎實(shí)做好了國(guó)際減災(zāi)日的各項(xiàng)活動(dòng)，取得較好成效，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心部署

　　《關(guān)于做好國(guó)際減災(zāi)日有關(guān)工作的通知》的文件，要求各單位廣泛開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)文化宣傳活動(dòng)；積極推進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和技能普及；認(rèn)真組織防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急演練；深入開(kāi)展災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)隱患排查治理；扎實(shí)推進(jìn)綜合減災(zāi)示范社區(qū)創(chuàng)建工作，我單位全面貫徹落實(shí)文件精神。

　　為切實(shí)開(kāi)展好國(guó)際減災(zāi)日的.各項(xiàng)活動(dòng)，單位領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)召集相關(guān)人員召開(kāi)了專題會(huì)議。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)文件精神，并對(duì)國(guó)際減災(zāi)日活動(dòng)進(jìn)行了研究部署，對(duì)活動(dòng)期間相關(guān)部門(mén)的工作職責(zé)進(jìn)行明確，提出具體要求。切實(shí)增強(qiáng)了我單位對(duì)于開(kāi)展好此次防災(zāi)減災(zāi)工作的緊迫感和責(zé)任感，為防災(zāi)減災(zāi)工作的有力、有序、有效開(kāi)展，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍

　　在宣傳方面，我單位充分利用了橫幅、海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等方式進(jìn)行大力宣傳。首先我單位制作了以識(shí)別災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，掌握減災(zāi)技能為內(nèi)容的宣傳橫幅，懸掛于單位大門(mén)口。其次還專門(mén)制作了防災(zāi)減災(zāi)主題海報(bào)，并粘貼于辦公區(qū)顯眼位置。海報(bào)內(nèi)容結(jié)合我館實(shí)際，具體從地震來(lái)了如何避險(xiǎn)與火災(zāi)發(fā)生了怎么自救這兩方面展開(kāi)，內(nèi)容精煉，切實(shí)有效。

　　三、周密計(jì)劃，突出重點(diǎn)

　�。ㄒ唬╅_(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)科普專項(xiàng)宣傳活動(dòng)

　　為切實(shí)增強(qiáng)預(yù)防和應(yīng)對(duì)火災(zāi)、地震等突發(fā)性事件應(yīng)急救援能力。xx月11日，我單位組織起機(jī)關(guān)干部、保安等人員在我單位管轄區(qū)域內(nèi)開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)科普小知識(shí)專項(xiàng)宣傳及消防知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)�；顒�(dòng)內(nèi)容主要是通過(guò)召開(kāi)家屬院全體居民講解如何正確使用消防器材；掌握面對(duì)災(zāi)害降臨時(shí)該如何正確的保護(hù)自己和該怎樣進(jìn)行救援；掌握消防設(shè)施的使用方法并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。通過(guò)此次培訓(xùn)、演練活動(dòng)，進(jìn)一步提高災(zāi)害處置的決策水平和實(shí)戰(zhàn)能力，切實(shí)增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)災(zāi)害的防范意識(shí)和應(yīng)急救援能力。

　�。ǘ�）開(kāi)展危舊房隱患排查治理工作為確保排查治理扎實(shí)有效地開(kāi)展，按照以查促防，防消結(jié)合的原則，對(duì)全單位家屬院的重點(diǎn)部位進(jìn)行全方位的安全隱患大排查，發(fā)現(xiàn)隱患立即責(zé)成相關(guān)部門(mén)整改。特別是對(duì)糧食收儲(chǔ)公司所下屬的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)糧站開(kāi)展大力排查工作，此次排查過(guò)程中，對(duì)于家屬院的用電、危舊住房等存在嚴(yán)重安全隱患的地方進(jìn)行了特別嚴(yán)格的檢查，發(fā)現(xiàn)我單位家屬院用電方面存在著安全隱患。由此，辦公室立即整改隱患問(wèn)題，發(fā)布《安全用電通知》，在家屬院內(nèi)張貼公示，并以發(fā)文的形式轉(zhuǎn)發(fā)給各部門(mén)，要求召開(kāi)部門(mén)會(huì)議，學(xué)習(xí)安全用電知識(shí)，加強(qiáng)用電安全管理。

自然教育的心得3

　　此次培訓(xùn)，以下四個(gè)方面讓我印象深刻，受益匪淺：

　　一、感知大自然的神奇

　　第一天清晨云霧繚繞的基地后山，學(xué)員們集體學(xué)習(xí)“八段錦”四周漫溢著雨后泥土的芬芳，夾雜著草香、花香和遠(yuǎn)處那幾聲?shū)B(niǎo)兒的啼囀聲，當(dāng)時(shí)的我摒棄雜念、享受恬靜、感受大自然所帶給我的一切美好。晚上由曠野童年自然教育創(chuàng)始人張燕蕓老師帶領(lǐng)學(xué)員們上山“夜觀”，這是我第一次在雨夜中爬山，第一次在雨夜中閉上眼睛聆聽(tīng)雨滴落在雨傘上、土地上、樹(shù)葉上不同的聲音，第一次在雨夜中觀察小動(dòng)物。讓我對(duì)大自然產(chǎn)生了探知的興趣和動(dòng)力。大自然千變?nèi)f化，多姿多彩，太神奇了，這世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，一株樹(shù)的樹(shù)葉都會(huì)有千差萬(wàn)別，一個(gè)季節(jié)的樹(shù)葉也有很多種顏色，每種物種都有它生存、躲避天敵、過(guò)冬的智慧。這些都不以人的意志為轉(zhuǎn)移，自然本身就存在并滋養(yǎng)著人類(lèi)。

　　二、如何成功設(shè)計(jì)一堂自然教育課程

　　中國(guó)生態(tài)學(xué)會(huì)科普工作委員會(huì)王xx博士《自然教育課程教案編寫(xiě)與活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)》從五感、科學(xué)、人文、體驗(yàn)、興趣五種元素開(kāi)展講課，生動(dòng)具體教學(xué)員們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)一套自然教育課程，王博士從自己的家鄉(xiāng)xx帶來(lái)柚子葉、甘蔗葉、蘆葦、荻花等當(dāng)?shù)刂参�，讓學(xué)員們真實(shí)的體驗(yàn)植物的視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)自然五感實(shí)操，根據(jù)葉子形狀、葉脈紋路認(rèn)識(shí)葉子中的`科學(xué)。并讓學(xué)員以小組形式親自體驗(yàn)制作葉脈化石，在王博士的引領(lǐng)下，學(xué)員們來(lái)到康養(yǎng)基地后山進(jìn)行戶外實(shí)操任務(wù)，尋找對(duì)生、互生葉、復(fù)葉等植物，經(jīng)過(guò)一個(gè)下午課堂和戶外教學(xué)讓我對(duì)如何設(shè)計(jì)自然教育課程有了初步認(rèn)識(shí)：一是要不斷地增加自己動(dòng)植物知識(shí)儲(chǔ)備，了解專業(yè)名詞，不懂就問(wèn)，多看多學(xué)多鉆研。二是平時(shí)多收集有關(guān)動(dòng)植物的詩(shī)詞、典故、花語(yǔ)、神話故事，實(shí)用價(jià)值讓課堂變得豐富有趣，注重自然與人文的融匯。三是了解孩子們的興趣點(diǎn)和理解力，分配室內(nèi)課及室外教學(xué)，課程穿插小游戲和小手工，讓孩子自己動(dòng)手達(dá)到任務(wù)感、使命感、成就感。四是重視參與者個(gè)人感受、興趣、體驗(yàn)及分享。

　　三、如何做好自然教育基地

　　要想開(kāi)展好自然教育，首先要有一個(gè)設(shè)施完善的自然教育營(yíng)地。大地之野營(yíng)地CEO徐劍敏老師針對(duì)營(yíng)地課程體系、營(yíng)地案例、自然營(yíng)地運(yùn)營(yíng)進(jìn)行闡述：一是作為中國(guó)自然情景教育綜合運(yùn)營(yíng)商，要做到目標(biāo)群體的精準(zhǔn)，用戶分別為3-12歲兒童/親子自然教育、中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐、青少年?duì)I地深度體驗(yàn)。二是課程體系分為自然科學(xué)、自然藝術(shù)、自然探索、自然人文。衍生出有體系的自然情景教育特色、紅色教育、生態(tài)教育、勞動(dòng)教育、傳統(tǒng)文化教育的精品研學(xué)方案。三是有主題活動(dòng)的成功營(yíng)地案例，如：爸爸陪伴計(jì)劃、二十四節(jié)氣課程、博物館課程、紅色研學(xué)、自然農(nóng)法課程等等，根據(jù)客戶的情感需求及客戶要達(dá)到的目的和要求，定制相應(yīng)的主題活動(dòng)。四是一個(gè)運(yùn)行正常營(yíng)地由產(chǎn)品、銷(xiāo)售、執(zhí)行組成。五是所有營(yíng)員和教師均統(tǒng)一辦理保險(xiǎn)，建有完善的安全預(yù)警方案。

　　四、森林體驗(yàn)教育活動(dòng)對(duì)孩子們有什么幫助?

　　全國(guó)自然教育網(wǎng)絡(luò)理事王xx教授從基地的設(shè)施與服務(wù)規(guī)范、基地活動(dòng)課程方向、基地活動(dòng)課程規(guī)劃、案例分享與文獻(xiàn)推薦四大方面展開(kāi)講課，講述中國(guó)自然教育是“教學(xué)+自然學(xué)校+自然體驗(yàn)”的實(shí)踐模式，可以培養(yǎng)青少年的獨(dú)立性和自主性，可以擴(kuò)大兒童的知識(shí)面，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，幫助兒童培養(yǎng)樂(lè)觀自信、勇于探索、創(chuàng)造性思維的性格，同時(shí)還能在人際交往、團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮作用。8-13歲學(xué)生的心理和生理正在發(fā)生著巨大的變化，有很多青少年由于缺乏與外界的必要溝通，心理上形成了一個(gè)相對(duì)封閉的個(gè)人世界，組織孩子們走出校園，走出家門(mén)，走向大自然，并通過(guò)一些精心設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓孩子從相對(duì)封閉的人際環(huán)境中得到豁然開(kāi)朗，有利于幫助孩子心理糾錯(cuò)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用而重要的人。希望透過(guò)教育、自然引導(dǎo)、啟發(fā)人心、改善環(huán)境、改變世界的自然教育理念。

　　此次培訓(xùn)，感觸很多，內(nèi)心對(duì)森林體驗(yàn)教育活動(dòng)有了深層領(lǐng)會(huì)，人與自然萬(wàn)物和諧共生，同處于一個(gè)生態(tài)環(huán)境。我們要引導(dǎo)來(lái)訪者以尊重的態(tài)度去對(duì)待自然，無(wú)論是對(duì)一朵花，一棵草，一粒種子都報(bào)以敬畏的態(tài)度，是對(duì)生命的尊重。大自然是包括人在內(nèi)一切生物的搖籃，順應(yīng)自然和保護(hù)自然，努力建設(shè)人與自然和諧共生，如莊子所說(shuō)：獨(dú)與天地精神往來(lái)，而不敖倪于萬(wàn)物。我將把學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中，認(rèn)真做好森林體驗(yàn)教育活動(dòng)工作。

自然教育的心得4

　　反復(fù)研讀郭思樂(lè)教授的大作《向大自然尋找力量的“天縱之教”——論生本教育的本質(zhì)》，深深感受到郭教授文理兼通的學(xué)問(wèn)境界。

　　文章意在闡釋生本教育的本質(zhì)，一直站在為萬(wàn)千受師本本本考本教育之苦的學(xué)生謀幸福的最前沿的郭教授又一次把博大的生本教育思想化為振聾發(fā)聵的福音書(shū)傳播給中國(guó)教育界。開(kāi)篇即指出教育的真諦是一定要“依托生命自然，就全局皆活”多么深刻！讀者依稀看到一條真理的歷史長(zhǎng)河，自東方的老子、西方的盧梭處緩緩而來(lái)，正是由于郭教授的執(zhí)著與努力，才使得這個(gè)人人能讀懂，卻鮮有教育者踐行的'道理終于在中國(guó)大地掀起了巨大浪潮，遍布全國(guó)各省市及港澳臺(tái)地區(qū)的生本教育實(shí)驗(yàn)課堂里孩子們神采飛揚(yáng)的臉龐正是那些美麗的浪花。

　　記得郭老師在《教育走向生本》的序言中講到，“教育面對(duì)的是人，他承載著人類(lèi)幾百萬(wàn)年的基因從遠(yuǎn)古走來(lái)，又向未來(lái)奔去�！比欢�，我們最不了解的就是我們?nèi)祟?lèi)自己，我們可以創(chuàng)造大量的高科技的物質(zhì)，我們卻無(wú)法獨(dú)立的創(chuàng)造一個(gè)人。雖然，我們無(wú)法獨(dú)立的創(chuàng)造一個(gè)人，但是我們有可能改變著一個(gè)人的命運(yùn)，因?yàn)槲覀兪墙處煛?/p>

　　“我們的涉及生命高級(jí)活動(dòng)的教育知識(shí)，卻停留在研究者的意識(shí)和被研究者的意識(shí)領(lǐng)域之中，我們一直忽略在意識(shí)領(lǐng)域之外，還有廣大的機(jī)能領(lǐng)域，而正是這樣的領(lǐng)域，決定了我們的教育的發(fā)生和形成，以及結(jié)果。”郭老師讓我們?nèi)ヒ庾R(shí)我們未意識(shí)到的領(lǐng)域，不是忽視他的存在，而是倍加重視和呵護(hù)。面對(duì)我們未意識(shí)到的領(lǐng)域我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

　　相信機(jī)能，相信人的本能，充分發(fā)揮人的潛能，激發(fā)人的生命活力，依靠生命，激揚(yáng)生命，而不是模擬生命，控制生命。所以，讓我們一起向大自然尋找力量吧！

自然教育的心得5

　　最近幾年關(guān)于鄉(xiāng)村教育比較熱門(mén)的詞語(yǔ)應(yīng)該是“鄉(xiāng)土教育”和“農(nóng)耕文化”。有教育情懷的校長(zhǎng)和勞動(dòng)在學(xué)校搞鄉(xiāng)土教育和農(nóng)耕文化。我身邊能夠看到是關(guān)于農(nóng)耕文化的研究。而所謂的農(nóng)耕文化就是學(xué)校開(kāi)墾小菜園，學(xué)校建設(shè)關(guān)于農(nóng)耕文化的陳列室，學(xué)校專人負(fù)責(zé)農(nóng)耕文化資料的收集。農(nóng)耕文化成為了一種學(xué)校的特色去展示。這種完全脫離學(xué)生的農(nóng)耕文化研究應(yīng)該是很普遍的現(xiàn)象。做農(nóng)耕文化的意義何在？農(nóng)耕文化有何教育意義呢？農(nóng)耕文化對(duì)于學(xué)生和學(xué)校的意義又是什么呢？

　　聽(tīng)了魏老師系統(tǒng)的關(guān)于自然教育和自然教育主義的分享，還有帥帥和幾位校長(zhǎng)的分享，豁然對(duì)于農(nóng)耕文化、自然教育和教育的關(guān)系有了一種新的認(rèn)知和思考。無(wú)論是鄉(xiāng)土教育、農(nóng)耕文化，還是自然教育，都是為了讓鄉(xiāng)村的孩子能夠找到“根”。作為鄉(xiāng)村的孩子，現(xiàn)在的教育體系和教育環(huán)境讓這些孩子早已和鄉(xiāng)村斷掉，這些孩子沒(méi)有根。無(wú)論以后這些孩子在什么地方發(fā)展，他們的人生注定是殘缺，他們的精神世界缺少鄉(xiāng)土的滋潤(rùn)。一個(gè)農(nóng)村出生，農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，卻不了解農(nóng)村，這是一種可悲的現(xiàn)實(shí)。不能夠確定做自然教育和鄉(xiāng)土教育給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)多少巨大的變化，但是可以讓孩子蒼白的童年變得有點(diǎn)色彩，讓孩子能夠真正融入到自然�？纯创逍∪藬�(shù)銳減，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校周邊不斷建起的出租房，還有每一天晚上多上個(gè)孩子擠在一起補(bǔ)課的房子……就能夠感覺(jué)到現(xiàn)在鄉(xiāng)村孩子是鄉(xiāng)村的陌生人。他們生在鄉(xiāng)村，卻是對(duì)于鄉(xiāng)村最陌生的一群人。他們看到母親永遠(yuǎn)陪著做飯，父親永遠(yuǎn)外出打工，卻不知道農(nóng)作物長(zhǎng)在什么地方？也不知道在什么時(shí)候該干什么農(nóng)事？也許，自然教育和鄉(xiāng)土教育會(huì)喚醒孩子對(duì)于鄉(xiāng)村新的認(rèn)知。

　　每一個(gè)人來(lái)自自然，自然是我們每一個(gè)人的根。進(jìn)行自然教育，讓學(xué)生熟悉周邊的生物，熟悉周邊的生態(tài)。走進(jìn)自然，才能夠體驗(yàn)到自然的'神秘，才能夠感受到自然的偉大。從小讓孩子感受真正的自然，才能夠把敬畏自然的種子埋在心中。自然教育如何去做？大腦中還是一片空白？自然教育能夠帶給學(xué)生什么呢？這是作為老師必須回答的問(wèn)題。自然教育應(yīng)該和科學(xué)課是不一樣的，應(yīng)該讓孩子在總目標(biāo)的帶領(lǐng)下去探索自然的奧秘，感受自然的偉大。我還想到，熟悉的每一個(gè)角落，帶著學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的植物和動(dòng)物，讓他們感覺(jué)到觀察的力量，讓他們感到自然的神奇。帶著學(xué)生觀察熟悉的校園角落，應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的注意吧。相信這種活動(dòng)會(huì)帶讓學(xué)生很喜歡。

　　自然教育是一種親身參與的體驗(yàn)過(guò)程，是需要長(zhǎng)期的熏陶。帶著學(xué)生走進(jìn)自然，在自然中獲得成長(zhǎng)。

自然教育的心得6

　　拾起背包，踏著輕快的步伐，剛剛回歸小學(xué)的我和漂亮的同伴們一起走進(jìn)了美麗清新的深圳大學(xué)校園，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)旅程�！暗谄邔靡魳�(lè)課觀摩活動(dòng)”，踏進(jìn)大學(xué)體育館門(mén)口這幾個(gè)耀眼的大字便印入眼簾，幾年才有的一次全國(guó)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)感受與學(xué)習(xí)，內(nèi)心十分激動(dòng)和興奮，雖然已經(jīng)走上工作崗位也有些年，但參加這樣大型的觀摩還是真正的第一次，我迫不急待地和小伙伴們留下自己的足跡與身影。

　　來(lái)自各個(gè)不同地方的21節(jié)課，各有特色，老師們各顯神通，吹拉彈唱，精美、恰到好處的教學(xué)設(shè)計(jì)給了我十足美的享受。音樂(lè)課不再是單一的教唱，不再是重復(fù)地欣賞，每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，每一步都是在音樂(lè)的美中度過(guò)，濃厚的音樂(lè)氛圍讓你無(wú)法不融入其中。我經(jīng)常把自己置身其中，好像自己就是課上的學(xué)生，跟隨著老師的步伐快樂(lè)地哼唱起了旋律，輕輕地?cái)[著自己的身體隨音樂(lè)一起律動(dòng)。也許，這就是優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課的魅力，讓你不再覺(jué)得枯燥乏味，一切的設(shè)計(jì)都是那么自然地不留痕跡。就像《母雞叫咯咯里》的執(zhí)教老師解XX老師把自己裝扮成母雞和農(nóng)場(chǎng)主說(shuō)道：“我的農(nóng)場(chǎng)咒語(yǔ)已經(jīng)管不住這些小動(dòng)物們了，你們來(lái)編編新的咒語(yǔ)吧！”將創(chuàng)編旋律環(huán)節(jié)巧妙地融入故事情節(jié)中，流暢自然又生動(dòng)有趣，學(xué)生在快樂(lè)中、情境中創(chuàng)編，將復(fù)雜的知識(shí)難點(diǎn)不留痕跡地悄然解決。

　　很多優(yōu)秀的課的旋律至今還會(huì)時(shí)常在我耳邊回旋，阿哩哩，阿－哩——哩，這首大學(xué)時(shí)愛(ài)唱的彝族民歌在濟(jì)南第十四小學(xué)王XX老師的課上又有了全新的詮釋與改編，他嘗試用爵士樂(lè)的風(fēng)格改編歌曲，學(xué)生在動(dòng)感的節(jié)奏中跟隨著老師一起動(dòng)情地歌唱了起來(lái)，循序漸進(jìn)地將歌曲的速度、力度、歌詞、節(jié)奏進(jìn)行改編，將這首經(jīng)典老歌富于新了的生命，豐富的改編環(huán)節(jié)中也讓我們看到了王老師扎實(shí)的音樂(lè)基本功展現(xiàn)極致，流暢豐富的伴奏，巧妙靈活的改編，優(yōu)美抒情地范唱，無(wú)一不讓同為音樂(lè)老師的我們拍手叫好。

　　在高年級(jí)的音樂(lè)課展示中，很多課上都加入了二聲部合唱部分，這給正疑惑于班級(jí)合唱教學(xué)的我?guī)��?lái)了很多啟發(fā)與靈感。老師與學(xué)生的簡(jiǎn)單聲部合唱，用歌中骨干音串編成頑固伴奏——用木琴敲擊，穩(wěn)定學(xué)生的節(jié)拍，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨老師畫(huà)出兩個(gè)聲部的'不同旋律線，簡(jiǎn)單明了的圖形譜讓學(xué)生直觀感受，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師復(fù)雜的語(yǔ)言描述來(lái)得更直接、更有效。運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)進(jìn)行兩個(gè)聲部的預(yù)備練習(xí)，學(xué)生在老師的指揮中形象地感受音高的變化，也是班級(jí)合唱教學(xué)不錯(cuò)的教學(xué)方法。

　　賽課結(jié)束之后，各位來(lái)自音樂(lè)教育界的權(quán)威評(píng)委們作了精彩的點(diǎn)評(píng)，也提出了很多很好的建議。針對(duì)資源利用的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)合理利用教學(xué)資源，課件不僅是顯示，更可以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中鄭XX老師則強(qiáng)調(diào)老師們要吃透教材、鉆研教材，設(shè)計(jì)要遵循音樂(lè)的規(guī)律、藝術(shù)規(guī)律、音樂(lè)本身的規(guī)律、地域的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)，切勿過(guò)度設(shè)計(jì)，“大道至簡(jiǎn)”才是巧妙。謝嘉幸評(píng)委則在體驗(yàn)與認(rèn)知方面提出了自己的看法與觀點(diǎn)，他認(rèn)為體驗(yàn)也應(yīng)由簡(jiǎn)單到豐富，從整體到局部，認(rèn)知是伴隨著體驗(yàn)產(chǎn)生，體驗(yàn)是檢驗(yàn)體驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　觀摩完優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課，細(xì)心聆聽(tīng)專家評(píng)委的建議，讓我為自己的教學(xué)找準(zhǔn)了方向，也讓對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí)與想法，也拓寬了自己的音樂(lè)視野，很多較好的教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程中的教學(xué)處理都值得我借鑒與學(xué)習(xí)。讓我?guī)е鴿M滿的收獲全身心地投入自己的教學(xué)吧！感謝學(xué)校給予的這次難得的機(jī)會(huì)，感謝陳老師的辛苦籌備與安排，也很感謝老教師對(duì)我的指導(dǎo)與幫助，生活在XX音樂(lè)這個(gè)溫暖的大家庭里，幸福美滋滋的哩！

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