感統(tǒng)培訓(xùn)心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，寫心得體會是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家收集的感統(tǒng)培訓(xùn)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
感統(tǒng)培訓(xùn)心得1
為了讓一線教師更好地了解新教材理念、把握新教材的教法與教學(xué)目標(biāo)，人教社啟動(dòng)了全國網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會，將從新編教材的編寫理念、編寫體例的變化、教材整體內(nèi)容的安排入手。xxxx年10月14號，我參加了初中歷史科目的培訓(xùn)，觀看了視頻。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識、深化。以下是我的收獲總結(jié)：
首先是教學(xué)方法與技能的認(rèn)識。
這一點(diǎn)在課堂形式上充分表現(xiàn)，老師們應(yīng)用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)新，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣自然能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。摒棄先前的.滿堂灌、搪塞式教學(xué)，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，所謂授之以魚不如授之以漁。
然后就是對教材有了更全新的認(rèn)識。
經(jīng)過教材編輯老師對教材的使用的講解，我對教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識。在與舊教材相比，教學(xué)用語更加嚴(yán)謹(jǐn)，更注重學(xué)生情感教育和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
感統(tǒng)培訓(xùn)心得2
這幾天參加了xx美術(shù)的美術(shù)教師培訓(xùn)，作為一名幼兒美術(shù)教師，就這次培訓(xùn)的心得體會主要有以下幾點(diǎn)，這幾點(diǎn)都可以更好的幫助我更加理解孩子，更加有方法來培養(yǎng)孩子。
1、讓教師可以培養(yǎng)孩子對事物的求知欲
以往美術(shù)教育是以向兒童教授美術(shù)常識和技能為主的。就算教材上的體材和內(nèi)容很多，更加的讓孩子接受，但基本上很少的老師能夠真的做到這些。通過不斷地實(shí)踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)方法和內(nèi)容是相輔相成的，挑選什么樣的內(nèi)容，對擴(kuò)大兒童的視界、培育兒童探求的愛好都有著明顯的效果，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的方向。因?yàn)槲覀兣嘤?xùn)美術(shù)教師要改動(dòng)以往的做法，深化到兒童當(dāng)中去，開發(fā)兒童發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把方法應(yīng)用到兒童對周圍事物的愛好與求知上，要和兒童展開一系列活動(dòng)并從中去尋覓美術(shù)創(chuàng)造的樂趣，將兒童放在一個(gè)不斷探求和發(fā)現(xiàn)的過程中，使他們不斷體會探求新的知識的趣味。
2、讓教師可以培養(yǎng)孩子的自學(xué)和探索能力
我們不能把美術(shù)教育只是美術(shù)教育，要看山不是山，看水不是水，我們要以美術(shù)教育當(dāng)作窗口，讓孩子把美術(shù)當(dāng)作一個(gè)可以探索世界的工具和手段，我們的目的不是讓孩子會畫幾幅畫、會幾個(gè)素描，而是讓孩子把握更好的學(xué)習(xí)方法，讓其能有自主的學(xué)習(xí)能力，我們教孩子美術(shù)的目的應(yīng)該是讓他們變得更好。
3、讓教師可以培養(yǎng)孩子的對美的欣賞能力以及創(chuàng)造力
我們美術(shù)教師在平時(shí)教孩子的時(shí)候千萬不要死板，不能夠讓孩子畫個(gè)蘋果就必須和圖上的蘋果一模一樣，創(chuàng)造力才是美術(shù)的全部基礎(chǔ)，沒有創(chuàng)造力的孩子畫出的畫在美也是死板的、教條的，就好像是用打印機(jī)打出來的一樣，看著是一樣但是一點(diǎn)也不鮮活，我們要培養(yǎng)的正式孩子們對美的欣賞力，他們認(rèn)為的美我們要予以認(rèn)可，他們創(chuàng)造出來的事物我們也要予以支持。
經(jīng)過美術(shù)教師培訓(xùn)之后，我發(fā)現(xiàn)我們一定要把教孩子美術(shù)看成是對孩子認(rèn)識世界的啟迪，千萬不要把這就是當(dāng)成一份掙工資的工作，一定要重視孩子并且引導(dǎo)孩子認(rèn)識世界。
我非常幸運(yùn)地參加了洛陽市幼兒教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聆聽了很多專家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
這次培訓(xùn)不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛�(gè)人在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會到了“百年大計(jì)，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的.人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識爆炸型的社會，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人。總之，在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
感統(tǒng)培訓(xùn)心得3
作為一名感統(tǒng)訓(xùn)練師，當(dāng)然希望自己的學(xué)生能有較快的進(jìn)步，各方面能力能有較大的提升。有的孩子比較配合，訓(xùn)練起來比較積極，進(jìn)步也比較明顯。家長也會很開心，對感統(tǒng)也會充滿信心，作為老師也很有成就感。然而并不是所有的孩子都那么配合，有的孩子因?yàn)樽陨項(xiàng)l件因素或性格因素或因?yàn)槠渌矫娴囊蛩乜偸遣荒敲磁浜�。�?xùn)練一段時(shí)間沒什么明顯的進(jìn)步。孩子也不想做訓(xùn)練，家長也對感統(tǒng)訓(xùn)練沒什么信心，訓(xùn)練一段時(shí)間覺得沒什么用就想停止訓(xùn)練。這時(shí)老師就會覺得身心疲憊，覺得付出沒有回報(bào)，甚至也會對訓(xùn)練失去信心。從大的方面來講，也會影響感統(tǒng)事業(yè)在我國的發(fā)展進(jìn)程。怎樣才能改變這一現(xiàn)象呢？
首先要讓家長對感統(tǒng)要有有一定的了解，感統(tǒng)概念的由來，感統(tǒng)在國內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r，感統(tǒng)器材的設(shè)計(jì)原理以及感統(tǒng)訓(xùn)練能怎樣幫助孩子提高能力等等。只有家長對感統(tǒng)了解了，才會放心的讓孩子去訓(xùn)練。老師還需要詳細(xì)了解孩子成長的家庭史及周圍環(huán)境，通過與家長或其撫養(yǎng)者進(jìn)行詳細(xì)深入的交談，了解他們的育兒觀念及方法。然后運(yùn)用心理學(xué)理論和方法分析和甄別感覺統(tǒng)合問題是否存在以及產(chǎn)生的原因，幫助家長以更實(shí)際的態(tài)度看待和要求自己的教育和孩子，然后設(shè)計(jì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方案，并提出可能的解決問題的
其他輔助方法和建議。老師還需盡力地指導(dǎo)兒童父母，幫助他們成為家庭輔助治療師。
其次還要在兒童身上做功課，每個(gè)孩子的性格不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、生活習(xí)慣不同導(dǎo)致每個(gè)孩子的狀況也都不同。老師必須根據(jù)孩子的情況選擇不同的訓(xùn)練方法。有的孩子紀(jì)律性比較好，也比較勤快，完全能跟上老師的課堂計(jì)劃，老師就可以按照計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練，就可以有比較好的效果。有的孩子因?yàn)榧埩Σ蛔悴幌矚g運(yùn)動(dòng)，對大部分項(xiàng)目都不感興趣、這時(shí)課堂進(jìn)行的就會比較困難。針對這樣的孩子，必須把提高他對孩子的興趣作為第一要?jiǎng)?wù)。比如我?guī)н^一個(gè)孩子特別怕做滑板爬，但是他對買賣水果特別感興趣，我就抓住這一點(diǎn)，把八根小插棍放在一端，然后讓他滑滑板去每次運(yùn)一種水果過來賣給我。加入這個(gè)游戲之后，以前滑完三圈就死活不愿意做了，現(xiàn)在八種水果都賣完了，他卻說還要做。有的孩子家里比較寵，什么事情都有家人包辦，這樣的孩子的動(dòng)手能力，運(yùn)動(dòng)能力以及克服困難的'毅力都比較弱。感統(tǒng)訓(xùn)練有些動(dòng)作和器材學(xué)習(xí)起來是有一定難度的，如有一個(gè)孩子因?yàn)槭帜_肌肉不協(xié)調(diào)，雙跳學(xué)習(xí)起來比較困難。每次做到雙跳練習(xí)，人都蔫了。多次跟我說，我學(xué)不會的，別讓我練了。我就先不讓他直接練雙跳，先學(xué)單腳跳，并在他跳的比較規(guī)范的時(shí)候及時(shí)的夸獎(jiǎng)他，然后讓他看看別的同學(xué)學(xué)習(xí)雙跳的過程。這樣幾節(jié)課下來，他已經(jīng)有了一定的信心，不再那么抵觸了。
作為一個(gè)合格的感統(tǒng)訓(xùn)練師，必須得做好孩子和家長兩方面的功課，有一方面做不到位，都會影響孩子的訓(xùn)練效果及訓(xùn)練計(jì)劃的進(jìn)行。尤其是孩子的心理和情緒一定要照顧的到，如果孩子特別抵觸感統(tǒng)，訓(xùn)練將事倍功半。老師也會感到心力交瘁。
感統(tǒng)培訓(xùn)心得4
因?yàn)閮鹤影l(fā)育遲緩不得不找機(jī)構(gòu)訓(xùn)練時(shí)，遇到了感統(tǒng)這個(gè)概念。但是由于當(dāng)時(shí)老師的教學(xué)方法和教學(xué)水平總達(dá)不到我的期待水平。于是自己開始上網(wǎng)搜索相關(guān)知識來深入了解。結(jié)果一篇惠心千愛的博文躍入我的眼簾，越讀越讓人激動(dòng)不已�；叵胍幌庐�(dāng)時(shí)的大概內(nèi)容是：孩子為什么會有畏難情緒？他明明想去做又為什么偏偏做不到，進(jìn)而對自己懊惱、脾氣暴躁？這不就是一直讓我百思不得其解的問題嗎？后來一口氣閱讀了十幾篇博文，我興奮地拿起手機(jī)就開始搜索公眾號。了解到有感統(tǒng)訓(xùn)練師的課程，然后就立馬決定報(bào)名學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)感統(tǒng)訓(xùn)練師期間，明白孩子的"癥結(jié)所在就是感統(tǒng)失調(diào)。然后就進(jìn)入預(yù)約測評——在家訓(xùn)練——測評——訓(xùn)練的循環(huán)里，期間的每一天都有看到孩子不同的進(jìn)步和成長。
在陪孩子的幾次測評期間，總會遇到一些家長問我：你有沒學(xué)感統(tǒng)訓(xùn)練師啊？要不要學(xué)感統(tǒng)訓(xùn)練師�。坑袥]有必要呢？幫助多大呢？培訓(xùn)課程的內(nèi)容和王臻惠老師的著作內(nèi)容有什么不同嗎？學(xué)了就能給孩子指導(dǎo)了嗎？學(xué)了，我就可以自己在家給他練，不用來找惠心千愛老師測評了嗎？……
講真，我決定學(xué)的時(shí)候只有一個(gè)念頭：我一定要搞明白什么是感統(tǒng)？為什么它與孩子的成長發(fā)育有傳說中那么大的關(guān)聯(lián)？于是我就當(dāng)機(jī)立斷地報(bào)名了。
感統(tǒng)訓(xùn)練師培訓(xùn)課共三天，內(nèi)容包括感統(tǒng)理論知識和實(shí)際訓(xùn)練的操作方法。理論知識是從感統(tǒng)的起源講到感統(tǒng)對于每個(gè)人各個(gè)方面影響的推演分析。實(shí)際操作訓(xùn)練方法是從不同年齡分層到不同方案的調(diào)整和延伸。
上課期間，我了解了感統(tǒng)的真面目，知道了感統(tǒng)能力的好壞與每個(gè)人一生幸福與否的利害關(guān)系。尤其是王老師旁征博引地講的很多關(guān)乎心理的、教育的、能量的、格局的、人生觀的、性格命運(yùn)的等等書中不能展開篇幅的.內(nèi)容，比如什么是“慈悲”？什么是“修行”？什么是“愛”，你會得到一個(gè)簡單又醍醐灌頂?shù)拇鸢浮？傊c其說是感統(tǒng)訓(xùn)練師課，不如說是融合了感統(tǒng)知識的人生哲學(xué)課。真有“聽君一席話，勝讀十年書”的幸福感。
通過三天的課程，讓感統(tǒng)觀念深深扎根在了我的內(nèi)心，我開始嘗試用感統(tǒng)的視角來觀察孩子，觀察自己，觀察家人。但是感統(tǒng)知識體系并非像我想象的那么簡單，并不是有了本教材或者講義，就可以對癥下藥了。
起初，我也以為我學(xué)了感統(tǒng)訓(xùn)練師我就可以出師了，然后就可以在孩子感統(tǒng)訓(xùn)練上獨(dú)當(dāng)一面。其實(shí)不然，學(xué)了感統(tǒng)訓(xùn)練師，會讓你明白感統(tǒng)后，建立起感統(tǒng)觀念，進(jìn)而引導(dǎo)自己今后在對待孩子和周圍的人時(shí)，會利用感統(tǒng)的知識來科學(xué)客觀地分析和想辦法去解決問題。比如找測評師測評，高標(biāo)準(zhǔn)地執(zhí)行訓(xùn)練方案，學(xué)會觀察影響孩子感統(tǒng)能力的四個(gè)因素（感覺刺激、營養(yǎng)、睡眠、愛和尊重），意識到家長的言行是孩子的成長環(huán)境，從而循序漸進(jìn)地在陪伴孩子成長和與專業(yè)測評師互動(dòng)的過程中完善一個(gè)感統(tǒng)訓(xùn)練師應(yīng)有的能力。
在后續(xù)的不斷學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)感統(tǒng)知識脈絡(luò)之復(fù)雜和不同系統(tǒng)間影響之深遠(yuǎn)不是一個(gè)短短三天感統(tǒng)訓(xùn)練師課程可以呈現(xiàn)出來的。一個(gè)真正對孩子負(fù)得起責(zé)任的感統(tǒng)教師，必須是經(jīng)過教保師的培訓(xùn)或者測評師的培訓(xùn)，而且要經(jīng)過層層考核和長時(shí)間的實(shí)戰(zhàn)鍛煉才能具備獨(dú)當(dāng)一面的專業(yè)能力。所以作為一個(gè)感統(tǒng)門外漢，通過感統(tǒng)訓(xùn)練師課程，能成為測評師的助理或者成為孩子在家感統(tǒng)訓(xùn)練的優(yōu)質(zhì)助教和良好感統(tǒng)環(huán)境，你也就功德圓滿了。
所以，對于家長而言，如果你正被孩子的發(fā)育問題困擾，尤其是各種懷疑自閉癥、孤獨(dú)癥的，在醫(yī)療機(jī)構(gòu)又無計(jì)可施的；或者你看了書還覺得似懂非懂的；或者你覺得對感統(tǒng)知識有種說不清道不明的，但好像必須利用感統(tǒng)途徑才能解決當(dāng)下問題的；或是你沒有辦法一步到位進(jìn)行教保師或者測評師培訓(xùn)的；亦或是你的孩子已經(jīng)在惠心千愛中心訓(xùn)練，但很多問題回到家里還是一頭霧水的，那么你可以考慮參加感統(tǒng)訓(xùn)練師的培訓(xùn)課。這個(gè)課程報(bào)名簡單、課程時(shí)間短，重點(diǎn)是內(nèi)容易懂且實(shí)用。
感統(tǒng)培訓(xùn)心得5
通過周六單位組織的感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)和教學(xué)視頻觀摩，我的收獲很大，主要有以下幾點(diǎn)：
第一點(diǎn)：能更好的把理論聯(lián)系到實(shí)際感統(tǒng)訓(xùn)練當(dāng)中。
感通培訓(xùn)的內(nèi)容能夠在感統(tǒng)課上能直接運(yùn)用到，有的放矢的進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)。比如：怎樣挖掘生活用品的'感統(tǒng)訓(xùn)練作用，將適合感統(tǒng)訓(xùn)練的生活用品搬到課堂上或介紹給家長進(jìn)行家庭感統(tǒng)訓(xùn)練。
第二點(diǎn)：觸覺訓(xùn)練學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識和理解。
之前對觸覺失調(diào)的孩子引起的情緒問題、學(xué)習(xí)障礙、思維知覺轉(zhuǎn)換都會用單一的觸覺訓(xùn)練來彌補(bǔ)，現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)有更好更充足的訓(xùn)練方法能夠有效改善觸覺失調(diào)兒童。它需要多方面的引導(dǎo)，實(shí)施綜合訓(xùn)練（例如：感統(tǒng)訓(xùn)練+學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練）效果會更顯著，兒童身心上都能得到提高。感統(tǒng)訓(xùn)練師在感統(tǒng)訓(xùn)練課上對所訓(xùn)兒童的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，有的兒童以感統(tǒng)訓(xùn)練為主，學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練為輔；有的兒童則反之。
第三點(diǎn)：通過分組，大帶小、強(qiáng)帶弱。
感統(tǒng)訓(xùn)練課上兒童的分組通常是根據(jù)兒童的各項(xiàng)能力發(fā)展或年齡分組的，而能將組內(nèi)進(jìn)行繼續(xù)細(xì)分則會有更好的訓(xùn)練效果。如大帶小、強(qiáng)帶弱，就能發(fā)揮兒童的主觀能動(dòng)性，提高兒童配合感統(tǒng)訓(xùn)練師的興趣，同時(shí)插入以兒童扮演小老師的角色，效果會更好。
總之，通過本次感統(tǒng)培訓(xùn)我的收獲很大，每次學(xué)習(xí)都會有新的認(rèn)識和理解，希望以后機(jī)構(gòu)能夠多舉行類似小規(guī)模的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
感統(tǒng)培訓(xùn)心得6
作為一名感統(tǒng)訓(xùn)練師，當(dāng)然希望自己的學(xué)生能有較快的進(jìn)步，各方面能力能有較大的提升。有的孩子比較配合，訓(xùn)練起來比較積極，進(jìn)步也比較明顯。家長也會很開心，對感統(tǒng)也會充滿信心，作為老師也很有成就感。然而并不是所有的孩子都那么配合，有的。孩子因?yàn)樽陨項(xiàng)l件因素或性格因素或因?yàn)槠渌矫娴囊蛩乜偸遣荒敲磁浜稀Ｓ?xùn)練一段時(shí)間沒什么明顯的進(jìn)步。孩子也不想做訓(xùn)練，家長也對感統(tǒng)訓(xùn)練沒什么信心，訓(xùn)練一段時(shí)間覺得沒什么用就想停止訓(xùn)練。這時(shí)老師就會覺得身心疲憊，覺得付出沒有回報(bào)，甚至也會對訓(xùn)練失去信心。從大的方面來講，也會影響感統(tǒng)事業(yè)在我國的發(fā)展進(jìn)程。怎樣才能改變這一現(xiàn)象呢？
首先要讓家長對感統(tǒng)要有有一定的了解，感統(tǒng)概念的由來，感統(tǒng)在國內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r，感統(tǒng)器材的設(shè)計(jì)原理以及感統(tǒng)訓(xùn)練能怎樣幫助孩子提高能力等等。只有家長對感統(tǒng)了解了，才會放心的讓孩子去訓(xùn)練。老師還需要詳細(xì)了解孩子成長的家庭史及周圍環(huán)境，通過與家長或其撫養(yǎng)者進(jìn)行詳細(xì)深入的交談，了解他們的育兒觀念及方法。然后運(yùn)用心理學(xué)理論和方法分析和甄別感覺統(tǒng)合問題是否存在以及產(chǎn)生的`原因，幫助家長以更實(shí)際的態(tài)度看待和要求自己的教育和孩子，然后設(shè)計(jì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方案，并提出可能的解決問題的其他輔助方法和建議。老師還需盡力地指導(dǎo)兒童父母，幫助他們成為家庭輔助治療師。
其次還要在兒童身上做功課，每個(gè)孩子的性格不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、生活習(xí)慣不同導(dǎo)致每個(gè)孩子的狀況也都不同。老師必須根據(jù)孩子的情況選擇不同的訓(xùn)練方法。有的孩子紀(jì)律性比較好，也比較勤快，完全能跟上老師的課堂計(jì)劃，老師就可以按照計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練，就可以有比較好的效果。有的。孩子因?yàn)榧埩Σ蛔悴幌矚g運(yùn)動(dòng)，對大部分項(xiàng)目都不感興趣、這時(shí)課堂進(jìn)行的就會比較困難。針對這樣的孩子，必須把提高他對孩子的興趣作為第一要?jiǎng)?wù)。比如我?guī)н^一個(gè)孩子特別怕做滑板爬，但是他對買賣水果特別感興趣，我就抓住這一點(diǎn)，把八根小插棍（8圈是他的計(jì)劃訓(xùn)練量）放在一端，然后讓他滑滑板（對他說是開車）去每次運(yùn)一種水果過來賣給我。（有時(shí)他會一次拿兩根或三根，我就跟他說超載了，并扣了他的“錢”給他開了“罰單”，他就不會多拿了。）加入這個(gè)游戲之后，以前滑完三圈就死活不愿意做了，現(xiàn)在八種水果都賣完了，他卻說還要做。（效果顯而易見）有的孩子家里比較寵，什么事情都有家人包辦，這樣的孩子的動(dòng)手能力，運(yùn)動(dòng)能力以及克服困難的毅力都比較弱。感統(tǒng)訓(xùn)練有些動(dòng)作和器材學(xué)習(xí)起來是有一定難度的，如有一個(gè)孩子因?yàn)槭帜_肌肉不協(xié)調(diào)，雙跳學(xué)習(xí)起來比較困難。每次做到雙跳練習(xí)，人都蔫了。多次跟我說，我學(xué)不會的，別讓我練了。（已經(jīng)完全失去信心了）我就先不讓他直接練雙跳，先學(xué)單腳跳，并在他跳的比較規(guī)范的時(shí)候及時(shí)的夸獎(jiǎng)他（降低難度，提升他的自信心），然后讓他看看別的同學(xué)學(xué)習(xí)雙跳的過程，（讓他對雙跳的學(xué)習(xí)過程有個(gè)了解，降低他對困難的恐懼心理）。這樣幾節(jié)課下來，他已經(jīng)有了一定的信心，不再那么抵觸了。
作為一個(gè)合格的感統(tǒng)訓(xùn)練師，必須得做好孩子和家長兩方面的功課，有一方面做不到位，都會影響孩子的訓(xùn)練效果及訓(xùn)練計(jì)劃的進(jìn)行。尤其是孩子的心理和情緒一定要照顧的到，如果孩子特別抵觸感統(tǒng)，訓(xùn)練將事倍功半。老師也會感到心力交瘁。
感統(tǒng)培訓(xùn)心得7
生命的旅程千絲萬縷，都有其因緣。心想才能事成。帶著一份探索生命初來的渴望和一份自我療愈的愿望，走進(jìn)了幼教、早教；因緣際會，20xx年在鄭州認(rèn)識了王老師。短短不到一個(gè)月的相處，從被招聘的溝通到面對面的工作，感受到王老師身上那份熱愛教育的真摯和實(shí)力。
去年十月來上海探視王老師，想看看她離開三之三機(jī)構(gòu)，自己單干執(zhí)行感統(tǒng)教育的情況；七寶孩子的情形并不能一眼明白，但參與到執(zhí)行老師的培訓(xùn)中，感受到彼此間對孩子的理解深度，并且緊緊抓著王老師的培訓(xùn)內(nèi)容，像汲取甘泉那樣，靈動(dòng)而深入，因而打動(dòng)了我一定要來學(xué)習(xí)的決心。
去年，王老師身邊有個(gè)小馮跟著，那時(shí)王老師就告訴我小馮嚴(yán)重感統(tǒng)失調(diào)的狀態(tài)，并有心要幫助他。當(dāng)時(shí)和小馮交流，我就能感受他沒自信、沒目標(biāo)、做事沒重點(diǎn)、不積極，但是很愛說話。雖然思略不很流暢，為人倒是挺熱情。
當(dāng)時(shí)我想他是幫王老師做市場的，就跟他聊市場，記得那時(shí)我還狠狠地批評他沒有充足的行動(dòng)力；他主持一場家長講座，要我?guī)退麑懼鞒指�，我口頭說了開場白的內(nèi)容，他一點(diǎn)也吸收不了，記不下來，一定要我寫。
去年王老師開始了第一次感統(tǒng)訓(xùn)練師的培訓(xùn)，而我在20xx年九月起，就參加了北師大珠海分校某教授的兩期培訓(xùn)，拿到了測評師的證書，同時(shí)20xx年我在一所新幼兒園舉辦了一場七十位小朋友的測評，做的是針對粗動(dòng)作的`測評，是國際上萬能的測評項(xiàng)目，但我不是主角，是邀請?jiān)摻淌诘膶W(xué)生來做的，我在一旁幫忙。因此我等著王老師開測評師的培訓(xùn)班。
在這次的測評師培訓(xùn)中，王老師完善的感統(tǒng)教育系統(tǒng)，以及有序的講解、體驗(yàn)和觀摩，令我思路清晰到能對應(yīng)身邊出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的人的問題所在，以及自身的情況；所以為過去在幼兒園演講的感統(tǒng)觀念感到臉紅，以為自己很有悟性，講得很深動(dòng)，還拿了不少演講費(fèi)，實(shí)際上不及王老師教導(dǎo)的五分之一，同時(shí)還有些錯(cuò)誤的地方。
感謝！再感謝！只要消化了這次培訓(xùn)內(nèi)容，就對感統(tǒng)的認(rèn)識達(dá)到系統(tǒng)完善的地步了！在應(yīng)用上，相信個(gè)案做得越多，越能透徹，可謂有能力揭開感統(tǒng)的神秘面紗。
結(jié)束培訓(xùn)后一直陪著王老師，小馮也在身邊積極地安排王老師的事，才隔半年，小馮令我刮目相看！其一，這次培訓(xùn)所有后勤工作由小馮一手完成，從場地到器材到攝像，到結(jié)束整理，可說OK，當(dāng)然，以后服務(wù)水平的提高是有空間的。其二，小馮的行動(dòng)力已由被動(dòng)轉(zhuǎn)為能動(dòng)（主動(dòng)），思維也因而起了大變化。其三，語言因思維上的能動(dòng)性，說得不僅周密，還能如實(shí)把握現(xiàn)在與未來，簡直不可思議！用語有幾句比我說的還貼切！其四，市場的認(rèn)識他變得清晰而有自信。
以上都?xì)w因于他參加了王老師感統(tǒng)訓(xùn)練師的培訓(xùn)，加上遵循王老師的要求，每天進(jìn)行自我感統(tǒng)訓(xùn)練，動(dòng)作如實(shí)做到的緣故。從小馮的例子來看，成人感統(tǒng)培訓(xùn)也很有市場。
王老師對測評師素質(zhì)的要求是：心平、氣和、眼正、身定、覺大、知深、語柔、意長，測評師是以專業(yè)的深度和高度來幫助支持家長，家長才能支持孩子、堅(jiān)持支持孩子。這句話是我們參加測評師培訓(xùn)的目的，也是從事感統(tǒng)教育的目標(biāo)。
結(jié)束培訓(xùn)，我立即發(fā)了微信給身邊的單位和朋友，回到廣東之后，等著我的有二場感統(tǒng)演講，已有四個(gè)孩子安排好時(shí)間等著我測評。沒想到的是：我還從感統(tǒng)觀念出發(fā)，指導(dǎo)了一對走在婚姻問題路上的新人，給予感統(tǒng)輔導(dǎo)，促進(jìn)其親密，提升其生命能量，成就他們的美好姻緣！
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