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小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓(xùn)心得
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓(xùn)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓(xùn)心得1
這學(xué)期我有幸到上海參加了xx市第三屆小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，感謝同年段老師的支持。
在為期兩星期的培訓(xùn)時(shí)間里，我積極學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華�；厥走@兩星期的培訓(xùn)歷程，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于新課程的理解有了新感悟。
一、聆聽(tīng)精彩講座
上海國(guó)際教育培訓(xùn)中心邀請(qǐng)了xx市有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們收獲著專家們思想的'精髓、理論的精華。特級(jí)教師于淤的《我的語(yǔ)文教學(xué)觀》深深震撼了我們。她是一位80歲的老太太，也是最早提出：“語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一”的提出者。她說(shuō)：“教師最有效的教育力量是人格。教師要謙虛好學(xué)，勇于實(shí)踐，勤于反思。作為教師，要學(xué)會(huì)借別人的腦袋。”她說(shuō)在她的心中有兩把尺子，一把量別人的長(zhǎng)處，一把量自己的不足。她說(shuō)：“備課時(shí)，一定要鉆研教材，因?yàn)檎Z(yǔ)文是有生命力的，每一篇文章都傾注了作者的思想、情感。教學(xué)時(shí)，要讓文章的每一個(gè)字都鮮活起來(lái)。備課時(shí)，要強(qiáng)主干(抓重點(diǎn))，刪枝葉�！薄霸u(píng)課時(shí)，不要害怕別人給你提不足，因?yàn)橹挥星逍训卣J(rèn)識(shí)到自己的不足，你才會(huì)有努力的方向�！彼�引用了法國(guó)一位作家的名言：“累累的創(chuàng)傷是生命給你最好的東西，因?yàn)樗鼧?biāo)志著你前進(jìn)的步伐�！彼嬖V我們：“教師的工作是辛苦的，要自?shī)首詷?lè)，不然就太苦了。”最讓我欽佩的是：80歲的她，口齒清楚，思維敏捷，記憶力相當(dāng)好，而且每天堅(jiān)持寫5000字的文章，從不打草稿。作文教學(xué)專家賈志敏老師的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性研究》，讓我進(jìn)一步明白了小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教。他說(shuō)：“什么是語(yǔ)文?語(yǔ)是口頭語(yǔ)言,文是書(shū)面語(yǔ)言。口頭表達(dá)就是說(shuō)話，書(shū)面表達(dá)就是寫文章。語(yǔ)文要重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。語(yǔ)言要說(shuō)得清晰、正確，表達(dá)要流暢�！薄白魑氖菑膶W(xué)生內(nèi)心深處升出來(lái)的情感，要用語(yǔ)文表達(dá)�！薄袄首x要讀出味出來(lái)，要理解讀，讀出感悟。朗讀不等于朗誦，不拖腔拿調(diào)，裝腔作勢(shì)。讀書(shū)就像說(shuō)話一樣。朗誦可以夸張�！崩詈Ａ纸淌诘摹懂�(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)迫切需要解決的問(wèn)題》，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。他說(shuō)：“要正確處理語(yǔ)文工具性與人文性的關(guān)系，不要把語(yǔ)文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀文本�！�
二、觀摩生動(dòng)課例
聽(tīng)了五節(jié)觀摩課，每一次的課堂展示都催我反思!幾堂課的共同特點(diǎn)是都很重視語(yǔ)言訓(xùn)練。上海一師附小的周云燕老師的《笛聲》一課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智，教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，讓人感覺(jué)她的教學(xué)如行云流水。聆聽(tīng)了優(yōu)秀教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
三、今后努力方向
聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。今后我將用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有很大幫助。
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我們做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭。
小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓(xùn)心得2
上周四參加了區(qū)語(yǔ)文教師全員培訓(xùn)，這一次的培訓(xùn)過(guò)程讓人耳目一新，與以往的教師上課、評(píng)課、布置任務(wù)不同，真正達(dá)到了“全員培訓(xùn)”的目的，這樣的全員培訓(xùn)更有價(jià)值和意義。
晨誦課和寫字課搬上了培訓(xùn)臺(tái)面。
每個(gè)語(yǔ)文教師都有過(guò)上早讀課的經(jīng)歷，司空見(jiàn)慣的了，卻很少有人認(rèn)真地思考過(guò)：早讀課應(yīng)該怎樣上？什么樣的早讀課更有價(jià)值？學(xué)生喜歡怎樣的早讀課？上課教師為我們呈現(xiàn)了“清晨問(wèn)候”“師生互答”“晨誦內(nèi)容”等環(huán)節(jié)。學(xué)生們?cè)谟茡P(yáng)婉轉(zhuǎn)的樂(lè)曲中開(kāi)始了晨誦。短短的二十分鐘內(nèi)，學(xué)生們朗讀了一首意大利詩(shī)人羅大里的《希望》，并在教師的引領(lǐng)下說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容，還模仿詩(shī)歌進(jìn)行練習(xí)寫詩(shī)。其樂(lè)融融，信心滿滿，收獲頗多。難怪學(xué)生們臉上洋溢著快樂(lè)的神情。
在橫線格內(nèi)寫字，是另一名教師展現(xiàn)的內(nèi)容。先引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法，再出示橫線格內(nèi)的“書(shū)寫公約”，對(duì)照寫字內(nèi)容說(shuō)注意事項(xiàng)，然后學(xué)生書(shū)寫，最后進(jìn)行展示。過(guò)程雖為簡(jiǎn)單，卻簡(jiǎn)潔實(shí)用。
王青校長(zhǎng)為我們進(jìn)行了關(guān)于閱讀答題技巧方面的講座，她結(jié)合上學(xué)期各年級(jí)試卷中的閱讀題，提綱挈領(lǐng)式地列舉了答題方面的內(nèi)容。難能可貴的是，王校長(zhǎng)進(jìn)行了拓展，開(kāi)誠(chéng)布公，毫不隱瞞。
教研員楊海波特級(jí)老師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的評(píng)論，然后結(jié)合自己的`平時(shí)教學(xué)思考進(jìn)行了縱深式的引導(dǎo)和闡述，給了培訓(xùn)教師理論和實(shí)踐層面的引領(lǐng)。
最后周新霞副主任結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，娓娓道來(lái)，讓培訓(xùn)教師從內(nèi)心深處對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，也覺(jué)得只要認(rèn)真工作、認(rèn)真思考，一切問(wèn)題皆可迎刃可解，教師的專業(yè)發(fā)展之路更通暢。
作為一名工作20年的教師，平時(shí)也認(rèn)真工作，這次的培訓(xùn)還是讓我有了一種異樣的心靈促動(dòng)。借助羅大里的《希望》，我即興賦詩(shī)一首《希望》，作為這次培訓(xùn)的紀(jì)念：
希望
值語(yǔ)文教師全員培訓(xùn)，感受良多，借《希望》詩(shī)即興賦小詩(shī)《希望》，共勉。
希望，
讓我們眼前一亮。
我們需要什么？
只要忙一忙，動(dòng)一番心思，
把孩子放在心上，
我們和孩子就有了希望。
希望，
并不虛無(wú)，
它是我們心中能實(shí)現(xiàn)的理想。
愿我們攜起手來(lái)，
共同創(chuàng)造教育天地的新希望。
小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓(xùn)心得3
為期兩天的xx市中小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓(xùn)結(jié)束了，這兩天，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做筆記，老師聲情并茂的講課，實(shí)用有趣的例子，給我留下了深刻的印象。其中對(duì)語(yǔ)文老師的語(yǔ)文素養(yǎng)這一塊很贊同老師的觀點(diǎn)。
“文字是有靈性的，你讀懂了它，它會(huì)帶給你愉悅的心情，讓你不知不覺(jué)的迷戀上它，它的氣息纏纏綿綿圍繞在你身邊，你的人生也會(huì)因?yàn)橛辛怂睦p繞和陪伴而變得光彩美麗�！庇浀米约哼�是小學(xué)生的時(shí)候，最喜歡的課就是語(yǔ)文課，我的語(yǔ)文老師非常喜歡看書(shū)，因此一有時(shí)間他就會(huì)給我們讀故事，并且還介紹一些有趣的書(shū)籍，他的家里有很多書(shū)籍，在我們眼里算得上是一個(gè)小小的'圖書(shū)館，周末經(jīng)得他同意，我們便會(huì)三三兩兩的去老師家中看書(shū)。有時(shí)也會(huì)借上幾本。老師也很大方，期末考試前三名他會(huì)買一些認(rèn)為不錯(cuò)的書(shū)籍當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給我們，我讀小學(xué)的時(shí)候還是90年代，老師自己花錢買書(shū)獎(jiǎng)給學(xué)生也算是筆大開(kāi)銷了！正因?yàn)槲业睦蠋煇?ài)書(shū)，惜書(shū)，在他的感染下，我們也很愛(ài)閱讀，去到哪里都會(huì)先去書(shū)店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，買上一些，班里閱讀氣氛濃烈，成立的讀書(shū)角已不能滿足我們，在老師的帶領(lǐng)下，我們開(kāi)始向圖書(shū)館借書(shū)，從此一發(fā)不可收拾。如今看來(lái)，自己的寫作水平雖稱不上很出色，但也經(jīng)常作為范本在班上讀。你要問(wèn)我寫作有什么技巧，我只能說(shuō)通過(guò)閱讀積累，這就是我的語(yǔ)文老師教給我的，潛移默化之中傳授給我的，因此，一個(gè)語(yǔ)文老師的語(yǔ)文素養(yǎng)如何真的會(huì)影響學(xué)生！
因此，想讓自己的學(xué)生有素養(yǎng)，有氣質(zhì)，有個(gè)性，那我們老師是不是要先成為這樣的人呢？
小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓(xùn)心得4
一、制定切實(shí)可行的培訓(xùn)目標(biāo)。
我們針對(duì)千名農(nóng)村普通教師現(xiàn)狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問(wèn)題，制定了“使培訓(xùn)對(duì)象能夠滿足當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的需要，掌握必備的課堂教學(xué)技能�！案掠^念，改進(jìn)教法，提高能力”，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)教師確立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身素質(zhì)。并能夠以點(diǎn)帶面，在教育教學(xué)中起骨干、示范作用，促進(jìn)所在學(xué)校校本教研順利開(kāi)展。”這樣具體實(shí)在的培訓(xùn)目標(biāo)。把培訓(xùn)的重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論的研究，由于目標(biāo)制定得當(dāng)，很受學(xué)員歡迎，學(xué)員在培訓(xùn)體會(huì)中說(shuō)“課上我聆聽(tīng)了各位特級(jí)教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平時(shí)教學(xué)中所困惑的，或沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題，專家們都一一給我們做了解答�！�
二、精心選擇教學(xué)內(nèi)容。
暑期培訓(xùn)時(shí)間短，任務(wù)中，要求高。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，我們做到精心選擇教學(xué)內(nèi)容。一些名氣很大的所謂專家，講課“空對(duì)空”，繞得人們?cè)评镬F里，不知所云。對(duì)這樣的“專家“，我們做到名氣再大，我們也不請(qǐng)。本次培訓(xùn)的教學(xué)的主線是“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)上好語(yǔ)文課”，圍繞這一主題，我們從識(shí)字、閱讀、作文三大塊入手，每一塊既有理論探討，了解前沿理念，更有實(shí)踐探索，通過(guò)大量案例分析，讓學(xué)員真正知道新課程背景下，該怎樣加強(qiáng)雙機(jī)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，著眼未來(lái)。培訓(xùn)中，圍繞教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題、困惑展開(kāi)研討，幫助學(xué)員解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。我們還強(qiáng)調(diào)自主研修，導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)員把理論學(xué)習(xí)內(nèi)容與課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討、交流活動(dòng)。我區(qū)對(duì)解決學(xué)生“作文難”的研究頗有心得，我們把研究的成果拿出來(lái)與學(xué)員共同分享，給學(xué)員們很大的啟示。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們又集中安排兩天到我區(qū)小學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課、上課、說(shuō)課、評(píng)課等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)旨在為學(xué)員提供更多的教學(xué)實(shí)踐和展示才能的機(jī)會(huì)，提高理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力。切實(shí)讓學(xué)員在課堂教學(xué)實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，提高教學(xué)能力�？疾鞂W(xué)員的內(nèi)容為：“五個(gè)一”，即學(xué)員回學(xué)校后上一節(jié)研究觀摩課，把研究課的教案、研討記錄、教后記回寄給班主任老師;撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)一篇，專題論文一篇;學(xué)員主持一次語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng);在學(xué)員所在校組織一次校本教研活動(dòng)，把活動(dòng)詳細(xì)記錄用電子文稿發(fā)給班主任老師。
求真務(wù)本教語(yǔ)文學(xué)員就當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題與特級(jí)教師對(duì)話講解閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，研討如何提高課堂教學(xué)效率，介紹如何進(jìn)行詞句、段落、篇章教學(xué)，如何在字、詞、句、篇的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練，如何溝通課堂內(nèi)外，和課外閱讀結(jié)合，及如何和作文教學(xué)結(jié)合，相互促進(jìn)，提高讀寫能力。組織引導(dǎo)參加上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)自身實(shí)踐和討論學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。
三、嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。
提高培訓(xùn)質(zhì)量，還源于嚴(yán)格管理上。培訓(xùn)班實(shí)行淘汰制，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。缺勤超過(guò)兩天者作退學(xué)處理，考核不達(dá)標(biāo)者不予結(jié)業(yè)班主任老師身先士卒卒做好表率。每天提前到達(dá)課堂，安排學(xué)員簽到。每天堅(jiān)持和學(xué)員共同聽(tīng)課，共同研討。在培訓(xùn)期間，我們還加強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)員做到“五個(gè)一”即：撰寫一篇聽(tīng)課筆記;根據(jù)制定科文寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì);提出一個(gè)自己教學(xué)中急需解決的.問(wèn)題，回校上一節(jié)研究觀摩課，匯報(bào)培訓(xùn)收獲，并把研究課教案、研究記錄、教后記寄給班主任;主持一次小本教研活動(dòng)，把活動(dòng)詳細(xì)記錄用電子文稿發(fā)給班主任。班主任綜合學(xué)員各方面的表現(xiàn)，給學(xué)員評(píng)估打分。
聆聽(tīng)教育專家的指導(dǎo)。邀請(qǐng)區(qū)教研室、區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟學(xué)校的教育專家來(lái)校指導(dǎo)課改工作，通過(guò)聽(tīng)教師上課、為教師評(píng)課、與實(shí)驗(yàn)老師面對(duì)面的談話，從中接受教育專家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學(xué)上的困惑、問(wèn)題，以便在自己的實(shí)踐中更好地逐步體會(huì)、體現(xiàn)、完善新的理念。
四、學(xué)員的反饋。
為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作，提高培訓(xùn)質(zhì)量，除了高師處印發(fā)的培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估外，我們對(duì)暑期的每一節(jié)課都依照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)等方面進(jìn)行了評(píng)估打分，學(xué)院對(duì)課程的安排滿意度達(dá)到90%以上。學(xué)員們說(shuō)：
在本次學(xué)習(xí)中，聽(tīng)到了許多新的理念，洗刷了自己原有的舊觀念，對(duì)以后的語(yǔ)文教學(xué)富有啟迪。
培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，貼近課改的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，觀點(diǎn)明晰，令人耳目一新，對(duì)解決基層教學(xué)中困惑的問(wèn)題很有幫助。
既注重理論探討，又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，收獲多多。
本次學(xué)習(xí)如旱地里下了一場(chǎng)及時(shí)雨，既有理論上的疏導(dǎo)提升，也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳播交流，受益匪淺。
感謝教師進(jìn)修學(xué)校，這次培訓(xùn)，使我不僅在理論上有了提升，而且為我今后的教學(xué)指明了方向。
老師的講解既生動(dòng)，又形象。理論性強(qiáng)，案例分析典型而又實(shí)用。時(shí)間不暢，學(xué)到的東西卻多多。
這次培訓(xùn)質(zhì)量很高，專家們作了精心準(zhǔn)備，從多角度，多層次來(lái)剖析語(yǔ)文教
使我們了解了教改的動(dòng)態(tài)，懂得了語(yǔ)文工具性、人文性不可分割，能啟迪教學(xué)智慧，希望有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
五、我們的反思。
培訓(xùn)經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，精心組織，取得了良好的效果。但，反思我們的工作，覺(jué)得需要改進(jìn)的地方還有很多。一是學(xué)員之間上課評(píng)課對(duì)提高教學(xué)能力效果最好，但因暑期條件的限制，學(xué)員理論課聽(tīng)得多，自身實(shí)踐少，不利于教學(xué)能力的提高;二是在聽(tīng)課期間，主觀愿望是讓學(xué)員了解更多的信息，因此學(xué)員與專家、特級(jí)教師之間的互動(dòng)，學(xué)員之間的互動(dòng)顯得少了一些;專家學(xué)者的理念有時(shí)也會(huì)抵觸，要提請(qǐng)學(xué)員鑒別，汲取精華;
三是培訓(xùn)的方式、方法上，還顯得單一了些，班級(jí)特色活動(dòng)開(kāi)展得比較少;四是課程的延伸，建立起本區(qū)與學(xué)員長(zhǎng)期的交流，還有許多工作要做。
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