二年級心得
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的二年級心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級心得1
大家好！我是二級三班的張xx。
我有很多的興趣愛好，在這些愛好中我最喜歡讀書，讀各種各樣有趣的書。在上幼兒園的時(shí)候，是爸爸媽媽給我講故事，每次都聽夠，總想在聽一個(gè)。上小學(xué)了，認(rèn)識的字也越來越多，現(xiàn)在就可以自閱讀，讀到有趣的故事我也會(huì)講給媽媽聽，媽媽聽得可高興。最近，我讀很多好看的`書。我從《昆蟲記》的書中認(rèn)識很多昆蟲的特點(diǎn)及它們的愛好。
從《級大個(gè)子二級小個(gè)子》中體會(huì)到，做人要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，要敢于嘗試，不要向困難低頭。從《沒頭腦和高興》中體會(huì)到，我們從小要養(yǎng)成好習(xí)慣，刻苦學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做事情能拖拉，要敢于克服各種困難……
我閱讀，我快樂。閱讀帶給我許多的知識和快樂，讓我從小故事中明白一些大道，我會(huì)一直堅(jiān)持閱讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣。
二年級心得2
《格林童話》是由德國著名語言學(xué)家格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學(xué)，它是世界童話的經(jīng)典之作。前段時(shí)間，我和媽媽一起讀了《格林童話》中的 白雪公主。
書里面主要寫了在一個(gè)大雪紛飛的夜里，王后生下了一位美麗的.公主，國王看到這個(gè)孩子皮膚潔白如雪，便給她起了個(gè)名字叫白雪公主。公主生下來不久，王后病死了。沒過多久，國王又娶了一位王后，王后有一塊魔鏡，可以說出世界上誰最漂亮。白雪公主長大后，成了一位美麗的公主，王后看到公主比自己漂亮，就嫉妒白雪公主，于是她就千方百計(jì)想殺死白雪公主，不料卻被七個(gè)小矮人救下了，王后不死心，又打扮成賣蘋果的老奶奶讓白雪公主吃了有毒的蘋果想把公主毒死，不過她的陰謀最終沒得逞，白雪公主又被王子救活了，從此以后，公主和王子過上了幸福美滿的生活。 看完后我懂得了以下幾個(gè)道理：不是所有的人都是善良的人，但是惡毒的人總會(huì)遭到報(bào)應(yīng)；如果別人比自己強(qiáng)，你不能用不正當(dāng)?shù)氖侄稳ス魟e人，而是要努力的改變自己，使自己能超越別人；我們在生活中遇到困難，不能灰心，要做一個(gè)樂觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)的人。
二年級心得3
參加了我校與浣江小學(xué)校�；�(dòng)活動(dòng)。聆聽了二年級的語文教學(xué)，回想陳老師的課，風(fēng)格獨(dú)特，收獲良多，許多地方在我的平時(shí)教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、應(yīng)用多媒體為教學(xué)服務(wù)
多媒體課件為課堂教學(xué)提供了新的途徑，它將動(dòng)態(tài)、形象、美觀、科學(xué)的信息，高效、便捷的傳遞給每一位學(xué)生，為改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了有力的條件。在教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)越來越體現(xiàn)出不可替代的獨(dú)特作用。并取得了較好的教學(xué)效果。課件中文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻占較大比重，設(shè)計(jì)得好，起到了事半功倍的教學(xué)效果。更好的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。而且在課堂教學(xué)上也節(jié)省了不少時(shí)間。
二、教師語言具有藝術(shù)的魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著老師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和學(xué)生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。又如，一段優(yōu)美的范讀，不僅起到了示范作用，還使學(xué)生的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了學(xué)生讀的欲望。這一方面更值得我去學(xué)習(xí)。
三、朗讀教學(xué)與自主學(xué)習(xí)貫穿課堂始終。
語文課應(yīng)該是書生朗朗的，每堂課我都能感受到的就是朗朗的讀書聲。一堂好的語文課，首先學(xué)生讀的時(shí)間就應(yīng)該占有較大的比重，所謂讀書，讀書，書首先要求學(xué)生去讀，學(xué)生讀正確讀流利了，那么對文章就基本理解了。引導(dǎo)學(xué)生自始至終都沉浸在讀書中。讓學(xué)生去讀這篇文章，讓學(xué)生從讀中去體會(huì)文中蘊(yùn)含的意義。在聽課中大多數(shù)教師避免了過去，繁瑣的分析和講解，給學(xué)生充分的時(shí)間自主讀書，通過學(xué)生自主讀書，自讀自悟，抓住重點(diǎn)詞語、句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀，教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，學(xué)生在詩性的課堂里浸潤，收獲的'是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的發(fā)展、豐厚語感的提升、人生智慧的開發(fā)，更獲得了生命發(fā)展的動(dòng)力。教師還設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，從而達(dá)到閱讀教學(xué)中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。
而我有時(shí)在課堂中，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，讀又占很多時(shí)間，恐怕課時(shí)完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時(shí)間。這方面應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。
四、凸顯學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥指導(dǎo)。
1、帶著問題，整體感知。
格式塔心理學(xué)派的研究表明：小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是，先感知整體的現(xiàn)象而后才注意到構(gòu)成整體的各個(gè)部分。閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)始終把文本看成一個(gè)整體系統(tǒng)，注重從整體上感受和領(lǐng)悟。對其中某一方面或某一個(gè)局部的感悟，都應(yīng)放在整體中進(jìn)行。閱讀感悟應(yīng)當(dāng)是“整體的綜合的感悟”。所聽的課幾乎都這樣處理的，既符合新課程理念，又符合學(xué)生閱讀心里和特征。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段，指導(dǎo)他們細(xì)讀品味。
葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生推敲、揣摩、細(xì)細(xì)品味。這樣，學(xué)生對語言文字才會(huì)有自己正確豐富的理解�！笨梢�，字斟句酌是感悟的需要。這一點(diǎn)，所有上課的老師都做到了，能針對課文中的關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句反復(fù)品味。
五、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅在老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式。使課堂教學(xué)進(jìn)入了個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利，有學(xué)生獨(dú)特的感受。
通過這次外出聽課我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，
二年級心得4
戰(zhàn)國的時(shí)候，有個(gè)燕國的青年見趙國邯鄲人走路的姿勢非常好看，就模仿起邯鄲人走路的樣子，一會(huì)學(xué)這個(gè)人，一會(huì)學(xué)那個(gè)人，一連幾個(gè)月，不但沒有學(xué)成邯鄲人走路，還把自己原來走路的姿勢也忘了，最后只好爬著回家了。
這篇寓言諷刺了那種生搬硬套的'學(xué)習(xí)方法，模仿別人不成，反倒把自己原來會(huì)的東西也忘了。
二年級心得5
我看了一本書，書上寫的是一只貓為了找到自己心愛的人受盡了挫折，大家就聽聽它的故事吧！
它的名字叫笑貓，因?yàn)樗鼤?huì)笑所以才叫笑貓。
有一天，它的朋友老老鼠告訴它我看見虎皮貓了，接著笑貓就看了看，當(dāng)它爬上去的.時(shí)候一看是個(gè)男虎皮貓它一推，把笑貓推了下去，最后終于找到了它心愛的虎皮貓了。
這本書讓我們學(xué)到了只有堅(jiān)持不懈的努力，才能有收獲。
二年級心得6
《愛麗絲夢游仙境》講的是：中午，愛麗絲與姐姐讀書時(shí)，做了一個(gè)奇怪的夢，她掉進(jìn)了一個(gè)兔子洞里，并且來到了一個(gè)大廳。意外地走進(jìn)了書中的世界。在那里她一會(huì)變大一會(huì)變小的。她的.眼淚變成了池塘，很多動(dòng)物都來游泳。愛麗絲又遇見了壁虎比爾、碰到了毛毛蟲……又參加了壞王后的棒球大賽。壞王后用仙鶴當(dāng)球棒，用活刺猬當(dāng)球，用士兵的手腳著地，身子拱著當(dāng)球門。最后，她還去了法庭審判偷餡餅事件，最后還被罰砍頭。當(dāng)愛麗絲睜開眼睛時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己在做夢。
二年級心得7
今天我讀了《掩耳盜鈴》的故事，故事的內(nèi)容是這樣的：
春秋末年，晉國的智伯殺掉范氏，把范氏家中的財(cái)物也洗劫一空，但有一口大銅鐘卻遺漏有屋旁的草叢中。一天，有個(gè)人的.附近閑逛，偶然發(fā)現(xiàn)了這口鐘，心想：要是把它扛去賣了肯定能得不少錢�？社娞亓耍丶夷昧艘话汛箦N子，到夜深人靜時(shí)一錘下去，鐘發(fā)出震耳欲聾的巨響，把他嚇了一跳。他想，這么大的聲音別人聽到就慘了，他把自己的耳朵堵起來再砸鐘，結(jié)果被別人聽見了，他說：”我都聽不見，你們怎么聽見的?“別人聽了哈哈大笑。
讀了這個(gè)故事，我覺得這個(gè)人太笨了，我們做事情可不能像他一樣。
二年級心得8
我讀了《學(xué)做家務(wù)》這篇文章，小亮給我留下了十分深刻的印象。
這篇文章的內(nèi)容是，小亮知道爸爸、媽媽工作很忙，很想幫他們分擔(dān)家務(wù)，于是他趁爸爸還沒回來就自己煮飯，雖然煮糊了，但媽媽還夸獎(jiǎng)他是個(gè)懂事的孩子。吃完飯，小亮在媽媽的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了洗碗。從那以后，小亮每天放學(xué)回家都主動(dòng)地做家務(wù)。
我剛上小學(xué)的時(shí)候也不會(huì)掃地，老師就讓我們每個(gè)人學(xué)著做。回到家，我一邊在媽媽的`耐心指導(dǎo)下，一邊自己練習(xí)，現(xiàn)在我自己也能把教室和家打掃得干干凈凈。
現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了做一些家務(wù)，我決定以后多幫爸爸、媽媽做家務(wù)，做一個(gè)勤勞的孩子。
二年級心得9
作為小學(xué)二年級的班主任老師，我深知自己肩負(fù)著教育孩子、成就未來的責(zé)任和使命。在這段時(shí)間的教育教學(xué)工作中，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以下是我的個(gè)人總結(jié)心得體會(huì)。
一、了解和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生
對于每一個(gè)學(xué)生，我都盡可能了解他們的性格、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和家庭情況等方面。因?yàn)榱私鈱W(xué)生，才能針對性地開展教育教學(xué)工作，制定合適的教學(xué)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時(shí)，我也注重對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)與學(xué)生溝通，盡可能了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，以便及時(shí)地給予幫助和支持。
二、創(chuàng)造良好的教育氛圍
創(chuàng)造良好的教育氛圍是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)和前提。我經(jīng)常使用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，營造積極向上、互相尊重、和諧友好的課堂氛圍。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于表達(dá)，為學(xué)生創(chuàng)造多元、豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中積極學(xué)習(xí)、探索和成長。
三、靈活多樣的教學(xué)方法
在教學(xué)中，我采用了多種多樣的教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，選擇最適合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在不同的情境中進(jìn)行探究、體驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)新。例如，我使用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；我也會(huì)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、交流、合作和創(chuàng)新。
四、注重個(gè)性化教育
每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立而又特殊的個(gè)體，我注重個(gè)性化教育，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，量身定制教學(xué)計(jì)劃，注重差異化和多元化。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力等方面因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)注和支持，激發(fā)他們的學(xué)力和想象力，通過自己的`實(shí)踐和思考獲得更深層次的理解和體驗(yàn)。
五、加強(qiáng)與家長的溝通和合作
家長是學(xué)生教育的重要參與者和支持者，我重視與家長的溝通和合作。在開學(xué)前，我通過各種途徑向家長介紹學(xué)校的教育理念和教學(xué)計(jì)劃，以及班級的管理和教學(xué)特點(diǎn)。在學(xué)期中，我會(huì)經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，以便家長了解學(xué)生的情況，也讓家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長給予更好的支持和關(guān)注。
六、注重課外教育和素質(zhì)教育
除了傳統(tǒng)的學(xué)科知識，我也注重課外教育和素質(zhì)教育的開展。例如，組織學(xué)生參加各種文體活動(dòng)和比賽，鼓勵(lì)他們積極參加社會(huì)實(shí)踐和義工活動(dòng)，開展讀書、講座和親子活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)的開展，學(xué)生可以得到更廣闊的視野和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也能夠提高他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
七、持續(xù)反思和提高
教育教學(xué)工作是一個(gè)不斷探索和提高的過程，我時(shí)刻保持反思和提高的意識，不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和問題，并尋找解決問題的有效方法。同時(shí)，我也參加各種專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，積極學(xué)習(xí)最新的教育理念和教學(xué)方法，以便更好地開展教育教學(xué)工作。
綜上所述，作為小學(xué)二年級的班主任老師，我深刻地感受到自己的責(zé)任和使命，我將繼續(xù)不斷地探索和提高，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)，讓他們在快樂成長的同時(shí)，擁有更多的知識、能力和品格，為未來的成就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二年級心得10
今天，我在學(xué)�？戳藘刹縿�(dòng)畫片，一部是《海的女兒》，另一部是《賣火柴的小女孩》。因此，我主動(dòng)推薦看《海的女兒》。
海底小公主靠著魚的尾巴。一天，她救了落水的王子。小公主愛上了王子，但王子不知道她是救命恩人。為了和王子在一起，小公主的魚尾變成了人腿，但她付出了成為啞巴的`代價(jià)。而且，小公主答應(yīng)巫婆，如果得不到王子的愛，就會(huì)變成海里的泡沫。王子嫁給了另一位公主。雖然小公主可以殺了王子，恢復(fù)原貌，但她從未開始。
她跳進(jìn)大海，變成了美麗的精靈。
二年級心得11
《小馬過河》這個(gè)故事是一個(gè)很有趣的故事，讓我懂得很深的'道理。對我的學(xué)習(xí)有著很大促進(jìn)和啟發(fā)。
這個(gè)故事主要講得是：小馬準(zhǔn)備過河，牛大伯告訴它說水很淺，可以趟過去，而松鼠卻制止它說，河水很深，曾經(jīng)淹死過它的一個(gè)同伴。小馬面對這兩個(gè)不同的意見，有點(diǎn)不知所措了。它只好回家去問媽媽。媽媽鼓勵(lì)它去試一試，結(jié)果小馬聽了媽媽的話去過河，河水不深不淺，安全渡過了河。
讀了這篇故事，讓我懂得了一個(gè)道理：做任何事情都不要輕易相信別人的話，要自已動(dòng)腦子想一想，勇敢嘗試才會(huì)知道結(jié)果怎樣。我相信，大家只要敢想敢做，就一定能做好，就像小馬過河一樣要依靠自已。
二年級心得12
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一二年級的教學(xué)重點(diǎn)。識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求實(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。
小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，二年級學(xué)生，一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字，這就決定了識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識字，在這一學(xué)年中，我根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采取各種有效的途徑,有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)他們的識字能力。下面,我就總結(jié)我在識字教學(xué)中的一些做法：
1.根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，把抽象的符號具體形象化
識字本身是枯燥的，而對于枯燥的'事物，人們的情緒總是消極和被動(dòng)的。如果孩子們一味地被動(dòng)識字，不僅識字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此，我想一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識字的樂趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于識字，主動(dòng)識字。如在教《淺水洼里的小魚》時(shí)，我演示幾個(gè)學(xué)生在學(xué)前接觸過的有代表性的會(huì)意字，形聲字，通過畫面與文字的演變，使學(xué)生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起學(xué)生探索祖國文字奧秘的欲望，對學(xué)習(xí)識字產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣
興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中充分利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎，找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對識字就會(huì)興趣盎然。
3.給字配“畫”，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉�！痹谧R字教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
二年級心得13
我讀了一本書名叫《門板上的夏天》，書里的主角陳小水生活在美麗的江南水鄉(xiāng)，他在家排行老三，上有兩個(gè)姐姐，下有兩個(gè)弟弟，兄弟姐妹五人以“金、木、水、火、土”命名。陳小水呢，他即是調(diào)皮的弟弟，又是有趣的哥哥，還是媽媽口中的“小饞鬼”，有他在的'日子每天都不會(huì)乏味，他帶著兩個(gè)弟弟放牛、偷柿子、釣魚、捕蝦、摘棗、拾青螄……即使沒有手機(jī)和平板他們的童年也是多姿多彩的。
一幅幅江南水鄉(xiāng)圖美輪美奐，描繪了孩子們成長的趣事和煩惱，完美的寫出了孩子們的心聲。
二年級心得14
今天，我讀了《名人傳》其中的一篇故事，這篇故事的題目：托爾斯泰傳。
托爾斯泰是俄國的偉大作家，他創(chuàng)作的.《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜�？{寧娜》和《復(fù)活》等作品不僅為我們展示了俄國近代歷史的廣闊畫面，創(chuàng)造出了俄羅斯文學(xué)中最豐富、最壯觀的人物畫廊。
這正是托爾斯泰值得我們敬仰和學(xué)習(xí)的地方。也許有一天，他關(guān)于平等、博愛的主張，會(huì)成為人類生活的共同準(zhǔn)則。
二年級心得15
今天我讀了《神筆馬良》這篇故事。故事講的是一個(gè)叫馬良的小男孩，家里很貧窮。他喜歡畫畫�？墒怯仲I不起筆，只能用樹枝在地上畫。畫的時(shí)間長了，他畫的畫就跟真的一樣。他很想把所畫的畫都保留下，可是他看看家里破舊的房屋，傷心地哭了，哭著哭著，他睡著了。夢中一個(gè)神仙爺爺給了他一支筆，他非常高興，醒來后，他用這支筆在墻上畫了一只大公雞，大今公雞竟從墻上跳了下來，原來神仙爺爺送給他的是一支神筆，馬良又用神筆畫了許多好吃的東西。
從這段故事中，我看出馬良是一個(gè)善良的有同情心的小男孩。如果每個(gè)人都像他一樣有同情心，那我們生活的世界就會(huì)變的.更加美好。
大家好！我是二五班的廖佳欣，我這個(gè)月份讀了《神筆馬良》，這里面有三個(gè)故事。分別是《神筆馬良》和《牧童三娃》，我最喜歡里面《牧童三娃》這個(gè)故事，里面講了每天清晨、傍晚，草原上放滿了白色的羊群。微風(fēng)吹過，草原上翻著綠色的波浪。羊兒們在湖邊喝水，一個(gè)個(gè)倒影在湖心蕩漾。還有年輕的姑娘在草原上采集美麗的野花，發(fā)出銀鈴似的笑聲。結(jié)果羊兒們都吹走了，為什么這么可愛的羊都被吹走了呢？是羊自己要吹走的嗎？于是，三娃急忙把羊鞭子一丟，追趕過去了。
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