聽課心得體會(huì)[熱]

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的聽課心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

聽課心得體會(huì)1

　　每次聽課都有不同的收獲。聽了曹海云老師的《畫家與牧童》更是感受頗深。

　　首先，曹海云老師上課很富有激情，聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就結(jié)束了，有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個(gè)人。

　　其次，詞語(yǔ)教學(xué)精彩紛呈，富有實(shí)效。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，詞語(yǔ)理解就是一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中對(duì)詞語(yǔ)理解，常以字典的解釋為主，讓學(xué)生離開具體的語(yǔ)言環(huán)境，死記硬背詞語(yǔ)意思。因此，造成大部分學(xué)生在說(shuō)話、寫作時(shí)出現(xiàn)了語(yǔ)言干癟貧乏，甚至詞不達(dá)意的現(xiàn)象。曹老師在這節(jié)課上詞語(yǔ)教學(xué)方法靈活多樣。如教學(xué)“濃墨重抹”和“輕筆細(xì)描” 這兩個(gè)詞時(shí)出示圖片讓學(xué)生觀察，形象直觀地理解了這兩個(gè)詞。而教學(xué)“連連拱手”一詞時(shí)，和學(xué)生做動(dòng)作進(jìn)行表演，通過(guò)形象的肢體語(yǔ)言理解抽象的詞語(yǔ)含義，這比簡(jiǎn)單的“說(shuō)教”或借助工具書會(huì)有更深刻的效果。有人說(shuō)：“看到的不易記。聽到的容易忘，動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)。”此話不假。體驗(yàn)是學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感知、理解、掌握知識(shí)的過(guò)程，而且在表演過(guò)程中，學(xué)生的心靈得到放飛，想象得到展現(xiàn)，創(chuàng)造力得到開發(fā)。

　　同時(shí)，曹老師還注重詞語(yǔ)的積累，如“夸贊”“稱贊”“贊揚(yáng)”在語(yǔ)境中去理解，去認(rèn)識(shí)它們的'應(yīng)用，時(shí)時(shí)的積累，讓學(xué)生在遣詞造句方面的能力有所提高。

　　其實(shí)，這節(jié)課還有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒，如抓住“短句反復(fù)”的語(yǔ)言形式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些人夸獎(jiǎng)戴嵩的《斗牛圖》，抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就”引導(dǎo)學(xué)生模仿文本語(yǔ)言說(shuō)話，做到讀寫結(jié)合，加強(qiáng)讀寫的遷移，促使學(xué)生表達(dá)能力得以培養(yǎng)。

　　這次聽課學(xué)習(xí)，對(duì)我而言有一個(gè)很大的提高，使我對(duì)新課程和教師專業(yè)化發(fā)展又有了一個(gè)新的理解。今后，我將繼續(xù)向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，并要學(xué)到的理念、知識(shí)應(yīng)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中，還要加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，提高自己的全面素質(zhì)和能力。

聽課心得體會(huì)2

　　我有幸參加了聽課活動(dòng)，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采，也使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化和藝術(shù)化。以下是我的心得體會(huì)。

　　究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視自主探索的行為和過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題，獲得自主發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)行為自身的性質(zhì)而言，讓學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查等探索性活動(dòng)，獲得知識(shí)和技能、過(guò)程和方法的綜合發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展。和接受性學(xué)習(xí)相比，探索性學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問題性和時(shí)間性。

　　自主探究性學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程是學(xué)生在教師的幫助下自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去尋找問題的答案，具體體現(xiàn)為學(xué)生對(duì)問題具有探究的習(xí)慣和探究的興趣。要有明確的探究問題，每個(gè)學(xué)生能明確探究的問題是什么；要有足夠的探究時(shí)間，不以“少數(shù)學(xué)生完成了”來(lái)代替“大多數(shù)學(xué)生也完成了”；要有探究過(guò)程，而且探究過(guò)程要有可視性。探究過(guò)程包括圍繞探究的問題收集信息的`過(guò)程、信息的處理過(guò)程和結(jié)論的評(píng)價(jià)過(guò)程等。

　　為了使教師能了解每個(gè)學(xué)生是否參與了探究的全過(guò)程，并形成了什么樣的探究結(jié)果，學(xué)生的探究過(guò)程一定要能看到或聽到；探究方法要具體，并有可操作性。探究學(xué)習(xí)的協(xié)作性是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生協(xié)作、學(xué)生與教師協(xié)作，建立合作學(xué)習(xí)小組，交流各自的探究結(jié)果，鼓勵(lì)“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。課堂上體現(xiàn)的是一種民主和諧的氛圍。

　　傳統(tǒng)的“師生觀”在教學(xué)過(guò)程中一定程度上仍然處于強(qiáng)勢(shì)地位，教師為主體的觀念還是一種普通現(xiàn)象。這也是“自主探究性”學(xué)習(xí)的開展和實(shí)施過(guò)程中的一障礙。因此，教師觀念的轉(zhuǎn)變也是一個(gè)極待解決的問題。應(yīng)試教育中傳統(tǒng)的教學(xué)方法，仍然處于主要地位。由于自主探究性學(xué)習(xí)的方式相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有耗時(shí)、不能立竿見影等特點(diǎn)，因此，我覺得自主探究性學(xué)習(xí)的方式往往不能成為教學(xué)方法的主流，但教師嘗試使用這種培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　探究式學(xué)習(xí)方式，在實(shí)際操作過(guò)程中存在著一定的誤區(qū)。自主學(xué)習(xí)虛假。課堂教學(xué)中將調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性等同于“滿堂問”，“滿堂答”。盲目追求課堂教學(xué)中提問的數(shù)量，表面上氣氛活躍，忽視了對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析，合作學(xué)習(xí)泛化。教師自身因素的影響。教師因素是課程實(shí)施的關(guān)鍵，首先是教師缺乏對(duì)合作、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)理解，往往只注重形式，而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、應(yīng)用條件等很少去思考，其次，教師對(duì)合作、探究學(xué)習(xí)缺乏必要的籌劃調(diào)控技能，使課堂的節(jié)奏、密度和效果不能達(dá)到預(yù)期的效果。

聽課心得體會(huì)3

　　9月15—16日兩天我校舉行了“名師觀摩課活動(dòng)”，共展示了4節(jié)課，由于本人的課與賈寒珍、王海波兩位老師的課有沖突，所以我僅聽了劉孟偉、褚夫曄兩位老師的課。

　　通過(guò)聽課，我感覺他們的課堂是“以思維碰撞思維、以智慧點(diǎn)燃智慧、以情感溝通情感的課堂”，他們?cè)诮虒W(xué)中都倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，使他們能從周圍熟悉的真實(shí)的事物中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、生物，進(jìn)而體驗(yàn)到語(yǔ)文、生物就在身邊，不僅可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能提升學(xué)生解決日常生活問題的'能力。

　　他們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，合理創(chuàng)造性使用教材，重組教材，符合中學(xué)生心理特點(diǎn)，遵循中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　他們都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來(lái)枯燥、本來(lái)抽象的問題，將這些問題趣味化，形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又實(shí)現(xiàn)了解決問題的效果。

　　他們?yōu)槲覀冏隽私處熁�本功的好榜樣：說(shuō)話咬字清晰，講解知識(shí)時(shí)精練到位，有時(shí)候甚至覺得是多一字太煩，少一字則內(nèi)容不清楚；親切的表情，課堂上與學(xué)生融洽相處；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，在與學(xué)生的互動(dòng)中反應(yīng)快，引導(dǎo)學(xué)生得體到位，思維嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周到。領(lǐng)略到名師那人文積淀和爐火純青的語(yǔ)言技巧。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，帶給我很多的思考，更讓我從中看到了我的不足以及今后努力的方向。作為一名教師，要想在課堂中做到游刃有余，讓授課進(jìn)入更高境界，必須在以下方面下功夫：一要勤于學(xué)習(xí)研究，二要勤于思考創(chuàng)新，三要勤于動(dòng)手積累，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，教學(xué)技能不斷提高。

聽課心得體會(huì)4

　　最近，我有幸參加了河南省思想品德優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展評(píng)活動(dòng)的聽課學(xué)習(xí)，觀摩了10節(jié)名師的示范課，他們的課讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。

　　回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我可以看到每位老師各具特色。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點(diǎn)突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得且不論學(xué)生的配合與否，老師身上我們就能感受到思品課教學(xué)模式的多樣與精彩。

　　一、充分備課是上好課的基本保障

　　備課是教學(xué)的基本要求，備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的'選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過(guò)程。幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。

　　二、飽滿的激情成就精彩課堂

　　作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，鄭州市第七十三中學(xué)的楊老師在執(zhí)教《兩代人的對(duì)話》時(shí)，她一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，本節(jié)課，老師全情投入，感情自然。老師的情感也直接影響感化著學(xué)生的情感，尤其在“心靈對(duì)話促和諧”環(huán)節(jié)，老師的真情講述和情感抒發(fā)也觸動(dòng)了孩子們的心靈世界。她以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。

　　三、小組討論是課堂教學(xué)的金鑰匙

　　愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受。”興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。這次講課，很多老師非常注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間增多了，在小組內(nèi)、在班里有了機(jī)會(huì)大膽表達(dá)自己的感受、意見和結(jié)論，而不是去揣度教師期待的標(biāo)準(zhǔn)答案，課堂上就會(huì)出現(xiàn)不同的聲音，引發(fā)爭(zhēng)論，甚至還會(huì)出現(xiàn)一些教師意想不到的“奇談怪論”。

　　兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

聽課心得體會(huì)5

　　x月x日，我很榮幸地到xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽課學(xué)習(xí)。一天的時(shí)間一共聽了7節(jié)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力�，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

　　今天主要聽了以下幾節(jié)課：

　　上午第一節(jié)是xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)張美華老師講的五年級(jí)下冊(cè)的《賣火柴的小女孩》這篇課文是一片同學(xué)們很感興趣的童話故事，張老師始終圍繞”寒冷，饑餓，可憐“這三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)分析課文，從詞語(yǔ)到句子再到情感的體會(huì)，主線很清晰，在分析課文的同時(shí)讓學(xué)生在不知不覺中掌握很多語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。例如：多音字，自主圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，張老師的課真的是無(wú)比的`精彩，耐人尋味。

　　上午第二節(jié)和第四節(jié)聽了兩節(jié)習(xí)作課。第二節(jié)是xx市環(huán)翠區(qū)碼頭小學(xué)楊麗紅老師講的三年級(jí)的《我的奇思妙想》，第四節(jié)是xx市世紀(jì)小學(xué)張曉玲老師講的五年級(jí)的習(xí)作課《我的理想》。

　　《奇思妙想》習(xí)作課我認(rèn)為有兩個(gè)亮點(diǎn)：

　　一是游戲?qū)�入，屏幕上出現(xiàn)兩個(gè)箱子，一個(gè)箱子是“在哪里”另一個(gè)箱子是“干什么”例如：在大樹上，跳舞。在水底，看小人書。在臭水溝里，洗澡。這些看似不可能的事情通過(guò)努力也會(huì)實(shí)現(xiàn)，最后一句是：“3。4班的孩子在課堂上學(xué)些作文，導(dǎo)入《我的奇思妙想》。同學(xué)們非常感興趣，在游戲中，不知不覺中快樂地進(jìn)入課堂狀態(tài)。

　　二是中間播放的《神奇畫筆畫蝸�！返膭�(dòng)態(tài)視頻，學(xué)生和老師都從未見過(guò)這樣新奇的東西，狠狠地吸引住了孩子們的心，同學(xué)們看完頻后，能夠深刻了解神奇畫筆的功能，對(duì)接下來(lái)的想象寫作做了很好的鋪墊。、

　　上午第三節(jié)課聽得是xx市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)姜紅老師講的四年級(jí)的《狼牙山五壯士》。始終圍繞：“仇恨”這個(gè)詞語(yǔ)，配上氣勢(shì)宏偉的音樂，抓住語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作三種描寫手法體會(huì)狼牙山五壯士的愛國(guó)情懷。最后留下時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行課堂小練筆。又說(shuō)，有想，有練習(xí)，整堂課和生動(dòng)，很充實(shí)。

　　下午第一節(jié)課聽得是xx第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師講的二年級(jí)《愛迪生救媽媽》。x老師的課堂設(shè)計(jì)非常巧妙，讓二年級(jí)的孩子隨識(shí)字，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的非常緊密合理，有問，有答，有寫，還有回顧和總結(jié)，并且非常注重對(duì)每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)。銜接的自然流暢，讓孩子們?cè)诓恢�不覺中讀懂了課文，明確了課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了許多繩子，理解了詞語(yǔ)的意思，還能用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。真是讓人贊不絕口呀！總之，聽了各位老師的課，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

聽課心得體會(huì)6

　　在這秋高氣爽的季節(jié)，我聆聽了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué)，被各位教師的風(fēng)采深深折服。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會(huì)：

　　01、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如《精衛(wèi)填�！分星亟處熕龑W(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，在課文教學(xué)時(shí)，她采取先學(xué)后教的方法，將本堂課所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示，讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo)，先讓學(xué)生自學(xué)，然后她進(jìn)行總結(jié)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都到達(dá)了。

　　02、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注

　　習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫忙無(wú)疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì)，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫忙是十分大的。

　　這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言，對(duì)課堂氛圍的'巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的語(yǔ)文教學(xué)生涯。

　　03、及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)

　　教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的教師教師運(yùn)用“你真聰明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

　　這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的教學(xué)生涯。

聽課心得體會(huì)7

　　今天隨機(jī)聽了6節(jié)課，教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)很多同時(shí)也存在著許多不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一、備好課是上好課的前提，備課是必要的，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識(shí)的教育活動(dòng)，它是課堂教學(xué)的基本特性，是保證教學(xué)質(zhì)量的`基本要求。教師在課前必須對(duì)教學(xué)目的、任務(wù)和過(guò)程有一個(gè)清晰、理性的思考和安排。

　　二、要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，就低年級(jí)學(xué)生而言在認(rèn)識(shí)問題的層面上，學(xué)生能用簡(jiǎn)單樸實(shí)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言回答老師的提問，達(dá)到目的就行，低年級(jí)教學(xué)在游戲與活動(dòng)中更要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的把握。

　　三、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，數(shù)學(xué)課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但部分教師為追求方式而方式的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不能使新的教學(xué)方式發(fā)揮真正有效的作用。

　　四、不重視學(xué)生學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是一個(gè)人走向成功人生的保障。特別是一、二年級(jí)應(yīng)以組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。

聽課心得體會(huì)8

　　3月16日上午，我有幸去夾河鎮(zhèn)中心小學(xué)參加了鄖西縣第三協(xié)作區(qū)語(yǔ)文教研活動(dòng)。觀摩了四節(jié)精彩的語(yǔ)文課堂教學(xué)、一次說(shuō)課，及最后的專家點(diǎn)評(píng)。此次聽課收獲很大，受益匪淺，每一節(jié)課都有亮點(diǎn)，都讓我耳目一新，豁然開朗。不僅讓我領(lǐng)略到了各位語(yǔ)文教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的不足。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)。

　　第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的`深入文本。李文丹老師在教學(xué)《鹿角和鹿腿》時(shí)，她能指導(dǎo)學(xué)生快速地找出最能體現(xiàn)課文道理的一句話，精準(zhǔn)地體會(huì)小鹿在不同情況下心情的變化。

　　第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。這幾位老師都做到了這點(diǎn)。例如梁彬老師在上《看圖作文》時(shí)，通過(guò)對(duì)畫面的豐富描述，引發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、巧說(shuō)，由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而說(shuō)出了許多優(yōu)美生動(dòng)的句子。

　　第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但絕不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如蘭老師在上《元日》時(shí)，首先讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，再讀古詩(shī)、抓住重點(diǎn)詞句朗讀，帶著節(jié)奏讀，讓學(xué)生聲情并茂地體會(huì)春節(jié)給人們帶來(lái)的歡樂氣氛。

　　第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

　　第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言那么貼切、到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明!”“你真是個(gè)寶，你的眼睛已經(jīng)告訴我答案！”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

聽課心得體會(huì)9

　　有幸聽了康老師的一節(jié)語(yǔ)文課《搭石》，讓我受到了很多啟發(fā)。

　　課堂上，康老師成熟老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生思維的活躍，更讓我看到了學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

　　第一：精心備課，整體把握教材

　　康老師首先提問，什么是搭石，因?yàn)槲覀兊娜粘Ｉ�活中是很難遇見搭石，同學(xué)們的回答什么都有，隨后康老師把搭石的圖片展現(xiàn)在前面，孩子們恍然大悟。

　　第二：細(xì)節(jié)處理，掌握重點(diǎn)段落，句子，詞語(yǔ)

　　對(duì)于重點(diǎn)段落，重點(diǎn)句子，康老師領(lǐng)著孩子們反復(fù)誦讀，理解其中含義。第一自然段講解了什么是搭石，康老師隨后提問，為什么要有搭石呢？孩子們已經(jīng)反復(fù)誦讀后很快地就能說(shuō)出原因。說(shuō)出原因后孩子都非常有成就好感。

　　課文有一段是：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么的協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。

　　康老師讀：前面的，同學(xué)們讀：抬起腳來(lái)，康老師讀：后面的，同學(xué)們讀：緊跟上去。這樣反復(fù)讀了幾次，康老師逐漸加快了速度，讓同學(xué)們切身體會(huì)了什么是協(xié)調(diào)有序。這個(gè)環(huán)節(jié)給我觸動(dòng)很大，不是單純的'講解協(xié)調(diào)有序這個(gè)詞是什么意思，而是在一個(gè)小游戲中讓孩子們理解了協(xié)調(diào)有序的概念。

　　第三：理解課文，體會(huì)情感

　　走搭石時(shí)，年輕人是背負(fù)老人過(guò)河的，主要體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人尊重老人的優(yōu)秀傳統(tǒng)品德。但是，康老師引導(dǎo)孩子們：老年人怎們過(guò)河呀？孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手：是年輕人背著過(guò)河。康老師乘勝追擊：那此時(shí)的這個(gè)老人年輕時(shí)怎么過(guò)河呢？同學(xué)們思考了一會(huì)說(shuō)：他年輕的時(shí)候也背其他老人過(guò)河？康老師又問：那此時(shí)背老人過(guò)河的年輕人，年老的時(shí)候怎么過(guò)河？同學(xué)們這次不假思索的回答：其他年輕人背著過(guò)河。所以，這體現(xiàn)了什么品德呀？同學(xué)們自然能回答出來(lái)啦。

　　聽了康老師的語(yǔ)文課，更讓我感受到：要想給孩子們一杯水，自己必須先有一片汪洋這句話的道理。因此，我們年輕教師要加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。通過(guò)這次聽課，開闊了我的眼界，看到了自己的不足，同時(shí)。對(duì)自己也提出了很多問題需要思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生，怎樣讓學(xué)生喜歡上課，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

聽課心得體會(huì)10

　　5月23日至28日是我們學(xué)校舉辦的開放周活動(dòng)日。在短短的一周時(shí)間里，我觀摩了各位骨干教師和年輕教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

　　一、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。

　　二、關(guān)注學(xué)生的情感，重知識(shí)的形成過(guò)程

　　每一位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題，都讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo)，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個(gè)人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說(shuō)的嫌多，引導(dǎo)得也太多。

　　三、利用多媒體，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。本次參上公開課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且有些老師引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

　　總之，在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動(dòng)雖然說(shuō)不能立刻提高自己的教學(xué)水平，但至少在觀念上我感覺對(duì)自己是一次沖擊，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，可以在將來(lái)的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

聽課心得體會(huì)11

　　9月25號(hào)在合肥市海頓學(xué)校開展了與肥西衛(wèi)德彬名師工作室聯(lián)誼活動(dòng)：首先是由解正兵老師給八年級(jí)學(xué)生上了一節(jié)平均數(shù)的課，接下來(lái)是聽課老師代表評(píng)課，最后聽取了衛(wèi)德彬老師關(guān)于新課程實(shí)踐的報(bào)告會(huì)。

　　我校組織全體八年級(jí)教師去聽課、聽報(bào)告，通過(guò)聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。課堂上教師能根據(jù)學(xué)生暴露出的思維活動(dòng)進(jìn)行方法引導(dǎo)。

　　這一次聽課活動(dòng)給我的啟發(fā)：

　　1、作為一名數(shù)學(xué)教師，語(yǔ)言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)練，并且要具有親和力，對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。解正兵老師雖然是一名男教師，但語(yǔ)言很輕柔，很具有親和力，并且能夠及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子，這是值得我學(xué)習(xí)的`地方。

　　2、數(shù)學(xué)源于生活，最后必須要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用，如果脫離實(shí)際來(lái)學(xué)知識(shí)的話，其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上，必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

　　3、通過(guò)聽評(píng)課活動(dòng)也讓我對(duì)上課老師做的大量工作有了更全面的了解，也對(duì)評(píng)課程序有了很好的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

　　總之，此次聽評(píng)課活動(dòng)，讓我受到了很大的觸動(dòng)。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。

聽課心得體會(huì)12

　　3月8日，我聽了xx老師一節(jié)語(yǔ)文習(xí)作課。

　　交流時(shí)我說(shuō)要提高畢業(yè)班的成績(jī)，作文是一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)榛�礎(chǔ)知識(shí)大家失分都不會(huì)有好大差異。平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的小練筆。如寫寫景物、靜物、場(chǎng)面、小動(dòng)物、人物外貌描寫，或者給學(xué)生一些詞語(yǔ)，要求學(xué)生寫一段話要把這些詞語(yǔ)用上等等，使學(xué)生的作文重視細(xì)節(jié)描寫，描寫得生動(dòng)具體，作文才會(huì)有真情實(shí)感。

　　此后，謝老師也談了自己平時(shí)的一些做法，我覺得很好。謝老師說(shuō)要求學(xué)生回家把自己印象深刻的事，包括看的`電視，周圍發(fā)生的新鮮事，自己親手做的等，利用早讀講給同桌同學(xué)聽，然后把這些事記下來(lái)，開始要求不高，解決學(xué)生敢說(shuō)，敢寫的問題；然后逐步提高要求，做到言之有物，圍繞中心等。

　　聽了六一班的課，我很高興，班上風(fēng)氣很好，課前有歌聲，學(xué)生踴躍發(fā)言，學(xué)生有激情。

聽課心得體會(huì)13

　　我校在3月上旬開展了以“提高課堂效率，共建和諧”的聽評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了其他兩位位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。宋其輝和邸力軍老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

　　在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的'引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師。看到武興全和宋其輝兩位數(shù)學(xué)老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，宋其輝老師在教學(xué)《相似多邊形》這一課時(shí)，他讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。宋其輝老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

　　通過(guò)這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

　　3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。

　　以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

聽課心得體會(huì)14

　　近期，我參加了縣組織的三優(yōu)評(píng)選活動(dòng)，聆聽了付勇老師(實(shí)驗(yàn)中學(xué))、鞏象樹老師(世紀(jì)中學(xué))、馬艷紅老師(實(shí)驗(yàn)學(xué)校)等七位老師的課，收獲良多。給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

　　一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力

　　當(dāng)我聽著這三位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……付勇老師在教學(xué)《讓友誼之樹常青》這一課時(shí)，學(xué)生一邊觀看學(xué)校生活圖景的圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生離別的思緒。

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。鞏象樹老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，當(dāng)播放優(yōu)秀教師殷雪梅老師的感人事跡時(shí)，全場(chǎng)一片寂靜，大家的眼睛都濕潤(rùn)了，那不僅僅是老師對(duì)學(xué)生的愛，那就是母親對(duì)孩子的`愛。也把課堂氣憤推向了高處，讓學(xué)生體會(huì)到老師那無(wú)私、偉大的愛，我們應(yīng)該更加熱愛尊敬我們的老師，

　　二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

　　新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程�！蔽蚁�，付勇老師所執(zhí)教的《我愛我?guī)煛返慕虒W(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。

　　本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次

　　1、在歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，出示課題《我愛我?guī)煛贰?/p>

　　2、情景導(dǎo)入：用一首情感美文《教師贊歌》情景導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)濃濃的師愛。

　　3、師生互動(dòng)感悟探究真理，出示了三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。

　　4、學(xué)海拾貝、知識(shí)精華。

　　5、鞏固反饋

　　6、課后作業(yè)。

　　7、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

　　以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。

　　三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

　　三位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如李勇師在處理課文時(shí)分別采用了“說(shuō)”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自己的老師，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛。

　　一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁耄�我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?

　　一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。

聽課心得體會(huì)15

　　前段時(shí)間我有幸去長(zhǎng)江路小學(xué)聽了這次小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。這次優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。

　　綜合這次教師的教學(xué)方式，我覺得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒：

　　第一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用

　　本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，實(shí)用有效，不花哨，不雜亂。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎、首先由學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片導(dǎo)入，還有教師制作的油燈。

　　在學(xué)生聆聽音樂的同時(shí)，用圖譜展示音樂，給學(xué)生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點(diǎn)是今后大家在制作課件時(shí)應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致。

　　第二、備課方面

　　教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生，備教學(xué)和學(xué)法。本次聽課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。把秘密藏在橘子里，導(dǎo)入新穎，在歌曲新授完畢后，老師簡(jiǎn)單的舞蹈邀請(qǐng)學(xué)生伴唱。開始老師跳得很起勁，可現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生唱得音量小又沒激情，在這種情況下我們老師通常的處理方式是停下來(lái)并要求學(xué)生有感情的再來(lái)一遍，但老師并沒有停下來(lái)，而是刻意隨著學(xué)生的伴唱越跳越?jīng)]激情，這下吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生主動(dòng)停下來(lái)，并且自己提出了問題所在：因?yàn)槌�的沒有激情，所以跳得也沒激情了。在接下來(lái)的新輪授課中，學(xué)生主動(dòng)提出要有感情的演唱一遍為老師伴奏�？梢娫谶@堂課的教學(xué)活動(dòng)中老師對(duì)于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計(jì)，并對(duì)各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對(duì)，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。

　　第三、教師的音樂基本功

　　在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就非常扎實(shí)，在她們的音樂課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

　　第四、專家點(diǎn)評(píng)，明晰今后工作思路。

　　本次觀摩活動(dòng)令人印象深刻，獲益頗豐的還有專家點(diǎn)評(píng)。幾位專家針對(duì)參評(píng)課的點(diǎn)評(píng)和建議，可謂提綱挈領(lǐng)、一語(yǔ)中地�？偨Y(jié)如下：

　　(1)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來(lái)設(shè)定，教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)展開。(變‘通過(guò)教學(xué)使學(xué)生’為‘學(xué)生能夠’)

　　(2)備課時(shí)應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音樂形象”，把握

　　“音樂要素”。

　　(3)設(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性，要實(shí)際。

　　(4)對(duì)歌詞挖掘很深，卻忽視了對(duì)音樂要素的挖掘。如：“休止符”對(duì)表

　　情達(dá)意的作用;節(jié)奏、旋律的`對(duì)比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點(diǎn)。

　　(5)不要太過(guò)重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好，學(xué)生展現(xiàn)太少，只因被其它活動(dòng)沖淡�！白约撼�歌才是最好的體驗(yàn)”!

　　(6)欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。

　　(7)音樂應(yīng)該是“聽”出來(lái)的，是一個(gè)從感性(聲音)——理性(譜例)——感性的過(guò)程。

　　(8)創(chuàng)編活動(dòng)可有一個(gè)特指的范圍，避免整首歌曲的創(chuàng)編。用“l(fā)u”“l(fā)a”等模唱時(shí)要適當(dāng)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)于新學(xué)了一首歌，難度過(guò)大。

　　(9)部分教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和創(chuàng)新�？沙�越教材內(nèi)容、追求多樣化的課堂。

　　(10)應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié)：

　　避免教師一遍一遍地跟唱;起拍時(shí)手勢(shì)、語(yǔ)言等要干凈，不要重復(fù);多媒體畫面太花哨，會(huì)影響聽覺;避免過(guò)多專業(yè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用(太成人化);剛學(xué)會(huì)歌曲時(shí)不要馬上用伴奏帶;避免和學(xué)生太過(guò)親昵的肢體接觸;教師無(wú)意的走動(dòng)、活動(dòng)、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂營(yíng)造的意境。

　　總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。

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