（熱）教師實習(xí)心得

　　我們心里有一些收獲后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編收集整理的教師實習(xí)心得，希望能夠幫助到大家。

　　教師實習(xí)心得 篇1

　　所謂的紀(jì)律問題，其實這是一個很普遍的問題，出現(xiàn)在大多數(shù)基礎(chǔ)教育的場景中。我認(rèn)為主要有兩方面的原因：

　　一、由于缺少自律能力的訓(xùn)練，自控能力差。

　　以往我們說窮人的孩子早當(dāng)家，就是因為很早地開始承擔(dān)起責(zé)任，比如做家務(wù)、比如照顧弟弟妹妹等。但是現(xiàn)在的情況與這個較為不符，很多家里都是留守兒童，與隔代人一起生活，主要方式為放養(yǎng)，況且現(xiàn)在處于人口紅利期，大人比小孩多，也不會讓孩子去做什么家務(wù)，承擔(dān)什么責(zé)任;對于行為習(xí)慣的約束不夠，導(dǎo)致無法形成一個有效的自律習(xí)慣。

　　就是——缺少反射弧。獎罰是一個比較好的建立反射弧的方式，例如你使用的評分之類的。但是這種方式有一些不好的地方，就是純粹通過這種peer pressure來達(dá)到負(fù)反饋的方法，很容易積累負(fù)面抵觸情緒，反而無法達(dá)到效果�？赡苣菐讉�學(xué)生心里會想：反正我是差生，老師怎么都不會喜歡我。我怎么做都達(dá)不到要求。

　　小組的成員都嫌棄我，我在學(xué)校很壓抑。這樣有為管理而管理，偏離了本意。因為不同孩子原由父母的早期教育或?qū)π袨榈募s束與矯正，其自控能力是不同的，而使用一種起點公平的標(biāo)準(zhǔn)不一定是一種合適的方法，也不符合“有教無類”的'教育的目標(biāo)�？梢赃x擇——讓自控能力差的同學(xué)多承擔(dān)一些班級責(zé)任。例如：每一節(jié)課的課前擦黑板買一盆花，每天讓他進(jìn)行澆水每天將作業(yè)搬到老師辦公室通過承擔(dān)班級責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。并不要讓他覺得這是懲罰，需要先與他溝通，并問他愿不愿意做出一些改變，最后讓全班同學(xué)見證他的改變。經(jīng)常反饋，比如，每天檢查一下花有沒有澆水，在完成了任務(wù)后，在全班范圍內(nèi)表揚(yáng)他。最后，建立起自律的反射弧。多和這些同學(xué)交流，并給他鼓勵。讓他覺得他是表現(xiàn)不好的那一個，只是有些東西他還沒學(xué)會罷了。

　　二、對于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有足夠的興趣也就是你提到的，提高教學(xué)質(zhì)量的問題。

　　由于經(jīng)濟(jì)條件限制，他們接收信息的渠道可能沒有城市里的學(xué)生那么寬廣。

　　甚至他們的父輩家人對學(xué)習(xí)的意義也持有懷疑態(tài)度。我曾經(jīng)在學(xué)校周邊的村落中為孩子們上過一些英語，當(dāng)時他們的校長就和我說：“這些孩子很多初中畢業(yè)就出去打工了，或者差不多年紀(jì)就回家嫁人結(jié)婚了，他們就算把英語學(xué)好了，又有什么用呢?”這個問題，現(xiàn)在我也很難給出答案。但這反映了一個問題，就是這些地區(qū)的學(xué)生無法理解學(xué)習(xí)的意義。不管是信息渠道閉塞造成的，還是周圍大人的觀點造成的，但這一個先入為主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認(rèn)為：培養(yǎng)文科興趣的最好方法就是閱讀。

　　最初可能需要把閱讀當(dāng)做一項學(xué)習(xí)的任務(wù)來完成。可能還要小說、大眾文學(xué)、心靈雞湯混著來。當(dāng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后，可以進(jìn)一步地讀一些文化名著。閱讀的同時，讓他們寫一些讀后感，不要固定形式，不限字?jǐn)?shù)，著重表達(dá)想法。培養(yǎng)理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)理與日常進(jìn)行結(jié)合解釋。有條件可以看一些科普類的記錄片，并教他們用數(shù)理邏輯去思考自然現(xiàn)象。數(shù)理不好強(qiáng)求，盡量多發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在學(xué)科上的天賦，哪怕只是很小的一點 。當(dāng)他們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，自然就會更加集中學(xué)習(xí)的注意力，課堂效果就能得以提升。

　　教師實習(xí)心得 篇2

　　1月20號，正月十六。在春節(jié)的余溫中，一群滿懷熱血的青年正在前往需要他們的地方。出發(fā)那日，霧氣很大，部分高速路段被封鎖，在幾個小時的顛簸下，我們順利抵達(dá)了xx市xx實驗中學(xué)。

　　王xx校長、梁xx主任熱情地接待了來自師大的實習(xí)教師。王校長介紹了學(xué)校的相關(guān)情況，并向?qū)嵙?xí)教師表達(dá)了他的期許。在一切都安頓好后，我們的實習(xí)生活熱熱鬧鬧的開始了。

　　高碑店市東盛實驗中學(xué)是在課改下建立的，學(xué)校以小組合作的模式進(jìn)行授課，這對于每位實習(xí)教師來說都是一個不小的挑戰(zhàn)。面對陌生的教學(xué)環(huán)境，我們積極適應(yīng)。大家互相幫助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在指導(dǎo)教師的'帶領(lǐng)下，實習(xí)生認(rèn)真聽課，備課。部分實習(xí)教師已經(jīng)開始授課。

　　實習(xí)初期，在課堂教學(xué)、學(xué)生管理及個人生活等方面，大家多多少少都遇到了一些問題，好在，大家及時地進(jìn)行了解決，在收獲經(jīng)驗的同時，崗友之間的情誼也在逐漸加深。

　　在這兩周的實習(xí)生活中，我們真真切切地體會到成為一名優(yōu)秀的教師是多么的不容易，需要付出太多太多。三尺講臺，一生情懷。教師，是令人敬佩的職業(yè)，在接下來的實習(xí)生活中，我們會更加努力，更加團(tuán)結(jié)，奉獻(xiàn)自己的青春，努力做一名優(yōu)秀的人民教師!

　　實習(xí)生活還在繼續(xù)，未知的挑戰(zhàn)還有很多，我們東盛實驗中學(xué)的小團(tuán)隊會更加團(tuán)結(jié)，我們捧著一顆心來，不帶半根草去，在自己的崗位上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，盡情展現(xiàn)我們師大學(xué)子的優(yōu)良風(fēng)貌！

　　教師實習(xí)心得 篇3

　　近來一個月的實習(xí)經(jīng)歷讓我充分體會到學(xué)習(xí)與教學(xué)的區(qū)別。首先作為一名學(xué)生，你是知識的接收者，學(xué)生的快樂在于每天能接受到新知識；而作為老師，你確是知識的輸送者，只有源源不斷的供給才能保證知識的順利輸送。有句經(jīng)典的語錄闡述教師應(yīng)具備的個人學(xué)識：“你要想給學(xué)生一杯水先要裝滿一桶水�！睖Y博的學(xué)識和博愛的胸懷應(yīng)是一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的品質(zhì)。

　　一個優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該是一個熱愛學(xué)習(xí)的老師，只有愛學(xué)習(xí)，教師才能以身作則影響更多的孩子成為愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。 在《教學(xué)的元素》中，開頭有一個很精彩的比喻——作者將教學(xué)中的知識傳遞環(huán)節(jié)比作奧運(yùn)火炬的傳遞。作為火炬手的教師全程都要確保手中的火苗燃燒跳躍，再手把手傳遞給學(xué)生。 如果知識的火焰在教師手里熄滅了，那么即使是最優(yōu)秀的學(xué)生也無法使其重燃。

　　其次，教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生活的知識。教師應(yīng)該全面掌握（精通）所執(zhí)教的.學(xué)科的各方面的知識并且能夠博覽眾書廣泛涉獵，而不能滿足于現(xiàn)有的知識教學(xué)生綽綽有余，或者僅要求自己比最厲害的學(xué)生多懂一點就夠了�，F(xiàn)在的學(xué)生都很聰明，再加上如今互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)，很多知識有手機(jī)能上網(wǎng)什么都能搜到，甚至都不用老師教。所以，教師到底應(yīng)該教會學(xué)生什么呢？我認(rèn)為一名好老師要善于激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)動機(jī)，通過自己的教學(xué)藝術(shù)和自身魅力，發(fā)掘出學(xué)生最好的一面，而不甘死板地傳授書本知識、不愿淪為知識二道販子。作為老師，不應(yīng)該告訴學(xué)生“書上就是這樣講的”“記住就好了”“不要問為什么”，因為知識并非一成不變，只有運(yùn)用科學(xué)的理論知識為學(xué)生解疑答惑后才能獲得他們的認(rèn)可與敬佩。

　　很多人都認(rèn)為知識是靜態(tài)的，但實質(zhì)上，知識隨著時間一直在更新。知識的這一本質(zhì)就決定了教師需要不斷學(xué)習(xí)、不斷補(bǔ)貨、不斷汲取養(yǎng)料。教師應(yīng)樹立好榜樣：徜徉書海，求知求真，學(xué)生都具有一定的向師性這就決定論他們會看重老師、模仿老師，老師熱愛學(xué)習(xí)，他們也會熱愛學(xué)習(xí)。在課余時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升我們的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，是我們當(dāng)下最重要的事情！

　　教師實習(xí)心得 篇4

　　課堂教學(xué)強(qiáng)化技能種類多，主要有以下幾種類型：語言強(qiáng)化、動作強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、活動強(qiáng)化。課堂教學(xué)強(qiáng)化技能的類型多種多樣，如果我們在教學(xué)過程中能夠合理運(yùn)用那么將取得意想不到的效果。

　　首先，語言強(qiáng)化是我們使用的最多的，當(dāng)學(xué)生回答問題時，如果能夠得到一個肯定性的評價，那么將樹立學(xué)生的自信心。我在教學(xué)實踐中， 經(jīng)常會利用語言這把無形的劍，讓它發(fā)揮正面作用，對于學(xué)生的你努力、進(jìn)步， 毫不吝嗇地大家表揚(yáng)；對于學(xué)生的錯誤，言辭懇切地告訴他，讓他自己明白自己所犯的`錯誤，深刻認(rèn)識到自己所犯的錯誤給自己、老師、家長帶來多大的困擾，甚至是傷心、難過，讓孩子從內(nèi)心深處感到慚愧，并改正錯誤。

　　其次，動作強(qiáng)化，我認(rèn)為可以拉近與學(xué)生的距離，一個小小的撫摸讓學(xué)生感覺老師并不是永遠(yuǎn)高高在上的，一個微笑讓學(xué)生感覺我們是多么的親切。我在平時的教學(xué)實踐中，非常喜歡運(yùn)用動作來強(qiáng)化效果。當(dāng)學(xué)生回答精彩時，我會忍不住口頭上表揚(yáng)，還會給他一個個大大的拇指，或者輕而有力地摁摁孩子的肩膀，讓他感受到老師對他的充分的肯定；當(dāng)學(xué)生的成績不理想時，我們對他給予微笑，摸摸他的頭說：“老師相信你可以做得更好的！”相信這個學(xué)生回給你一個滿意的回答。

　　接著，標(biāo)志強(qiáng)化的效果也是不容忽視的，對于學(xué)生取得的成績，我們要給予充分的肯定，我們不要吝嗇得不給學(xué)生優(yōu)，一次成績優(yōu)對于他們是莫大的鼓勵。

　　再者，活動強(qiáng)化，我經(jīng)常喜歡把一些想要學(xué)生明白的道理通過活動來讓學(xué)生明白。

　　我覺得有時候老師把一項工作交代給學(xué)生的時候，他們會覺得這是老師對他們的信任，他們必須做的更好。這時我們可以抓住時機(jī)，對他們說，老師相信除了這方面，你們其 他方面也可以做得很出色的。這樣無形之中就對他們多了更多鼓勵，他們會更加努力地學(xué)習(xí)，甚至于其他的事情。

　　在實際的教學(xué)實踐中，這幾項課堂教學(xué)強(qiáng)化技能是相輔相成的，不可完全分裂割開。只有適當(dāng)?shù)剡x擇，綜合地運(yùn)用，才能充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，也才能將課堂教學(xué)強(qiáng)化技能的諸多好處發(fā)揮出來。

　　教師實習(xí)心得 篇5

　　一個多月的實習(xí)，我最大的感覺就是當(dāng)老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責(zé)就是把自己會的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生會，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學(xué)會怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。一位老師站在講臺上，成為學(xué)生關(guān)注的焦點，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給學(xué)生，去與學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自己則是個引導(dǎo)者。做好這些實在需要好好下一番功夫。下面說說我自己，我生性比較內(nèi)向，平時孤言寡語，不善于表達(dá)，在公共場合很少說話，只是一個傾聽者，更不愿成為被人關(guān)注的焦點。所以第一次試講時，我根本不敢上講臺，上去之后畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在同組實習(xí)老師和指導(dǎo)老師的鼓勵與幫助下，我慢慢放開了一些，從心理上不再害怕成為焦點，不怕出錯，終于可以去講了。由此，我覺得人必須首先敢于去表達(dá)自己，不要擔(dān)心出丑、丟面子，上了講臺以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期待著你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮(zhèn)定從容，大膽地去說去講，自信地去說去獎。即使自己并不確定某些知識點正確與否，帶了講臺之后也不能表現(xiàn)出來。在課堂上要有這種思想：我是老師，我是權(quán)威，我是老大，我說的是對的。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話要做到一點——敢于表達(dá)自己。我可能說的有一點片劑，但這對我來說，對于那些不敢表達(dá)自己的人來說，是必須要認(rèn)識的一點，首先要做到的一點。

　　當(dāng)然上面所說的只是我感受最深的一點，其他方面也很重要。比如說要有老師的形象、氣質(zhì)，舉止大方，語言親切，將可要有吸引力；備課關(guān)鍵在于備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇授課方式，講課富于變化性，與學(xué)生互動交流……

　　從年前的準(zhǔn)備階段，到三月份的正式講課，這一過程的收獲體會是很多的。讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動力，才能全方位的考慮過程、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反應(yīng)。正如實習(xí)開始，杏壇副校長所說的“備學(xué)生”，怎樣體會到學(xué)生的反應(yīng)。有了這份動力，才會想出設(shè)計出更好更科學(xué)的`方法，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時又要考慮到效果不佳時，自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實。不能因為一時的沖動，而破壞了整個活動。當(dāng)我第二次課效果不好時，當(dāng)時實在難以接受，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣，沒有了熱情，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會這樣？我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒有更好的調(diào)動學(xué)生，既沒有預(yù)計學(xué)生的反應(yīng)，又沒有考慮可能發(fā)生的情況，比如第二次課的板書問題，這都是沒有預(yù)計到的。而當(dāng)我在第三次課時，心情平淡而又有熱情，坦然面對一切。這樣就好了許多，語速較前兩次慢了一些，課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多。總的說來，實習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué)，做任何事情都滿懷熱情。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng)，作了充分的準(zhǔn)備。對事情結(jié)果期望高，嚴(yán)要求，又要以最壞的結(jié)果來考慮，坦然面對。這是我較深的體會。

　　教師實習(xí)心得 篇6

　　入職不久，我似乎在慢慢了解著教師到底是一個什么樣的職業(yè)。

　　一、真實

　　在來頂崗實習(xí)之前，學(xué)長學(xué)姐們不知是開玩笑還是認(rèn)真的，他們常說第一周一定要板著臉，不能笑，這樣才能樹立起自己的威信，不然到后面就管不住學(xué)生。

　　剛來的幾天，我確實這么做了，上課面無表情，看自習(xí)時更是嚴(yán)肅。我想大概是學(xué)生們保持著對老師這個身份的敬意，所以也敬我三分。然而我本來就十分愛笑，又不忍心訓(xùn)他們，一直保持著嚴(yán)肅也讓我沒有之前的開心。突然發(fā)現(xiàn)，這并不是我想要的生活，我也不想把自己的職業(yè)搞的那么嚴(yán)肅，每天都要板著臉，這樣會讓學(xué)生生活在恐懼之中，而拒絕與你親近。強(qiáng)裝出來的殼遲早會破，不如做一個真實的自己。我覺得只要用了心，就會做得越來越好。我真心希望我的工作狀態(tài)是學(xué)生敬愛我，而不是畏懼我。

　　看來，管理學(xué)生的學(xué)問還需要我慢慢的悟。

　　二、有感情

　　這兩周下來，雖然英語是主科，但是我和學(xué)生們的接觸并不多。他們很熱情，有時為了保持威信，有時擔(dān)心自己能力不到怕處理錯問題，所以并沒有和他們過多的交流。想想自己之前想象的實習(xí)是希望能真正幫助學(xué)生成長，但是現(xiàn)在似乎只是在做份內(nèi)的.工作而已。我實習(xí)班的班主任，對班里的學(xué)生管的很嚴(yán)，但是很照顧，有人生病還會給他買藥。

　　學(xué)生大部分的時間都在學(xué)校里度過，除了知識，他們也在學(xué)校里成長。知識的講授，是重要的，是對未來的鋪墊。但是我更應(yīng)該多給他們情感還有價值觀上的支持，真正的關(guān)心他們，畢竟教師的職責(zé)是教書和育人。

　　我深刻地明白認(rèn)真只能把事情做對，用心才能把事情做好。在以后的生活中我要多對學(xué)生們付出一些，從自己行為規(guī)范開始，做好榜樣，希望我能夠給他們帶來好的影響，對他們有所幫助。就像網(wǎng)課里講的，我們還年輕，正走在事業(yè)的上升期，所以要好好努力，加油！

　　教師實習(xí)心得 篇7

　　轉(zhuǎn)眼間在xx學(xué)校實習(xí)已經(jīng)一個多月了，這一個多月的上課時間，讓我感受到同學(xué)們的熱情，和對體育課的喜愛。作為教師是非常值得驕傲的事就是學(xué)生喜歡上自己的課，并且做學(xué)生的'良師益友。

　　不過在這上課期間，我也遇到了一些困擾，有些學(xué)生會很調(diào)皮不聽管教，雖然很喜歡體育課，但可能在他眼里上體育課就是可以隨便自由活動。做自己喜歡做的運(yùn)動項目。在我上八年級6班的體育課時，有一個小男生就對我說，老師，我想打籃球，你能讓我們?nèi)ゴ蚧@球嗎？原本這節(jié)課我有很多自己的安排，并不是想讓學(xué)生們自由活動。處于各種因素最重要的是安全問題的考慮，我并沒有答應(yīng)他讓他們打籃球。

　　在后來組織學(xué)生們上課的時候，我明顯感覺到他們的情緒低落，上課毫無情趣不積極主動，做什么動作都是敷衍了事。

　　如何提高他們的學(xué)習(xí)效率呢？并達(dá)到我上課的目標(biāo)。這是我遇到一個難題。經(jīng)過我課后的反思，我覺得讓他們?nèi)ゴ蚧@球并沒有什么不好，只是提出一些要求，比如如果他們完成我課的要求并且保證質(zhì)量，我就可以留給他們打籃球的時間。顯然這個方法果然有效，同學(xué)們?yōu)榱四芏嘁稽c時間打球，就會盡快完成的布置的任務(wù)。而且情緒也不那么低落了。

　　在體育課中我認(rèn)為上課的氣氛和學(xué)生的積極性很重要。目的是讓他們參與到體育運(yùn)動中來，并且體會到體育課的樂趣。這樣學(xué)生的體質(zhì)就會有所提高。達(dá)到終身體育的效果。

　　教師實習(xí)心得 篇8

　　實習(xí)以來，我經(jīng)常在思考一個問題：高中語文究竟教什么？到底如何才能教好高中語文？

　　語文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，所以別的學(xué)科歷來非常注重的題海戰(zhàn)術(shù)對語文學(xué)科而言其實沒有太大的作用。語文學(xué)科從來都不像其他的學(xué)科一樣，學(xué)什么考什么，高中語文更注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合素質(zhì)的考察，所以，語文學(xué)科的試題和教材聯(lián)系的并不緊密，這也就給學(xué)生造成了一種錯誤的認(rèn)知，那就是上課不用好好聽課，反正學(xué)的也不考，聽課也是浪費(fèi)時間。

　　作為教師，首先就要從思想上矯正學(xué)生，讓他們意識到，教材是知識點的載體，對于考試來說，教材是根本，學(xué)不好教材中這些典型的內(nèi)容，語文素養(yǎng)更不容易得到一個比較大的提升。而且，教師也要對學(xué)生做出要求，那就是，因為中學(xué)語文在廣不在深，所以學(xué)生自己要積極主動的拓寬自己的知識面，還要不斷擴(kuò)大自己的閱讀視野，但現(xiàn)實并不是這樣的�，F(xiàn)在學(xué)生的時間被學(xué)校安排的非常緊湊，他們根本就沒有多余的.時間靜下心來欣賞文學(xué)作品，他們幾乎把課上和課下的大部分時間都用來學(xué)習(xí)數(shù)理化了。而且，現(xiàn)在社會上太多低俗思想的侵害對處于即將成人的高中生來說也是極其不利的，所以，學(xué)生們沒有一個良好的學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，這也是他們語文綜合能力差的原因之一。

　　所以，語文老師要緊緊抓住45分鐘的課上時間，讓學(xué)生可以由淺入深的學(xué)習(xí)，將理論和實踐結(jié)合起來，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對課堂負(fù)責(zé)。

　　教師實習(xí)心得 篇9

　　實習(xí)生活已經(jīng)徹徹底底過去了一半，兩個月的時間說長不長說短不短，但是也算是經(jīng)歷了老師該有的各種事情。和學(xué)生之間融入的還算不錯，現(xiàn)在的課堂氣氛比起之前來說也算是有了很大的進(jìn)步，所教的兩個理科班其實還是有點兩極化，一個班過分活躍，一個班過于沉悶，但是對于我而言，活潑的課堂更適合我一點，在學(xué)生們心情開朗高興的時候講解知識不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也能讓我對于自己的教學(xué)成果來說比較滿意，有一點自我滿足感。

　　其實這兩個月來，難受傷心的事情不少，開心快樂的事情也有，但是不論怎么樣，只要經(jīng)歷過了，也算是自己的.一種財富。有一句話叫做“守得云開見月明”，雖然這個時候好像并不應(yīng)景說這句話，但是還是想用這句話鼓勵自己，忍耐住心里的種種情緒和不滿，抬頭向前看，大步朝前走，回首以前的路其實很多事都不算什么。

　　實習(xí)生活教給我的遠(yuǎn)不止教學(xué)這一方面，還有生活和處事各種各樣的方面，一方面擔(dān)心自己做不好，不能滿足別人的期許，另一方面又害怕自己被同化，少了少年人敢拼敢闖的朝氣。但是現(xiàn)在既然能反思和正視這些問題，那就證明我還有能力有方向去解決他們。加油！

　　教師實習(xí)心得 篇10

　　課堂小結(jié)是在某項教學(xué)任務(wù)的末尾階段，教師對課內(nèi)教學(xué)的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面進(jìn)行歸納總結(jié)進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)， 它常用于課堂的結(jié)尾。對于初中英語教學(xué)來說，巧妙的課堂小結(jié)，既可以使知識得以概括、深化，使整個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又可以助推學(xué)生達(dá)到思維上的高潮，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生體驗到“課已止而意未了趣未�！薄�

　　結(jié)合我這幾個月的教學(xué)實踐，我總結(jié)出了以下幾種課堂小結(jié)的方法：

　　一、歸納法

　　學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中獲取的.可能是零碎的知識，在一堂課結(jié)束時有必要引導(dǎo)學(xué)生對這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和總結(jié)，并且有意識地引導(dǎo)學(xué)生將新知識與已有知識建立聯(lián)系，在學(xué)生頭腦中形成系統(tǒng)的知識體系，便于學(xué)生記憶。

　　二、設(shè)置懸念法

　　在英語教學(xué)中，教師在導(dǎo)入新課時，先拋出一個問題，設(shè)下懸念，來引出接下來的學(xué)習(xí)。在授課的結(jié)尾(也就是小結(jié)這個環(huán)節(jié))，順理成章地照應(yīng)開頭，點破迷團(tuán)。這樣一來，首尾呼應(yīng)，水到渠成，整個教學(xué)過程和諧自然。

　　三、品讀法

　　英語是一種非�！昂猛妗钡恼Z言， 它可以說，可以唱，可以詩，所以課堂小結(jié)的形式也可以豐富多樣，讓學(xué)生在享受英語這一美的語言中度過本節(jié)課的最后幾分鐘。

　　四、拓展延伸法

　　教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生突破學(xué)習(xí)只拘泥于課堂的傳統(tǒng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要由課內(nèi)向課外延伸。在英語教學(xué)中，好的結(jié)尾可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容的興趣。英語教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要針對教學(xué)內(nèi)容，有意識地設(shè)置思維障礙，造成疑惑，激發(fā)學(xué)生對問題進(jìn)行探究和解決的欲望，活躍學(xué)生思維。從而為講解以后的知識架好橋、鋪好路，不但提高了學(xué)生用英語分析問題、解決問題的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　課堂小結(jié)并不是課堂教學(xué)的結(jié)束語，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。 課堂小結(jié)不但能對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容起到提煉升華的作用，還能培養(yǎng)學(xué)生自主探索的求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)此，英語教師應(yīng)當(dāng)重視課堂小結(jié)的設(shè)計和研究，為高效的課堂錦上添花。

　　教師實習(xí)心得 篇11

　　來到實習(xí)學(xué)校參與教學(xué)工作已經(jīng)一月有余，這一個多月的時間我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生都有一個共同點：不管你講什么，寫什么，都是對的，都會在下面喊‘對，沒毛病’，問他們?yōu)槭裁磳Γ�他們會說‘不知道，反正老師寫的都是對的’。也就是說，他們根本不會去質(zhì)疑你�？赡苡腥藭�說，這還不好，沒人質(zhì)疑你，沒人和你唱反調(diào)，也沒人在你課堂上搗亂。

　　學(xué)生從小會有一種錯誤心理：老師說的和課本上給的都是對的。從而他們在學(xué)習(xí)過程中顯得特別被動，缺乏主見，仿佛就是教師課堂上存在的一種教具。這對學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，創(chuàng)造性的培養(yǎng)都很不利，打破學(xué)生這種頑固思想，比教授知識、掌握知識點更重要。

　　有一天，我故意在演算過程中寫錯，算出的結(jié)果和練習(xí)冊后面給出的答案不一樣，我問他們?yōu)槭裁�，哪里錯了。他們齊聲和我說：答案錯了！當(dāng)時我就無語了，我說答案沒錯，你們自己好好寫寫看看我哪里寫錯了，然后十幾分鐘的時間里大部分同學(xué)找出了我的錯誤，一個正負(fù)號的小錯誤，的確很難發(fā)現(xiàn)，但是我愿意‘浪費(fèi)’這十幾分鐘去讓他們發(fā)現(xiàn)我的錯誤，就是為了糾正他們的‘老師寫的都是對的’的錯誤思想。人非圣賢孰能無過，沒有完美的人，更何況剛步入教學(xué)工作的我。除了知識上與教學(xué)技能上的系統(tǒng)性的紕漏，也有口誤、筆誤的.現(xiàn)象，這時候就需要學(xué)生大膽的質(zhì)疑我、反對我、否定我、糾正我。

　　課堂要以學(xué)生為主體，如果一味地填鴨式教學(xué)，一直是老師在上面講，只把知識告訴、教授給學(xué)生，學(xué)生敬畏老師的權(quán)威，一味地記、背老師教授的知識，那么他們只是新世紀(jì)下應(yīng)考的一群傀儡，并不能做知識的運(yùn)營者。

　　所以在我的課堂上，我一直強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生‘大膽來找茬’，寫解題過程中偶爾出現(xiàn)個小錯誤已經(jīng)是我和學(xué)生心照不宣的課堂小互動。這樣一來，學(xué)生們上課既能認(rèn)真聽講，又能主動動手動腦，思考、研究解題過程，更能糾正學(xué)生們認(rèn)為老師所有的都是對的的錯誤思想。現(xiàn)在，每次我筆誤寫錯，都會有學(xué)生大膽的質(zhì)疑我說我哪哪哪寫的不對，我也都會鼓勵夸獎指出我錯誤的學(xué)生，這樣一來，學(xué)生既有自信心，又集中注意聽課，知識掌握更牢固等，簡直就是一舉N得。

　　期待自己還能找到更好的教學(xué)方法來讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)課堂，思想更寬泛，加油。

　　教師實習(xí)心得 篇12

　　“聽君一席話，勝讀十年書”這就是我想對巡回指導(dǎo)老師說的話。這次巡回指導(dǎo)，我收獲了很多，也反思了很多。

　　首先從一個教師的基本行為談起，教師的一舉一動都會影響到學(xué)生，為人師表的我們，應(yīng)當(dāng)反思課堂的每一個環(huán)節(jié)，反思自己的行為能否促進(jìn)課堂的進(jìn)程。如果不能，則不要去做。比如背手、叉腰、靠桌子等動作，老師如果在上課時養(yǎng)成了這種不好的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生們站到講臺上時，也會不自覺地做出這些動作。

　　教師手勢,即教師利用手的動作與姿勢,傳遞思想感情,組織教育教學(xué),展示自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養(yǎng)。據(jù)研究表明,手勢與表情結(jié)合,可傳導(dǎo)信息的40%。恰當(dāng)?shù)氖謩萃�往是在�?nèi)心情感的催動下,瞬間自然做出來的。手勢可以反映人的修養(yǎng)、性格。手勢對于增強(qiáng)教學(xué)效果具有十分重要的作用,所以教師要注意手勢語言的運(yùn)用幅度、次數(shù)、力度等技巧。在教學(xué)實踐中,以各種不同形態(tài)的造型,描摹事物的復(fù)雜狀態(tài),傳遞潛在心聲,顯露教師心靈深處的情感體會與優(yōu)雅舉止。作為教師,講課時,都需要配以適度的`手勢來強(qiáng)化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分,要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。

　　此外，教師的板書也很重要，就語文而言，如果語文老師寫字一筆一劃、工工整整，那么學(xué)生也會接收到這樣的訊息，認(rèn)真對待寫字。而如果老師寫板書時就十分隨意，那如何要求學(xué)生寫字工整？再比如其他理科類學(xué)科，老師作圖時不用尺子，隨意畫線，那么如何要求學(xué)生做題規(guī)范？

　　作為教師，也要愛護(hù)自己的嗓子。教師經(jīng)常大量講話，經(jīng)年累月，很少有聲帶不損傷的。如果再加上環(huán)境污染等因素，情況就更嚴(yán)重了。而老師的職業(yè)靠喉嚨來執(zhí)行教職，應(yīng)小心保護(hù)喉嚨，才不致造成傷害。 保護(hù)喉嚨要多管齊下： 首先要養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，放松肩膀、注意呼吸的狀態(tài)，以最適合自己的頻率來講話。 其次改變教學(xué)方法：說話速度慢些：一方面可減輕發(fā)聲器官的運(yùn)用量，另一方面給學(xué)生邊聽邊思考的機(jī)會；不要吼叫學(xué)生，高音量或故意大笑，則是種錯誤用法；上課采互動方式，以學(xué)生為主，老師為輔導(dǎo)、綜合整理來協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)；以輕松心情，愉快教學(xué)，運(yùn)用班級經(jīng)營有效方式及良好教學(xué)技巧；多運(yùn)用媒體輔助教學(xué)；肢體動作練習(xí)、培養(yǎng)。 還要注重發(fā)音器官的調(diào)適：說話一段時間必須休息，是個人體質(zhì)而言，通常連續(xù)說話約15-20分鐘，要休息幾分鐘（讓學(xué)生發(fā)言或練習(xí)）互為運(yùn)用；下課時最好不說話為佳，因下課時環(huán)境較吵鬧，且學(xué)生也不易集中精神聽講；每天讓發(fā)音器官有充分休息。

　　我們作為教師，首先要有一個健康的身體，其次在課上注意自己的行為動作，只有把這些最基本的做好，才能進(jìn)行下一步的工作。

　　教師實習(xí)心得 篇13

　　雨聲瀝瀝，從遠(yuǎn)處看，隆堯雙碑中學(xué)就像是風(fēng)雨中的港灣，雖然天氣有些陰沉，但是仿佛有一道耀眼的光，迸發(fā)出來，那是教師之光，教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。

　　時至今日，頂崗實習(xí)的工作和生活已經(jīng)過去將近一般的時間，這段時間，自己也是收獲良多，通過頂崗實習(xí)，人生的道路，逐漸由一團(tuán)團(tuán)的迷霧，變得越發(fā)的清晰了不少。

　　這周，隆堯雙碑中學(xué)運(yùn)動會結(jié)束，開始訓(xùn)練學(xué)校選拔出來的運(yùn)動員備戰(zhàn)縣運(yùn)會，學(xué)校里來了一位主管體育的校長，對于訓(xùn)練和傳授學(xué)生技能技巧的訓(xùn)練計劃也是制定了下來。

　　周五，張增橋校長給實習(xí)生上了一節(jié)示范課，教學(xué)內(nèi)容是隊列隊形，課程內(nèi)容簡單且清晰，整節(jié)課下來學(xué)生身心愉悅，也很有紀(jì)律，可以說是非常有質(zhì)量的一堂課。

　　頂崗實習(xí)就是將學(xué)校學(xué)到的理論，經(jīng)過這半年的實踐來驗證和增強(qiáng)自己的能力，為自己以后的教學(xué)工作拋磚引玉，將自己逐漸融入到教學(xué)環(huán)境中，實現(xiàn)自己的價值。

　　這段時間，我學(xué)會和領(lǐng)悟到了不少經(jīng)驗和道理，這所學(xué)校需要具有在體育方面具有非常強(qiáng)專業(yè)性的教師。學(xué)校的校長和領(lǐng)導(dǎo)對于實習(xí)生的頂崗實習(xí)工作和生活都提供了極大的幫助。

　　時間流逝，如白駒過隙，對于這所學(xué)校，我像是由外來物種逐漸的變?yōu)榱吮镜匚锓N一般，我開始享受這份工作和生活。教師如春雨，如甘霖，教化眾生。

　　我開始對于教師的理解，慢慢有了新的領(lǐng)悟。

　　一、為人師表,以高尚的情操鑄就學(xué)生的靈魂。

　　教師用自己的言行做出榜樣,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率,即做到 “學(xué)為人師,行為是范”。為此,教師無論何時何地都必須在思想品德、學(xué)識才 能、言語習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面“以身立教”,成為學(xué)生的表率。作風(fēng)正派,以身作則,注重身教,是為人師表的重要內(nèi)容。 教師高尚的道德行為對學(xué)生 是一種期望,一種召喚,一道無聲的'命令,更是引導(dǎo)和激勵學(xué)生完善品德、積極 向上的一種精神力量。

　　二、關(guān)愛學(xué)生,用自己的博愛澆灌祖國的花朵。

　　沒有愛就沒有教育, 愛是教育的靈魂。 熱愛學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感, 是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ), 是搞好教育教學(xué)工作的重要因素, 也是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)。

　　教師對學(xué)生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同, 它并非來源于血緣關(guān)系, 也并非來源于教師的某種單純的個人需求, 而來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感, 來源于教師對教育對象的正確認(rèn)識、滿腔熱情和無限希望。

　　愛的情感猶如師生之間架起 的一座橋梁,又如涓涓細(xì)流,進(jìn)入學(xué)生的心田;它像一場春雨,能滋潤干枯的荒漠,萌發(fā)一片綠洲。教師對學(xué)生的愛,不僅僅是對心靈的呵護(hù),更是一種激勵、 一種引導(dǎo) 。

　　三、終身學(xué)習(xí),為雛鷹的翱翔鋪墊堅實的基礎(chǔ)。

　　教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的楷模， 教師強(qiáng)則學(xué)生強(qiáng), 教師強(qiáng)則教育強(qiáng), 教師強(qiáng) 則民族強(qiáng)。

　　教書者必先強(qiáng)己, 育人者必先律己, 教師良好的素質(zhì)并不是表現(xiàn)在一 紙文憑上, 教師的學(xué)歷不等于能力, 只有持久的學(xué)習(xí)力, 才能使教師的能力不斷 增長,素質(zhì)不斷提高。

　　教師實習(xí)心得 篇14

　　在實習(xí)的一個月的時間里，我基本上是跟班學(xué)習(xí)。記得第一次走進(jìn)教室時，我大吃一驚。整間教室有百余學(xué)生擠在狹窄的課桌椅間，連放講桌的空間都沒有，簡直可以用塞來形容，我是第一次見到有這么多人一個班的情況。隨著指導(dǎo)老師成老師的疏引，我走上講臺用普通話向?qū)W生介紹了自己。頓時，一百余雙眼睛齊刷刷地望著我，我沒有絲毫的緊張，但看著這么多小朋友，我心里有著別樣的感覺。

　　由于徐老師請假，第一天實習(xí)我便上了一堂語文和一堂音樂課。課堂的前20分鐘左右，學(xué)生基本上能夠按照我的要求做好，但是在后面的教學(xué)中，學(xué)生的情緒變得很不穩(wěn)定，講話的聲音由小及大，課堂上出現(xiàn)了吵鬧的情況， 所以我在課堂上維持紀(jì)律的時間比較長。對于一年級的學(xué)生，主要是抓養(yǎng)成教育。由于城區(qū)一年級的小學(xué)生基本上是剛從幼兒園里出來的，所以在行為習(xí)慣上都比較隨性，自制力也非常差。當(dāng)然，這與小學(xué)生的年齡特征有關(guān)，處于這個年齡段的學(xué)生，集中注意力的時間都比較短，一般在15—20分鐘左右。所以在安排教學(xué)內(nèi)容時，一般是把教學(xué)重難點放在前20分鐘講解，后20分鐘基本上是讓學(xué)生做作業(yè)，或者是學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間后，讓他們趴在桌子上休息幾分鐘再講下一個內(nèi)容。

　　在這段時間里，我上過新課也上了練習(xí)課。在上課之前，我都寫了教案，并預(yù)設(shè)了課堂生成，但是課堂效果不是很理想，主要還是紀(jì)律問題。當(dāng)學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移時，我除了用課堂常規(guī)的管理方法維持秩序，還用兒歌吸引學(xué)生的注意力。但是低年級的學(xué)生完全沒有自律的概念，他們的一言一行都需要老師來規(guī)范。所以在課堂上，一定要和孩子們說清楚，什么該做，什么不該做。這是非常必要的。對于課堂紀(jì)律，一年級的學(xué)生基本上一竅不通，甚至處于無知狀態(tài)。因此，你需要他們做什么，就明確地告訴他們。比如：上課不可以吃東西。他們不會認(rèn)為這是絕對不可以的`。因為在幼兒園，他們課間會有東西吃，這也是在教師的半指導(dǎo)下做的，在他們看來，有老師在的就是課，不會有什么課間的概念。直到現(xiàn)在還有學(xué)生玩到上課鈴聲響時，還是會問我：老師，這是上課還是下課？我有時覺得很無語，但是轉(zhuǎn)念一想，小孩子還是很可愛的，很天真。

　　在此期間，我們五小實習(xí)組的實習(xí)生接到了編排關(guān)于“文明禮儀”節(jié)目的任務(wù)，經(jīng)過幾番考慮，我們最終決定以歌曲《兩只小山羊》為背景，圍繞“謙讓”這個主題進(jìn)行話劇的編排，并在其中夾雜禮儀操。在甄選演員方面，我們也多加斟酌，最終選定六名小演員進(jìn)行整部話劇的表演。在話劇編排中，出現(xiàn)了這樣那樣的情況，其中有苦有樂，只希望我們的付出能有一個好的收獲。

　　在班級管理中，我還需要向老師們多加學(xué)西。具體到今后如何樹立威信，如何組織學(xué)生開展班級活動�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，我真的有太多知識需要學(xué)習(xí)，需要老師加以指導(dǎo)。不管是學(xué)科實習(xí)還是班主任實習(xí)，我們掌握的知識都偏理論化，而具體操作仍與書本知識相去甚遠(yuǎn)！所以我要更主動一點學(xué)習(xí)！給自己多一點鼓勵，加油！

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