【優(yōu)】教師實(shí)習(xí)心得15篇
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，往往會寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么要如何寫呢？下面是小編整理的教師實(shí)習(xí)心得，希望對大家有所幫助。
教師實(shí)習(xí)心得1
對未來的真正慷慨，是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在。
——加謬《反抗者》
實(shí)習(xí)日子過得飛快，漸漸過去一半，這一半，有驚喜，有失落，最多的還是收獲。經(jīng)歷不同于大學(xué)的時(shí)光，現(xiàn)在回想起來感覺像夢一場，昨天還在家坐立不安自己到底能不能勝任，今天的自己已經(jīng)講過很多節(jié)課，面對學(xué)生已經(jīng)沒有了當(dāng)時(shí)的羞赧。時(shí)刻提醒自己做一個(gè)勇敢的人，在正義前提下，做自己膽怯不敢上前的事，鼓勵(lì)自己，意志驅(qū)動(dòng)著猶豫不決的自己。
在教學(xué)過程中，感受頗深。有一次上完課，很多學(xué)生露出迷茫的眼神，問他們聽懂沒，搖搖頭，后來問老教師，他說，咱們這里孩子基礎(chǔ)差點(diǎn)兒，多鞏固基礎(chǔ)知識。我深刻認(rèn)識到要尊重學(xué)生的實(shí)際情況，在開展課堂教學(xué)時(shí)，還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到我們教師的期望，學(xué)過的東西并沒有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。也就是說，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得一定的效果。
除外，作為教師還要以身作則，加強(qiáng)思想教育。與學(xué)生平等對待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。因?yàn)樽约号紶栂矚g犯點(diǎn)懶，板書寫的少，一些問題的答案直接給他們念出來，有的學(xué)生就要求老師你寫黑板上吧，我也覺得在學(xué)生年前暴露缺點(diǎn)，對學(xué)生影響挺不好的，他們可能會想，我們老師都這樣，我們不用這么認(rèn)真等等。努力改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。而且要求學(xué)生做到的，作為教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的'學(xué)生還是有許多愿意去學(xué)，愿意下苦功夫去學(xué)，有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應(yīng)該打起精神去干、去真真實(shí)實(shí)的做到問心無愧。再一個(gè)要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，用一些真實(shí)的事情感化學(xué)生，讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。這些不僅對學(xué)生的思想觸動(dòng)很大，而且對學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。
寶貴的經(jīng)歷，牽引我成為一名更為合格的教師。
教師實(shí)習(xí)心得2
轉(zhuǎn)眼間，頂崗實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束了，越到這種時(shí)候越是不能松懈，要做到善始善終，而且，學(xué)生們馬上就要迎來這一學(xué)期最為重要的期末考試，更是不能大意，說實(shí)話我的壓力還是很大的，復(fù)習(xí)課都是對所講過的知識點(diǎn)的回顧，很容易讓學(xué)生感到無趣，不能跟著老師的思路及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)課上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是十分重要的，復(fù)習(xí)課不是給老師來復(fù)習(xí)的，關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)起來，動(dòng)起來，引起他們的興趣，增強(qiáng)他們的主動(dòng)性。讓每個(gè)學(xué)生都投入到認(rèn)真的復(fù)習(xí)之中。
針對這周的教學(xué)，我進(jìn)行了反思，正如老師說的那樣，我上課確實(shí)忽視了課堂的趣味性，我比較偏重的是這節(jié)課的純粹的知識點(diǎn)的傳授，對重難點(diǎn)知識點(diǎn)的解釋，擔(dān)心如果講了課本外的東西或者開個(gè)玩笑，整個(gè)課堂就安靜不下來了，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校的`孩子都是屬于那種比較皮的，擔(dān)心萬一講了個(gè)好玩的笑話或者故事，他們就在下邊討論開來，完全壓不住。但是這種擔(dān)心也就使得我的課中規(guī)中矩，純粹的是知識點(diǎn)的講授，枯燥無味，學(xué)生很容易就感到無聊無趣，注意力很容易就被分散，發(fā)呆的，犯困的，偷偷搞小動(dòng)作的……對我所講的東西完全不感興趣，進(jìn)而導(dǎo)致課堂就成為我一個(gè)人在講臺拼盡全力，而下面學(xué)生毫不關(guān)心這樣一種現(xiàn)象，嚴(yán)重降低教學(xué)效率。
必須要加強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生關(guān)注并且參與到課堂中來，畢竟學(xué)生才是課堂的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。歷史這門學(xué)科不像物理化學(xué)數(shù)學(xué)這些理科那樣冰冷枯燥，它是一門有溫度的學(xué)科。要想讓歷史課堂變得有趣不是那么難的，比如可以在講課講到歷史人物或者事件時(shí)穿插小歷史故事，學(xué)生們對這些小故事會十分感興趣，從而使學(xué)生注意力集中在老師所講內(nèi)容上，同時(shí)也能防止一些學(xué)生因無聊犯困。除了小故事外，還可以找一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的歷史短視屏，歷史歌曲等等。同時(shí)在上課時(shí)要注意語調(diào)要?dú)g快有活力一點(diǎn)，語言要風(fēng)趣幽默一點(diǎn)，更加能吸引學(xué)生的注意。講課過程中穿插學(xué)生的小組討論合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，也能調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生參與到課堂之中。
經(jīng)過反思，我以后要調(diào)整自己的講課方式方法，增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生參與到課堂之中來，完善自己的課堂。
教師實(shí)習(xí)心得3
近來一個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我充分體會到學(xué)習(xí)與教學(xué)的區(qū)別。首先作為一名學(xué)生，你是知識的接收者，學(xué)生的快樂在于每天能接受到新知識；而作為老師，你確是知識的輸送者，只有源源不斷的供給才能保證知識的順利輸送。有句經(jīng)典的語錄闡述教師應(yīng)具備的個(gè)人學(xué)識：“你要想給學(xué)生一杯水先要裝滿一桶水�！睖Y博的學(xué)識和博愛的胸懷應(yīng)是一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)有的品質(zhì)。
一個(gè)優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的老師，只有愛學(xué)習(xí)，教師才能以身作則影響更多的孩子成為愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。 在《教學(xué)的元素》中，開頭有一個(gè)很精彩的比喻——作者將教學(xué)中的知識傳遞環(huán)節(jié)比作奧運(yùn)火炬的傳遞。作為火炬手的教師全程都要確保手中的火苗燃燒跳躍，再手把手傳遞給學(xué)生。 如果知識的火焰在教師手里熄滅了，那么即使是最優(yōu)秀的學(xué)生也無法使其重燃。
其次，教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生活的知識。教師應(yīng)該全面掌握（精通）所執(zhí)教的學(xué)科的各方面的知識并且能夠博覽眾書廣泛涉獵，而不能滿足于現(xiàn)有的知識教學(xué)生綽綽有余，或者僅要求自己比最厲害的學(xué)生多懂一點(diǎn)就夠了。現(xiàn)在的學(xué)生都很聰明，再加上如今互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)，很多知識有手機(jī)能上網(wǎng)什么都能搜到，甚至都不用老師教。所以，教師到底應(yīng)該教會學(xué)生什么呢？我認(rèn)為一名好老師要善于激發(fā)學(xué)生的.想象力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過自己的教學(xué)藝術(shù)和自身魅力，發(fā)掘出學(xué)生最好的一面，而不甘死板地傳授書本知識、不愿淪為知識二道販子。作為老師，不應(yīng)該告訴學(xué)生“書上就是這樣講的”“記住就好了”“不要問為什么”，因?yàn)橹R并非一成不變，只有運(yùn)用科學(xué)的理論知識為學(xué)生解疑答惑后才能獲得他們的認(rèn)可與敬佩。
很多人都認(rèn)為知識是靜態(tài)的，但實(shí)質(zhì)上，知識隨著時(shí)間一直在更新。知識的這一本質(zhì)就決定了教師需要不斷學(xué)習(xí)、不斷補(bǔ)貨、不斷汲取養(yǎng)料。教師應(yīng)樹立好榜樣：徜徉書海，求知求真，學(xué)生都具有一定的向師性這就決定論他們會看重老師、模仿老師，老師熱愛學(xué)習(xí)，他們也會熱愛學(xué)習(xí)。在課余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升我們的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，是我們當(dāng)下最重要的事情！
教師實(shí)習(xí)心得4
這段時(shí)間，我一直在講文言文。高一下學(xué)期所學(xué)的必修三四有不少重要的文言文，高考必背篇目大多集中在這半學(xué)期了。文言文教學(xué)和學(xué)習(xí)的任務(wù)量都很大，老師教得心力交猝，口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡，一頭霧水，這就是在文言文教授過程中必然會出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。文言文課文的教授重點(diǎn)是讓學(xué)生們掌握重點(diǎn)的實(shí)詞、句式等，而這也是學(xué)生在做文言文閱讀時(shí)的薄弱之處。正因如此，老師往往不敢放開手腳讓學(xué)生自己在課堂上疏通，而是自己帶著學(xué)生一句句的翻譯。這樣做唯一的好處是提高了課堂效率，幾節(jié)課就可以講完一篇文言文，但弊端就是大大削弱了學(xué)生自主掌握知識的積極性。
我作為一個(gè)新手老師，不可避免的也遇到了這樣的問題。一開始我也是循規(guī)蹈矩，按部就班的自己講文言文，發(fā)現(xiàn)效果并不是很好，但是學(xué)情又要求我們必須這樣做。因?yàn)閷W(xué)生對文言文沒有什么太大的熱情，所以他們在課下自主學(xué)習(xí)文言文的積極性并不是很高。這樣一來只能靠上課時(shí)老師講他們才會學(xué)進(jìn)去一些，但實(shí)際上這樣效率很低。經(jīng)過前面幾篇文言文的講授，我認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文知識，所以對于《蘇武傳》這一課，我決定“放松手”讓他們?nèi)ブv，有不完滿和不正確的地方我再及時(shí)補(bǔ)充和糾正。把每一段分配給每一個(gè)組，從聲音洪亮，使用普通話，找出的重點(diǎn)實(shí)詞和句式準(zhǔn)確，翻譯流暢等幾個(gè)方面考量，最后對每個(gè)小組進(jìn)行加分，準(zhǔn)備的越好越充分，得分就越高，反之，就越低。小組之間因?yàn)榧臃侄嗌佼a(chǎn)生競爭，所以大家的`積極性都很高。最后的結(jié)果是老師說得少了，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性大大提高了。
我認(rèn)為最好的教學(xué)不是老師逼著你去學(xué)，而是你自己想要學(xué)。讓學(xué)生“動(dòng)”起來總比讓老師一味去講要好。把學(xué)習(xí)知識的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生才是現(xiàn)代課堂應(yīng)有的景象。當(dāng)然，這需要具有高素質(zhì)和專業(yè)性強(qiáng)的教師的引導(dǎo)，我也正在朝這個(gè)方向努力，希望我能和我的學(xué)生共同努力，打造一個(gè)輕松愉悅而又高效的課堂，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，去快樂學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。
教師實(shí)習(xí)心得5
近些年來，中高考不斷改革，各科考試方式和分?jǐn)?shù)比例也不斷發(fā)生變化，其中有科目的變化是比較大的。分值不斷提高。語文教學(xué)的內(nèi)容也有很大的變革。
國家如此重視語文學(xué)科的發(fā)展并不斷強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科的重要性，這恰恰說明了語文學(xué)科在現(xiàn)階段的發(fā)展中出現(xiàn)了問題。通過將近半年的實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)：大部分同學(xué)不重視語文的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)語文的興趣。
所以作為一名高中語文教師，我們需要改變語文教學(xué)的方式，要語文課更加出彩，讓語文課，吸引學(xué)生，讓語文課充滿語文的味道。
我認(rèn)為，要讓語文課堂更有味道，更重要的就是知道語文課應(yīng)該有什么味道。這里我所謂的味道，實(shí)際上就是指語言漢字和文學(xué)的味道，也就是從語文中學(xué)習(xí)語言和文學(xué)的美。所謂“愛美之心，人皆有之�！敝挥凶寣W(xué)生感受到語文的.美，學(xué)生才會為之向往，才會產(chǎn)生興趣。那如何讓語文課更有滋有味呢？
第一：我們要從備課入手，語文教師備課，不能只是背課標(biāo)，備教材，備學(xué)情等。還要做好備語言這一工作。語文課學(xué)的是語言和文學(xué)。那么我們語文教師在教學(xué)時(shí)，就要有意識通過自己講課的語言，要有意識地用優(yōu)美的富有感染力的詞匯和語句組織自己的教學(xué)語言。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語言和文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言中感受到語文的美，從而產(chǎn)生對語文的向往和興趣。
第二：語文教師是為了讓課堂變得更有味道，更活潑，更有感染力，就要放開自己，要敢于在學(xué)生面前展示自己。學(xué)習(xí)語文的興趣很大程度上落，要來源于閱讀和朗誦。而在語文教學(xué)中，朗誦也是一個(gè)很重要的方面。想讓學(xué)生積極，教師首先就要?jiǎng)悠饋怼Ｈ绻B教師都扭扭捏捏不愿公開在學(xué)生面前朗讀，那么學(xué)生又怎么會大方起來呢。所以只有教師首先勇于展示自己。甚至參與到學(xué)生的朗誦中去，才會讓學(xué)生更加放松，對語文的興趣越來越濃厚。
第三：就是改變語文教學(xué)中講讀課文的方法。不要把課文講得七零八落，應(yīng)該讓學(xué)生從整體上感受課文帶給我們的藝術(shù)享受。我認(rèn)為這也是語文教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，無論是現(xiàn)代文還是文言文，無論是小說、散文還是詩歌，我們在教學(xué)中過多的重視對文本的分析，而忽視對文本的欣賞。但加強(qiáng)對文本的欣賞，說起來容易，做起來難，這關(guān)系到語文學(xué)科考察方式等一系列的問題。
總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，只要我們刻苦鉆研，潛心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，我們的課堂就一定會絢麗多彩，煥發(fā)生命的活力。
教師實(shí)習(xí)心得6
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是我在二中的第六周了。想想自己剛來時(shí)候，帶著興奮與激動(dòng)；想想自己被告知是班主任的時(shí)候，帶著吃驚與緊張；想想自己要上第一節(jié)課的時(shí)候，帶著自信與憧憬。漸漸地，這些東西都淡化了，隨著一節(jié)節(jié)課堂的進(jìn)行，自己也有了一些小的心得體會：
一、語文課要落在實(shí)處。
語文課要真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，來不得半點(diǎn)虛假。我們的語文課一定要扎扎實(shí)實(shí)的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，要抓住重點(diǎn)來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
二、我們要借鑒好的課堂設(shè)計(jì)，但絕不能照搬。
作為一名新上任的語文教師，每周我都會找時(shí)間去聽指導(dǎo)老師的課，我的指導(dǎo)教師是一位擁有三十六年教齡的高級教師，有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的'地方。但是，同樣作為老師的你能明白人家這樣設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的意圖嗎？這樣設(shè)計(jì)是不是適合我們自己的學(xué)生呢？所以我們在借鑒的時(shí)候必須以我為主為我所用。
三、語文課堂上要“靈活”。
我們在講課前已經(jīng)設(shè)計(jì)好了課堂，但是計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化，在講課的過程中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)情隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)改變或刪減一些不必要的環(huán)節(jié)。
四、明白所學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，以及學(xué)生的基本學(xué)情。
《新課標(biāo)》中明確提出了每個(gè)學(xué)段語文教學(xué)的目標(biāo)與要求，尤其是我們作為新手教師必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。此外還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行難易取舍（例如我所在的二中，學(xué)生基礎(chǔ)很差，內(nèi)容講解必須側(cè)重基礎(chǔ)），只有這樣，在備課與上課時(shí)才不會舍本求末抓不住重點(diǎn)，學(xué)生也不會因?yàn)槁牪欢a(chǎn)生厭學(xué)。
五、學(xué)會適當(dāng)?shù)姆攀帧?/strong>
我們最忌諱的就是在課堂上把學(xué)生該做的全部自己包攬，對學(xué)生不放心，步步都要牽著學(xué)生走，不敢放開手讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就喪失了他們的主體地位學(xué)生成了觀眾。這樣的課堂學(xué)生們不喜歡。因此，我們要教會學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去思考，要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會自己學(xué)習(xí)，并懂得主動(dòng)去學(xué)習(xí)生活中的語文。
以上都是些自己的小的見解，有不足之處還希望大家多多指出。教學(xué)的時(shí)間不長，卻十分喜歡這個(gè)職業(yè)，雖然有些小的插曲，但總歸是美好的。語文本身就是個(gè)無止境的東西，與其說我在教學(xué)不如說我在學(xué)習(xí)。生命不息學(xué)無止境，實(shí)習(xí)的寶寶們，一起加油吧！
教師實(shí)習(xí)心得7
轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去一周，對這一周的時(shí)光懵懵懂懂，緊張又快樂。慢慢的新的一周開始了，工作已經(jīng)步入正軌，生活也已經(jīng)慢慢適應(yīng)。
雖然已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了三年的特教專業(yè)知識，但是第一次遇到這么多孩子，既緊張又興奮。我?guī)У陌嗉壥桥嘀前嗉�，班里一共�?2個(gè)孩子，第一天見到他們的時(shí)候，他們都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望，既好奇又興奮，那時(shí)我的心情跟它們一樣。于是我就進(jìn)入了這個(gè)班級，認(rèn)識了12個(gè)程度不同的學(xué)生。他們有自閉癥類型的學(xué)生，他們經(jīng)常在教室里來回亂轉(zhuǎn)，不與任何人說話。還有一群孩子是唐寶寶，他們是班里最活躍的孩子，他們的心里已經(jīng)有了自己的想法，雖然表面上說不出來，但是他們也會開心的交流。第二天見到我的時(shí)候就向我伸開了懷抱。還有一群孩子，他們就是智力發(fā)育遲緩，每次都能看到他們很努力的在學(xué)習(xí)。
很榮幸，開學(xué)的第二天，我就給他們上了一節(jié)唱游律動(dòng)課。雖然第一次課的準(zhǔn)備，程度有些偏難，但是每一位家長，還有我的指導(dǎo)老師，還有孩子們都在很努力的配合。家長也很暖心的鼓勵(lì)，在老師的幫助下，借助了小球這個(gè)教具幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)左右倒頭。從大肢體開始鍛煉，活動(dòng)一下頭部和肩頸。學(xué)生的注意力一般都很有限，于是老師讓我教一會兒玩一會兒，這樣既能提高教學(xué)效率，也能提讓學(xué)生不煩躁，認(rèn)真的.把所學(xué)的知識學(xué)進(jìn)去。再找也很努力的跟著自己的孩子一起做，自己先學(xué)會然后教給孩子，用自己的行動(dòng)和語言刺激孩子，讓孩子的注意力和肢體也跟著動(dòng)起來。就這樣第一節(jié)課也算圓滿的完成了。
有的時(shí)候孩子表現(xiàn)不好的時(shí)候，家長很著急有的時(shí)候還會打孩子，作為老師的我們看著很揪心。孩子其實(shí)也沒有做錯(cuò)什么，他們注意力本來就短暫，接受能力也比普通孩子要差很多，我們只是需要一個(gè)正確教育他們的方式，讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂的玩耍。第三節(jié)課下樓休閑活動(dòng)的時(shí)候，看著孩子們很開心的在滑梯上玩耍，在跑道上奔跑，在草地上歡跳。你看著我我看著你互相開心的笑著。這一切似乎都很美好，就像在他們身上什么都沒有發(fā)生過一樣。
雖然對于他們來說，可能一直學(xué)到畢業(yè)也達(dá)不到普通學(xué)生的水平，但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。
教師實(shí)習(xí)心得8
所謂的紀(jì)律問題，其實(shí)這是一個(gè)很普遍的問題，出現(xiàn)在大多數(shù)基礎(chǔ)教育的場景中。我認(rèn)為主要有兩方面的原因：
一、由于缺少自律能力的訓(xùn)練，自控能力差。
以往我們說窮人的孩子早當(dāng)家，就是因?yàn)楹茉绲亻_始承擔(dān)起責(zé)任，比如做家務(wù)、比如照顧弟弟妹妹等。但是現(xiàn)在的情況與這個(gè)較為不符，很多家里都是留守兒童，與隔代人一起生活，主要方式為放養(yǎng)，況且現(xiàn)在處于人口紅利期，大人比小孩多，也不會讓孩子去做什么家務(wù)，承擔(dān)什么責(zé)任;對于行為習(xí)慣的約束不夠，導(dǎo)致無法形成一個(gè)有效的自律習(xí)慣。
就是——缺少反射弧。獎(jiǎng)罰是一個(gè)比較好的建立反射弧的方式，例如你使用的評分之類的。但是這種方式有一些不好的地方，就是純粹通過這種peer pressure來達(dá)到負(fù)反饋的方法，很容易積累負(fù)面抵觸情緒，反而無法達(dá)到效果。可能那幾個(gè)學(xué)生心里會想：反正我是差生，老師怎么都不會喜歡我。我怎么做都達(dá)不到要求。
小組的成員都嫌棄我，我在學(xué)校很壓抑。這樣有為管理而管理，偏離了本意。因?yàn)椴煌⒆釉筛改傅脑缙诮逃驅(qū)π袨榈募s束與矯正，其自控能力是不同的，而使用一種起點(diǎn)公平的標(biāo)準(zhǔn)不一定是一種合適的方法，也不符合“有教無類”的`教育的目標(biāo)�？梢赃x擇——讓自控能力差的同學(xué)多承擔(dān)一些班級責(zé)任。例如：每一節(jié)課的課前擦黑板買一盆花，每天讓他進(jìn)行澆水每天將作業(yè)搬到老師辦公室通過承擔(dān)班級責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。并不要讓他覺得這是懲罰，需要先與他溝通，并問他愿不愿意做出一些改變，最后讓全班同學(xué)見證他的改變。經(jīng)常反饋，比如，每天檢查一下花有沒有澆水，在完成了任務(wù)后，在全班范圍內(nèi)表揚(yáng)他。最后，建立起自律的反射弧。多和這些同學(xué)交流，并給他鼓勵(lì)。讓他覺得他是表現(xiàn)不好的那一個(gè)，只是有些東西他還沒學(xué)會罷了。
二、對于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有足夠的興趣也就是你提到的，提高教學(xué)質(zhì)量的問題。
由于經(jīng)濟(jì)條件限制，他們接收信息的渠道可能沒有城市里的學(xué)生那么寬廣。
甚至他們的父輩家人對學(xué)習(xí)的意義也持有懷疑態(tài)度。我曾經(jīng)在學(xué)校周邊的村落中為孩子們上過一些英語，當(dāng)時(shí)他們的校長就和我說：“這些孩子很多初中畢業(yè)就出去打工了，或者差不多年紀(jì)就回家嫁人結(jié)婚了，他們就算把英語學(xué)好了，又有什么用呢?”這個(gè)問題，現(xiàn)在我也很難給出答案。但這反映了一個(gè)問題，就是這些地區(qū)的學(xué)生無法理解學(xué)習(xí)的意義。不管是信息渠道閉塞造成的，還是周圍大人的觀點(diǎn)造成的，但這一個(gè)先入為主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認(rèn)為：培養(yǎng)文科興趣的最好方法就是閱讀。
最初可能需要把閱讀當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)來完成�？赡苓�要小說、大眾文學(xué)、心靈雞湯混著來。當(dāng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后，可以進(jìn)一步地讀一些文化名著。閱讀的同時(shí)，讓他們寫一些讀后感，不要固定形式，不限字?jǐn)?shù)，著重表達(dá)想法。培養(yǎng)理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)理與日常進(jìn)行結(jié)合解釋。有條件可以看一些科普類的記錄片，并教他們用數(shù)理邏輯去思考自然現(xiàn)象。數(shù)理不好強(qiáng)求，盡量多發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在學(xué)科上的天賦，哪怕只是很小的一點(diǎn) 。當(dāng)他們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，自然就會更加集中學(xué)習(xí)的注意力，課堂效果就能得以提升。
教師實(shí)習(xí)心得9
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)徹徹底底過去了一半，兩個(gè)月的時(shí)間說長不長說短不短，但是也算是經(jīng)歷了老師該有的各種事情。和學(xué)生之間融入的還算不錯(cuò)，現(xiàn)在的`課堂氣氛比起之前來說也算是有了很大的進(jìn)步，所教的兩個(gè)理科班其實(shí)還是有點(diǎn)兩極化，一個(gè)班過分活躍，一個(gè)班過于沉悶，但是對于我而言，活潑的課堂更適合我一點(diǎn)，在學(xué)生們心情開朗高興的時(shí)候講解知識不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也能讓我對于自己的教學(xué)成果來說比較滿意，有一點(diǎn)自我滿足感。
其實(shí)這兩個(gè)月來，難受傷心的事情不少，開心快樂的事情也有，但是不論怎么樣，只要經(jīng)歷過了，也算是自己的一種財(cái)富。有一句話叫做“守得云開見月明”，雖然這個(gè)時(shí)候好像并不應(yīng)景說這句話，但是還是想用這句話鼓勵(lì)自己，忍耐住心里的種種情緒和不滿，抬頭向前看，大步朝前走，回首以前的路其實(shí)很多事都不算什么。
實(shí)習(xí)生活教給我的遠(yuǎn)不止教學(xué)這一方面，還有生活和處事各種各樣的方面，一方面擔(dān)心自己做不好，不能滿足別人的期許，另一方面又害怕自己被同化，少了少年人敢拼敢闖的朝氣。但是現(xiàn)在既然能反思和正視這些問題，那就證明我還有能力有方向去解決他們。加油！
教師實(shí)習(xí)心得10
教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，是實(shí)施新課程教學(xué)的一個(gè)不可缺少的技能要求, 也是提升教師素質(zhì)和專業(yè)化水平的重要途徑。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過自己對教學(xué)活動(dòng)的自我察覺，看到其行為所依據(jù)理論的局限性，在教學(xué)反思中學(xué)會教學(xué)，從而提高自己的教學(xué)效能。那么，教學(xué)反思需要注意哪些方面，如何進(jìn)行有效的教學(xué)反思呢？
教學(xué)反思，可以從以下幾方面去進(jìn)行:一、是否關(guān)注知識的熱點(diǎn)，并以此來滿足學(xué)生的好奇心。知識爆炸的時(shí)代，信息革新快。在課堂教學(xué)中，我們要及時(shí)地捕捉一些高新科技的熱點(diǎn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的好奇心，這也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在。二、是否聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)踐來活化課堂。學(xué)習(xí)的目的就是把知識運(yùn)用在生產(chǎn)、生活的實(shí)踐中，“學(xué)以致用”是教學(xué)的根本宗旨。學(xué)生對自身實(shí)際有用的知識的學(xué)習(xí)熱情是很高的。三、是否對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，是否為學(xué)生學(xué)習(xí)的“可持續(xù)性發(fā)展”打基礎(chǔ)。教學(xué)最重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，會學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能是學(xué)生適應(yīng)未來社會的最基本的能力。
至于怎樣去做好教學(xué)反思？一、堅(jiān)持寫課后的第二教案。在課后，我們要在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行教案的修改，寫下次再上課的第二教案。二、寫教后札記。堅(jiān)持每天寫教學(xué)札記，把自己教學(xué)的得與失記錄下來，供以后教學(xué)參考，時(shí)間長了，也是一大財(cái)富。三、聽別人(包括教師、學(xué)生) 的評價(jià)。教學(xué)反思需要“鏡子”，別人的評價(jià)、學(xué)生的'評價(jià)和反應(yīng)是最好的參照物。我們要虛心聽取別的老師的意見，積極地開展課后的學(xué)生調(diào)查工作( 一周一次或者一月一次) ，從中獲取改進(jìn)的辦法。四、與別人作比較。對別人的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，找出別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行對照而“取長補(bǔ)短”。五、觀看自己的教學(xué)錄像。有條件的可以通過這種方式去反思自己的得與失。
總之，所有這些“反思”，都應(yīng)該有一個(gè)“問題---反思---新問題---調(diào)整和實(shí)踐---再反思”的過程，并且把這內(nèi)化為個(gè)人的自覺行為，養(yǎng)成一種思維的品質(zhì)，要把反思當(dāng)成像每天必須刷牙一樣的習(xí)慣。當(dāng)然，在反思中，我們還應(yīng)該有挑出有自己教學(xué)中不足和對自己教學(xué)不滿的勇氣，更要有追求完美的精神和行動(dòng)。同時(shí)，反思不可缺少的是理論的支持，學(xué)習(xí)新的教學(xué)教育理論是進(jìn)行反思的必要前提。只有這樣，反思才能夠成為我們不斷前進(jìn)的車輪和動(dòng)力。
教師實(shí)習(xí)心得11
在推行新課程改革的教育背景下，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法必定要隨之不斷改進(jìn)和完善，以順應(yīng)時(shí)代的變化，而其中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)就是如何合理利用課堂時(shí)間，提升課堂效率。下面我就根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師何老師對我的教學(xué)指導(dǎo)，簡單說說我在提升課堂效率這一方面的心得體會。
前不久，我有幸參與實(shí)習(xí)學(xué)校與周圍兩個(gè)兄弟學(xué)校共同開展的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，以“如何提升初中文言文教學(xué)的實(shí)際效果”為本次活動(dòng)的主題，三校各出一位老師就這一主題，各自準(zhǔn)備一節(jié)《醉翁亭記》第二課時(shí)的課堂實(shí)錄，再由三校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師就這三節(jié)課以及這一主題進(jìn)行研討總結(jié)。在本次教研活動(dòng)中，每個(gè)人都發(fā)表了自己的意見和看法，從教態(tài)到教學(xué)方法，從時(shí)間安排到語言表達(dá)，幾乎涉及到了教學(xué)環(huán)節(jié)中的方方面面。其中給我觸動(dòng)最大、感受最深的就是我的指導(dǎo)教師何老師的發(fā)言和看法，也就是我比較在意的有關(guān)如何提升課堂效率的問題。她不僅在研討會上對這一問題給了我很多啟發(fā)，也在活動(dòng)結(jié)束后給我的單獨(dú)指導(dǎo)中對這一問題為我做了詳細(xì)的指導(dǎo)和講解，這更是讓我受益良多。
何老師重點(diǎn)分析的就是導(dǎo)學(xué)案在提升課堂效率時(shí)發(fā)揮的重要作用。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、利用得好則事半功倍，能在最短的.時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的訓(xùn)練效果；反之，導(dǎo)學(xué)案利用得不好則毫無用處，甚至影響課堂的實(shí)際教學(xué)效果。
首先要注意導(dǎo)學(xué)案要與PPT課件互為補(bǔ)充，而非內(nèi)容相同，它們都是我們進(jìn)行課堂教學(xué)的輔助手段。還有就是教師一定要監(jiān)督學(xué)生真正動(dòng)筆寫導(dǎo)學(xué)案，不能光發(fā)給他們就不管了，要在課堂上監(jiān)督每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和導(dǎo)學(xué)案的完成情況，時(shí)刻提醒和引導(dǎo)學(xué)生。然后我們就來說說到底該怎樣發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的最大作用。具體來說，我所在的班一共有54名學(xué)生，我就把他們按成績和能力從高到底分成九個(gè)等級（按號碼從一到九排列），在上課時(shí)就可以對不同等級和層次的學(xué)生進(jìn)行與之相對應(yīng)的訓(xùn)練和講授。拿《醉翁亭記》第二課時(shí)的講授來說，在一開始上課時(shí)，就可以在導(dǎo)學(xué)案的開頭設(shè)置一些文言文重點(diǎn)字詞和句子翻譯的問題，要求五號以后的學(xué)生必須掌握這些重點(diǎn)字詞，也就是基礎(chǔ)知識部分。從每個(gè)等級中挑選一名學(xué)生到黑板上板眼，其他同學(xué)在下面也要跟著一起寫，這個(gè)環(huán)節(jié)大概持續(xù)三四分鐘。雖然時(shí)間不長，但這樣做不僅檢驗(yàn)了五號以后的每個(gè)等級學(xué)生的掌握情況，讓后面學(xué)生有事情可做，也節(jié)省了時(shí)間，達(dá)到了復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識的目的，提升了效率。接下來就是本節(jié)課的內(nèi)容講解，還是要按層次對學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)和提問。簡單的問題就可以找后幾號同學(xué)回答，遇到重要環(huán)節(jié)或難度比較大的問題就可以先找三四號回答，三四號不會再找二號，二號再不會，才找一號，而我們作為教師的作用就是要講出高于一號學(xué)生的高妙之處，提升整個(gè)課堂教學(xué)的層次和水平�？偟膩碚f，就是要摒棄之前的面對所有學(xué)生、不分層次地講述同一問題的錯(cuò)誤方法，注重分層次教學(xué)，分層推進(jìn)，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會，不同層次有不同的要求，最終達(dá)到各層次齊頭并進(jìn)，共同進(jìn)步。長此以往，如果在每節(jié)課上都能這樣讓每位學(xué)生都有進(jìn)步，那么課堂效率必然提升，學(xué)生成績必然提高，他們的語文素養(yǎng)更是會有顯著提升。
除了這種梯度教學(xué)方式，教師在課堂上還要適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，給他們自信，讓他們相信自己真的可以學(xué)好語文。做到教師有激情，學(xué)生有熱情，成績有保障！
其實(shí)提升課堂教學(xué)效率的方法還有很多，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)摸索了，只要我們肯下功夫，肯努力，肯堅(jiān)持，我相信我們一定能夠成為一名合格的教師！
教師實(shí)習(xí)心得12
現(xiàn)在新課內(nèi)容基本講授完畢，在本次月考的考試分析后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們主要對于基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，所以我決定應(yīng)用以下復(fù)習(xí)方法對地理知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（1）制定整體教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
關(guān)于地理復(fù)習(xí)，教師要制訂具體、詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，什么時(shí)間復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，應(yīng)該做到心中有數(shù)。在地理復(fù)習(xí)中人體分三個(gè)階段第階段是抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，也就是對教材內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)：第階段是精選習(xí)題，做好綜合練習(xí)，第三階段是編寫具有一定綜合性的練習(xí)試卷，進(jìn)行模擬測試。
（2）明確目的、激發(fā)能動(dòng)性
有了明確的復(fù)習(xí)目的和記憶的信心，學(xué)生便會進(jìn)入“我要記住它”，便于將來應(yīng)用它的積極的心理狀態(tài)，就會對知識記憶得更多更持久。
（3）復(fù)習(xí)形式多樣化
多感官、多途徑、多形式的刺激，更能有效地激活記憶中樞的神經(jīng)聯(lián)系，有利于信息的持久貯存。教學(xué)中我們不能將復(fù)習(xí)作次簡單的重復(fù)，必須運(yùn)用變式，以新的角度、新的形式、新的情境、新的要求、新的表述方式給學(xué)生以新的刺激，以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和理解水平。
（4）分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相協(xié)調(diào)
根據(jù)艾賓浩斯的“遺忘曲線”，遺忘的規(guī)律是遺忘速度先快后慢，遺忘數(shù)量先多后少。因此要及時(shí)復(fù)習(xí)，提高記憶效果。心理學(xué)研究表明，復(fù)習(xí)時(shí)間過長會帶來疲倦，受到前攝和倒攝抑制的影響，分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。因而復(fù)習(xí)應(yīng)以多次的分散復(fù)習(xí)為主，集中復(fù)習(xí)為輔。合理安排分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)的時(shí)間和時(shí)段。對分散復(fù)習(xí)來說，一般在最初復(fù)習(xí)時(shí)，名次的時(shí)間間隔應(yīng)一些，以后間隔時(shí)間逐漸延長。
（5）優(yōu)化記憶方法
記憶心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容若是有意義，學(xué)懂以后就不會遺忘，活化與深化對知識的理解，有助于知識的保持和記憶。引導(dǎo)學(xué)生理解性的'記憶是有效的記憶方法。經(jīng)過整理和加工后，儲存于大腦中的知識不是零散而孤立的，而是以網(wǎng)絡(luò)化和結(jié)構(gòu)化的形式存在。借助結(jié)構(gòu)化，通過聯(lián)想和推理，可憶起埋于記憶深處的地理信息，促使信息的再認(rèn)和再現(xiàn)。聯(lián)想和推理是提高記憶效果的好方法。教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
（6）發(fā)揮地圖的信息承載功能，將地理知識落實(shí)到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語言，在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中一定要求他們結(jié)合地圖去記憶、去鞏固，盡量將知識點(diǎn)落實(shí)到地圖上去，形成“表象地圖”。
教師實(shí)習(xí)心得13
語文學(xué)習(xí)如同小孩走路，來不得一點(diǎn)點(diǎn)的虛架子，必須在無數(shù)次的跌倒?jié)L爬中反復(fù)錘煉，以寫好每一個(gè)字、背會每一首古詩、翻譯出每一篇文言文開始。在這里，我想與大家分享3個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)以來，我的親身經(jīng)歷和感受。通過以下措施，學(xué)生們的語文基礎(chǔ)有了顯著的提高。
第一，學(xué)生最基本的字寫不規(guī)范、錯(cuò)別字多。“語文教學(xué)大綱”明確規(guī)定，字要認(rèn)認(rèn)真真地寫，但我們的學(xué)生極不重視，把堂堂正正的方塊字寫的東倒西歪，叫人無法辨認(rèn)，且錯(cuò)別字不少。在和師傅進(jìn)行討論后，我采用了如下策略：每個(gè)班挑出十多名寫字寫的最差的學(xué)生，取名為“練字隊(duì)”，并委任一名練字兒隊(duì)隊(duì)長，每天上交小半篇兒練字。當(dāng)然，所有的學(xué)生都按照“戴洪濤楷書初級教程”進(jìn)行練字。3個(gè)月以來，不能說學(xué)生們的字有了飛躍，但起碼寫的工工整整，有了較大的進(jìn)步。
第二，學(xué)生寫的作文如同嚼蠟，作文猶如冬天的老樹有枝無葉，枝枯水干，表現(xiàn)不出鮮活的生命力。常言道：一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文，這句老話在我們的學(xué)生這里表現(xiàn)得淋漓盡致。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，我和師傅決定分頭合作、分工克難：練筆，每周寫一次周記，每兩周利用語文雙排課寫一次作文、利用PPT評析學(xué)生自己寫的.作文（每篇周記、作文老師都寫批語、打分）；積累素材，每周看一次新聞周刊、發(fā)一次報(bào)紙（對語文教材上人物作者的補(bǔ)充）、抽出一節(jié)晚自習(xí)看讀本（作文素材）、每一個(gè)月印幾篇高考滿分作文。累雖累，但成果也是顯而易見的，學(xué)生們由不會寫議論文，成長為能獨(dú)立流暢的完成議論文的寫作。
第三，學(xué)生高考必背篇目掌握不牢固，詩詞、文言文背誦困難。在教學(xué)中，很多老師并沒有確立相應(yīng)的教學(xué)策略，未能有意識地去培養(yǎng)學(xué)生積累詩詞、文言文等相關(guān)知識的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生課內(nèi)詩詞掌握不牢固、課外文言文看不懂。為此，在師傅的建議下，我開始了為期一個(gè)月的大篩查工作：從五月一日到六月一日，兩個(gè)班110名學(xué)生要把高中語文必修三和必修四的所有高考必考篇目來我這里背誦完并畫勾為證。而我也見證了學(xué)生們由不情不愿、愁眉苦臉的背誦名篇到習(xí)以為常、自覺主動(dòng)的積累古典詩詞。學(xué)生的遺忘是需要通過反復(fù)的訓(xùn)練來克服的，所以必要的背誦、篩查是必不可少的。當(dāng)然，我也會每周抽出30分鐘，平攤到各堂語文課的前幾分鐘，鞏固學(xué)生的理解性默寫。
總之，只要我們在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，切實(shí)加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，學(xué)生整體成績的提高指日可待，我們也一定會遇見閃閃發(fā)光的學(xué)生和昂揚(yáng)向上的集體。
教師實(shí)習(xí)心得14
步入教師職業(yè)生涯一直是我的職業(yè)理想，實(shí)習(xí)階段能夠真正地接觸學(xué)生，真正地接觸作為一個(gè)班主任，作為一個(gè)老師所應(yīng)做的林林總總，我一直期待著這段經(jīng)歷，也一直在努力地經(jīng)歷著，好讓以后能夠問心無愧地回憶著。教師實(shí)習(xí)生活是進(jìn)入教師職業(yè)生涯的一個(gè)關(guān)鍵的起點(diǎn)，我也在這個(gè)起點(diǎn)上書寫著點(diǎn)點(diǎn)滴滴，保藏著一份份美好的回憶。
曾經(jīng)一貫認(rèn)為實(shí)習(xí)生活將會給自己帶來很大的變化，總認(rèn)為實(shí)習(xí)階段自己將跨出很大的一步，所幸的是事實(shí)也是如此，雖沒預(yù)想中的理想，但也還算令我滿意。如愿以償?shù)刈约簬Я艘粋�(gè)班級，也如愿以償?shù)貛Я似吣昙�。�?dāng)我第一次踏進(jìn)七年六班的時(shí)候，心里夾雜著些期待和緊張，以至于在做自我介紹的時(shí)候沒那么的大方。四十六張花兒一樣的笑臉，四十六顆善良夾帶著淘氣的心靈占據(jù)了我實(shí)習(xí)生涯的絕大部分時(shí)間，絕大部分精力。但收到孩子們自我介紹的卡片時(shí)，第一次感受到了做老師的幸福，雖然大部分孩子都沒按照要求把卡片做完整，但是感受到了孩子們的善良與真誠。（在這里要特別謝謝靜靜、艷艷、麗琴、陳莉，你們的卡片做得很用心、很精致，老師很感動(dòng)。）
四道中學(xué)是一所坐落在“垃圾堆”中的學(xué)校，因而不但風(fēng)不好，水不好，連空氣都不好，空氣中不是飄蕩著一股刺鼻的氣味，刺激得讓人神經(jīng)緊張。不知上天是否要降大任于我們，啥鍛煉機(jī)會都讓我們給趕上了，上一屆的學(xué)姐學(xué)長們住的是辦公樓，下一屆的學(xué)妹學(xué)弟們住的是公寓，而我們被安排在臨時(shí)閑置出來的美術(shù)室里窗外的那堵墻之后就是垃圾場，因而，蒼蠅蚊子們老光臨寒舍，給原本熱鬧的“宿舍”增添上些“話外音”。九張舍友們戲稱的“嬰兒床”一字排開，排成兩排，五加三，那床說是“嬰兒床”一點(diǎn)兒也不冤枉它，只能給嬰兒睡，我們這些“超齡兒童”一坐一躺都能發(fā)出“依依呀呀”的聲響來，跟隔壁音樂教師里孩子們的歌聲相和著，若晚上有人失眠或受蚊子困擾而輾轉(zhuǎn)反側(cè)，便整個(gè)晚上都有“依依呀呀”之音。為了晚上睡覺的時(shí)候能夠讓被子安穩(wěn)地躺床上，裹貼著自己，舍友們紛紛開始“拼床”，兩張兩張，三張三張地拼在一起，如此地同床共枕，相擁而眠眠了。而親愛的男同志們住的卻是“總統(tǒng)套房”，不但有獨(dú)立的衛(wèi)生間浴室，還有廚房，我們卻什么都是“總”的，什么都是“統(tǒng)”的。
平常的洗漱是一特大難題，不但每次洗澡都跟搬家似的，連時(shí)間選擇都是一個(gè)問題。由于是在那遙遠(yuǎn)的地方洗澡，若有什么東西忘帶了，將會是呼天天不應(yīng)，叫地地不靈的一種慘境；由于是一個(gè)公共的浴室，洗的人也多，若是時(shí)間不對頭，能夠讓你等上個(gè)半小時(shí)，甚至更長，因?yàn)槟请姛崴魈夭唤o力，完完全全屬于慢熱型的，別人洗完之后還得等上個(gè)半小時(shí)，不然就只能洗冷水澡了。在摸清狀況之后，每次洗澡都把手機(jī)帶上，若是有人在洗就撥個(gè)電話，找個(gè)人聊天，時(shí)間才過得去，天都知道我最討厭等待。時(shí)間久了，朋友們也都清楚我給他們打電話準(zhǔn)是又在等洗澡或是等吃飯了，而他們也都諒解我。由于洗澡跟洗衣服的時(shí)間太長，并且處于這樣狀態(tài)中的時(shí)候是很難思考什么問題的，頭腦放空太久會產(chǎn)生負(fù)面情緒，在洗澡或洗衣服的時(shí)候我依然保持聽歌的習(xí)慣，雖沒什么新歌，思維也習(xí)慣跟著那些老歌的旋律而走動(dòng)，也正是這個(gè)原因，速度正在大幅度地減慢。
飲食依然是很頭疼的一大問題。平常都是在鞋廠對面的快餐店解決一日兩餐，那地方的菜雖便宜但確實(shí)不堪入目，更是不堪入口的。素來對菜最大的要求就是新鮮，快餐店的菜色便是對我胃口的最大挑戰(zhàn)，因而老覺得自己越來越晃悠悠，越來越?jīng)]分量，至今還沒能去證實(shí)是自己的錯(cuò)覺還是事實(shí)就是如此。后來，大家漸漸發(fā)現(xiàn)了“總統(tǒng)套房”里的'廚房，此時(shí)此刻堪稱寶地，可以通過它換換口味。我們便經(jīng)常三五成群地到鎮(zhèn)中心市場去采購，你賣肉來我買菜，通常要帶個(gè)本地人去殺價(jià)，可往往也殺不了多少，一群人看上去很有中年婦女的架勢，而我也開玩笑說：“老人小孩談戀愛，中年婦女來買菜”，大家笑得不亦樂乎。偶爾成群結(jié)隊(duì)地買買菜，跟大媽們擠擠菜市場，能夠換位體驗(yàn)生活的樂趣。那天跟桑，阿妹，大嘴一起買菜買得很樂呵，回來煮湯也煮得很樂呵，那鍋湯是七八年來煮的第一鍋湯，看著同學(xué)們喝湯喝得那么痛快，心情也好了一整天。其實(shí)買菜買東西，做飯做菜，料理家務(wù)都是一門學(xué)問，要過好生活，特別是過上有質(zhì)感的生活，更是一門學(xué)問，這學(xué)問需要在日常生活中積累，日常事務(wù)的歷練是不可或缺的。
作息時(shí)間也存在著挑戰(zhàn)，四道的九點(diǎn)相當(dāng)于我們學(xué)院的十二點(diǎn)，靜得蟲鳴的聲音都能聽得清清楚楚，若是沒有第二天的重任，放寬心來聽聽蟲鳴，吹吹清風(fēng)，看看星星，也不失為一種難得的樂趣。第二天的早起，第二天的課程，讓我們只能夠無視這些愜意。環(huán)境的轉(zhuǎn)變，生物鐘突然地轉(zhuǎn)變，讓我很不適應(yīng)，連續(xù)一周下來都吃不飽睡不好，精神極度的脆弱，稍有不慎就可能崩潰。四道不僅培養(yǎng)了適應(yīng)能力，還培養(yǎng)了我吃零食的習(xí)慣。往常對零食毫不眷戀的我開始戀上了零食，課程雖然都安排在一二節(jié)，早上吃得再多，一下課回來便饑腸轆轆，誰一喊：“要吃—的過來”，總少不了我的一份。一連五個(gè)星期下來早上都喝麥片，吃小蛋糕，以至留下后遺癥，現(xiàn)在一聞麥片的味道就反胃，一看到蛋糕就想吐。第四周周末去了福州，想借這個(gè)機(jī)會散散心，逃離這個(gè)可怕的地方，回來的時(shí)候，跟師兄到超市買了一百多的零食�？蓱z的我做出了這個(gè)可笑的舉動(dòng)，帶著這一大袋的零食從福州云游到四道，可憐的我已經(jīng)顧不了旁人的眼光了�；貋砹闶硾]吃兩天也就沒了，剩下的兩包糖果和山楂片被圍攻我們宿舍的小屁孩們搶光了。
在這樣的景況中生活，只有十幾個(gè)同學(xué)圍在一起吃飯的場景能讓我感到溫馨，只有俺班孩子們的笑臉能夠滌蕩盡內(nèi)心的疲乏，想定格住這一個(gè)個(gè)的鏡頭，永藏心窩。
教師實(shí)習(xí)心得15
走近原野，才能飽賞春天的美色；融入江河，才能感知夏水的溫柔；走進(jìn)課堂，才能感受教育的魅力；走進(jìn)生活，才能感受到身邊的美好。只有當(dāng)我們真正去做一件事情，真正的去體驗(yàn)，才能真正有所感悟。
轉(zhuǎn)眼間，我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去了一個(gè)半月，剛來到學(xué)校的場景還歷歷在目，還清楚的記得剛開始來的時(shí)候?qū)τ谏钌系母鞣N不適。因?yàn)樗奚崂餂]有獨(dú)立衛(wèi)生間的失落，因?yàn)闆]有廚具，不能自己做飯的無奈，不能盡快融入學(xué)生圈子的'感傷。到了現(xiàn)在，真的改變了很多，我漸漸的發(fā)現(xiàn)了實(shí)習(xí)生活中的美好。
還記得我剛開始接觸我的學(xué)生的時(shí)候，心里還有一點(diǎn)激動(dòng)，并且也有點(diǎn)緊張，怕自己教不好他們，并且怕他們不接受我，但是，由于我對他們很溫柔，他們很快就接受了我，但是，漸漸的我發(fā)現(xiàn)，單單對他們好是不夠的，因?yàn)樗麄儾慌挛遥晕伊袅俗鳂I(yè)有幾個(gè)人總是不寫，于是我開始反思自己，是不是自己脾氣太好了，和他們走的太近了，于是我決定要做出改變，十月一回去之后我進(jìn)行大整改，在我的課堂上課前十分鐘進(jìn)行聽寫，如果背的不好的下課就要去辦公室單獨(dú)給我背，果然，這個(gè)方法是很有效果的，學(xué)生們開始在課上認(rèn)真起來，不再有很多的小動(dòng)作，慢慢的，課堂秩序慢慢的也開始好起來。
其次，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自尊心是非常強(qiáng)烈的，一次下課的時(shí)候，我叫錯(cuò)了一個(gè)男生的名字，瞬間我就感受到了他的憤怒，我又開始反思自己，我設(shè)身處地的想了一下，如果我是學(xué)生，如果老師能夠記得我的名字，我是會非常開心的，也特別喜歡他的課，但是，在這一點(diǎn)上，我做的很差，于是我決定，之后每天要記住五個(gè)人的名字，讓他們感受到我對他們的重視。 在反思自己中，我學(xué)到了很多，認(rèn)真反思，慢慢成長。
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