【實用】教師研修心得體會
當我們積累了新的體會時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么要如何寫呢？以下是小編收集整理的教師研修心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師研修心得體會1
網(wǎng)絡(luò)研修平臺拉近了每一名教育事情者的距離，宏大的網(wǎng)絡(luò)力量掀起了教研的火熱浪潮。研修平臺傳遞著省級專家的悉心指導，回響著指導老師們殷切的話語，浸透著每一名老師研究的汗水，；閃耀著老師們思想的火花……它為我們帶來的是充分，是成長，是動力。
首先，在思想上樹立勤勤懇懇的工作態(tài)度。
通過觀看優(yōu)秀專家與教師的講座視頻，使我對當前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認識，更加堅定了在教育教學中實施素質(zhì)教育的自信心與決心。專家們的學科素養(yǎng)﹑專業(yè)水平和指導教師們孜孜不倦的事情精神，都是為我們今后的事情樹立了榜樣，是我們研究的楷模，其次，對以后的工作提供了豐富的資源，通過研究，我學到了許多一些新的教學方法，更新了教學理念。通過在線研討，很多老師的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞頓開。為今后教學工作提供了豐富的資源。
另外，通過閱讀一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)﹑優(yōu)秀文章，認真比較自己與他們之間的差距，認真思考自己的不足，取長補短，不斷完善。同時專家的忠告和指導老師的鼓勵，使我在迷茫中及時覺醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進步。
最后，本次培訓還使我在教學方面建立了新的認識。
1、在課堂教學中教師應(yīng)充分激發(fā)學生的研究積極性，扮演好合作者，指導者，與促進者的角色，幫助學生自主探索和合作交流，促進學生在探究中真正理解和掌握基本的知識與技能，培養(yǎng)科學的概念，樹立正確的情感態(tài)度與價值觀。
2、在語文教學中，教師要精心設(shè)計地設(shè)計教學環(huán)節(jié)，突出交流、合作、探究、創(chuàng)新的研究進程，創(chuàng)設(shè)生動、活潑的研究情境，把研究的主動權(quán)交給學生，拓展學生的研究空間，開拓學生的視野；調(diào)動學生研究的積極性，提高課堂教學的效率。
用新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，投入到教學事情中。
網(wǎng)絡(luò)研修研究雖然結(jié)束，但這只是暫時的，因為它預(yù)示著更加美麗的開始。網(wǎng)絡(luò)研修不僅是提高教育教學的水平的基石，更是我們不斷前進的動力，它使我們更加堅定地走在新課程改革的道路上。我相信，只要我們用心，前面的風景會更加美好！
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育觀念要不竭更新，才能適應(yīng)新形勢的發(fā)展。如何做一名新形勢下的語文教師呢？
通過這次網(wǎng)上教師培訓，認真觀看研究各位專家和同仁的視頻、文章等資料，我受益匪淺。教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，我覺得傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是研究的一生，每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不研究，不提高自身素質(zhì)。
在職業(yè)道德方面，我認為教師要以愛學生為核心，沒有愛就沒有教育，著名作家XXX曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切�！币氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生；其次，愛就不能放棄，假如你放棄一位學生，對整個社會來說，可能只有千萬分之一，對一個班來說只有百分之一，可是對一個家庭來說卻是百分之百的毀滅，所以，我們每天面對的是一個個有著鮮活生命，一個個正在茁壯成長的孩子，我們要把他當作一個有思想情感的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為課下的知心朋友。不能整天只活在抱怨中，抱怨學生基礎(chǔ)差，抱怨學校條件差等。正如一位教育名家說的，當你不能改變環(huán)境，你就適應(yīng)環(huán)境；當你不能改變別人，你就改變自己；當你不能改變事情，你就改變看法。
總之，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的研究和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。從這里，我學到了很多。
對于踏上幼教崗位的.我，各方面的實戰(zhàn)經(jīng)驗還很缺乏，需要不斷地研究與反思，不足之處總會給工作帶來困惑，會走很多彎路。當孩子之間發(fā)生沖突時，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個正確引領(lǐng)，對于各個年齡段孩子的特點，處理問題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡(luò)研修，為我們創(chuàng)造了一個研究、交流很好的平臺，開辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這里，感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。
通過研究，我知道了：孩子雖小，卻也是一個自力的個體，有他們本人的愿望、要求興趣和愛好。我們要學會洞察他們內(nèi)心天下，要用商量、引導、激勵的語氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將本人的意志強加給孩子，不能由于孩子小，而隨便斥責、批評，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經(jīng)常掛在我們的嘴邊，但有時我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不竭地研究與進步，提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，不竭修正事情中的缺乏。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒研究的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和耳濡目染的影響。
在真誠對待孩子的同時，真誠對待每位家長，加強家園溝通，教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)懷，共同分擔教育責任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，涉及到專業(yè)的孩子教育問題上，我照舊全然不知，當然這跟我自身專業(yè)水平有限的水平是分不開的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。
總之，在這里，我成長了很多，收獲了很多，有很多與孩子一起的幸福畫面，這些很寶貴，同時我也會逐步地補充自身的缺乏，爭取以后在構(gòu)造孩子們活動時，我的語言能夠很好的吸引他們；在孩子發(fā)生抵觸時，我還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們，與家長的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，研究到的很多理論知識以及教育方法盡可能多地去理論，這些，都是我在以后的事情道路上需要努力的地方，一點點的積累，一點點的渉取，讓本人成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師！
教師研修心得體會2
這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充滿著對新教育理念的深入闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感遭到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，由于每一天都是面對不同風格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽到權(quán)威專家不同課型的講座，每一天都能感遭到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我，有以下幾點體會：
一、注視好幼兒教育的功能，找準幼兒園發(fā)展的未來之路。
給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。
兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接體會和案例，這些體會和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡(luò)，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的'自我認識和體會相互融會，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠？”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展？”這些問題無不引發(fā)我的尋思。
縱觀全部幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長；進一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授，更為重要的是庇護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學習愛好和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣。
基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。
二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，增進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行動。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進行交換，提出支持性策略，教師的注意力才會從情勢引向進程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化，到達園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特點的學習共同體。
正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的，研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學才會具有教育的根本價值和終極意義。“
三、要有多元的知識結(jié)構(gòu)，有畢生學習的思想。
在凝聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的視察與評判》、《幼兒園教學活動診斷》楊寧教授的《知道兒童早期發(fā)展與學習》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計一個增進幼兒心理健康的活動》等等講學后，我認識到教師要有畢生學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具有與教學適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。
在十幾年的教學生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，繁忙的工作是我很少能駐足下來視察、摸索、注視，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境域、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上遭到了很大的鼓勵，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，漸漸地走，漸漸地研，在教和研中走出自己的一路風彩。
教師研修心得體會3
國家發(fā)展在教育，教育發(fā)展在老師。老師水平的高低，關(guān)于教育質(zhì)量的好壞影響重大。因此，老師不僅要教好學生，更要教好自己，不斷提升自己。此次學院統(tǒng)一購買了老師發(fā)展線的學習卡，免費給予我們老師使用。在兩個月的學習中，我認真研修了三十三節(jié)的《高校課堂教學方法的改革與創(chuàng)新》課程，并選修了《怎樣做一名合格的高校老師》、《教學藝術(shù)漫談》等課程，同時積極參與各種學習活動，做好筆記，不斷反思總結(jié)。課程學習完成后，我感覺收獲很大，不僅在課堂教育理念、課件制作、教學技巧、教學評價等方面有了很大提升，而且在對比學習中也發(fā)現(xiàn)了自己許多方面的不足。
在此，我想重點講講關(guān)于彭林老師的課程領(lǐng)會，因為我對他的《品德與國性》的講解感悟頗深。第一次看到彭林老師是在中央電視臺的一檔節(jié)目上，當時他在給大家講解“仁、義、禮、智、信”的傳統(tǒng)文化知識。我一聽就被他的講解吸引住了。此次有幸在“老師發(fā)展在線”的學習里聽到他的課程，而且是《高校課堂教學方法的改革與創(chuàng)新》課程中的第一位老師，讓我欣喜若狂。我非常贊同他的“品德論”。國民品德的高低，決定國家發(fā)展、民族復興的成功與否！品質(zhì)高尚的人定會嚴格要求自己，不作出下三濫的情況，不會有那么多的惡習和陋習。如果一個品德格低劣，陋習、惡習定會不斷滋長。如果他是在關(guān)鍵位置上，比如單位的一把手、企業(yè)的老總，那是多么可怕！因此現(xiàn)在的、食品安全等問題，跟這些品德德的低劣是由很大關(guān)系的，見利忘義了。品德高尚的學生，定會嚴格要求自己，認真學習，考試不會作弊。相反把作弊等投機取巧的情況視為常事，這樣的學生品德肯定有問題，今后步入社會，走上了重要位置，必將誤國誤民。而品德是可以通過后天塑造的，老師對學生高尚品德的塑造賦有重要責任。老師首先要有高尚的品德，嚴格要求自己，然后身教言傳，才能教導和感染學生。高尚品德的學生多了，今后步入社會，繼承國家發(fā)展的重任時，我們民族復興的日子也就不遠了。另外，彭林老師關(guān)于“國性”的講解，我也很喜歡。如果一個人對自己的傳統(tǒng)文化都不認同，那如何能稱之為是具有“國性”的人呢？傳統(tǒng)文化教給我們的“仁、義、禮、智、信”在今天仍然非常有用�！凹核挥�、勿施于人”倡導互相包容、尊重的重要，而在今天卻每每被忽視。我們每每把自己的意志強加給親人、朋友。比如父母在教導自己孩子的時候，常常讓孩子學習各種樂器或舞蹈，而孩子又不喜歡反而造成了不行的結(jié)果，乃至是苦果。朋友之間都能互相包容諒解，友誼也定能長久。而我們的國“禮”在西方文化瘋狂涌入的時候，差不多基本上被拋棄得差不多了。人與人之間基本的禮儀沒了，矛盾自然就多了，談什么“和諧”？但是我們可以看到，我們禮儀文化在韓國、日本卻相當普遍。在某種程度上來講，這是可悲的情況，也難怪韓國想把我們的端午節(jié)之類的傳統(tǒng)文化占為己有了。很多時候，我們更應(yīng)該反思，多倡導發(fā)揚一下我們的傳統(tǒng)文化，給予傳統(tǒng)文化更高的地位和重視。傳統(tǒng)文化是我們民族的靈魂啊！我想作為一名老師，首先是“傳道”，其次才是“授業(yè)、解惑”。因此，不管是哪門課程的'老師，都應(yīng)該具有肯定的傳統(tǒng)文化知識，多學點五千年中國遺留下來的優(yōu)秀的文化，然后交給學生，要將我們的傳統(tǒng)文化不斷傳承、發(fā)揚下去。
所以，在此次的學習中，我的學習收獲的還有很多，比如三維教學技能的運用，“展示、觀摩、參與”等都值得好好學習；還有教學評價，只有老師參與，并清楚了評價的重要性和重要方法、理論等，才能進一步反思自己的課程，改善自己教學，提升教學質(zhì)量。
諸多的感言介于篇幅在此就不予贅述。總之，我認為“老師發(fā)展在線”給我們高效老師提供了一個很好的發(fā)展平臺。在學習的進程中，我切實體驗到了網(wǎng)絡(luò)學習的便捷與高效，不受時間、地點的限定，合理安排自己的學習計劃，可快可慢，更可以重復學習，有用彌補了傳統(tǒng)課堂學習的缺陷。這里名師匯集，課程經(jīng)典，講解深入淺出，實用性強，關(guān)于廣大老師提升自己有很大幫助。接下來，我會將此次學習到的知識技巧積極運用到自己的課堂中，改善教學，更好地為我的學生“傳道、授業(yè)、解惑”。
教師研修心得體會4
時間如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，為期三天縣里培訓已經(jīng)結(jié)束，在本次培訓中感到累，但是累的感受在學習面前，無法呈現(xiàn)，非常感謝校領(lǐng)導給了我這次學習的機會，在本次學習中是我學到了很多東西。
在研修中讓我明白了怎樣進行說講課？以前，我的認識是：說講課時就是你把你的教學流程說下來，但是聽完名師的回報，感到自己錯了，怎樣說講課?老師需要扮演好三個角色導演、演員、主持，在日常教學中該怎樣實施？
我認為從以下幾點做起：
�。�1）說本節(jié)課的教學地位，課標中的地位，單元目標，本節(jié)課的.目標。
（2）說重點、難點。
�。�3）說教法、學法
�。�4）說教學準備
�。�5）教學流程
（6）說教學過程，這一項是至關(guān)重要的，在這一過程，需要老師扮演三個角色，尤其在沒有學生時，如何預(yù)設(shè)問題，對學生實施多種形式的評價。
�。�7）為了完成教學計劃，合理的安排時間至關(guān)重要。
通過本次研修使得我對一切模糊的問題變得清楚，以后的教學帶著這股干勁，相信自己會快速的成長起來。
教學目標是一節(jié)課的核心，制定適當，落實到位，是我們上好課的前提。通過專家為我們提供的課例對比及剖析解讀，我對教學目標的制定又有了新的認識：
教學目標制定時要從三個維度考慮，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，并努力體現(xiàn)以下三個特點：
1、具體明確，切忌空、泛，應(yīng)在了解學生認知經(jīng)驗的前提下制定。
2、要有針對性和可操作性，最好可以通過一定的方式檢測到。
3、整體把握教學目標，要在數(shù)學思想方法的指導下制定。
另外，于丹教授在談到制定教學目標的依據(jù)時指出：我們制定教學目標時要認真解讀課標，鉆研教材、研究學生，特別要關(guān)注核心概念隱含的數(shù)學思想方法，依此制定教學目標，進行有效的教學設(shè)計對我啟發(fā)很大。
總之，教學目標決定我們的教學設(shè)計、教學實施，既是我們教學的出發(fā)點也是歸宿。為此，我們一定要認真思考每節(jié)課的教學目標，讓這位舵手為我們的課堂教學掌握好航向，使我們的課堂教學更加有價值，更加高效靈動。
教師研修心得體會5
20xx年8月18日——19日，我參加了“20xx普陀教學文化節(jié)”小學數(shù)學學科教師專業(yè)發(fā)展高端研修培訓。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，有省教研員斯苗兒老師的講座《關(guān)注經(jīng)驗 重視習慣》解讀了20xx年版《數(shù)學課程標準》學習體會，有沈家門小學戚南鳳老師的講座《順應(yīng)變革，扎實常態(tài)教學》，有沈一小翁飛萍老師的講座《小學數(shù)學課堂教學的一點思考——選擇有效材料 促進有效教學》，更有幸聆聽了南海實驗學校蘇明杰老師和杭州崇文實驗學校徐衛(wèi)國老師的現(xiàn)場教學《圓的認識》以及他們各自課后對教學的反思與理解。更積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、培訓學習非常必要。
整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久�，F(xiàn)在20xx年版《數(shù)學課程標準》在原來新課程實施的過程中，總結(jié)經(jīng)驗，適當調(diào)整教學內(nèi)容，相信新的教材會更適合學生的學習，有利于學生數(shù)學能力的提高。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學生 生活實際的教學情境，選擇有效的學習材料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的.聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應(yīng)用。更要順應(yīng)變革，扎實常態(tài)教學，立足課堂，提高效率。這一點在南海實驗學校蘇明杰老師的《圓的認識》一課中體現(xiàn)的淋漓盡致，蘇老師在課堂上將自己的引導地位體現(xiàn)得很到位。同樣干練、簡潔的語言則體現(xiàn)了數(shù)學學科的嚴謹性。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。
教師研修心得體會6
為期三天的研修培訓轉(zhuǎn)瞬即逝，而這次的培訓讓我受益頗深，更使我深刻體會到終身學習的重要性，因為我相信每次認真的學習都能給自己帶來思想上的革新與開拓。
此次研修培訓會里我感觸最深的是徹悟了陶老先生的“活的教育”即教師應(yīng)樹立終身學習的觀念，不斷綜合時代發(fā)展的步伐，用靈活的思想觀念和活的教育方式，培育有活力的學生的教育過程。在杜教授《教學改革發(fā)展趨勢和優(yōu)秀教學成果培育》的專題講座上，我了解到了中小學該學改革的含義，也接觸到了最新的中小學改革趨勢，讓我收獲良多。雖然我時常在閑暇時閱讀最新的教育科研成果報告，也從中學習到了一些創(chuàng)新性的教學方式，但是在實踐過程中往往教學成效卻不如人意，這使我一直困惑不已，如何形成自己獨有的教學風格，如何突破自己的教學慣性思維，
讓自己有一個新的提升，這一直是我糾結(jié)的點�？蛇@次的研修培訓會卻使我茅塞頓開，因為在__教授跟我們在培訓過程中的互動，讓我找到了自己在實際教學探索中的不足，而且讓我開始轉(zhuǎn)變了教學探索的思路和方向，即在教學改革發(fā)展的趨勢下，不能單一地看教學成績，教學成績固然重要，但更重要的是對于教師的專業(yè)發(fā)展而言，把自己在實踐的感悟進行記錄下來，歸納總結(jié)提升，這其實就是一個自我提升重要的'過程。把自己的教研過程進行優(yōu)化，把一切的教研材料進行歸檔整理，這不就是一個很貼地氣的教研成果了嗎？我們新時代的老師就應(yīng)該樹立前列的成果培育意識，做好自己教育成果的頂層策劃，學習優(yōu)秀的成果經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新。這樣就能開拓自身的新視角及多方面針對自己的問題對自身能力進行進一步的提升。
講座后，我們工作室一行多人先是到了愛國革命家__故鄉(xiāng)進行參觀學習，隨著__紀念園的現(xiàn)場解說員的現(xiàn)場教學中，也讓我深刻體會到了愛國主義教育的重要性，也讓我領(lǐng)悟到平時我們在重視文化知識點的教學同時，德育滲透也同為重要，如何讓德育無痕滲透，這是下一步需要鉆研的方向。
緊接著，我們還來到了__縣__小學進行參觀學習。在該校副校長__風趣幽默的介紹下，我發(fā)現(xiàn)學校要長期發(fā)展就堅持要兩條腿走，一條是教學，一條是德育，兩者缺一不可。黃校有趣地把學校各
方面的工作比喻成五道菜，我們老師就像廚師，只有大家團結(jié)協(xié)助，利用好各方的資源和大家的智慧進行調(diào)味，才能烹調(diào)楚一道道美味佳肴。
在今后的教學中，我將把此次研修培訓會的收獲跟我自身的教學管理有機融合，有目的地將自己的所思所想用文字進行記錄，注意形成自己的教育成果，讓教育踏歌而行，最后希望讓學生在我的創(chuàng)新教育下綻放出絢爛的風姿。
教師研修心得體會7
參加這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓研究，覺得受益匪淺，對于現(xiàn)代息技術(shù)與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。
一、更新教育教學觀念
息技術(shù)與學科教學的有機整合，是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將息技術(shù)與學科教學有機的整合在一起，是近年來一直在探索的課題�，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)代教育課程研究就是引導教師把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學科教學的全過程。息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種研究方式，息技術(shù)既是研究的對象，更是一種研究的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進行息技術(shù)與學科整合設(shè)計的時候，盡可能多的為學生的研究提供更多的研究資源，以促進學生利用資源進行研究；要為學生的積極主動參與研究創(chuàng)造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會研究、得到發(fā)展。
二、改變了學生的研究方式
引導教師轉(zhuǎn)變角色，改變教學方式，從而改變學生過去單一、被動的研究方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的.多樣化的研究方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的研究，使學生的研究方式由傳統(tǒng)的接受式研究向主動、探究、合作性研究轉(zhuǎn)變。學生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會到研究的樂趣。研究不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身研究奠定了良好的習慣和情感基礎(chǔ)。
在息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷研究，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育息化的優(yōu)點。從而使息技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量。
三、掌握了許多實用性的技能
在本次研究中，了解了教育云的背景及國家教育云的主要功能以及對網(wǎng)絡(luò)教室及遠程教室的認識有了新的認識。在息技術(shù)活躍的當今，我們要利用好多媒體這一重要手段，將一些圖片、聲音、視頻等多媒體素材應(yīng)用到教學中。提升學生的研究興趣，激發(fā)學生的研究求知欲。
教師研修心得體會8
遠程研修結(jié)束了，但回憶是永遠的。
記得上次總結(jié)中我曾因自己的投入不足而深感懊悔，并立下“誓言”：錯過了太陽，決不再錯過星辰。我想，我做到了。首先，感謝這么一個良好的網(wǎng)絡(luò)研討平臺，為我們每一個渴望進步、追求卓越的一線執(zhí)教者，提供了一方肥沃的土壤。當每個人把自己的困惑、智慧、才華、經(jīng)驗之苗在這方土地上種下，我發(fā)現(xiàn)很快便是郁蔥一片。
這是怎樣的一片芳草地呀，百花齊放、百家爭鳴。我們圍繞“運算”“空間與圖形”“解決問題”“概率與統(tǒng)計”等方面進行學習、探討和交流，毫無顧忌地、熱情誠懇地傾訴困惑，暢談心得，交流經(jīng)驗，總結(jié)收獲，來自每個人真實實踐的真實聲音響遏行云，勝似天籟。
一度自恃甚高，如今方知，原來每個人都有太多的精彩，每個人都是那么令人想讀，卻怎么也讀不完......遠程研修使我更加準確地認識和定位自我，使我更加迅速地完善和提升自我。期待下一次研修的到來，期待更多的.類似的機會的降臨。
遠程研修結(jié)束了，收獲是絕對的。
教師研修心得體會9
數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗存在著千絲萬縷的聯(lián)系，而且數(shù)學只有在生活中才富有活力與靈性，學生在日常生活中，都或多或少的積累了一定的生活經(jīng)驗，只是自己不能把這些生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學知識，這些教學環(huán)節(jié)充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把直接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為間接知識，把所學知識應(yīng)用到生活中去，解決一些身邊的數(shù)學問題，使學生了解了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，從而使體會到學習數(shù)學的重要性、學而有用的喜悅感，數(shù)學與生活的聯(lián)系得到了體現(xiàn)。
來自生活、回歸生活的知識才是最有價值的知識。要讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，最重要的'一點是讓學生感受到數(shù)學的價值，因此在教學中我們應(yīng)注重聯(lián)系生活實際，積極尋找身邊的數(shù)學，把教學歸樸于實踐，歸樸于生活，那樣不僅能提高學生的學習興趣，使學生學得主動、學得輕松，這樣才能迅速提高學生的數(shù)學水平。
聽了夏老師的課，收獲頗多。
1、從生活出發(fā)，讓學生感受數(shù)學與實際的聯(lián)系
在創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，結(jié)合教科書的主題圖，創(chuàng)設(shè)了鄰居家的孩子“小豆豆”測身高的生活情境，自然的引入新課，使學生看到小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。在鞏固環(huán)節(jié)，讓學生說出把4、85元精確到元、精確到角分別是多少錢，這樣把學習的求一個小數(shù)的近似數(shù)的知識還原與生活，應(yīng)用與生活。
2、注重過程，讓學生在探索中學習
在求小數(shù)近似數(shù)的過程中，引導學生理解保留幾位小數(shù)的含義。保留一位小數(shù)就是精確到十分位，省略十分位后面的尾數(shù)；保留兩位小數(shù)就是精確到百分位，省略百分位后面的尾數(shù)。這個環(huán)節(jié)我是讓學生看書自學的，在講完第一個小題0.984≈0.98后，讓學生比較了求小數(shù)近似數(shù)的方法與求整數(shù)近似數(shù)的方法，使學生很快就明確了求小數(shù)的近似數(shù)要把尾數(shù)部分舍去；在教學完0.984≈1.0后，讓學生討論“0”能不能舍去，使學生明確了“0”如果舍去了，小數(shù)部分沒有數(shù)字就沒有保留到十分位；在教學0.984保留整數(shù)時，也讓學生充分討論了小數(shù)部分要不要加“0”。最后引導學生總結(jié)出求小數(shù)近似數(shù)的方法。
雖然求小數(shù)的近似數(shù)的方法與整數(shù)的近似數(shù)相似。而在知識點的獲取時，讓學生
主觀發(fā)現(xiàn)，分析比較，概括出求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法，體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體地位。
課堂也存在一些問題：要加強教學反饋。一些基礎(chǔ)差的學生在求小數(shù)的近似數(shù)時卻還是遇到了一些困難。最典型的就是他們忘了精確到哪一位，以為精確到哪一位就是看哪一位。還有些同學甚至“連環(huán)進位”，讓他保留兩位小數(shù)，他就把千分位、百分位、十分位的數(shù)都往前進一了。這不僅說明這些同學基礎(chǔ)差，還說明了反饋練習的重要性。
教師研修心得體會10
通過遠程研修，我更清醒地認識到自己新思想新理念的不足，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。今后會朝著這個方向前進的。同時通過培訓我也懂得了，教師應(yīng)教和研相結(jié)合。要成為一名教育科研骨干教師，我決定在平時的教學活動中多和同事交流心得，多些讀書筆記，教育敘事，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
通過本次遠程研修研究，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中，還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名小學數(shù)學骨干教師。
在這次遠程研修研究中，我按時觀摩研究了每一個專題的講座，積極認真地參與了培訓全過程。專家、指導教師“面對面”的進行交流。再一次更深刻的研究了課改理念，使我不由自主地產(chǎn)生了強烈的研究欲望。我認真聽取了專家們對小學數(shù)學教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄�，F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c研究體會：
1、通過本期研修研究，我對小學數(shù)學教學有了更深刻的認識，“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞�！苯虒W的宗旨是要激發(fā)學生的研究興趣。
2、教學方法要靈活多樣，在教學中創(chuàng)設(shè)生動的.知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高研究效能。
3、教學中應(yīng)該堅持以科學的態(tài)度和方法，努力減輕學生負擔，盡量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。
通過本期研修培訓，本人認真研究別人的成功經(jīng)驗，借鑒別人的好的教學方法，通過這些資源的綜合利用，來加強自身的建設(shè)，對今后的教學工作，我心百倍，熱情高漲。
教師研修心得體會11
為了進一步提高幼兒園課程的領(lǐng)導力，更好地組織落實課程方案，真正提升幼兒園的內(nèi)涵，為潁泉區(qū)幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的學前教育服務(wù)，12月4日—9日，潁泉區(qū)幼兒園園長及骨干教師在教育局領(lǐng)導王傳宏主任和郭曉靜科長的帶領(lǐng)下在南京進行研修學習。我是聞集幼兒園的老師王效影，有幸參加這次5天的學習，受益匪淺!
在開班儀式上，潁泉區(qū)教育局黨組成員、教研室主任王傳宏回顧了近兩年的幼兒園課改之路，闡述了本次活動的目的、背景，并向每個學員提出要求：細心聆聽，認真記錄，達到理論的提升，經(jīng)驗的積累。各園所基于本園的園情，對照反思，梳理經(jīng)驗，切不可生搬硬套。各園尤其是幫扶園之間加強交流，共同推進幼兒園課改進程的步伐。王主任的話給了我很大的啟發(fā)。
本次培訓形式多樣，結(jié)合講座、實地參觀、參與活動等多種方式，組織開展理論學習、觀摩實踐。多形式、多途徑、多領(lǐng)域、多角度的學習，促使我對課程進行多維度的思考，從而尋覓推進與實施園本課程的更適宜途徑，進一步優(yōu)化課程方案。我相信對我以后的工作會有幫助的。
南京師范大學學前教育研究中心主任、教育學博士王海英教授的《我們需要什么樣的學前教育》、《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》、《兒童本位的幼兒園環(huán)境設(shè)計及教師支持策略》等講座，讓我了解到我們的立場--回到兒童本位，落實《指南》精神，讓環(huán)境回到兒童立場，讓課程回到兒童立場，讓生活回到兒童立場，讓我對“當前學前教育應(yīng)該走什么樣的道路”有了深刻了解。最后一天又聽了南京師范大學學前教育博士何峰的'《課程游戲化背景下幼兒園課程實施路徑》的講座，讓我了解了課程游戲化的理念和提高課程游戲化能力。蘇州第二師范學院院長尹堅勤的《幼兒園綜合主題課程的建構(gòu)》更是讓我這個海底之娃大開眼界，她講了瑞吉歐教學檔案記錄和新西蘭“學習故事”。在多個層面實現(xiàn)了幼兒園課程的綜合。
去了三所幼兒園各有千秋，梅花山莊幼兒園、南京熱河南路幼兒園和南京市實驗幼兒園。現(xiàn)場觀摩了三節(jié)課堂教學，他們的課堂教學貼近生活，以孩子為主，游戲化課程，值得學習。她們的園領(lǐng)導詳細介紹了園內(nèi)課程建設(shè)與推進的經(jīng)驗，從課程理念的樹立、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、具體的方法，結(jié)合實例進行講解，以及幼兒園的安全衛(wèi)生及后勤工作的經(jīng)驗介紹受到參與學員的極力好評。最讓我念念不忘的是她們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是來自大自然的樹枝、樹棒、樹葉;廢物利用，紙片紙箱和瓶子;以孩子為主題加上老師和家長的配合，真的太棒了!我要好好學習!
生活即教育，教育即生活。好的課程建設(shè)，不一定要有多少高度，但一定要貼近生活，貼近兒童。合理利用好周邊資源，分析園所需求，是課程建設(shè)的第一步。以后我將盡力做一名善于發(fā)現(xiàn)和觀察的老師，做一名“活”教師，創(chuàng)設(shè)“活”環(huán)境，帶出“活”孩子。真正的做到回歸生活、回歸兒童!看得見兒童才能找得到課程，做一個懂生活、愛生活、善發(fā)現(xiàn)、靈應(yīng)用的“活教師”。
教師研修心得體會12
在這日新月異的新時代，在核心素養(yǎng)的召喚下，作為老師的我只有不斷學習，更新自己的教育理念，才能跟上時代的步伐，在核心素養(yǎng)的路上走得更遠。20xx年11月5日至11月14日，我有幸參加了高新區(qū)（新市區(qū)）教育局組織的北師大骨干教師培訓。
在培訓中，我聆聽了信息技術(shù)示范課和信息技術(shù)核心素養(yǎng)的講座，深刻體會到以往的教育太多關(guān)注課程本身以及學生在學校所獲得的知識，而忽視了課程教學之外的最有價值的東西，也就是學生自主學習和發(fā)展的能力，以及社會參與的能力和意識，這些正是核心素養(yǎng)的要求。這些雖不是課程本身的內(nèi)容，但它確實在學校教學過程中植根于學生的生命并形成一種素質(zhì)能力，對人一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
在培訓中，北京特級教師王建宗所闡述的《現(xiàn)代教育的衡量標準》所倡導的“五大教育理念”中的核心理念“教師要養(yǎng)成用教育的科學的知識與技術(shù)從事教育工作的第一習慣”，真的是醍醐灌頂，震撼心靈，讓我深刻認識到“骨干教師”不單是一種稱號榮譽稱號，更是一種責任和擔當！
劉美鳳教授在《教學設(shè)計的基本原則》中一語道破教育的真諦：教育不是批判，而是對學生產(chǎn)生終生影響。每個學生都是不同的，要承認并發(fā)揮每個學生的潛力。
騰珺教授的《21世紀核心素養(yǎng)與國際化人才培養(yǎng)》的講座深刻體會到以往的教育太多關(guān)注課程本身以及學生在學校所獲得的知識，而忽視了課程教學之外的'最有價值的東西，也就是學生自主學習和發(fā)展的能力，以及社會參與的能力和意識，而這些正是核心素養(yǎng)的要求。這些雖不是課程本身的內(nèi)容，但它確實在學校教學過程中植根于學生的生命并形成一種素質(zhì)能力，對人一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
在以后的教學中，我要盡力的認真對待每一個孩子，看似簡單的口訣后蘊藏著深刻的道理。無論是那句“教學有法，教無定法，貴在得法，以學定法，我有我法”，還是把“復雜變簡單，把深奧變淺顯，枯燥變有趣”都是我今后教學的指明燈。
就信息技術(shù)學科來說，關(guān)鍵能力就是對學生信息技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)。
首先，我們應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)背景下教學模式和學習方式的變革，充分利用信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與課程教學的深度融合，根據(jù)信息化環(huán)境中學習的特點，科學地組織和開展線上線下混合式教學，豐富課程資源，拓展學習渠道。
其次，根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識，開闊眼界，發(fā)展智力和個性，展現(xiàn)才能。
此外，我們信息技術(shù)老師還有幸參觀了北京師范大學附屬實驗中學的卡魅實驗室。本校的卡魅實驗室是有北京師范大學附屬中學和清華大學航天航空學院卡魅實驗室聯(lián)合組成。
同時清華大學航天航空學院的老師還為我們帶來了航空航天領(lǐng)域的科普知識。接下來我們還參觀了貴校的金工實驗室，木工實驗室，電子實驗室，茶藝館，實驗室。
總之，本次培訓為我今后的信息技術(shù)教學提供了指導，指明了方向。在信息技術(shù)核心素養(yǎng)理論的指導下，我將繼續(xù)努力鉆研教材與教學方法，與時俱進，把信息技術(shù)與課堂教學融合，將信息技術(shù)核心素養(yǎng)的理念真正地落實在我們的課堂教學中，提高教學質(zhì)量。
此次相聚北京城，大家也是一起學習也是一種緣分，拜名師、聽講座、求真知、解疑惑、受益良多，彼此之間傳授經(jīng)驗，增加了情誼，收獲頗多。
北師大的這次培訓讓我的思想有所改變，在與專家的學習和交流中，感受到什么是教育，教育應(yīng)該教什么�！皩W為人師，行為世范”，我對教師了理解更近了一層，在以后的教學中，我會一點點的滲透到我的教育理念中，保持自己的教學風格，取長補短，我也相信我的教學會不斷進取，再接再厲，為新疆烏魯木齊高新區(qū)（新市區(qū)）的教育添磚加瓦，盡自己的綿薄之力。既然選擇了教育行業(yè)，就樣充分體現(xiàn)自己的人生價值，培養(yǎng)出更多的國家棟梁。
教師研修心得體會13
在這段時間的培訓，給我們翻開了一個奇妙的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了教學工作的方方面面。每個模塊的內(nèi)容充實，豐富，經(jīng)過學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學學問上得到一次強勁的“充電”，特殊是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓讓我受益匪淺，也對以后的教學工作布滿了信念。就物理課堂教學這方面我學到了以下學問：
課堂教學中應(yīng)以促進學生進展為目標。指國家公布新課程標準中所明確規(guī)定的學生必需把握的學科記住學問、根本技能及根本學習力量和相應(yīng)的思想品德。是根本要求，是教學質(zhì)量的根本表達。學問與技能目標明確，能夠較好地完成學問目標，使學生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過程。從過程方法上看：教師注意了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的試驗探究過程，并通過學生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動手體驗探究過程，培育了學生的科學探究的力量。
從情感態(tài)度價值觀上看：讓學生體會了只是依據(jù)生活感受得到的閱歷，并不肯定是科學的，培育了學生科學討論問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實再現(xiàn)，到達了用物理學進展史來提高學生們學習物理的興趣的目的。在課堂教學中，應(yīng)詳細有層次性和可操作性，并反映本學科的特色。課堂教學中表達在學生的主體性。
教學策略和方法使學生能主動學習。學生心情的整體狀態(tài)，能看出教師設(shè)置的教學情景是否到達了激發(fā)絕大多數(shù)學生的學習動機，假如在此環(huán)節(jié)消失問題，對于學習動機不是很強的初中學生而言，直接影響的整個課堂教學的效果，使學生的主動參加的面不夠、參加的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時學生的心情狀態(tài)也能反映教師的心情狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。參加的程度方面，主要看出教師教學根本功是否深厚，能否把握住學問技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景，促進學生的深入思索。
學生的參加面方面，可以看出教師是否把學生當成學習的主體，教學策略的選擇是否圍圍著轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心的`教學理念。同時也能看出教師的組織策略是否得當，能否適時地抓住學生的心理狀態(tài)，在學生需要自己討論或能夠自己討論的時候，為學生供應(yīng)恰當?shù)膶W習溝通的時間和空間。恰當?shù)狞c撥形式有利于課堂教學的效果學生心情狀態(tài)持續(xù)的時間方面，表達了教師的課堂設(shè)計的連貫性和全都性，也可以從情景設(shè)計的連續(xù)性和教學組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學實施的整個過程如行云流水，而這種課堂，教師在學生的心情要低落時總是能夠通過有效的情景設(shè)計和教學組織調(diào)動學生的學習心情，將課堂氣氛提升到高潮。
教學力量上看教師應(yīng)當具備良好的教學根本功。能較好地對課堂教學進展組織、治理和監(jiān)控，依據(jù)課堂上不同的狀況調(diào)整課堂節(jié)奏，教學容量適當，教學構(gòu)造清晰，時間安排合理，課堂應(yīng)變力量強�，F(xiàn)代教學技術(shù)手段、演示試驗以及教具的運用適時適度，且操作標準嫻熟。語言標準、精煉、簡明、生動；板書板畫設(shè)計合理，字體標準。
課堂評價上看教師對學生的即時評價應(yīng)具有進展性和鼓勵性。關(guān)注鼓勵性教學策略主要看教師能否對學生的學習過程及情感、態(tài)度準時賜予有價值的反應(yīng)，發(fā)揮課堂評價對學生學習的導向、鼓勵、診斷和反思提高的作用。一個能促動學生心靈的評價，可能會轉(zhuǎn)變學生的一生。
好的課堂教學是師生共同建構(gòu)學習主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培育學生學會傾聽、溝通、協(xié)作、共享的合作意識和交往技能。小組合作學習不能停留在形式上，應(yīng)讓學生在實質(zhì)性的爭論中真正溝通想法、豐富見解。學生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學生的最直接的表達。好的課堂教學注意通過教師與學生間的情感溝通形成民主和諧的課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得制造或勝利的心理體驗，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。
教師研修心得體會14
上網(wǎng)培訓學習宣布告一段落。辛勞伴著收獲，感想頗多。通過學習加強了對新課程的認識，益處多多，勢在必行。學到了知識，但還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)學習、理解、消化并用于實踐。而最主要的收獲是對學校數(shù)學和數(shù)學教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認識。
一、實踐必須與理論相結(jié)合。
采用自主、合作、探究方式，致力于學生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學生，創(chuàng)建真正育人樂園。
二、注重方法非常必要。
教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。
三、思想認識得到了提高。
這十幾年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠、沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的'教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。
四、重視實踐，審視自我。
“省培”讓我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到三個關(guān)注：
一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。
二是：關(guān)注數(shù)學：抓住生活的本質(zhì)進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、實驗、討論、交流的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學的學習過程，使學生真正體驗生活中到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學；
三是關(guān)注課堂，不要有“做秀”情結(jié)，倡導“簡潔而深刻、清新而厚重、靈活而實際”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學教法、學法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂。
通過“省培”，使我懂得在教育教學實踐中，需要靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中尋求符合實際的教學風格，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過“省培”，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名學生喜歡、家長信賴的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的.時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
20xx年11月28日，在合肥48中望湖校區(qū)召開了初中數(shù)學教師培訓基地的啟動儀式，并有幸聆聽了南京劉密貴老師的一節(jié)探究課和特級教師以樓的講座《生長數(shù)學—新時代數(shù)學教育的新實踐》，大開眼界，受益匪淺。
劉密貴老師的課題是探究《等腰三角形》定理2：等腰三角形頂角的平分線垂直平分底邊。他首先由玩具的話題，讓大家初步感悟到由拆到合的過程就是對事物更深層次研究的過程，那我們的數(shù)學是否也可以這樣去探究呢？由此引入課題，讓學生將定理2進行先拆成4個部分，然后由其中2個作為條件去推理另外2個結(jié)論，并讓學生在組合過程中體會有序組合的重要性。接著再引導孩子對于每種組合構(gòu)成的命題真?zhèn)涡赃M行判斷。
孩子們積極思考，用已經(jīng)學會的全等三角形這一工具進行證明，而由③和④這兩個條件來推理出①和②這一組合，讓孩子們陷入了沉思。最終在劉老師一步一步的引導下，從孩子們那發(fā)光的眼神中，從孩子們埋頭演算中，從教室里此起彼伏的應(yīng)答中，我們感受到這是一節(jié)思維流動，不斷碰撞出火花的課堂。
接著就是特的講座，講座內(nèi)容為《生長數(shù)學—新時代數(shù)學教育的新實踐》，對于講座的內(nèi)容，我最大的感受就是生長數(shù)學正是我們一線教師應(yīng)該追求的教育方式。生長本義是指在一定生活條件下，生物體由小到大的過程，而學生的學習數(shù)學體系也要讓他們在一定環(huán)境中自內(nèi)而外的“生長”。那作為教師的我們，要做到深層次地尋覓思維活動軌跡，高標準的架設(shè)知識生長結(jié)構(gòu)，才能教給學生具有生長力的數(shù)學，數(shù)學教學才能迸發(fā)出巨大的生命力量。
特舉了幾個案例，比如“雞兔同籠”問題，絕大部分老師都是告訴孩子們給未知數(shù)設(shè)某，那為什么要設(shè)呢？這個問題的拋出，會場里鴉雀無聲，我們心里都在想，這是書上這么教的呀？特指出，從問題到方程的過程，學生找出的多種方法盡管形式不同，但本質(zhì)都是一樣的，那就是“假設(shè)法”。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)提出一個關(guān)鍵問題：“我們能否沿著這個思路，用字母來表示數(shù)的方法來解決問題呢？”這個過程讓學生明白“設(shè)”的前世今生。不僅如此，特用一連串的問題讓學生充分感受到方程是解決現(xiàn)實問題的一種有效工具。
這樣的教學，讓學生在“假設(shè)法”和“用字母表示數(shù)”的土壤上，自然生長出了一元一次方程。數(shù)學的教育價值是思維能力的培養(yǎng)，要讓學生“想得到”、“想的妙”更要“想得透”，凸顯數(shù)學知識的生長性。再比如“三角形內(nèi)角和”的證明。我們大部分老師都是過三角形頂點做底邊平行線，然后用平行線性質(zhì)轉(zhuǎn)化角，使得3個內(nèi)角構(gòu)成一個平角，從而證明出內(nèi)角和為180度的定理。特提出，這個線為什么一定要平行底邊呢？不平行可不可以呢？我們還有什么工具能證明這個內(nèi)角和為180度呢？又是一系列的問題之后，特指出遇到問題時先引導孩子想想“干什么”，再思考“怎么干”，最后“干干看”，結(jié)束后別忘了再“回頭看”。這一過程不僅僅是教學生們技巧更是教學生們學習的方法，讓他們思維不斷生長的過程。
數(shù)學家龐加萊說：“數(shù)學的優(yōu)美感不過就是問題的解答適合我們心靈需要而產(chǎn)生的一種滿足”。我們在課堂中，一次又一次磨煉學生們的思維品格，使其形成關(guān)鍵能力，讓他們體驗解決問題的滿足的同時享受學習數(shù)學的快樂。
今天的學習，我的收獲不僅僅是一本筆記，幾個案例，一場講座，更是自己對數(shù)學教育理念的更新。我心懷感激，現(xiàn)在可以站在這么多優(yōu)秀之人的肩膀上眺望，不迷失方向，也更堅定信心。車爾尼雪夫斯基說過：“要把學生造就成什么樣的人，自己就應(yīng)當是什么人�！苯窈笪乙嘧x書、多學習、多交流、多實踐，讓自己成為一個具有生長力的教師，教給學生有生長力的數(shù)學。
教師研修心得體會15
我自任骨干教師以來，忠誠黨的教育事業(yè)，全心全意貫徹黨的教育方針，在教育工作中，做到既教書又育人，始終把培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才作為自己的奮斗目標。加強自我研修，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極學習先進的教育教學理論，探索新課程改革的教學方法。積極學習教育學、心理學，不斷充實自己，使自己成為一名優(yōu)秀教師。
我努力學習現(xiàn)代教育理論知識，為提高自身素質(zhì)，我刻苦鉆研教材，努力將新的教學理念運用到自己的教學實踐中，使學生樂于學習，自覺求知，從教會學生學習方法入手，不斷提高學生學習能力，使課堂教學效率得到不斷提高。
認真?zhèn)湔n，及時批改作業(yè)是我多年一來一貫堅持的原則。每備一節(jié)課都要既備大綱，又備教材，還備學生。有時還要查閱大量的有關(guān)資料，有時還要請教老教師，虛心向他們學習，直到自己覺得滿意為止。對學生的作業(yè)我總是認真細致的批改，連一個小小的'錯誤我也不會放過。在實際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，時時處處以骨干教師的標準要求自己，無論在教育教學還是在課程改革中，我都努力學習別人的先進經(jīng)驗，并且經(jīng)常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識，我不但在教學上取得了較為突出的成績，而且在教研方面也積極參與。
盡管在教育教學這一片天地里取得了一定成績，但也有不足之處，今后我將努力實行新課程改革，用新的教育教學理論武裝自己，更加努力工作，勤奮學習，取長補短，取得更大的成績。
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