教師頂崗實(shí)習(xí)心得通用15篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的教師頂崗實(shí)習(xí)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得1
不知不覺到實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)過了兩周，在這兩周的時(shí)間里我經(jīng)歷了太多太多的第一次。第一次上講臺(tái)講課，第一次值班，第一次看自習(xí)……這些都是我以前從來不敢想的。
還記得剛到學(xué)校的第一天，對(duì)一切都十分陌生。中午老師帶我們?nèi)ナ程贸燥�，參觀學(xué)校，看到親切的老師，頓時(shí)覺得我們之間的距離感減少了。邊聽著老師們的囑咐，邊想象著自己在這所學(xué)校接下來會(huì)怎樣度過，應(yīng)該會(huì)是既艱難又難忘吧。
修整了兩天，迎來了自己人生中第一次真正的站在講臺(tái)上講課。上課之前很緊張，一直在想如何向?qū)W生介紹自己，在心中重復(fù)了很多遍，但當(dāng)我真正站在講臺(tái)上的時(shí)候，之前想好的內(nèi)容都想不起來，但還是有感而發(fā)說了很多�？粗鴮W(xué)生們那一張張稚嫩的臉龐，一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，頓時(shí)感到自己身上的責(zé)任巨大。我相信通過這一學(xué)期的'相處我們會(huì)共同進(jìn)步的。
相比于我的高中，威縣一中的學(xué)生真的是很辛苦，每天都是從5點(diǎn)40上到晚上9點(diǎn)半，值班的時(shí)候跟著他們?cè)缙�，一直看著他們晚上上床睡覺，也讓我重新過了一遍高中生活。高中雖然很累，但是未來的你們一定會(huì)感謝現(xiàn)在努力的自己，加油吧孩子們，愿你們都能擁有錦繡前程！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得2
我們都知道教師是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵性因素，新課改不斷挑戰(zhàn)教師的心理承受能力。在各方壓力下，教師心理健康問題越來越突出，不僅妨礙本人的工作效率和身體健康，也妨礙了學(xué)生的身心發(fā)展。
教師的心理問題主要有職業(yè)認(rèn)同缺失；人際關(guān)系敏感，社交行為退縮；自我認(rèn)同喪失，無法悅納自我；情緒穩(wěn)定性差，易焦慮和抑郁；職業(yè)倦怠嚴(yán)重，職業(yè)行為不當(dāng)這幾點(diǎn)。
教師的自我心理調(diào)節(jié)是心里健康的關(guān)鍵，需要正確定位教師職業(yè)，學(xué)會(huì)控制情緒、管理自己壓力。學(xué)會(huì)尋求社會(huì)支持，釋放和減輕心理壓力。堅(jiān)持體育鍛煉和業(yè)余愛好，合理適度發(fā)泄。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
作為一名實(shí)習(xí)老師，必然也面臨著作為教師的心理健康問題，為了更好地忠于教育事業(yè)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我能力的提升，就必須重視自我的心理健康。
才從大學(xué)生身份轉(zhuǎn)變過來的'我們，對(duì)老師這一身份肯定有些許的不適應(yīng)，于是，學(xué)會(huì)調(diào)整自我的心態(tài)變得尤為重要。
首先，對(duì)于繁重的教學(xué)任務(wù)，我們應(yīng)該合理的分配自己的時(shí)間，提前做好備課工作，不慌忙上陣，避免造成不必要的壓力，不讓突發(fā)狀況擾亂心智。
其次，已經(jīng)成為教師的我們，要充分認(rèn)同自己的角色，熱愛教學(xué)，將老師這份工作融入自己的骨子里，從內(nèi)心深處熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生，讓自己的才能在教學(xué)中得到充分的發(fā)揮，以此獲得成就感和滿足感，激發(fā)自己在教學(xué)方面的熱情，從而避免產(chǎn)生教學(xué)厭倦感。
最后，作為一名教師的我們，不應(yīng)該將自己在生活中的多樣化情緒帶入課堂，這就要求我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我情緒，做情緒的主人。不讓自己被情緒所困擾，所牽動(dòng)。在實(shí)習(xí)生活中我們要正確處理與同事之間的關(guān)系，以尊重、真誠、寬容、謙虛的姿態(tài)與他人交流，形成良好的人際關(guān)系。在與學(xué)生關(guān)系方面，要與學(xué)生保持一定的距離，不過分親昵。在業(yè)余時(shí)間里，做一些有益于身體健康的運(yùn)動(dòng)，釋放自己的壓力，進(jìn)行合理的情緒宣泄，從而讓自己以更好的狀態(tài)投入教學(xué)。
學(xué)會(huì)調(diào)整自我心態(tài)，尤其重要，良好的心理狀態(tài)是保證教學(xué)效率的關(guān)鍵。作為一名實(shí)習(xí)老師，無論是從自身利益出發(fā)，保持自己的身心健康，還是從學(xué)生、家長出發(fā)，對(duì)其負(fù)責(zé)，我們都有足夠的理由去調(diào)整好自我心態(tài)。
調(diào)整自我心態(tài)，是責(zé)任也是義務(wù)，事關(guān)個(gè)人，也事關(guān)集體。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得3
通過最近幾節(jié)課的教學(xué)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了興趣對(duì)于教學(xué)的重要性。但是用興趣來引導(dǎo)教學(xué)也需要謹(jǐn)慎對(duì)待，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要注意。
第一點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生和教材有充分的認(rèn)識(shí)。只有充分了解學(xué)生，我們才能準(zhǔn)確知道學(xué)生的興趣是什么；只有充分掌握教材，我們才能將教材和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來；只有充分做好準(zhǔn)備，我們才能使課堂教學(xué)生動(dòng)起來。不然的話，我們只會(huì)“事倍功半”。古語說得好：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”。
第二點(diǎn)，要注意引導(dǎo)學(xué)生的興趣，注意興趣對(duì)學(xué)生的影響。往往我們能找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，也能結(jié)合興趣點(diǎn)將知識(shí)生動(dòng)地講解出來。但教師往往會(huì)忽略掉學(xué)生的這種興趣是好是壞，會(huì)給學(xué)生帶來哪些影響。例如在《雁門太守行》中，“半卷紅旗臨易水”這一句借用了《荊軻刺秦王》中易水送別的典故。一說到荊軻，學(xué)生們就來興趣了。因?yàn)樵谟螒蛲跽邩s耀中有荊軻這個(gè)人物。但是游戲中的荊軻是一個(gè)“女生”。這就給學(xué)生帶來很大的一個(gè)誤導(dǎo)。那么這個(gè)時(shí)候，教師就應(yīng)該給學(xué)生以引導(dǎo)。首先糾正他的錯(cuò)誤認(rèn)知。其次，肯定游戲可以使他們了解一些知識(shí)的優(yōu)點(diǎn)。之后，說出游戲有時(shí)會(huì)對(duì)歷史進(jìn)行改動(dòng)的弊端。最后，得出可以玩游戲，但是應(yīng)該玩一些益智的、正確的游戲的結(jié)論。在學(xué)生的.興趣存在一些偏差的時(shí)候，老師要注意進(jìn)行引導(dǎo)。
第三點(diǎn)，在興趣教學(xué)基礎(chǔ)上給予升華。往往學(xué)生的興趣只在我們教學(xué)內(nèi)容的某一部分，而且也只是這一內(nèi)容的表象。教師要注意用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔ谂d趣基礎(chǔ)上給予升華。例如名著《簡(jiǎn)愛》的講解。課本對(duì)于《簡(jiǎn)愛》的介紹第一句就是這是一部愛情小說。那么初中生的這個(gè)年齡使他們對(duì)于愛情很是好奇。所以在看到這句話之后，他們激動(dòng)了。當(dāng)然對(duì)于小說的講解我們必然會(huì)講到簡(jiǎn)愛的愛情。但是在講解完之后，我們不是就結(jié)束了。要讓學(xué)生們暢所欲言他們學(xué)到了什么。我們要引導(dǎo)學(xué)生去思考簡(jiǎn)愛為什么最終能得到愛情；要引導(dǎo)學(xué)生思考這篇小說要使他們明白些什么；甚至于他們得到了什么人生的啟迪，應(yīng)該怎么做。要在愛情小說的表象上給予升華，培養(yǎng)他們正確的愛情觀、人生觀和價(jià)值觀。
興趣是最好的老師。古代圣賢孔子也說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”用興趣引導(dǎo)教學(xué)是我們應(yīng)該嘗試的。但在嘗試的同時(shí)我們也需謹(jǐn)慎對(duì)待。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得4
時(shí)間一晃，我們已經(jīng)實(shí)習(xí)了兩周的時(shí)間了，在這期間，經(jīng)歷了許多，也成長了許多。
在實(shí)習(xí)學(xué)校，我既是為學(xué)生傳授知識(shí)的教師，也是管理班級(jí)的副班主任。這也就意味著，既要在教學(xué)方面提高自己的能力，也要掌握班級(jí)管理中的藝術(shù)。這些都建立在角色轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)之上，從學(xué)生的身份突然變成了老師的身份，說實(shí)話，壓力還是蠻大的。我想從教學(xué)工作和管理工作這兩個(gè)方面來談一談這段時(shí)間的感受和體會(huì)。
在教學(xué)工作中，我認(rèn)為每堂課都必須要做好充分的課前準(zhǔn)備，也就是說要備好課。備課中不僅要備教材，還要備教法和備學(xué)生。課程內(nèi)容要充分合理，具有邏輯性，還需要兼顧學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行因材施教，但是由于現(xiàn)階段的中學(xué)生大多活潑好動(dòng)，注意力不集中，導(dǎo)致了授課效果不理想，這時(shí)就需要教師在課堂上對(duì)班級(jí)管理有足夠的掌控力，這也是我們最欠缺的技能。在師大，雖然我們也經(jīng)常進(jìn)行備課和錄課，但那些都是理想化的.狀態(tài)。真正的在課堂上講課則會(huì)出現(xiàn)很多情況，所以必須提前準(zhǔn)備好教案，同時(shí)也要做好面對(duì)突發(fā)狀況的準(zhǔn)備。
在班級(jí)管理工作中，應(yīng)該把握與學(xué)生相處的度。作為副班主任，第一就是要認(rèn)清自己的角色，擺正自己的位置。要讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到你是一名老師，他們才會(huì)聽話。同時(shí)也不能過于嚴(yán)肅，畢竟年齡相差不大，所以要通過與學(xué)生日常相處來樹立威信。第二，要站在學(xué)生的角度看待問題，理解學(xué)生，我采取的做法是多和學(xué)生交流，了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，真正的去關(guān)心和理解他們，聽取他們提出的合理的意見和建議并適當(dāng)采納，使學(xué)生慢慢的開始接受和尊重我。第三，注意和學(xué)生交流的方式和方法。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活環(huán)境不同，使其性格和學(xué)習(xí)各有所長短，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的性格和學(xué)習(xí)方式給予其不同的相處方式，對(duì)癥下藥。在老師與學(xué)生的不斷用心相處中增進(jìn)師生感情，共同做好班級(jí)管理工作。
與學(xué)生相處無疑是一門需要用心研究的藝術(shù)，不論是方法，還是對(duì)待學(xué)生，兩者都需要用心，我相信學(xué)生是懂得感恩的，老師待他們以真誠，同時(shí)，學(xué)生也會(huì)以真誠作為回報(bào)，希望在接下來的時(shí)間里我會(huì)做的更好。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得5
高一學(xué)生正式開學(xué)的第二周，我依舊跟著老師聽課備課，不同老師講課的方式各有不同，不同老師講課的風(fēng)格并不類似。
每天到上課的時(shí)間就會(huì)跟隨老師進(jìn)班，一邊聽著老師講課，一邊看同學(xué)對(duì)老師的呼應(yīng)程度。王老師講課總是會(huì)講到許多我并不會(huì)注意的細(xì)節(jié)，辦公室老師也總會(huì)鬧著說王老師的課總是講的特別認(rèn)真，老師則會(huì)和我們大家謙虛地說都是多年教學(xué)積累下來的經(jīng)驗(yàn)。這份職業(yè)，瞬間感覺沉甸甸的。同學(xué)們對(duì)老師的講課的喜愛程度也應(yīng)該同老師的閱歷有關(guān)。同學(xué)們對(duì)老師的授課特別熱情，總會(huì)積極配合老師的進(jìn)度，偶爾也會(huì)有同學(xué)會(huì)開小差。班主任為班里設(shè)置了回答問題加分的制度，不僅激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)熱情，而且也會(huì)增加老師的工作熱情。學(xué)生們總是會(huì)積極主動(dòng)的舉手回答問題，雖然這樣的方式讓我們看來會(huì)覺得有點(diǎn)幼稚，但它確實(shí)是一大法寶。
由于學(xué)校新來了人事代理，大家之前有不同的工作履歷，然而現(xiàn)如今都要一起為學(xué)生的前途拼命工作。張老師就是其中的一位，在她沒課的時(shí)候總會(huì)和我一起聽王老師的課，她的筆記總是做的滿滿當(dāng)當(dāng)，有課的.時(shí)候也會(huì)讓我錄好音傳給她。雖然沒有很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但她孜孜不倦的求教經(jīng)歷的確讓我慚愧。同王老師一樣她們都是我頂崗實(shí)習(xí)期間的導(dǎo)師。
前一周會(huì)覺得自己不講課，每天只有聽課備課的生活會(huì)感到些許乏味。這個(gè)周末同學(xué)們都休息回家，空蕩蕩的學(xué)校只剩下崗友和我，瞬間孤獨(dú)感爆棚�？粗鴦e的同學(xué)陸續(xù)說著自己的學(xué)生有多可愛，有多調(diào)皮，自己其實(shí)早已想要融入這一切。原來生活并不乏味，我可能還沒找到其中的樂趣，備課聽課的生活原來也可以讓自己更加充實(shí)。原來不是自己無所事事，而是從來沒有擺正心態(tài)積極面對(duì)這一切。聽課備課的生活也并非不如意，這個(gè)過程可以更好的強(qiáng)化我們的知識(shí)技能，孤獨(dú)的生活可以更好的鍛煉我們的內(nèi)心。好好享受這個(gè)行程，日后的生活我想我會(huì)感激現(xiàn)在所經(jīng)歷的一切。
高中生活豐富多彩，雖然有點(diǎn)疲憊，但是想象著以后的大學(xué)生活就會(huì)感謝自己現(xiàn)在所經(jīng)歷的一切。希望同學(xué)們可以在最美的年紀(jì)收獲最大的碩果。
新的一周，新的期待！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得6
從開學(xué)到現(xiàn)在，在無數(shù)次對(duì)于通案的研讀，對(duì)于個(gè)案的創(chuàng)新，我對(duì)教學(xué)工作越來越熟悉，語文試卷中的“奧秘“”也被我逐漸解開了。
我教的是初一的語文課。初中生對(duì)于語文的考察雖然也注重字詞基礎(chǔ)，但是試卷上已經(jīng)逐步對(duì)語文理解能力，信息篩選能力，語言組織能力甚至讀圖能力，有了越來越高的要求。
第一次月考，我教的班在基礎(chǔ)字詞得分方面“損失慘重”，于是這個(gè)月里，為了讓他們夯實(shí)基礎(chǔ)，我增加了對(duì)于字音字形考察的頻率。這次期中考試，四個(gè)字音字形小題都是我在課上強(qiáng)調(diào)過的。我和學(xué)生們都很開心，感到自己的努力沒有白費(fèi)。
之前在語文學(xué)科教學(xué)相關(guān)課程上，老師們明確提到過，即使是關(guān)于最基礎(chǔ)的字詞，也要細(xì)致區(qū)別，準(zhǔn)確把握。這次考試，出現(xiàn)了在具體語境中區(qū)分“驚恐”和“驚慌”二詞的題，我越發(fā)體會(huì)到，字句的精講、字句的細(xì)致把握非常值得重視。
在我教這些學(xué)生以前，關(guān)于現(xiàn)代文閱讀，他們的老師很少講，都是學(xué)生自己做完題后自己核對(duì)答案，有些學(xué)生甚至直接抄答案應(yīng)付差事。我認(rèn)為，現(xiàn)代文閱讀必須親自動(dòng)手操練。不獨(dú)立思考，永遠(yuǎn)不知道自己離標(biāo)準(zhǔn)答案有多遠(yuǎn)，就不能接近現(xiàn)代文閱讀的理解和答題思路，從答題思路上講，語文和數(shù)學(xué)一樣，都是有過程，有方法，有規(guī)律的。可以說，他們每做一篇閱讀，我都會(huì)耐心細(xì)致地給他們講解，告訴他們答題的切入點(diǎn)，從題目入手，帶他們一步步靠近正確答案，要讓他們知道正確答案是怎么得出來的，讓他們不僅知其然，更要知其所以然。
作文是試卷的“半壁江山”。在我教的班里，學(xué)生們都挺期待一兩周一次作文訓(xùn)練。因?yàn)槲視?huì)給每個(gè)同學(xué)細(xì)心點(diǎn)評(píng)，標(biāo)記出優(yōu)秀的字句、段落，在積極鼓勵(lì)學(xué)生之外，也會(huì)提出建設(shè)性意見，促進(jìn)他們進(jìn)步。在寫得有真情實(shí)感的`作文下面，我還會(huì)畫上小笑臉或者小星星。學(xué)生們會(huì)把老師表揚(yáng)他們的話視若珍寶，這就更督促我用心去寫每一句評(píng)語。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要想一直能寫出滿分作文，一定要多閱讀，多積累�！白x書破萬卷，下筆如有神”，只有閱讀量提上去，語感才會(huì)好，寫出來的句子才能更有靈氣，才能更加動(dòng)人。
庖丁解牛，重在技巧和多練。作為率領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語文考場(chǎng)的“先鋒者”，在解開語文試卷中的“奧秘”以后，相信勤加訓(xùn)練，能澆灌出更燦爛的進(jìn)步之花！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得7
現(xiàn)在定崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過了一周多左右，雖然時(shí)間還不算長，但是卻有很多和學(xué)生時(shí)期不同的感受。僅僅一周的時(shí)間雖然對(duì)于我們來說時(shí)間不長，但是，我們卻有很多別樣的感受。在我們還是一個(gè)學(xué)生時(shí)，當(dāng)我們感受著老師的教導(dǎo)時(shí)，我們有時(shí)會(huì)感覺當(dāng)學(xué)生好累呀，覺得如果以后我們要當(dāng)老師的時(shí)候，我們肯定會(huì)對(duì)我們的學(xué)生好好的，不會(huì)用嚴(yán)厲去對(duì)待它們，但是當(dāng)我們真正做了老師以后會(huì)發(fā)現(xiàn)，一味地溫柔是不可能的，有時(shí)候嚴(yán)厲一點(diǎn)也是很必要的。在這一周的時(shí)間里，我們和當(dāng)?shù)氐慕處煂W(xué)了很多東西，老師們對(duì)于我們的請(qǐng)教都很有耐心的進(jìn)行解答，不會(huì)感覺到厭煩，同時(shí)也不會(huì)對(duì)于我們有什么隱瞞不想說的地方。對(duì)于老師對(duì)于我們的態(tài)度，我們感到了很大的溫暖。很感謝當(dāng)?shù)氐睦蠋煂?duì)于我們的指導(dǎo)，同時(shí)也很感謝我們的指導(dǎo)老師，她們不厭其煩的教導(dǎo)讓我們學(xué)到了很多，對(duì)于教學(xué)上的不懂的地方，老師們也會(huì)教導(dǎo)我們很多，而且不僅僅是教學(xué)上的內(nèi)容，在生活上也給了我們很大的幫助。
雖然時(shí)間不長，但是我們?cè)诮虒W(xué)過程中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，其中最主要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在教學(xué)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生上課很容易走神，他們總是不會(huì)好好的聽課，而且在上課的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于新老師會(huì)有一種新奇卻又膽怯的一種心思。不管是否喜歡聽你的課，他們都會(huì)表現(xiàn)出一種很不在乎的樣子，但是當(dāng)他們考試的時(shí)候卻又會(huì)有讓人意想不到的感覺。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，看著很用功，但是當(dāng)他們考試的時(shí)候卻考不出成績(jī)來，但是另外一些學(xué)生你會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然他們看著感覺上課沒有好好聽課，但是到了考試的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的成績(jī)卻會(huì)有相對(duì)好的'成績(jī)，這些都是我們想不到的。所以面對(duì)這些成績(jī)的時(shí)候我們也會(huì)表現(xiàn)出很大的詫異，會(huì)有很大的不解，所以方面對(duì)他們的成績(jī)的時(shí)候還是有一點(diǎn)不知道如何應(yīng)對(duì)的。
雖然僅僅是一周多的時(shí)間，但是我們還是學(xué)到了很多的，同時(shí)也有很多不足的地方需要我們進(jìn)行改正和學(xué)習(xí)，這對(duì)于我們來說僅僅是一個(gè)開始，我們需要做的，還有很多，在以后的日子里，我們還會(huì)有很多的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望我們可以向著一個(gè)越來越好的方向發(fā)展，同時(shí)也不會(huì)辜負(fù)老師們對(duì)于我們的指導(dǎo)，希望我們可以會(huì)有一個(gè)好成績(jī)，為了以后的學(xué)習(xí)繼續(xù)努力，向著更好的方向，更有力的方向發(fā)展。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得8
關(guān)于班級(jí)管理方面的問題最近很是讓我頭疼
我教的班有兩個(gè)，一班和二班，一班孩子很乖，很懂事，班主任王鵬老師也很嚴(yán)厲，所以在一班上課很輕松，很多老師也有這樣的感覺。但是二班就比較活躍，雖然整體很聰明，但是在課堂紀(jì)律上表現(xiàn)很不好，對(duì)語文的學(xué)習(xí)態(tài)度也很不端正，每次上課都需要花費(fèi)一些時(shí)間講一些大道理，甚至是批評(píng)。二班同學(xué)中有幾組同學(xué)的紀(jì)律情況尤為惡劣，也因此而找過班主任交流了很多次，現(xiàn)在情況終于有所緩解。
在班級(jí)管理方面，令我印象最深的兩件事發(fā)生在二班。第一件事發(fā)生在剛開學(xué)沒多久，二班的一個(gè)男同學(xué)在課堂上拿粉筆扔另一個(gè)女同學(xué)，我把他叫到講臺(tái)上進(jìn)行教育，該同學(xué)很無所謂并且對(duì)老師不屑一顧，教育無果后將其送至班主任那里�；氐睫k公室后，我左思右想覺得這樣解決并不是好的解決方式。于是我找到了該同學(xué)，和他認(rèn)真的談了一節(jié)課，最后該同學(xué)誠懇地向我道歉并且保證以后不會(huì)再犯。對(duì)于班級(jí)管理方面我是領(lǐng)教到了二班的難管，也體會(huì)到了班主任老師的不容易，自己在班級(jí)管理方面也是學(xué)習(xí)到了不少有用的東西，對(duì)于自己以后從事教師行業(yè)有一定的幫助。第二件事也是發(fā)生在該同學(xué)身上，該同學(xué)陪同另一位同學(xué)來找我拿卷子，在辦公室用手機(jī)隨意拍照，按理說手機(jī)是不能在學(xué)校使用的，何況是在辦公室。和我對(duì)桌的翟老師很溫和的說了他，但是該同學(xué)態(tài)度惡劣的.頂撞，而且口吐臟字出言不遜，我要求該同學(xué)向翟老師道歉，但是態(tài)度依舊惡劣。由于是放學(xué)時(shí)間，翟老師便先讓他回了家，但是這件事涉及到侮辱老師，情節(jié)非常嚴(yán)重。轉(zhuǎn)過天來，我向年級(jí)主任王鵬老師說明了這個(gè)情況，王鵬主任對(duì)該同學(xué)進(jìn)行了思想教育。在第一節(jié)課下課后，該同學(xué)找到了我，向我和翟老師道歉，并且保證以后不會(huì)出現(xiàn)這類情況。我也讓他坐下來長談了一番，究其根本：沖動(dòng)是魔鬼，一定要保持冷靜。另外，事不過夜，今天的事情必須要今天解決完。
通過這些班級(jí)管理的事件，我學(xué)到了很多在上學(xué)期間學(xué)不到的東西。對(duì)于以后的教師工作也是非常的有幫助，頂崗實(shí)習(xí)是我人生的一筆財(cái)富，這段時(shí)間的生活和這些一起實(shí)習(xí)的朋友們一定會(huì)刻骨銘心，還有兩個(gè)月就要離開xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)了，我會(huì)好好珍惜剩下的“老師”生活。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得9
星期三是學(xué)校要放假前的最后一天，也是聽八年級(jí)語文課的一天，從早上第一節(jié)到第三節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人，整整聽了三節(jié)課，分別是高老師和遲老師的詩歌賞析與劉老師的文言教學(xué)，我很幸運(yùn)作為其中的一員去聽他們的課。三個(gè)老師，三種不同的講法，不同的側(cè)重點(diǎn)，都給了我莫大的收獲，讓我覺得這一早上自己過的是有意義的。既然有聽課，那就會(huì)有評(píng)課。
從下午三點(diǎn)多開始，整整開了兩個(gè)多小時(shí)的評(píng)課，在這兩個(gè)小時(shí)里，聽課領(lǐng)導(dǎo)分別對(duì)三位老師的講課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，說了他們的優(yōu)點(diǎn)以及要改進(jìn)的點(diǎn)，但總的來說，老師們的講課都是非常精彩的，都很符合語文學(xué)科的講學(xué)要求，是值得我去借鑒和學(xué)習(xí)的。評(píng)價(jià)完老師們的上課情況，校長依據(jù)評(píng)價(jià)提出五步教學(xué)法，這讓我對(duì)語文有了重新的認(rèn)識(shí)，李校的五步教學(xué)法是這樣的：
1、情景教學(xué)
對(duì)于語文課程來說，他是極其活躍的，對(duì)于他的活，我們要做到不同方式的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)。一節(jié)語文課，要根據(jù)文中不同的文體特點(diǎn)，選擇不同的導(dǎo)入方式，比如：音頻、視頻或某些歷史片段的導(dǎo)入，這樣既能讓學(xué)生覺得新穎，又能很好的與課文聯(lián)系，激起學(xué)生的興趣。這一步是極為重要的，是學(xué)生進(jìn)入“課本”的前提。
2、目標(biāo)導(dǎo)入
學(xué)習(xí)語文課本中的`某一篇文章，了解文章的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及重、難點(diǎn)是重要的，在學(xué)前導(dǎo)入目標(biāo)，可以讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所取舍，能更好的去把握重點(diǎn)和所學(xué)的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)不同層面學(xué)生的掌握情況。絕不能目標(biāo)后置。這是不好的。
3、高效互學(xué)
學(xué)習(xí)，不僅在于老師的教，還在于學(xué)生的學(xué)。學(xué)生要學(xué)習(xí)就要做到自主學(xué)習(xí)，還要做到合作探究學(xué)習(xí)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話，還有小組之間的各方面的配合，只有這樣，自己與別人的幫助，你才會(huì)對(duì)所學(xué)的東西有更為深入的認(rèn)識(shí)，整節(jié)課的效率才會(huì)高。
4、小結(jié)歸學(xué)
既然學(xué)習(xí)文章，就要做到最后回歸主題。既要讓學(xué)生有所收獲，也要讓學(xué)生學(xué)的透徹。所以在這一層面上，老師可以讓學(xué)生們做學(xué)習(xí)筆記的積累，從而加強(qiáng)鞏固。還要老師做到，整節(jié)課的板書與目標(biāo)跟所講文章相符，幫助學(xué)生在最后總結(jié)時(shí)做到“回歸”主題。
5、達(dá)標(biāo)測(cè)學(xué)
這是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)志，也是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握效果檢測(cè)。在這一環(huán)節(jié)上老師要做到去參與，然后進(jìn)一步的指導(dǎo)擴(kuò)大面積，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，對(duì)課外知識(shí)也有交接。從而更好達(dá)到目標(biāo)。
以上是在整個(gè)評(píng)課過程中李校提出的重點(diǎn)，也是我記得最深刻的一個(gè)點(diǎn)。S雖然記的很少，但至少我能說“這是我最大的收獲”，評(píng)課也讓我知道，一種學(xué)科，就要有適應(yīng)那一科的教法，還要積極地去發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性。這有這樣老師所教的，學(xué)生所學(xué)的才是有價(jià)值的。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得10
今天，師大本學(xué)院的一位張老師在網(wǎng)上問我，你的人生規(guī)劃是什么？當(dāng)時(shí)，我毫不猶豫地回復(fù)，老師，當(dāng)然是老師了！
老師問我，這么堅(jiān)定，我說，是，我想當(dāng)一名老師，我喜歡在講臺(tái)上的感覺，當(dāng)講臺(tái)下一雙雙的眼睛注視著你，當(dāng)你給予他們的解釋收到回應(yīng)時(shí)，心里的成就感是無法描述的。
老師告訴我確實(shí)是，因?yàn)閷W(xué)科的緣故，我們專業(yè)的學(xué)生大都在機(jī)房上課，而像我這樣，教授理論課，需要在教室里上課的是少之又少，老師告訴我說，在機(jī)房上課和站在講臺(tái)上上課是不一樣的`，感覺完全不同，所帶來的效果也是不一樣的。
和張老師交流了許多，也提出了自己在實(shí)習(xí)過程中遇到的問題，老師對(duì)我的問題進(jìn)行一一解決，受益匪淺，引起了我在教學(xué)當(dāng)中對(duì)以下方面進(jìn)行的反思：
一、重難點(diǎn)考點(diǎn)為主，結(jié)合案例，但詳略得當(dāng)。
因?yàn)樗虒W(xué)生教材不固定，教育部采用定綱不定本，只發(fā)教學(xué)大綱，而課本自主選擇，但在大綱上，對(duì)于內(nèi)容要求也是很少，所以在重難點(diǎn)方面，對(duì)于沒有經(jīng)驗(yàn)的我來說，很難準(zhǔn)確把握，老師告訴我說，在教學(xué)中多以考點(diǎn)為主，結(jié)合案例進(jìn)行講解。
二、經(jīng)驗(yàn)積累，課堂把控能力會(huì)更好。
總是覺得自己的課堂把控能力不是很好，不能很好的將一堂課的時(shí)間把握分配好，實(shí)習(xí)兩個(gè)月了，還是覺得自己并不能確定一節(jié)課需要講多少內(nèi)容，多少內(nèi)容正合適，雖然也已經(jīng)足夠了解了自己的學(xué)生，但是還是掌握不好，老師告訴我說不用擔(dān)心，時(shí)間把控不是大問題，在課前，把教學(xué)內(nèi)容、各內(nèi)容的教與學(xué)活動(dòng)一起考慮，同時(shí)隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，慢慢地就會(huì)游刃有余。
三、重點(diǎn)突出，語言清晰，不啰嗦。
老師指導(dǎo)我說，尤其是面對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差地學(xué)生，切忌多，切忌啰嗦，說得越多越糊涂。反思自己在教學(xué)的過程中，確實(shí)存在啰嗦、說的太多、解釋太多的現(xiàn)象，因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)不足，總是擔(dān)心講的不夠全面，講的不夠詳細(xì)，擔(dān)心學(xué)生不能聽明白，殊不知，說多更糊涂。老師告訴我可以把知識(shí)點(diǎn)、課程說給自己聽，試試看，是不是說多啰嗦反而不清楚，其實(shí)換位思考一下，如果我是學(xué)生，基礎(chǔ)不好，遇到這種情況，確實(shí)有可能會(huì)更加混亂、糊涂。在之后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)。
教師，就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)，愿我向成為一名優(yōu)秀的人民教師的路上不斷邁進(jìn)！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得11
抓住頂崗實(shí)習(xí)第二周的小尾巴，記錄一下這一周的感受和心得。
今天有幸作為聽眾參加了 “國培計(jì)劃”——寬城縣送培下鄉(xiāng)項(xiàng)目啟動(dòng)儀式，期間聽了天津市教育科學(xué)研究院王毓珣教授帶來的以“愛與責(zé)任”為主題的講座，受益匪淺，收獲頗多。真的感覺在自己超級(jí)幸運(yùn)在自己的教師職業(yè)生涯還未正式開始之前能聽到如此觸動(dòng)人心和具有教育意義的講座，我似乎對(duì)自己未來的努力方向更加清晰，勵(lì)志成為一名優(yōu)秀的人民教師的信念也愈發(fā)堅(jiān)定，希望自己能不忘初心，用愛和責(zé)任去感化每一個(gè)孩子，像湯普森老師那樣，真正的影響和指導(dǎo)孩子們成長成才。
貫穿王教授講座始終的核心是“愛與責(zé)任”。教師要注重自身的專業(yè)發(fā)展，不斷提升自己的教育教學(xué)能力和育人水平，教師只有具有了不可替代性才能具有不可或缺性，才會(huì)有教育教學(xué)的幸福感和成就感。王教授講到，評(píng)價(jià)教師大致可以從德和業(yè)兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，德又包括愛和責(zé)任，業(yè)中包含了科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)。并根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)把教師大致分為九類。德業(yè)雙高型，德高業(yè)中型，德高業(yè)低型，德中業(yè)高型，德中業(yè)中型……所謂教育愛，是指的是教育者所具有的對(duì)其本職工作自發(fā)的既呈理念形態(tài)，又呈行為狀態(tài)的濃厚的情感。孔子曰：“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”羅素曾說過，凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的發(fā)展；柏林斯基曾說，愛應(yīng)該是教育的工具，又是鑒別教育的尺度；著名教育家陶行知也說，愛滿天下；蘇霍姆林斯基說，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童……教育愛是一種偉大的崇高的愛，它有教育期塑作用，也就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)，能有助于增強(qiáng)教育能量，有助于親師效應(yīng)的形成，還會(huì)影響孩子們的模仿意向，有利于良好師生關(guān)系的形成。有了教育愛，師生間彼此的距離更容易拉近，教書育人才能真正實(shí)現(xiàn)，我們作為教師才能漸漸地理解和踐行教育的真諦，收獲教育的碩果和幸福感。期間教授講的湯普森老師和泰迪的故事和“老師，謝謝你允許我不愛”真的深深觸動(dòng)了我內(nèi)心最柔軟的一塊，感觸良多。期間我不由自主的想到了之前班里的 “差生”和老師對(duì)待他們的方法和態(tài)度，也想到了自己初為人師在以后該怎么用心去愛和打動(dòng)那些所謂的后進(jìn)生。想到了現(xiàn)在的班級(jí)，想到了那幫可愛的孩子們。都說我指導(dǎo)老師教的這個(gè)班是比較差的`普通班。但我不想放棄任何一個(gè)孩子，我相信每一個(gè)孩子成長為現(xiàn)在的他一定都是有原因的，我們作為教師嘗試著慢慢的去了解他們，走近他們的內(nèi)心 ，然后慢慢的根據(jù)具體情況去引導(dǎo)他們成長。之前我內(nèi)心還一直有顧慮，認(rèn)為自己只是一個(gè)實(shí)習(xí)教師，管那么多會(huì)不太方便或者不受歡迎不被理解�，F(xiàn)在我的想法改變了。我爭(zhēng)取新的一周和本班班主任取得聯(lián)系，征得他的同意之后和他們的學(xué)生多多的溝通交流，真正用一腔熱血和真情去打動(dòng)他們，使他們敞開心扉。我們的年齡差距比較小，可能更容易溝通和交流。也許會(huì)有哪個(gè)孩子因?yàn)槲业墓膭?lì)理解和支持改變對(duì)未來，對(duì)學(xué)習(xí)的看法，甚至因此改變一生。這大概是作為教師最最最幸福的事了吧。教師愛有非常豐富的內(nèi)涵。包括愛自己，愛學(xué)生，愛教育，愛同事，愛家長，愛社會(huì)。愛學(xué)生又是教師愛的核心，要想做到愛學(xué)生，就要做到公正，尊重，理解，關(guān)愛，嚴(yán)愛。
教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)不可替代的過程。教師工作是個(gè)專業(yè)化程度非常高的職業(yè)。教育是一門科學(xué)，教育教學(xué)過程要遵循教育學(xué)心理學(xué)規(guī)律，學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，人才成長規(guī)律等；教育教學(xué)是一門技術(shù)，口語技術(shù)，板書技術(shù)，講解和啟發(fā)技術(shù)等都是我們必須要掌握的。教育教學(xué)也是一門藝術(shù)，教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)都是一門藝術(shù)，該學(xué)的還有很多，教師專業(yè)成長道路要走的路還很長，革命尚未成功，同志仍需努力。
想起了昨天看到其他分隊(duì)同學(xué)發(fā)的文章——一切都是最好的安排，百感交集。平常心對(duì)待一切，用心學(xué)習(xí)，用心成長，在自己的崗位上做好該做的事，發(fā)光發(fā)熱，充實(shí)得過好每一天，不負(fù)春光，野蠻生長。因?yàn)樾闹杏袀�(gè)教師夢(mèng)，因?yàn)樾闹杏欣硐胗行拍�，因�(yàn)槟阋虢o孩子一束光，你就要努力成為光源；要給孩子一杯水，就要成為源源不斷的源頭！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得12
進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校之后，我們每個(gè)人都有一個(gè)新的小世界。這個(gè)小世界有學(xué)生的調(diào)皮、有老師的指導(dǎo)、學(xué)校的會(huì)議還有自己上課的風(fēng)采。世界雖小，事情卻雜亂。如何讓自己的小世界井井有條、多姿多彩呢?我的妙招是——彈鋼琴。
一名優(yōu)秀的教師眼觀六路，耳聽八方。面對(duì)各種雜亂的工作，毛主席提倡要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，并形象地稱之為“彈鋼琴”。彈鋼琴的精髓——彈鋼琴要十個(gè)指頭都動(dòng)作，不能有的動(dòng)，有的不動(dòng)。但是，十個(gè)指頭同時(shí)都按下去，那也不成調(diào)子。要產(chǎn)生好的音樂，十個(gè)指頭的動(dòng)作要有節(jié)奏，要互相配合。在我們實(shí)習(xí)生活中借鑒應(yīng)用毛主席的.“彈鋼琴”，小世界靜待花開。
“彈鋼琴”，首先是心中有“譜”，就是要了解大局、掌握大局。心中無譜難成曲。對(duì)于老師來講，“譜”就是教材、學(xué)生、其他事情。我們要知道我們有什么事情，在實(shí)習(xí)學(xué)校我們是一名老師，在師大我們是學(xué)生，事情與我們以前相比較，增加了很多。我們?nèi)绾斡稳杏杏嗄?心中要有“譜”，未雨綢繆。爭(zhēng)取做到今日事今日畢，打蛇打七寸。
“彈鋼琴”要學(xué)會(huì)處理中心與其他的關(guān)系，找準(zhǔn)“主旋律”。無論什么樣的曲譜，都有它的主旋律，只有定準(zhǔn)了調(diào)，才能明確方向。我們的實(shí)習(xí)工作亦然，每天都會(huì)遇到各式各樣的問題、矛盾，但是我們要抓住工作的重點(diǎn)——教育質(zhì)量。
在工作中做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)——備課、授課、觀課。當(dāng)把課備好，把課上好之后，你可能會(huì)突然發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律變好很多。下午課，很多學(xué)生總是很不精神。甚至，其他老師來聽課，還有一部分同學(xué)多次都喊不起來，對(duì)于這樣的課堂，我做了深刻的反思，課堂的有趣性非常的重要，因此，我結(jié)合這個(gè)階段孩子年齡的特點(diǎn)和課本上的知識(shí)，做了一個(gè)視頻。他們所有人都睜大眼睛去看，害怕錯(cuò)過每一個(gè)瞬間。甚至，其他班的孩子趴在窗戶上看，我看到了抓住重點(diǎn)的效果。在實(shí)習(xí)中我們要緊緊的抓住教育質(zhì)量的生命線，以重點(diǎn)突破帶動(dòng)全局，以亮點(diǎn)特色體現(xiàn)成效。
“彈鋼琴”要善于分清輕重緩急，彈好“變奏曲”，一首琴曲，高音低音、節(jié)奏緩急都有一定的秩序規(guī)律。做教師的工作亦如此，分清事情的輕重緩急，做起事來井井有條，完成的效果也不同凡響。次序處理好了，不但能夠節(jié)約時(shí)間，提高效率，最重要的是能給自己減輕壓力。所以，我們?cè)趯?shí)習(xí)中一定要有目標(biāo)，我們見習(xí)研習(xí)是為了提升，所以我們要有自己的目標(biāo)。三個(gè)目標(biāo)有時(shí)候會(huì)像熱氣球遇上麻煩一樣到處亂撞，這時(shí)一定要善于發(fā)現(xiàn)并解決最迫切的問題，先解決最迫切的問題，對(duì)于那些零零散散的事務(wù)，我們可以先把它們按照“急重輕緩”的順序整理好，再著手處理。
在我們的小世界中多加練習(xí)，就可以彈出優(yōu)美的樂曲，期待我們的小世界鳥語花香。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得13
陶行知先生說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生�！敝挥袩釔蹎栴}學(xué)生，才能做好他們的行為矯正工作。無論是書本還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，它可以溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭。每一個(gè)問題學(xué)生都是值得老師用心去引導(dǎo)、教育的青蔥少年。實(shí)習(xí)教師只有讓學(xué)生體驗(yàn)到老師的愛心和期望，問題學(xué)生才會(huì)變得“親其師而信其道”。
初到文安二中，張校長在崗前培訓(xùn)時(shí)就和我們說過由于生源問題，二中的高中整體成績(jī)并沒有那么好。事實(shí)也的確如此，第一次給學(xué)生們看晚自習(xí)時(shí)我就被震驚了。高一的學(xué)生們完全沒有晚自習(xí)的概念，很少有同學(xué)安靜地在座位上學(xué)習(xí)。我?guī)缀跏且徽?jié)課板著臉，隔十分鐘維持一次紀(jì)律�！靶聦�(shí)習(xí)老師”的嚴(yán)厲教育只是激起了他們的反抗，并沒達(dá)到維持紀(jì)律的預(yù)期效果。課后，我進(jìn)行教學(xué)反思的同時(shí)多次咨詢學(xué)校老教師及主任，尋求提升課堂管理效果的途徑。
“你要讓學(xué)生感覺到你是真心的為他好”，秦主任如是說到。理1的語文教師有事請(qǐng)假，找到我?guī)退蠢?的晚自習(xí)。月考期間，學(xué)生們沒有作業(yè)，班級(jí)的`座位也是打亂的。維持紀(jì)律后，我找到班長了解情況，讓班長協(xié)助維持紀(jì)律，情況稍微好轉(zhuǎn)。巡視的校長進(jìn)來對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥了一頓，玩手機(jī)的男生也得了處分，課堂漸漸歸于平靜。課下，我主動(dòng)找到秦主任，跟他反應(yīng)這堂失控的自習(xí)課。秦主任開導(dǎo)我時(shí)說道新的女教師在班級(jí)管理方面的確會(huì)遇到諸多問題，需要我們?cè)谝袅�、處置犯錯(cuò)誤的學(xué)生等相互多方面不斷積累經(jīng)驗(yàn)，然后得到成長。對(duì)待學(xué)生一定要讓他們感覺到你是真心為他們好。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生很難敏感，你有一點(diǎn)的虛假，他們馬上就能察覺出來。另一方面，對(duì)待問題學(xué)生一定要嚴(yán)肅，不能對(duì)他們妥協(xié)。
問題學(xué)生是指學(xué)習(xí)成績(jī)差、心理有問題的學(xué)生。通過調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)是由非智力因素所形成的。其中一些是受不良家庭、社會(huì)環(huán)境的影響。此外，受金錢、享樂、讀書無用等一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，使學(xué)生迷失了方向。而有的學(xué)校為了升學(xué)率，分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，這種方式，從表面上看是分層教學(xué)，而實(shí)際是對(duì)非重點(diǎn)班學(xué)生心理的無形傷害，使得這些學(xué)生更加不想學(xué)習(xí)，破罐子破摔。
教師缺乏應(yīng)有的耐心和愛心，學(xué)生學(xué)習(xí)受挫后，輔導(dǎo)少，挖苦、譏諷、責(zé)罵多，也會(huì)使其喪失了學(xué)習(xí)信心變?yōu)閱栴}學(xué)生。針對(duì)產(chǎn)生問題學(xué)生的諸多因素，作為教師，首先要本著不拋棄、不放棄的思想，在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)問題學(xué)生給予正確引導(dǎo)，使這些青蔥少年早日回歸到正確的人生軌道上，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，把自己培養(yǎng)成祖國建設(shè)的有用人才。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得14
時(shí)間在轉(zhuǎn)眼間就到了周二，突然才明白實(shí)習(xí)的生活過得如此之快。今天就要上講臺(tái)講課，作為一個(gè)初出茅廬的大三學(xué)生來說心情自然是不言而喻。然而更加糟糕的是昨天我要備的課還沒有完成，正當(dāng)我在火急火燎的準(zhǔn)備教案的時(shí)候，張老師和我進(jìn)行了交談，給了我?guī)c(diǎn)有用的建議，面對(duì)這及時(shí)雨，我自然是豎著耳朵聽。在聽過老師的建議后，我對(duì)于即將上的課有了一定的把握，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我自己在備課時(shí)存在的一系列問題：一、對(duì)于課時(shí)的把握。換句話說也就是對(duì)教學(xué)進(jìn)度的掌握等方面所存在的問題。在開始備課之前，我準(zhǔn)備把文章的情節(jié)分析，人物形象分析放在一起講，結(jié)構(gòu)分析放在另外的一節(jié)課。若是在結(jié)構(gòu)分析完后有多的時(shí)間則開始新的篇章的學(xué)習(xí)，經(jīng)過分析后明顯可以發(fā)現(xiàn)，情節(jié)分析和人物形象放在一起會(huì)使得這堂課太過緊湊。二、學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)適當(dāng)?shù)拇┎咫S堂練習(xí)，及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。一般認(rèn)為這種方法適合理科類的科目，其實(shí)不然，文科類的'科目在一定程度上也是適合的。當(dāng)然，如果學(xué)生的基礎(chǔ)較好自然可以省去這個(gè)部分，課堂上只講授新課也行。
總體來說，這兩節(jié)課還是不錯(cuò)的。當(dāng)然還存在著許多不足。
從課堂的內(nèi)容上來說，這兩節(jié)課內(nèi)容上比較充分，重點(diǎn)和難點(diǎn)都有突出。而且在課堂上松弛有度，使學(xué)生在緊張但又不失寬松的前提進(jìn)行學(xué)習(xí)。
從課堂氣氛來說，并不是處于一種死氣沉沉的氛圍，總體是活躍的，但是也有同學(xué)似乎從未參與其中，面對(duì)這個(gè)問題因?yàn)槲疫�沒想出更好的方法，所以暫時(shí)采取了強(qiáng)行拽入的方法，就是在師生問答的環(huán)節(jié)故意去提問了這一部分同學(xué)。當(dāng)然在活躍的同時(shí)也不乏又趁機(jī)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，因?yàn)槭莿傞_始上課而且這些學(xué)生的行為并沒有造成課堂秩序紊亂，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)或者是影響教學(xué)進(jìn)度，因此我沒有去刻意提醒這些學(xué)生。在語文課上，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和參與的積極性是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)問題。
從課堂目標(biāo)的完成情況來說，只能說是基本上完成了，主要的問題出現(xiàn)在對(duì)課堂節(jié)奏的把握上面。在第一堂課的時(shí)候，我希望學(xué)生掌握“世界三大短篇小說巨匠”的代表性作品并完成對(duì)小說《項(xiàng)鏈》情節(jié)的分析，但是對(duì)于情節(jié)的具體分析并未在第一節(jié)課講完。這自然就影響了第二節(jié)課的進(jìn)度。反思了一下上課情況，感覺在給時(shí)間讓學(xué)生自行閱讀上面花費(fèi)了太多時(shí)間，而且在問答互動(dòng)環(huán)節(jié)給的時(shí)間也有點(diǎn)多。雖然充分考慮到學(xué)生的情況但無法照顧教學(xué)進(jìn)度自然也不行。所以在以后的上課中給對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握應(yīng)該注意一下。
另外，在我上完第一節(jié)課的時(shí)候，張老師便和我交流了上課情況，張老師說：“老師和學(xué)生都有一個(gè)相互試探的過程，學(xué)生現(xiàn)在還沒摸清你的性子，因此上課還比較收斂，你能夠控制住，但是學(xué)生要是摸清你的性子的話就可能不再那么聽話了。對(duì)于這點(diǎn)我還是很贊同的。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得15
剛開始我是跟各個(gè)老師聽課或是互相聽指導(dǎo)老師的課，很感謝老師們的配合，讓我能夠很隨意的去聽每個(gè)老師的課，汲取他們講課中優(yōu)秀的地方，增加自己的見識(shí)。在這個(gè)過程中我也體會(huì)到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)確實(shí)應(yīng)該注意很多問題。特別是有經(jīng)驗(yàn)的老師們對(duì)一些知識(shí)細(xì)節(jié)的把握是我們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的！他們各有各的風(fēng)格，我在聽課的過程中就揣摩如果是我來講課應(yīng)該怎么處理, 應(yīng)該怎么對(duì)待教材。想上好一堂課首先要知道課程的體系以及知識(shí)的重難點(diǎn)，因此聽課是一個(gè)很重要的'環(huán)節(jié)，在聽課的過程中，我認(rèn)真做筆記，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)知識(shí)的掌握情況，認(rèn)真記錄學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)，這有助于自己在上課的時(shí)候把握學(xué)生，把握課堂的教學(xué)進(jìn)度。
在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)真的是不可用語言來描述的。這些收獲在任何一個(gè)書本上都獲得不了。所以這半年的實(shí)習(xí)生活真的非常珍貴。
進(jìn)入第二個(gè)星期就開始準(zhǔn)備新課，在確定了授課內(nèi)容之后，便開始準(zhǔn)備自己的授課內(nèi)容，最初是認(rèn)真閱讀教材，在網(wǎng)上搜集一些資料，視頻，教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師在教學(xué)上優(yōu)秀的地方，聽優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)老師的講課風(fēng)格，以及對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方式，對(duì)課堂節(jié)奏的把握情況，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。與此同時(shí)，我又在指導(dǎo)老師的幫助下拿到了中學(xué)教師的教案，我又根據(jù)教案上的重難點(diǎn)的規(guī)定，制定自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在經(jīng)過了一系列的資料收集之后，我制作出了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，跟指導(dǎo)教師討論之后，指導(dǎo)教師根據(jù)課標(biāo)要求對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，并向我講解了如何把這節(jié)課上好，看到了我有些緊張之后，老師又安慰我，要我按照自己的節(jié)奏進(jìn)行，這給了我很大的信心上好這節(jié)課。第一節(jié)課對(duì)于一個(gè)新老師是十分重要的，在上講臺(tái)之前，我很是緊張，心跳得非�？�，但當(dāng)上課鈴聲響起之后，我的心平靜了下來，微笑著走進(jìn)了教師，看到下面坐著三十幾名學(xué)生的時(shí)候，心里更是踏實(shí)了很多。整個(gè)一堂課下來，有條不紊，按照我自己的節(jié)奏順利的將這堂課上了下來，并且同學(xué)們十分的配合，上課積極舉手回答問題，對(duì)于我這個(gè)新老師，學(xué)生們更多的是新鮮，因此他們上課的精神十足，對(duì)此我十分的高興。
一堂課講完后指導(dǎo)老師給我提出了中肯的意見。指出我的聲音還不夠洪亮，板書條理性還應(yīng)該增強(qiáng)。板書是為了讓學(xué)生抄筆記的，因此一定要布局科學(xué)合理。講課還應(yīng)該在緊湊一些，總的來說這堂課上的很好，學(xué)生的反應(yīng)也是十分的不錯(cuò)，老師的點(diǎn)評(píng)給了我很大的鼓勵(lì)。
有了第一次講課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)后面的課程我覺得講的越來越順，也越來越成功。我努力從最簡(jiǎn)單最清晰的角度來體現(xiàn)我的思路，讓學(xué)生能夠很容易理解。無論再簡(jiǎn)單的問題我也會(huì)親自給他們?cè)敿?xì)講解。課下盡量同學(xué)生交流詢問他們我的上課情況和他們的理解情況，不懂的我再認(rèn)真的講一遍。只要我能幫他們解決的問題盡量幫助他們！
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