教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得(集合15篇)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得，歡迎大家分享。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得1
近日參加了中小學(xué)教師技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要是面授加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，以學(xué)員自學(xué)為主，輔導(dǎo)老師對(duì)培訓(xùn)中要注意的問(wèn)題及應(yīng)該完成哪些具體內(nèi)容進(jìn)行了安排，對(duì)于新的技術(shù)做了簡(jiǎn)要的培訓(xùn)。作為一名老師，此次培訓(xùn)我感到很實(shí)用、及時(shí)，它能讓教師自覺(jué)參加有關(guān)計(jì)算機(jī)能力的學(xué)習(xí)。通過(guò)此次培訓(xùn)我有以下收獲：
一、更新了觀點(diǎn)，提高了認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)我有機(jī)會(huì)充實(shí)和完善自已，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，是促進(jìn)我運(yùn)用提高技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
二、化解了平日教學(xué)中的不惑、不解。平日教學(xué)中對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)，單元教學(xué)實(shí)施、單元評(píng)價(jià)、研究性學(xué)習(xí)，主題問(wèn)題，專(zhuān)題問(wèn)題搞不清楚，通過(guò)學(xué)習(xí)解決了這些問(wèn)題。同時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作問(wèn)題有了進(jìn)一步提高。
三、轉(zhuǎn)變了固有的教學(xué)觀念。制定教學(xué)目標(biāo)要充分考慮到全體學(xué)生及學(xué)生的個(gè)別差異，同時(shí)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程包括學(xué)習(xí)需要分析，教學(xué)環(huán)境分析，學(xué)習(xí)內(nèi)容分析，學(xué)習(xí)者分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教學(xué)策略制定，教學(xué)媒體選擇與設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)要素。并使每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)都得以發(fā)揮。
四、讓我在分析案例中學(xué)會(huì)了追求。我們有過(guò)太多的分析經(jīng)歷，對(duì)教材的分析，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，對(duì)學(xué)生的分析，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的分析等，而缺少對(duì)案例的分析。從第二模塊計(jì)算機(jī)與課程整合，從這些案例分析中，讓我學(xué)會(huì)了如何分析案例，促進(jìn)了學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提高，更讓我學(xué)會(huì)了追求。教育技術(shù)是一種創(chuàng)造，更是一種追求，從教育教學(xué)實(shí)際開(kāi)始，從學(xué)生需求出發(fā)，才能創(chuàng)造好的教學(xué)方式，有效的教育方法。
五、培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。八個(gè)模塊的`內(nèi)容需要在一個(gè)月以?xún)?nèi)全部完成，對(duì)于一個(gè)工作繁忙的教師來(lái)說(shuō)，的確時(shí)間有點(diǎn)緊張，白天上班，忙于學(xué)校日常的工作，沒(méi)有更多的時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，大多學(xué)習(xí)時(shí)間需要下班后在家自學(xué)，因此我每天晚上都要拿出一定時(shí)間，邊學(xué)習(xí)邊思考作業(yè)，如何能完美的將知識(shí)學(xué)的好，用于自己教育教學(xué)實(shí)踐中去。如果不是時(shí)間緊，我根本沒(méi)有辦法堅(jiān)持一直學(xué)完，而且每一模塊的作業(yè)都是自己認(rèn)真思考，親自動(dòng)手做的，在做的過(guò)程中學(xué)到了信息技術(shù)與課程整合的意義。以后不管做什么事，只要堅(jiān)持一定會(huì)做好。
此次培訓(xùn)，網(wǎng)上的學(xué)習(xí)暫時(shí)結(jié)束了，希望自己學(xué)到的知識(shí)能很好地運(yùn)用到教育教學(xué)中去。同時(shí)又覺(jué)得：在整個(gè)中級(jí)培訓(xùn)中涉及的內(nèi)容很多，憑我們現(xiàn)有的知識(shí)水平，學(xué)起來(lái)真的很難很難，需要下很大功夫，而且還需要有人指點(diǎn)，才能學(xué)會(huì)。所以我認(rèn)為對(duì)于這種培訓(xùn)，要想學(xué)的更好，既節(jié)省時(shí)間，效率又高，面授是最好的，不需要老師教多少天，每一重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)學(xué)的很快。
總而言之，此次學(xué)習(xí)收獲頗多，今后教育教學(xué)中我要做到學(xué)以致用，在提高自身素質(zhì)水平能力的同時(shí)，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得2
這次參加教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)提高了對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步更新了教育觀念，讓我對(duì)過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨。通過(guò)培訓(xùn)，使我提高了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為一名教師，提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫。當(dāng)今的教育，已離不開(kāi)信息技術(shù)的支持，只有掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，才能改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。下面談?wù)勎冶敬螌W(xué)習(xí)的收獲和認(rèn)識(shí)：
首先，在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，我認(rèn)為最有價(jià)值的是模塊三、模塊四、模塊五和模塊六的內(nèi)容。
模塊三：教案設(shè)計(jì)模塊，我學(xué)會(huì)了如何教學(xué)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)，包括教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析及教學(xué)策略的選擇等；研究性學(xué)習(xí)的概念和特點(diǎn)，能夠基于Webquest設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的教案；如何運(yùn)用文字處理軟件（Word20xx）編輯和處理電子教案；會(huì)在教學(xué)方案設(shè)計(jì)中使用知識(shí)可視化工具（FreeMind軟件）。
模塊四：我學(xué)會(huì)了獲取、存儲(chǔ)數(shù)字化教學(xué)資源的基本方法；多媒體素材的加工、制作方法。文件及文件夾的管理方法，包括創(chuàng)建文件夾，壓縮和解壓縮文件，如何使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流工具，比如，博客、網(wǎng)盤(pán)等，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的共享。
模塊五：我學(xué)會(huì)了什么是信息化教學(xué)，知道教學(xué)博客的功用，在日常教學(xué)中如何有效地應(yīng)用博客，如何通過(guò)即時(shí)通軟件或社交網(wǎng)站與學(xué)生有效溝通；了解了協(xié)作學(xué)習(xí)的概念，如何使用某一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，支持學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施方法.
模塊六：設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。它讓我懂得了教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣化，知道了我可以利用多樣的評(píng)價(jià)方法，諸如考試、辯論、情景測(cè)驗(yàn)、觀察、談話(huà)、成長(zhǎng)記錄、測(cè)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)日志等，并且可以把傳統(tǒng)的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)用，可以用多種評(píng)價(jià)工具如測(cè)驗(yàn)題、調(diào)查表、量規(guī)、電子檔案袋、評(píng)價(jià)表等，學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)目標(biāo)下師生可以合作制作評(píng)價(jià)方案，本次培訓(xùn)我主要弄清了評(píng)價(jià)表和評(píng)價(jià)量規(guī)的區(qū)別和聯(lián)系，覺(jué)得很實(shí)用。并且學(xué)會(huì)制定了有關(guān)的評(píng)價(jià)量。
其次是實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)轉(zhuǎn)，主要從教學(xué)方式方面：
1、教師角色的'轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的管理者、主導(dǎo)者、為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施予者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者，從講授走向?qū)W生中間，參與學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí)，在今天教育信息化的平臺(tái)上，教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義，在今天自然地成為教師的行為。
2、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，開(kāi)發(fā)、利用現(xiàn)代各種教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。
3、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。
總之，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我掌握了制訂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主題單元設(shè)計(jì)方法；熟練運(yùn)用思維導(dǎo)圖整理學(xué)習(xí)內(nèi)容或知識(shí)體系；增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)識(shí)；設(shè)計(jì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)；掌握了多元化評(píng)價(jià)的方法和理論，并學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；設(shè)計(jì)了單元實(shí)施方案，體會(huì)了教學(xué)的組織策略；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)檔案袋教學(xué)管理方法。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，通過(guò)教師指導(dǎo)、案例分析、同伴交流等活動(dòng)，出色地完成了這次的學(xué)習(xí)任務(wù)，以后要學(xué)以致用，以期最佳教學(xué)效果。今后，我還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自身的理論和實(shí)際應(yīng)用水平，學(xué)中做做中學(xué)，不多豐富充實(shí)自己，努力做教育技術(shù)改革的先鋒。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得3
為了提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，，我校的三位老師于20xx年12月10日至12月16日參加由福建省教育學(xué)院舉辦的省高中高級(jí)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)班（第十六期）。通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高。對(duì)我們教師團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)本身也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程，使我們對(duì)教育技術(shù)的理解又提升了一個(gè)層次。
本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線(xiàn)、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的`教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
3、課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短幾天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。
4、在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，我不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專(zhuān)業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育質(zhì)量服務(wù)。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得4
通過(guò)參加教育技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使我在教育技術(shù)的理論和應(yīng)用知識(shí)方面有了很大的提高。我原來(lái)的基礎(chǔ)比較差，特別在實(shí)際操作方面更生疏。本人通過(guò)參教育技術(shù)培訓(xùn)，感受良多，先就把自己的體會(huì)交流如下：
1、教學(xué)理念有了新變化。我在網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的理論文章，研究“課程輔導(dǎo)”、收看“示范課”，也慢慢悟出了什么是“以人為本”，什么是“研究性學(xué)習(xí)”，什么是“啟發(fā)式教學(xué)”。開(kāi)始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想，逐步形成自已新的語(yǔ)文教學(xué)觀�！罢n程資源”里豐富的教學(xué)資料，使得我們備課更便捷，讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。通過(guò)學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中，讓我的'教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
2、使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用。使我學(xué)會(huì)了授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法，激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。我了解了信息資源的獲取方法，初步掌握了設(shè)計(jì)與編制教案，學(xué)會(huì)了利用電腦進(jìn)行電子批改作業(yè)的方法；學(xué)會(huì)了發(fā)送電子郵件，以及處理學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)的方法；還了解了信息技術(shù)與課題整合的概念與策略，能夠有效地評(píng)價(jià)同伴的學(xué)習(xí)。
3、我體會(huì)到，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。
4、我體會(huì)到，多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類(lèi)習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
5、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，學(xué)到許多電腦操作方面的新知識(shí)，讓我看到我自己的不足，堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信心。通過(guò)這次培訓(xùn)，我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握，進(jìn)一步推動(dòng)信息技術(shù)與課程整合，提高自身素質(zhì)，使自己在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有更大的突破。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)充分利用所學(xué)到的新理念、新知識(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得5
教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)在緊張的學(xué)習(xí)中結(jié)束了。在學(xué)習(xí)中感受良多。首先，通過(guò)這次教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)、討論交流，使我對(duì)教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺。培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了所謂教育技術(shù)不僅是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，教學(xué)中還應(yīng)注意知識(shí)背景和體現(xiàn)過(guò)程探究。注意突出知識(shí)的實(shí)際背景和知識(shí)探究過(guò)程，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，立足社會(huì)需求，力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
其次，新課改帶來(lái)了許多新的觀點(diǎn)、新的教法。要求教師要更新觀念，適應(yīng)新課改的步伐。于是許多培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而升。為的是讓教師接受終身教育。是件好事。但是怎樣才能使培訓(xùn)真正獲得實(shí)效？我覺(jué)得這次培訓(xùn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式就是一個(gè)很好的嘗試。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)員在完成每個(gè)模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識(shí)、掌握技能。能立足于教師的實(shí)際需要，讓教師參與進(jìn)來(lái)。使培訓(xùn)能落到實(shí)處。
最后，有一個(gè)小小的想法，如果能在課堂上實(shí)現(xiàn)多媒體遠(yuǎn)程教育，就更能調(diào)動(dòng)教師的積極性，使教師產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣教師就能主動(dòng)的去學(xué)，收到更好的效果。
總之，在今后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得9
我有幸做為孝義市教育管理干部參加北師大教育管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，內(nèi)心非常激動(dòng)和自豪。通過(guò)十余天的學(xué)習(xí)、參觀和考察，我重新理解了新時(shí)代教育的真正，感受了首都北京濃郁的歷史文化氣息，見(jiàn)識(shí)了中國(guó)教育發(fā)展最前沿學(xué)校的成果和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)著，感動(dòng)著，思索著，領(lǐng)悟著，最終我必將結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際而踐行著……
為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專(zhuān)家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡(jiǎn)單的理論闡釋?zhuān)瑺?zhēng)取與大家分享。
一、教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選：
（一）、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力；教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，因?yàn)橐粋�(gè)人的閱讀史才是他的精神成長(zhǎng)史；教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛(ài)與情感，因?yàn)椤皭?ài)是在愛(ài)中學(xué)會(huì)的，被愛(ài)才能學(xué)會(huì)愛(ài)人”，沒(méi)有愛(ài)的互動(dòng)而蒼白乏味的“勵(lì)志教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷(xiāo)的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生動(dòng)活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價(jià)值和意義。
�。ǘ�、班級(jí)建設(shè)的五層境界：
1、建立班級(jí)生活的基本秩序。
2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。
4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。
�。ㄈ�、面對(duì)教育的問(wèn)題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí)，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。
�。ㄋ模�、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。
學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國(guó)社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬(wàn)緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦��！課堂在學(xué)校管理中要是沒(méi)人管的.話(huà)，那其他都是無(wú)效管理或者是為教師找事的管理。離開(kāi)課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線(xiàn)，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。
�。ㄎ澹�、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本。
教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無(wú)所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語(yǔ)文課的教讀寫(xiě)—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開(kāi)展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對(duì)教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力（如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映，洞察）的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展。
�。⒆鳛橐恍ＶL(zhǎng)，你能為學(xué)校留下什么？如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫(huà)圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間，多讀書(shū)以開(kāi)闊視野、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育，結(jié)合本土教育實(shí)際開(kāi)拓全新局面的關(guān)鍵。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得6
火熱的7月，來(lái)到了火熱的贛州。
七天前，我們告別家人，踏上了來(lái)贛州的行程，只為這個(gè)培訓(xùn)。興國(guó)，還算是近的，也就是說(shuō)，我們還算是幸運(yùn)的，行程還沒(méi)那么遠(yuǎn)。
這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)說(shuō)什么，只是聽(tīng)說(shuō)好像跟下學(xué)期的班班通有什么關(guān)聯(lián)，到底這次培訓(xùn)有什么具體內(nèi)容，作為長(zhǎng)期業(yè)余水平的我來(lái)說(shuō)，真的很期待。
在炎熱的夏天里，在興國(guó)站還不算久的等待，火車(chē)上還不算久的行程，到贛州站下火車(chē)后的奔跑，只為尋找112路公共汽車(chē)，從這邊到那邊再回到這邊的出口，終于，在一伙人苦苦尋找中，我們踏上了112路車(chē)。
出了市區(qū)，在汽車(chē)的搖晃中，我的心里也還是沉甸甸的，說(shuō)實(shí)話(huà)，路還算長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的壓力也還蠻大的。
報(bào)道，登記，找食堂，我們終于安頓了下來(lái)，迎來(lái)了開(kāi)班班會(huì)，也就是所謂的破冰過(guò)程，呵呵，一大群陌生的人，說(shuō)著一些小心翼翼的話(huà)，真的很有意思，大概，有很多人很久沒(méi)有這種學(xué)習(xí)的興奮了。
7月21日，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)陳勃教授的開(kāi)場(chǎng)白，讓我們知道了贛南師院的成長(zhǎng)過(guò)程與近幾年來(lái)的收獲。接下來(lái)，代表發(fā)言，簡(jiǎn)短，也帶有承諾，真不知能實(shí)現(xiàn)多少。
開(kāi)場(chǎng)過(guò)后，是陳教授的心理學(xué)內(nèi)容。有很多內(nèi)容，是我已經(jīng)熟悉的心理學(xué)術(shù)語(yǔ)。夾帶著新鮮的內(nèi)容，向我撲來(lái)，俏皮的話(huà)，輕松的環(huán)境，愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓我們知道了成為一個(gè)教育大家，真的很不容易，要有很多的支撐內(nèi)容，要掌握很多的教學(xué)技能。態(tài)度改變一切，心理的高度決定了行為的高度。讓我不禁堅(jiān)定了要做好教育能手，盡量成為高手的決心，是的，現(xiàn)實(shí)環(huán)境很堅(jiān)硬，就讓我成為機(jī)器中的機(jī)油吧，為了提純，我不斷地學(xué)習(xí)著。
下午，是焦教授的講座。開(kāi)場(chǎng)是高考后壯觀的撕書(shū)場(chǎng)面，讓我倍加沉重。中國(guó)是個(gè)大國(guó)，涉及到眾多人的教育，誰(shuí)都不敢輕舉妄動(dòng)。只能舉步維艱地前行，教知識(shí)，教技能，學(xué)習(xí)成了人間最痛苦的過(guò)程。也是老師最痛苦的過(guò)程。學(xué)生忍受著，教師煎熬著……現(xiàn)在的學(xué)生，與教師有著太多不同的經(jīng)歷，讓教師越來(lái)越捉摸不透，據(jù)說(shuō)，這也是教師必須終身學(xué)習(xí)的原因之一，是的.，只有品味著學(xué)習(xí)的苦與快樂(lè)，才能設(shè)身處地的體會(huì)與理解學(xué)生。
焦建利教授一天的講課，開(kāi)闊了我們的眼界，也讓我們知道了教育的發(fā)展趨勢(shì)。他熟練的英語(yǔ)，展現(xiàn)的眾多英語(yǔ)界面，充分展現(xiàn)了他學(xué)習(xí)與鉆研的努力。google日歷，第二人生游戲，我們的第一人生尚且如此，第二人生該怎么規(guī)劃，我真的不知道。國(guó)內(nèi)外教育家的理論，陳劍鋒與劉良華教授傳奇經(jīng)歷，還有安豬的1Kg行動(dòng)，都讓我心存敬佩。他教給我們的十把金鑰匙，都是我們以后學(xué)習(xí)的武器。最讓我記住的是李開(kāi)復(fù)的三句話(huà)：用勇氣改變能改變的，用胸懷不能改變的，最重要的是用智慧區(qū)別二者的不同。
接下來(lái)的幾天是信息技術(shù)技能的培訓(xùn)，授導(dǎo)型課的設(shè)計(jì)與制作，教學(xué)專(zhuān)題片的制作，教學(xué)音樂(lè)的剪切，圖像的編輯，PPT的制作也深度技術(shù)，F(xiàn)lash制作，真是內(nèi)容豐富，個(gè)個(gè)有用，不得不佩服贛南師院的精心安排，好在，我還有點(diǎn)業(yè)余的基礎(chǔ)，聽(tīng)課還不算吃力，只要課外百度一下，還是能消化吸收的。
幾天的培訓(xùn)下來(lái)，馬不停蹄，學(xué)有所獲，把以前所學(xué)的知識(shí)鞏固提高了一點(diǎn)，最重要的是，有些在教育實(shí)踐中無(wú)從著手、自己無(wú)法解決的技術(shù)問(wèn)題在老師的講解下解決了，真是愉快。
幾天下來(lái)，以前固有的理念進(jìn)行了更新，只有做專(zhuān)業(yè)的教師，才能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，才能受到家長(zhǎng)的擁戴，才能有更大的價(jià)值，才會(huì)有更多的愉悅感，就讓我朝著專(zhuān)業(yè)的方向前進(jìn)，努力提高著!
最后：衷心感謝贛南師院給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得7
今年我有幸參加了云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。雖然時(shí)間很短，很辛苦，但是在老師的精心組織指導(dǎo)下，通過(guò)自己的不懈努力學(xué)習(xí)和學(xué)伴的指導(dǎo)幫助，確實(shí)讓我受益匪淺，感受頗深。
確實(shí)，21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的時(shí)代，把各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段完美、恰當(dāng)?shù)厝诤系浇逃虒W(xué)中就象使用黑板、粉筆一樣自然、流暢，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的整體優(yōu)化，是我們教師努力追求的目標(biāo)。
在以后的的教學(xué)中，我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，分秒必爭(zhēng)努力給自己充電，多多學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，特別是教育技術(shù)，用好教育技術(shù)，堅(jiān)持理論結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，形成一套自主的教育教學(xué)模式。這樣才可以說(shuō)：我們不再是其它學(xué)科的輔助、陪襯，因?yàn)槲覀冇凶约旱念I(lǐng)地。我會(huì)從學(xué)生之間知識(shí)水平存在的差異；教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性；學(xué)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu)不平衡等等方面，尋找解決問(wèn)題的方法，改進(jìn)教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，積極主動(dòng)、輕松活潑。
1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是搞高課堂效益的前題。
在教學(xué)中，通過(guò)設(shè)立學(xué)生感興趣的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐欲望，讓課堂對(duì)學(xué)生有吸引力。在選擇主題時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：需不需要？是否具有可操作性？既要突出教師教學(xué)“重點(diǎn)”，又要兼顧學(xué)生學(xué)與思的“熱點(diǎn)”。
2、改進(jìn)教學(xué)方法，從根本上提高課堂效益。
照本宣科、知識(shí)講解、技術(shù)訓(xùn)練、道德灌輸，這種以課程為本的教學(xué)方法是“趕”著學(xué)生走，課堂阻力必然很大。我們要引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)”向前走，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中觀察到技術(shù)之美，體驗(yàn)到素養(yǎng)之美、自然上升到道德之美。
3、解放思想，拓展教學(xué)內(nèi)容。
教師在教學(xué)過(guò)程中，要以教材為綱，但不應(yīng)拘泥于教材，要轉(zhuǎn)變那種圍繞教材，僅僅介紹幾個(gè)軟件的`使用方法的觀念，根據(jù)信息需求，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)解決各種問(wèn)題。例如：在網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)中，我們可以適當(dāng)補(bǔ)充圖像處理、音視頻編輯等教學(xué)內(nèi)容。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以突破重點(diǎn)、降低難點(diǎn)，增加課堂容量，增大信息密度，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，節(jié)省教學(xué)時(shí)間；有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維的協(xié)調(diào)、共同發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
4、適當(dāng)引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)為學(xué)習(xí)服務(wù)。
“興趣是最好的老師”，教師要能夠充分利用學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的情緒，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)和信息工具解決日常學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。例如：指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)論壇中開(kāi)辟學(xué)習(xí)版塊，利用網(wǎng)絡(luò)論談共享學(xué)習(xí)資料和交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
5、小組協(xié)作。
小組協(xié)作式教學(xué)介于班集體教學(xué)和個(gè)別學(xué)習(xí)之間，較容易發(fā)揮集體教學(xué)和個(gè)別學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平差異分成若干小組，使小組內(nèi)部成員的能力水平呈梯形分布，使學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互協(xié)作、相互幫助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮短差距，達(dá)到對(duì)知識(shí)掌握程度的平衡。吃透教材，精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)要面向全體學(xué)生，應(yīng)在難度上有層次性。要有適合于優(yōu)生的更深層次的任務(wù)，讓他們深入研究；也要有適合于基礎(chǔ)較差學(xué)生的淺層次的任務(wù)，并給予具體操作步驟和方法的指導(dǎo)，讓他們盡快縮短與其他同學(xué)的差距。
6、通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)效益提升。
評(píng)價(jià)是加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、肯定優(yōu)點(diǎn)、找出不足的有效方法。通過(guò)評(píng)價(jià)，不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以提高他們的創(chuàng)新能力，使他們的潛能得到應(yīng)有的挖掘。進(jìn)行評(píng)價(jià)要注意：要評(píng)誰(shuí)？評(píng)什么？評(píng)價(jià)的目的？評(píng)價(jià)結(jié)果如何應(yīng)用？
以上是我對(duì)本次培訓(xùn)內(nèi)容的一些心得。
總之，這次學(xué)習(xí)真的讓我學(xué)到了不少，平時(shí)的很多問(wèn)題也得到了不錯(cuò)的答案。真心的感謝省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和老師為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，真心的希望以后還有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得8
教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵是繼續(xù)教育。新課程改革要求不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，這是現(xiàn)階段擺在中小學(xué)教育面前一項(xiàng)艱苦而緊迫的任務(wù)。校本培訓(xùn)作為21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一個(gè)重要組成部分，已引起越來(lái)越多的關(guān)注，它更多地以教育現(xiàn)實(shí)為著眼點(diǎn)，有利于教師在實(shí)踐中訓(xùn)練和提高教育教學(xué)技能。。
1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，更新課程理念
隨著課改實(shí)驗(yàn)不斷深入，學(xué)校、教師在課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題也隨之凸現(xiàn)。校情不同、問(wèn)題各異。立足校本，我校從三方面著手，建設(shè)開(kāi)放、民主、有效的教研機(jī)制，即為了學(xué)校，在學(xué)校中，基于學(xué)校。
2、培訓(xùn)管理規(guī)范性
為保證以校為本教研工作的順利進(jìn)行，我校高度重視校本教研制度的建設(shè)。制定《華富小學(xué)校本課程制度》，營(yíng)造利于教師教研的氛圍，扎實(shí)推進(jìn)校本教研活動(dòng)，力爭(zhēng)“步步有實(shí)效”，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
（1）研討制度。校長(zhǎng)為校本教研第一負(fù)責(zé)人，在教研組指導(dǎo)下，組織實(shí)驗(yàn)學(xué)科的`互觀課、研討課等活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期至少承擔(dān)區(qū)研討課1次，承擔(dān)校示范課1次以上。
（2）共享制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下和教師自我反思的基礎(chǔ)上，激勵(lì)每位教師開(kāi)放自己，利用科組活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍、研討課等多種渠道，通過(guò)交談、協(xié)作、結(jié)對(duì)幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度，提供交流平臺(tái)，加強(qiáng)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共享經(jīng)驗(yàn)，探討問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。
（3）管理制度。校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)收集、整理典型案例、優(yōu)秀課列、交流論文，通過(guò)數(shù)據(jù)、資料整理調(diào)整校本課程研究動(dòng)態(tài)，并設(shè)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)管理校本課程有關(guān)工作。
�。�4）激勵(lì)制度。組織形式多樣的參評(píng)活動(dòng)，如優(yōu)秀教案（活動(dòng)）設(shè)計(jì)、說(shuō)課評(píng)比、優(yōu)秀論文、案例選拔，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)突出的實(shí)驗(yàn)或非實(shí)驗(yàn)教師，促進(jìn)每位教師能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、善評(píng)、敢想。
3、深入學(xué)科，聚焦課堂
進(jìn)入21世紀(jì)，信息社會(huì)，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，為人類(lèi)獲取、處理大量信息，提供了有力的工具。學(xué)校教育信息化是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現(xiàn)代化的龐大系統(tǒng)工程。以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新教育體系，必然會(huì)涉及到學(xué)校管理者的觀念、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)、決策與管理、模式與評(píng)價(jià)、環(huán)境與資源、手段與技術(shù)、科研與培訓(xùn)等方面的問(wèn)題。
我校在實(shí)施“搭積木”信息技術(shù)建設(shè)策略，實(shí)現(xiàn)了各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室都裝備多媒體，做到多媒體進(jìn)入所有班級(jí)，并充分發(fā)揮教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，確保教學(xué)資源隨時(shí)隨調(diào)用，自如共享。我們還緊緊抓住對(duì)學(xué)校教育信息化的與外延的理解，關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)造一切條件，讓教師們用好、用活、用精現(xiàn)有設(shè)備，讓信息技術(shù)設(shè)備發(fā)揮真正意義上的支撐和提升課改的作用。我校每二周就進(jìn)行一次信息技術(shù)培訓(xùn)，從操作系統(tǒng)到文字處理，從Authorware到Flash，教師們都在電腦房流連忘返。學(xué)校在服務(wù)器上建立素材庫(kù)、課件庫(kù)，給教師提供大量的圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音素材，方便教師制作課件，可以讓教師在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)闊視野，欣賞高水平的講課，領(lǐng)略最前沿的學(xué)科知識(shí)，緊跟信息時(shí)代的步伐。這樣，中小學(xué)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)節(jié)進(jìn)修計(jì)劃和進(jìn)程，開(kāi)展交互式咨詢(xún)活動(dòng)，解決工作、學(xué)習(xí)中的各種疑難問(wèn)題，進(jìn)而把“校本培訓(xùn)”引向一個(gè)新的階段。
我們從校情出發(fā)，以求實(shí)的作風(fēng)奮力進(jìn)取，精心組織了三個(gè)階段的課改校本通識(shí)培訓(xùn)，組織觀看了4位專(zhuān)家講座光盤(pán)，召開(kāi)了6場(chǎng)專(zhuān)題研討會(huì)；在通識(shí)培訓(xùn)階段，學(xué)用結(jié)合，組織了8場(chǎng)次以課改精神指導(dǎo)課堂教學(xué)的探究活動(dòng)；推出了12個(gè)本校教學(xué)案例進(jìn)行研討，精選了6個(gè)典型課例作為市、區(qū)級(jí)公開(kāi)課；開(kāi)展課改專(zhuān)題調(diào)研和培訓(xùn)測(cè)試，寫(xiě)了50多篇通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)，用課改理念開(kāi)發(fā)學(xué)校工作新切入點(diǎn)，找準(zhǔn)課改實(shí)驗(yàn)的立足點(diǎn)和支撐點(diǎn)，真正做到了“邊培訓(xùn)，邊探究，邊實(shí)驗(yàn)”。讓教師消除困惑心理，讓教師真切感知課改，讓教師積極參與課改，讓全校上下與課改同行。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得9
今年有幸參加了河北省農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)，盡管學(xué)校任務(wù)煩忙，但對(duì)一個(gè)教師在現(xiàn)有條件下，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，否則難以勝任工作，而教師培訓(xùn)恰恰可以彌補(bǔ)這個(gè)不足，滿(mǎn)足教師需求，所以感覺(jué)收獲甚豐。在線(xiàn)培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺(tái)， 本以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線(xiàn)、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科高效整合，本培訓(xùn)對(duì)教育信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中更有實(shí)效性。
一、培訓(xùn)在講究實(shí)效性上更強(qiáng)，使教師培訓(xùn)有所獲，培訓(xùn)后具有操作性。
1、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的形式貫穿了整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程
隊(duì)員間的合作與互助組、團(tuán)隊(duì)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)間的熱烈討論幫助我們理清了概念，同時(shí)也促進(jìn)了反思，這樣的活動(dòng)效率很高，值得我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中借鑒使用。
2、信息技術(shù)為過(guò)程性評(píng)價(jià)提供了高效、簡(jiǎn)潔的平臺(tái)
每次的討論，每次的反思，學(xué)習(xí)全部記錄在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)空間中，將學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了下來(lái)，幫助我們記錄了這次“培訓(xùn)的成長(zhǎng)歷程”，在我們培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候回顧一下，成就感驟升，這也體現(xiàn)了信息技術(shù)不可替代的重要作用。
3、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)
比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。“學(xué)高為師，身正為范”遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)又讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更需要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的.認(rèn)識(shí)。
4、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)
特別是以班級(jí)為單位，班級(jí)利用網(wǎng)絡(luò)討論發(fā)言，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。通過(guò)多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
5、教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放式，氣氛輕松
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。
可想而知，如果能把這樣的平臺(tái)真正應(yīng)用在課堂教學(xué)中，那么對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣必然有著重要的作用同時(shí)也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式更加豐富，給學(xué)生的自主空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教育效果。
二、新知的培訓(xùn)可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，但教師素質(zhì)提出挑戰(zhàn)。
本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件，特別適用，有效的降低了教學(xué)備課時(shí)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專(zhuān)業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得10
20xx年3月13日-25日在普格縣教師進(jìn)修校參加了為期12天的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，收獲頗豐，現(xiàn)將部分心得體會(huì)，贅述如下：
一、教育技術(shù)能力培訓(xùn)，是個(gè)什么樣的培訓(xùn)呢？
１、是一項(xiàng)全員性培訓(xùn)項(xiàng)目，絕大多數(shù)教師都得參加本項(xiàng)目培訓(xùn)。
�。病⑹且淮稳蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)式的培訓(xùn)，既在培訓(xùn)當(dāng)中要完成多項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。场⑹且淮我院献鹘涣鳛橹饕问降呐嘤�(xùn)，培訓(xùn)中教師們要以小組形式討論，交流，匯報(bào)。
４、最后要參加全國(guó)組織的統(tǒng)一考試。
�。�、不是信息技術(shù)的培訓(xùn)，是基于信息技術(shù)的與教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)。
二、教育技術(shù)能力培訓(xùn)的意義：
從教育發(fā)展的角度看，現(xiàn)代教育技術(shù)是一種文化。伴隨新世紀(jì)的到來(lái)，人類(lèi)文化知識(shí)傳承正在經(jīng)歷著一場(chǎng)新的革命。我們知道，文化傳承經(jīng)歷了三次革命，第一次是文字的出現(xiàn)，第二次是印刷術(shù)出現(xiàn)，第三次則是信息技術(shù)的出現(xiàn)。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的`文化，正在深刻地改變?nèi)说纳a(chǎn)方式、生活方式和思維方式。教育作為人類(lèi)文化傳遞的重要手段，必須在21世紀(jì)、人類(lèi)社會(huì)已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會(huì)的形勢(shì)下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。
現(xiàn)階段我們國(guó)家實(shí)施的是素質(zhì)教育，而課堂教學(xué)則是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，因此提高課堂教學(xué)的水平必須合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
首先，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可改變過(guò)去那種教師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生處在被動(dòng)地位的局面。教師會(huì)更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，幫助學(xué)生思考，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩�。其次，教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更直觀，更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。比如，在有關(guān)幾何形體的教學(xué)中，教師通過(guò)教學(xué)課件，形象地展示出幾何形體的形狀、結(jié)構(gòu)、變化及各種不同形體之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程，可充分掌握各種幾何形體的關(guān)系，可獲得較好的教學(xué)效果。也可以說(shuō)，教學(xué)課件的使用，讓我們告別了教學(xué)的遠(yuǎn)古洪荒，而步入了現(xiàn)代教學(xué)的殿堂。再次，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，可充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的資源共享。比如，教師的論文、教學(xué)課件、典型的教案，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶，可促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高。
在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)洛陽(yáng)大學(xué)楊循杰老師七天的細(xì)心指導(dǎo)，我進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，進(jìn)一步練習(xí)了如何申請(qǐng)并使用qq，練習(xí)了如何申請(qǐng)電子信箱，如何用電子信箱收、發(fā)文件，感覺(jué)自己的視野一下子擴(kuò)充了好多，仿佛我一下子擁有了整個(gè)世界。通過(guò)與學(xué)員們的交流，無(wú)論是教育還是教學(xué)，我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，大大提升了自我。另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何在網(wǎng)頁(yè)上抓圖，如何截取mp3中的音頻文件，如何進(jìn)行屏幕錄像，如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫(huà)，如何親手制作flash小動(dòng)畫(huà)，如何下載文件，如何做幻燈片，如何運(yùn)用“www.bsmz.net)合作、共同參與的師生關(guān)系，有助于學(xué)生的終身發(fā)展。
通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)資源的有效利用，對(duì)師生都提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦和轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科學(xué)習(xí)整合起來(lái)，讓其發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得11
這次參加了云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，其中的課程：培訓(xùn)準(zhǔn)備、編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源的收集與處理、信息化教學(xué)資源的集成與開(kāi)發(fā)、形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思、體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)的總結(jié)與提高。在現(xiàn)代教育理念與實(shí)踐相結(jié)合中學(xué)習(xí)了教育設(shè)計(jì)、教育資源與課堂教學(xué)活動(dòng)整合，努力適應(yīng)新課程改革的教育教學(xué)。培訓(xùn)間，心得體會(huì)有：
一、教育技術(shù)能力培訓(xùn)的目標(biāo)：
�。�、是一項(xiàng)全員性培訓(xùn)項(xiàng)目，絕大多數(shù)教師都得參加本項(xiàng)目培訓(xùn)。
�。�、是一次任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的培訓(xùn)，既在培訓(xùn)當(dāng)中要完成多項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�、最后要參加全國(guó)組織的統(tǒng)一考試。
�。�、不是信息技術(shù)的培訓(xùn)，是基于信息技術(shù)的與教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)。
二、教育技術(shù)能力培訓(xùn)的意義：
現(xiàn)階段我們國(guó)家實(shí)施的是素質(zhì)教育，而課堂教學(xué)則是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，因此提高課堂教學(xué)的水平必須合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
首先，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可改變過(guò)去那種教師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生處在被動(dòng)地位的局面。教師會(huì)更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，幫助學(xué)生思考，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩薄?/p>
其次，教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更直觀，更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。比如，在有關(guān)幾何形體的教學(xué)中，教師通過(guò)教學(xué)課件，形象地展示出幾何形體的形狀、結(jié)構(gòu)、變化及各種不同形體之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程，可充分掌握各種幾何形體的關(guān)系，可獲得較好的教學(xué)效果。也可以說(shuō)，教學(xué)課件的使用，讓我們告別了教學(xué)的遠(yuǎn)古洪荒，而步入了現(xiàn)代教學(xué)的`殿堂。
再次，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，可充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的資源共享。比如，教師的論文、教學(xué)課件、典型的教案，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶，可促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高。
三、教育技術(shù)能力培訓(xùn)的主要內(nèi)容：
1、真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、 “教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。
2、“老師引導(dǎo)——-小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式，不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式。
3、通過(guò)討論練習(xí)進(jìn)一步明確了“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”、“探究性教學(xué)設(shè)計(jì)”的特征。
4、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”：⑴利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率；⑵利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；⑶利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。
5、弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。
6、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：⑴能滿(mǎn)足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；⑵可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能；⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng)；⑷具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過(guò)程性評(píng)價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。
總之，在今后的工作中，我們一定會(huì)更加努力，將會(huì)上所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，為學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得12
3月12日開(kāi)始，我參加了為期12天的普格縣《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)》并和其他教師共同分享了這一段愉快的時(shí)光！
通過(guò)12天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)形式、手段有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的.形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中!!
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得13
我有幸在日照師范學(xué)校參加了小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。五天的時(shí)間里，我們傾聽(tīng)了于飛老師《信息技術(shù)課程專(zhuān)家報(bào)告及優(yōu)秀課例展示》報(bào)告會(huì)，學(xué)習(xí)了亓小濤老師的《網(wǎng)絡(luò)信息資源的獲取》、王訓(xùn)波老師的《思維導(dǎo)圖的制作》、李曉飛老師的《圖文設(shè)計(jì)與處理》、趙鑫老師的《音視頻加工與處理》、王清江老師《PPT的高級(jí)應(yīng)用》，最后傾聽(tīng)了來(lái)自東北師范大學(xué)的趙可云老師的《課程整合專(zhuān)家報(bào)告會(huì)》。
在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的這幾天時(shí)間里，是我感觸較深的是網(wǎng)絡(luò)信息資源的獲取竟然有這么多的方法，這次的學(xué)習(xí)沖擊了我腦海中那點(diǎn)少得可憐的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，以前只知道有問(wèn)題就上百度，輸入想要查詢(xún)的內(nèi)容或者幾個(gè)關(guān)鍵字就覺(jué)得可以了，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我知道了原來(lái)還可以有那么多的'搜索方法，像：加“”精確匹配搜索、（|）并行搜索、（-）——消除無(wú)關(guān)性、intitle——把搜索范圍限定在網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題中……并且亓小濤老師的授課方式也是比較開(kāi)放，言談比較幽默，參加這樣的培訓(xùn)是一種身心愉悅的享受，也是一種學(xué)有所得的收獲。
還有就是李曉飛的《圖文設(shè)計(jì)與處理》和趙鑫老師的《音視頻加工與處理》也使我收獲良多，作為班主任老師難免要在班級(jí)活動(dòng)中拍攝很多的照片，但是由于相機(jī)的像素較高，在往博客上傳的時(shí)候總是不能成功，通過(guò)學(xué)習(xí)了于老師的《圖文設(shè)計(jì)與處理》后我學(xué)會(huì)了用光影魔術(shù)手去處理照片，不僅改變了照片的像素還能對(duì)照片進(jìn)行美化處理，添加多種不同的效果。又通過(guò)學(xué)習(xí)趙鑫老師的《音視頻加工與處理》通過(guò)Windows Movie
Maker軟件把照片做成電子相冊(cè)，并能添加上背景音樂(lè)，做成一個(gè)簡(jiǎn)單的視頻，還能利用貍窩轉(zhuǎn)換器在不同的音視頻之間進(jìn)行不同格式的轉(zhuǎn)化，再利用Windows Movie
Maker軟件裁減視頻，獲取自己需要的視頻部分。
這次的小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)使我收獲了很多的信息知識(shí)，提高了使用計(jì)算機(jī)軟件的能力，對(duì)于信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段有了新的認(rèn)識(shí)，相信此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我教師生涯的一個(gè)新的里程碑。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得14
參加中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)產(chǎn)生了較顯著的變化。現(xiàn)將自己的收獲總結(jié)如下
1、教育教學(xué)觀念得到更新
通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理解和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
2、提高了教學(xué)和相關(guān)知識(shí)水平
通過(guò)這次培訓(xùn)，深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了美術(shù)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價(jià)值的內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
3、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)活動(dòng)使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平
在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。我深深地感到自己的能力不斷地提高，可以說(shuō)這些理論是指導(dǎo)我順利開(kāi)展各項(xiàng)工作的必要前提，也為我的不斷成長(zhǎng)提供了有利的條件。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，成為一個(gè)不被社會(huì)淘汰的合格教師，我認(rèn)識(shí)到必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新，以提高自己的適應(yīng)能力。
5、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的.教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
6、通過(guò)培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。
原來(lái)，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。如今，我已經(jīng)能夠利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。
7、通過(guò)培訓(xùn)，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
作為一名教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。現(xiàn)在，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
總之，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練。不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富，我想，雖然我們遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，但是我們?nèi)匀粫?huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿(mǎn)熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。我們的課改之路必定是曲折和艱辛，只要我們敢于闖這個(gè)難關(guān)，勇敢地闖進(jìn)去，不斷探索其中的奧秘，我們堅(jiān)信，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我們的拼搏，突破課改的難點(diǎn)，一定會(huì)勝利地走出困惑的課改迷宮，勝利的曙光即將出現(xiàn)，課改成功之日就在眼前。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得15
這幾天的教育技術(shù)培訓(xùn)很累，天氣也很熱，但是也有很多的收獲，今天主要學(xué)習(xí)了photoshop和frontpage的應(yīng)用．
photoshop是adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設(shè)計(jì)人員和電腦美術(shù)愛(ài)好者的.喜愛(ài)。今天主要是學(xué)習(xí)了圖片的編輯，利用套索工具可以把一張圖片復(fù)制到另一張圖片中，還可以對(duì)圖片進(jìn)行縮小，放大，旋轉(zhuǎn)等等．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我掌握了關(guān)于photoshop編輯圖片的簡(jiǎn)單操作，回去后我會(huì)多練習(xí)的．
另外，今天還學(xué)習(xí)了用frontpage制作網(wǎng)頁(yè)．frontpage是微軟公司出品的一款網(wǎng)頁(yè)制作入門(mén)級(jí)軟件。frongpage使用方便簡(jiǎn)單，用word就能做網(wǎng)頁(yè)．在這里需要注意的是先插入層，再進(jìn)行操作；在建立超鏈接時(shí)主要保存．制作的網(wǎng)頁(yè)要美觀，知識(shí)性強(qiáng)．回去我會(huì)制作自己的數(shù)學(xué)網(wǎng)站．
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，在我以后教學(xué)中，我要用上這些工具，使它們?cè)谖业慕虒W(xué)中發(fā)揮重要的作用．
現(xiàn)代教育技術(shù)研究20xx年工作總結(jié)
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