班主任心得體會(huì)(集錦15篇)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的班主任心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
班主任心得體會(huì)1
隨著高考的落幕，我的心中也算是松了一口氣，盡管學(xué)生之中有喜有悲，但是作為高三班主任來(lái)說(shuō)，這學(xué)期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少班級(jí)的升學(xué)率還是比較讓我滿意的，至少我也明白學(xué)生的付出與現(xiàn)在的成就是多么不容易，在目送他們離開校園以后，我的內(nèi)心也感到無(wú)比惆悵。
雖然結(jié)果是比較讓我滿意的，但是這學(xué)期的班級(jí)管理工作還是比較曲折，在開學(xué)之初我就告訴過學(xué)生高三下學(xué)期的重要性，畢竟這是最后一個(gè)學(xué)期了，如果不能夠?qū)⒆约旱臓顟B(tài)調(diào)整至最好，如何能夠在高考之中沖刺成功?班上那些成績(jī)已經(jīng)基本定型了的學(xué)生我是不怎么擔(dān)心的，我最為擔(dān)心的是那些每次考試成績(jī)波動(dòng)比較大的學(xué)生，他們也是考試發(fā)揮不穩(wěn)定的.學(xué)生，如果在高考中發(fā)揮失常，那么對(duì)他們的打擊是沉痛的，也是令人感到遺憾的，因此這學(xué)期我最為關(guān)注的便是這些學(xué)生的成績(jī)。其中有位學(xué)生，成績(jī)好的時(shí)候可以達(dá)到班級(jí)第七名的程度，可是發(fā)揮不穩(wěn)定的時(shí)候卻會(huì)掉到班級(jí)三十幾名，通過和家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系與共同努力，在家長(zhǎng)嚴(yán)密管控好她的手機(jī)使用情況以后，她的成績(jī)終于穩(wěn)定在班級(jí)前五名。
差生的教育工作我也是比較看重的，重點(diǎn)是要讓他們保持學(xué)習(xí)的熱情，在不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓他們保持上課的高度認(rèn)真，因此在沒有課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)在班級(jí)外面進(jìn)行巡視，這樣也能對(duì)一些不認(rèn)真聽課的學(xué)生起到一個(gè)震懾作用，成績(jī)不好不可怕，可怕的是自暴自棄的行為，如果學(xué)生自己都放棄了自己，那么我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的，尤其是家長(zhǎng)不管且學(xué)生自己也不在意的學(xué)生，我會(huì)幫助他找回對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
高考是一場(chǎng)惡戰(zhàn)，但是在我們學(xué)校多個(gè)教學(xué)小組以及班上科任老師的共同努力下，最終我們贏得了勝利。其中最為成功的是語(yǔ)文科目，班上的語(yǔ)文老師是市級(jí)優(yōu)秀教師，通過對(duì)歷屆高考題型的分析，本次高考語(yǔ)文科目摸題準(zhǔn)確率達(dá)到了百分之六十以上，這是個(gè)可喜的成績(jī)，尤其是在學(xué)生高興地走出考場(chǎng)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)還在負(fù)責(zé)監(jiān)考的我也為此而感到高興。
由于還要和其他老師負(fù)責(zé)高考總結(jié)工作，因此任何學(xué)生的升學(xué)宴我都沒有參加，作為一名高三班主任，我已經(jīng)盡到自己最大的努力了，接下來(lái)學(xué)生能夠走多遠(yuǎn)就全看他們自己了，但我還是希望他們能夠記住那個(gè)高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在大學(xué)生活的迷惘之中，或者說(shuō)希望他們能夠?qū)ψ约旱奈磥?lái)有著一個(gè)規(guī)劃。到了下半年，我又會(huì)負(fù)責(zé)教授新的一批學(xué)生，有時(shí)一些往屆的高中畢業(yè)生也會(huì)過來(lái)看望我，在感動(dòng)之余我也會(huì)勉勵(lì)他們幾句，真希望每個(gè)學(xué)生都能夠找到屬于自己的歸宿。
班主任心得體會(huì)2
作為一名新班主任，我對(duì)我的學(xué)生們充滿了熱情和期待。這是我第一次擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，我很清楚這個(gè)職位需要的責(zé)任和挑戰(zhàn)。在過去的幾個(gè)月里，我一直在盡力適應(yīng)這個(gè)角色，并且從我的學(xué)生和同事那里學(xué)到了很多。現(xiàn)在，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為一名好的班主任應(yīng)該是有耐心的。作為班主任，我經(jīng)常會(huì)面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。這些問題可能來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)或其他老師。有時(shí)候我需要處理一些復(fù)雜的情況，這需要我花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去處理。但是我始終保持耐心，細(xì)心傾聽學(xué)生的需求和意見，不斷與學(xué)生溝通，盡我所能為他們提供幫助和支持。
其次，我覺得一名好的班主任應(yīng)該是有同理心的。作為班主任，我要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，以便能夠更好地幫助他們。我努力讓學(xué)生們感受到我是一位可信賴的人，他們可以與我分享他們的想法和困難。我經(jīng)�；〞r(shí)間與學(xué)生交流，了解他們的家庭、興趣愛好和未來(lái)的夢(mèng)想，以此來(lái)更好地幫助他們成長(zhǎng)。
第三，我認(rèn)為一名好的班主任應(yīng)該是富有激情的。作為班主任，我要不斷激勵(lì)學(xué)生們積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)他們勇于嘗試新的事物。我要給他們樹立榜樣，以我的行動(dòng)來(lái)感染他們，帶領(lǐng)他們共同成長(zhǎng)。我要讓學(xué)生們感受到我的激情和熱情，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中充滿動(dòng)力和活力。
第四，我認(rèn)為一名好的班主任應(yīng)該是有組織能力的。作為班主任，我需要不斷為學(xué)生們制定合理的計(jì)劃和安排，讓學(xué)生們能夠在緊張的.學(xué)習(xí)中保持健康的身心。我要及時(shí)為學(xué)生們提供各種資訊和信息，使他們的學(xué)習(xí)生活更加便捷。我還需要與其他老師和家長(zhǎng)密切合作，共同為學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的條件和支持。
最后，我認(rèn)為一名好的班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。作為班主任，我要通過各種方法鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。我還要通過組織各種活動(dòng)和比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，讓他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中不斷地追求新的突破和進(jìn)步。
總之，擔(dān)任班主任是一項(xiàng)非常有挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的工作。作為一名班主任，我必須具備良好的耐心、同理心、激情、組織能力以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的能力。我要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，讓自己成為學(xué)生們最值得信賴的導(dǎo)師和朋友。同時(shí)，我也要與家長(zhǎng)和其他老師，共同為學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的支持和服務(wù)。最重要的是，我要始終把學(xué)生的需求和利益放在心中，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中得到充分的關(guān)注和關(guān)愛，讓他們成為自己的主人，走向自己的未來(lái)。
班主任心得體會(huì)3
最近有幸拜讀到李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，對(duì)于我這名對(duì)待教育工作頗有些投入，從事班主任工作稍感力不從心而言此時(shí)閱讀該書如獲珍寶一般。十幾年教齡的我任班主任工作卻并不長(zhǎng)，對(duì)待班級(jí)管理、與生交流方面的工作一直很苦惱。常留意和請(qǐng)教身邊班主任老師工作做的作法但具體可操作性以及指導(dǎo)性較為局限，讀過李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書諸多在工作中的難題都能找到答案。李鎮(zhèn)西老師以他的愛心，民主和尊重，出神入化的班級(jí)管理模式，給我迷惘的班主任工作點(diǎn)燃了一盞指引明燈，讓我感受到班主任工作藝術(shù)之魔力。
一、塑造班主任素養(yǎng)，尋找工作幸福感
探尋李鎮(zhèn)西老師當(dāng)班主任的樂趣、情趣，培養(yǎng)班主任“三心三家”責(zé)任感和幸福感。書中解開了班主任工作管理中 “當(dāng)班主任工作辛苦；責(zé)任太重；學(xué)生難管；家長(zhǎng)難纏；身心疲憊”的現(xiàn)實(shí)困惑。
1、用愛心做槳。讀著李老師的這本書，從頭到尾一直都被他那博大的愛心深深地感動(dòng)著。在《愛心：對(duì)孩子的依戀之情》一文中就有這樣一段話：“判斷自己是不是真的愛學(xué)生，其實(shí)有一個(gè)很簡(jiǎn)潔的辦法，就是問問自己：我是不是依戀學(xué)生？或者說(shuō)我是不是常常在周末或節(jié)假日情不自禁地思念學(xué)生？千萬(wàn)別小看這種思念，蘇霍姆林斯基說(shuō)：‘對(duì)孩子的依戀之情——這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)’”。
當(dāng)對(duì)學(xué)生的愛已成為一種依戀之情，這又將是一種多么深的情感呢？“依戀”——那是對(duì)自己的親人才會(huì)有的感覺呀！班級(jí)對(duì)于我們班主任來(lái)說(shuō)，就好比是自己的孩子，誰(shuí)能不愛自己的孩子呢？誰(shuí)能不依戀他們呢？！當(dāng)我們以這樣一種心境去看待班上的孩子時(shí)，那么他們犯下的錯(cuò)誤都已不值得去計(jì)較，他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步都能讓我們感到驕傲，所謂的優(yōu)生差生也都能一視同仁，再多的辛苦與付出都變得甘之如飴。
2、責(zé)任心與慧心同行。一直覺得教育工作是一份良心工作。我們做多做少，做到怎么樣個(gè)程度，的確沒有一個(gè)規(guī)定的硬性指標(biāo)，全憑自己的良心。當(dāng)看到李老師寫的《責(zé)任心：為共和國(guó)培養(yǎng)公民》一文時(shí)，我突然意識(shí)到自己肩上的責(zé)任重大。同時(shí)對(duì)“責(zé)任心”也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)：“既是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做每一件事，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的'人格品質(zhì)和行為習(xí)慣�！边@責(zé)任心就是要讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路，要讓班里的每個(gè)孩子走可持續(xù)發(fā)展之路，更要讓我們的教育為學(xué)生的終身發(fā)展去考慮。
任何一樣工作要做得好，光靠埋頭苦干是行不通的，要學(xué)會(huì)巧干。而班主任工作更是一門藝術(shù)，需要用我們教師的智慧來(lái)做好它。那這智慧又從何而來(lái)呢？首先，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)者的班級(jí)管理方法是一條快而有效的途徑。李老師在書中也教給了我們?cè)S多。例如：《走進(jìn)心靈的藝術(shù)》，短短幾節(jié)，卻讓人深受啟發(fā)：走進(jìn)孩子的心靈，僅僅靠“真誠(chéng)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得講究語(yǔ)言技巧；對(duì)于偶發(fā)事件也可以挖掘出一些教育因素，使之“化險(xiǎn)為夷”等。其次，如何具備這份智慧更重要的一條途徑是勤于閱讀與寫作。只有不斷地學(xué)習(xí)新知，不斷地反思積累，才能使自己的內(nèi)在更充實(shí)，處事時(shí)也便多了一份機(jī)智。
3、用耐心守候。班主任的一些常規(guī)工作已是非常忙碌，再加上要抓好班級(jí)中的成績(jī)（要培養(yǎng)優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生），往往就讓人變得不再心平氣和，于是這個(gè)時(shí)候就要我們班主任多一絲耐心和等待�？吹嚼罾蠋煂�(duì)班上學(xué)生的真誠(chéng)與耐心，讓我折服了。在《凌飛：從頹唐走向優(yōu)秀》這個(gè)例子中，我看到的是李老師對(duì)凌飛的不放棄，幫這個(gè)剛進(jìn)高一時(shí)還談不上多么優(yōu)秀，相反還有些消極頹廢的學(xué)生最終走向了優(yōu)秀。這中間的過程是漫長(zhǎng)的，甚至還讓人感到失望過，但李老師一直都沒有放棄，而是懷著耐心與執(zhí)著跟他談心、給他機(jī)會(huì)、為他寫日記、和他書信交流……直到他走向優(yōu)秀。其實(shí)班上的后進(jìn)生也一樣，要轉(zhuǎn)化他們可能不是一天兩天一個(gè)星期就能成功的，有的甚至要一個(gè)月一學(xué)期一年，我們只有本著耐心與執(zhí)著，才能贏得最后的勝利。
4、保留一顆童心。李老師在書中說(shuō)到：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生（陶行知語(yǔ)）……雖然隨著歲月的流逝，我們不可避免地會(huì)在年齡上與學(xué)生拉開距離，但我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，甚至在某種意義上盡可能讓自己具有兒童般的情感，兒童般的興趣，兒童般的思維，兒童般的純真。”只有站在和孩子的同一個(gè)高度上，同一個(gè)角度上，我們才能真正地了解他們，教育好他們。古人又云：“親其師而信其道。”童心能拉近老師與學(xué)生之間心靈的距離。讓我們懷著一顆童心，和孩子們和諧共處吧！
二、出神入化的科學(xué)民主班級(jí)管理
李老師作為一名班主任，在班級(jí)管理上是科學(xué)的、民主的。從第一次見到學(xué)生開始，他就注意每一次和學(xué)生相處的機(jī)會(huì)，不放過一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機(jī)會(huì)。比如：從給學(xué)生良好的第一印象；給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信，給學(xué)生一份有意義的見面禮，給學(xué)生一個(gè)做主人的機(jī)會(huì)以及開一個(gè)記者招待會(huì)等等，他更是細(xì)心準(zhǔn)備，讓每個(gè)孩子體會(huì)到老師的愛心、關(guān)心。李鎮(zhèn)西老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過，他給學(xué)生安排座位的原則是：“尊重學(xué)生，有力學(xué)習(xí)，小組固定，每周輪換。”想想自己，別說(shuō)尊重學(xué)生了，輪換座位基本上是兩周一次，沒有考慮到學(xué)生的身體健康。有時(shí)學(xué)生想調(diào)位，我總是怕他和新同桌講話耽誤學(xué)習(xí)而蠻橫地拒絕他的要求，想想真是霸道。
三、“嚴(yán)愛”優(yōu)等生，“溺愛”后進(jìn)生
每一位老師都會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，而讓我們操心最多的一定是我們口中的那一部分“后進(jìn)生”。 李老師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛是真誠(chéng)的。他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)學(xué)生”的過程中，李老師所采取的方法更是獨(dú)到，如：寫“每日九問”，安排當(dāng)班干部，對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通。以后的生活中我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠(chéng)心、耐心，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
再談優(yōu)等生。對(duì)于他們，我似乎很少有提升他們的意識(shí)。因?yàn)樵谖业挠^念中，他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀、習(xí)慣良好，甚至在學(xué)習(xí)之余可以幫助老師分擔(dān)管理班級(jí)的任務(wù)，是老師的好助手。面對(duì)這些優(yōu)等生時(shí)，誰(shuí)會(huì)不流露出喜愛之情呢？但是，在李老師告訴我：優(yōu)等生同樣需要我們?nèi)リP(guān)注，只不過對(duì)于他們，我們的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到品行上來(lái)。在李老師的班中，每位優(yōu)等生都上了一個(gè)臺(tái)階�？梢赃@樣說(shuō)，他們?cè)诶罾蠋熖幉粌H僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了健全的人格。這，才是真正的優(yōu)等生呀！
四、堅(jiān)持寫教育日記
他十幾年如一日的給他的女兒寫成長(zhǎng)日記、寫信交流溝通，十幾年如一日的給他的學(xué)生寫教育日記，教學(xué)隨筆，教學(xué)反思，與學(xué)生家長(zhǎng)通信，為他的學(xué)生編輯班級(jí)史冊(cè)，他把一個(gè)個(gè)教育智慧，教育故事記錄了下來(lái)，讓平淡的生活成就了輝煌的業(yè)績(jī)，他的這種持之以恒的精神最打動(dòng)我的心。我常感嘆自己的平庸，感嘆自己荒廢時(shí)光，而讓自己感嘆遺憾的正是自己，自己總抱怨工作太累，生活太辛苦，把許許多多美好的時(shí)光讓他平庸的流逝，于是自己的生活也變得平庸了。
書看完了，有一句話永遠(yuǎn)銘記在心：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，我將繼續(xù)虛心地向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，希望有一天，我能成為學(xué)生心目中“真正喜歡的好班主任”。
班主任心得體會(huì)4
5月29日上午，我參加了20xx年臺(tái)山市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，聽了廣東省佛山市南海區(qū)優(yōu)秀班主任賈高見做了《小活動(dòng)，大德育》的主題講座，賈高見老師從敘事型、討論型、體驗(yàn)型和綜合型的主題班會(huì)給我們講解了一名班主任開展主題班會(huì)的形式。他側(cè)重從體驗(yàn)型，也就是活動(dòng)型主題班會(huì)帶我們走進(jìn)了多姿多彩的班主任工作中。賈老師用自己的教學(xué)實(shí)例詮釋了“好習(xí)慣——好人生，小習(xí)慣——大修養(yǎng)”的道理。
通過這次學(xué)習(xí)，賈高見的優(yōu)秀班級(jí)管理理念讓我收獲頗多，受益匪淺。教育是循序漸進(jìn)的過程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總希望我們的班級(jí)接手后就初見成效，但基層的班主任更明白：要使班集體良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，必然需要時(shí)間的磨合。我更認(rèn)同賈老師管理班級(jí)的“外顯有規(guī)”，也就是行為習(xí)慣的引導(dǎo)。我認(rèn)為人是不會(huì)自覺的，要培成良好的班集體，必須向他們提出適當(dāng)?shù)囊�。我很慶幸這兩屆都是由初一新生帶起，新生的.可塑性強(qiáng)，更容易接受提出的要求。在學(xué)前教育時(shí)提出第一個(gè)要求：少說(shuō)空話，多做實(shí)事。你有能耐，就做給我看，我就說(shuō)你棒。如果真的不知道怎么做，就參考《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。新生第一次踏入校園本來(lái)就感到忐忑不安，我怕過多的條例嚇到他們，不想給他們太大的壓力。但也必須有正確的行為導(dǎo)向。開學(xué)第一天晚自修，我很早就到了課室，看見講臺(tái)邊有一個(gè)空的可樂瓶，我沒有去撿。就這樣到了上課，瓶子依然在那里，國(guó)戈主任來(lái)到，是他把瓶子撿起來(lái)的。我沒有吭聲，過了一會(huì)兒，我問：你們剛才看見講臺(tái)邊有什么嗎？他們你看我，我看你，好像覺得疑惑。我讓靠近告訴大家。我說(shuō)： 我看見了，但我特意不撿起來(lái)。我就想看看誰(shuí)會(huì)把它撿起來(lái)。今天主任就是我們最好的榜樣。今天我不怪你們，希望大家養(yǎng)成好習(xí)慣，看見垃圾撿起來(lái)。在課室學(xué)習(xí)是我們的權(quán)利，維護(hù)教室的清潔是每個(gè)人的義務(wù)。這是“看見地上有垃圾，你會(huì)怎么做”得主題班會(huì)。以后，第一次集會(huì)、第一次勞動(dòng)———我都會(huì)與學(xué)生總結(jié)，找出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出要求。到了校運(yùn)會(huì)后，學(xué)生的日常行為規(guī)范了，我就提出制定班規(guī)，看誰(shuí)做得最好。我們就進(jìn)行德育量化考核登記，建立個(gè)人小檔案。每一周由總務(wù)班長(zhǎng)總結(jié)。大家你追我趕，不甘示弱。班集體形成了良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
教育是復(fù)雜的，教育的過程充滿著不確定性，它不是依葫蘆就能畫瓢的東西，也不是像地圖那樣能夠標(biāo)的清楚，小活動(dòng)德育也是如此。我們?cè)趯W(xué)習(xí)，效仿他人的同時(shí)，做到從實(shí)際出發(fā)，有效防，有模擬，更要有創(chuàng)新。要做到一切從學(xué)生出發(fā)，因?yàn)楹玫慕逃幸嬗趯W(xué)生發(fā)展。當(dāng)我們的小活動(dòng)德育成為德育教育的主旋律時(shí)，學(xué)生們就擁有了快樂和幸福，他們也就形成了良好的道德品質(zhì)。
這次學(xué)習(xí)不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。
班主任心得體會(huì)5
8月15日，在中心校主任的帶領(lǐng)下，我們班主任來(lái)到了豐潤(rùn)進(jìn)校凝聽?zhēng)孜粚＜业陌嘀魅闻嘤?xùn)，感受頗多，特別是老師的《孩子行動(dòng)的目的及應(yīng)對(duì)講座》，讓我們知道了如何更好地與孩子相處，如何有效地應(yīng)對(duì)孩子的一些行動(dòng)舉動(dòng)。這樣做，他們的內(nèi)心需求是什么，有什么樣的心理感受，以及怎樣應(yīng)對(duì)，都給了我們很好的建議。讓我有了很多的收獲。老師用具體的案例讓我們了解，孩子的每一個(gè)行動(dòng)都有目的性，他們從一誕生就會(huì)用某些行動(dòng)到達(dá)自己的目的，而這些目的也主要表現(xiàn)為：獲取注意、爭(zhēng)取權(quán)益、報(bào)復(fù)、自暴自棄、尋求興奮刺激、尋求同伴的接納表現(xiàn)、優(yōu)越感七種偏差行動(dòng)。并且給出了相應(yīng)的說(shuō)明，遇到這種情形時(shí)我們的內(nèi)心感受，孩子的`常見表現(xiàn)、行動(dòng)，以及公道化的建議。這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很有幫助，相信在實(shí)踐中一定能夠到達(dá)很好的成效。同時(shí)，老師還教給了我們使用我信息的技術(shù)，利用這一技術(shù)，在遇到問題時(shí)，表達(dá)教師自我的內(nèi)心感受，我想，一定比一味的批評(píng)指責(zé)，來(lái)的更有效。
還有陳老師的“相伴孩子們幸福成長(zhǎng)”的演講，讓我也很受鼓勵(lì)。她有一句話，讓我記憶深入：澆樹澆根，教人教心。是�。∥覀兂Ｕf(shuō)的育人，不如說(shuō)是育心，讓孩子時(shí)刻有一顆奮發(fā)向上的純潔的心，何其重要啊！我也期望將來(lái)我的孩子們能有“百花齊放春滿園”的一天。
每次培訓(xùn)都會(huì)讓我成長(zhǎng)，而且我一直都堅(jiān)信，只要找對(duì)方法，所有的學(xué)生都能做好孩子，我一定會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)努力前行！
班主任心得體會(huì)6
作為一名班主任，我深刻理解到自己肩負(fù)的責(zé)任與使命，不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和心智，引導(dǎo)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中逐漸成為有責(zé)任感、具有社會(huì)責(zé)任感的人。在我的工作中，我會(huì)積極貫徹這一理念，將學(xué)生的需要放在第一位，為他們提供全方位的支持和關(guān)愛，讓他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中獲得全面的發(fā)展。
在課堂上，我始終秉持以學(xué)生為中心的教育理念。在教學(xué)中，我會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供個(gè)性化的教學(xué)，以便學(xué)生更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)立思考，教授他們學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助他們?cè)趯W(xué)業(yè)上獲得更好的成績(jī)。
除了教學(xué)外，我還非常注重班級(jí)管理。我認(rèn)為良好的班級(jí)管理是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。因此，我會(huì)積極參與班級(jí)事務(wù)，與學(xué)生保持緊密聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生們遵守校規(guī)，維護(hù)校園紀(jì)律，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和自我管理能力。
另外，作為班主任，我更是學(xué)生們的心理導(dǎo)師和家長(zhǎng)。我深知學(xué)生的心理健康對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，我會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)，并提供必要的幫助和支持。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì)用寬容和理解的態(tài)度，引導(dǎo)他們積極應(yīng)對(duì)，讓他們逐漸成為自我調(diào)節(jié)和情緒管理的專家。我也非常注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。在班級(jí)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們積極參與各種活動(dòng)，如志愿服務(wù)、文藝比賽等，讓他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中增強(qiáng)自信，鍛煉領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注社會(huì)和環(huán)境問題，引導(dǎo)他們思考自己應(yīng)該如何履行自己的'社會(huì)責(zé)任。
總之，作為一名班主任，我的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和素養(yǎng)，引導(dǎo)他們成為有道德、有愛心、有社會(huì)責(zé)任感的人。我深知班主任的工作是一個(gè)長(zhǎng)期而且艱巨的過程，需要不斷的耐心、細(xì)心和用心，但是這一切都值得。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，只有讓每一個(gè)學(xué)生都感受到班主任的關(guān)懷和愛心，才能真正做到教育的全面發(fā)展。這也是我一直以來(lái)不斷努力的目標(biāo)和方向。
在我的工作中，我也遇到過很多挑戰(zhàn)和困難。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，有些學(xué)生家庭環(huán)境復(fù)雜，有些學(xué)生性格內(nèi)向孤僻。但是，我從來(lái)沒有放棄過任何一個(gè)學(xué)生。我會(huì)與學(xué)生建立信任，了解他們的需要和困惑，為他們提供必要的幫助和支持。我相信，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)和潛力，只需要用心去發(fā)掘和引導(dǎo)，他們就一定能夠在未來(lái)的人生道路上獲得成功。
最后，我想說(shuō)的是，作為一名班主任，我非常感激每一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我的信任和支持。我也深知自己還有很多不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)用心去做，用愛心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望每一個(gè)學(xué)生都能夠從我的教育中受益，成為有道德、有知識(shí)、有愛心的人，為未來(lái)的社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
班主任心得體會(huì)7
作為一名班主任，我深刻地認(rèn)識(shí)到這是一份充滿挑戰(zhàn)與責(zé)任的工作。每天早起，晚歸，為學(xué)生們付出心血，經(jīng)常會(huì)感到疲憊和壓力。但是，每當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)中取得的進(jìn)步和成就，看到他們臉上的笑容和自信，我的心里充滿了滿足和喜悅。
我還記得去年春季學(xué)期，班里有一個(gè)成績(jī)一直不太理想的學(xué)生，他在課堂上總是顯得很沉悶和失落。我和他進(jìn)行了多次談話，了解到他的家庭環(huán)境并不是很好，還遇到了一些人際關(guān)系上的困擾。我通過各種渠道尋求幫助，為他提供了一些必要的心理輔導(dǎo)和關(guān)注。在我的關(guān)心和幫助下，他逐漸找到了自信和動(dòng)力，課堂上表現(xiàn)出色，最終考取了心儀的大學(xué)。
這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更是肩負(fù)起了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任。我們需要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)和成長(zhǎng)需求，提供必要的關(guān)愛和支持，幫助他們積累各種能力，讓他們成為具備批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力的未來(lái)領(lǐng)袖。
當(dāng)然，在工作中也會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)和困難，例如面對(duì)一些學(xué)生的不良行為、家長(zhǎng)的.不理解和質(zhì)疑等。但是，這些挑戰(zhàn)也讓我更加堅(jiān)定了自己的信念和責(zé)任感。我相信，只要心懷善意，耐心細(xì)致，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力，就一定能夠克服困難，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，擔(dān)任班主任是一份充實(shí)而有意義的工作。在這個(gè)崗位上，我們需要不斷關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，為他們提供必要的關(guān)愛和支持，用我們的真心和行動(dòng)引領(lǐng)他們走向更加光明的未來(lái)。在這個(gè)過程中，我們也會(huì)收獲很多，成為學(xué)生們心中的重要人物，留下難以磨滅的美好回憶。
班主任心得體會(huì)8
擔(dān)任一名班主任，我感受到了這份工作的繁重與責(zé)任。但是，我也從中收獲到了很多的歡樂和感動(dòng)。我經(jīng)常會(huì)感嘆，我的學(xué)生們是如此可愛，他們的成長(zhǎng)歷程是如此美好。
我記得有一次，一名學(xué)生向我傾訴了自己的困擾，他的父母離異后，他感到無(wú)助和失落。我花了很長(zhǎng)時(shí)間傾聽他的心聲，鼓勵(lì)他勇敢面對(duì)困難，并幫助他尋找解決問題的'方法。后來(lái)，他的成績(jī)和自信心都有了很大的提升。我感到非常欣慰，也感到自己在這個(gè)過程中成長(zhǎng)了許多。
另一次，我們班級(jí)參加了一項(xiàng)文化活動(dòng)比賽。我看到學(xué)生們?nèi)硇牡赝度氲綔?zhǔn)備工作中，他們一遍遍地排練，用心準(zhǔn)備每一個(gè)細(xì)節(jié)。最終，在比賽中，他們獲得了一等獎(jiǎng)�？吹剿麄兣d高采烈的樣子，我感到自豪和感動(dòng)，也深深地感受到了教育的力量。
還有一次，一名學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而幾乎失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我向他提供了一些資金上的幫助，并鼓勵(lì)他堅(jiān)持學(xué)習(xí)。幾個(gè)月后，他的成績(jī)有了很大的提升，也獲得了一份優(yōu)秀的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我看到他的成長(zhǎng)，我感到非常的感動(dòng)和高興。
這些經(jīng)歷讓我明白了，作為一名班主任，我們不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更需要關(guān)注他們的身心健康和個(gè)人成長(zhǎng)。我希望能夠像一盞明燈一樣，照亮他們的前行路程，幫助他們解決問題，也在這個(gè)過程中成長(zhǎng)自己。
每當(dāng)我看到我的學(xué)生在走向他們的未來(lái)時(shí)，我會(huì)感到特別的激動(dòng)和自豪。我希望他們能夠記住我們共同度過的時(shí)光，也希望他們能夠在未來(lái)的日子里，把自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)給更多需要幫助的人。
班主任心得體會(huì)9
有人說(shuō)過：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對(duì)這句話我深有體會(huì)。現(xiàn)在我將自己多年來(lái)班主任工作的心得總結(jié)如下：
第一個(gè)問題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生?
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的'同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。
第二個(gè)問題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!
第三個(gè)問題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?
一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。
四個(gè)問題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論?
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。
第五個(gè)問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍?
剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來(lái)沒有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。
我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下。班主任工作是一門藝術(shù)，每個(gè)班主任都是一個(gè)藝術(shù)家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。
班主任心得體會(huì)10
第一站:深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
1、陪伴?還是監(jiān)督?
在我們班主任工作中有大部分時(shí)間都是與學(xué)生在一起，除了對(duì)于一些事情的處理之外，更多的時(shí)候我們應(yīng)以一種什么樣的心態(tài)與他們相處?德育處的楊主任是這樣說(shuō)的：“每天我都會(huì)過來(lái)，即便是站在一個(gè)點(diǎn)上。不是為了監(jiān)督他們，而是為了陪伴著他們�！钡拇_，陪伴才能讓學(xué)生們的心靜得下來(lái)，而不是整天生活在高壓線之下。
2、給學(xué)生更多的挑選。
愛好有別于其他人，這是大部分人的潛意識(shí)中一個(gè)想法，為何在學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、愛好愛好、報(bào)考學(xué)校等上僅給學(xué)生一條獨(dú)木橋?多挑選，多前程。
3、以教育為主，而不是以賺錢為主。
“以人為本，特別是以老師為本�！边@是我在z體會(huì)最深的一句話。
第二站：番禺仲元實(shí)驗(yàn)學(xué)校
1、業(yè)余的特點(diǎn)班：如臺(tái)拳道、乒乓球班、書法班等，且已在全校所有學(xué)生中普及，讓學(xué)生得以全面發(fā)展，為學(xué)生打造“綠色的人生”。
2、“三不準(zhǔn)”之一不準(zhǔn)辱罵老師。在z老師的地位不高，當(dāng)然在集團(tuán)人員之下，當(dāng)然在領(lǐng)導(dǎo)之下，但有時(shí)還在某些家長(zhǎng)或?qū)W生之下。由于會(huì)聽三種方語(yǔ)，所以在校園中�？陕牭讲糠謱W(xué)生對(duì)老師的不敬之語(yǔ),看見他們的無(wú)禮之態(tài)……，無(wú)語(yǔ)。
第三站：廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)
1、班主任代表：
(1)掌控與引導(dǎo)學(xué)生。第一讓自己班的學(xué)生知道在班主任的眼里，他們才是最可愛的人;重視第一節(jié)課，在自己的課堂教學(xué)中展現(xiàn)魅力，科任老師對(duì)班主任的夸獎(jiǎng)可成心想不到的成效。
(2)夸獎(jiǎng)與批評(píng)的等級(jí)之分。重復(fù)的夸獎(jiǎng)那些具有領(lǐng)頭羊作用的同學(xué);及時(shí)的'處理與批評(píng)，巧用家長(zhǎng)會(huì)中的批評(píng)，點(diǎn)到為止。
(3)善于視察學(xué)生各個(gè)階段的動(dòng)態(tài)。對(duì)于有關(guān)的事件應(yīng)分析到位，否則不如不講;處理的藝術(shù)性，在保持原則的條件之下，靈活處理個(gè)別事件。
(4)三分戰(zhàn)略、七分實(shí)行。有兼顧兼顧的計(jì)劃才有運(yùn)籌帷幄的實(shí)行力度，善后處理應(yīng)多渠道多溝通多聯(lián)系。
2、“角度改變態(tài)度，態(tài)度決定高度�！�
班主任心得體會(huì)11
8月9、10日，我參加了吳江區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了兩天四位專家的講座頗有收獲。張翔老師的《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》、徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》、李偉勝的《開展系列活動(dòng)，匯成生命樂章》和盛偉華老師的《班級(jí)“三有三講”主題德育設(shè)計(jì)，實(shí)施與育人故事撰寫》都留給我深刻的印象。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的收獲和感想。
首先張翔老師關(guān)于《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》的報(bào)告，語(yǔ)言豐富幽默，再加上生動(dòng)立體的視頻資料，將原本深?yuàn)W晦澀的心理學(xué)依戀理論，講得簡(jiǎn)單明了。同時(shí)給我們講述了冰山理論，島嶼理論等，深入淺出，很好地提升了各位班主任老師的理論水平。
接下來(lái)是徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年經(jīng)驗(yàn)豐富，從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子中給我們展示班主任的“愛”。徐老師從人文關(guān)懷、愛的智慧、教育細(xì)節(jié)、正向表達(dá)四個(gè)方面闡述了當(dāng)前環(huán)境下學(xué)校德育教育的精髓，大量生動(dòng)詳實(shí)的案例、先進(jìn)科學(xué)的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，為接下來(lái)各自德育工作的進(jìn)一步提升奠定了良好的基礎(chǔ)。
然后是李偉勝老師講的《開展系列活動(dòng)，匯成生命樂章》——建設(shè)民主型班級(jí)的理論與實(shí)踐。他說(shuō)，從發(fā)展目標(biāo)來(lái)看，班級(jí)管理分三個(gè)層次：管制型班級(jí)——自主型班級(jí)——民主型班級(jí)。管制型班級(jí)的特點(diǎn)是“維持秩序，學(xué)習(xí)知識(shí)技能”，自主型班級(jí)的特點(diǎn)是“自主活動(dòng)，培養(yǎng)綜合能力”，民主型班級(jí)的特點(diǎn)是“關(guān)注生命，培育高尚人格”。在民主型的班級(jí)里，每一位學(xué)生都得以充分敞現(xiàn)自己的精神世界，形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力和能力。在師生、生生之間的充分交往中，創(chuàng)造一個(gè)互相欣賞并共同開拓精神世界、提高生命質(zhì)量的精神家園，使之成為21世紀(jì)新型學(xué)校的有機(jī)組成部分。怎樣建設(shè)民主型班級(jí)呢？三項(xiàng)策略：選擇成事育人的價(jià)值取向，培育自覺自主的教育基礎(chǔ)，采用交往共生的教育方式。三項(xiàng)措施：日常管理民主化，班級(jí)活動(dòng)主題化，班級(jí)文化生命化。三項(xiàng)技法：班級(jí)發(fā)展整體化，教育資源系統(tǒng)化，班級(jí)活動(dòng)系列化。
最后是盛偉華老師的《班級(jí)“三有三講”主題德育設(shè)計(jì)，實(shí)施與育人故事撰寫》。盛老師開始從概念上給我們解釋了學(xué)校德育，解析了三有三講的具體含義：做一個(gè)有感恩心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心；講文明、講禮貌、講道德的人。結(jié)合當(dāng)前各學(xué)校的德育活動(dòng)，為班主任們展示一些成功的德育活動(dòng)。盛老師還展示了多篇老師的德育故事，給我們指明了育人故事撰寫的要點(diǎn)，今后我會(huì)向優(yōu)秀教師看齊！
通過兩天的'培訓(xùn)，身為一名班主任我深深的反思，今后會(huì)結(jié)合班級(jí)實(shí)際和專家的建議，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的班主任。最后，再次感謝進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我能感覺到自己在學(xué)習(xí)中不斷地成長(zhǎng)！也希望以后學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)能越來(lái)越多！
有幸參加本次班主任骨干培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語(yǔ)連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報(bào)告中，讓我看到，原來(lái)班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。
尤其是程靈老師，她在上課中，用樸實(shí)凝練的語(yǔ)言，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽她那動(dòng)人的教育故事，體味她與學(xué)生那份真摯的'感情，觸摸著她班主任工作的幸�？鞓贰业膬�(nèi)心被深深地感動(dòng)著。
這次培訓(xùn)，讓我深深懂得了————
1、心態(tài)——教育工作的法寶
程靈老師說(shuō)：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識(shí)，那就是——傳播快樂。她還說(shuō)：“班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無(wú)法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應(yīng)該遵循它、熱愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。
2、溝通——和諧班級(jí)的溶劑
班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡屏屏老師精彩的講座，樸實(shí)的話語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪。這些來(lái)自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動(dòng)感人的事例，全面地?cái)⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。
3、安全——教育活動(dòng)的保障。
林雪卿老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個(gè)個(gè)令人毛骨聳然的故事，令我們?nèi)w學(xué)員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對(duì)哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會(huì)安全穩(wěn)定，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的必不可少的條件之一。
本次班主任培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦！最后我想說(shuō)：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽(yáng)光般的心態(tài)，做一個(gè)快樂而幸福的班主任吧！不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧！
最后，我想用一段話結(jié)束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。
班主任心得體會(huì)12
作為一名新的高中班主任，我意識(shí)到這份工作不僅需要對(duì)學(xué)科的掌握，更需要對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和了解。在這一過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，希望能夠與大家分享。
一、要注重學(xué)生情感的管理。學(xué)生在青春期往往面臨著許多身心上的困擾，班主任應(yīng)該關(guān)注他們的情感狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。在這一過程中，要注意與學(xué)生的溝通和傾聽，尊重學(xué)生的個(gè)性和需求，幫助他們建立自信心和自尊心。
二、要注重教育的全面性。除了對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握，班主任還要注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、人際關(guān)系能力等方面的培養(yǎng)。在日常教育中，要以學(xué)生的需求和特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)體驗(yàn)，讓他們?cè)谌姘l(fā)展的過程中找到自己的定位和方向。
三、要注重班級(jí)管理的規(guī)范化。在日常工作中，班主任需要關(guān)注班級(jí)的紀(jì)律和規(guī)范，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在此過程中，班主任要堅(jiān)持公正和嚴(yán)謹(jǐn)，遵守學(xué)校規(guī)定和法律法規(guī)，保障學(xué)生的安全和健康。
四、要注重家校合作的良好關(guān)系。家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要伙伴，班主任需要與家長(zhǎng)保持溝通和聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的情況和表現(xiàn)。在此過程中，班主任要注重與家長(zhǎng)的理解和合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)提供支持和服務(wù)。
五、班主任需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)和能力。班主任要保持專業(yè)性和更新意識(shí)，及時(shí)了解新的教育理念和方法，掌握新的教育技能和知識(shí)。在此過程中，班主任要注重與同行的交流和學(xué)習(xí)，共同推動(dòng)班主任工作的創(chuàng)新和發(fā)展。
作為一名班主任，我深深地感受到了這份工作的責(zé)任和挑戰(zhàn)，最大的成就感來(lái)源于看到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中取得的進(jìn)步和成就。我記得，在我剛擔(dān)任班主任的那個(gè)學(xué)期里，班級(jí)里有一名學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蚪?jīng)常缺課，學(xué)習(xí)成績(jī)一度下滑。我與他進(jìn)行了多次談話，了解了他的困難和需求，幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和心態(tài)。最終，他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了明顯的提升，他也變得更加自信和積極。
這件事情讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了班主任的'工作是多么具有意義和價(jià)值。班主任不僅僅是一個(gè)教育者，更是一個(gè)引領(lǐng)者、一個(gè)關(guān)懷者。在這個(gè)過程中，我們不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，還需要關(guān)注學(xué)生的心理和情感，用我們的關(guān)愛和支持為他們提供堅(jiān)實(shí)的后盾。
此外，我也意識(shí)到了班主任的工作是需要不斷學(xué)習(xí)和提高的。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，教育領(lǐng)域也在不斷發(fā)生變化和創(chuàng)新。為了更好地服務(wù)于學(xué)生，班主任需要持續(xù)地更新自己的教育理念和方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)和支持。
總的來(lái)說(shuō)，班主任的工作需要關(guān)注學(xué)生的情感、全面發(fā)展和規(guī)范管理，與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作關(guān)系，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)和能力。這是一項(xiàng)責(zé)任重大、挑戰(zhàn)艱巨的工作，但也是一份充滿意義和成就感的工作。作為一名班主任，我會(huì)始終保持初心，堅(jiān)持不懈地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而努力。
班主任心得體會(huì)13
感悟一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，樹立班主任的威嚴(yán)，努力開好頭
開學(xué)初，我給學(xué)生們的第一印象就是這個(gè)班主任不好惹，不好騙。我知道只有這樣，那些比較調(diào)皮的、想在新的班級(jí)露頭的學(xué)生就要在心里重新掂量了，即使有了違紀(jì)行為，也會(huì)小心謹(jǐn)慎。因?yàn)殚_學(xué)之初班委會(huì)、團(tuán)支部都還不健全，在這種情況下，如果不樹立班主任自身的'威信，班級(jí)工作就很難走向正軌。
感悟二、注重師生的情感的交流，深入了解學(xué)生
當(dāng)班主任以來(lái)我一直“勤到班、勤觀察、勤了解”，雖然“勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”是一種不錯(cuò)的了解學(xué)生的方式，但我發(fā)現(xiàn)這樣仍然不能深入學(xué)生心理。為了進(jìn)一步了解學(xué)生，我設(shè)置了一項(xiàng)作業(yè)，類似語(yǔ)文的周記，我給他起了一個(gè)好聽的名字——情感交流。我與他們說(shuō)：“這個(gè)作業(yè)不需要家長(zhǎng)簽字，你寫我看，是我們兩個(gè)的交流，你有什么煩心的、對(duì)班級(jí)管理有何建議、意見都可以寫出
感悟三、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉，建全和完善班干部隊(duì)伍
班干部可謂是班主任的左膀右臂，尤其是班主任不在班的時(shí)候，班干部就成為班級(jí)同學(xué)的主心骨，選任同學(xué)們信任的班干部至關(guān)重要。
班主任心得體會(huì)14
有幸聽了xx老師的精彩報(bào)告，心中感慨萬(wàn)千，聽x老師的報(bào)告是一種心靈的震撼，更是一種收獲。當(dāng)xx那富有感染力的聲音響起時(shí)，我被她深深地吸引住了。十二年的教齡，算不上老資格，我卻被她那種執(zhí)著認(rèn)真，用心在教育上的勁頭所傾倒，讓聽者不禁肅然起敬，為之動(dòng)容。兩名從下游一躍而上的學(xué)生，一個(gè)誰(shuí)都不愿接的亂班轉(zhuǎn)變成為“xx區(qū)十佳優(yōu)秀班集體”，別致的語(yǔ)文教學(xué)，用心的去愛學(xué)生，同時(shí)也被學(xué)生所愛。
報(bào)告會(huì)除了激勵(lì)我上進(jìn)，也給我?guī)?lái)了反思。模范是一種催人向上的力量，通過學(xué)習(xí)老師的先進(jìn)事跡我感受至深，頗受影響。我也是一名教師，也是支撐共和國(guó)教育大廈中的一員，在以后的教育生涯中，我將在x老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從三個(gè)方面入手。
首先是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ)，修身養(yǎng)性，在實(shí)踐中不斷提高自己的師德修養(yǎng)。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ)，教師的使命不僅在于傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生，乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)道德產(chǎn)生影響。
其次是熱愛工作、熱愛受教育者，在快樂中提高教育成效。熱愛本職工作是責(zé)任心不竭的源泉。
再次就是不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。不斷學(xué)習(xí)是提高能力的基本手段，而提高能力則是履行責(zé)任心的根本保證。教師的責(zé)任是傳道授業(yè)解惑，一方面要提高自己學(xué)術(shù)修養(yǎng)。做到有道可傳，有業(yè)可教，能夠解除受教育者的'疑惑，另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，面對(duì)知識(shí)需求越來(lái)越多的學(xué)生，我們不能停滯不前，只有投身學(xué)習(xí)刻苦鉆研，才能不斷增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能不斷帶給學(xué)生帶來(lái)新的收獲和體驗(yàn)。
今后，我想我會(huì)以x老師的先進(jìn)事跡為榜樣，不斷鞭策和鼓舞自己勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，從而去體驗(yàn)不斷充實(shí)后的那份殷實(shí)，去體驗(yàn)不斷發(fā)展后的那份別樣的幸福。
班主任心得體會(huì)15
作為一名班主任，我一直把學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展放在心上，用我的熱情和耐心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過程。每一個(gè)學(xué)生都有自己的故事和需要，我的責(zé)任就是用心傾聽、用心關(guān)懷，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到我的溫暖和支持。
我深知，教育不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人的品格和素養(yǎng)。作為班主任，我的工作不僅僅是幫助學(xué)生提高成績(jī)，更是教育他們做人的道理，讓他們成為有道德、有愛心、有責(zé)任感的人。
在我的工作中，我遇到了許多的困難和挑戰(zhàn)。有的學(xué)生家庭困難，生活壓力大；有的學(xué)生學(xué)習(xí)困難，需要額外的幫助；有的學(xué)生缺乏自信和勇氣，需要鼓勵(lì)和支持。但是，無(wú)論遇到什么樣的問題和挑戰(zhàn)，我都不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，盡最大的努力為他們提供幫助和支持。
我的工作并不僅限于課堂教學(xué)和學(xué)生管理，更是與學(xué)生建立起親密的關(guān)系，讓他們感受到我的關(guān)心和愛。我會(huì)定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭和學(xué)校的表現(xiàn)，積極協(xié)助家長(zhǎng)解決問題和困難。我也會(huì)參與學(xué)生的課外活動(dòng)，與他們一起參加各種社會(huì)實(shí)踐和義務(wù)勞動(dòng)，讓他們了解社會(huì)和鍛煉實(shí)踐能力。
每當(dāng)看到學(xué)生取得進(jìn)步和成功的時(shí)候，我的內(nèi)心都充滿了喜悅和感動(dòng)。這是我工作中最大的動(dòng)力和回報(bào)。我深知，班主任的工作是一個(gè)長(zhǎng)期而且艱難的過程，但我從來(lái)沒有覺得這是一份苦差事。相反，我覺得這是一份充滿意義和價(jià)值的工作，因?yàn)槲铱梢詾閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，讓他們?cè)谖磥?lái)的人生道路上變得更加光明和美好。
我想對(duì)每一個(gè)學(xué)生說(shuō)：班主任永遠(yuǎn)在你們身邊，無(wú)論你們遇到什么困難和挑戰(zhàn)，都可以向我求助。我也希望每一個(gè)學(xué)生都能夠在我的教育中獲得成長(zhǎng)和收獲，成為有愛心、有責(zé)任感、有信仰的人，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
我記得有一次，班里的一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蚯榫w低落，成績(jī)也開始下降。我經(jīng)常找他談話，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)狀況，給他鼓勵(lì)和支持。在我的引導(dǎo)下，他開始重新審視自己的.學(xué)習(xí)和生活方式，并且積極參加各種活動(dòng)，不斷提高自己的能力。最終，他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)得到了提高，而且也變得更加自信和樂觀。他告訴我，是我的關(guān)心和支持讓他有了前進(jìn)的動(dòng)力，讓他重新找到了人生的方向。
還有一次，班里的一個(gè)學(xué)生因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想，心情很低落，甚至想要放棄。我在課后找他談話，了解他的學(xué)習(xí)情況和心理狀況。在我的鼓勵(lì)和支持下，他決定重新審視自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，并且努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。最終，他在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，并且更加自信和堅(jiān)定。他告訴我，是我的支持和鼓勵(lì)讓他重新找到了自信和勇氣，讓他變得更加堅(jiān)強(qiáng)和有信心。
這些經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了我作為班主任的責(zé)任和使命。我深知，班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，需要用心傾聽、用心關(guān)懷、用心教育每一個(gè)學(xué)生。我愿意一直陪伴著我的學(xué)生，幫助他們成為更加優(yōu)秀和有價(jià)值的人，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
在我未來(lái)的工作中，我會(huì)更加努力和堅(jiān)定，為每一個(gè)學(xué)生提供更好的教育和支持。我相信，只要我們一起努力，每一個(gè)學(xué)生都可以變得更加出色和優(yōu)秀，讓我們一起為此而努力吧！
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