實驗心得體會通用15篇
我們得到了一些心得體會以后，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的實驗心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實驗心得體會1
當(dāng)今是知識大爆炸的時代，知識的發(fā)展和更新更是日新月異，它會隨著學(xué)習(xí)者的不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)本身那里得到不斷拓展、深化、提高�；瘜W(xué)科的教學(xué)也要遵循知識的這個客觀規(guī)律，我們必須在化學(xué)教學(xué)的不同階段對某個或某些知識點(diǎn)進(jìn)行不斷地聯(lián)系、整合、開發(fā)和拓展，促進(jìn)化學(xué)知識在學(xué)生心中的生長和發(fā)展。
傳統(tǒng)的教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)接受式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生往往處于被動的地位，因此在新一輪的教學(xué)改革中，提出了“重視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)，這是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的。在教學(xué)中，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，教師理當(dāng)引導(dǎo)著的角色，為此，我�；瘜W(xué)教研組結(jié)合化學(xué)科的特點(diǎn)和我校學(xué)生的實情，實施了《化學(xué)實驗促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究》的研究。從研究的這一階段來看，完成了很多實驗探究，對這些實驗，我們都采用教師逐一指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)，通過學(xué)生動手實驗探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能親身體驗和感受獲取知識和能力的探索過程，發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，從中提高學(xué)生主動獲取知識的能力，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實驗?zāi)芰�，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，豐富的化學(xué)實驗為開展探究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。
在初中化學(xué)實驗中，氧氣、氫氣和二氧化碳的實驗室制取方法是很重要的內(nèi)容，在這一階段的探究中，正好有這幾個實驗，如探究實驗室制取二氧化碳時，我首先讓學(xué)生回憶實驗室制取氧氣的方法，學(xué)生很快回答出制氧氣的兩種方法：用高錳酸鉀加熱分解制氧氣和用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣。接著讓學(xué)生回憶用高錳酸鉀加熱分解制氧氣的發(fā)生裝置，學(xué)生很快可以回答，這兩個都是基礎(chǔ)性問題，學(xué)生通過回憶能把舊知識重現(xiàn)，當(dāng)激活了學(xué)生已有的知識后，我才問：用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是否適用于用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢？這個問題的提出比前兩個問題提高了一個層次，學(xué)生需要經(jīng)過思考才能回答。我再問：為什么這個裝置不適用于二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢？怎樣才能把高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置改成適用于用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢？為什么要這樣改？這些問題經(jīng)學(xué)生討論后回答。這樣學(xué)生就掌握了制氧氣的兩種方法所用的不同發(fā)生裝置。但這時學(xué)生所獲得的知識只停留在感性認(rèn)識上，教師還需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把感性的知識上升到理性知識。因此，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在掌握了制氧氣的兩套發(fā)生裝置的基礎(chǔ)上，歸納實驗室制取氣體的發(fā)生時裝置是由什么因素決定的。這樣通過重現(xiàn)已有的知識，再創(chuàng)設(shè)層層深入的問題，讓學(xué)生形成新的知識體系，不難對二氧化碳制取的發(fā)生裝置、收集方法等找到答案了。通過這一系列的探究，對其他氣體的制取的發(fā)生裝置選擇、收集方法都會選擇了。
通過化學(xué)實驗探究，不僅可以激勵學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生親歷實驗的成功與失敗，自己進(jìn)行討論、分析、歸納、總結(jié)，知識在學(xué)生頭腦中得到升華，比死記硬背會有更深刻的印象，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的思維能力，而且提高了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。為此，我們的課題研究一定繼續(xù)實施，努力達(dá)到我們預(yù)期的目的。
實驗心得體會2
透過這次實驗，我大開眼界，正因這次實驗個性是回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出。能夠說是半自動化。因此在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關(guān)質(zhì)料，如：實驗要求，實驗資料，實驗步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理，等等。雖然做實驗時，指導(dǎo)老師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。
在這次實驗中，我學(xué)到很多東西，加強(qiáng)了我的動手潛質(zhì)，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考潛質(zhì)。個性是在做實驗報告時，正因在做數(shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時，遇到要進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作;還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析實驗，獲取數(shù)據(jù)時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，那里我就不多說了。
還有動手這次實驗，使測試技術(shù)這門課的一些理論知識與實踐相結(jié)合，更加深刻了我對測試技術(shù)這門課的認(rèn)識，鞏固了我的理論知識。
但是這次實驗雖好，但是我認(rèn)為它安排的.時刻不是很好，還有測試技術(shù)考試時刻，正因這些時刻安排與我們的課程設(shè)計時刻有沖突，使我不能專心于任一項，結(jié)果不能保證每一個項目質(zhì)量，因此如果有什么出錯請指出! 做實驗心得體會【篇4】
一個長學(xué)期的電路原理，讓我學(xué)到了很多東西，從最開始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。
在學(xué)習(xí)知識上面，開始的時候完全是老師講什么就做什么，感覺速度還是比較快的，跟理論也沒什么差距。但是之后就覺得越來越麻煩了。從最開始的誤差分析，實驗報告寫了很多，但是真正掌握的確不多，到最后的回轉(zhuǎn)器，負(fù)阻，感覺都是理論沒有很好的跟上實踐，很多狀況下是在實驗出現(xiàn)象以后在去想理論。
在實驗這門課中給我的感受就是，必須要先弄清楚原理，在做實驗，這樣又快又好。
在養(yǎng)成習(xí)慣方面，最開始的時候我做實驗都是沒有什么條理，想到哪里就做到哪里。比如說測量三相電，有很多種狀況，有中線，無中線，三角形接線法還是Y形接線法，在這個實驗中，如果選取恰當(dāng)?shù)捻樞蚓湍軌驕p少很多接線，做實驗就應(yīng)要有良好的習(xí)慣，就應(yīng)在做實驗之前想好這個實驗要求什么，有幾個步驟，就應(yīng)怎樣安排才最合理，其實這也映射到做事情，不管做什么事情，就應(yīng)都要想想目的和過程，這樣才能高效的完成。電原實驗開始的幾周上課時間不是很固定，實驗報告也累計了很多，第一次感覺有那么多實驗報告要寫，在交實驗報告的前一天很多同學(xué)都通宵了的，這說明我們都沒有合理的安排好自己的時間，我就應(yīng)從這件事情中吸取教訓(xùn)，合理安排自己的時間，完成就應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。這學(xué)期做的一些實驗都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在負(fù)阻的實驗中，我和同組的同學(xué)連了兩三次才把負(fù)阻鏈接好，又浪費(fèi)時間，又沒有效果，在這個實驗中，有很多線，很容易插錯，所以要個性仔細(xì)。
在最后的綜合實驗中，我更是受益匪淺。完整的做出了一個紅外測量角度的儀器，雖然不是個性準(zhǔn)確。我和我組員分工合作，各自完成自己的模塊。我負(fù)責(zé)的是單片機(jī)，和數(shù)碼顯示電路。這兩塊都是比較簡單的，但是數(shù)碼顯示個性需要細(xì)致，由于我自己是一個粗心的人，所以數(shù)碼管我檢查了很多遍，做了很多無用功。
總結(jié)：電路原理實驗最后給我留下的是：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。做什么事情都要認(rèn)真，爭取一次性做好，人生沒有太多時間去浪費(fèi)。
實驗心得體會3
化學(xué)是一門實驗科目，需要考生不斷地做實驗，從實驗中真實地看到各種元素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，看到各種化學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生。做完化學(xué)實驗之后，學(xué)生們要寫化學(xué)實驗心得體會，將自己在化學(xué)實驗中的所感所想寫出來。下面本店鋪為大家提供化學(xué)實驗心得體會，供大家參考。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程�；瘜W(xué)知識的實用性很強(qiáng)，因此實驗就顯得非常重要。
剛開始做實驗的時候，由于學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識的重要性。讓學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深了學(xué)生對課本理論知識的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。在做實驗前，一定要將課本上的知識吃透，因為這是做實驗的基礎(chǔ)，實驗前理論知識的準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關(guān)資料，如：實驗要求，實驗內(nèi)容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現(xiàn)象等等。否則，老師講解時就會聽不懂，這將使做實驗的難度加大，浪費(fèi)做實驗的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的'接法，如果不清楚，在做實驗時才去摸索，這將使你極大地浪費(fèi)時間，會事倍功半。雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但
是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。做實驗時，一定要親力親為，務(wù)必要將每個步驟，每個細(xì)節(jié)弄清楚，弄明白，實驗后，還要復(fù)習(xí)，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久就會忘得一干二凈，這還不如不做。做實驗時，老師會根據(jù)自己的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生認(rèn)識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。
學(xué)生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關(guān)的在實驗過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認(rèn)真吃透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加藥品，結(jié)果實驗失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。特別是在做實驗報告時，因為實驗現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去，對于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。
我們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎(chǔ)上，我們的時間是充分的，做實驗應(yīng)該是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實驗中，我們可以通過自制裝置將實驗改進(jìn)。
在實驗的過程中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。培
養(yǎng)這種能力的前題是學(xué)生對每次實驗的態(tài)度。如果學(xué)生在實驗這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報告去抄，盡管學(xué)生的成績會很高，但對將來工作是不利的。
實驗過程中培養(yǎng)了學(xué)生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊精神、交流能力、獨(dú)立思考、實驗前沿信息的捕獲能力等；提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
上面的化學(xué)實驗心得體會，非常適合大家進(jìn)行化學(xué)實驗報告的寫作，對大家進(jìn)行化學(xué)實驗心得寫作非常有效。
實驗心得體會4
實驗的重要性不僅在于其教育和理論的意義，同時它也是科學(xué)研究的一個基礎(chǔ)�？茖W(xué)發(fā)展需要理論和實驗結(jié)合，任何一個領(lǐng)域的科學(xué)研究都需要通過實驗來驗證其理論。在完成實驗的過程中，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灢僮�、精確的實驗數(shù)據(jù)和清晰的實驗結(jié)果處理，這種嚴(yán)謹(jǐn)性在科學(xué)研究的每一個階段都至關(guān)重要。因此，實驗可以為科學(xué)研究提供基礎(chǔ)和支撐，促進(jìn)科學(xué)進(jìn)步。
在實驗中，我們也需要認(rèn)識到實驗存在的安全問題。實驗是一項危險的任務(wù)，因此對實驗安全問題的認(rèn)識和預(yù)防措施的制定也是非常重要的。在實驗操作時，必須注意防范事故和隨時掌握防范事故的措施和方法。任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都可能導(dǎo)致實驗結(jié)果的不準(zhǔn)確性或者嚴(yán)重的安全事故，因此在實驗前需要詳細(xì)的實驗方案，有條不紊地進(jìn)行實驗。
此外，在實驗過程中，我們也需要著重思考實驗的一些局限性。實驗所描述的條件和環(huán)境可能與實際應(yīng)用情況有很大不同。因此，在實驗研究的基礎(chǔ)上，我們還需要進(jìn)一步優(yōu)化實驗設(shè)計和更具實際應(yīng)用場景的實驗數(shù)據(jù)，以獲得更準(zhǔn)確、可行和實用的科學(xué)結(jié)論。
總而言之，實驗教育對于我們的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和個人素質(zhì)發(fā)展都是非常有益的。無論是在大學(xué)還是社會生活中，我們都需要具備一定的實踐和科學(xué)思維能力，以應(yīng)對復(fù)雜的環(huán)境和問題。實驗教育正是為了培養(yǎng)這些能力，為我們未來的發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。
因此，我們應(yīng)該認(rèn)真對待實驗教育，充分利用好實驗教育資源，激發(fā)自己的'求知欲望，不斷拓展知識面，加強(qiáng)實踐操作能力，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新思維能力。只有這樣，我們才能在未來的職業(yè)生涯中有更好的表現(xiàn)并取得更大的成功。實驗教育在大學(xué)教育中扮演著至關(guān)重要的角色。通過實驗，學(xué)生可以在實踐中學(xué)習(xí)和理解知識，同時鍛煉實際操作能力和科學(xué)思維能力。實驗也是科學(xué)研究的基礎(chǔ)和支撐，對科學(xué)進(jìn)步有推動作用。然而，在進(jìn)行實驗時需要認(rèn)識到實驗存在的安全問題，需要制定預(yù)防措施。同時，在實驗研究基礎(chǔ)上，我們需要進(jìn)一步優(yōu)化實驗設(shè)計，以獲得更準(zhǔn)確、可行和實用的科學(xué)結(jié)論。因此，實驗教育對于我們的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和個人素質(zhì)發(fā)展具有非常重要的意義。我們需要充分利用好實驗教育資源，激發(fā)自己的求知欲望，不斷拓展知識面，加強(qiáng)實踐操作能力，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新思維能力，為未來的職業(yè)生涯做好充分準(zhǔn)備。
實驗心得體會5
近期，在省裝備辦統(tǒng)一組織下，對初級中學(xué)實驗教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我們聆聽了專家關(guān)于實驗裝備，實驗室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和規(guī)范管理及實驗教學(xué)的策略等知識講座，覺得本次培訓(xùn)具有針對性和實效性,獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂實驗教學(xué)獲得了新感悟，許多教學(xué)中和實驗室管理中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決
在本次培訓(xùn)中，自己收獲最大、感受最深的是專家就初中化學(xué)疑難實驗的現(xiàn)場操作和改進(jìn)說明，化學(xué)是一門綜合性學(xué)科，同時又是一門實驗性學(xué)科，平時注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績是至關(guān)重要的，因此作為一名化學(xué)教師，除了具有淵博的知識外，還應(yīng)掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。通過培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺得這樣的培訓(xùn)具有針對性的、有實效性的，符合化學(xué)教學(xué)實際�，F(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：
一、正確認(rèn)識化學(xué)實驗教學(xué)
化學(xué)學(xué)科的形成與發(fā)展，起源于實驗，又依賴于實驗�；瘜W(xué)實驗應(yīng)具有以下教學(xué)功能：它是化學(xué)科學(xué)認(rèn)識之源泉，是訓(xùn)練科學(xué)方法的有效途徑，是養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的必由之路，在創(chuàng)建高效課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性上全面展開的今天，化學(xué)教師應(yīng)充分利用化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中獨(dú)特的作用，構(gòu)建以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動性，展示創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在化學(xué)實驗中獲取真知，收獲樂趣。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
樹立創(chuàng)新教育的實驗教學(xué)指導(dǎo)思想化學(xué)實驗教學(xué)的目的，不僅是驗證原理，讓學(xué)生理解和掌握已有的書本知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。因此，必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽，教師演示，學(xué)生觀看”的實驗教學(xué)方法。在實驗教學(xué)中，要求教師從學(xué)生的實際能力入手，備教材，備教法，備學(xué)生。在教學(xué)過程中，使學(xué)生的思維一直處于積極探求狀態(tài)。
三、充分利用化學(xué)趣味實驗
創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲興趣是最好的老師。初中學(xué)生對生動形象的化學(xué)實驗普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實驗不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識，而且能激起學(xué)生的興趣，啟迪其思維定向探究�？梢允抢皿@奇實驗導(dǎo)入新課。這是一種相當(dāng)普遍的實驗導(dǎo)人方法。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而導(dǎo)入。
四、變驗證性實驗為探究性實驗
現(xiàn)行教材中的實驗大都是驗證性實驗，我們在教學(xué)時要改變傳統(tǒng)的實驗?zāi)Ｊ剑寣W(xué)生主動操作、探索，得出結(jié)論。通過實驗不僅使學(xué)生們牢固地掌握了知識，而且也使學(xué)生們學(xué)會了對比實驗和優(yōu)化實驗的方法。通過探究活動，不僅體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的關(guān)系，而且增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，訓(xùn)練了學(xué)生科學(xué)的思想方法，更重要的是在探索過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
五、以校本為突破，增加動手實驗
實驗從課內(nèi)延伸到課外，初三學(xué)生的好奇心強(qiáng)，富有參與精神，很樂于自己動手做實驗，而且每次實驗的成功都給他們帶來無比的欣喜。我們在平時的教學(xué)中應(yīng)重視家庭小實驗，開放實驗室。學(xué)生在“做中學(xué)”，在“做”中提高探究能力。教材上的實驗或活動與探究，這些實驗中有很多存在一定的深化空間，可根據(jù)教學(xué)情況“順勢”延伸，需要的時間少。我們在化學(xué)教學(xué)中能根據(jù)具體情況和學(xué)生的認(rèn)知水平，多渠道、多角度培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗方案進(jìn)行實驗探究的能力，就能培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的學(xué)生。
六、樹立全新的實驗教學(xué)資源觀
在新的課程理念下，化學(xué)教師應(yīng)樹立全新的實驗教學(xué)資源觀，在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的.教學(xué)資源，豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息，真正落實化學(xué)新課程的實施要求，使化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)！
1、以室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源
化學(xué)實驗室是化學(xué)實驗教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實驗室建設(shè)，保障常規(guī)實驗教學(xué)的順利開展。同時，也要鼓勵師生進(jìn)行實驗改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲備，又對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開放實驗室，讓學(xué)生走進(jìn)實驗室開展探究活動，實現(xiàn)對課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。
2、以師生智慧為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源
完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準(zhǔn)確把握“意外”帶來的教育契機(jī)，將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。
3、以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒體，利用輔助性資源改進(jìn)實驗手段在化學(xué)實驗教學(xué)中，對一些較難操作或有危險性的演示實驗，如一氧化碳還原氧化銅的實驗，由于一氧化碳有毒，且又是可燃性氣體，在實驗過程中如果操作不當(dāng)很容易出現(xiàn)危險。但是，為了更好地讓學(xué)生掌握知識，我們就要創(chuàng)設(shè)條件將實驗改進(jìn)后讓學(xué)生去做。演示實驗可見范圍較小，為彌補(bǔ)其不足，演示完畢后，教師的做法通常是在教室巡回讓學(xué)生觀察，但是學(xué)生看到的沒有過程，僅是結(jié)果。同時也浪費(fèi)了課堂時間。在教學(xué)中，要想得到更好的實驗效果，還有更重要的一點(diǎn)，就是要有多樣化的實驗手段。借助幻燈投影，有助于學(xué)生更清晰地觀察到實驗現(xiàn)象；利用計算機(jī)多媒體電化教學(xué)設(shè)備，可把一些在教室做不了的實驗和不適合做的實驗制成教學(xué)軟件，在課堂上播放，也能取得非常好的教學(xué)效果。值得注意的是化學(xué)的基本特征，它的教學(xué)功能是其它任何教學(xué)活動難以代替的，現(xiàn)代信息技術(shù)不過是教學(xué)的輔助手段，要充分利用其優(yōu)勢并與傳統(tǒng)教學(xué)活動形成優(yōu)勢互補(bǔ)，切莫盲目濫用。
化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的。通過實驗教學(xué)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，使學(xué)生了解和應(yīng)用科學(xué)研究的一般方法，有非常重大的意義。當(dāng)前，更需要教師在新課程理念下，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，改進(jìn)實驗教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了我的知識視野。在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。在對教材認(rèn)識和處理方面，通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補(bǔ)充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。
教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家那份獨(dú)特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。他充滿智慧和靈氣的培訓(xùn)正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進(jìn)步。
總之，通過這次培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；這次培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式，實踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
實驗心得體會6
探究性實驗是自己帶著疑問，自己動手進(jìn)行觀察實驗，在實驗過程中去探究、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識。它是培養(yǎng)我們科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展我們的合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性實驗對于我們的學(xué)習(xí)有著十分重要的地位和意義。現(xiàn)就自己對探究性實驗學(xué)習(xí)談?wù)勼w會。
一、親自動手，激發(fā)興趣
比如 “探究溫度對霉菌生活的影響”，這個實驗無論是知識背景，還是材料用具對學(xué)生來說都沒有難度，組織實驗也不受實驗器材和裝備的影響，一定要我們親自動手做。從實驗設(shè)計本意理解，也并不是要求我們嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個
步驟去一一完成，而是讓我們體驗科學(xué)探究的基本過程。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了我們的求異思維，更重要的是激發(fā)了我們的實驗興趣。只是這個活動需要近一個星期的觀察時間，在融洽整個活動中要安排時間就實驗現(xiàn)象和結(jié)論讓我們交流。一則我們有成功感；二則讓我們體驗完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。
二、規(guī)范探究性實驗的.基本程序
無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性實驗亦如此。在實際學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)注重了七個步驟的記憶，忽略了七個步驟之間的因果關(guān)系和思維順序；注重了探究過程的完整性，忽略了各步驟
的獨(dú)立性。所以我們應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過的探究性實驗和教材示例讓我們理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。
三、科學(xué)訓(xùn)練
發(fā)展我們的探究能力沒有探究，就沒有創(chuàng)新；沒有訓(xùn)練，就沒有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。1、是完成教材安排的探究性實驗，從感性認(rèn)識中培養(yǎng)我們的探究能力。當(dāng)然，我們完全可以根據(jù)實驗的目的改變實驗材料或重新設(shè)計。如“解剖觀察雞翅”這一實驗的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美，效果一樣。2、是以試題的形成對學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練，從理性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
實驗心得體會7
這幾天，我們精細(xì)班開始了為期一周的有機(jī)化學(xué)實驗，總共有四個實驗，其中包括：《重結(jié)晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。
對于這次的實驗，我們不在像以前做實驗時的那種松散態(tài)度了，因為實驗的難度相對以前偏難了，而且還存在著一定的危險性。因此，同學(xué)們對這次試驗非常認(rèn)真，每個組的成員都在認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好每一件事情。在這過程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實驗很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么儀器的碰撞或者實驗現(xiàn)象的產(chǎn)生她們就會狂叫，呵呵……真受不了。
在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對于這些新的儀器，老師都是認(rèn)認(rèn)真真的叫我們怎樣去使用，怎樣的不當(dāng)會造成什么樣的危險。由此也可看出老師對實驗的嚴(yán)謹(jǐn)以及對我們學(xué)生的負(fù)責(zé)。
在這次試驗當(dāng)中，我學(xué)到了很多東西，加強(qiáng)了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。以前做實驗的時候，我都是大部分丟給同伴做的，現(xiàn)在自己也跟著一起做，感覺真的很不錯，在實驗過程中看著那些自己做的實驗感覺很滿足，也很有成就感，里面有一些實驗現(xiàn)象也很有趣。還有就是我覺得不管什么事還是多動動手好，你只會說不會做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實驗非常有作用，及培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力有鍛煉了學(xué)生之間的合作精神。
化學(xué)實驗的心得體會歷時八個星期、四節(jié)課時的分析化學(xué)實驗轉(zhuǎn)瞬間已結(jié)束�；叵氡緦W(xué)期的實驗課，在腦海中出現(xiàn)頻率最多的短語是：異常耗費(fèi)腦力、程序復(fù)雜繁多、等待時間漫長、一步走錯全盤皆輸。但同時，也正是實驗中所經(jīng)受的考驗與挫折，使我受益匪淺，學(xué)會了堅持，懂得了認(rèn)真，更掌握了很多實驗技能。
令我印象最為深刻的是本學(xué)期開學(xué)以來的實驗課中所使用的各種新儀器。在上學(xué)期的無機(jī)實驗中幾乎沒有用到特別多的儀器，可這學(xué)期剛開始便使用了精準(zhǔn)電子天平、分光光度計等高精度的新設(shè)備，這讓我們在新奇之余更加體會到了實驗的嚴(yán)謹(jǐn)，從內(nèi)心里油然生出對科研的敬畏與崇拜。做分析實驗是很講究技術(shù)的，滴定、移液、定容，每一個環(huán)節(jié)都要做得非常縝密、仔細(xì)，指示劑變色的瞬間，對移液與定溶液面切刻度時的判斷，都對實驗結(jié)果有著極大的影響。想要獲得最終的成功，只知道如何操作卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要在認(rèn)真聽老師講解的基礎(chǔ)上明白每一個細(xì)節(jié)，盡全力避免任何一點(diǎn)小的失誤，一絲不茍的進(jìn)行每個步驟，獨(dú)立的動腦思考并鏟除遇到的各種障礙，與此同時準(zhǔn)確記錄實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)，耐心等待最終的實驗結(jié)果。
通過這個學(xué)期的分析化學(xué)實驗，我收獲了很多。不僅僅學(xué)會了更多的實驗技能，更塑造、奠定起了對實驗的態(tài)度，乃至延伸并影響到了對于其他學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度以及生活作風(fēng)中。分析實驗，任何一個細(xì)小失誤都極有可能導(dǎo)致實驗結(jié)果與正確的結(jié)果相差甚遠(yuǎn)。也許是因為我們聽老師講課時走神了，也許是因為我們抱著玩的心態(tài)沒有好好做實驗，也許是因為我們只顧著互相交談，導(dǎo)致實驗結(jié)果的失敗。如果我們總帶著這樣或那樣的`借口、懷著不認(rèn)真的態(tài)度做實驗，那么等待我們的注定是失敗。就像第一次的有機(jī)酸的滴定實驗中，就是因為清洗儀器的時候沒有用去離子水，而使實驗全部報廢。我能感到自己對于實驗操作的嚴(yán)謹(jǐn)性有了很高的認(rèn)識，同時自己真正做到了認(rèn)真對待實驗。并且面對不精確的結(jié)果，分析錯誤原因的能力也有所增強(qiáng)。
人無完人，當(dāng)然在實驗中也難免會失敗。米盧說“態(tài)度決定一切”，雖然有些絕對，但在化學(xué)實驗中沒有認(rèn)真的態(tài)度，就不可能有成功的實驗，即使你的實驗結(jié)果是失敗的，但你認(rèn)真地做過了，你就是成功者，教訓(xùn)也是經(jīng)驗。本學(xué)期的實驗課使我感觸良多，我明白了做實驗的時候要遵循客觀事實，當(dāng)實驗結(jié)果與老師或同學(xué)不一樣時，不能人云亦云，決不能照抄書本的結(jié)論。其次，安全第一。實驗不是好玩，不能因好奇隨意改變實驗程序、用品用量和實驗條件，不能在沒有絕對把握時去嘗試某些操作，對所有可能出現(xiàn)的危險都要有應(yīng)急預(yù)案。嚴(yán)格遵循實驗操作規(guī)程，不做與本次實驗無關(guān)的試驗。
雖然失敗是正常的，但現(xiàn)在的我已不像原來那樣，實驗失敗后便放棄了。在這學(xué)期的實驗過程中，遇到麻煩、出現(xiàn)錯誤時，我總是能停下來認(rèn)真思考一番，找出錯誤后再重新做一次，如果再錯就再次分析重做，直到正確為止。是分析實驗教會了我要富有責(zé)任感，永不言敗，永不氣餒。我想，下學(xué)期的化學(xué)實驗課一定會更加豐富多彩，我會一直秉持著一絲不茍的態(tài)度去面對今后的每個實驗。
實驗心得體會8
山大化學(xué)院每年大二下學(xué)期的時候都會開設(shè)開放性創(chuàng)新實驗。所謂開放性創(chuàng)新實驗就是動手實驗得到以前沒有的東西或是將以前的東西進(jìn)行加工處理，提高物質(zhì)的性能、產(chǎn)率等等。開設(shè)創(chuàng)新實驗主要是為了提高學(xué)生的動手能力、思考能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力，開闊學(xué)生的視野，為以后工作或是考研做準(zhǔn)備。
我們組的實驗是將樺木醇和咖啡酸進(jìn)行酯化反應(yīng)，生成了伯醇酯化產(chǎn)物和仲醇酯化產(chǎn)物，再提純出我們需要的伯醇酯化產(chǎn)物。在我們實際動手實驗之前，老師給我們提供了一些關(guān)于樺木醇和咖啡酸的資料，我們自己也搜集了一些資料，根據(jù)兩種反應(yīng)物的性質(zhì)以及在反應(yīng)中可能出現(xiàn)的問題，我們總結(jié)了一些反應(yīng)方法，然后我們選擇了合適的反應(yīng)方法。
實驗的時候，操作過程和我們做有機(jī)實驗差不多，但多了一些其它的儀器和注意事項。實驗時最重要的是要注意細(xì)節(jié)問題，例如加熱的功率、加熱的時間、攪拌速度、化學(xué)試劑的加入量等。若是細(xì)節(jié)沒注意到的.話，實驗就有可能會失敗。另外，也要注意實驗安全問題，因為有時會因化學(xué)試劑的飛濺、儀器的操作不當(dāng)或是儀器老舊等問題，實驗時可能會發(fā)生危險。這就要求我們做實驗的時候，要膽大心細(xì)、遇事不慌張、忙而不亂。
創(chuàng)新實驗是利用我們的課余時間做的，所以我做創(chuàng)新實驗的時間并不多，卻使我學(xué)到很多有用的東西，更重要的是提高了我的動手能力和思考能力，鍛煉了我的團(tuán)隊合作能力。在這次創(chuàng)新實驗中，我學(xué)會了做實驗時要認(rèn)真仔細(xì)，但不能太死板、生搬硬套，要思維靈活，不拘泥于書本上的東西；做實驗時要踏實、堅持不懈，不能煩躁、半途而廢；遇到困難時，不能只想到求助于別人，自己要先思考一下，到底是哪里出了錯，若是想了很久都沒想出來，再請教別人。
總之，我非常感謝學(xué)校和學(xué)院能夠提供這樣一個可以提供自身能力的機(jī)會，感謝老師對我們的指導(dǎo)和教育，感謝團(tuán)隊的成員們。
實驗心得體會9
軍事訓(xùn)練，一件讓我們渴望好奇和恐懼的事情，一個充滿歡樂和汗水的過程，一個令人難忘的精神洗禮。
在烈日下，在大地上，懶惰無精打采的學(xué)生在操場上毫無斗志地訓(xùn)練。然而，四天半后，整齊的隊伍展現(xiàn)在操場上，這是一道美麗的風(fēng)景線，這是我們軍訓(xùn)后的新面貌。
在這短短的時間里，我們體驗了軍隊生活的快樂和艱辛，學(xué)會了團(tuán)結(jié)、堅持和努力。
軍訓(xùn)就像一杯咖啡，苦后回味甘甜；軍訓(xùn)就像一棵小草，風(fēng)雨過后頑強(qiáng)不息；軍訓(xùn)就像一條布滿荊棘的小路，在磕磕絆絆中找到了正確的方向；軍訓(xùn)就像鞭子，總是刺激我們前進(jìn)。
昨天，我們一起歡笑流淚；今天，我們一起經(jīng)歷風(fēng)雨；明天，讓我們一起迎接絢麗的彩虹。
短暫而美好的.軍事訓(xùn)練時間悄悄離開，沒有時間回顧，所以悄悄地過去了，我們不能保留，只能永遠(yuǎn)珍惜記憶。昨天的哨聲仍然在我耳邊響起，響亮的軍歌仍然在我耳邊回響，老師挺拔的身影仍然出現(xiàn)在我的腦海中，這些是多么寶貴的記憶啊！
軍訓(xùn)是我一生中重要的一課，是精神的洗禮，所以我的靈魂得到了升華。我會永遠(yuǎn)保留這段難忘的記憶，這是我一生中獨(dú)一無二的寶藏。
實驗心得體會10
在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，實驗是不可或缺的一部分，通過實驗?zāi)軌蚋玫貙⒗碚搼?yīng)用到實踐中，同時也可以鍛煉自己的實際操作能力。在這里，我將分享我在實驗中的一些體驗和感悟。
首先，實驗需要有耐心和細(xì)心的態(tài)度。實驗中往往需要進(jìn)行一系列的操作，排除一系列的干擾，這些實驗數(shù)據(jù)并不是一次能夠得出來的，需要不斷地嘗試、調(diào)整和改善。尤其是在遇到一些實驗設(shè)備、工具或?qū)嶒灄l件不理想等困難時，需要一步步解決，不能輕易放棄。在實驗的過程中，我多次遇到了困難，但是經(jīng)過思考，并不斷嘗試，最終都得到了滿意的結(jié)果。這一點(diǎn)也使我更加感受到了實驗嚴(yán)謹(jǐn)性的重要性。
其次，實驗需要有安全意識。實驗中往往會涉及到一些化學(xué)物品或者一些高溫、高壓等的操作，因此必須要保證實驗安全。在進(jìn)行實驗前，需要了解實驗步驟以及危險因素，配備好適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)設(shè)備，并且在實驗中要嚴(yán)格遵守實驗規(guī)范，不能隨意操作。在我的一次實驗中，由于疏忽導(dǎo)致耐熱玻璃杯炸裂，損失了一些材料。這次教訓(xùn)讓我更加深刻地認(rèn)識到實驗安全的重要性。
最后，實驗需要注重團(tuán)隊合作。很多實驗都需要團(tuán)隊合作完成，需要互相配合，分工合作。在實驗中需要互相幫助，分享信息，討論并解決問題。在我的一次實驗中，同組同學(xué)的學(xué)習(xí)程度不同，實驗進(jìn)度也無法統(tǒng)一，但是我們團(tuán)隊意識很強(qiáng)，都比較有耐心和細(xì)心，各自互相幫助，最終順利完成了實驗。因此，團(tuán)隊合作是提高效率和質(zhì)量的重要手段。
總之，實驗是探究科學(xué)之美的'一條捷徑。在實驗中，我們需要有耐心和細(xì)心的態(tài)度，具有安全意識，注重團(tuán)隊合作等。這些能力不僅是在實驗中獲得滿意的結(jié)果，更是在今后的工作中為人處事及解決問題不可或缺的能力。通過這次實驗，我不僅對科學(xué)的探究有了更加深刻的認(rèn)識，同時也感受到了在實驗過程中，自己的成長和進(jìn)步。在實驗中，除了需要鍛煉我們的實踐操作能力，我們還需要具有一定的科學(xué)思維能力�？茖W(xué)思維能力是我們在實驗中進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和結(jié)果推論所必須的能力。在實驗中獲取數(shù)據(jù)不是最終目的，而是對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從中提煉性質(zhì)規(guī)律，得到結(jié)論，才是最終意義。
實驗心得體會11
我們網(wǎng)絡(luò)實驗室每周六都會舉行由學(xué)生參加的學(xué)術(shù)研討會，大家分別介紹前段時間看的論文，或者提出一些問題一起探討。
上周末的研討會很特別，主題是“paper”。經(jīng)過這次研討會，自己感觸頗多。
身為博士，paper無疑是至關(guān)重要的。特別是對于我們偏工程專業(yè)的博士來說，要發(fā)一篇好的會議或期刊，相對有些難度。可是我們往往會無限放大這種難度，整天叫苦連篇，埋怨系里對博士畢業(yè)要求的提高。于此同時付諸行動，全身心投入科研的人卻寥寥無幾。很多人雖然天天都在實驗室呆著，但基本大部分時間都浪費(fèi)在了電影，游戲和看帖子上。當(dāng)然自己也不例外。然而，看到別人發(fā)了很牛的paper時，此人的光芒在自己眼中又會無限放大，會自嘆為啥人家都這么牛呢？
是自己智商太低了？是自己高考后智力記憶力減退了？也許真有點(diǎn)這方面的原因，畢竟比起愛因斯坦發(fā)達(dá)的大腦，我們還是太遜色了。可世上有幾個愛因斯坦呢？那些學(xué)士牛人都是天生的嗎？答案是顯然的，其實身為科大的學(xué)生，智商絕對不是制約個人成就的主要原因。
我們看到的都是牛人光鮮的一面，而往往忽略了他們背后所付出的汗水和努力。一師兄轉(zhuǎn)述了他在微軟亞洲研究院一個同學(xué)的話，“對于我們，其實你們看到的只是我們外在的榮耀，但是有多少人知道在這些榮耀之前，是我們多余其他人幾倍的付出和努力，365天一如既往的堅持，每天凌晨2點(diǎn)睡覺，7點(diǎn)上班的艱辛”。這句話深深的觸動了我迷失許久的.心。
的確，當(dāng)年高考的時候，我們都曾有過這熟悉的激情。為了自己理想的學(xué)校，無怨無悔的堅持。然而上了大學(xué)，我們都基本遺失了這份寶貴的精神財富。漸漸的迷失了當(dāng)年的理想，隨波逐流，對自己的人生完全沒有規(guī)劃，甚至對于讀博，自己當(dāng)年也根本是在追隨別人的腳步而保的研，跟本都沒想過自己為啥要讀博，讀博對于自己有什么意義。
想到這，對于平庸的我和那些牛人們的本質(zhì)區(qū)別儼然呼之欲出。我們?nèi)钡牟皇侵巧�，而是對于自己理想的堅持和對科研�?yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度—我們有理想，但大都停留在想而不是行動上——我們熟悉的很多牛人本科都只是一般的二流院校，然而他們所到達(dá)的高度對于缺少對理想堅持的我們，確實是遙不可及。而試問，如果身為一流學(xué)校的學(xué)生，能付出和別人一樣的努力，成功也會離我們很近；我們懶散成風(fēng)，而科研需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度——我們在科研上，眼光局限于表面，很多東西淺嘗輒止，這樣的態(tài)度顯然是做不出什么好的成果。
上面這些道理，其實對于我們來說都太淺顯了。但是又有多少人能真正的認(rèn)真看待這些問題呢？希望自己在寫了這篇體會后，能真正的付諸實踐，真正的從思想上改正從前錯誤的態(tài)度。
實驗心得體會12
探究性實驗是學(xué)生自己帶著疑問，自己動手進(jìn)行觀察實驗，在實驗過程中去探究、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性實驗在初中生物教學(xué)中有著十分重要的地位和意義�，F(xiàn)就自己對探究性實驗教學(xué)談?wù)勼w會。
一、親自動手，激發(fā)興趣
比如 “探究溫度對霉菌生活的影響”，這個實驗無論是知識背景，還是材料用具對學(xué)生來說都沒有難度，組織實驗也不受實驗器材和裝備的影響，教師一定要組織學(xué)生親自動手做。從實驗設(shè)計本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的基本過程。設(shè)計的實驗方案只要具有可操作性都應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的.實驗興趣。只是這個活動需要近一個星期的觀察時間，在融洽整個活動中要安排時間就實驗現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生交流。一則學(xué)生有成功感；二則讓學(xué)生體驗完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。
二、規(guī)范探究性實驗的基本程序
無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性實驗亦如此。在實際教學(xué)中，不少教師注重了七個步驟的記憶，忽略了七個步驟之間的因果關(guān)系和思維順序；注重了探究過程的完整性，忽略了各步驟的獨(dú)立性。所以老師應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過的探究性實驗和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。要實現(xiàn)這一點(diǎn)，教師還應(yīng)該有意識地設(shè)計針對某一步驟的強(qiáng)化訓(xùn)練，排除學(xué)生的畏難情緒。
三、科學(xué)訓(xùn)練
發(fā)展學(xué)生的探究能力沒有探究，就沒有創(chuàng)新；沒有訓(xùn)練，就沒有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。
1、是完成教材安排的探究性實驗，從感性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。當(dāng)然，我們完全可以根據(jù)實驗的目的改變實驗材料或重新設(shè)計。如“解剖觀察雞翅”這一實驗的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美，效果一樣。
2、是以試題的形成對學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練，從理性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。目前，圍繞學(xué)生探究能力訓(xùn)練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識為背景的探究試題效果更好，學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識、事實和材料為背景編制訓(xùn)練題。
實驗心得體會13
在實驗中，我學(xué)到了很多科學(xué)思維方法。例如，我學(xué)會了判斷數(shù)據(jù)的可靠性，如何分析數(shù)據(jù)，并且也掌握了各種圖表的繪制方法。在進(jìn)行實驗時，需要根據(jù)實驗設(shè)計和原理，合理分析和處理實驗數(shù)據(jù)，得出準(zhǔn)確的結(jié)論。通過這些分析和處理，我進(jìn)行科學(xué)思維不斷得到了提高，不斷深化了對本科專業(yè)知識的理解和掌握。
此外，在實驗中，我們還需要具有一定的批判性思維能力。批判性思維能力是一種作為公民必備的能力，是一個人在生活和工作中判斷問題、解決問題的能力。在實驗中，通過對實驗設(shè)計和方法的`思考，可以找出其中的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行批判性思考，提出改進(jìn)意見，使得實驗的結(jié)果更加準(zhǔn)確，能夠得到更符合實際的結(jié)論。
通過實驗，我不僅學(xué)習(xí)到了科學(xué)思維和批判性思維方法，同時也加強(qiáng)了自己的理論知識和實踐操作能力，提高了我對本專業(yè)知識的認(rèn)識和理解，使我更加深刻地認(rèn)識到了知識在實踐中的重要性。
最后，在實驗中，我們也需要具有一定的團(tuán)隊協(xié)作能力，合理分工合作，協(xié)力完成任務(wù)。實驗室是一個需要團(tuán)隊合作的地方，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都可能導(dǎo)致實驗結(jié)果的不準(zhǔn)確性。因此，大家需要互相配合，互相幫助，共同解決實驗中遇到的問題，最終達(dá)成共同目標(biāo)。
總而言之，實驗?zāi)軌蛱岣呶覀兊膶嵺`能力、科學(xué)思維能力、批判性思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。實驗讓我更加深刻理解了本專業(yè)知識，并提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。我相信，在今后的工作中，這些經(jīng)驗和技能必將發(fā)揮出更加重要的作用。實驗教育始終是大學(xué)教育中不可或缺的一部分。通過實驗，學(xué)生可以在實踐中學(xué)習(xí)和理解知識；通過實驗，學(xué)生可以鍛煉實際操作能力和科學(xué)思維能力，也可以培養(yǎng)批判性思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
實驗心得體會14
孔子云：三人行必有我?guī)熝�！這是我參加“國培”最深的感受。這次培訓(xùn)，時間之長、規(guī)格之高是我工作以來的培訓(xùn)之最，培訓(xùn)中無論是從授課的專家、教授、共同參訓(xùn)的學(xué)員的身上，還是從鄭州師院的那專業(yè)的圖書館中，我都獲益匪淺，而這些都將直接影響了我今后語文教學(xué)。
一、心情感受篇。
（以下是我在培訓(xùn)中的日記摘抄，也許最能真實的表達(dá)出我的感受。）
20xx年10月12日
星期二
陰轉(zhuǎn)小雨
今天，終于盼到了培訓(xùn)。
也許是對這次培訓(xùn)期望太高了，當(dāng)我看到和鄭州市骨干教師培訓(xùn)接近的安排時，心中不免有一些失落�？墒钱�(dāng)我漫步在大學(xué)校園，寢室、室友、餐廳、教室，一切恍惚如在夢中！不由得讓我感覺到：“這次培訓(xùn)一定是我人生中難忘的一段經(jīng)歷。我要好好的享受這次培訓(xùn)，帶著積極主動的思考去好好的享受授課專家的講座，帶著善于發(fā)現(xiàn)的謙遜的心去好好享受學(xué)友的獨(dú)到之處，更要帶著虔誠的態(tài)度去好好享受鄭州師院那豐富藏書�！�
20xx年12月7日
星期二
情
有時候，我會獨(dú)自在寢室里呆上一段時間。這段獨(dú)處的時間，感覺很奇特。上上網(wǎng)，喝喝茶，看看書，寫些東西，甚至任憑思維如脫韁的野馬，天馬行空的隨想一些事情，什么也不做。這在單位、家里是永遠(yuǎn)也享受不到的、純粹的寧靜。寧靜過后，很多時候什么都沒有，甚至不知道剛才想些什么？但我真的很享受這種寧靜。也許，這是心靈的一種休憩。忙忙碌碌的我們太需要這樣的休憩了！不僅是腳步的慢節(jié)奏，適當(dāng)?shù)男撵`的慢節(jié)奏，會讓我們有更多的收獲，無論是工作，還是生活！想起朱光潛先生的那句話：“慢慢走，欣賞啊！”
20xx年12月29日
星期三
大風(fēng)
提到朱光潛先生，我正在閱讀他的《無言之美》，生活中不知覺的多次達(dá)到“此中有真意，欲辨已忘言”的審美境界，似乎我的審美感被啟蒙了。
美景一：早晨，朝陽在天鵝湖湖面上跳動，湖面迎著朝陽呈現(xiàn)出碎金的顏色，岸邊的垂柳雖已光禿，岸邊的長凳雖已冷清，但那一切都顯得那么自然，那么和諧，似乎這時的任何的改動都是一種破壞，一種不和諧。望著湖面的剎那間，所有的一切對于我來說都消失了，只有這種美。
美景二：昨晚回寢室較晚，經(jīng)過天鵝湖時，路燈、高樓的倒影，隨著湖面晃動，那么的朦朧，似乎那湖下有一個更美的世界。甚至讓我這樣想：也許我們是他們的影子才對呀！
二、理論收獲篇
所有的報告中，印象最深的是賴教授的.《人本主義和建構(gòu)主義》。對于這兩種理論，在我以前的學(xué)習(xí)中，曾經(jīng)有所涉獵，腦海中有著朦朧的認(rèn)識。現(xiàn)在明晰了許多。更重要的是，聽課中，我從教育心理學(xué)層面明白了好幾個困擾我很久的問題。
收獲1：一道很簡單的閱讀題，答案很明顯就在文中，學(xué)生就是找不到，不會回答。
以前我遇到這種情況，總是很急，也很納悶，往往歸因為學(xué)生不開竅。賴教授給我們做了一個實驗：她出示了一段文字。我連讀了三遍也沒明白其中的意思，雖然每個句子我都能讀懂。但是當(dāng)賴教授出示一幅相關(guān)的圖片之后，瞬間豁然開朗。這個實驗告訴我們，由于我們沒有理解上面文字的先前經(jīng)驗，所以讀不懂。當(dāng)我們看到圖片時，馬上與文字聯(lián)系到一塊，所以才會瞬間開朗。同樣，學(xué)生讀不懂，不會做我們認(rèn)為很簡單的問題，其實也正是他們沒有與之相關(guān)的經(jīng)驗。
那么在我們的教學(xué)中，教師要做的，就是給學(xué)生提供或指導(dǎo)學(xué)生獲得，類似賴教授給我們出示的圖片的內(nèi)容，使得學(xué)生能將自己原有的經(jīng)驗知識和新學(xué)的內(nèi)容建立一種聯(lián)系，而原有的經(jīng)驗知識在建構(gòu)主義里的表現(xiàn)形式就好像一棟大樓。當(dāng)他遇到的新知識能夠歸類到某一層的時候，他就會豐富這層，在心理學(xué)上這應(yīng)該叫同化；當(dāng)學(xué)習(xí)的新知識不能歸到任何一層時，那么他就會從重新再建構(gòu)一層，這在心理學(xué)上應(yīng)該叫順應(yīng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是這樣豐富、重新構(gòu)建的循環(huán)中進(jìn)行的。
問題2
新課程改革，提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，在這里找到了心理學(xué)依據(jù)。建構(gòu)主義的的學(xué)習(xí)觀明確了學(xué)習(xí)伙伴的作用，指出學(xué)生間的交流有利于驗證、發(fā)展個人的想法，形成全面的、多角度的理解。在合作學(xué)習(xí)中，重要的是合作，在合作中鍛煉形成人際協(xié)調(diào)、互相尊重等人格，而促進(jìn)成績應(yīng)該是一個次要的目標(biāo)。
問題3
為什么閱讀教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個人理解、感悟，強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間的對話過程。
從建構(gòu)主義理論中，個體的先前經(jīng)驗在學(xué)習(xí)中是占很重要位置的�！秄ish is fish》的故事，很形象的說明了這個道理。
我用吃飯的例子來解釋的話，應(yīng)該是這樣：同樣是一塊面包和一杯牛奶，不同的人吃下去之后，得到的效果是不一樣的。消化吸收功能好的和不好的；原來餓與不餓；飯后是否運(yùn)動等情況，甚至說個體選擇哪樣食物，都是個體不同的先前經(jīng)驗。所以說在閱讀的過程中，由于讀者的先前經(jīng)驗不同，所以才會有“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”之說，才會在同樣一部《紅樓夢》中，道學(xué)家見到淫，史學(xué)家見到晚清的生活，才子佳人見到纏綿。
同樣我們的學(xué)生各不相同，他們對教材的解讀肯定是個性化的，如果我們一刀切，都按教參解讀，可想而知是多么的抹殺學(xué)生的個性思維，學(xué)生也不可能真正理解，不可能建構(gòu)成自己的個性化知識，學(xué)習(xí)變成了知識的簡單積累、重復(fù)。
但是，學(xué)生畢竟還小，社會生活中的真善美畢竟還有一定的標(biāo)準(zhǔn)，所以，對于文本的解讀當(dāng)出現(xiàn)明顯的偏頗的時候，我們的教師這個時候就要以平等中的首席的身份，與學(xué)生對話，讓學(xué)生明白社會主流價值中，那些是真善美。對話中并不是要求師生達(dá)成一致，感受共同的真理，而是一種彼此的理解。他們的觀點(diǎn)未必一致，但是他們能夠相互理解，他們的對話構(gòu)成一種意義上的交往，是一種真正的心靈上的溝通。
三、實踐反思篇
實習(xí)中聽，聽了幾天區(qū)級的大賽課，和寢室的幾位室友交流中，我們碰撞出這樣一些對語文教學(xué)的認(rèn)識：
1、我們都喜歡自然本真的課堂
自然，主要是指學(xué)生學(xué)生要以輕松自然的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，教師要以輕松自然的狀態(tài)去教學(xué)，課堂氛圍達(dá)到一種和諧的狀態(tài)。本真，主要是指不要偏離語文教學(xué)中“語文”二字，要扎實的落實語文教學(xué)的目標(biāo)，避免那種故事課、德育課、科學(xué)知識課。在這兩方面上有相當(dāng)一部分老師的課堂做的還不夠。
2、情感、內(nèi)容、表達(dá)三方面的關(guān)系
每一篇文章，作者都是在告訴我們一些東西，或者是一種啟示，一個道理，一種心情，一處風(fēng)景等；每一篇文章都是作者在受到客觀世界的刺激時，觸景生情，情動而辭發(fā)；每一篇文章都是“作者于沉靜中所回味得來的結(jié)果”，他是要通過語言文字把這種所的表達(dá)出來。那么我們的語文教學(xué)的任務(wù)應(yīng)該是什么呢？
�。�1）是要從語言文字中感受到那種“結(jié)果”，與作者產(chǎn)生共鳴，受到情感的熏陶等。雖然這種結(jié)果帶有很大的個人色彩。
�。�2）是要從中學(xué)會閱讀的方法，雖然這種方法很多都是只可意會不可言傳的內(nèi)容；
�。�3）我們要學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法，也就是說作者是如何將自己的這種結(jié)果通過語言文字表達(dá)出來的。
�。�4）我們要積累語言。
那么，這四個方面有沒有主次呢？我覺得作為小學(xué)語文教學(xué)，第234方面是主要的，第1方面是次要的。第1方面目標(biāo)的達(dá)成，是貫穿在第234方面目標(biāo)的達(dá)成的過程之中的。而第234方面的目標(biāo)是小學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)達(dá)成的。很遺憾的是太多的語文課把第1方面的目標(biāo)作為了唯一重點(diǎn)的目標(biāo)，他們認(rèn)為內(nèi)容理解了，什么都萬事大吉了。
基于上面的認(rèn)識，我們得出這樣的一個課堂結(jié)構(gòu)：預(yù)習(xí)交流對課文內(nèi)容的了理解過程中教師稍加點(diǎn)撥（感悟讀書方法為重點(diǎn)）——感受作者的表達(dá)方法（重點(diǎn)）——積累語言（重點(diǎn)）。這樣的課堂強(qiáng)調(diào)的是對內(nèi)容理解的簡單化，不要深挖洞，而要廣積糧。相信學(xué)生會隨著閱讀量的增加，閱讀能力會逐步提高的。
四、責(zé)任承擔(dān)篇
培訓(xùn)的經(jīng)歷是難忘的，培訓(xùn)的收獲是豐富的，培訓(xùn)后的責(zé)任更是重大的。自從回到工作崗位上之后，我承擔(dān)了學(xué)區(qū)的語文教研工作，學(xué)校的師訓(xùn)工作，作為學(xué)點(diǎn)的名師工作室的核心成員主持學(xué)校的名師培養(yǎng)工作，還作為二七區(qū)兼職教研員參加了二七區(qū)名學(xué)科共同體，指導(dǎo)教研工作。這一切都在證明：我正在以實際行動，承擔(dān)責(zé)任，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
很感謝教育部、教育廳、鄭州師院組織的這次培訓(xùn)，很感謝感謝支持我參加培訓(xùn)的同事、領(lǐng)導(dǎo)、家人，我相信，通過這次培訓(xùn)，我會更加珍惜、享受我的工作、生活、親情、友情……
實驗心得體會15
我聽取了《大氣的壓強(qiáng)》，《質(zhì)量守恒定律》，《聲音的傳播》，《四季更替》，等，它們各有千秋，有的以實驗為主線，有的以觀察為主線，有的以查閱資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，實驗驗證，思考得出結(jié)論的過程，注重了學(xué)生的思維的訓(xùn)練。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到極致，學(xué)生的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體，水到渠成。
一、課前準(zhǔn)備充分，資料收集齊全。
老師善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料，以開闊學(xué)生的視野；自己動手制作精美實用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。在教學(xué)中，按照提出問題——猜想、假設(shè)——設(shè)計實驗——實驗探索——匯報交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無窮。
二、吃透教材，精心備課
不難看出她課前作了精心備課。不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實可行的教具。周密考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。
三、自身優(yōu)勢明顯，特色突出。
在這次活動中，教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。她思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。教師講得生動，學(xué)生學(xué)得有趣。在課堂上力求語言精當(dāng)，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。她甜美的語言，優(yōu)美的肢體動作，嫻熟的駕馭課堂能力，把課堂氣氛一次又一次推向高潮。
四、小組合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)不是局限形式，逐步走向成熟。
課堂上，老師們都特別注重學(xué)生的`互動活動的相互配合，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，他們?yōu)閷W(xué)生們提供一個觀察、操作、表達(dá)、思考、探究的平臺。以小組合作為載體，引導(dǎo)學(xué)生探究，有效地擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同提高，真正發(fā)揮了合作的作用。
總之，在本次活動中，參加講課的老師得到了鍛煉，聽課的老師學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，對于我來說是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益頗豐。
【實驗心得體會】相關(guān)文章：
實驗室做實驗的心得體會07-05
[精選]實驗心得體會09-17
實驗心得體會04-05
實驗的心得體會03-15
實驗心得體會10-17
創(chuàng)新實驗心得體會03-02
（集合）實驗心得體會03-11
實驗心得體會范文05-24
【精】實驗心得體會09-12
實驗心得體會模板09-18