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師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得
我們心里有一些收獲后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得，歡迎大家分享。
師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得 篇1
俗話說(shuō)，“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”那到底什么是師德呢?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦。。。，這都是師德的表現(xiàn)�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之程。良好的師德師風(fēng)應(yīng)該首先從熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生這一最基本的道德素養(yǎng)做起。
首先，作為教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著我們所有的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，我從身邊的一件件小事中看到了老師對(duì)學(xué)生深深的'愛(ài)。在我們老師的眼里沒(méi)有教不好的孩子，對(duì)學(xué)生一視同仁，相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。陸加美老師總是犧牲自己的休息時(shí)間幫助韓國(guó)孩子圣宰亨輔導(dǎo)功課，堅(jiān)決不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
因此，不管在什么時(shí)候，我們都在以身作則。為了讓孩子能主動(dòng)撿起他所見(jiàn)到的每一張廢紙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們的老師自己總是先彎下腰拾撿每一張廢紙。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);為人師表也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，它需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，去證明，以求得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解!
師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得 篇2
芙蓉區(qū)東風(fēng)小學(xué) 王晟亦 我們學(xué)校組織全體青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
一、要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的.花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。
二、要養(yǎng)成寬容公正的愛(ài)心，這是教師對(duì)待學(xué)生的核心原則。教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子。嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。
三、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)是世世代代進(jìn)步人類所尊
崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們不斷地給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過(guò)程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。 作為教師，我們應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。不僅要教好書(shū)，還
要育好人，各方面都要為人師表。！
師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得 篇3
學(xué)校第二屆十佳師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡很感人，他們的品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)和進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)，從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神，提高自己。
他們沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，沒(méi)有熱血澎湃的豪言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著。走近他們，十位老師舒展的是一幅幅淡墨濃彩總相宜的水墨畫(huà)卷：潛心醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、創(chuàng)科研佳績(jī)的丁老師，從教20xx年來(lái)，一直辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)在臨床、教學(xué)及學(xué)生管理工作一線，致力于檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè)充分履行了一名職業(yè)教育工作者的職責(zé)。癡心育人、勇做尖兵的華老師熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)生還是差生，一視同仁。尊重學(xué)生，與學(xué)生平等共處，建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧、團(tuán)結(jié)、奮斗、積極向上的優(yōu)秀班集體，深受師生的好評(píng)。甘為人梯、育桃李的李金艷老師，她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，師愛(ài)為魂。從一名普通教師到專業(yè)主任，她始終以高度的政治責(zé)任感、飽滿的精神狀態(tài)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，投身黨的教育事業(yè)，把對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)作為自己的教育之魂。責(zé)任與奉獻(xiàn)鑄就師德之魂的邵老師，他全程關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。他以慈父般的愛(ài)心、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神呵護(hù)著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生，服務(wù)著學(xué)生、影響著學(xué)生;他以飽滿的熱情和任勞任怨的工作態(tài)度耕耘在三尺講臺(tái)上，為社會(huì)培養(yǎng)了1500余名優(yōu)秀人才。
這些優(yōu)秀教師都有著共同的特點(diǎn)：熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。他們選擇了教育事業(yè)，就對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。他們都有著同樣的.心——愛(ài)心。這是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，他們無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更是“特別的愛(ài)給特別的你”。他們還共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻(xiàn)、甘于鉆研和敢作人梯，是在用生命的全部激情認(rèn)真對(duì)待教師這個(gè)神圣的職業(yè)。
他們的經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的縮影，讓我更深層次認(rèn)識(shí)教育，了解了教師與學(xué)生的關(guān)系，讓教學(xué)工作更上一層樓。在他們的經(jīng)驗(yàn)中處處體現(xiàn)了寬容與交流。我們的教育不僅在課堂，更在課堂之外的時(shí)間。陸燕老師是先進(jìn)的師德典型，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。她像媽媽一樣，在履行人民教師職責(zé)的同時(shí)，把愛(ài)從校園向家庭、社會(huì)延伸，用心書(shū)寫(xiě)教師的真愛(ài)與大愛(ài)，將教師完美的職業(yè)道德、社會(huì)公德和家庭美德融為一體，展示了新時(shí)期人民教師的人生觀、幸福觀。何孫秦老師把愛(ài)和智慧轉(zhuǎn)化為“讓每個(gè)人成為最優(yōu)秀的自我”的教育理念，喚醒每一個(gè)層次學(xué)生內(nèi)心的發(fā)展需要，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都享受到哪怕是最微小的進(jìn)步而帶來(lái)的成功喜悅。多年來(lái)，她特別注重研究學(xué)生的內(nèi)心，有針對(duì)性地把“后勁生”的轉(zhuǎn)化和提高工作作為班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，堅(jiān)持以“心”育人，以德服人，用無(wú)限的人格魅力追求教育效益的最大化，逐漸形成了自己的“心育”風(fēng)格。李六九老師在教學(xué)中堅(jiān)持“嚴(yán)”“細(xì)”“實(shí)”，努力提高課堂教學(xué)效益。竇平校長(zhǎng)用心耕耘，真情投入，精
益求精，深情尋覓教育的美麗風(fēng)景，他告訴我們“心在哪里，成功就在哪里。只有用心，我們才能見(jiàn)微知著;只有用心，才能追求卓越，追求完美;只有用心才會(huì)使你與眾不同;只有用心才會(huì)使你脫穎而出�！比防蠋煛白屆總�(gè)孩子抬起頭來(lái)”的教育追求。沈小萍老師是“給小天使插上愛(ài)心翅膀的人”。她的愛(ài)在平凡中閃光，她付出滿腔的熱情和一顆執(zhí)著的心，把忠心獻(xiàn)給事業(yè)，愛(ài)心捧給孩子，放心留給家長(zhǎng)。
教師工作是教師的基本職能。身邊的優(yōu)秀教師給我們樹(shù)立了楷模，他們的事跡看似平凡、普通，沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，但感人至深，令人尊敬，同時(shí)也催人奮進(jìn)。我們要充分發(fā)揮榜樣的作用，向他們學(xué)習(xí)，向他們那樣無(wú)論做人、做事、做學(xué)問(wèn)，在何時(shí)何地何種情況下，都有對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的高貴品質(zhì)，不斷加強(qiáng)自身師德建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的有用人才。
教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)教育創(chuàng)新，全名實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行，一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化的影響學(xué)生。愛(ài)是教育的最高境界，我們不光要教給學(xué)生知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)發(fā)生影響，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師的特有情感，學(xué)生是教師的生命，失去了學(xué)生我們教師就變成了一眼枯泉，因?yàn)檫@種對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以讓迷途的羔羊知返。我們就要用這種特有的情感去鼓舞、感化、教育我們的學(xué)生，讓他們從一棵稚嫩的小樹(shù)，成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，成為一個(gè)真正對(duì)社會(huì)有用的人才。
在以后的教育生涯中，我將在優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，弘揚(yáng)正氣，激發(fā)熱情，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，把踐行新規(guī)范內(nèi)化為教書(shū)育人
的自覺(jué)行為，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向這些優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮，多與人為善，與己為善，努力做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，腳踏實(shí)地，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，不斷提高自己，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，做一名充滿愛(ài)心、樂(lè)于奉獻(xiàn)、為人表率的人民教師。
師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得 篇4
我們學(xué)校組織全體青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
一、自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。這些都是作為教師起碼的要求和準(zhǔn)則。
二、志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。做一個(gè)俯首甘為孺子牛的人民教師是我們畢身的追求。
三、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。讓學(xué)生和自己教學(xué)相長(zhǎng)，與學(xué)生平等相處，不凌駕于學(xué)生之上。
四、循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生的每一滴進(jìn)步都給予鼓勵(lì)，學(xué)生合作進(jìn)取的精神形成和主動(dòng)探索的`能力發(fā)展是我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的主要依據(jù)。
五、知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。作風(fēng)正派，廉潔奉公。時(shí)刻牢記自己作為人民教師的神圣職責(zé)。
六、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平�；畹嚼蠈W(xué)到老，讓學(xué)習(xí)成為我們一生的義務(wù)。
總之， 作為教師，我們應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。不僅要教好書(shū)，還要育好人！
師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得 篇5
一年來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
一、一個(gè)人正確了，他的世界也就正確了。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確提出“愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點(diǎn)要求，教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。這一特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德正是教師最重要的素質(zhì)。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。
我在于丹的《〈論語(yǔ)〉感悟》里曾經(jīng)讀到過(guò)這樣幾段文字：
“有一個(gè)小故事說(shuō)得好：有一個(gè)哲學(xué)家，他每天都在思考人跟世界之間的關(guān)系。有一次，他要做一個(gè)主題演講，他很困擾，不知道怎么來(lái)把這個(gè)關(guān)系理順。他準(zhǔn)備演講稿的時(shí)候，他幾歲的小兒子在旁邊不停的搗亂。
他沒(méi)法安撫這個(gè)孩子，煩得不行，就隨手翻雜志。忽然翻到雜志的封底是一個(gè)花花綠綠的世界地圖，就順手把這一頁(yè)撕下來(lái)，撕成很多碎片扔在地上，跟孩子說(shuō)，你現(xiàn)在把這張圖給拼上，能拼好就給你獎(jiǎng)賞。他給孩子一卷塑料膠條。他想，這么大點(diǎn)的一個(gè)小孩，這個(gè)圖夠你拼倆鐘頭的，這回可以安靜了。
結(jié)果，嘿！沒(méi)有半個(gè)小時(shí)，那小孩就拎著用膠條拼好的地圖來(lái)了，說(shuō)，爸爸，我把它拼好了。他一看，大吃一驚，果然是拼對(duì)了。這個(gè)孩子根本沒(méi)有地理概念，他就問(wèn)孩子是怎么完成的。
那個(gè)孩子笑嘻嘻的把地圖翻過(guò)來(lái)給他看，說(shuō)：‘爸爸，我發(fā)現(xiàn)這面是一個(gè)人的頭像，我是按照這個(gè)頭拼的。我想，這個(gè)人如果正確了，那么那個(gè)世界大概也就正確了。’這個(gè)哲學(xué)家恍然大悟，他馬上知道了第二天要演講的主題：一個(gè)人正確了，他的世界大概也就正確了�！笔前�，一個(gè)人正確了，他的世界大概也就正確了，這個(gè)故事對(duì)我們做教師的太有啟迪意義了，一個(gè)教師的世界里，是一個(gè)花的世界，應(yīng)該有湛藍(lán)的天空，明媚的陽(yáng)光，清澈的泉水……教師必須有高尚的品德，高尚的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，在學(xué)生心目中是智慧的代表，是高尚人格的化身，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化、受益終生的。教師的世界正確了，那么孩子們的世界也就正確了。
二、不要開(kāi)錯(cuò)了窗戶。
曾經(jīng)讀到了這樣一個(gè)小故事。
一個(gè)小女孩，打開(kāi)一扇窗戶望外看，她看到了一個(gè)小男孩在花園里挖坑，身邊放著一只很漂亮的小狗，它已經(jīng)死了，她知道，那個(gè)小男孩是在為他心愛(ài)的狗下葬。小女孩非常傷心。爸爸發(fā)現(xiàn)這個(gè)情景之后，就打開(kāi)另外一個(gè)窗戶的一扇窗，讓小女孩來(lái)看，小女孩看到的是：一個(gè)小男孩正依偎在媽媽的懷里，好像在聽(tīng)媽媽講故事，周圍有鮮花和陽(yáng)光陪伴，小女孩變得高興起來(lái)了。
在“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象”的背景下，這個(gè)小故事讓我思考了很長(zhǎng)一段時(shí)間。生活中，我們都在不斷地給自己打開(kāi)一扇又一扇的窗戶，我們一次又一次的看到外面的世界。有的人透過(guò)他打開(kāi)的那扇窗，看到的是陽(yáng)光、清泉、鮮花、綠葉……他們?cè)陉?yáng)光下感動(dòng)，在清泉中寧?kù)o，在鮮花旁陶醉，在綠葉里祝福，他們看到了世間的一切美麗，他們的心也變得美麗起來(lái)，他們快樂(lè)著別人的快樂(lè)，幸福著自己的幸福。可有的人透過(guò)他給自己打開(kāi)的那扇窗，看到的確是骯臟和罪惡，他的世界于是也變得灰暗起來(lái)。
我們是園丁，我們要呵護(hù)的是一顆顆美好的心靈，我們每天除了打開(kāi)自己的那扇窗，還要給孩子們打開(kāi)著窗子，所以，我們千萬(wàn)要慎重。在很多時(shí)候，我們也會(huì)給自己開(kāi)錯(cuò)窗戶，我們眼中也會(huì)有枯枝敗葉，殘花衰草，若我們讓學(xué)生透過(guò)我們給自己打開(kāi)的窗子去看外面的世界，那么我們身邊的孩子會(huì)和我們一樣的憂郁，也會(huì)和我們一樣厭世，這樣一來(lái)，我們所做的就不在是教育，而是在毀滅。所以，一個(gè)教育者，首先要給自己打開(kāi)一扇正確的窗子，然后才能培養(yǎng)成積極、樂(lè)觀、向上的孩子。
三、路在自己腳下
有了自己的思考，也就有了自己腳下的路：讓陽(yáng)光灑滿自己的世界，讓孩子們的世界姹紫嫣紅。
教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要模范履行師德規(guī)范，以自己高尚的.人格和品德去教育、影響學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而成為一個(gè)有公民意識(shí)的人，一個(gè)具有良好品行的人，一個(gè)真善美的人。 “教師無(wú)小節(jié)，處處是楷�！�。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性；而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色”。子曰：“其身正，不令而從�！奔纫越蹋忠斫�，身教重于言教。這無(wú)疑對(duì)教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，要學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育，具有勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己。當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會(huì)位置。教師不但要保持自身一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要把這種學(xué)習(xí)能力無(wú)私地傳授給自己的學(xué)生。
在日常的生活中，我要求自己多讀書(shū)，特別是要多讀名人傳記，多接觸故事中的英雄人物，多與快樂(lè)的心靈對(duì)話，培養(yǎng)自己積極的人生觀，價(jià)值觀，讓自己的每一天都充滿陽(yáng)光。在日常工作中，我要求自己多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)高尚情懷，學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德。在實(shí)際教學(xué)中，我要求自己要依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，積極實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我相信，只要腳踏實(shí)地的一步一步走下去，我的天空一定是一片蔚藍(lán)，學(xué)生們的世界一定會(huì)鮮花滿園。
師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得 篇6
九月初我們學(xué)校學(xué)習(xí)了教育部出臺(tái)的新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，新的師德規(guī)范有了不少的改變，最引人注意的就是“保護(hù)學(xué)生安全”的問(wèn)題，我們學(xué)校都是非常重視的。
看著這新的規(guī)范，我不禁想起了四川大地震中的那些為了保護(hù)學(xué)生生命的老師，他們盡力用自己的身軀去庇護(hù)學(xué)生的行為讓世人感動(dòng)，就像譚千秋老師他用自己的身軀護(hù)住了四個(gè)學(xué)生的生命，當(dāng)時(shí)我不禁為之感動(dòng)，確實(shí)在這樣的`情況下，作為老師刻不容緩應(yīng)該去保護(hù)自己的學(xué)生。現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)，我們就應(yīng)該從各方面去關(guān)心學(xué)生，去關(guān)愛(ài)學(xué)生，孩子的父母相信老師才把自己的孩子放在學(xué)校，那我們就應(yīng)該好好地保護(hù)他們，愛(ài)護(hù)他們，是孩子能健康成長(zhǎng)。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確提出“愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點(diǎn)要求，這表明了黨和政府對(duì)教師的高度重視，社會(huì)對(duì)教師的高度關(guān)注。“終身學(xué)習(xí)”在師德規(guī)范中也比較惹眼。誠(chéng)然，新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等等特性是我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們的確需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書(shū)學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼：“讀書(shū)，讀書(shū)，在讀書(shū)——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此�！弊鳛橐粋�(gè)教師你要教給學(xué)生一碗水，你自己就必須有一桶水，那樣才能滿足學(xué)生的需求。所以教師就必須有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷地充實(shí)自己，使自己的知識(shí)滿足學(xué)生的需求。
“不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”也是第一次寫(xiě)入師德規(guī)范當(dāng)中，它是克服教育浮躁現(xiàn)象的科學(xué)教育觀。但現(xiàn)實(shí)不容樂(lè)觀，盲目追求片面，短見(jiàn)的成績(jī)，學(xué)生受罪，老師受累的事屢見(jiàn)不鮮。我覺(jué)得真正要做到以上規(guī)范，需要教師以博大的胸襟和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光面對(duì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。怎樣科學(xué)量化評(píng)價(jià)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我覺(jué)得是個(gè)問(wèn)題。不論怎樣，我一直在堅(jiān)持探索少而精的作業(yè)數(shù)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)保持良好的效率。
在以后的教學(xué)中，我將嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷反思，我將為做學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)滿意的好教師付出自己的不懈努力
師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得 篇7
作為一名人民教師，通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于教師職業(yè)有了更深、更新的認(rèn)識(shí)，下面就是我認(rèn)識(shí)最深刻一點(diǎn)心得體會(huì)：
“愛(ài)崗敬業(yè)”--教師職業(yè)的本質(zhì)要求
教育者要先愛(ài)教育。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力，卓有成效地工作。同時(shí)，社會(huì)與人民對(duì)教師寄予重望，因?yàn)?振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師"，學(xué)生本人和家長(zhǎng)對(duì)教師也寄予很高的期望。一個(gè)沒(méi)有敬業(yè)精神的教師怎能為培養(yǎng)人才的教育工作盡心盡力?所以只有教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹(shù)立正確的教育觀。同時(shí)有了對(duì)事業(yè)熱愛(ài)之心，就會(huì)甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。作為一名新老師，剛投入教學(xué)工作，有許許多多的疑惑和苦惱，面臨許許多多的問(wèn)題和困惑，有時(shí)也會(huì)灰心，也想放棄，但一個(gè)老師如果不愛(ài)自己的崗位，不忠于自己的職業(yè)，又怎能成為一名好老師，所以我時(shí)刻鼓勵(lì)自己，一直堅(jiān)持努力工作，并且教學(xué)工作也越來(lái)越得心應(yīng)手。
“關(guān)愛(ài)學(xué)生”--師德的靈魂
一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的`重要標(biāo)志。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
在班里，總有那么一些學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，只是專注與游戲和玩樂(lè)，不喜歡動(dòng)手做，練習(xí)和作業(yè)經(jīng)常是一片空白。最開(kāi)始我很苦惱，不知道如何處理。后來(lái)老教師傳給了我一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：要教導(dǎo)他，先愛(ài)護(hù)他。于是我經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進(jìn)感情，做他們的良師益友，更是對(duì)他們循循善誘，做耐心、細(xì)致的教育工作，用真誠(chéng)去感化他們，因此得到了學(xué)生的信賴，他們逐漸的喜歡上了我，同樣也喜歡上了數(shù)學(xué)，課堂和作業(yè)都有了很大的進(jìn)步。
總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，
隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教、為人師表。
師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得 篇8
最近，在工作閑暇之余我學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師行為規(guī)范》及師德師風(fēng)方面的有關(guān)資料，對(duì)此有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，古往今來(lái)就重視師德而言，不同時(shí)代對(duì)之有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，當(dāng)今對(duì)師德又賦予了新的內(nèi)涵。
一、對(duì)師德的理解
師德，即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德的內(nèi)涵是很寬廣的，但衡量師德的最基本的標(biāo)準(zhǔn)可濃縮為“正己、敬業(yè)、愛(ài)生”六個(gè)字。
1、愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。有了這種成就感、幸福感，千千萬(wàn)萬(wàn)的教師才會(huì)不辭辛勞地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)。
2、“正己”是師德的基礎(chǔ)
教師是學(xué)生心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學(xué)生心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)該嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的基礎(chǔ)，不能正己，也就不可能有教師的垂范。
3、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的'核心
教師在愛(ài)生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不只是從學(xué)習(xí)上，而是從思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面；十分重視保護(hù)學(xué)生的自尊心；注意尊重學(xué)生的人格；強(qiáng)調(diào)對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)；重視激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心；嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)也是愛(ài)，做到嚴(yán)而有度。只有愛(ài)學(xué)生，才能愛(ài)教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛(ài)學(xué)生，才能理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的潛能。這種愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個(gè)師生交流之中。
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，蹲下去看學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
作為一名教師，教書(shū)育人是天職，但我們應(yīng)該先育人后教書(shū)，教育學(xué)生做一個(gè)好人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，同時(shí)授予知識(shí)，培養(yǎng)能力，使能力與素養(yǎng)齊頭并進(jìn)，在逐步成長(zhǎng)中不斷提高。
4、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
二、加強(qiáng)師德建設(shè)的舉措
本人在今后的“師德師風(fēng)”教育和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中將努力做到以下幾點(diǎn)：
1.愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)校。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),熱愛(ài)教師崗位,熱愛(ài)黃池寄宿制小學(xué),積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),為學(xué)校全面建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，把自己的知識(shí)、才華奉獻(xiàn)給光榮的教育事業(yè)。
2.遵紀(jì)守法,依法執(zhí)教。
3.弘揚(yáng)師德,積極工作。學(xué)高為師,身正為范,我要不斷提高自身師德和人格修養(yǎng)，為培養(yǎng)明天社會(huì)的有用之才盡心盡責(zé),為辦好學(xué)校的特色班作出自己的貢獻(xiàn)。
4.熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦
5.積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。要在教育教學(xué)的內(nèi)容、方法等方面不斷探索，遵循教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教改方向，使課堂教學(xué)常講常新。注重學(xué)生能力培養(yǎng)不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
6.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，追求真理。要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，銳意進(jìn)取，努力實(shí)踐。
7.關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
8.講究文明，以身作則。
總之，在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得 篇9
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃。作為教師，我們應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。
近段時(shí)間，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新修訂的《育才小學(xué)教師師德行為規(guī)范》。新規(guī)范共包括七項(xiàng)內(nèi)容：政治堅(jiān)定，依法執(zhí)教；文明理性，愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生；勤奮學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)精通；尊重他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取配合；情操高尚，為人師表。志存高遠(yuǎn)，廉潔從教�！兑�(guī)范》對(duì)新時(shí)期加強(qiáng)學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)有著重要的意義。因?yàn)榻處熓侨祟愳`魂的工程師，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想、政治、素質(zhì)和職業(yè)道德水
平直接關(guān)系到學(xué)校德育的教育水平和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的大事。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，我認(rèn)為我們教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾方面工作：
一、文明理性，愛(ài)崗敬業(yè)，具有高漲的工作熱情。
許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取，勤奮務(wù)實(shí)，敬業(yè)樂(lè)教。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。
二、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，養(yǎng)成寬容公正的愛(ài)心，這是教師對(duì)待學(xué)生的`核心原則。
教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子。嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人效果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。
三、勤奮學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)精通，集體為重，廉潔從教，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們不斷地給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過(guò)程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，在業(yè)務(wù)上，虛心向同行學(xué)習(xí)，將學(xué)校發(fā)展放在首位，不計(jì)個(gè)人得失。牢固樹(shù)立團(tuán)隊(duì)發(fā)展意識(shí)，達(dá)到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高個(gè)人教學(xué)水平。模范遵守社會(huì)公德，舉止文明，作風(fēng)正派，衣作整潔得體，用語(yǔ)用字規(guī)范健康。帶頭樹(shù)立社會(huì)主義新風(fēng)，樹(shù)立良好的教師社會(huì)形象。以高尚人格塑造人格，以優(yōu)良品德化育品德。認(rèn)真遵守教育法律、法規(guī)和職業(yè)道德，堅(jiān)決抵制以教師特殊身份在學(xué)生身上謀取個(gè)人利益。志存高遠(yuǎn)，廉潔從教，使自己走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。
師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得 篇10
學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了教育部頒布的新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。新版修訂的規(guī)范有六條：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。。為了適應(yīng)新的歷史時(shí)期對(duì)教師職業(yè)道德的要求，我們每位教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并且落實(shí)到我們實(shí)際工作中去，落實(shí)到自己的言行中去。學(xué)完之后，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
1、愛(ài)國(guó)守法。作為一名教師是無(wú)尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。
2、愛(ài)崗敬業(yè)。中、小學(xué)生的.心理發(fā)展處于最微妙階段，我們要適應(yīng)孩子的心理發(fā)展需求，所以，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中要加強(qiáng)教育孩子的語(yǔ)言藝術(shù)，尊重學(xué)生，使孩子走向良好、健康的發(fā)展道路。
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
4、教書(shū)育人。教書(shū)育人是教師的天職。我們必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們要面對(duì)全體學(xué)生，不能歧視、放棄任何一個(gè)學(xué)生，我們教育的目的是讓每一個(gè)學(xué)生將來(lái)成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才。
5、為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。我們要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，為學(xué)生的良好思想品德的形成做出榜樣。
6、 終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是我們教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在21世紀(jì)的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)更新層出不窮，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。
我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿意的教師，一起努力！
師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得 篇11
一個(gè)周的師德培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)在市大會(huì)堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓， “師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。
第一，高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的.。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的
規(guī)章制度
和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過(guò)這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得 篇12
8.26號(hào)我們學(xué)校進(jìn)行了為期四天的培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容是聽(tīng)取專家的報(bào)告，關(guān)于教師如何執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》的問(wèn)題，我們一共聽(tīng)取了6位專家的報(bào)告，在聽(tīng)取的過(guò)程中，真正的對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范有了一個(gè)比較全面的理解，其中，對(duì)我印象最深的是一位姓張的專家的回報(bào)，她回報(bào)的主題是“熱愛(ài)學(xué)生”。
張老師以她的幽默將“熱愛(ài)學(xué)生”詮釋的淋漓盡致，張老師將以前的教育稱之為“權(quán)利教育”，的確，在以前的教育中，老師的地位高于一切，在孩子以及家長(zhǎng)的心目中都是高高在上，在教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)老師可以不負(fù)責(zé)任的教學(xué)，可以隨意體罰學(xué)生，還可以理直氣壯的通知家長(zhǎng)來(lái)校，繼續(xù)批評(píng)，是啊，在過(guò)去，孩子怕老師，家長(zhǎng)怕老師，為什么？因?yàn)楹⒆优吕蠋煷�，家長(zhǎng)怕如果頂撞了老師對(duì)自己的孩子不利，“老師”一詞完全充滿了“暴力”的色彩。
但是，現(xiàn)在的教育卻發(fā)生了翻天覆地的變化，張老師把現(xiàn)在的教育稱之為“能力教育”，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子都非常的疼愛(ài)，俗話說(shuō)的好，疼愛(ài)難免就會(huì)溺愛(ài)，那么在當(dāng)今教育狀態(tài)下，作為一名教師，究竟該如何做到“熱愛(ài)學(xué)生”呢？
孩子到學(xué)校需求的是關(guān)懷，但是他需要的是約束，我們?cè)趯?duì)待孩子的時(shí)候要盡量做到尊重、平等、不放棄，張老師說(shuō)我們必須要寬容孩子，因?yàn)楹⒆邮前l(fā)展中的人，作為一個(gè)孩子，它自身具備兩個(gè)條件：
1.一切皆有可能，一個(gè)孩子，她的未來(lái)誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料，他可能會(huì)成為名人，也可能會(huì)成為罪人。
2.他總是在犯錯(cuò)誤，這是一個(gè)讓很多老師頭痛的'問(wèn)題。
作為一名老師，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)孩子的錯(cuò)誤呢？首先我們要有耐心，張老師舉了一個(gè)例子，說(shuō)我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們經(jīng)常會(huì)問(wèn)三個(gè)問(wèn)題：
1.你是不是不想上了？
2.那你為什么還犯錯(cuò)？
3.你叫我怎么說(shuō)說(shuō)你好呀？現(xiàn)在看著三個(gè)問(wèn)題，自己都覺(jué)得好笑，在教學(xué)中這類事情經(jīng)常發(fā)生，出現(xiàn)了這種事情，如果搬位置調(diào)換一下，我們作為學(xué)生，該怎么回答這三個(gè)問(wèn)題？
當(dāng)今神會(huì)需要的不是不負(fù)責(zé)任的教育，也不需要充滿暴力的教育，而是需要的是充滿愛(ài)心，充滿快樂(lè)的教育，在此次的培訓(xùn)中，我感覺(jué)到我真的不合格，我見(jiàn)會(huì)努力做得更好，孩子們，讓我們攜手努力吧。
師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得 篇13
道德之心是以行為展示出來(lái)的，那么主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間、教師與家長(zhǎng)之間、教師與教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間體現(xiàn)出來(lái)的，同時(shí)我們還要做到為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)。
教師與學(xué)生之間。我們要學(xué)會(huì)愛(ài)孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子。學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子，但要注意愛(ài)不要偏離，偏離的愛(ài)有可能會(huì)害了孩子，比如孩子自己能吃飯，你為了愛(ài)孩子就喂它吃，什么都不讓他做這不是愛(ài)，這樣的愛(ài)就偏離了，所以孩子能做的盡量讓他自己做，一定要把握好愛(ài)的尺度；事事關(guān)心每個(gè)孩子，從小事做起，做到每時(shí)每刻讓孩子不離開(kāi)自己的視線，善于觀察孩子；尊重每個(gè)孩子建立孩子的自信心，做事要讓孩子感到我們公平、公正、平等地對(duì)待孩子；真正的做到以身示范，學(xué)會(huì)為孩子服務(wù)，為孩子服務(wù)是各方面為孩子的一切發(fā)展而著想，幫助他們堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)成長(zhǎng)，使孩子的思維活躍，快樂(lè)健康起來(lái)。
教師與家長(zhǎng)之間。教師與家長(zhǎng)之間要建立家和諧的關(guān)系，做到對(duì)家長(zhǎng)彬彬有禮，與家長(zhǎng)交談我們要做到“請(qǐng)字當(dāng)頭，謝字收尾�！�
教師與教師間。我們要與同事間做到虛心學(xué)習(xí)，共同研究，取其長(zhǎng)補(bǔ)己之短，共同進(jìn)步。
教師與領(lǐng)導(dǎo)之間。也要建立和諧的關(guān)系，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)也希望我們把工作做到最好，所以也要處理好與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。
多學(xué)習(xí)幼兒知識(shí)，多關(guān)注每一個(gè)孩子進(jìn)步，關(guān)注每個(gè)孩子的自我發(fā)展，在教學(xué)中我們還要善于反思，你是否每天都關(guān)注了每個(gè)孩子，我們沒(méi)有責(zé)任把孩子剝離開(kāi)，有的去關(guān)注有的不關(guān)注，要做到好看的、不好看的、淘氣的、好動(dòng)的都要關(guān)注到，用我們的心、用我們的愛(ài)、用我們的平等、用我們的尊重、去傳遞我們的情感，傳遞我們的教育，這是我們特別關(guān)注的一點(diǎn)。
我們要做到為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)。我們要時(shí)刻注意我們的儀表端莊、個(gè)人禮儀、談吐大方、手勢(shì)動(dòng)作、各種姿態(tài)、聲音聲調(diào)。教師的著裝一定要是和我們的職業(yè)，言談舉止要適度，特別是“手勢(shì)動(dòng)作”可能我們自己都沒(méi)注意到自己的手勢(shì)，往往我們?cè)谌缓⒆幼聲r(shí)順手就手心朝下說(shuō)“請(qǐng)坐”或者“坐下”，這是對(duì)孩子的不尊重，我們和不改成手心向上，這樣是表示對(duì)孩子的一種尊重，會(huì)讓孩子感到我們是平等的。還有的時(shí)候會(huì)用一個(gè)手指指著孩子說(shuō)話這會(huì)變成一把利劍扎進(jìn)孩子的'心底。那么我們是不是要在教學(xué)中注意手勢(shì)動(dòng)作呢？這是很有必要的。不僅是這樣，我們的還要注意語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)、聲音聲調(diào)，婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言會(huì)使我們交流起來(lái)會(huì)很得當(dāng)，聲音聲調(diào)的變化會(huì)使小朋友和其他人聽(tīng)起來(lái)比較好，比如我們?cè)缟贤砩虾托∨笥岩?jiàn)面，我們的歡迎聲是“小朋友早。”幼兒離園時(shí)我們的回答聲是“小朋友再見(jiàn)！”等等語(yǔ)言，有的時(shí)候我們可能會(huì)讓幼兒幫我們那什么東西，我們不能用命令的口語(yǔ)，我們應(yīng)該說(shuō)：“請(qǐng)誰(shuí)幫我拿點(diǎn)東西，”用完后要說(shuō)：“謝謝你�！边@是最起碼的禮儀，所以我們要做到請(qǐng)?jiān)谙�、謝在后，還要少用命令語(yǔ)言，多用征詢語(yǔ)言，這都是在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)的，雖說(shuō)都是一些小事，但細(xì)節(jié)更應(yīng)該是我們注意，去關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。
總之，幼兒園教師的師德體現(xiàn)在方方面面，在教學(xué)中我們要學(xué)會(huì)用愛(ài)教育孩子，真正了解孩子、懂得孩子，注意自己的言行，，因?yàn)槲覀兗仁前駱佑质悄７�，所以我們�?yīng)該進(jìn)行自我反思，做一個(gè)反思型教師，我們還要多學(xué)習(xí)研究，把內(nèi)在的知識(shí)作底托，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)提升自身素養(yǎng)。
師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得 篇14
我深深體會(huì)到作為教師教書(shū)育人，為人師表是師德師風(fēng)的核心內(nèi)容。
作為一名人民教師，工作是教書(shū)育人，教書(shū)對(duì)象是學(xué)生，我們不但教學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還要教學(xué)生做人的原則。通過(guò)教書(shū)育人是師德修養(yǎng)的核心的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，我認(rèn)為當(dāng)一名教育工作者，要不斷加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的積累，加強(qiáng)教學(xué)法的研究，努力提高課堂教學(xué)的綜合能力，構(gòu)建和諧高效的課堂教學(xué)氛圍。
師德核心內(nèi)容是愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表，也是最基本的要求，因?yàn)閻?ài)崗敬業(yè)是對(duì)一切職業(yè)的共同要求，沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，一切都無(wú)從談起。因此，它是師德的基礎(chǔ)。教書(shū)育人是對(duì)教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是教師工作的具體內(nèi)容，師德所引發(fā)的效果如何，必須由此而體現(xiàn)，所以它是師德的載體。為人師表是社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)所承擔(dān)的職責(zé)具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求，教師的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表現(xiàn)，故而它是師德的`支柱。三者形成有機(jī)整體，缺一不可。
學(xué)習(xí)教書(shū)育人是師德修養(yǎng)的核心后，我覺(jué)得教師首先要為人師表，其次要教書(shū)育人。教師不僅是知識(shí)的傳授者，問(wèn)題的解惑者，而且更重要的是教師要會(huì)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生在德智體各方面全面發(fā)展做一個(gè)合格的社會(huì)主義接班人。教育學(xué)生體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活的方方面面，不僅教育學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，好好學(xué)習(xí)，以便將來(lái)報(bào)效國(guó)家，更重要的是要教會(huì)學(xué)生做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)學(xué)生的身心教育不僅要有專門的課程，而且在平時(shí)的課堂中，我們應(yīng)該利用自己學(xué)科的特點(diǎn)潛移默化地教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格和道德情操，使學(xué)生增強(qiáng)明辨是非的能力，思想覺(jué)悟和政治素養(yǎng)得到提高。中華民族的傳統(tǒng)美德有很多值得我們繼承，作為教師，我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，讓學(xué)生懂禮貌，講文明、從小就懂得感恩和回報(bào)，學(xué)會(huì)正確的人際交往，把我們的國(guó)家建設(shè)成一個(gè)和諧、幸福的國(guó)家。
回顧自己這幾年的工作，桃李不言，下自成蹊。我堅(jiān)持“日省吾身”內(nèi)斂務(wù)實(shí)；同時(shí)積極探索在教書(shū)育人方面的新路徑好方法。不求桃李滿天下，但求問(wèn)心無(wú)愧，配得上“人民教師”這個(gè)稱號(hào)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我相信，只要勇于攀登，不畏艱險(xiǎn)，就一定能夠達(dá)到光輝的頂點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
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