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教師個人跟崗學(xué)習(xí)的心得
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的教師個人跟崗學(xué)習(xí)的心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師個人跟崗學(xué)習(xí)的心得 篇1
在省實跟崗學(xué)習(xí)的這十幾天里，我每天都在收獲驚喜，我發(fā)現(xiàn)自己每天都有不同的體會。在這些日子里，在省實的這兩周，我真實地感受到了省實的厚重，感受了省實濃郁的文化氛圍。通過兩個星期的實地學(xué)習(xí)，收獲頗多，受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，使我對語文教學(xué)有更深層次的認(rèn)識與感悟，更加明確了自己的職責(zé)，知道自己該如何做好一名優(yōu)秀語文教師，在此談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會：
一、相約名師，感受名師風(fēng)采
在省實的這段時間，我有幸聆聽了羅易老師的講座，楚老師的課，丁老師的課，陳建偉教授的講座，董海燕老師的講座。這些名師名家大大地開闊了我的視野。
一直以來，我的文言文閱讀教學(xué)都是帶有嚴(yán)重的功利性。中考考綱上有的講讀課文就重點講，考綱上沒有的課件就簡單帶過。重點的課文，也是抓住重點的字詞來講，告訴學(xué)生哪些是經(jīng)�？荚嚨�，哪些出過中考題。這種功利性的教學(xué)，一切以考高分為目的做法，老師教得很累，學(xué)生也學(xué)得很累，甚至厭學(xué)文言文，厭學(xué)語文。今天，丁老師的講座，讓我豁然開朗，以后的文言文閱讀教學(xué)思路，一下字就開闊了。丁老師說得很正確，文言文的閱讀教學(xué)，必須要做到文言統(tǒng)一，誦讀得法，致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，傳承中華傳統(tǒng)文化。作為一線的語文教師，我們要明確自己的責(zé)任。
另外一個讓我增長知識的講座，就是羅易老師關(guān)于師德修養(yǎng)的講座了。羅老師的語言很風(fēng)趣，他通過自己的經(jīng)歷和切身的體會，來告訴我們，作為一名教師，應(yīng)該有所為有所不為，明確自己的工作目標(biāo)和工作態(tài)度，輕松對待自己的工作。羅老師引用圣經(jīng)里的一句話，“上帝要成就你，必給你挫折的試煉”，讓我體會深刻。一個人要有所成就，必須要有付出，要經(jīng)得起挫折，教師如是也。
董海燕老師的講座《初中寫作序列構(gòu)建》，也帶給了我們很大的驚喜。董老師妙語如珠，把我們覺得老大難的寫作，講得異常生動有趣，讓我們受益匪淺。寫作課，不管是學(xué)生也好，老師也好，都是一個比較棘手的問題。今天董老師層層深入地幫我們分析了寫作的三種境界、形成作文訓(xùn)練的序列、中考作文指導(dǎo)經(jīng)常遇到的問題、訓(xùn)練的關(guān)鍵點、作文結(jié)構(gòu)安排等問題，讓我們對寫作指導(dǎo)課有一個全新的認(rèn)識。最令我們感動的是，董老師無私地和我們分享她的研究成果和經(jīng)驗。非常感謝董老師！
從丁老師的身上，我學(xué)到了勇于開拓進(jìn)取的氣魄；從羅老師的`身上，我感受到了，積極奮進(jìn)永不言敗的精神，從董老師的身上，我看到了什么叫作無私，這些對于我來說，都是如此的珍貴。
二、同臺競技，互相學(xué)習(xí)
最后幾天，我們兩個工作室一起推出六位老師來上課。
全湛然老師的《喂——出來》這節(jié)課，充分體現(xiàn)她扎實的基本功。我覺得整堂課最出彩的就是它的導(dǎo)入，設(shè)計了三個情景，由學(xué)生來回答，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動起學(xué)生的積極性。這節(jié)課上得很扎實，思路很清晰，如果能夠跳出梳理情節(jié)這一部分，我覺得會更完美些。
許瑞恩老師的作文指導(dǎo)課《當(dāng)作文遇上“愛”——請從細(xì)節(jié)開始》，充分體現(xiàn)出了他的大師風(fēng)范，整節(jié)課，學(xué)生表現(xiàn)很積極，許老師侃侃而談，通過化大為小、把小放大等環(huán)節(jié)，來引導(dǎo)學(xué)生如何抓住細(xì)節(jié)描寫。如果能夠在課堂上再加一個學(xué)生實踐訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，并展示出來，可能會更加好一些。
張老師的課是上《醉翁亭記》。整堂課是圍繞一個“樂”字來展開，想盡力做到“言”和“文”的統(tǒng)一。但是最終還是言不足而文有余。不過，張老師有一個非常大的優(yōu)點，就是，上課的表情非常豐富，肢體語言的表現(xiàn)力很好。這一點是我必須要學(xué)習(xí)的。
劉老師快言快語，給我們展示一節(jié)豐富多彩的《交際語境寫作指導(dǎo)》課，精彩紛呈。劉老師的課很貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話可說。李老師給我們上了一節(jié)溫文爾雅的《華南虎》，如清風(fēng)化雨，潤物無聲。周老師的《偉大的悲劇》展現(xiàn)的是一種大家閨秀的穩(wěn)重，上得很扎實，充分體現(xiàn)了周老師雄厚的語文功底。這三節(jié)各有特色，也體現(xiàn)出了幾位老師的風(fēng)格。其實，更精彩的是評課。我覺得每次評課都是大家思想的碰撞，讓我感悟深刻。
通過幾位老師的課，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多的不足。在今后的教學(xué)過程中，我必須要從多方面去提升自己的教學(xué)技能，走出自己的路。
三、在聽課評課中成長
我覺得使我進(jìn)步最大的還是大家一起評課，我們在評課中不斷成長。
我們在一起評了很多課，其中印象最深刻的還是評省實兩位年輕教師，陳老師和李老師的課。陳老師作為一名出來工作不到一年的新教師，能把一節(jié)古文課上得這么老練，真的是非常棒，課程的安排很有條理，思路很清晰。如果他能夠把自己的表情豐富起來，再輕松一點，語言再幽默一些，這就是一節(jié)非常優(yōu)秀的課。這對于，一名新教師來來，已經(jīng)非常不錯了。丁老師不愧是省的名師，他的這節(jié)語文課，把文言文的“言”與“文”，近乎完美的統(tǒng)一起來，樸實，又渾然一體，讓我真切的感受到了名師的魅力。整堂課，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，讓我望塵莫及。
李老師上的是語文閱讀活動教學(xué)課，作為一名年輕的教師，敢于挑戰(zhàn)自己，上得也很成功，單是這份魄力就值得我去學(xué)習(xí)。之前，我們?nèi)也聽了很多節(jié)這樣的課，感覺李老師的課上得比那些名師上得還好，課堂氛圍非常熱烈，學(xué)生很積極。看來，省實就是一個出名師的地方，不知道我們這批學(xué)員當(dāng)中可以出幾個?
在我看來，大家坐在一起評課的過程，就是教學(xué)理念、教育思想的碰撞過程，也是產(chǎn)生智慧的過程。今天大家各抒己見。許瑞恩老師提出了要重視關(guān)注學(xué)生的回答的觀點，大家比較贊同。楚云老師提出了教師的點評要有助于升華學(xué)生的見解，大家點頭稱是。丁老師告訴我們，上文言文不單單是要把握字詞考點，更重要的是要讓學(xué)生喜歡上文言文課，喜歡讀文言文，這一點對于我來說，更為受用�？傊�，評完兩節(jié)課下來，突然發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步了，有種豁然開朗的感覺。四、培訓(xùn)使我教育觀念得到更新
通過集中學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。專家們深刻獨到、通俗易懂的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)。這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。
教師個人跟崗學(xué)習(xí)的心得 篇2
總之經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，自己的教育教學(xué)理論水平、職業(yè)道德水平得到了提升，自己的知識結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，
在跟崗學(xué)習(xí)期間，我自覺地遵守跟崗所在學(xué)校及工作室的各項規(guī)章制度和工作紀(jì)律。認(rèn)真完成跟崗規(guī)定的各項任務(wù)。
通過跟崗學(xué)習(xí)，使自己不斷地更新教育教學(xué)觀念，更新和拓展了學(xué)科專業(yè)知識，使自己能將理論、知識、技術(shù)融入自身的教學(xué)實踐之中，提高自己教學(xué)的實效性，促使自己積極進(jìn)行教學(xué)改革。尤其是聽x師范學(xué)院實習(xí)教師上研究課之后能促使我積極思考：
（1）游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)語文課堂，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，會不會出現(xiàn)乏語文非語文的現(xiàn)象呢?
�。�2）在以后的教學(xué)實踐中，怎樣利用游戲等各種方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的精神處于最佳狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)的實效性?
聆聽“課題開題報告”之后，使我初步懂得了，如何確定自己的研究專題，怎樣撰寫課題的方案以及開題報告。要進(jìn)行課題研究，必須大量閱讀教育教學(xué)專著，增強自己的教育教學(xué)研究的意識，使自己自覺地開展學(xué)科教育科研工作，進(jìn)行反思和總結(jié)。特別是聆聽了x師范學(xué)院教育科學(xué)院的王林發(fā)教授的講座：《名師是怎么煉成的》。我體會最深的是造就名師的三個關(guān)鍵是：
1、要有自己的教育思想；
2、要有自己的教育改革行為研究；
3、要發(fā)表論文。
聽特級教師、名師譚永煥校長《用思想領(lǐng)導(dǎo)，以情感動——在現(xiàn)實與理想的夾縫中踏歌起舞》的名師成長的路徑與啟示講座后，給我感觸最深的是：抓住切入點、動情點、訓(xùn)練點是上好語文課的關(guān)鍵。傾聽了主持人王磊校長的示范課以后，讓我領(lǐng)略到名師的風(fēng)采，感受到名師的魅力，也感受到名師背后的艱辛，還感受到名師的幸福與快樂。同時使我懂得要使自己成為優(yōu)秀的老師，必須從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，從細(xì)節(jié)做起。
在同課異構(gòu)、匯報課及學(xué)員互相觀課、議課的過程中，促使我從多角度去思考問題，引發(fā)我積極研討：如何反思教學(xué)過程?如何使我們的'課大受學(xué)生的歡迎?如何提高教學(xué)的實效性?并使自已不斷地提高觀課議課的水平，促使自己不斷反思教學(xué)，互相學(xué)習(xí)，揚長避短。更讓我進(jìn)一步懂得了：語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)凸顯語文學(xué)科的個性，立足工具，弘揚人文。要提高閱讀教學(xué)的實效性，要抓住三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)確、深入地解讀文本，二是精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，三是靈活機動地實施教學(xué)。并懂得了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課一般要具備如下的標(biāo)準(zhǔn)：
1、課程理念要先進(jìn)。教學(xué)要能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念，體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性統(tǒng)一的特點。
2、教學(xué)目標(biāo)要明確。教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)，“三維”目標(biāo)整合，年段語言訓(xùn)練目標(biāo)突出，并且能將目標(biāo)落實到教與學(xué)的過程之中。
3、語文訓(xùn)練要扎實。恰當(dāng)處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，精心預(yù)設(shè)，注重生成。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與面廣，閱讀、感悟、質(zhì)疑、運用貫穿始終，聽、說、讀、寫訓(xùn)練扎實。
4、教學(xué)過程要樸實。教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡化，教學(xué)手段簡便、實用。
總之經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，自己的教育教學(xué)理論水平、職業(yè)道德水平得到了提升，自己的知識結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，自己對小學(xué)語文課程的理解及實施能力，語文教學(xué)研究意識都得到了一定的提高。
教師個人跟崗學(xué)習(xí)的心得 篇3
根據(jù)學(xué)校的安排，5月21日至25日，我們一行六人在x市武進(jìn)區(qū)牛塘小學(xué)參加了為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。時間雖然短暫，收獲卻是滿滿。
課堂教學(xué)——丹心熱血沃新苗
第一天，我觀摩了兩節(jié)英語復(fù)習(xí)常態(tài)課。這兩節(jié)課老師沒有任何特別的準(zhǔn)備，就是指導(dǎo)學(xué)生完成《課課練》，課堂上沒有過多的修飾。在湯老師的課上，她時刻關(guān)注每一位學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成，在后進(jìn)生回答不出問題時，她不是著急地讓會的學(xué)生說出答案，而是通過不同方法的提醒和留更多的時間讓學(xué)生去思考并耐心等待答案，讓后進(jìn)生也體會到成功的喜悅。這也讓我想到一句話：一個孩子的成功，不能代替所有孩子的成功。這樣的.復(fù)習(xí)課雖然質(zhì)樸，但我認(rèn)為卻很高效。
班級管理——梅花香自苦寒來
聽完課，我并沒有走出教室，而是被人性化、精細(xì)化的班級文化和學(xué)生良好的行為習(xí)慣所吸引。人人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境改造人人，教室的地面上看不到一張哪怕是細(xì)小的紙屑，學(xué)生的書包統(tǒng)一掛在桌子旁邊的掛鉤上。課桌上，學(xué)生的書本擺放整齊，教室里甚至連垃圾桶和掃帚都沒有看到。
我曾好奇地問學(xué)生：“難道你們不打掃衛(wèi)生嗎?”原來是為了美化教室環(huán)境，每個班級都實行定置管理，掃帚入柜，教室的后面統(tǒng)一擺放學(xué)生的水杯和水粉盒。走進(jìn)這樣整潔有序的教室，我想師生的身心都是愉悅的。與師生交流后，知道作為班主任老師還是挺辛苦的。
首先，他們用“勤”管理，舍得花時間、抽時間對班級進(jìn)行管理，多走動，及時發(fā)現(xiàn)問題，爭取主動，及時處理問題。
其次，用“新”管理，花心思動腦筋，讓管理方法符合班情，行之有效。
第三，用“嚴(yán)”管理，對自己嚴(yán)格，其身正，不令而行；對學(xué)生嚴(yán)格，嚴(yán)管才是厚愛。正所謂老師的舉手投足都是學(xué)生的鏡子，學(xué)生身上時時都有老師的影子。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，看似呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有每位教師的辛勤付出。
校園文化——春雨潤物細(xì)無聲
行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到張貼著的名人畫像、格言以及學(xué)生的書畫作品，還有學(xué)校的“五小明星”介紹。沒有豪言壯語，只有溫馨提示，沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。墻壁上用圖畫配上簡單的文字說明，不用老師過多的講解，就使學(xué)生明白一個道理或者養(yǎng)成一種行為習(xí)慣，墻壁能夠最大限度的發(fā)揮了隱性教育作用。原來墻壁還真的會“說話”。
校園文化是從教師和學(xué)生的身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透到骨子里的一種品質(zhì)。而這種品質(zhì)，我們在一節(jié)美術(shù)公開課中充分感受到了。學(xué)生用3d打印筆作出一副成品時，成品柱體的上方學(xué)生設(shè)計的是一頭牛。老師問他制作的意圖是什么?學(xué)生回答：“牛代表我們牛塘小學(xué)的學(xué)生有著孺子牛一樣的精神�！边@樣的回答令我們在座聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們點頭稱贊。這種外在的熏陶和內(nèi)在的培養(yǎng)最終體現(xiàn)在學(xué)生身上的是一種特別的精氣神。作為班主任，我想到了，幽雅的班級環(huán)境同樣有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛，促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范的提高，進(jìn)而提升班級凝聚力，形成健康向上的班風(fēng)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的動力活力。這實際上是一種動態(tài)文化。
幾天的學(xué)習(xí)感觸很多，收獲很多。我想，未來的我必須做到：靜下心來教書，潛下心來育人。
教師個人跟崗學(xué)習(xí)的心得 篇4
在教育局的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了金都小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了很多節(jié)真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，也聽到了金都小學(xué)最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
在金都小學(xué)，我們新老師來自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與認(rèn)真分配跟崗學(xué)習(xí)情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成每周一次反思。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、生機勃勃的校園文化
充滿生機氣息的`校園環(huán)境，無論校園知識欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng)新作品。論文網(wǎng)
行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、良好的養(yǎng)成教育
早晨，在小大門值日的教師與學(xué)生都認(rèn)真的履行著各自值日的職責(zé)。在金都小學(xué)，周一是全校的升旗時間。在升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，師生嚴(yán)肅專注，滿懷激情，沒有一個學(xué)生在動，沒有一個教師自由交談，心中充滿了愛國主義的思想。
金都小學(xué)的學(xué)生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其尊重，在每天早上和下午的上學(xué)期間，學(xué)生在校門口排列成一列，向老師鞠躬問好。
三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。一年級老師的《畫》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！
今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的。
教師個人跟崗學(xué)習(xí)的心得 篇5
時間過得真快，一個星期的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在過去的這一個星期里，我在沐撫小學(xué)，深深的感受到了沐撫小學(xué)老師們的敬業(yè)愛崗的精神，也感受到了沐撫小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習(xí)期間，得到了沐撫小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，在生活上也很關(guān)心我們，為我們提供三餐的日常生活，我的指導(dǎo)老師向梅桂老師對我的學(xué)習(xí)也進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間，我共參與了以下活動：聽課4節(jié)，上課3節(jié)、參加沐撫小學(xué)的月考1次和改卷1次。教現(xiàn)在對整個跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié)：
一、開闊了視野
來到沐撫小學(xué)，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。沐撫小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校安裝了現(xiàn)代化的白板、個性化教育。學(xué)校給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅實的.起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個性的打下堅實的基礎(chǔ)。這些對于我來說都是全新的理念。
二、提高了專業(yè)能力
在一個星期的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，在輔導(dǎo)老師向梅桂老師的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文、數(shù)學(xué)、班會課等，不僅有常態(tài)課，還有他們學(xué)校組織的課內(nèi)比較學(xué)的課。這些老師的課各有特色，專業(yè)理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習(xí)。
三、提高了思想認(rèn)識
由于沐撫小學(xué)是寄宿制，教師整天從早到晚一整天都在學(xué)校，除了上課就是備課，改作業(yè)，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動力。一個星期的學(xué)習(xí)匆匆而過，這里值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多，包括老師敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，以及孩子們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、好學(xué)的精神，我都要將這些東西當(dāng)做火種帶回去！我?guī)е钌畹牧魬佟⒇S收的喜悅、由衷的感激，結(jié)束了本次跟崗學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步！
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