關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會范文

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

　　關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會范文 篇1

　　暑假這幾天的培訓(xùn)，感覺就是全岳麓區(qū)就英語老師聚在一起敘家常。大家提出教學(xué)中的困惑，集體討論解決困惑的自己的心得體會，非常的放松也非常的實用。

　　小學(xué)英語是學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段。我認為，既然是啟蒙階段就不要讓學(xué)生學(xué)得太復(fù)雜。我的觀點就是：簡簡單單地教，扎扎實實地學(xué)。

　　小學(xué)三年級階段：三年級階段，我的側(cè)重點就是規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。很多同學(xué)在幼兒園接觸過英語，所以一上課他們就會說“老師，這個英語我以前就會。”可很多同學(xué)的口語與字母的讀寫都不規(guī)范，使用的場合與禮儀也不知道。這時我就會在表揚他們的同時對他們提出更高的要求來規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這一過程經(jīng)常要花費很多時間與精力。但是老師一定不要覺得煩，要很有耐心的反復(fù)教。因為你的不耐煩可能會打消孩子的學(xué)習(xí)積極性，而且基礎(chǔ)打好了、習(xí)慣形成了對以后的學(xué)習(xí)很有幫助，這也就是所謂的“磨刀不誤砍柴工”。三年級階段學(xué)生剛接觸英語，學(xué)起來有點難度，這時我的教學(xué)思想就是“一定要學(xué)會”，不給學(xué)生留疑難。有時可能會趕不上教學(xué)進度，我認為這不是個大問題，教學(xué)進度可以靈活調(diào)整。因為學(xué)生一旦有了疑難，就會感到吃力，慢慢地也就會失去興趣。

　　小學(xué)四年級階段：四年級階段主要是學(xué)習(xí)一些生活中常見的`物體與一些基本句型。這一階段教師一定要把書本內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，這樣學(xué)生既容易學(xué)也容易記得住。有些課文內(nèi)容與我們的實際生活脫節(jié)時，我一般先結(jié)合實物或圖片教單詞，然后根據(jù)我們的實際生活教課文句型。練習(xí)完句型后再讓學(xué)生結(jié)合課文學(xué)習(xí)，課文就成了一個輔助材料，學(xué)生就不會覺得英語很抽象。這一階段我的簡單地教指的就是：每個單元只要掌握主要的生詞和課文一個重點句型或語法點就可以了，教師不要把它拓展開。學(xué)生覺得難的知識可以把它弱化，一定不要填鴨式地教給學(xué)生，那樣只會增加他們的困惑。

　　小學(xué)五、六年級階段：進入高年級階段了，學(xué)生的知識面與詞匯量都增加了，是不是可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度了?我認為不要多增加他們的學(xué)習(xí)負擔(dān)，還是“簡單地教、扎實地學(xué)”就可以了。雖然學(xué)了兩年了，可學(xué)生真正運用英語的機會很少，很多前面的知識已經(jīng)模糊了，所以高年級階段我認為還是以鞏固學(xué)習(xí)為主，在鞏固舊知的基礎(chǔ)上加以提高。我的教法還是和四年級的差不多，掌握單詞和基本句型，只是增加了閱讀和簡單寫作答題的內(nèi)容。教學(xué)的同時一定還要把課本知識與我們的生活實際聯(lián)系起來，這樣學(xué)生才會有學(xué)習(xí)興趣，不會讓英語與生活脫節(jié)。有的同事認為課文C、D部分學(xué)生讀不完整，老師帶讀了很多遍學(xué)生還不會。我認為他們增加了課文的難度，C、D部分本就是閱讀與寫作部分，學(xué)生只要能看懂和會答題就可以了，學(xué)生沒學(xué)過的單詞只要能猜懂意思就OK了，要讓他們想A部分那樣讀背那太強人所難了。還有的老師教學(xué)很認真，遇到新的語法知識就用中文和他們講解語法規(guī)律，有的甚至要學(xué)生抄下來背。我認為這也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，有很多同學(xué)會背但是還是不會做題。是他們笨?不是，我認為是他們還沒到那個理解語法知識的階段，老師人為的拔高了他們。我的同事的兒子就對他媽媽說過：“媽媽，你那時教我的語法我總記不住，后來我們初中老師一說我就懂的�！边@可能也就是所謂的“正確的時間干正確的事�！贬槍Α昂唵蔚亟獭钡脑瓌t，老師可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)自身教育需要對教材進行調(diào)整，讓學(xué)生學(xué)得輕松、明白。

　　簡簡單單地教的同時，學(xué)生們要扎扎實實地學(xué)。教師的教學(xué)過程不能放松，課后鞏固必須落實到位。從開始學(xué)英語起，我便要求學(xué)生每天堅持聽英語碟至少二十分鐘，并要家長簽名。為了不讓學(xué)生偷懶，我會經(jīng)常進行抽查簽名情況，對沒完成的進行批評指正。剛開始可能覺得有點麻煩，可學(xué)生形成習(xí)慣后教師的教學(xué)就很輕松了。教學(xué)中我很注重學(xué)生對課文A部分的背誦。因為課文內(nèi)容不多，我就要求學(xué)生到我辦公室背誦，學(xué)生背的同時我還可以幫他們糾音。一學(xué)期下來，每個單元都背完了的同學(xué)我會給他們頒發(fā)獎狀，學(xué)生的積極性很高。通過聽讀和背誦，學(xué)生的語感和發(fā)音都很不錯。他們也因為能隨口所幾句英語而感到興奮，學(xué)英語的興趣也很濃厚了。

　　關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會范文 篇2

　　7月16日，我在合水縣體育館參加了合水縣教育局安排的來自甘肅民族師范學(xué)院的王維教授所做的《基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的理念與案例》的講座和楊潔老師所做的《構(gòu)建幸福課堂的講座》。著實令我獲益良多。對于我們這些工作在最基層的鄉(xiāng)村教師，這種類型的講座對我們老說猶如醍醐灌頂，也是我們最為迫切需要的。王維教授的偏重理論，楊潔老師的注重呈現(xiàn)，給我們帶來了，一次難得的精神盛宴。

　　目前新課程的改革迫在眉睫，而我們的行動則略顯遲緩，在新課程改革的背景下，要求教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。要用新時代的教育理念來教育我們的孩子，培養(yǎng)出一批批合格的社會小公民。僅僅一天培訓(xùn)時間，聆聽了教授的教學(xué)理論，觀看了名師的教學(xué)案例，我受益匪淺，為我的課堂教學(xué)又一次指明了方向。

　　本次培訓(xùn)的重點以課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)概念為出發(fā)點，從理論到實踐，從實踐到改進，向我們介紹了基于課標(biāo)的教學(xué)理念，基于課標(biāo)的課程綱要，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計，基于課標(biāo)的聽課、評課，基于課標(biāo)的教學(xué)評價。以及，為什么開發(fā)校本課程、什么是校本課程、校本課程開發(fā)的價值、怎樣開發(fā)校本課程、校本課程開發(fā)的艱巨性。更有對綜合實踐課程的設(shè)計與指

　　導(dǎo)的課程講解。對此我有以下心得體會。

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對學(xué)生在經(jīng)過某一學(xué)段之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，而不是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體規(guī)定。 國家課程標(biāo)準(zhǔn)是國家制定的某一學(xué)段的、共同的、同一的基本要求，而不是最高要求。國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù),是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價建議。

　　二、聽課是一種教師專業(yè)的日常生活，一種專業(yè)學(xué)習(xí)活動，一種合作研究活動。它的目的是

　　給任課教師提供一些符合他自身發(fā)展實際的建議；一起探討一些具體的課程教學(xué)學(xué)習(xí)方面的問題；經(jīng)歷一種合作、對話、探究的專業(yè)體驗；吸納異質(zhì)與新機，塑造屬于自己的風(fēng)格與才智；不要賦予過多的外在價值，應(yīng)盡可能追求內(nèi)在價值；不要總是以評判者的心態(tài)介入；不要給教師分出三六九等，教師工作是一種復(fù)雜的活動；不要希望用一種“死”的量表去套所有“活”的課。

　　三、關(guān)于課后的評議，我們應(yīng)關(guān)注以下幾個問題

　　1.總的來說，這節(jié)課是怎樣獲得成功的？學(xué)生學(xué)到了你預(yù)期讓他們學(xué)到的東西了嗎? 你是如何知道的?

　　2.如果你能描述出好的學(xué)習(xí)行為，那么這些好的學(xué)習(xí)行為是怎樣表現(xiàn)學(xué)生的投入程度與理解水平的?

　　3.談?wù)勀愕恼n堂教學(xué)程序、學(xué)生行為以及物理空間的運用,這些東西在多大程度上促進了學(xué)生學(xué)習(xí)?

　　4.你偏離自己的教案了嗎? 如果是這樣,請告訴我們有何不同？為什么?

　　5.談?wù)勀愕母鞣N教學(xué)行為(如活動、學(xué)生分組、教材和資源等)，它們的有效程度如何？

　　6.如果你有機會給該班學(xué)生再上一次相同的課，你的教學(xué)會有哪些不同？

　　四、為了學(xué)生的興趣特長，為了教師的課程意識和能力，為了學(xué)校的特色和價值形成，我們沒有任何理由不開發(fā)校本課程

　　五、綜合課程和校本課程是不同的，綜合實踐活動課程屬于國家課程，學(xué)校必必須開設(shè)的必修課程，不是一門校本課程，但需要利用校本開發(fā)的理念與技術(shù)。 綜合實踐活動課程的開發(fā)性質(zhì)是：國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、校本開發(fā)。綜合實踐活動開發(fā)范圍：四個（三個）指定領(lǐng)域。校本開發(fā)的課程范圍：《課程方案》中規(guī)定的學(xué)校課程； 學(xué)校開發(fā)的校本課程也可以是實踐性課程;，綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程；校本課程學(xué)校開發(fā)的選修課程。綜合實踐活動課是“補短”； 校本課程是“揚長”。總之為了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，為了教師的課程意識和課

　　程實施能力，為了學(xué)校的特色形成與價值實現(xiàn)，我們沒有理由不搞好綜合實踐活動課程。

　　六、善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。很多名校和名師的教學(xué)模式，都是在它們長期的實踐教學(xué)中總結(jié)出來的，適合自己學(xué)生的一種特色模式，比如“三疑三探”和“先學(xué)后教”等教學(xué)模式�？墒俏覀兊�'教學(xué)不僅僅是要發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法，更需要我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。要使自己的課堂充滿生機、活力，不是一朝一夕就能達到的。在教學(xué)中，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷反思，不斷鼓勵，不斷總結(jié)工作中的一點一滴，努力提升自己的綜合素質(zhì)，讓有效教學(xué)在自己的掌控之中。建立良好的和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教學(xué)結(jié)果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系，我覺得教師應(yīng)善意地信任學(xué)生和理解學(xué)生，要站在學(xué)生的角度來看問題，關(guān)心他們的成長與發(fā)展，讓他們感受到老師的愛。同時，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識，讓他們意識到學(xué)習(xí)的責(zé)任，下定決心、樹立信心、克服困難，取得成功。這樣，學(xué)生才會更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學(xué)在和諧的氛圍中得以實施。

　　通過學(xué)習(xí)我深刻的理解和認識了教育教學(xué)理論的內(nèi)涵，從而有效的地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。

　　關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會范文 篇3

　　回憶這幾天的培訓(xùn)，感覺自己收獲不少。關(guān)于這次培訓(xùn)，我想作如下匯報：

　　一、本次培訓(xùn)的特點

　　關(guān)鍵詞：態(tài)度

　　就如周局長報告中所說，“態(tài)度，決定你的高度”。本次培訓(xùn)，上至教育局領(lǐng)導(dǎo)下至一線的教師都本著認真的態(tài)度。縣、鎮(zhèn)、校三級精心組織，無論是從培訓(xùn)地點的安排，還是培訓(xùn)形式的組織，將培訓(xùn)的每一細節(jié)都考慮得非常到位，為本次培訓(xùn)的組織和順利開展提供了很好的保障;各培訓(xùn)團隊精心準(zhǔn)備，積極研討，這些也為本次培訓(xùn)的成功進行提供了可能。關(guān)鍵詞：規(guī)模

　　本次培訓(xùn)是我參加工作以來規(guī)模最大的一次。幾乎所有的領(lǐng)導(dǎo)，所有的中小學(xué)教師都參與了這次培訓(xùn)。關(guān)鍵詞：形式

　　本次培訓(xùn)改變了以往領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜以谂_上講，其他人員在臺下聽的的形式，而是以所有培訓(xùn)人員集體交流的形式，活動的主角是所有的參加培訓(xùn)的教師，實現(xiàn)了臺上與臺下的互動，營造了一種濃厚的研討氣氛。

　　二、本次培訓(xùn)的收獲：

　　關(guān)鍵詞：解惑

　　本次培訓(xùn)要求教師對對小學(xué)階段的教材進行了全面的分析與研究，既有教材的整體說明，又有每一單元的解讀，感覺自己對教材有了更加深入的了解，對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點的把握更加的明了了。

　　關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)的設(shè)計

　　通過本次培訓(xùn)，我感覺自己在各方面確實提升了不少，包括理論方面的，也包括課堂教學(xué)的實際操作層面上的。知道了如何操作自己的課堂教學(xué)。

　　1、靈活處理教材，用好、用活教材�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)教材使用的章節(jié)建議教師在教學(xué)中要善于結(jié)合實際教學(xué)需要，對教材內(nèi)容，編排順序、教學(xué)方法等方面進行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。教師對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，既可以有效解決目前小學(xué)英語課時缺乏的問題，又能使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實際生活。我們在設(shè)計教學(xué)時，可以大膽地對教材的相應(yīng)內(nèi)容進行了靈活的處理和刪減。

　　2、創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)情境，突出教學(xué)主線。英語教學(xué)不提倡直接用母語向?qū)W生解釋所學(xué)語言的音形義，而是要求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的情景中去感知、學(xué)用知識。良好的英語學(xué)習(xí)情境是一節(jié)好的英語課的根本要求之一。在教學(xué)過程中，教師可充分利用身邊的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感知、操練和運用英語的情境。在教學(xué)中，教師所運用的實物，直觀形象的圖片、道具、多媒體課件，加之教師充滿激情的語言、手勢、表情、動作等為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了很好的情境，讓學(xué)生在貼近生活的情境中學(xué)習(xí)語言。

　　一節(jié)好的英語課除了要有良好的英語情境外，還應(yīng)當(dāng)有一條清晰的教學(xué)主線融入在英語情境中，并貫穿在整個教學(xué)過程始終。一條清晰流暢的教學(xué)主線能給人留下難忘的`印象。這條主線在教學(xué)中可表達為緊扣某一主題，為學(xué)生設(shè)置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)。不同的教學(xué)內(nèi)容可設(shè)置不同的教學(xué)主線。那么，如何才能找到和抓住這條主線呢?抓住教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活，與社會文化的契合點是一個有效的方法。

　　3、精心提煉教學(xué)過程。一節(jié)好的英語課，其嚴(yán)謹(jǐn)流暢的教學(xué)過程往往令人回味。要做到這一點，教師需要對整個教學(xué)過程進行仔細甚至是反復(fù)的推敲和提煉。教師在認真分析學(xué)情的根底上，結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律，緊扣教學(xué)主線，為學(xué)生設(shè)計一個由淺入深，由易到難的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要面向全體學(xué)生，為各個層面的學(xué)生提供展示自己的時機，享受到英語帶給他們的樂趣。

　　4、教學(xué)要“活”。“活”主要表現(xiàn)在兩方面：一是教學(xué)活動的形式不呆板，活動形式要靈活、多樣、有效。教學(xué)活動能符合學(xué)生的身心特點，能調(diào)動學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生活起來，動起來。教學(xué)中，我們可以結(jié)合學(xué)生的身心特點，在教學(xué)中通過看圖猜詞、“開火車”、“小老師”、Let’s Chant、表演、小組競爭等活動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動參與�；顒拥男问綉�(yīng)多而不亂，各種活動運用目標(biāo)明確，讓學(xué)生在看一看、讀一讀、聽一聽、說一說、猜一猜、演一演等活動中逐步突破教學(xué)的重難點，習(xí)得了語言和技能。二是表現(xiàn)為教師頭腦的“活”，表現(xiàn)為教師在課堂上的教學(xué)機智。教師要利用自己已有教學(xué)經(jīng)驗和智慧，靈活處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)出的各種問題。

　　5、注重板書和對學(xué)生的評價。一節(jié)好的小學(xué)英語課，板書是不可或缺的。板書作為課堂教學(xué)必備的工具，能夠反映教學(xué)的重點和難點，使學(xué)生更好的掌握知識。板書的內(nèi)容教師要在課前精心設(shè)計，能表達教學(xué)目標(biāo)，表達教學(xué)的重點和難點，應(yīng)有利于學(xué)生的操練，并注布局、美觀、簡潔明了。在教學(xué)過程中還要考慮到出示板書的內(nèi)容和時機。教師在教學(xué)過程還應(yīng)注重對學(xué)生進行及時，鼓勵性的評價。板書也以可以作為對學(xué)生的一種評價方式。教學(xué)中可將學(xué)生分成小組，每個小組的學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)的成果可以及時的在黑板通過小紅旗，小貼畫，“爬樓梯”等多種形式予以表達，教師在課后評出最正確表現(xiàn)組，優(yōu)秀組，努力組，這種以小組競賽對學(xué)生進行直觀評價的形式，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，教師在課堂上還應(yīng)當(dāng)運用豐富的口頭語言，優(yōu)美的體態(tài)語言如贊許的點頭微笑，鼓勵的手勢和動作等，對學(xué)生進行及時有效的評價。

　　每年暑假學(xué)校都會組織為期一周的培訓(xùn)，非常感謝學(xué)校能給我們提供這樣一個很好的學(xué)習(xí)平臺。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育開展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。從這次的培訓(xùn)中我學(xué)到了很多，也深刻的體會到了做一個好教師是一件多么重要的事情。

　　培訓(xùn)的前兩天我們聆聽了康杰中學(xué)的特級教師潘前進老師、張世溫老師、衡水中學(xué)副校長以及賴麗霞老師的精彩講座。潘前進老師的講座“教師在教育教學(xué)行動中成長”，她說，教育的本質(zhì)是喚醒，教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云追逐另一朵云。她讓我們學(xué)會尊重學(xué)生，目中有人，平等對待每一位學(xué)生，這樣學(xué)生才會喜歡你教的學(xué)科。是啊，以人為本，尊重他們的個性，才能到達和諧教育。張世溫老師用樸素搞笑真實的語言講述了他自己的人生夢，讓我們感覺到我們能在康中教學(xué)是如此偉大如此驕傲的事情，所以我們要更加熱愛更加珍惜我們的教育事業(yè)。衡水中學(xué)副校長的講座，他講了他們學(xué)校“升學(xué)率的背后”，讓我們不得不佩服衡水中學(xué)的強大，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們學(xué)校好的文化建設(shè)，努力把我們的學(xué)校也建設(shè)成為一所全國眾所周知的名校。賴麗霞老師的“情系三尺講臺，暢想幸福人生”，讓我們懂得了要用心去關(guān)愛每一個需要幫助的學(xué)生，讓我們在工作中藥學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會做人。他們的精彩演講，讓我體會到教師要熱愛這個職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地開展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以表達。

　　接下來的幾天中我們以學(xué)科為一組，認真的探索了我們學(xué)校今年的新教學(xué)方案“學(xué)案教學(xué)”，認真?zhèn)湔n認真討論，最終目標(biāo)是要搞好我們的教學(xué)工作。最后一天學(xué)校組織了全體教師的素質(zhì)拓展活動登鳳凰谷，那叫一個累呀，但是大家都堅持爬上山了，鍛煉了身體素質(zhì)，這真是一次不同尋常的假期培訓(xùn)。

　　總之這次培訓(xùn)讓我心靈和身體上都得到了鍛煉，讓我明確了下一學(xué)年的目標(biāo)，自己所學(xué)的知識還遠遠不夠，吸取別人的成功經(jīng)驗，讓自己更加強大起來，適應(yīng)現(xiàn)在時代的開展。作為一名年青的教師，在今后的工作中更要不斷學(xué)習(xí)去充實自己，通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。努力吧，加油吧，新的學(xué)年新的奮斗目標(biāo)！

　　關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會范文 篇4

　　有人說，人總要仰望點什么，哪怕一輪紅日，一彎新月，抑或一種精神，因為仰望是一種昂揚的生存姿態(tài)，它能使生命戰(zhàn)栗、貫注、凝神，形成張力，就像鮮花綻放，泉水噴涌。

　　對我來說，今年的暑期培訓(xùn)是一次難忘的充電機會，由衷感謝學(xué)校為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。著名教育專家、省特級教師等以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。

　　教育改革的核心是教師專業(yè)化問題，21世紀(jì)的教師必須是接受過專業(yè)化訓(xùn)練，有著較高專業(yè)素養(yǎng)的教育專業(yè)工作者。培訓(xùn)使我更深地理解了教師的專業(yè)發(fā)展是什么專業(yè)發(fā)展的組成——理論加實踐；專業(yè)發(fā)展的外顯——上好課；專業(yè)發(fā)展的價值——愉快的體驗。結(jié)合起來可以這樣表述：教師專業(yè)發(fā)展是基于一定的理論認識與實踐經(jīng)驗，不斷把課上好，給師生以愉悅的身心體驗。

　　成尚榮說專業(yè)發(fā)展是一個歷程。我認為這個歷程可以分為四個階段：

　　1、純模仿階段。

　　2、模仿中有所創(chuàng)新階段。

　　3、自我創(chuàng)新階段。

　　4、形成風(fēng)格階段。

　　十三年教學(xué)生涯，我很清楚：自己還處于模仿中有所創(chuàng)新階段。這個階段，我時常告誡自己要“靜下心來埋頭做事，擦亮眼睛抬頭看路。”

　　一、專業(yè)閱讀，以讀書提升境界。

　　西漢劉向說得好：“書，猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！碑�(dāng)今，無論哪一個專家給教師們作報告或進行培訓(xùn)，提到的最多的字眼就是：多讀書。語文教師對自己的學(xué)生提到的更多的字眼也是這三個字：多讀書。讀書能使人生慧。讀什么呢，平時的教科書、參考書是遠遠不夠的，我可以多讀些自己專業(yè)的報刊雜志、書籍，讀教育理論方面的經(jīng)典，再讀讀文史哲方面的書籍，提高自己的`文化品位，讓自己水桶里的水盡量又多又新鮮。

　　二、專業(yè)寫作，以寫作錘煉思想。

　　多讀書，多思考，是為了不盲從，不人云亦云，不讓自己的腦袋成為別人的跑馬場。讀書時，人們的大腦中會產(chǎn)生一系列的反映，特別是有五年以上教齡的老師們，很自然的就把書中的理論與自己的實踐結(jié)合起來，在他們大腦中很自然地進行著反思。此時，借助手中的筆，將自己讀書時的隨想、反思記錄下來，就是讀寫思共同創(chuàng)造的成果。如果讀寫思不能很好的結(jié)合，它們特立獨行的話，那么，由讀書激發(fā)出來的靈感，引發(fā)出來的反思，沒有寫的配合，靈感就會稍縱即逝，讀書的效果就成了過眼煙云。這樣，教師就不會有多大的改變，成長就變得非常緩慢。所以，現(xiàn)在大力提倡教師們寫教學(xué)隨想、反思，寫“教育日記”。我覺得，當(dāng)一位教師認識到：讀書能促進寫作，激發(fā)寫作靈感和興趣，并躬耕寫作，讀思中筆耕不輟時，他發(fā)自內(nèi)心的真正的專業(yè)成長就開始了。

　　三、專業(yè)實踐，以課堂展示自我。

　　作為一名語文老師，能把課上到學(xué)生毫無興趣也不是一件容易事。因為語文是最有靈性的學(xué)科，教師不僅僅傳授知識，還與學(xué)生交流情感，共同浸潤其中；如果教師的工作誰都能夠替代，這種職業(yè)又能有什么地位所以，一定要讓學(xué)生喜歡我的課。道理很簡單：我和學(xué)生之間需要橋梁，這個橋梁就是語文，語文是人與人情感交流的重要途徑。

　　關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會范文 篇5

　　為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快結(jié)束，集中學(xué)習(xí)的時間少，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，也讓自己再一次看到自己欠缺的地方實在太多了，學(xué)習(xí)真的是終身的，實踐的路很長。

　　在自己學(xué)校呆著覺得平時的工作還過得去，可跟其他學(xué)校的老師坐一塊學(xué)習(xí)聊天交流時才發(fā)現(xiàn)自己太落后了。這次學(xué)習(xí)的機會也是開眼界的機會。從這次學(xué)習(xí)中我意識到自己很多不足之處急需改過。

　　工作積極性不高。悠閑慣了，人越來越懶，每天只想著把自己的課上了便是，很少在上課前去思考這節(jié)課我該怎么上教學(xué)才有效果，學(xué)生才會喜歡。這次在聽胡燕老師的課時確實覺得慚愧，胡燕老師新學(xué)期伊始就會把教材認真看三遍，熟悉教材，整合教材，為每一課做相應(yīng)的準(zhǔn)備，而自己是常常邊往教室走邊看這節(jié)課要上些什么內(nèi)容，更別說精心準(zhǔn)備了。在以后的工作中，要向胡燕老師學(xué)習(xí)認真研讀教材，課前精心準(zhǔn)備，認真設(shè)計每堂課，注意課堂形式要多樣化，避免枯燥無味。

　　三分鐘熱度。每學(xué)期開學(xué)時我的工作熱情還是比較高的，為每個班制定了不同的英語學(xué)習(xí)要求，可自己沒有持之以恒的心去陪伴學(xué)生一路執(zhí)行要求。而在一起學(xué)習(xí)的很多老師都能堅持不懈地執(zhí)行自己的要求，作業(yè)批改、單詞聽寫、獎勵評定等。我以后也要勤快點，跟學(xué)生說過的話自己要記得，更重要的是一定要說了什么就要執(zhí)行什么，這樣，在學(xué)生中才有威嚴(yán)。我現(xiàn)在終于明白欠作業(yè)的人為什么會越來越多，不把我當(dāng)回事的學(xué)生也越來越多了。

　　才藝缺乏。小學(xué)英語課堂該是充滿歡樂趣味的，可是由于自己個人原因，我的課堂多半是沉悶的，尤其是五六年級的課堂，自己也很討厭這種狀況。唱歌，由于自己五音不全不敢唱，所以很少教學(xué)歌曲，尤其是很少根據(jù)詞匯、句子進行自編歌曲，所以我的課堂很少有歌聲出現(xiàn)，這個是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個關(guān)鍵點。簡筆畫，尤其可用于三四年級的教學(xué)中，可有時自己嘗試著畫，但實在是難看，學(xué)生都笑我，所以畫畫的勇氣越發(fā)少了，更別說自作頭飾進行教學(xué)和角色扮演了，這也降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣少了，課堂自然沉悶了。這次聽了游慶華老師和尹云慧老師的課后，我立馬買了一本簡筆畫學(xué)習(xí)的書和下載了很多兒歌和有關(guān)簡單的音樂方面內(nèi)容的視頻，準(zhǔn)備好好地充充電，期待自己下個學(xué)期的課堂有歌聲有簡單的畫讓師生共賞。

　　方法欠缺。我的懶，不僅體現(xiàn)在身體上，更是思維上。發(fā)現(xiàn)自己腦袋越來越懶了，懶得去思考怎么解決自己在教學(xué)中遇到的問題。合作學(xué)習(xí)怎么分組最適合自己的班級?學(xué)困生我該怎么幫?怎樣使作業(yè)交齊?怎么樣讓學(xué)生愛上記單詞學(xué)英語?我覺得自己該向粟麗春老師學(xué)習(xí)，她善于思考和實踐，她教給我很多方法，每天規(guī)定學(xué)生讀十來分鐘的英語，分組成績好差搭配，組內(nèi)相互出題做，組與組相比較平時的表現(xiàn)與作業(yè)情況，組內(nèi)成員比較等，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，下個學(xué)期，我也要根據(jù)自己班級的實際情況進行策劃，努力讓每個學(xué)生樂于學(xué)，善于學(xué)。

　　我覺得自己最大的'缺點就是拘謹(jǐn)。我們這一組里面我最佩服明云和楊中秋老師，他們非�；钴S，肢體語言相當(dāng)夸張形象，每每在埋怨自己，為什么不能像他們那樣放開自己，把每個動作都做得自然?!今天考試唱歌后粟老師批評我沒動作沒笑容，我也發(fā)現(xiàn)了這點，在課堂上很少笑，板著個臉。我自己也不喜歡沒表情沒笑容的臉，學(xué)生肯定也不喜歡，可是經(jīng)常忘記笑。以后要盡自己最大的努力多使用肢體語言，以夸張的動作夸張的表情燦爛的笑容呈現(xiàn)給學(xué)生給自己。

　　這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的沖擊性很大，認識到自己的不足，知道自己該往哪些方面去努力。其實我和我大部分的學(xué)生有個共同點，惰性十足，難怪平時跟同事聊工作的時候他們半開玩笑半認真地說有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，怪誰呢?我要努力克服自己的惰性，努力成為一個稍微勤快一點的人，給學(xué)生做榜樣。認清形勢，再不能坐井觀天了，雖然沒什么機會外出學(xué)習(xí)，但可以利用好自己在網(wǎng)上買的聽課網(wǎng)上好好學(xué)習(xí)，哎，真的是慚愧，買了一兩年了，進聽課網(wǎng)聽課的次數(shù)太少了。我不要求自己成為最優(yōu)秀的，也不能淪為最差的，所以得努力了。教學(xué)之路長著呢，要讓自己不那么職業(yè)倦怠，得用心去對待工作，用心了才會有精彩。

　　關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會范文 篇6

　　年8月18日上午8：00—11：30，遂寧xx國際學(xué)校xx大廳800余名教師齊聚一起，用心聆聽來自天弘集團的管教授的精彩演講《幸福生活，從“心”開始》。

　　“心為萬力之本”。一切從修“心”開始，為什么要修“心”呢？

　　管教授從以下五個方面進行了精彩的演講：

　　一、一切問題都是“心”的問題。

　　漫漫人生，總會遇到各種各樣的困難和挫折，“怨、恨、惱、怒、煩”這五毒是每個人心靈的痛苦和疾病的來源，“浮躁、迷茫、煩惱”等不良情緒都來自心態(tài)，管教授提出“心正則一切正，心靜則一切靜，心善則一切善”的觀點，道理頗深，需用心體會。

　　二、世界再大，大不過一顆“心”。

　　“自強國民心力之道”、“人之力莫大于心”、“心為萬物之本”，世界再大，大不過一顆心。作為一名教師，心有多大世界就有多大，如果你心胸寬闊，就算你沒走到海邊，也可以感覺到海的寬廣，如果你把自己封閉起來，就算走的再遠，也不過是過眼煙云，所以xx的每一位教師都要做內(nèi)心強大的一個人。

　　三、“心外無物，心外無事，心外無理”。

　　管教授推崇古人王陽明的.“心外無物，心外無事，心外無理”的這一觀點，把“心”作為惟一真實的存在，“心即理，心馭萬物！”我們的心靈本會有驚人的能力和智慧，高效率處理所遇到的一切事！

　　四、“破山中賊易，破心中賊難�！�

　　修心，破心中“賊”；攻心，破山中“賊”。作為一名教師，有時覺得諸事不順，疲憊不堪，身體越來越差，卻成績甚微，那么自己應(yīng)該將眼光投向自己的內(nèi)心，去檢索內(nèi)心的陋習(xí)，跨越自己的心坎。把心中之賊破掉，家業(yè)、事業(yè)就會改觀，人生問題就能釜底抽薪地解決掉。

　　五、修心可以讓自己的身體健康，家庭幸福，事業(yè)順利。

　　演講中，管教授提出“各自責(zé)，天清地寧；各相責(zé)，天翻地覆”，每個人都“修自己的新，改自己的過”，在家庭中、工作中不抱怨，多從自身找問題的根源，多“內(nèi)求”！人生何嘗不是，只有自己修心，內(nèi)心強大了，你自己的家庭才會幸福美滿，工作順利。

　　感謝管教授《幸福生活，從“心”開始》的演講。這演講是老師們心靈的“靈丹妙藥”，是一碗”美味雞湯”，是一枚引導(dǎo)教師們走上幸福大道的指南針。

　　關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會范文 篇7

　　20xx年8月22日--25日，作為一名新進教師參加了學(xué)校組織為期四天的培訓(xùn)，使我獲益匪淺。通過這次培訓(xùn)，不僅使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，而且還使我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的認識，還對我所從事的事業(yè)有新的認識，更讓我對我們鐵一中學(xué)產(chǎn)生了一種自豪感和崇敬感，更堅定了我努力成為一名優(yōu)秀的鐵一中教師的堅定的信念和追求。下面我就談?wù)剬Ρ敬闻嘤?xùn)的心得體會。

　　慶書記開始通報了學(xué)校今年的中高考成績，讓我們每位新教師自豪感自信心倍增，同時也倍感壓力。其次慶書記要求每一位老師首先要有責(zé)任心，責(zé)任心是一個教師威望的體現(xiàn)，更是一個教師工作的前提條件和基本條件。要求我們每個老師都要有團結(jié)協(xié)作的意識，很好的溝通能力，求真務(wù)實的工作作風(fēng)，還要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

　　所以我覺得作為一名青年教師首先加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。

　　教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，我們既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。我們應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，我們要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。我們更要熱愛黨的教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)，這是我們做教師的最基本最重要的要求。同時愛崗敬業(yè)也是我們老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是我們教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，我們年輕教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，必定不能把工作做好。

　　聽了劉新京老師的發(fā)言，深刻的感受到：沒有愛就沒有教育，更能夠感覺到：能與這樣的老師一起工作，是一件幸福而快樂的事，更體會到了什么是“榮譽，責(zé)任”。所以我們新來老師一定會也一定要：熱愛學(xué)生，誨人不倦，銘記“責(zé)任，榮譽”。

　　熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。我們教師僅僅把課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。我們青年教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進步時，我們教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

　　年輕是我們的資本，也是我們的不足，所以我們還要以身作則，為人師表。

　　在教學(xué)實踐活動中，我們年輕教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

　　誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果我們?nèi)狈�堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。

　　唐江澎校長向我們展示了匡村時期學(xué)校頒訂的“十大訓(xùn)育標(biāo)準(zhǔn)”，即鍛煉健康強壯之體魄、陶冶言行一致之美德、涵養(yǎng)至公廉潔之節(jié)操、激發(fā)舍身為國之精神、鼓勵服從團體之主張、訓(xùn)練謙恭溫和之體貌、養(yǎng)成靈敏精密之頭腦、練習(xí)增加生產(chǎn)之技能、培養(yǎng)節(jié)儉耐苦之習(xí)慣、增進活潑愉快之態(tài)度，從身心與道德、操守與價值、精神與氣質(zhì)、思維方式與實踐能力、生活習(xí)慣與人生態(tài)度等方面提出了人才規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)，看到以上“十大訓(xùn)育標(biāo)準(zhǔn)”，我不禁發(fā)出這樣的感慨：百年前一所中國農(nóng)村學(xué)校竟能提出并踐行這樣的教育目標(biāo)，真正回歸教育本質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，而反觀百年后我們今天的教育卻在很大程度上違背了教育的本真：在急功近利的追求升學(xué)率中犧牲了孩子全面發(fā)展的可能，在無休止的反復(fù)操練中抹殺了孩子的個性發(fā)展和創(chuàng)造性思維，在封閉的校園和文化課堂中割裂了孩子與生活世界的聯(lián)系而變得不諳世事，在繁重勞累的作業(yè)補課中喪失了孩子本應(yīng)該有的純真和愉悅而變得郁郁寡歡……我們不禁要追問：今天的教育怎么了？今天的教育難道還不及百年前？如何在教育的理想與現(xiàn)實操作中尋求平衡點？

　　留給我們的思考與啟迪是深刻的：教育需要有理想，教育的理想就是著眼于培養(yǎng)全面發(fā)展的人，任何有背這一理想的功利做法我們都必須鄙棄，從這個意義上說教育是簡單的；教育又必須面對現(xiàn)實，在現(xiàn)實中做出正確的文化選擇，不能被現(xiàn)實淹沒而迷失方向，從這個意義上說，教育是復(fù)雜的'。要把教育的理想變?yōu)楝F(xiàn)實，在教育現(xiàn)實中堅守理想，需要有教育大師們引領(lǐng)。唐老師做完報告后，我與唐教授簡單交談了幾句，他的話至今還縈繞在耳畔：教育的實質(zhì)應(yīng)是一種激勵成才的過程，多一把尺子，就多一種人才標(biāo)準(zhǔn)，多一種評價，就多一份成功。唐教授有一句話讓我不能忘懷：堅守教育價值，實現(xiàn)文化創(chuàng)生。

　　職業(yè)規(guī)劃師馮燕老師的講座，讓我們真正體會到了老師終身學(xué)習(xí)，對自己進行職業(yè)規(guī)劃，并且專業(yè)地生活和發(fā)展的重要。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。我們教師的終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣�(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。我們教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

　　教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。我們要促進自身專業(yè)化成長，就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。

　　教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

　　我們要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

　　我們還要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

　　隨著時代的進步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

　　為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，盡全力做一名優(yōu)秀的鐵一中老師。

　　關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會范文 篇8

　　8月5日至8月7日為期三天的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束。短短的三天時間對我來說，是教育理念的一次全新、全方位的提升，受益頗深。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

　　一、理論經(jīng)驗，促進教師發(fā)展。8月5日張主任做了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的精彩報告，他的講解讓我明確了什么是集體備課，在網(wǎng)絡(luò)大背景下怎樣搞好大集體備課，以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課的操作方法。張主任的報告既有理論的闡述，又有具體操作的演示，是一頓豐盛的精神大餐。

　　二、名師課堂，引領(lǐng)教學(xué)實踐。培訓(xùn)活動中，我們欣賞了徐長青老師執(zhí)教的《“退”中的數(shù)學(xué)》。名師就是名師，聽他的課是一種享受一種充實，無論是孩子還是老師都會被深深的感染，短短的一節(jié)課讓學(xué)生既獲得了收識，又鍛煉了思維，提高了能力，更給了我們有益的啟示，得到心靈的洗滌和情感的升華；另外學(xué)生還有充足的時間、空間展示自己的學(xué)習(xí)成果，在他們的`課堂中教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

　　三、消化培訓(xùn)，激勵自身成長。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué)，對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我會把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。還要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，進一步提升自己。

　　非常感謝縣教研室給我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，不僅提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力，還激勵著自己，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

　　關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會范文 篇9

　　新教師培訓(xùn)感想

　　我很榮幸地成為北辰教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使我們新教師盡快適應(yīng)我們學(xué)校的教學(xué)工作，特地對我們進行了為期1周的崗前培訓(xùn)。從教師五課功到教學(xué)反思，從教育政策法規(guī)到教師心理健康講座，從師德學(xué)習(xí)到課程改革，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓(xùn)，讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)行為，從而邁好第一步。

　　首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的.、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才

　　能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師

　　必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

　　其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在本次培訓(xùn)中,我體會到要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須具備最基本的"六認真"要求,即認真?zhèn)湔n,認真上課,認真布置批改作業(yè),認真輔導(dǎo),認真組織考試和認真寫教學(xué)反思.備課是一項重要的組成部分,備課中要準(zhǔn)備三方面,即備教材,備學(xué)生,備教法,要關(guān)注學(xué)生如何學(xué),學(xué)到了多少東西.不僅要求老師課時備課,還要善于在長期的教育教學(xué)中進行總結(jié)和積累,只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平.在教學(xué)上,應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會抓住學(xué)生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

　　再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于我們這些新人，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識、新問題、新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰

　　明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

　　用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)的體會;以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想, 我會努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，虛心請教，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，銳意進取，在自己的崗位上貢獻出自己的力量，做一個出色的人民教師。

　　關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會范文 篇10

　　通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進一步認識到：面對新形勢、新要求，學(xué)校管理應(yīng)如何開拓創(chuàng)新，尋找一條具有現(xiàn)代特點，符合學(xué)校實際的開展新思路，提高學(xué)校管理效能，是每個學(xué)校管理者必須面對而又急需解決的問題。只有在教育理念上、方法上不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，學(xué)校才能開創(chuàng)新局面，才能辦出自己的特色，符合時代的要求，適應(yīng)新形勢的需要。

　　當(dāng)今時代，信息技術(shù)迅猛開展。它不但普及廣闊社會生活、工作的各個環(huán)節(jié)，還走進了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。首先，通過了這次培訓(xùn)，我對“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用”有了一定的認識。所謂的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用，就是通過學(xué)科課程把多媒體資源與學(xué)科教學(xué)有機的結(jié)合起來，將多媒體資源與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進對多媒體的掌握，到達“雙贏雙利”的共建目的。

　　其次，樹立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動，無視學(xué)生充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗教學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的時機。教學(xué)創(chuàng)新所要表達的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)。要充分表達學(xué)生的主體地位。

　　第三，教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　另外，我還學(xué)習(xí)并掌握了如何運用教學(xué)摸板進行教學(xué)設(shè)計，如何設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，如何選擇媒體，如何編寫教學(xué)目標(biāo)，如何選用教學(xué)方法并開展教學(xué)評價，運用迪克-凱瑞模式親手制作總結(jié)授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計，并且學(xué)會了做，知道了很多對教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學(xué)和生活都是非常實用的。學(xué)習(xí)和實踐了這些知識和技能，我在教學(xué)設(shè)計、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)�會用到�?教育技術(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

　　在今后的工作中，我一定會更加努力，將上面所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中，不斷探索，不斷實踐，為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用的進一步開展，作出自己的奉獻。

　　20xx年暑假我參加了望城區(qū)教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短短的兩天培訓(xùn)中，先后有幸聆聽到幾位優(yōu)秀教師上的關(guān)于高效課堂、教師的實踐學(xué)習(xí)與成長的報告，深受啟發(fā)。我現(xiàn)在將這次培訓(xùn)學(xué)到的東西和感受總結(jié)如下:

　　1、教育理念的改變。通過培訓(xùn)，使我認識到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要表達學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生動起來，教師提出問題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型，鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，明晰了新一輪根底教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性進展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個根本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)學(xué)生通過努力能夠到達的；現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其課改內(nèi)容和要求應(yīng)該是根底的、有限的和具有開展性的不能任意擴大、拔高；學(xué)校教育不是終結(jié)性教育，其課改要留給有學(xué)充生分全的面時而間豐和富空的開展間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地開展。通過學(xué)習(xí)了解了先進的教育科學(xué)根本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教學(xué)時，應(yīng)通過實際問題的解決，學(xué)會在計算時進行估計的策略，養(yǎng)成對數(shù)值做判斷的習(xí)慣。在具體的情境中體驗數(shù)的相對大小關(guān)系，不僅是理解數(shù)的需要，同時也會加深學(xué)生對數(shù)的實際意義的理解，使學(xué)生在比擬中有了多、少、多一些、少一些、相當(dāng)于這樣的幾倍的認識，使數(shù)感得到開展。因此，在學(xué)生對數(shù)有了初步的體驗時，通過情景才會使學(xué)生加深對數(shù)的理解，體會到數(shù)的大小、多少不同，能夠以小數(shù)感知大數(shù)，以及辯證地看待一個數(shù)，從而使學(xué)生的數(shù)感得到進一步開展。

　　2、重視設(shè)計課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不僅僅是根底知識的傳授，更是思維能力、表達能力的培養(yǎng)，教師要在備好課的同時，根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生活潑起來等，這些問題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的，通過這次培訓(xùn)，我明白了設(shè)計課堂教學(xué)的重要意義，感到以前的教學(xué)的缺乏和改良的方向。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感�！痹诮虒W(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在合作討論的過程中互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，體會數(shù)可以用來表示和交流信息，使學(xué)生在交流對數(shù)的感知時，拓展思維，豐富自己對數(shù)的認識，體會數(shù)學(xué)的價值，從而促進數(shù)感的形成。小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的全過程，它不僅能開掘個人內(nèi)在的潛能，還能培養(yǎng)集體合作的精神，人人可以嘗試成功的喜悅。同學(xué)之間的語言最容易理解，數(shù)感也能得到進一步加強。例如，在實際測量中，我讓學(xué)生測量教室的長和寬，學(xué)生用不同的方式測出了教室的長和寬。在課堂交流的時候，展示了多種多樣的測量方法。有的學(xué)生直接用卷尺量；有的學(xué)生先測出1米長的繩子，再1米1米的量；還有的學(xué)生使用步測的方法。在交流中，大家將自己的想法與別人進行交流，同時體會別人是怎樣想的、怎樣做的，從不同角度感知一定的長度，開展了距離感，也增進了數(shù)感。

　　3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開展平臺。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，突顯其個性開展，是我們每一位教師的責(zé)任，教師要通過課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供一個思維，創(chuàng)新的平臺；通過選修課的教學(xué)，使學(xué)生的興趣，個性等得到開展，為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段強調(diào)：“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段指出：“能對含有較大數(shù)字的信息作出合理的解釋和推斷。”如果像傳統(tǒng)教法那樣，把概念灌輸給學(xué)生，就割裂了知識與生活之間的聯(lián)系。那么，在學(xué)生的頭腦中，這些概念只是一種符號，使知識失去了其真實的生活意義。 4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。這樣的培訓(xùn)非常及時，平時忙于教學(xué)，很少有時機靜下心來讀書，來到這里一下子聽了專家的講座，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，2天的學(xué)習(xí)時間，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充分。

　　培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“數(shù)學(xué)教師”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任，系數(shù)學(xué)教育之重任于肩。數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。

　　關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會范文 篇11

　　我經(jīng)過6天深圳暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以說受益匪淺。這次培訓(xùn)主要圍繞“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”這一主線，時間雖然短暫，內(nèi)容卻很豐富。既有專題講座，名師指導(dǎo)，又有實地參觀，名�？疾欤�既從理論到實踐，又從感性認識到理性認識。這樣的培訓(xùn)，不但給了我們一個良好的、新型的學(xué)習(xí)平臺，而且給了我們一個深刻的、廣闊的思維空間，從而使我們看到了深圳市根底教育的開展現(xiàn)狀，新課程改革存在的問題，學(xué)習(xí)了教學(xué)過程中的新方法，提高了教育教學(xué)的新理念。

　　這次培訓(xùn)使我們看到了深圳市教育的輝煌成就，從而振奮了精神，增強了信心。我決不辜負中石先生、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的厚望，把這次學(xué)到的新手段、新方法和新思維以及教育教學(xué)管理文化帶回去，在農(nóng)村扎根，開花，結(jié)果，為提高農(nóng)村的教育教學(xué)水平，齊心協(xié)力，共同奮斗，為國家的教育事業(yè)鞠躬盡瘁，做出新的奉獻。這個目標(biāo)的實現(xiàn)需要教師在教學(xué)活動中體驗。我的淺薄認識：在實地參觀，名�？疾熘�，我深刻感受到校長的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想往往決定著一所學(xué)校的辦學(xué)走向，決定著學(xué)校的開展和進程。深圳市所有學(xué)校都能把轉(zhuǎn)變教育觀念擺在了首位，首先，在質(zhì)量觀上，每所學(xué)校，教師都充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，為學(xué)生的未來開展打下良好根底。每個學(xué)生都是有創(chuàng)新的潛能，只要開發(fā)得當(dāng)，就可以成為不同層次的創(chuàng)新型人才苗子。其次，在學(xué)生觀上，每所學(xué)校不僅在智力上開展他們，還在情感、態(tài)度、習(xí)慣、人格等方面去影響他們，使他們永遠保持旺盛的求知欲。最后，在教師觀上，每所學(xué)校都認識到，一名優(yōu)秀的教師，首先，應(yīng)當(dāng)具有崇高的人格魅力；其次應(yīng)當(dāng)既是知識的傳播者，又是學(xué)生潛力的開發(fā)者，創(chuàng)造思維的引導(dǎo)者，實踐活動的指導(dǎo)者，更是現(xiàn)代學(xué)生的開展的促進者每到一所學(xué)校都建立一種鼓勵創(chuàng)新的教育機制，為教師營寬松的環(huán)境，鼓勵教師創(chuàng)新，讓教師能夠有廣闊的空間和時間，去追求教學(xué)風(fēng)格。

　　1、變“被動”為“主動”。

　　“校長的生命在于教師之中”，深圳每所學(xué)校都努力營造一個互相尊重的用人環(huán)境。首先，建立良好的人際關(guān)系，使人與人之間感情融洽，人們心情舒暢，相互產(chǎn)生積極影響。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動與教師交往，做教師知心朋友，同時也讓教師了解領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心世界，彼此溝通成為知音。再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師充分的信任，沒有事必親躬，把“被動”變?yōu)椤爸鲃印�，營造一種快樂的心情為學(xué)校工作，從上而下都做到自己管理自己，實現(xiàn)學(xué)校的自動化管理。 2、變“重結(jié)果”為“重過程” 。

　　通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認識到傳統(tǒng)學(xué)校管理是注重結(jié)果的，主要表現(xiàn)在學(xué)�？既《嗌賯�學(xué)生，有多少個學(xué)生在競賽中獲得名次等。無視了“過程管理”。深圳市的學(xué)校管理經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)，就是把結(jié)果與過程相統(tǒng)一起來，才能提高管理效能。這樣著眼于未來，立足于教師的開展，幫助教師分析過去，探討如何使明天更好的開展性評價的做法，促使教師走上自信的良性循環(huán)道路。

　　校長既是學(xué)校的指揮者，又是一代名師塑造者。因此每位教師必須站在時代的.前列，把時代的脈搏，能獨立應(yīng)答教育領(lǐng)域接踵而來的多種問題，必須有新思路和新策略，1、加強學(xué)習(xí)，鍛煉“師魂”。

　　學(xué)校管理像深圳校長那樣經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)新知識、新理論，不斷加強師德修養(yǎng)，大力弘揚中華民族“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)樂于奉獻”的傳統(tǒng)美德，積極鼓勵“敢于天下先”，增強教師開拓進取的意識和培養(yǎng)創(chuàng)新求異的品質(zhì)。為教師提供外出參觀、考察、學(xué)術(shù)交流的時機，使他們廣獵新信息，了解新成就，學(xué)習(xí)新信息，了解新成就，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗，以充實自我。

　　2、精心教學(xué)，著力“課改”。

　　像深圳學(xué)校那樣要求“創(chuàng)新型”教師要做到：第一，必須明確一節(jié)“好課”的根本要求，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。第二，嚴(yán)格“說課”培訓(xùn)，通過深鉆教材，研究教材，探索學(xué)法，進而對教學(xué)藍圖進行論證，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下堅實根底。第三，準(zhǔn)確把握和運用課堂常規(guī)。第四，具備扎實的教學(xué)根本功。結(jié)合學(xué)科教學(xué)邊研究、邊實踐、邊深化，以到達新的感悟。

　　3、潛心科研，勤于“筆耕”。

　　校長要組織“創(chuàng)新型”的教師潛心研究素質(zhì)教育理論，不斷內(nèi)化，完善自我。同時鼓勵教師勤于教育科研寫作，筆耕不輟，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力、收集和處理信息的能力、創(chuàng)新思維能力和表達能力。

　　4、關(guān)愛教師，以情“育人”。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為教師所想，關(guān)心他人成長，不擺架子，不訓(xùn)人，不罵人，以情感人，以情“育人”，鑄造良好的師德。

　　關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會范文 篇12

　　青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材立足學(xué)生實際，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。

　　青島版數(shù)學(xué)教材以“問題情境”、“合作探究”、“問題口袋”、“自主練習(xí)”四大模塊建構(gòu)教材，充分展示探究的過程，具有很強的開放性。問題情境是探究的開始，合作探究是探究的具體實施過程，是探究的主體部分，問題口袋是活動過程的一部分，是探究活動的繼續(xù)和發(fā)展，自主練習(xí)則把探究延伸到課外。其中“合作探究”給了學(xué)生張揚個性，放飛想象的廣闊空間，學(xué)生在“做一做”、“玩一玩”、“畫一畫”、“試一試”、“測一測”中，大膽地探索，成功地發(fā)現(xiàn)，盡情地體驗數(shù)學(xué)探究的樂趣。

　　教學(xué)內(nèi)容的開放性給教師、學(xué)生提供選擇的機會和創(chuàng)新的'空間。探究的內(nèi)容的開放，教師可以自主選擇和取舍；探究方法的開放，師生可以自主選擇和創(chuàng)新；探究結(jié)論的開放，教師可各盡所能，盡力而為，而最終的目標(biāo)只有一個，那就是必須運用數(shù)學(xué)的教育理念來指導(dǎo)教與學(xué)，必須以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

　　當(dāng)然，青島版教科書只是提供了一種模式和樣本，我們要在理解和挖掘其教育內(nèi)涵上下功夫，創(chuàng)造性地重組教材，進行優(yōu)化選擇和取舍，把教科書變成“活教材”，真正領(lǐng)悟編者的意圖，引領(lǐng)學(xué)生活學(xué)活用會創(chuàng)新。

　　關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會范文 篇13

　　由于各種原因，我由語文改為了歷史，剛開始的時候，我不以為然，覺得歷史是個小學(xué)科，沒什么大不了的，直到這次歷史骨干教師培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會，使我對歷史學(xué)科有了一個全新的認識。

　　這次培訓(xùn)先是聽了兩個老師對歷史會考試題的分析和解說，使我充分明白了初三歷史學(xué)業(yè)考試的命題思路是根據(jù)歷史學(xué)科特點，突出歷史基礎(chǔ)知識，主干知識;要充分重視歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對歷史教學(xué)的指導(dǎo)作用;要注意建設(shè)知識體系，以專題的形式組織學(xué)生復(fù)習(xí);轉(zhuǎn)變觀念，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，堅持把基礎(chǔ)知識作為重中之重;努力提高自己的知識儲備，多看書，多學(xué)習(xí)，關(guān)注史政與歷史的交融點以及亞熱點等等。

　　接著，我們又看了三節(jié)省級優(yōu)質(zhì)課，并有三位老師對這幾節(jié)課做了精彩的點評。他們分別從我的感受、我的思索以及值得商榷的地方做了分析和解說，讓我覺得受益匪淺，從心里對一堂優(yōu)質(zhì)的`歷史課有了初步的認識，明確了自己的課堂還存在很多不足，還有許多地方需要提高!

　　最后，煙臺教研員孫老師詳細地向我們闡述了一節(jié)好課的幾個要素，使本來已經(jīng)明白了優(yōu)質(zhì)課要素的我，頓時茅塞頓開，零散的東西變得系統(tǒng)化了，對一堂好課有了更確切的認識，孫老師著重從以下三個方面闡述了自己的觀點：

　　1、全面衡量教師的教育教學(xué)活動:關(guān)鍵從8個方面論述了教學(xué)的全過程，具體、明白，讓人一目了然!

　　2、“好課”好在哪里?這個問題孫老師從6個方面進行了闡述，從學(xué)生到教師，從目標(biāo)到課堂訓(xùn)練，面面俱到，詳細具體，很好的給我們以引導(dǎo)。

　　3、真心拙識，這個問題，孫老師以三個“最”結(jié)束了她的講話：

　　最核心的教學(xué)目標(biāo)促進學(xué)生發(fā)展;

　　最現(xiàn)實的教學(xué)起點學(xué)生認識上的困惑和矛盾;

　　最重要的教學(xué)智慧順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，最主要的是我的教學(xué)態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變，充分認識到了教學(xué)無小科，盡職盡責(zé)才是真。學(xué)到了教無定法，學(xué)會了用反思來不斷提高自己!也認識到了自己的知識含量還太低，需要不斷的學(xué)習(xí)，來提高自己的素質(zhì)，真正做到給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水的水平。

　　這次學(xué)習(xí)讓我感受最深的是歷史教研員的務(wù)實，從萊陽的到煙臺的，都在實實在在的為中學(xué)的歷史教學(xué)努力著，作為普通教師的我們又有什么理由不努力呢!

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