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幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，從而不斷地豐富我們的思想。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得1
通過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì)：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、 在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，對他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)······所有的`這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責(zé)任。
作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得2
通過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。讓我想起陳鶴琴先生說過:“一個(gè)滿面笑容的教師,大家都會(huì)喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會(huì)接近你�！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄�，陪他們開心過好每一天。
我始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對待每個(gè)幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。為了關(guān)心愛護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、 理解、信任孩子，他們才會(huì)很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對那些身患?xì)埣�、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、 在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的`優(yōu)點(diǎn)和長處，對他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)······所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責(zé)任。
作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得3
通過對《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我對幼師這一專業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。我們所面對的教育對象是年僅幾歲的孩子，對教育的追求并不像中小學(xué)學(xué)生需要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和技能，而是把保證孩子的安全、促進(jìn)孩子的身體成長、呵護(hù)孩子的心理健康作為前提，堅(jiān)持保教并重和游戲化的教學(xué)方式，讓孩子享有幸�？鞓返耐�。下面結(jié)合我的工作實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
1、以身作則，言傳身教。幼兒時(shí)期是人格健全的關(guān)鍵期，對幼兒個(gè)性品質(zhì)形成具有重要作用，這一時(shí)期，孩子的個(gè)性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成，具有很強(qiáng)的可塑性。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎(jiǎng)，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
2、愛的教育是可以接納和包容的教育。我理解到要成為一名合格的教育工作者。首先要有愛和高尚的師德和能力。“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒�！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。其次是能力�！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”兩個(gè)方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
3、一位老師即使有再高的專業(yè)知識(shí)，也不一定能培養(yǎng)出健全人格的孩子。唯有真心的接納和包容，才會(huì)關(guān)注到幼兒的需求和個(gè)體的差異，才能對幼兒施以適合的教育方式。這是對師德和職業(yè)道德最基本的要求。陸煜銘是班上一個(gè)比較活躍調(diào)皮的幼兒，經(jīng)常有小朋友告他的狀。“老師，陸煜銘打我了；陸煜銘搶我的玩具；”……為此，我們不知教育了他多少次。有一天，他和小朋友一起玩手工制作，開始時(shí)，他自己玩得很開心，過了一會(huì)兒，他忽然把旁邊孩子的橡皮泥搶了過去。我剛想大聲斥責(zé)他，可轉(zhuǎn)念一想，看看他要干什么。于是，我沒有大聲指責(zé)她，而是走到他身旁，很隨意地問：“銘銘，你在干什么呢？”他說：“他不會(huì)做，我想幫幫他。”那個(gè)小朋友立刻說：“我不需要他幫�！甭犃诉@話，我才恍然大悟。我鼓勵(lì)了他要先和伙伴說清楚自己的意圖，并幫助他找到了一個(gè)正確交友的方法。事后，我暗自慶幸，當(dāng)時(shí)如果按以前主觀的判斷去批評(píng)他，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會(huì)傷害孩子的自尊。因此，作為幼兒教師，要學(xué)會(huì)尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的`指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
4、幼兒教育是需要家庭和幼兒園共同一致的教育才能真正作用于孩子的成長，幼兒教師每天都要面對形形色色的家長，我們必須尋求家園的有效溝通與合作才能實(shí)現(xiàn)家園一致的教育，共同促進(jìn)孩子的身心健康成長。與家長溝通是我們教師的職責(zé)。真誠對待每一位家長，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著回答。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。家長是我們的重要合作伙伴，幼兒園的每項(xiàng)工作都離不開家長的支持，比如說材料的收集、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等，我們必須學(xué)會(huì)相處，放下身段，與家長做朋友，讓家長積極參與到幼兒園的工作中來，和我們一起，為幼兒創(chuàng)建游戲的空間，改變家長的育兒觀念，為幼兒提供游戲的時(shí)間，讓家長做回孩子，度過一個(gè)愉快的童年。
讀著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，作為一名二十多年的老幼兒教師，清醒地認(rèn)識(shí)到，在理念與師德、專業(yè)知識(shí)方面，是學(xué)無止境的；專業(yè)成長的空間是無限的�？炭嚆@研，是作為一個(gè)教師的責(zé)任感體現(xiàn)，自己在教學(xué)中技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任。這需要我常靜坐獨(dú)思已過，進(jìn)行階段性的總結(jié)，剖析自己的不足，才能不斷完善，盡快成長。最后，我想說：學(xué)習(xí)了《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我才明白，在今后的工作中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代，才能成為一名合格的幼兒教師！
幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得4
最近，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)組織下，我園全體教師學(xué)習(xí)了《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深有感觸。才明白原來我所認(rèn)為的盡職離一個(gè)專業(yè)型教師的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。下面我來談?wù)剬W(xué)習(xí)《幼兒專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)》以后的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、我應(yīng)該成為一名怎樣的幼兒教師。
我熱愛的的工作，喜歡與幼兒在一起開心的笑，喜歡看見幼兒的笑容，喜歡和幼兒一起游戲，我愛我的每一位寶貝，我不奢望我所教的寶貝以后能夠記得我，但是我要我教的寶貝都有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣以及積極向上的心理，我要幼兒的成長之路是健康快樂的，我要成為一名能夠正確引導(dǎo)幼兒，走進(jìn)幼兒的心里和他們成為朋友，給幼兒樹立積極向上的榜樣的幼兒教師。
二、我理解的“以幼兒為本”我曾經(jīng)在面對調(diào)皮孩子束手無策的時(shí)候問自己：
1. 我們?nèi)绾闻袛嘁粋�(gè)孩子是否是乖孩子？
2. 你說一他必須跟你說一，說二都不行？
3. 孩子不能有自己的想法必須跟著老師的腳步走那樣的孩子才是乖孩子嗎？
4. 面對我們所謂的調(diào)皮幼兒是怎么做的？
后來我總結(jié)出來了，我們作為幼兒的引導(dǎo)者，幼兒本身現(xiàn)在是處于一個(gè)懵懂期，他想去表現(xiàn)好，可是不知道應(yīng)該怎樣做才是對的，所以這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)，去鼓勵(lì)，去正確的引導(dǎo)幼兒。
有人總說，調(diào)皮的孩子往往很聰明，其實(shí)孩子不是調(diào)皮，是他肯動(dòng)腦筋去思考，去實(shí)踐，比如，我們要求孩子在操場的左邊玩？那有些孩子就會(huì)在心里想“為什么要在這邊玩呢？那邊玩不行嗎？操場的右邊有什么呢”于是一個(gè)人跑去右邊操場探究，這個(gè)時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)這一個(gè)小孩子跑去右邊，其他的都在左邊，那跑到右邊的孩子就是調(diào)皮的嗎？不去思考，不跑過去的就是乖孩子了？諸如此類，很多很多，所以我就想問其他老師也包括自己：“我們是怎么去判斷一個(gè)孩子是否調(diào)皮的”
我發(fā)現(xiàn)我們都太以自我為中心，沒有去了解幼兒內(nèi)心的想法，以至于我們與幼兒越走越遠(yuǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子越來越調(diào)皮，其實(shí)不是這樣的。是我們沒有去了解幼兒，沒有走進(jìn)幼兒的心里去感受幼兒的世界與幼兒的想法。
我常常喜歡把一個(gè)問題拋給幼兒，因?yàn)樗麄兊?思想沒有局限，所以總能聽到他們五花八門的回答，感受他們天馬行空的想法，然后發(fā)現(xiàn)有很多東西都是自己想不出來的，所以又些時(shí)候我發(fā)現(xiàn)是我的寶貝在教學(xué)。我們不應(yīng)該去局限他們，我們要鼓勵(lì)他們大膽去想，小心去嘗試，多問“為什么”
基于以上的感受，“以幼兒為主”我個(gè)人的的理解為：
1. 在一日生活中，了解幼兒的需求與身心發(fā)展的規(guī)律，制定有利于幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)。
2. 在日常生活中，了解幼兒的心理幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒提出疑惑，不輕易的批評(píng)幼兒。
3. 在游戲活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際身體發(fā)展，制定適合幼兒的體育游戲活動(dòng)。
我始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對待每個(gè)幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。為了關(guān)心愛護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、 理解、信任孩子，他們才會(huì)很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對那些身患?xì)埣�、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得5
通過近期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我收益很大，對照自己從事幼教的閱歷，我深深的感悟：
第一，幼兒教師要做到有 “愛”。 《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒�！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
第二，幼兒教師要有“能力”�！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”兩個(gè)方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。幼兒教師必須不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，只有學(xué)好知識(shí)，才能把握新理念，才能提高自己業(yè)務(wù)水平，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，指導(dǎo)實(shí)踐教育。而教師專業(yè)技能則是教師從事教學(xué)所必須具備的專業(yè)技術(shù)能力，它是教師從事教學(xué)的前提和基本要求。教師對教學(xué)觀念的理解程度直接影響著教師的行為，提高教師的專業(yè)技能主要表現(xiàn)在教學(xué)行為的改變，教師的教學(xué)行為應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”、“以幼兒為中心”的原則，增強(qiáng)自我監(jiān)控和反思能力。
第三，幼兒教師要做好家園合作，共同教育。家園共育需要家長、教師互相信任，共同施教，建立起一種平等合作的伙伴關(guān)系。教師是專業(yè)的施教人員，但是,現(xiàn)在有不少幼兒家長不僅有較高的文化層次
和閱歷,而且具有較正確的'兒童觀、教育觀。因此,家長和教師應(yīng)在教育孩子的過程中,互相學(xué)習(xí)、互相信任、共同提高。
總之，幼兒教師要無私奉獻(xiàn)，從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。同時(shí)在實(shí)踐中豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為將來成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得6
本次的教研活動(dòng)中，我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；通過本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會(huì)、家長賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì)：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)可以用“愛和能力”四個(gè)字來表達(dá)。“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒�！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)�！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”兩個(gè)方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
參照這三個(gè)維度，對照自己的各個(gè)方面；覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會(huì)時(shí)刻的要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的`榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步！在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力方面，由于自己是新的老師，很多時(shí)候還需要在教研中多加的聽聽老教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗(yàn)，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。
最后，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)和動(dòng)力來源。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
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