幼兒園園長的培訓(xùn)心得體會范文
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的幼兒園園長的培訓(xùn)心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
幼兒園園長的培訓(xùn)心得體會范文1
我參加了園長任職資格專業(yè)培訓(xùn)，在此期間，我們聆聽了鄭妮、黃曦、葉秀林、黃潤芳、鄭子瑩、萬中、何葉、吳麗娟等專家的《幼兒園相關(guān)人員法律法規(guī)》專題講座、《幼兒園家長學(xué)校課程構(gòu)建與實(shí)施》《課程設(shè)計(jì)幼兒園多元智能開發(fā)與因材施教》《幼兒園5s管理法的應(yīng)用》《幼兒園教師質(zhì)量評價(jià)》等精彩充實(shí)專題講座。這次培訓(xùn)，讓我感悟頗多。
首先，辦好一所幼兒園，要有好的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是要有優(yōu)秀的園長，一個好的園長應(yīng)當(dāng)以教師作為基礎(chǔ)和底色，事實(shí)上許多園長也都是從一個好老師培養(yǎng)成長即便起來的。園長的素質(zhì)和作風(fēng)能夠?qū)處熎饚ь^作用，所以，園長必需樹立終身觀念學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)怠倦，不停的學(xué)習(xí)，，在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教師專業(yè)人才話成長盡可能的道路上結(jié)合本園的實(shí)際情況做得更好。
其次，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀、考察過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面了方向。再次，幼兒園團(tuán)隊(duì)管理，團(tuán)隊(duì)像家一樣，需要用心經(jīng)營，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿生機(jī)與活力的幼兒園教師，讓教師體驗(yàn)科研工作的幸福，善于調(diào)動每個教師的潛力。作為一名領(lǐng)導(dǎo)，首先要學(xué)會與人和諧相處，提高自己的品位。
與人和諧相融相處是一個基本的素質(zhì)，就是懂得認(rèn)同別人。尊重上級，既不阿諛奉承，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從體貼體育老師，愛護(hù)老師。對同級多看優(yōu)點(diǎn)，見賢思齊，少看缺點(diǎn)，見不賢而自省。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風(fēng)度，尊敬所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo)，我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié)，在交往中能磨礪磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。
幼兒園的家長工作也是不可忽視的'一項(xiàng)工作，要真正做到家園合作，才能讓幼兒得到更好的教育。
在各領(lǐng)導(dǎo)、專家、和園長的講座過程中曾，我學(xué)到了作為一名如何把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然我找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是我借鑒別人的方式來完善自己的方法。
通過這次的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的必備的幾點(diǎn)能力：
一是貫徹執(zhí)行能力、反觀就是面對問題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確，得當(dāng)有力。
二是組織管控能力，就是善于社會交往，有較高的整體素質(zhì)，組織得當(dāng)。
三是求真務(wù)實(shí)能力，就是以大無畏的精神，在原有的經(jīng)驗(yàn)作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上大膽嘗試，做到與時俱進(jìn)、科學(xué)合理。
四是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，就是每個人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好，就必須具備這四個能力，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的園長班主任人才就要順應(yīng)時代的發(fā)展，跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學(xué)的技術(shù)革新�？傊�，這次培訓(xùn)對我的發(fā)展起到顯現(xiàn)出來了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育，教學(xué)的理念，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創(chuàng)新，切實(shí)以創(chuàng)新觀念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作做得更完美。用理論聯(lián)系實(shí)際，讓白虹橋幼兒園虹橋更上一層樓。
幼兒園園長的培訓(xùn)心得體會范文2
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的授命，有幸赴xx幼兒師范學(xué)院應(yīng)邀參加培訓(xùn)中心參加xx省幼兒園林先生省級培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽了由xx幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教公益事業(yè)的各類講座。參觀了xx市第xx幼兒園，xx幼兒園一幼等各幼兒園著名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園路程園長的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，參加了集體研討《本土飲食文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色交流等問題進(jìn)行了文化交流。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的基礎(chǔ)教育思想觀念更加的洗禮，給我注入了新的動力。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中會，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展?fàn)可娴降膸讉�問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為那位年輕的'園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很現(xiàn)代的給我們提出了明確園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次，xx老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了分析方法很多科學(xué)的家庭教育方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹨f(xié)會理事加以引導(dǎo)，有關(guān)以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的濃烈共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們受益匪淺。促使我們發(fā)展戰(zhàn)略意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就高效率如何提高幼兒園的健康發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓(xùn)會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，理應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理觀念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上私立學(xué)校科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要再進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長提供服務(wù)、為教師產(chǎn)品服務(wù)的觀念，爭做甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展。
一位學(xué)者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。”這次全省園長省級專業(yè)培訓(xùn)，使我們更加明確了強(qiáng)化在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的整個過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是可以當(dāng)更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來地市級會有一批省級、市級示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時間以后，能再有機(jī)會參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)技術(shù)革新的飛躍。
幼兒園園長的培訓(xùn)心得體會范文3
非常有幸參加xx師范大學(xué)第37期后幼兒園園長培訓(xùn)。在短短的一周時間里，我和xx市各位園長參觀xx市優(yōu)秀幼兒園、聽xx等專家講座、觀摩幼兒園優(yōu)秀教育文藝活動，每天都頗有收獲。通過學(xué)習(xí)，我找到了差距，認(rèn)清了努力方向。我的體會有其一：
一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”。
我們先后到xx新區(qū)xx幼兒園和xx幼兒園參觀。這兩所幼兒園花團(tuán)錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內(nèi)溜冰場、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽光教室等完備的教學(xué)設(shè)施，大力墻壁上裝飾的格言語句散發(fā)著一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。
我們是公立縣城的幼兒園，和xx的這些幼兒園根本根本無法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境消防設(shè)施和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了咱們照片，也許很多地方可以借鑒。不懈我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
二、要讓幼兒教師“減負(fù)增效”
朱xx教授在講座中才提出：幼兒教師應(yīng)該“減負(fù)增效”。現(xiàn)在的.幼兒教師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同鄭教授的看法。
前幾年當(dāng)我第一次聽說某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時，我就煞費(fèi)苦心的經(jīng)常想：如果我們要已經(jīng)形成什么課程體系，以本園教師的能力，不及�。�
三、善于學(xué)習(xí)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
在聽了新區(qū)xx幼兒園園長和xx幼兒園園長的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識。
團(tuán)隊(duì)像友誼細(xì)致入微一樣要用心經(jīng)營。中學(xué)教師是教育中的重要因素，我們要打造“充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒教師”，讓教師體驗(yàn)其他工作的幸福；要善于學(xué)員調(diào)動每位教師的潛能，讓每一位教師的火即使燃得旺旺的。
善于學(xué)習(xí)，勇于探索，樂于實(shí)踐，就會進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子。
最后，感謝市教委給我們這次開闊視野、激活思維、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。
幼兒園園長的培訓(xùn)心得體會范文4
2015年11月10日——11月11日，我參加了由縣教育局舉辦的全縣幼兒園長和幼兒教師的培訓(xùn)。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
一、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、 幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)
幼兒教師道德素質(zhì)的很重要，“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因?yàn)橛胁艧o德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈。所以作為園長在選用教師的.時候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，如果老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說道品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
三、 幼兒教師對孩子加強(qiáng)情感教育
孩子的情感冷漠。何止是孩子，我們整個社會人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報(bào)道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上;好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會公德心出了問題，所以當(dāng)人家日本八級地震還有條不紊的時候，我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關(guān)心，甚至對自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報(bào)。那是我們的教育出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛的情感，讓孩子們熱愛祖國，熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。
四、 幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時候，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時候，當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。心理學(xué)教授張林軒的話字字句句都敲打在每個老師的心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況?可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任?我們怎么忍心傷害他們?所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因?yàn)橛^高當(dāng)我們達(dá)不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ�，從來沒有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹?
五、 園長要為老師搭建展示的平臺
作為我們幼兒園的園長，我深知責(zé)任重大，“火車跑得快全靠車頭帶”。無論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝展示領(lǐng)域，多給老師們創(chuàng)造機(jī)會，搭建他們成長的平臺，讓我們的老師盡情的發(fā)揮，絕對不當(dāng)她們的絆腳石。時時處處為老師著想，在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)和諧快樂的氛圍，讓老師們在快樂中工作，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了，工作起來才不至于壓抑。
總之，經(jīng)過此次幼兒園長培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。
幼兒園園長的培訓(xùn)心得體會范文5
20xx年xx月xx號我參加了寒假楊斌最后一期園長培訓(xùn)班。在此，首先感謝主辦方xx師范大學(xué)，承辦方xx科技發(fā)展控股集團(tuán)，給我提供了這次這回難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。非常感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課，在此由衷的說聲“各位老師辛苦了”。
5天前的我是心無目標(biāo)，沒有頭緒，懶懶散散。5天后的我，決心做真我自己，扎扎實(shí)實(shí)的我。
培訓(xùn)期間，我深刻的認(rèn)識到我對的一些想法是錯的。本相信孩子就像是一張白紙，你給他塞什么他就能學(xué)會什么，無法考慮到孩子孩子的心理發(fā)展。沒有好好去讀，去反思各個年齡段的幼兒急著的學(xué)習(xí)和發(fā)展。培訓(xùn)完之后，我明白了，心理教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在小孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時間表”。否則只會適得其反，拔苗助長的故事也就會重演。
看了xx老師給我們放的那些小孩圖片小孩被“小學(xué)化”，看了很是可憐，一棵顆的幼苗就這樣被時間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要臥薪嘗膽做個好老師，做個對的起孩子的好指導(dǎo)老師。
在以后的日子了，我聽從xx老師的教導(dǎo)，首先給自己也做個個人成長檔案PPt，我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改造自己，包裝自己，全面持續(xù)提升個人素養(yǎng)：
1、應(yīng)該改言，改性，改心：人與人之間的溝通最基本的就是語言，如果我們說話沒有藝術(shù)，或是說話不得當(dāng)，就很難他們得到別人對自己的好感。在性格上假如習(xí)氣很重，惡性不改，壞心不改，心里面的邪見，嫉妒，愚癡，傲慢不改，就很難在道德，修養(yǎng)上有所提高。所以應(yīng)該學(xué)會不斷的改進(jìn)，要改言，改性，改心，這樣才能得到逐步地進(jìn)步。
2、應(yīng)該受教，受苦。在人生的道路上，有的人為何能不斷的革新，而有的人則不進(jìn)反退呢？問題就是他不能＂受＂。和學(xué)習(xí)讀書是同樣的道理，有的人容易進(jìn)步，因?yàn)樗麡酚诮邮埽挥械娜巳菀淄瞬�，因�(yàn)樗{不進(jìn)去。我們在加深修養(yǎng)的陶冶過程中首先要學(xué)會受教，受教就是把好像吸收到自己心中，然后把它消化成為自己的馬克思主義。從一定意義上說，受教、受苦才會得以進(jìn)步。
3、應(yīng)該思考，反思。不管什么事情都必須三思而后行。任何事在經(jīng)過深思熟慮后再去做，必定能事半功倍，經(jīng)常的認(rèn)真思考也會不斷的進(jìn)步。
4、應(yīng)該敢說，敢做，敢當(dāng)：不讓有些人分不敢表達(dá)自己的想法，有意見的時候不敢在大眾面前發(fā)表，只會在私底下眾說紛紜；遇事也不敢當(dāng)，不敢做。不敢擔(dān)當(dāng)就不會負(fù)責(zé)，無法負(fù)責(zé)就無法獲取別人對自己的信任，修養(yǎng)也不會提高。因此只要是好事，善事，我們就要學(xué)會敢說，敢做，敢當(dāng)。
其次，作為一名夢想班主任，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，接下來，我將對自己的職業(yè)將從以下幾點(diǎn)提升：
1、要明確園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及籌建現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到什么樣的要求，要明確園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，要明確幼兒園的管理不容忽視，應(yīng)從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全面性全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展戰(zhàn)略。
2、xx老師的講座，改變了我的育兒觀念，讓我學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┮龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展科學(xué)知識幼兒園的相關(guān)基礎(chǔ)教育，他的這一講座激起了在場園長們大講堂的漣漪和強(qiáng)烈的興趣，使我們受益匪淺。使我意識到幼兒園的健康發(fā)展與幼兒、教師的`密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我提供了一些明確的方法。
3、聽課的同時我不斷的反思對于幼兒“小學(xué)化“也不是說一定不可以教和學(xué)一些“知識”，但方式方法一定要正確。幼兒園基礎(chǔ)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，主要是對幼兒進(jìn)行健康、語言、社會、科學(xué)和視覺藝術(shù)五大領(lǐng)域行業(yè)的啟蒙性教育。因此，我們應(yīng)通過游戲化的方式進(jìn)行基礎(chǔ)性、綜合性、非重復(fù)性的適宜文化教育。只要符合這些原則和要求，對幼兒多方面的學(xué)習(xí)活動都是可以的。但關(guān)鍵的問題是，幼教工作者下述需要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，擁有一支強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己進(jìn)取精神的專業(yè)堅(jiān)守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標(biāo)。
4、聽了各位專家的課，言語親切、明晰，不啰嗦。能切中要害。真的很佩服。也很欣賞。在教學(xué)中如何和家長、教師之間的溝通由此顯得和輔導(dǎo)員重要。以后再教學(xué)中說什么樣的話，干什么樣的事。我現(xiàn)在很明了，也很清晰。我將知道我該怎么去做。
其實(shí)其二幼兒園的教育發(fā)展，說到底就是根據(jù)幼兒身心軌跡發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個促進(jìn)孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們各位老師要勤勉，不端提升自己的品質(zhì)，素養(yǎng)，做到強(qiáng)化細(xì)節(jié)，保證幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)不出差錯、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒能實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主投身于，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)小孩主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們天性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對活動出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，需要進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，強(qiáng)化他們健康成長。
總之，對于剛出張輯的我來說，任務(wù)艱巨。我將克服困難。做扎扎實(shí)實(shí)的我。也希望能再有機(jī)會參加培訓(xùn)，讓稻殼自己的水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園長的培訓(xùn)心得體會范文6
首先，辦好一所幼兒園，要有好的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是要有優(yōu)秀的園長，一個好的園長應(yīng)當(dāng)以教師作為根底和底色，事實(shí)上許多園長也都是從一個好老師培養(yǎng)成長起來的。園長的素質(zhì)和作風(fēng)能夠?qū)處熎饚ь^作用，所以，園長必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)怠倦，不停的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教師專業(yè)話成長的道路上結(jié)合本園的實(shí)際情況做得更好。
其次，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀、考察過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)開展，我們的教師專業(yè)開展存在的幾個問題，以及如何去進(jìn)展教師的專業(yè)開展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。再次，幼兒園團(tuán)隊(duì)管理，團(tuán)隊(duì)像家一樣，需要用心經(jīng)營，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園教師，讓教師體驗(yàn)工作的幸福，善于調(diào)動每個教師的潛能。作為一名領(lǐng)導(dǎo)，首先要學(xué)會與人和諧相處，提高自己的品位。
與人和諧相處是一個根本的素質(zhì)，就是懂得尊重別人。尊重上級，既不阿諛奉承，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從體貼老師，保護(hù)老師。對同級多看優(yōu)點(diǎn)，見賢思齊，少看缺點(diǎn)，見不賢而自省。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風(fēng)度，尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo)，我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。
幼兒園的家長工作也是不可無視的一項(xiàng)工作，要真正做到家園合作，才能讓幼兒得到更好的.教育。
在各領(lǐng)導(dǎo)、專家、和園長的講座過程中，我學(xué)到了作為一名園長如何把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)歷和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的缺乏和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。
通過這次的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的必備的幾點(diǎn)能力：一是貫徹執(zhí)行能力、就是面對問題能拿出行之有效的方案與方案，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確，得當(dāng)有力。二是組織管理能力，就是善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng)。三是開拓創(chuàng)新能力，就是以大無畏的精神，在原有的經(jīng)歷根底之上大膽嘗試，做到與時俱進(jìn)、科學(xué)合理。四是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，就是每個人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好，就必須具備這四個能力，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的園長人才就要順應(yīng)時代的開展，跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學(xué)的進(jìn)步�？傊�，這次培訓(xùn)對我的開展起到了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育，教學(xué)的理念，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創(chuàng)新，切實(shí)以創(chuàng)新觀念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作做得更完美。用理論聯(lián)系實(shí)際，讓xx幼兒園更上一層樓。
幼兒園園長的培訓(xùn)心得體會范文7
很榮幸受到教育部通知，讓我來到伊頓彩虹教育進(jìn)行園長培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)讓我體會到了許多不足之處，運(yùn)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)的管理經(jīng)驗(yàn)，將會在將來的工作中開展新的管理模式，進(jìn)一步促使園所在未來發(fā)展中能夠有更好更出色的發(fā)展，讓孩子們在幼兒園中有個快樂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)到更多的知識，為孩子們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。下面就把這些心得體會簡單整理下。
一、明確幼兒園的發(fā)展方向
根據(jù)幼兒園的總體規(guī)劃及發(fā)展目標(biāo)，要在工作當(dāng)中不斷地總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，完善工作當(dāng)中的不足之處，促使幼兒園在日常管理當(dāng)中走向規(guī)范化、精細(xì)化，優(yōu)質(zhì)辦園、創(chuàng)新特色提高園所發(fā)展。力爭市區(qū)示范性幼兒園。
二、具體措施
1、加強(qiáng)園長培訓(xùn)和親子教師培訓(xùn)力度，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
我園教師的實(shí)際情況：園長的管理能力差，教師老齡化突出，專業(yè)知識人才匱乏，教師數(shù)量少，而且任務(wù)相當(dāng)重，這樣的發(fā)展趨勢對于幼兒園來說是很不樂觀的。幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵在于師資力量。在此時的條件下，我們只有堅(jiān)持以人為本的原則，通過培訓(xùn)加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊(duì)伍的.整體素質(zhì)和能力，才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。因此，通過伊頓彩虹教育的園長培訓(xùn)、親子教師培訓(xùn)、學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等，幫助教師提高素質(zhì)能力和在業(yè)務(wù)上成長起來，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵教師們積極參與校內(nèi)組織的教研活動，鍛煉教師的組織能力和班內(nèi)管理能力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)能力。
2、完善考核、評價(jià)等制度，讓教職工在幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理下提升凝聚力。
根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價(jià)管理制度，加強(qiáng)對幼兒園的科學(xué)管理體制，增強(qiáng)教職工的主人翁意識和責(zé)任感。完善班級管理和級精細(xì)化管理力度。
3、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出具有特色的幼兒園。
繼續(xù)開展市區(qū)美術(shù)園本課程的開發(fā)，多研討、多實(shí)踐、多積累經(jīng)驗(yàn)。爭取做到每周一交流研討，每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評。
4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒的將來一生奠定基礎(chǔ)。
在幼兒前期養(yǎng)成教育方面，要針對幼兒園做出總體方案，月活動主題和周活動安排。班級要經(jīng)常組織一些關(guān)于教育內(nèi)容相應(yīng)的活動，將無形的知識在有形的教育當(dāng)中進(jìn)行實(shí)施。
5、規(guī)范一日生活，提高保教水平，確保幼兒能夠在園中安全健康成長。
要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個孩子在原有的基礎(chǔ)上健康快樂的成長。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，加強(qiáng)細(xì)節(jié)上的管理制度，在幼兒的活動中觀察各個關(guān)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每個孩子都受到科學(xué)的教育。
6、多與家長溝通，轉(zhuǎn)變家長對育兒的觀念。
我們要有平和的心態(tài)去對待家長，多聽取家長提出的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動和家長接送幼兒的時間、家訪等多種形式與家長進(jìn)行交流和溝通，爭取營造和諧、輕松、有愉快氣氛的家園共育幼兒。通過開展以育兒為主題的交流會，耐心告訴家長要運(yùn)用科學(xué)的育兒方式進(jìn)行教育，提高孩子的成績、強(qiáng)化孩子繼續(xù)努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成績。
7、做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作。
幼兒園日常的教學(xué)內(nèi)容是幼兒園成長的記錄，它不僅記錄著幼兒園本身的發(fā)展?fàn)顩r，也記錄著孩子成長的每一天，我們親子教師要及時整理教學(xué)內(nèi)容和孩子的成長作品。通過孩子自己制作的作品，了解到孩子的個性特點(diǎn)，才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界進(jìn)行教育；家長直觀看到孩子的成長，內(nèi)心將是無比的欣慰；現(xiàn)在孩子積存下來的作品財(cái)富便是長大后永遠(yuǎn)美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來。另外，開設(shè)育兒專題欄，經(jīng)常交流科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)知識并及時運(yùn)用，讓家長在來園接送孩子的過程中就能有所獲。在每次開展的親子活動中充分展示我們園所的實(shí)力與理念，增強(qiáng)家庭和園所共育，爭取讓園所在各方面要達(dá)到實(shí)質(zhì)性的提高。
總之，讓我們以這次園長培訓(xùn)為契機(jī)，好好反思自己之前的教育管理方式，相信自己利用自己的所學(xué)，在工作中做到理論聯(lián)合實(shí)際科學(xué)的管理好幼兒園，辦家長和教師滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，讓自己管理的幼兒園在各項(xiàng)工作不斷邁上新臺階！
幼兒園園長的培訓(xùn)心得體會范文8
0月19、20日,參加了濰坊市教科院舉辦的“課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目校長、骨干教師培訓(xùn)”活動,聆聽了華師大朱偉強(qiáng)、胡惠閔兩位教授對課程領(lǐng)導(dǎo)力所做的專家報(bào)告,學(xué)習(xí)了五所學(xué)校的課程建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn).兩天的報(bào)告中既有理論方面的指導(dǎo),又有實(shí)際操作的方法推介,收獲頗豐.通過培訓(xùn),我對學(xué)校課程的內(nèi)涵、課程領(lǐng)導(dǎo)與課程開發(fā)以及學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)踐思路有了更加清楚的認(rèn)識.
一、對“課程”內(nèi)涵的重新認(rèn)識
以往提到“課程”改革,我的理解無非就是在國家課程之外,把國家課程校本化,結(jié)合教學(xué)進(jìn)度及學(xué)校情況進(jìn)行一些教學(xué)內(nèi)容的整合.其次是學(xué)校開發(fā)與落實(shí)校本課程,組織形式多樣的活動,而沒有真正理解“課程”本身的意義所在.通過培訓(xùn)我對課程的定義與內(nèi)涵有了新的認(rèn)識,課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和,它包括學(xué)校所開設(shè)的各門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動.而所有的課程中,國家課程占80%.因此,要實(shí)現(xiàn)真正意義的課程改革,不僅是開設(shè)幾門校本課程,組織幾次豐富多彩的活動,而應(yīng)該是把重心放在國家課程的目標(biāo)確定、內(nèi)容設(shè)置、具體實(shí)施與課程評價(jià)上,從而實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo).
二、對“校長課程領(lǐng)導(dǎo)力”的認(rèn)識
以前提到“校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力”,我認(rèn)為那只是從校長個人能力、素質(zhì)、品德和人格素質(zhì)的高低去評價(jià)校長課程領(lǐng)導(dǎo)力大小的,強(qiáng)調(diào)的是“個力”.通過培訓(xùn)我進(jìn)一步清楚這種評價(jià)只是反映了校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的一方面內(nèi)容,無法涵蓋校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的豐富內(nèi)涵.在校長課程領(lǐng)導(dǎo)力中,校長個人的能力固然重要,而且它也是校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的.現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和基礎(chǔ),但校長課程領(lǐng)導(dǎo)能力卻不等同于校長課程領(lǐng)導(dǎo)力.也就是說,校長個人能力強(qiáng),或許他調(diào)動團(tuán)隊(duì)積極性的能力高,就能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷推動課程發(fā)展進(jìn)步.但是也有相反的情況,如果一所學(xué)校有一個能力很強(qiáng)的校長,但由于他在課程活動中只是發(fā)揮自己的能力,只是展示自己的才華和能力,沒有給團(tuán)隊(duì)成員留下發(fā)揮的空間,沒有與團(tuán)隊(duì)成員達(dá)成共識,就難以贏得團(tuán)隊(duì)力量,甚至?xí)F(tuán)隊(duì)的追隨者,從而喪失課程領(lǐng)導(dǎo)力.因此,校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該是校長及其團(tuán)隊(duì)的合力.
能夠進(jìn)行課程領(lǐng)導(dǎo)的校長,是要靠發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)力,調(diào)動他的管理團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)以及與課程相關(guān)的家長、學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與到課程改革中來,要靠調(diào)動全體成員的積極性去實(shí)現(xiàn)共同的課程改革的目標(biāo).校長課程領(lǐng)導(dǎo)力就是校長與其團(tuán)隊(duì)成員之間相互作用而產(chǎn)生合力,實(shí)現(xiàn)共同的課程目標(biāo).
三、對目前課程改革中存在問題的認(rèn)識
1.盲目地為“課程”而“課程”
在新課程改革中,有一部分學(xué)校在一些知名專家、學(xué)者的指導(dǎo)下,根據(jù)本校實(shí)際情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,成功地開發(fā)了一些富有價(jià)值的校本課程,形成了一定的校本課程開發(fā)的機(jī)制與方法,為學(xué)生的發(fā)展提供了一些有價(jià)值的課程基礎(chǔ),為新課程改革注入了新的活力.然而,許多學(xué)校由于對課改思想的理解有些片面,不是從新課程內(nèi)在的、真正反映學(xué)生發(fā)展需求的方面去理解、思考與實(shí)施建設(shè)校本課程,而只是表面化、形式化地大規(guī)�！伴_發(fā)”功利性很強(qiáng)的校本課程,使課程開發(fā)走向另一極端,離課改的初衷越來越遠(yuǎn).
2.課程的開發(fā)缺乏整體設(shè)計(jì)
首先有些學(xué)校的課程開發(fā)出現(xiàn)無序性與隨意性,為了迎合上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)的口味或社會潮流去開發(fā)校本課程,根本沒有以學(xué)生、教師的需求為基礎(chǔ),硬是邀請所謂的專家來“開發(fā)”此類課程.第二,有些學(xué)校將少數(shù)人的愛好擴(kuò)大為校本課程,然后要求所有的人去學(xué)習(xí)這門課程,進(jìn)而發(fā)展為所謂的“學(xué)校特色”.第三,為了某種利益而湊數(shù),“亂”開發(fā)校本課程,或者為了贏得好名聲“狂”開發(fā)校本課程,致使校本課程的開發(fā)、落實(shí)與總目標(biāo)的要求背道而馳.
3.課程體系缺少文化內(nèi)涵
一個學(xué)校的課程開發(fā)與建設(shè)要體現(xiàn)學(xué)校的文化內(nèi)涵,這是課程領(lǐng)導(dǎo)力的核心,缺失學(xué)校文化內(nèi)涵的課程體系,只靠東拼西湊而形成的課程是不能體現(xiàn)學(xué)校整體課程發(fā)展目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)的因此要理順課程目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系,將課程目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來.只有課程目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)兩者的一致,課程才有了方向,目標(biāo)才有了實(shí)現(xiàn)的可能.另外還要理順課程理念與辦學(xué)理念的關(guān)系,也要將課程理念與辦學(xué)理念有機(jī)地結(jié)合起來.課程的核心價(jià)值和課程理念要真正與課程的方案、課程的實(shí)施融為一體,要在實(shí)施過程的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來.
四、對我校課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目后期工作的認(rèn)識
1.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識,為課程建設(shè)助力
作為課程領(lǐng)導(dǎo)力的團(tuán)隊(duì)成員之一,我有責(zé)任在學(xué)校的課程建設(shè)與開發(fā)上多動腦,多參與,增強(qiáng)執(zhí)行力,多盡一點(diǎn)綿薄之力.緊緊抓住學(xué)校的實(shí)際情況,開發(fā)擁有的資源,強(qiáng)化學(xué)校的特色,形成具有外國語學(xué)校文化內(nèi)涵的課程體系.
2. 建立機(jī)制,加強(qiáng)課程落實(shí)與評價(jià)
課程如果沒有實(shí)施和評價(jià),再好的課程、教材、教案都只是一紙空文.因?yàn)榻虒W(xué)過程,從某種意義上說,是教師的個體勞動.教學(xué)過程又是一個復(fù)雜的科學(xué)性、藝術(shù)性的勞動,教師的專業(yè)水平和能力的集中體現(xiàn).有效的課程實(shí)施,不僅指的是課時的安排落實(shí),人員的選配,教學(xué)的規(guī)則要求,等等,更是指情況的檢查和反饋,質(zhì)量的檢測和監(jiān)控,指導(dǎo)的針對和到位,等等.沒有這些,課程就不可能有效實(shí)施,教學(xué)價(jià)值、理念,目標(biāo)、要求,就不可能落實(shí)到學(xué)生.作為教學(xué)管理者,有效地落實(shí)和評價(jià)課程是管理的核心任務(wù).
3. 發(fā)揚(yáng)堅(jiān)持不懈的精神,完善學(xué)校課程建設(shè)
課程的開發(fā)實(shí)施是一個循序漸進(jìn)、不斷完善的過程.每一個階段都很曲折,都有困難,但也有克服困難之后的喜悅與收獲.在堅(jiān)持做課程建設(shè)的過程中,要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的意識,調(diào)動團(tuán)隊(duì)成員的主動積極性,發(fā)掘團(tuán)隊(duì)成員潛在的課程能力,吸引更多追隨者,同時不斷克服前進(jìn)道路上的各種困難和阻力.
作為課程領(lǐng)導(dǎo)力示范校,我們將堅(jiān)持學(xué)校的辦學(xué)理念和文化內(nèi)涵,在校長的引領(lǐng)下,充分加強(qiáng)課程意識、課程理解,做好課程建設(shè)、課程實(shí)施、課程評價(jià)等一系列工作,發(fā)揮課程領(lǐng)導(dǎo)力的作用和課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力,同時還要規(guī)范制度,建立激勵機(jī)制,優(yōu)化過程,科學(xué)探索,進(jìn)一步推進(jìn)我校的課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)工作.
幼兒園園長的培訓(xùn)心得體會范文9
11月27日，我參加了全縣幼兒園園長培訓(xùn)，我聆聽了兩位幼教領(lǐng)域領(lǐng)軍者的精彩講座，實(shí)驗(yàn)幼兒園冷丹丹主任《如何有效進(jìn)行課堂觀察》。安口鎮(zhèn)中心園楊玉鳳《對園本教研的思考》。她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、觀察教學(xué)課堂對教師的重要性。
本人認(rèn)為課堂觀察是一種改進(jìn)課堂教學(xué)的有效方法，它有明確的目標(biāo)者性，計(jì)劃性。課堂觀察與記錄是讓我們聽課者和評課者消除了很多疑慮，因?yàn)樗P(guān)注的問題不再是對教師的評價(jià)，不再是為教師的教學(xué)劃分等級，它指向的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善，課堂觀察的過程是合作關(guān)注學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程。它旨在提高課堂效率。明白了這點(diǎn)，對今后的評課有了明確的引領(lǐng)，有了很大的作用。
二、反思課堂教學(xué)觀察的不足之處。
課堂教學(xué)觀察的內(nèi)容：
1、教學(xué)活動，過程，課型特點(diǎn)；
2、活動時間與學(xué)生積極投入活動的時間長度；
3、學(xué)生完成的主要學(xué)習(xí)任務(wù)及其使用的主要學(xué)習(xí)策略；
4、教師提問的類型和學(xué)生回答的機(jī)會，內(nèi)容與方式；
5、同伴、小組活動的方式，所作回應(yīng)，所作語言，小組的活動；
6、師生，生生之間的交往關(guān)系等。
通過學(xué)習(xí)課堂教學(xué)觀察的內(nèi)容，本人認(rèn)識到今后要由觀察他人課堂中去反思自己的教育理念、教學(xué)行為，從感悟中去提升自己的教育能力。以往聽課，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況，如教師對教材的把握情況，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等。然而，在課堂上我們更多忽略了探討師生互動與教育成效之間的關(guān)系；觀察學(xué)生的態(tài)度及其行為表現(xiàn)（如投入學(xué)習(xí)或非投入學(xué)習(xí)）；課堂觀察不清，很顯然，由于聽課目的不明確，加上課堂觀察的技術(shù)或策略不明確，更無法有效進(jìn)行聽課活動。，而課堂觀察要求我們更多是把視角更多地投向?qū)W生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)有四十分的過程，投入越多產(chǎn)出也就越多。即使老師講得再精彩，學(xué)生如果沒有認(rèn)真的聽講，對于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)汀?/p>
課堂的學(xué)習(xí)氣氛，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且還左右教師的講課情緒。課堂教學(xué)中，教師都應(yīng)注意觀察良好的學(xué)習(xí)氛圍是否形成，學(xué)生反應(yīng)是否積極，學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，是否開動腦筋自主探索并在小組討論中進(jìn)行積極的交流，課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到等。除此之外，還要注意課堂上是否有人在打瞌睡、開小差，對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，對提出的問題毫無反應(yīng)等負(fù)面情況。當(dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時，可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的`表現(xiàn)，好的或者壞的，以后再從自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施。課堂觀察是教師獲得實(shí)踐知識的重要來源，也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的基本方法，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，同時也為教育決策與教育評價(jià)提供有力的事實(shí)依據(jù)。
三、園本教研活動師園共贏
一提到“園本教研”四個字后，許多教師會認(rèn)為那是園領(lǐng)導(dǎo)的事。當(dāng)聽了楊玉鳳老師做的《在園本教研中提升自我》的講座，讓我們深深懂得，它是提高每位教師業(yè)務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)教育理念的有效途徑。因此我園今后會針對教研中存在的諸多問題，以園為本，以人為本，以研為實(shí)，倡導(dǎo)教育反思，體現(xiàn)教師主體性，讓每位教師在園本教研活動中提升自我，同時也能促進(jìn)我們幼兒園蓬勃發(fā)展。
在今后的教學(xué)中，本人要積極對自己教學(xué)行為的進(jìn)行分析與反思，善于觀察教學(xué)課堂，使自己從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。認(rèn)真組織全員教師有效開展園本教研活動，提升本園保育水平。
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