課程學(xué)習(xí)心得(15篇)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的課程學(xué)習(xí)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課程學(xué)習(xí)心得1
不管是傳統(tǒng)教學(xué)還是新課程理念下的探究式教學(xué)，“課堂”都是教學(xué)的主陣地，與傳統(tǒng)式教學(xué)比起來(lái)，“探究式教學(xué)”改變以往側(cè)重對(duì)“知識(shí)和技能”的要求，更多地要求在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生親自參與，去發(fā)現(xiàn)和獲得物理知識(shí)。這種教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程和方法，對(duì)老師備課提出了更高的要求。要上好一堂課，需要老師精心打磨，以下淺談本人實(shí)踐中對(duì)課堂打磨的初淺認(rèn)識(shí)。
首先，磨教學(xué)目標(biāo)。新課程背景下，教學(xué)目標(biāo)不僅僅是教學(xué)知識(shí)，因此需要我們認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，充分理解一堂課所要達(dá)到的三維目標(biāo)。例如：《滑輪及滑輪組》這節(jié)課我確定的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、知道定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組的作用;2、能識(shí)別生產(chǎn)和生活中的滑輪;3、會(huì)根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探究定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組的作用過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰秃献髂芰�。這樣，不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)一定的知識(shí)與技能，同樣要求學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，培養(yǎng)能力
其次，磨學(xué)情。教學(xué)是“教”與“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合。教師的“教”目的在于更好地引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。因此，備課的時(shí)候要充分了解學(xué)情，包括學(xué)生已有的知識(shí)水平，技能水平，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力，心理特點(diǎn)，情感因素等等。相同年級(jí)的學(xué)生有學(xué)情的共性，但不同的班級(jí)存在個(gè)體的差異。備課時(shí)要充分考慮學(xué)情，結(jié)合不同學(xué)情，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和方式，制定適合大部分學(xué)生“學(xué)”的教學(xué)方式和方法。
第三，磨教學(xué)方法與過(guò)程。教無(wú)定法，要充分理解教材與學(xué)情的基礎(chǔ)上，確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)情，選擇最有利的教學(xué)方法，準(zhǔn)備必要地教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以期達(dá)到課堂的教學(xué)目標(biāo)。例如：《壓強(qiáng)》這節(jié)課我對(duì)情景設(shè)置的'選擇：開(kāi)始我選用一節(jié)錄像，正在冰面上玩的小孩，發(fā)現(xiàn)冰面裂開(kāi)，設(shè)置問(wèn)題：小孩該怎樣脫險(xiǎn)?上過(guò)一節(jié)課發(fā)現(xiàn)效果不理想，學(xué)生不知道怎么辦，而且沒(méi)有很好地引入本節(jié)課的課題。后來(lái)我改為一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：讓一個(gè)男學(xué)生用兩手掌將一汽球壓破，學(xué)生費(fèi)很大勁沒(méi)壓破。讓另一學(xué)生用削尖的筆尖刺，一刺就破。這種例子就在學(xué)生身邊，同時(shí)現(xiàn)象明顯，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)也達(dá)到引入課堂內(nèi)容的目的。磨教學(xué)方法和過(guò)程，要考慮教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括情景設(shè)置，課堂提問(wèn)，課堂板書(shū)或課件，探究過(guò)程細(xì)節(jié)，課堂習(xí)題等等，通過(guò)精心打磨，才能設(shè)計(jì)出高效的課堂教學(xué)。
第四，磨教學(xué)反思。善于反思，才能不斷進(jìn)步。每一節(jié)課都有成功與不足，及時(shí)反思，才能使自己不斷成長(zhǎng)。我通常先反思自己對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理，課堂教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。然后反思學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài)，有沒(méi)有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，課堂是否體現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)習(xí)主人”角色;最后反思教學(xué)方式和手段是否合理。課堂是否有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，教學(xué)過(guò)程與順序是否合理，教學(xué)媒體使用是否得當(dāng)，師生交流是否流暢等等。
反復(fù)打磨過(guò)的一堂課，才能提高課堂質(zhì)量和效率，同時(shí)也讓我自己得到許多收獲和提高。
課程學(xué)習(xí)心得2
作為一名統(tǒng)計(jì)工作的新人，通過(guò)對(duì)《統(tǒng)計(jì)法》的初步學(xué)習(xí)，對(duì)自己從事的統(tǒng)計(jì)工作在法律方面有了更深入的了解，理解了《統(tǒng)計(jì)法》對(duì)于科學(xué)、有效地組織統(tǒng)計(jì)工作，保障統(tǒng)計(jì)資料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、完整性和及時(shí)性，發(fā)揮統(tǒng)計(jì)在了解國(guó)情國(guó)力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展方面起到了重要的作用，也更加感受到作為一名統(tǒng)計(jì)人的責(zé)任感與使命感。通過(guò)學(xué)習(xí)，概括地說(shuō)，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、提高了對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)。
（一）明確了統(tǒng)計(jì)工作的任務(wù)。
根據(jù)《統(tǒng)計(jì)法》規(guī)定，統(tǒng)計(jì)的基本任務(wù)是對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析，提供統(tǒng)計(jì)資料和統(tǒng)計(jì)咨詢意見(jiàn)，施行統(tǒng)計(jì)監(jiān)督。具體到我們調(diào)查統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)部門(mén)的工作實(shí)際，根據(jù)省局精神我們的工作主要是“數(shù)據(jù)質(zhì)量核查”與“戰(zhàn)略實(shí)施監(jiān)測(cè)”工作，就是屬于《統(tǒng)計(jì)法》規(guī)定的統(tǒng)計(jì)分析與統(tǒng)計(jì)監(jiān)督的范疇。這為我們今后的完成工作任務(wù)提供了有力的法律依據(jù)，我們?cè)诠ぷ髦幸矐?yīng)當(dāng)能合理的運(yùn)用法律賦予我們的權(quán)利義務(wù)。
（二）明確了統(tǒng)計(jì)工作者的權(quán)利義務(wù)。
作為一名統(tǒng)計(jì)工作人員，通過(guò)學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)法》，理解了法律賦予自身的權(quán)利義務(wù)，也為自己今后的工作明確了法律界限。
一是明確了作為一名統(tǒng)計(jì)工作者的法律義務(wù)。例如“如實(shí)搜集、報(bào)送統(tǒng)計(jì)資料，不得偽造、篡改統(tǒng)計(jì)資料，不得以任何方式要求任何單位和個(gè)人提供不真實(shí)的統(tǒng)計(jì)資料”，“堅(jiān)持實(shí)事求是、恪守職業(yè)道德，對(duì)其負(fù)責(zé)收集、審核、錄入的統(tǒng)計(jì)資料與對(duì)象的統(tǒng)計(jì)資料的一致性負(fù)責(zé)”等規(guī)定都是作為一名統(tǒng)計(jì)工作者最基本的義務(wù)。
二是知曉了統(tǒng)計(jì)工作享有的合法權(quán)利。例如《統(tǒng)計(jì)法》明確規(guī)定統(tǒng)計(jì)調(diào)查對(duì)象要建立統(tǒng)計(jì)資料的審核、簽署、交接、歸檔等制度（第二十二條）；明確執(zhí)法檢查人員在執(zhí)法檢查中可采取的措施（第三十五條）；明確規(guī)定政府相關(guān)部門(mén)要與統(tǒng)計(jì)部門(mén)相互配合，共同查處違法行為（第三十四條）；明確對(duì)統(tǒng)計(jì)違法行為的處罰規(guī)定（第四十一條、四十二條）等，這些法律規(guī)定，都是法律賦予統(tǒng)計(jì)工作者的'權(quán)利，為我們今后的工作提供了強(qiáng)有力的法律保障，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸残枰軌蚋矣诶�、善于利用，合理合法開(kāi)展工作。
�。ㄈ┟鞔_了統(tǒng)計(jì)工作業(yè)務(wù)規(guī)范。
通過(guò)對(duì)《統(tǒng)計(jì)法》關(guān)于“統(tǒng)計(jì)調(diào)查管理”“統(tǒng)計(jì)資料的管理發(fā)布”等章節(jié)的學(xué)習(xí)，明確了統(tǒng)計(jì)工作中的業(yè)務(wù)規(guī)范，為今后工作中依照法律規(guī)定開(kāi)展業(yè)務(wù)工作指明了方向。例如“統(tǒng)計(jì)調(diào)查表應(yīng)當(dāng)標(biāo)明表號(hào)、制定機(jī)關(guān)、批準(zhǔn)或者備案文號(hào)、有效期限等標(biāo)志。”（第十五條）的規(guī)定在今后的工作中就必須遵守，從而保證符合業(yè)務(wù)規(guī)范開(kāi)展工作。
二、提高了作為統(tǒng)計(jì)工作者的責(zé)任意識(shí)。
統(tǒng)計(jì)是政府進(jìn)行宏觀管理、科學(xué)決策的重要基礎(chǔ)性工作，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)，要做到科學(xué)管理、科學(xué)決策，經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展就需要科學(xué)統(tǒng)計(jì)。這就要求我們統(tǒng)計(jì)人員能夠?qū)⒄{(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果結(jié)合各項(xiàng)政策、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等因素綜合分析，真實(shí)、準(zhǔn)確反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展運(yùn)行的規(guī)律性問(wèn)題，充分發(fā)揮統(tǒng)計(jì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極重要的作用。
自己作為一名統(tǒng)計(jì)工作者，一是要時(shí)刻將自己的工作著力于與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大局結(jié)合起來(lái)，在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴甚至看似細(xì)微的工作中一絲不茍、恪盡職守；二是要以身作則，嚴(yán)于律己。從全面落實(shí)依法行政、建設(shè)法治社會(huì)的高度，不斷加強(qiáng)自身提高統(tǒng)計(jì)能力，保障數(shù)據(jù)質(zhì)量、維護(hù)統(tǒng)計(jì)公信力，進(jìn)一步提高學(xué)法用法意識(shí)；三是要明確法律責(zé)任，切實(shí)依法辦事。對(duì)法律法規(guī)明確規(guī)定的規(guī)章制度要嚴(yán)格恪守，杜絕弄虛作假，堅(jiān)持有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的原則，保證統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)、可靠、科學(xué)。
三、發(fā)現(xiàn)了作為統(tǒng)計(jì)工作者存在的差距。
《統(tǒng)計(jì)法》規(guī)定，“統(tǒng)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備預(yù)期從事的統(tǒng)計(jì)工作相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力�！保ǖ谌粭l）。結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行對(duì)照，覺(jué)得自身在專(zhuān)業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)能力上都存在著很大的差距，在今后急需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)、財(cái)務(wù)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)的掌握統(tǒng)計(jì)工作需要運(yùn)用的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)能力；二是在業(yè)務(wù)能力方面，要在工作中積極向領(lǐng)導(dǎo)、同事虛心求教，在業(yè)務(wù)培訓(xùn)珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，積極學(xué)習(xí)各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能，注重總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提升業(yè)務(wù)能力。
通過(guò)對(duì)《統(tǒng)計(jì)法》的學(xué)習(xí)，對(duì)于統(tǒng)計(jì)工作，自己提高了認(rèn)識(shí)、明確了責(zé)任、發(fā)現(xiàn)了差距，達(dá)到了初步的學(xué)習(xí)效果。但《統(tǒng)計(jì)法》作為統(tǒng)計(jì)工作者最基本的行為準(zhǔn)則，今后要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加深理解，不斷提升依法統(tǒng)計(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)工作的信心與能力，切實(shí)依法依規(guī)合理有效地完成統(tǒng)計(jì)工作。
課程學(xué)習(xí)心得3
推行素質(zhì)教育近10年，新課程改革近5年，但我們離理想還很遠(yuǎn)，離目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走。
新課程的總體目標(biāo)是：全面貫徹國(guó)家教育方針，以提高國(guó)家民族素質(zhì)為宗旨，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性，突出學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析與解決問(wèn)題的能力，以及交流與協(xié)作的`能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，為造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
應(yīng)試教育如果從恢復(fù)高考算起，近30年，如此漫長(zhǎng)時(shí)間所形成的社會(huì)氛圍，人們的觀念，不可能在短時(shí)間內(nèi)消除。也許，我們還要再用30年，去解決“舊”教育遺留的問(wèn)題，去重建“新”教育帶來(lái)的新思維。
素質(zhì)教育、課程改革的理論已經(jīng)先行了、教材也先行了。然而，教師觀念改變不能太滯后、學(xué)校的場(chǎng)地、設(shè)施、器材不能太滯后。讓我們放眼現(xiàn)在的學(xué)校建筑，雖然那些“重點(diǎn)”、“示范”之類(lèi)的學(xué)校有點(diǎn)像學(xué)校的樣子了，但是更多的沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
與新課程配套的器材、儀器，筆者多次在有關(guān)的會(huì)議、座談、調(diào)研會(huì)上反映這個(gè)問(wèn)題，怎奈人微言輕。我想好的教育理念、好的教材，不僅需要好的教師去實(shí)施，還需要配套的用具。一本書(shū)、一支粉筆、一塊黑板是不能完全實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)的。
教師的培訓(xùn)和觀念的轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的工作。去年暑假讀書(shū)，對(duì)上面提到的新課程目標(biāo)才有個(gè)深刻的印象。老師們?cè)诿τ诮虒W(xué)、應(yīng)付各種檢查之時(shí)，還有多少的時(shí)間和精力、多少的動(dòng)力和需求去閱讀關(guān)于新課程的論述。集中培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)，應(yīng)該是最好的辦法。
新課程對(duì)教師的課堂教學(xué)技能提出了更新、更高的要求。在這樣一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)下，現(xiàn)在的教師有多少符合要求？沒(méi)有人統(tǒng)計(jì)過(guò)。舉行教師基本功比賽應(yīng)該是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的舉措，希望不要走過(guò)場(chǎng)，不要搞花架子。實(shí)實(shí)在在地組織教師開(kāi)展課堂教學(xué)技能的更新、提高。
課程學(xué)習(xí)心得4
這個(gè)月我們學(xué)校新開(kāi)了下午特色課程，這些課程多種多樣，各有千秋。其中這個(gè)月我報(bào)的課程是毛筆字班，漢字筆畫(huà)中，小小的筆畫(huà)孕育出巨大的能量。
上午我們上完主科后，下午剛打下課鈴我就迫不及待的跑到漢字筆畫(huà)班，準(zhǔn)備第一個(gè)感受這個(gè)既陌生又新奇的課。當(dāng)我走進(jìn)教室，我就發(fā)現(xiàn)老師寫(xiě)了一些我們語(yǔ)文課上經(jīng)常寫(xiě)得一些筆畫(huà)，但是它又不同于粉筆寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)，寫(xiě)出來(lái)的橫豎撇捺都是那么分明，那么的優(yōu)雅。
上課了，打鈴以后，老師沒(méi)有讓我們寫(xiě)，而是先教我們?cè)趺茨霉P，讓我們認(rèn)識(shí)什么是文房四寶。給我們講了很多關(guān)于毛筆的歷史文化，也包括一些古代偉大的書(shū)法家。聽(tīng)著老師講的這些歷史事件，我腦海中仿佛也穿越到古代，想象著自己拿著毛筆字，飄若浮云，矯若驚龍的揮灑起來(lái)。光聽(tīng)這些毛筆歷史故事老師一節(jié)課都沒(méi)有講完。我們學(xué)生都被這“小小”物件所折服。感覺(jué)到了中國(guó)文化的博大精深。這還不夠，老師跟我們說(shuō)這些簡(jiǎn)單的毛筆筆畫(huà)都是具有不同的深刻含義，需要你們長(zhǎng)年累月的.去感受去領(lǐng)悟其中的道理。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)毛筆字課程，我不但練就了不錯(cuò)的握筆技術(shù)，也能基本達(dá)到老師的要求，我真的很開(kāi)心。但是，我覺(jué)得能通過(guò)毛筆字，讓我真正打開(kāi)了屬于我的中國(guó)文化之門(mén)。
課程學(xué)習(xí)心得5
一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，讓受益匪淺。我深切感受到網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的優(yōu)越性：
1，因?yàn)楣ぷ髟颍覀儾豢赡茈S時(shí)抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)可以允許我們根據(jù)自己的情況來(lái)安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，很好的均衡了工作于學(xué)習(xí)；
2，通過(guò)對(duì)一些課件的學(xué)習(xí)和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)；
3，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，我們還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，然后介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)，最后必將促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我對(duì)說(shuō)課有了一個(gè)更深刻的理解。說(shuō)課，不僅僅局限于對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)方案的簡(jiǎn)要說(shuō)明解釋上，它不是教案的復(fù)述；說(shuō)課也不僅僅是對(duì)上課的預(yù)測(cè)和預(yù)演。它是在兼有上述兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上更突出地表達(dá)教學(xué)理論對(duì)教學(xué)方案、教學(xué)案例的指導(dǎo)關(guān)系上。即以備課為前提，以教案為素材，站在一定的理論高度去闡發(fā)案中之理、理中之案。因此，說(shuō)課的表達(dá)方式既有說(shuō)明，也有證明和闡明。
說(shuō)課是對(duì)備課的解說(shuō)、上課的演示，主要靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。這使它具有了演講性特點(diǎn)，即對(duì)同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)發(fā)表自己的施教演說(shuō)。同時(shí)，與教師上課的`講又大不相同，上課是面對(duì)學(xué)生講，要通過(guò)講去激發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。而說(shuō)課的講，則可以且應(yīng)該講得盡可能精彩些，要通過(guò)講讓聽(tīng)者心中點(diǎn)頭，心悅誠(chéng)服。
說(shuō)課的理論性促使教學(xué)研究從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化，促使教師由教書(shū)匠向教育專(zhuān)家轉(zhuǎn)化。
盡管說(shuō)說(shuō)課的層次性較高，但并不因此而降低它的可操作性。這種可操作性由下列因素決定：
第一，說(shuō)課的內(nèi)容及其要求十分明確、具體和科學(xué)，具有規(guī)范性；
第二，說(shuō)課不受時(shí)間、地點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度的限制，有其靈活性；
第三，說(shuō)課的演講和表演特點(diǎn)對(duì)教師有激勵(lì)性；
第四，說(shuō)課納入到管理者的工作范圍，便增強(qiáng)了組織力度而使之具有約束性。
網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)促進(jìn)我反思，同時(shí)也更大程度地提升了我的專(zhuān)業(yè)教學(xué)素養(yǎng)。平時(shí)上課，我們往往在課前備好課就算萬(wàn)事OK了，也不會(huì)對(duì)接下來(lái)的上課去思考太多預(yù)設(shè)的問(wèn)題，而說(shuō)課要求教師緊密結(jié)合新的課程理念，說(shuō)出本節(jié)課選擇什么樣的教學(xué)方法，給學(xué)生什么樣的引導(dǎo)與指導(dǎo)，采取什么樣的教學(xué)手段及理論依據(jù)。如何講解、何處設(shè)問(wèn)、何處啟發(fā)、何處討論、何處進(jìn)行反饋練習(xí)與評(píng)價(jià)運(yùn)用……這個(gè)過(guò)程是促使教師思考的過(guò)程。是對(duì)課前的一種預(yù)設(shè)，它促使教師形成一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，顯然，這個(gè)過(guò)程，教師得益，學(xué)生更受益。
在為時(shí)將近兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中，我不但學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)行自學(xué)，而且學(xué)會(huì)了怎樣利用網(wǎng)上的知識(shí)。通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我對(duì)說(shuō)課有了更深的體會(huì)，對(duì)今后的教學(xué)也有更好的把握。
課程學(xué)習(xí)心得6
通過(guò)這些日子新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，本人感悟頗多，主要體現(xiàn)在化學(xué)教育目標(biāo)的變化，由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢(shì)，更新教學(xué)理念，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程�，F(xiàn)將其總結(jié)如下：
轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹(shù)立“以人為本”的教育觀念，初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)健康的影響，合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。加強(qiáng)了安全和環(huán)保意識(shí)的教育，培養(yǎng)尊重生命的意識(shí)。新教材中對(duì)人有可能產(chǎn)生危害的都有提醒的“!注意”內(nèi)容。刪除了有危險(xiǎn)性的原P21探究實(shí)驗(yàn)“給物質(zhì)加熱”。加強(qiáng)了方法引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，體現(xiàn)能力為重的理念，P6做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)觀察試劑的顏色、狀態(tài)、氣味等在實(shí)驗(yàn)前后發(fā)生的變化，思考為么發(fā)生變化。增加了八個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)價(jià)值的正向引導(dǎo)。加強(qiáng)了化學(xué)史知識(shí)的教學(xué)。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人。由于長(zhǎng)期受中考指揮棒的影響，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ峭ㄟ^(guò)筆試來(lái)體現(xiàn)的。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問(wèn)題情景，讓學(xué)生從情景中獲取信息，用化學(xué)思考方法去建立模型，然后進(jìn)行解釋?zhuān)瑧?yīng)用和拓展。要使學(xué)生在探索活動(dòng)中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)并修正自己的想法。當(dāng)不同見(jiàn)解難以統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見(jiàn)解。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有明確的`目的，要有秩序地發(fā)表意見(jiàn)，要控制音量，不影響他人的討論。如果分小組活動(dòng)，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)交流幫助。
改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。以探究性實(shí)驗(yàn)為突破口，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍三個(gè)層次：引導(dǎo)探究、合作探究、自主探究。以多樣化實(shí)驗(yàn)為拓展面，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)動(dòng)力。以日常教學(xué)滲透實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生形成持久的印象。除了最基本的知識(shí)目標(biāo)外，還要對(duì)學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)價(jià)。要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)、參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)�；瘜W(xué)意識(shí)包括化學(xué)學(xué)科感、符號(hào)感、時(shí)空觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等;參與意識(shí)包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性;創(chuàng)新意識(shí)包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。
化學(xué)素質(zhì)是公民文化素養(yǎng)的重要組成部分。讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《化學(xué)課標(biāo)》，深刻領(lǐng)會(huì)《化學(xué)課標(biāo)》中的教學(xué)基本理念，改革課堂教學(xué)，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
課程學(xué)習(xí)心得7
花幾天時(shí)間，整體復(fù)習(xí)了一遍統(tǒng)計(jì)學(xué)，準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)是從第一頁(yè)開(kāi)始較為仔細(xì)的閱讀了一遍《統(tǒng)計(jì)學(xué)》這本教科書(shū)。隨后統(tǒng)計(jì)為我打開(kāi)了另一扇窗，讓我得以從不同的視角重新思考這門(mén)讓我痛苦了一個(gè)學(xué)期的課程。至此統(tǒng)計(jì)學(xué)不再僅僅是一些無(wú)數(shù)抽象公式的代名詞，而是一門(mén)理論聯(lián)系實(shí)際，工作活動(dòng)中不可或缺的一門(mén)重要科學(xué)。
《總論》和《統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)》的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，引出概念，復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。就在我們放松警惕，大呼統(tǒng)計(jì)學(xué)一點(diǎn)也不難的時(shí)候，《抽樣估計(jì)》徹底震住了自鳴得意的我們。
理論上來(lái)說(shuō)《假設(shè)檢驗(yàn)與方差分析》的內(nèi)容要難于《抽樣估計(jì)》。但是個(gè)人覺(jué)得《抽樣估計(jì)》的行文并不像《假設(shè)檢驗(yàn)》那么好理解�！督y(tǒng)計(jì)學(xué)》這本書(shū)喜歡先向?qū)W生介紹很多概念和公式，再將公式引用到例子中來(lái)解決問(wèn)題。然而在介紹公式的同時(shí)，學(xué)生往往不了解這些公式真正的意義和使用方法，單純的死記硬背效率頗低。拿《抽樣估計(jì)》來(lái)說(shuō)，計(jì)算抽樣平均誤差的公式之多，方法之眾，讓同學(xué)們的腦袋混沌了好久。大家私下交流，混沌的原因在于不知道這些公式的來(lái)龍去脈，只將條件帶入相應(yīng)的公式計(jì)算答案的方法是以前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，需要一段時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程。
《假設(shè)檢驗(yàn)與方差分析》開(kāi)篇給同學(xué)舉了兩個(gè)例子來(lái)闡明假設(shè)檢驗(yàn)的.基本思想。個(gè)人認(rèn)為，這兩個(gè)例子是點(diǎn)睛之筆。在學(xué)習(xí)的開(kāi)頭就讓學(xué)生了解到第五章的基本內(nèi)容，以及假設(shè)檢驗(yàn)在實(shí)際應(yīng)用中的意義。就像寫(xiě)小說(shuō)先拋出一個(gè)懸念吸引讀者讀下去。閱讀兩個(gè)例子后我會(huì)不禁思考，如果實(shí)際中遇到類(lèi)似的問(wèn)題，有什么方法可以避免犯“棄真”或者“采偽”的錯(cuò)誤。帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，才是真正的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。
《相關(guān)與回歸分析》同樣吸引人。因?yàn)橹拔移娴恼J(rèn)為相關(guān)關(guān)系沒(méi)有確切的規(guī)律可循，更不容說(shuō)計(jì)算出事物的內(nèi)在聯(lián)系了。然而科學(xué)證明，不但相關(guān)系數(shù)可以計(jì)算出來(lái)，回歸方程也可以用來(lái)做分析預(yù)測(cè)。我想起了一句話：任何學(xué)科脫離了統(tǒng)計(jì)都將不是科學(xué)。只有統(tǒng)計(jì)能僅憑現(xiàn)象就能分析歸納出事務(wù)的內(nèi)在聯(lián)系，給我們呈現(xiàn)出一個(gè)更明朗的世界。
《時(shí)間序列分析》在我看來(lái)是和我的專(zhuān)業(yè)———國(guó)貿(mào)聯(lián)系最緊密的學(xué)科。運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)可以分析出公司銷(xiāo)售額的各種增長(zhǎng)情況，公司的銷(xiāo)售額有什么樣的季節(jié)變化規(guī)律，還能建立一個(gè)模型對(duì)未來(lái)的財(cái)務(wù)情況做出預(yù)測(cè)。
《統(tǒng)計(jì)指數(shù)與綜合評(píng)價(jià)》中“綜合法指數(shù)”的計(jì)算用到了《微積分》的相應(yīng)知識(shí)。在《微積分》中不知所云的內(nèi)容卻可以通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)恍然談大悟。多虧了老師深入淺出的講解，讓我在短短一個(gè)學(xué)期里既鞏固了舊知識(shí)又學(xué)到了許多有用的新知識(shí)。
課程學(xué)習(xí)心得8
近期，我通過(guò)教師發(fā)展在線學(xué)習(xí)了《數(shù)字圖像處理》這門(mén)課程，它是由天津理工大學(xué)楊淑瑩教授及其教學(xué)團(tuán)隊(duì)主持和主講的，是教育部“質(zhì)量工程”項(xiàng)目——“高等學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)”項(xiàng)目推出的數(shù)字化在線培訓(xùn)課程。
通過(guò)《數(shù)字圖像處理》課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺。首先，我們不應(yīng)再教學(xué)中盲目“灌輸”，主要還是激發(fā)學(xué)生對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)平臺(tái)可以看到圖像數(shù)字處理的效果，產(chǎn)生一個(gè)所見(jiàn)即所得的印象，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就有成就感，就會(huì)愿意動(dòng)手去編程，在調(diào)試程序所面臨的挫折中也能有信心和勁頭去戰(zhàn)勝困難；最后，多找些相關(guān)的例題和實(shí)例，讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組去完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)他們合理分工，從簡(jiǎn)單實(shí)例入手，慢慢增加難度，讓學(xué)生以小組的形式獨(dú)立完成。這樣不僅提高了學(xué)生的編程能力，而且培養(yǎng)了他們的協(xié)作精神，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。以下是我對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)：
圖像處理是指對(duì)圖像信息進(jìn)行加工，從而滿足人類(lèi)的心理、視覺(jué)或者應(yīng)用的需求的一種行為。圖像處理方法一般有數(shù)字法和光學(xué)法兩種，其中數(shù)字法的優(yōu)勢(shì)很明顯，已經(jīng)被應(yīng)用到了很多領(lǐng)域中，相信隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，其應(yīng)用空間將會(huì)更加廣泛。數(shù)字圖像處理又稱(chēng)為計(jì)算機(jī)圖像處理，它是指將圖像信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)并利用計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行處理的過(guò)程。數(shù)字圖像處理是從20世紀(jì)60年代以來(lái)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和VLSL的.發(fā)展而產(chǎn)生、發(fā)展和不斷成熟起來(lái)的一個(gè)新興技術(shù)領(lǐng)域。
數(shù)字圖像處理技術(shù)其實(shí)就是利用各種數(shù)字硬件與計(jì)算機(jī)，對(duì)圖像信息通過(guò)轉(zhuǎn)換而得到的電信號(hào)進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算，例如圖像去噪、圖像分割、提取特征、圖像增強(qiáng)、圖像復(fù)原等，以便提高圖像的實(shí)用性。其特點(diǎn)是處理精度比較高，并且能夠?qū)μ幚碥浖M(jìn)行改進(jìn)來(lái)優(yōu)化處理效果，操作比較方便，但是由于數(shù)字圖像需要處理的數(shù)據(jù)量一般很大，因此處理速度有待提高。目前，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度得到了很大程度的提高。在短短的歷史中，它卻廣泛應(yīng)用于幾乎所有與成像有關(guān)的領(lǐng)域，在理論上和實(shí)際應(yīng)用上都取得了巨大的成就。
數(shù)字圖像處理需用到的關(guān)鍵技術(shù)主要有：圖像的采集與數(shù)字化、圖像的編碼、圖像的增強(qiáng)、圖像恢復(fù)、圖像分割、圖像分析等。
數(shù)字圖像處理的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在數(shù)字圖像處理的信息大多是二維信息，處理信息量很大。因此對(duì)計(jì)算機(jī)的計(jì)算速度、存儲(chǔ)容量等要求較高；數(shù)字圖像處理占用的頻帶較寬。與語(yǔ)言信息相比，占用的頻帶要大幾個(gè)數(shù)量級(jí)。所以在成像、傳輸、存儲(chǔ)、處理、顯示等各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)上技術(shù)難度較大，成本亦高。這就對(duì)頻帶壓縮技術(shù)提出了更高的要求；數(shù)字圖像中各個(gè)像素不是獨(dú)立的，其相關(guān)性大。在圖像畫(huà)面上，經(jīng)常有很多像素有相同或接近的灰度。所以，圖像處理中信息壓縮的潛力很大。數(shù)字圖像處理后的圖像受人的因素影響較大，因?yàn)閳D像一般是給人觀察和評(píng)價(jià)的。
數(shù)字圖像處理的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在再現(xiàn)性好、處理精度高、適用面寬、靈活性高等方面。圖像處理大體上可分為圖像的像質(zhì)改善、圖像分析和圖像重建三大部分，每一部分均包含豐富的內(nèi)容。
圖像是人類(lèi)獲取和交換信息的主要來(lái)源，因此，圖像處理的應(yīng)用領(lǐng)域必然涉及到人類(lèi)生活和工作的方方面面，隨著人類(lèi)活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)大，圖像處理的應(yīng)用領(lǐng)域也將隨之不斷擴(kuò)大。航天和航空技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、通信工程、工業(yè)和工程領(lǐng)域、軍事方面、文化藝術(shù)、視頻和多媒體系統(tǒng)、電子商務(wù)都不同程度的應(yīng)用了數(shù)字圖像技術(shù)。
我們這門(mén)課程主要是理論課，其中有很復(fù)雜的數(shù)學(xué)原理，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多，基礎(chǔ)知識(shí)要求高，如果能理論和實(shí)踐相結(jié)合，相信我們會(huì)把數(shù)字圖像處理理解的跟透徹，同時(shí)也鍛煉了大家的動(dòng)手能力。希望老師能考慮我的這點(diǎn)建議，多開(kāi)設(shè)實(shí)際動(dòng)手的課程或引入教學(xué)實(shí)例引導(dǎo)同學(xué)們更好地理解、學(xué)習(xí)。
課程學(xué)習(xí)心得9
感謝公司給予學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給予進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我很高興能參加此次《銷(xiāo)售中心學(xué)習(xí)》線上培訓(xùn)相關(guān)課程。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，使我在思想上對(duì)銷(xiāo)售有了更全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)銷(xiāo)售理論有了空前的突破，相信接下來(lái)我不僅會(huì)將所掌握銷(xiāo)售思想復(fù)制到門(mén)店人員身上同時(shí)還會(huì)把所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐，下面我主要談一談在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)心得。
在企業(yè)中，有的管理者表現(xiàn)得輕輕松松，部門(mén)業(yè)績(jī)呈幾何增長(zhǎng)；有的管理者忙的焦頭爛額，部門(mén)任務(wù)卻是千瘡百孔、狼藉一片。為什么會(huì)有如此大的差異？作為一名管理者，要有全局意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)。在合理安排工作的同時(shí)，還需調(diào)動(dòng)下屬的積極性，做好事前計(jì)劃、事中控制和事后評(píng)估。問(wèn)題的本質(zhì)是溝通。戴良橋講師幽默風(fēng)趣，于談笑間將銷(xiāo)售工作中對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)、員工傳話間的種種問(wèn)題點(diǎn)撥出來(lái)，如角色的把控、對(duì)上下的四心等。
在銷(xiāo)售這行工作就如同行軍打仗一樣，需要我們不斷的去了解客戶，我們和客戶交流就是希望彼此雙方能夠達(dá)成合作，因此在我盲作的時(shí)候我們要通過(guò)各種方法了解客戶，之后明白了客戶的.需要我們才好知道這個(gè)客戶是否是我們的意向客戶。
很多客戶在與我溝通交流的時(shí)候非常有禮貌，對(duì)我們介紹的產(chǎn)品服務(wù)都非常感興趣的樣子，但是當(dāng)我們真正了解之后我們才發(fā)現(xiàn)并不是我們想象中的那樣，他們只是出于禮貌而已，但是本身并沒(méi)有這方面的需要，這樣就會(huì)浪費(fèi)我們大把時(shí)間卻又沒(méi)有取得任何成效，這只會(huì)讓我盲作變得困難不會(huì)獲得任何收獲，所以了解客戶時(shí)必須的，當(dāng)然了解客戶不只是了解她是否有合作的可能我們了解客戶也能夠幫助我們讓我們與客戶達(dá)成合作協(xié)議的，因此了解客戶非常重要。
在行軍中我們知道知己知彼，才能夠做到百戰(zhàn)百勝，因?yàn)橹挥忻靼琢丝蛻舻奶搶?shí)，知道了客戶的性格愛(ài)好等信息，就讓我們可以找到切入點(diǎn)，從而進(jìn)一步的溝通下去，促成合作。
江猛講師講訴了溝通三要素：講話、講話眼神、肢體動(dòng)作，商務(wù)溝通談判原則，和談判關(guān)鍵的兩個(gè)環(huán)節(jié)。在整個(gè)溝通過(guò)程，我們是備有籌碼的，但記住我們的籌碼能不拋盡量不拋，不要輕易拋，只有在逼的無(wú)路可走時(shí)，才最后壓上籌碼。一旦一開(kāi)始就壓上了，可能還沒(méi)到最后關(guān)頭也許你就輸了。這也就教會(huì)我們花最少的錢(qián)賺更多的利益。
想想自己溝通過(guò)程，實(shí)在存在很多短板，講話沒(méi)有煽動(dòng)力，不夠沉穩(wěn)。給客戶的感覺(jué)就像強(qiáng)迫，強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài)。語(yǔ)氣輕點(diǎn)又感覺(jué)自己沒(méi)魄力，讓客戶買(mǎi)不到放心。這樣的交易很難達(dá)成。一名好的業(yè)務(wù)，銷(xiāo)售員都是剛中帶柔，柔中帶剛，強(qiáng)軟兼施。
通過(guò)培訓(xùn)，我決心要從以下幾個(gè)方面提高自己：
首選我要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，做到學(xué)以致用、因材施用。
其次努力成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的建設(shè)者提升自身業(yè)務(wù)能力，進(jìn)行階段性的目標(biāo)制定。
合理整合自身資源，把握好潛在客戶，通過(guò)系列溝通技巧，打贏價(jià)格戰(zhàn)，成交客戶，提升業(yè)績(jī)額。
課程學(xué)習(xí)心得10
5月26日，我們?cè)卩嵵?1中學(xué)習(xí)了張金生老師關(guān)于《體育新課程》的解讀。以下是我學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)淺見(jiàn)：
一、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有重要的影響。因此我們?cè)隗w育教學(xué)當(dāng)中要高度重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，因?yàn)檫@樣對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)乃至樹(shù)立終身體育的意識(shí)和習(xí)慣都是有現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的。
二、處理好“教”與“玩”的關(guān)系�！敖獭迸c“玩”的結(jié)合是關(guān)鍵！一節(jié)課的成敗首先取決于學(xué)生的上課情緒，為此在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。并激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中，體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感，學(xué)生們就愿意一而再，再而三地去練習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、構(gòu)建合適的評(píng)價(jià)體系：1、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元；2、評(píng)價(jià)方法多樣； 3、評(píng)價(jià)主體多元：（1）。教師評(píng)價(jià)；（2）。學(xué)生自評(píng)；（3）。學(xué)生互評(píng)。
總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：一、要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄；二、合理調(diào)整課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性；三、注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)
課程學(xué)習(xí)心得11
這一學(xué)期我們專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門(mén)課程。剛上MBA的課，我有點(diǎn)不適應(yīng)，我的本課專(zhuān)業(yè)是自動(dòng)化，起初我對(duì)這門(mén)課真的一無(wú)所知。而且在我的印象里文科的學(xué)習(xí)應(yīng)該是枯燥無(wú)聊，相對(duì)理科學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單一些的，但在開(kāi)始學(xué)管理經(jīng)并且包含的知識(shí)很多都是理科的，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我頗有感觸。
首先，我對(duì)這門(mén)課的一些基本概念有了認(rèn)識(shí)，這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了需求與供給理論、效用理論、生產(chǎn)理論、成本理論、市場(chǎng)理論等。
我們所學(xué)的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)都是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理，它以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位作為研究對(duì)象，圍繞稀缺資源的配置，研究均衡價(jià)格的決定和變動(dòng)、消費(fèi)者行為的決定和變動(dòng)、生產(chǎn)者行為的決定和變化、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)差異、要素市場(chǎng)的價(jià)格決定和變化、一般均衡過(guò)程等問(wèn)題，其中心理論是價(jià)格理論。為市場(chǎng)主體的生產(chǎn)行為和消費(fèi)行為提供解釋和指導(dǎo)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在分析方法上，主要采用實(shí)證分析方法、規(guī)范分析方法、靜態(tài)分析方法，大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是經(jīng)濟(jì)個(gè)體，如單個(gè)的消費(fèi)者、單個(gè)的廠商、單個(gè)行業(yè)等，它主要以單個(gè)數(shù)量的分析為主。在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，這種分析方法有兩個(gè)重要的假設(shè)條件。一是理性人的假設(shè)，即“經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)”，即在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中每個(gè)經(jīng)濟(jì)個(gè)體總是以利己心為動(dòng)力，企圖以最小的代價(jià)換取最大的利益；另一個(gè)假設(shè)條件是完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的假設(shè)，它要求人們對(duì)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)情況能確切的了解，即完全知識(shí)或完全信息的假設(shè)條件。但這一條件在現(xiàn)實(shí)中往往難以實(shí)現(xiàn)。
其次，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)之后，我得到了幾個(gè)印象最深刻的詞匯。機(jī)會(huì)成本，現(xiàn)在的我真正體會(huì)到“時(shí)間就是金錢(qián)”這個(gè)概念，時(shí)間有其機(jī)會(huì)成本，我們?cè)谛４髮W(xué)生為了學(xué)業(yè)而放棄了外出打工賺錢(qián)的機(jī)會(huì)，這是我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)成本，而有部分學(xué)生利用本該學(xué)習(xí)的時(shí)間去泡網(wǎng)吧，打魔獸，唱k等。這是在進(jìn)一步浪費(fèi)我們的時(shí)間，讓我們損失更多的機(jī)會(huì)成本。理性人，作為一名理性人，我學(xué)會(huì)在做每一件事之前考慮它的邊際收益，考試作弊可以讓我們不用花太多的時(shí)間去復(fù)習(xí)課本知識(shí)，用更多的時(shí)間做自己喜歡做的事，但是作弊過(guò)程中心理上擔(dān)心焦慮的過(guò)程與背那十幾頁(yè)的資料相比，那個(gè)收益更高？大概每個(gè)人心中自有答案。每個(gè)國(guó)家總有其比其他國(guó)家優(yōu)勝的'地方，相對(duì)而言，人也是一樣。每個(gè)人都有其比別人優(yōu)勝的地方，覺(jué)得自卑的人，還沒(méi)找到自己優(yōu)點(diǎn)的人大概還沒(méi)學(xué)習(xí)到經(jīng)濟(jì)
學(xué)這個(gè)精妙的詞語(yǔ)吧。無(wú)謂損失，現(xiàn)實(shí)生活中很難找到兩全其美的做法，為了完成某件事而損害到某些利益，那是正常的，而且是發(fā)展所必須的。有些損失我們只能設(shè)法地減少，要想完全消滅是不可能的。多元化，用許多不相關(guān)聯(lián)的小風(fēng)險(xiǎn)來(lái)替代一種大風(fēng)險(xiǎn)，就是我們常說(shuō)的，不要把雞蛋放在同一個(gè)籃子里。這個(gè)理論適用于我們平時(shí)投資，做決策選擇。
最后，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)之后，讓我得到了不一樣的思維方式。事情沒(méi)有絕對(duì)正確的和絕對(duì)錯(cuò)誤的，即使是作為科學(xué)性的一門(mén)學(xué)科，宏觀經(jīng)濟(jì)政策也有其支持和反對(duì)者。貨幣政策和財(cái)政政策決策者應(yīng)該試圖穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)嗎？貨幣政策應(yīng)該按規(guī)則制定還是相機(jī)抉擇？中央銀行應(yīng)該把零通貨膨脹作為目標(biāo)嗎？政策應(yīng)該平衡其預(yù)算嗎？應(yīng)該為了鼓勵(lì)儲(chǔ)蓄而修改稅法嗎？我們每個(gè)人都有不一樣的觀點(diǎn)，但我們可以很肯定地否決他人的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的嗎？答案是不！為此，世界萬(wàn)物有多種多樣的答案，思維的魔力是不可估量的。當(dāng)你作出一個(gè)決策，必然要放棄另外一個(gè)選擇，萬(wàn)物沒(méi)有完美的，魚(yú)與熊掌不可兼得。我們只求尋找到滿意抉擇，患得患失的心態(tài)是沒(méi)有必要的。因?yàn)檫x擇與放棄是孿生的，選擇就意味著需要一定程度上對(duì)某件事物的放棄。
當(dāng)我們真正用心地投入到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中時(shí)，我們可以很快地找到它的奧妙之處，它真的很有意思，它不同于高等數(shù)學(xué)。雖然高等數(shù)學(xué)可以鍛煉我們的思維，而且它把圖像與方程結(jié)合在一起，真的讓人覺(jué)得，發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的人很了不起！但它畢竟離我們有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，沒(méi)有切實(shí)運(yùn)用到我們實(shí)際當(dāng)中，當(dāng)我們出去買(mǎi)東西的時(shí)候，不可能動(dòng)用到方程與圖像還解答我們需要的東西吧但西方經(jīng)濟(jì)學(xué)就用供求關(guān)系教導(dǎo)我們，我們所購(gòu)買(mǎi)的物品價(jià)格不可能無(wú)限期地增長(zhǎng)。物品在價(jià)錢(qián)提高的時(shí)候，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)，它的需求減少，而且科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也會(huì)使物品的成本降低，從而使物品的價(jià)格減少。它不同于管理科學(xué)。管理學(xué)教導(dǎo)我們計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)，控制等方面在企業(yè)管理方面的運(yùn)用和意義，理論說(shuō)得倒是不錯(cuò)，就是實(shí)踐性差，很難找到一個(gè)機(jī)會(huì)正規(guī)地實(shí)踐這些內(nèi)容，單憑書(shū)本所講，難以運(yùn)用掌握。但是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)卻可以讓我們從生活中發(fā)生的事情尋找到實(shí)踐機(jī)會(huì)，我們可以預(yù)測(cè)未來(lái)通貨膨脹率，以確定是否應(yīng)該把自己的錢(qián)存放在銀行中；我們可以運(yùn)用多元化投資，把部分資金投資在股票，購(gòu)買(mǎi)債券和共同基金等。當(dāng)運(yùn)用一兩個(gè)知識(shí)理論解決到心中無(wú)數(shù)多個(gè)為什么時(shí)，敬佩感和成就感就會(huì)油然而生，我們敬佩發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的天才，同時(shí)我們也為自己的思考成果而感到自豪。不過(guò)每門(mén)學(xué)科都有其局限性，它不可能每個(gè)內(nèi)容都吸引到大家的興趣，它當(dāng)中當(dāng)然有沉悶的地方，有你看不懂的地方，有你感到郁悶的地方，但是，只有你用心去思考過(guò)研究過(guò)，它的魅力就在于思考的過(guò)程，能令人得到一種新的思維方式是一本書(shū)籍最大的成就。而且不同的教材，它的理論知識(shí)
課程學(xué)習(xí)心得12
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。作為青年教師我們應(yīng)該及早的貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)新理念，新教學(xué)方法。以下是我學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師角色的轉(zhuǎn)變
新課程的改革目的，以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點(diǎn)，教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者，而不是作為一個(gè)居高臨下的管理者。課堂上，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生都活躍起來(lái)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問(wèn)題，從而喜歡上數(shù)學(xué)。
二、重知識(shí)聯(lián)系實(shí)際。
新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過(guò)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來(lái)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的`形成與發(fā)展過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過(guò)自己的教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺(jué)
三、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合
提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。
四、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系
初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系 ，包括評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué) 生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展。
課程學(xué)習(xí)心得13
近期集團(tuán)公司組織中層干部觀看了著名管理專(zhuān)家余世維博士《贏在執(zhí)行力》大型管理講座。執(zhí)行力對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很專(zhuān)業(yè)的名詞，以前對(duì)它沒(méi)有很詳細(xì)的了解和認(rèn)識(shí)，聽(tīng)過(guò)余世維博士的講課，使我對(duì)于執(zhí)行力有了更深的理解。
一個(gè)成功的企業(yè)，在管理方面講究的是貴在執(zhí)行，任何企業(yè)的成功都必然是執(zhí)行的成功。我覺(jué)得我們的企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到普通員工都應(yīng)該全面貫徹執(zhí)行企業(yè)指令。執(zhí)行力是決定企業(yè)成敗的一個(gè)重要因素，是構(gòu)成企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要一環(huán)，只有掌握并充分將執(zhí)行力運(yùn)用于企業(yè)戰(zhàn)略中，企業(yè)才具有獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，這是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然。
對(duì)于余博士的一句話我覺(jué)得說(shuō)出了一些企業(yè)執(zhí)行力不強(qiáng)的根源，他說(shuō)：“不把任務(wù)當(dāng)回事，目標(biāo)再明確也不行”。這就是我們經(jīng)常所說(shuō)的責(zé)任心，一個(gè)責(zé)任心不強(qiáng)的員工，盡管有豐富的經(jīng)驗(yàn)，有足夠高的學(xué)歷，他也沒(méi)辦法完成重要的工作。這也使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)企業(yè)，一個(gè)好的企業(yè)，就必須注重培養(yǎng)員工的工作責(zé)任心，樹(shù)立工作責(zé)任感，作為下級(jí)就必須認(rèn)真執(zhí)行企業(yè)下達(dá)的任務(wù)和指令，對(duì)于執(zhí)行中遇到的問(wèn)題，需要大家以積極的心態(tài)去對(duì)待，去解決。
一個(gè)好的企業(yè)要發(fā)展，我認(rèn)為應(yīng)具備一批懂得經(jīng)營(yíng)管理、善于團(tuán)結(jié)、有凝聚力、高素質(zhì)的隊(duì)伍，因?yàn)楹玫膱?zhí)行力要靠好的人才去執(zhí)行。如果每個(gè)員工在工作當(dāng)中，在職責(zé)范圍內(nèi)，在自己的崗位上，都能夠按照工作標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)指令不折不扣的執(zhí)行，我想企業(yè)就會(huì)具備發(fā)展的'源動(dòng)力，我們的企業(yè)也就更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。
余博士說(shuō)：“不忙的時(shí)候，主動(dòng)幫助別人”。對(duì)于這句話，我的個(gè)人理解是，一個(gè)企業(yè)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的習(xí)慣也就是培養(yǎng)了員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。身為企業(yè)一員，只有具備團(tuán)隊(duì)精神，貫徹領(lǐng)悟企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的思想，才能提高個(gè)人的工作能力和執(zhí)行力，在工作中做到有壓力才有動(dòng)力。
同時(shí)作為一名基層企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，一方面我將在今后工作中的加強(qiáng)主動(dòng)性，不斷的要求充實(shí)自己，更好地去學(xué)習(xí)、去思考，全面貫徹執(zhí)行力度。另一方面不斷加強(qiáng)各部門(mén)之間的互相協(xié)助，重視團(tuán)隊(duì)精神，多和員工溝通思想，盡可能提高每位員工的執(zhí)行力!
課程學(xué)習(xí)心得14
當(dāng)我第一次拿到理論力學(xué)這本書(shū)，我就有種很強(qiáng)烈親切感。這倒不是因?yàn)闀?shū)里的內(nèi)容跟高中物理或大學(xué)物理有多少相似，而是我感覺(jué)到這是一片適合我思維去發(fā)揮的天地。應(yīng)該說(shuō)我從很早就喜歡物理，物理那種對(duì)稱(chēng)簡(jiǎn)潔玄妙之美一直牽動(dòng)著我。
經(jīng)典力學(xué)是已經(jīng)發(fā)展十分完善的一門(mén)學(xué)科，其基本的理論十分的簡(jiǎn)單，但其演繹又十分得復(fù)雜，深刻。幾個(gè)屈指可數(shù)的基本定理就可以描述我們宏觀低速世界所有物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。老師上過(guò)的一堂復(fù)習(xí)課也給我留下了十分深刻的印象。整本理論力學(xué)，除了下冊(cè)的分析力學(xué)部分，上冊(cè)就簡(jiǎn)單分為靜力學(xué)，運(yùn)動(dòng)學(xué)，動(dòng)力學(xué)三部分，而每一部分歸納起來(lái)就是幾個(gè)簡(jiǎn)單的方程。老師最后還開(kāi)玩笑說(shuō)整本書(shū)復(fù)習(xí)完了，可一黑板都沒(méi)有寫(xiě)完。那是我也會(huì)心笑了，這是一種簡(jiǎn)單中的美感。理論力學(xué)不像是生物化學(xué)，很多知識(shí)要靠記憶去擴(kuò)展，這是一門(mén)更多得靠邏輯和推理去構(gòu)建知識(shí)構(gòu)架的學(xué)科。而我就是喜歡這種在少的基本定理中演繹龐大理論體系的學(xué)科。我對(duì)需要大量記憶的課程并不擅長(zhǎng)，但我喜歡在錯(cuò)綜復(fù)雜的力學(xué)體系中用最基本的東西去思考，解決問(wèn)題，并想出自己真正有個(gè)性的辦法，我也覺(jué)得這樣對(duì)自己的智力和思維方式才是有幫助的。而理論力學(xué)又不同于以前作為基礎(chǔ)學(xué)科的物理，其分析的問(wèn)題更加復(fù)雜，更加接近實(shí)際，對(duì)問(wèn)題的剖析也更加深刻，因此對(duì)思維也提出了更多的挑戰(zhàn)，激起人的興趣。
當(dāng)然在具體學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己還是碰到了很多的困難的。雖然我喜歡這門(mén)課的思維方式，可要學(xué)好這門(mén)課確實(shí)是需要付出精力的。正如老師在學(xué)期始所說(shuō)的，理論力學(xué)知識(shí)并不多，但是很靈活，有時(shí)可能一道題目要花半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí)來(lái)做，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也確實(shí)經(jīng)歷了這樣的做題過(guò)程。有時(shí)覺(jué)得會(huì)煩躁，但最后靜下心來(lái)好好把書(shū)上的內(nèi)容系統(tǒng)地過(guò)一遍，有時(shí)甚至往復(fù)地看好多遍，直到自己真正理解，成為讓自己接受的知識(shí)。這樣就好像給自己裝好了武器，再去做題往往就會(huì)順利得多。理論力學(xué)的難點(diǎn)不在于知識(shí)的多，而是真正要學(xué)好這門(mén)課，對(duì)其中沒(méi)一點(diǎn)知識(shí)必須有足夠深的理解，然后各種綜合性交叉性的題目也便能很自然得想到用書(shū)中不同的知識(shí)去解決。自己也便能順利地去推倒自己想要的`結(jié)論了。
另外這門(mén)課最有特色的實(shí)踐性課題也讓我獲得了很多。從小到大，我們一直在學(xué)理論，哪怕是實(shí)驗(yàn)課，也只是按照既定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，幾乎沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種徹底得需要自己想辦法，這樣天馬行空得想辦法，去攻克各種困難。實(shí)話說(shuō)，在開(kāi)始知道我們冬學(xué)期要做這樣一個(gè)課題時(shí)，我感到一點(diǎn)排斥過(guò)，可能是覺(jué)得有一絲的煩。但當(dāng)開(kāi)始做這個(gè)題目，尤其是把自己和隊(duì)友熬著夜把的作品做出來(lái)，并一次次得調(diào)試，最后做出讓自己滿意的作品時(shí)，那是的那種興奮超過(guò)了我先前任何時(shí)候的想象。
在這個(gè)實(shí)踐性題目結(jié)束之后，我也對(duì)自己這些年的學(xué)習(xí)生活做了一些總結(jié)和反思。讀書(shū)那么多年，也許我可以說(shuō)我腦袋里裝了很多知識(shí)，可我發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)沒(méi)有很好的能力把這些只是運(yùn)用到實(shí)踐中去。并沒(méi)有理由認(rèn)為我博學(xué)。這次拿到這四個(gè)紙杯和十雙竹筷，設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)水裝置。這確實(shí)是一個(gè)比較小的項(xiàng)目，它需要我們用力學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)去設(shè)計(jì)一個(gè)比較好的方案，但在真正動(dòng)手過(guò)程中很多問(wèn)題還是始料不及的。我很高興自己和隊(duì)友一起克服了很多的困難，但我也必須提醒自己，要更多得關(guān)注自己的實(shí)踐能力，為以后的科研做準(zhǔn)備。
現(xiàn)在一學(xué)期的理論力學(xué)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入尾聲。我一直很欣賞愛(ài)因斯坦對(duì)教育的理解，他認(rèn)為當(dāng)你把書(shū)中所學(xué)的知識(shí)都忘掉時(shí)，此時(shí)還剩下的就是教育。對(duì)于書(shū)中的知識(shí)，我想時(shí)間久了我可能會(huì)忘掉很多。但我想這門(mén)課程的學(xué)習(xí)帶給我的思維方式和自己動(dòng)手實(shí)踐的能力是會(huì)一直伴隨著我的，而這也就是我得到的最大收獲。
課程學(xué)習(xí)心得15
《管理學(xué)》這門(mén)課是我在本期修的。我學(xué)習(xí)，是因?yàn)椋艺J(rèn)為我將來(lái)就是一個(gè)企業(yè)家或是一個(gè)公司老板，首先面臨的問(wèn)題就是“人才”，然而，間接面對(duì)的就是“管理”曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)“天時(shí)不如地種，地利不如人和”，這句話側(cè)面說(shuō)明了管理的重要，因?yàn)�，要留住人才，關(guān)鍵總在于管理。因此，我修了這門(mén)課。
我先說(shuō)明，我寫(xiě)的算不上什么“體會(huì)”只能算是“心得”罷了，所謂“心得”即心里所得到的，就這一點(diǎn)，我想每個(gè)人只要接觸了什么，也都會(huì)自然而然的有一點(diǎn)兒心得，因此，我寫(xiě)的是我自己的心得。
第一：了解了這門(mén)學(xué)科的組成：《管理學(xué)》的出現(xiàn)和發(fā)展，古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學(xué)》原理，這一章里，我們學(xué)習(xí)到了許多經(jīng)典的管理榜樣，首先，管理的最重要原則——以人為本。這和現(xiàn)代的管理理念一致，到處都是聽(tīng)說(shuō)的“以人為本”，因此，在這里我才真正的在書(shū)接觸到了這個(gè)觀念。
其次，管理中的“人際技能”，這又映證了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系，同時(shí)“人際關(guān)系”也是一個(gè)立足社會(huì)的基本點(diǎn)。
再次，分工與協(xié)作，分工要求各盡其職，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團(tuán)隊(duì)精神”。
老師在總結(jié)這一章時(shí)，提出了以下一些令人受益匪淺的五點(diǎn)意見(jiàn)：
1、自我超越（pemonalmastey）
2、改善心智模式（improvigmentalmodls）
3、建立共同的愿意（buildingsharedvision）
4、團(tuán)體學(xué)習(xí)（teamleaning）
5、系統(tǒng)思考（systemsthinking）
第二：了解了這門(mén)課的一些基本思想。首先是“道德與社會(huì)責(zé)任”我想無(wú)論是那門(mén)課，這都是非常非常重要的，在這競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì)，“道德與責(zé)任”便成了我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)能夠得以生存的關(guān)鍵。人生觀，價(jià)值觀，價(jià)值取向也被提到了。其次，全球化管理，這一點(diǎn)，是當(dāng)今社會(huì)非常流行的，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展就是面向世界，面向未來(lái)。面向21世紀(jì)，還有就是“信息管理”這是一個(gè)新觀念，因?yàn)橐酝鶝](méi)有，這也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展而提出，Internet的建立，改變了人們的思想方式，同時(shí)也改變了人類(lèi)的行為模式，這就是不斷要求現(xiàn)代人要專(zhuān)門(mén)化的從事這門(mén)管理。
第三：管理有幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。在提到?jīng)Q策時(shí)，老師曾說(shuō)了兩句他人的名言“做一件事情，在沒(méi)有最好意見(jiàn)之前最好不要做決定（即集思廣益）。如果一件事情，看上去只有一種方法，則此種方法可能是錯(cuò)誤�！蔽蚁脒@便說(shuō)明了我們?cè)谧鲆患聸Q策時(shí)候應(yīng)把握的兩個(gè)基本觀點(diǎn)。它教導(dǎo)我們不要“唯心主義”同時(shí)自己也要有自己的觀點(diǎn)！同時(shí)老師不拘書(shū)本上的'知識(shí)，概括地提出以下6W和3H的思想，“WHATWHYWHENWHICHWHOWHEREHOWHOWMUCH”，有了這些，我們便能更好的決策第一件事了！
在談到領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)，其中的“不可求全責(zé)備，切忌用人唯親，應(yīng)當(dāng)用其才，力戒貽誤時(shí)間，以及用人不疑，疑人不用”等，給我留下了深深的印象。
作為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，以下兩點(diǎn)又是不可或缺的。絕對(duì)深度的溝通技能作為一定的激烈措施。溝通是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證，而激勵(lì)便宜是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重要措施。
由于本人未能深入研究這門(mén)課程，只是相當(dāng)淺顯的心得而已，還望見(jiàn)諒！
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