暑假校本培訓(xùn)心得體會(huì)14篇
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的暑假校本培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
暑假校本培訓(xùn)心得體會(huì)1
今年暑假8月21日-23日，學(xué)校開(kāi)展了校本培訓(xùn)。在學(xué)校組織的校本培訓(xùn)中，感觸良多。通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，我逐漸樹(shù)立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我覺(jué)得當(dāng)好老師需要具備三點(diǎn)：
一、教師要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
在學(xué)生面前，最具有說(shuō)服里的是過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如果你有良好的.知識(shí)儲(chǔ)備，自然會(huì)受到學(xué)生的欽佩，這樣你在學(xué)生面前會(huì)更有說(shuō)服力，更具威信。信息社會(huì)發(fā)展迅猛，學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多，因此教師的知識(shí)要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。
二、教師要懂得智慧的課堂技巧。
教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄�，很多策略等著我們�(nèi)ネ诰颉Ｗ鳛橐幻處�，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)是一體的，并在教學(xué)活動(dòng)中形成和發(fā)展，從表現(xiàn)形式上看，板書(shū)、多媒體課件、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式，如思考、判斷等。要讓學(xué)生愛(ài)上、上好你的課，有很多東西你要準(zhǔn)備，有很多東西要提前學(xué)習(xí)。只有這樣，你的課堂才會(huì)技術(shù)含量高，趣味性濃。
三、教師要擁有良好的品質(zhì)素養(yǎng)。
教師要以身作則。身教才是上策，言教是基礎(chǔ)。教育學(xué)生，必須先做好自己。一位有著良好品質(zhì)的教師，能夠給學(xué)生起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行，他的自身魅力來(lái)感染他身邊的學(xué)生，這樣的教育能達(dá)到事功倍的效果。我也會(huì)時(shí)刻提醒自己，努力提高自己的素質(zhì)，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。
通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更新了教育理念，樹(shù)立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)。我認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后著重解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處，消除這種緊張、畏難的心理，用親切的語(yǔ)氣，和悅面容，鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以求達(dá)到良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)到多種學(xué)習(xí)方法，學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的東西，體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。
暑假校本培訓(xùn)心得體會(huì)2
來(lái)自的多位專(zhuān)家分別就實(shí)施素質(zhì)教育提高課堂教學(xué)的有效性、素質(zhì)教育者之素質(zhì)談等專(zhuān)題作了講座。作為一名年輕的教師能夠有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)兩位教育專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享，是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然只有三天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是確實(shí)受益頗多。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受到了作為一名教師僅僅靠熱情是不夠的，教師應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，從根本上改變教師多年來(lái)形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行為。從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為。教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí)，自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都要與時(shí)俱進(jìn)。
沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有提高。通過(guò)提升教師教育教學(xué)的觀念，我學(xué)會(huì)了反思自己，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng)，真正樹(shù)立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師只有通過(guò)不斷的充電，才會(huì)使課堂教學(xué)形式日益豐富，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教育是：人的教育，人性的教育!教書(shū)育人!學(xué)高為師，身正為范!這些都是對(duì)教師的高度評(píng)價(jià)!通過(guò)這次學(xué)習(xí)我也明白了：長(zhǎng)遠(yuǎn)的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校，不是靠某一個(gè)組織、團(tuán)體或個(gè)人，而是靠自己的不斷提高和自我超越!
七月流火時(shí)節(jié)，我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的困惑，參加了短暫而緊張的“異龍鎮(zhèn)中心小學(xué)20xx教師素質(zhì)提升校本培訓(xùn)”�？崛昭籽祝顨獗迫�，然而各位教育專(zhuān)家的循循善誘、娓娓道來(lái)卻如春風(fēng)化雨，蕩滌了所炎熱，也滋潤(rùn)著我焦渴的心靈。
通過(guò)素質(zhì)提升培訓(xùn)，我獲得了新的觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省，通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的.我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求! 總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞，為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)的一切，持之以恒，求是求真。我相信短暫的學(xué)習(xí)之后，每一個(gè)教師都會(huì)用自己的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造石屏教育美好的明天!
暑假校本培訓(xùn)心得體會(huì)3
課程改革為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為專(zhuān)題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會(huì)，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī)。為期三天的校本培訓(xùn)，感受頗多。
教師必須擁有教育的靈魂新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大，沒(méi)有教育思想，教師就成了一臺(tái)機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的`“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上，譚x林、丁x群、陳x等等，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實(shí)，也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師，在工作的起點(diǎn)上，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的。
教師必須讓課堂涌動(dòng)著生命的活力學(xué)生的培養(yǎng)沒(méi)有和生命意識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒(méi)有全面、深刻地體現(xiàn)出來(lái)。同樣，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿(mǎn)生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開(kāi)了生活，那就成了無(wú)源之水，無(wú)木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)關(guān)；一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)和未來(lái)世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。
激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們生化組的金國(guó)文開(kāi)了一堂公開(kāi)課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對(duì)金老師的課進(jìn)行課堂觀察�！皬慕虒W(xué)模式的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”、“從教師問(wèn)題的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”、“從師生的交流互動(dòng)中觀察教學(xué)的有效性”每個(gè)小組負(fù)責(zé)觀察一個(gè)角度，每個(gè)成員在自己的觀察角度上做好記錄，并統(tǒng)計(jì)分析，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來(lái)探討課堂的生命力。每個(gè)小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思。這樣的形式，讓每個(gè)聽(tīng)課者都有收獲，特別是我們年輕老師，在這個(gè)平臺(tái)上，有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且是課堂細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí)，很實(shí)在，很有意義。不光是我們年輕老師，相信很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也有很多的借鑒意義。
最后是這次校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考：
1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作用。我校的教師隊(duì)伍特征：老中青適當(dāng)，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，這種實(shí)際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實(shí)際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。
2、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式，如，小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起，圍繞主題進(jìn)行討論。由學(xué)校出示討論題，各小組展開(kāi)討論。在充分討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全體交流。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討；既有公開(kāi)課的互聽(tīng)，又有課后得互評(píng)。每一種活動(dòng)形式中，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。
3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽(tīng)課為主，聽(tīng)課教師與上課教師一同研究?jī)?nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫(xiě)的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
4、新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對(duì)教學(xué)的體驗(yàn)、感受各不相同，交流、討論使教師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，通過(guò)交流，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，減少了走彎路，達(dá)到了資源共享。例如，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動(dòng)，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說(shuō)課，備課組成員你一言，我一語(yǔ)，各抒己見(jiàn)，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué)。
“以校為本”，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路，以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn)，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會(huì)，在渴求自身專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實(shí)的積累。
暑假校本培訓(xùn)心得體會(huì)4
《標(biāo)準(zhǔn)》特別提出了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。學(xué)生要在數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)/技能，發(fā)展能力，形成積極/主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)使身心獲得健康發(fā)展，數(shù)學(xué)活動(dòng)可以從以下兩個(gè)方面加以理解。
1、 數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過(guò)程的活動(dòng)數(shù)學(xué)過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探索掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，數(shù)學(xué)活動(dòng)要有數(shù)學(xué)思考的含量。數(shù)學(xué)活動(dòng)不是一般的活動(dòng)，而是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過(guò)程的活動(dòng)。數(shù)學(xué)化是指學(xué)習(xí)者從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，經(jīng)過(guò)自己的思考，得出有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)就是指他們已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。當(dāng)兒童通過(guò)模仿學(xué)會(huì)記數(shù)時(shí)，當(dāng)他們把兩組具體對(duì)象的集合放在一起而引出加法規(guī)律時(shí)，實(shí)質(zhì)上就是數(shù)學(xué)化的 過(guò)程。
2、數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生與教材及教師產(chǎn)生交互作用，形成了數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和能力，發(fā)展了情感態(tài)度和思維品質(zhì)。
每位數(shù)學(xué)教師都必須深刻認(rèn)識(shí)到，是學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為主動(dòng)探索知識(shí)的“建構(gòu)者”，決不只是模仿者。
無(wú)論教師的教還是學(xué)生的學(xué)都要在學(xué)生那里體現(xiàn)，不懂得學(xué)生能建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，不考慮學(xué)生作為主體的教，不會(huì)有好的.效果。實(shí)際上，教師的教總要在學(xué)生那里得到體現(xiàn)與落實(shí)，是學(xué)生在吸收、消化、理解、掌握、運(yùn)用知識(shí)。離開(kāi)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教師講得再好也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)“教師講完了，學(xué)生仍不會(huì)”的現(xiàn)象，這正好從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況下，教學(xué)對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)具有重要的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，教師教學(xué)工作的目的應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。
暑假校本培訓(xùn)心得體會(huì)5
通過(guò)一年的校本培訓(xùn)，我收獲很多，感受很深。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我以前一向認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每一天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后，我會(huì)更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快到達(dá)真正提高自己的目的。
通過(guò)校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，在讀書(shū)活動(dòng)中，我曾看到了這樣的話(huà)：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有10年的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的10次重復(fù)。這句話(huà)我十分喜歡，它讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究，不斷地思考，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究。
我要以這年培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、善總結(jié)的教育工作者�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，成功需要更多的前期準(zhǔn)備。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備，就像南極的企鵝將要上岸時(shí)，它會(huì)猛地扎進(jìn)海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來(lái)，讓我們不斷前行吧。
學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要而不致于落伍，教師尤其就應(yīng)如此。
暑假校本培訓(xùn)心得體會(huì)6
赤日炎炎的暑期就要過(guò)去了，一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至�；厥讋倓傋哌^(guò)的四天培訓(xùn)時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷的覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我覺(jué)得今年的校本培訓(xùn)是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，潘校長(zhǎng)的精心準(zhǔn)備，刁主任的完美課件讓我受益匪淺。
在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服潘校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)、刁主任、楊主任、邰老師等博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對(duì)我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來(lái)有以下六點(diǎn)：
一、轉(zhuǎn)變思想觀念
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，老百姓的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，老百姓逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜歡的人民教師。潘校長(zhǎng)在會(huì)上向我們?nèi)w教師傳達(dá)了國(guó)家20xx年中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要，對(duì)我們教師提出了更高的要求。我們教師必須轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)一大批有創(chuàng)新人才的學(xué)生，為祖國(guó)的未來(lái)做貢獻(xiàn)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)烈意識(shí)到了自己知識(shí)的淺保在這些校領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家們面前我多像一只井底之蛙，尤其聽(tīng)了楊主任的有關(guān)如何備課，如何寫(xiě)教后記等要求，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺(jué)得很新鮮，有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)�！毕嘈抛约耗軋�(jiān)持。
三、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！甭�(tīng)了王校長(zhǎng)專(zhuān)題講座，覺(jué)得在以前的工作中，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
四、對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微
“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂(lè)于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。刁主任的心里健康講座講的很透徹，詳細(xì)。我們教師只有自己身體和心里健康了，才能培養(yǎng)出身心健康的.學(xué)生。師生關(guān)系的和諧本身就是一種健康的標(biāo)志，我們作為新世紀(jì)的教師更應(yīng)該胸懷博大，對(duì)學(xué)生要有一顆寬容的心，不能動(dòng)不動(dòng)就用武力，要?jiǎng)又郧�，曉之以理，�?duì)待學(xué)生要情感，要細(xì)微。
五、教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
六、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間
確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯(cuò)的，都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。
總之，通過(guò)學(xué)校組織的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。
暑假校本培訓(xùn)心得體會(huì)7
炎炎夏日濃蔭綠，校本培訓(xùn)正當(dāng)時(shí)。20xx年7月5日—7日，窯店學(xué)區(qū)安排了連續(xù)三天的校本培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容有20xx年版的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流；全國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革專(zhuān)題培訓(xùn)。我有幸為大家解讀20xx年版的語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)頒布后，我一次次反復(fù)研磨，深入細(xì)讀，觀看專(zhuān)家有關(guān)教學(xué)改革的新趨勢(shì)和新變化視頻，在一次次專(zhuān)家引領(lǐng)中，汲取建構(gòu)，實(shí)踐探索中更加明晰了前行的方向。以“茍日新，日日新，又日新”的學(xué)習(xí)姿態(tài)深耕新課標(biāo)，擁抱新挑戰(zhàn)，踐行新理念。
下面我將自己對(duì)新課標(biāo)的理解簡(jiǎn)單梳理一下。
一、20xx年版新課標(biāo)五大變化
1、強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向
課標(biāo)的修訂重點(diǎn)關(guān)注了社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華民族共同體意識(shí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，以及中華民族自尊心、愛(ài)國(guó)情感、集體意識(shí)、文化自信等方面內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的呈現(xiàn)。
2、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容部分
明確提出義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容的主題與載體形式包括以下五個(gè)方面：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、外國(guó)優(yōu)秀文化、日常生活科技進(jìn)步。新課標(biāo)明確了義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程內(nèi)容分為三個(gè)層次的學(xué)習(xí)任務(wù)群：基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群——語(yǔ)言文字積累與梳理；發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群——實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)；拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群——整本書(shū)閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)。
3、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
具體包括“學(xué)業(yè)質(zhì)量研制思路”“學(xué)業(yè)質(zhì)量基本架構(gòu)”“學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題”三個(gè)方面來(lái)闡述學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。其中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了在學(xué)業(yè)質(zhì)量上，需重點(diǎn)關(guān)注四大問(wèn)題。
4、增強(qiáng)了指導(dǎo)性
教學(xué)上，就“目標(biāo)確定”“內(nèi)容選擇”“活動(dòng)設(shè)計(jì)”“時(shí)代要求”四個(gè)方面提出指導(dǎo)建議。還對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)群的評(píng)價(jià)、教材編寫(xiě)建議、課程資源開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)研究與教師培訓(xùn)等方面提出了具體的建議。
5、加強(qiáng)了學(xué)段銜接
在課標(biāo)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，主要在這三個(gè)方面呈現(xiàn)了不同學(xué)段的銜接：注意幼小銜接，減緩坡度，降低難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力；在義務(wù)教育階段各個(gè)學(xué)段的銜接，分三個(gè)層面設(shè)置6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群均貫串4個(gè)學(xué)段；在義教和高中方面的銜接體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性，各學(xué)段合理提高要求為高中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
二、課標(biāo)、教材對(duì)照踐行新理念
1、大單元教學(xué)理念設(shè)計(jì)思路
我從當(dāng)下閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的現(xiàn)狀入手，反思大單元教學(xué)的必要性。以六下四單元為例，整體教學(xué)思路：以“特定背景下的特殊表現(xiàn)，折射出個(gè)人的理想信念如何影響個(gè)人和民族的命運(yùn)”為大概念，以“英雄贊歌”為大主題，以“清明節(jié)祭祀先烈”為情境，設(shè)計(jì)“最可愛(ài)的人”“人物小評(píng)”“制作心愿墻”三個(gè)任務(wù)，制定評(píng)價(jià)量規(guī)，讓學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)中發(fā)生真實(shí)的'、深度的“文學(xué)閱讀”，產(chǎn)生真實(shí)的、主動(dòng)的“創(chuàng)意表達(dá)”，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地生長(zhǎng)。
2、整本書(shū)閱讀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略
我先理清了什么是整本書(shū)，為什么要進(jìn)行整本書(shū)閱讀。再研磨整本書(shū)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵和內(nèi)容，研讀整本書(shū)閱讀任務(wù)群與核心素養(yǎng)的關(guān)系等方面。借助表格進(jìn)行對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)這次新課標(biāo)的課程目標(biāo)由“量變”向“質(zhì)變”轉(zhuǎn)變，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，積累整本書(shū)閱讀的經(jīng)驗(yàn)。整本書(shū)在義務(wù)教育和高中階段在要求上有連續(xù)性和差異性。其次，通過(guò)文獻(xiàn)，明晰整本書(shū)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群是學(xué)生文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造等四大核心素養(yǎng)融合發(fā)展的過(guò)程。
3、“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)
實(shí)際教學(xué)中，要訓(xùn)練實(shí)用性文章閱讀的方法，就得鏈接學(xué)生真實(shí)生活，解決學(xué)生真實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。
以五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元為例，整體的設(shè)計(jì)思路：
1、單元目標(biāo)的制定可以從素養(yǎng)目標(biāo)和具體單元目標(biāo)兩個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)；
2、圍繞素養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，同一個(gè)單元的內(nèi)部情境要做到相互關(guān)聯(lián)；
3、設(shè)計(jì)持續(xù)性反思任務(wù)，使學(xué)生真正掌握文本知識(shí)；
4、緊扣素養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)，評(píng)價(jià)導(dǎo)向和目標(biāo)高度統(tǒng)一。
教育在前行，任重而道遠(yuǎn)。我將一邊學(xué)習(xí)，一邊研究。行而不輟，深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神。備課關(guān)注立德樹(shù)人，彰顯教學(xué)目標(biāo)的育人方向；整體規(guī)劃教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐特性；智慧學(xué)習(xí)，探索新時(shí)代教學(xué)方式的變革。相信有朝一日會(huì)迎來(lái)新課標(biāo)帶給教育的新氣象。
暑假校本培訓(xùn)心得體會(huì)8
作為一名即將踏上工作崗位的新教師，我很榮幸能成為一名附小人，一名齊魯人。
從8月21日開(kāi)始，為了使我們新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作，并以飽滿(mǎn)的熱情早日進(jìn)入角色，邁好職業(yè)生涯的第一步，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以講座，報(bào)告，聽(tīng)課，觀摩和學(xué)習(xí)的形式，對(duì)新教師的角色轉(zhuǎn)變、學(xué)校歷史概況與發(fā)展前景、學(xué)校教學(xué)工作基本要求、學(xué)校教科研概況及重大課題、學(xué)校德育工作規(guī)范和班主任工作要求等諸多方面進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而且還結(jié)實(shí)了一群優(yōu)秀的同行朋友探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)收獲頗豐、感想頗深；眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，得到了很多啟發(fā)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、定好目標(biāo)，不斷進(jìn)步
在苗校長(zhǎng)《效益和效率，科學(xué)而理性——今天的工作應(yīng)該而且必須這樣做》介紹學(xué)校歷史概況與發(fā)展前景的報(bào)告，劉書(shū)記的《在科學(xué)的道路上且行且思——美國(guó)、加拿大教
體會(huì)到了教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展以及學(xué)校的發(fā)展是緊緊相連關(guān)聯(lián)的，并且在學(xué)習(xí)工作過(guò)程中，我們應(yīng)該是有規(guī)劃的，只有目標(biāo)、信念、理念支撐，才能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念：新附小建設(shè)。在了解學(xué)�；厩闆r和發(fā)展前景下，我也給自己定了一個(gè)近期短暫的目標(biāo)：首先是盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等；其次是上好課。對(duì)于新教師，上好課是重中之重，隨意在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷請(qǐng)教我的知道老師和組內(nèi)其他老師，初步行程自己的教學(xué)觀、教育觀和自己的思想，爭(zhēng)取每節(jié)課都做好充足的準(zhǔn)備，教好學(xué)生。第三，作為班主任，應(yīng)該以人為本，做一切有利于學(xué)生身心發(fā)展的好班主任，與學(xué)生建立平等、民主、信任、互相尊重的師生關(guān)系，培養(yǎng)自己較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，使我的班集體能穩(wěn)定協(xié)調(diào)的`發(fā)展，使班上每個(gè)學(xué)生快速成長(zhǎng)。
二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)
通過(guò)培訓(xùn)，讓我清楚的認(rèn)識(shí)到，一名教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型教師。因此，我要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展
能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)的發(fā)展關(guān)鍵在于教師素質(zhì)。
只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平�！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋�(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”，因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者。我們每一位老師都應(yīng)該多讀書(shū)、多思考、多反思，不斷的用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，做有思想的老師，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
作為一名新教師，應(yīng)該更加理性的認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向于“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。在這個(gè)新環(huán)境中處理好新的各方面的關(guān)系，如新老教師之間的關(guān)系，同事之間的關(guān)系和師生之間的關(guān)系等。
初來(lái)齊魯，對(duì)一切都感到很陌生，但在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事老師的熱心幫助下，我漸漸的熟悉了這邊的環(huán)境和各項(xiàng)常規(guī)工作，并很快以極大的熱情和激情投入到工作學(xué)習(xí)中。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們這些新來(lái)的老師們也十分團(tuán)結(jié)，無(wú)論工作上還是學(xué)習(xí)上，我們都互相幫忙，互相鼓勵(lì)，并互相探討教學(xué)中的疑問(wèn)，給了我極大的鼓勵(lì)和動(dòng)力，但新老師的角色轉(zhuǎn)變還需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，還有很多的疑問(wèn)，最大的困惑還是如何上好課，這是教師的基本素質(zhì)。因此，作為新教師，我必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)學(xué)生的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正的引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者和研究著。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
（1）、用心去熱愛(ài)和善待學(xué)生
教師應(yīng)該是以為雕塑大師，能將一塊柸材，用自己的思想和感情，將它雕塑成一件藝術(shù)品。心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。因?yàn)�，我們每天面�?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)做一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
�。�2）、用自己的言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)、接人待物、行為舉止、一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)的公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師，還是益友。
培訓(xùn)雖已結(jié)束，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無(wú)止境，我會(huì)在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素質(zhì)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
暑假校本培訓(xùn)心得體會(huì)9
在暑假期間，我參加了學(xué)校組織的為期十天的“校本培訓(xùn)”，期間通過(guò)專(zhuān)家講座、分組討論與實(shí)操等多種方式學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)方法，受益良多，最關(guān)鍵是所學(xué)知識(shí)會(huì)在今后自己的教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，尤其是“白板教學(xué)”這一先進(jìn)的教學(xué)方式，給我一種耳目一新的感覺(jué)，切身體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步給予人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的便利，不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能夠提升教學(xué)效率和效果。作為一名從教三十多年的教師，可以說(shuō)要樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的觀念，緊隨時(shí)代步伐，勇于改革創(chuàng)新，才能夠更好的完成好教師教學(xué)育人的職責(zé)，現(xiàn)將我對(duì)于學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容更加的生動(dòng)、活潑，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中能夠豐富教學(xué)情景，使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠形象化，讓靜態(tài)的灌輸成為動(dòng)態(tài)的傳播，能夠極大的'提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度，從體育課的教學(xué)來(lái)看，電子白板有助于將體育技能的講解更加細(xì)化，將體育知識(shí)的傳授更加清晰、形象，讓學(xué)生更好的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握知識(shí)技能。
2、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，能夠增加師生之間的互動(dòng)，能夠第一時(shí)間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與的興趣，在課堂之上，能夠?qū)τ诮虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行迅速的反思，提出見(jiàn)解，更好的掌握知識(shí)要點(diǎn)，并且相對(duì)于傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)，電子版本的可操作性得到了很大的提升，對(duì)于所展示的ppt能夠直接的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分析，而不是由于一味的播放，學(xué)生一味的記錄而忽視了課堂效果。
3、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，更加的環(huán)保與健康，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，寫(xiě)完一頁(yè)系統(tǒng)能自動(dòng)保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對(duì)原來(lái)的文檔、網(wǎng)頁(yè)等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被資源庫(kù)中更多的畫(huà)面圖解吸引而專(zhuān)心聽(tīng)講，最后還可以將整節(jié)課的板書(shū)內(nèi)容來(lái)個(gè)回顧，加深學(xué)習(xí)印象。
4、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，能夠有效的對(duì)于課程效果進(jìn)行實(shí)時(shí)把握，在課堂上直接對(duì)于ppt的內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)，如果發(fā)現(xiàn)有不足的地方，可以立即進(jìn)行標(biāo)注，這樣對(duì)于前期的備課和課后的總結(jié)能夠發(fā)揮時(shí)效性的作用，另外教師的主動(dòng)性也得到了很大的提升，不用受限于前期備課所準(zhǔn)備的內(nèi)容，在課堂上能夠更好的掌握教學(xué)效果。
當(dāng)然，通過(guò)一次培訓(xùn)只是對(duì)于這樣的教學(xué)方式有了了解和認(rèn)識(shí)，感受到它的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，，但是如何熟練地使用它發(fā)揮出它的好，仍需要我接下來(lái)不斷的摸索、嘗試。新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，我想自己應(yīng)該趁熱打鐵，抓緊時(shí)間動(dòng)手操作，爭(zhēng)取早日讓電子白板在我的教學(xué)課堂中發(fā)揮重要的作用。
暑假校本培訓(xùn)心得體會(huì)10
赤日炎炎的暑期快要過(guò)去了，一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至。今天是培訓(xùn)的第三天，也是收獲頗豐的一天，我們有幸傾聽(tīng)了經(jīng)開(kāi)區(qū)教研室潘聲福主任的精彩講座。對(duì)我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習(xí)的地方很多，總結(jié)起來(lái)有以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)會(huì)反思。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。“作為教師的我們應(yīng)將反思當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，在教育教學(xué)工作中，認(rèn)真總結(jié)反思，方能逐步提高自己的教學(xué)水平。潘主任在講座中跟大家分享了兩節(jié)《角的度量》的課，通過(guò)對(duì)比研究交流，讓我們明白了反思的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了在分享他人的經(jīng)驗(yàn)中提升自己專(zhuān)業(yè)能力的重要性。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
二、快樂(lè)為師。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張志勇認(rèn)為，教師職業(yè)生活的幸福有三大源泉，我們可以沿著以下三個(gè)路徑，去打開(kāi)教師職業(yè)生活的幸福之門(mén)。
第一，得天下英才教育之樂(lè)，對(duì)廣大教師而言，不在于你去用世俗的眼光刻意挑選所謂“英才”，而在于你是否擁有“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育情懷。你只有去愛(ài)每個(gè)孩子，去培育每個(gè)孩子，你才有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)和培育天下“英才”。因此，教師要想獲得“得天下英才而教育之”的快樂(lè)和幸福，必須有一顆大愛(ài)之心。
第二，分享兒童生命成長(zhǎng)之樂(lè)，作為一個(gè)優(yōu)秀教師，要走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生生命的成長(zhǎng)與進(jìn)步，善于蹲下身子傾聽(tīng)兒童生命拔節(jié)的聲音。這當(dāng)是老師職業(yè)生活中最幸福的事。
第三，探求教育未知之樂(lè)，當(dāng)一個(gè)老師，一旦積累了幾十個(gè)、上百個(gè)真正有價(jià)值的兒童成長(zhǎng)個(gè)案之后，你就會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)兒童成長(zhǎng)的真正奧秘，你就會(huì)不斷獲得分享兒童生命成長(zhǎng)的幸福的機(jī)會(huì)，你就會(huì)成為一個(gè)真正幸福的教師。我想我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就該好好去享受這份職業(yè)帶來(lái)的快樂(lè)。
三、努力提高課堂效率。
潘主任在講座中著重強(qiáng)調(diào)了建設(shè)中國(guó)好課堂的重要性以及具體實(shí)施方案。建設(shè)好課堂的基礎(chǔ)是：尊重差異，控制合適，釋放潛能，學(xué)會(huì)合作。這就要求我們要相信學(xué)生的潛能，以釋放學(xué)生的潛能為己任，更要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展需要，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。在今后的課堂中，我們要充分尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的情感，讓學(xué)生在參與中享受快樂(lè)。還需要加強(qiáng)小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)小組真正實(shí)施起來(lái)，讓教與學(xué)有機(jī)互動(dòng)，進(jìn)行合作和探究，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和交流等綜合能力。此次講座，我更加清楚的`明白了一節(jié)好課包括以下幾個(gè)方面：課堂導(dǎo)入、合作探究、小組展示、反饋驗(yàn)收和教師素養(yǎng)。無(wú)論選擇哪種導(dǎo)入方式，有效才是最終目標(biāo)；合作探究要注重有效性和實(shí)效性。好課不是說(shuō)出來(lái)的，不是靠單純的觀摩模仿出來(lái)的，好的課堂是教師全部素質(zhì)的自然揮灑，是教學(xué)觀、兒童觀、學(xué)科見(jiàn)識(shí)、個(gè)人修養(yǎng)等等全方位的展示，因此好課是需要不斷磨練出來(lái)的。只有通過(guò)不斷的努力才能打造出好的課堂。
潘主任的講座真的是讓我受益匪淺，我深知在教學(xué)這條路上，任重而道遠(yuǎn)。我更清楚自己還有很多的不足，在新的學(xué)期里，我會(huì)繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，提高課堂效率，做一名快樂(lè)的教師。
暑假校本培訓(xùn)心得體會(huì)11
一年一度的暑假結(jié)束了，從20xx年8月20日開(kāi)始為期五天的暑假校本培訓(xùn)也落下了帷幕，此次校本培訓(xùn)學(xué)校精心制定培訓(xùn)方案，根據(jù)實(shí)際合理安排校本培訓(xùn)，每天的培訓(xùn)內(nèi)容都精彩紛呈，有余先恩書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)的專(zhuān)題講座——《做最好的老師》，有劉勇老師關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)題培訓(xùn)，有優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)交流，還有分教研組活動(dòng)學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀培訓(xùn)，更是和八達(dá)小學(xué)、龍洲小學(xué)一起參加了市教科院的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)專(zhuān)家的講座等。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間雖然結(jié)束了，但我覺(jué)得還意猶未盡，由衷的覺(jué)得時(shí)間沒(méi)有白花，自己學(xué)到了很多。作為一名教師，深深感受到學(xué)校組織的校本培訓(xùn)體現(xiàn)了“以校本教研為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的校本培訓(xùn)理念，不僅給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的契機(jī)。今年的校本培訓(xùn)也是歷年來(lái)安排最合理，最充實(shí)的的一次。
在此次的培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服校長(zhǎng)、專(zhuān)家、老師等博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內(nèi)容現(xiàn)在我把我所學(xué)到的和大家共享一下：
一,師德教育
今年的校本培訓(xùn)首先是由余先恩書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)的專(zhuān)題講座——《做最好的老師》，在書(shū)記的講座中我們感受到了李鎮(zhèn)西教授那博大的教育情懷，李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的`”“童心是師愛(ài)的源泉”，“其實(shí)老師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的”�？傊皭�(ài)”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。李鎮(zhèn)西教授說(shuō)：“選擇一行，愛(ài)一行，我也是這樣，我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對(duì)不對(duì)，但是當(dāng)我面對(duì)那幫學(xué)生時(shí)，我覺(jué)得我應(yīng)該做最好的老師，至少對(duì)得起這幫孩子！不知道我將來(lái)會(huì)不會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師，至少我現(xiàn)在一直在努力，盡我心去做我作為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任”。培訓(xùn)完后我們都感到短短半天的培訓(xùn)還不能完全感受到李教授的那種教育思想、理念，只有培訓(xùn)完后再去細(xì)細(xì)的品讀李教授的那本《做最好的老師》，去把他的一些理念、做法當(dāng)做我們以后工作的航標(biāo)。
二,班主任工作
班主任工作是學(xué)校工作的中心，可見(jiàn)班主任的重要性。本次校本培訓(xùn)賓捷校長(zhǎng)親自上陣，為我們做了《綻放心靈深處的美麗，彰顯潤(rùn)物無(wú)聲的優(yōu)雅》的班主任工作專(zhuān)題講座，從校長(zhǎng)的精彩發(fā)言中，我學(xué)到了很多。賓校長(zhǎng)說(shuō)道，教育生涯應(yīng)該是快樂(lè)的，我們?cè)谛滦蝿?shì)下要建立新型的師生關(guān)系，要學(xué)著做一個(gè)快樂(lè)幸福的班主任。要去學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，鼓勵(lì)他們?nèi)シe極面對(duì)人生，班主任應(yīng)該是智慧型的。要學(xué)會(huì)大愛(ài)潤(rùn)物無(wú)聲，用愛(ài)心開(kāi)啟希望，耐心收獲成功。要以德治班、育人先育己。要善于捕捉教育契機(jī)，成就精彩班級(jí)，重視學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)“三獨(dú)”人才。更要有一種放手也是一種美的胸懷，將激勵(lì)進(jìn)行到底的境界。賓玲老師更多的是用她的班級(jí)管理過(guò)程中的小事和細(xì)節(jié)來(lái)講述她是如何做班主任的。雖然我不是班主任，但從培訓(xùn)中感受到班主任工作的難度，其實(shí)作為科任老師有些班主任的做法也能給我們以深深地啟示，對(duì)我們的班級(jí)管理、課堂秩序、學(xué)生常規(guī)等有很大的幫助。
三,學(xué)科培訓(xùn)工作
此次校本培訓(xùn)學(xué)校安排到八達(dá)小學(xué)聽(tīng)XX市教研員譚志麗老師的講座《如何上好數(shù)學(xué)課》，半天時(shí)間讓我們了解了一堂好客的基本要素和標(biāo)準(zhǔn)、當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀及反思、和我們可以作為的空間等，譚老師實(shí)例與理論相結(jié)合、與聽(tīng)課的老師互動(dòng)的講座，讓我們?cè)谳p松愉快中不知不覺(jué)的度過(guò)了半天的時(shí)間。
總之，通過(guò)這次校本培訓(xùn)，我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，以及自己身上的不足，深深的體會(huì)到要做一名領(lǐng)導(dǎo)放心，學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)信任的好教師就要以熱愛(ài)教育事業(yè)為核心，以熱愛(ài)學(xué)生為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。
暑假校本培訓(xùn)心得體會(huì)12
回首剛剛走過(guò)20xx年7月5日—7月7日三天時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
一、轉(zhuǎn)變思想觀念
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，老百姓的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，老百姓逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜歡的人民教師。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些優(yōu)秀的教師面前我多像一只井底之蛙，新課標(biāo)，新要求，新的備課理念，我都覺(jué)得很新鮮，有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)�！毕嘈抛约耗軋�(jiān)持。
三、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦�，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
四、教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的
影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的`影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
五、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間
確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯(cuò)的，都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象。課堂四十分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。
總之，通過(guò)學(xué)校組織的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。
暑假校本培訓(xùn)心得體會(huì)13
7月5日早晨，楊秋娟老師給我們解讀了《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》。首先，她就20xx年版和20xx年版課標(biāo)目錄進(jìn)行了一番對(duì)比，從大方向告訴我們引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。再深度剖析了此次新課標(biāo)的五個(gè)主要變化，分別是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、增強(qiáng)了指導(dǎo)性和加強(qiáng)了學(xué)段銜接。
聽(tīng)了楊老師的講座，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、理念、教師的教法有了新的認(rèn)識(shí)。
一、強(qiáng)化了課程的育人導(dǎo)向
新課標(biāo)的修訂在語(yǔ)文課程的育人功能對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展起著非常重要的作用。義務(wù)教育階段的學(xué)生正是形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要階段。新課標(biāo)將關(guān)注點(diǎn)集中在社會(huì)主義核心價(jià)值觀，中華民族共同體意識(shí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化以及中華民族自尊心、愛(ài)國(guó)情感、集體意識(shí)、文化自信等方面。在課程理念部分以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，以識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流，梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系。應(yīng)該說(shuō)素養(yǎng)型的.課程目標(biāo)體系是這一次育人導(dǎo)向一個(gè)最典型的表現(xiàn)。所以，為了全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也為了能夠真正發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的育人功能，更為了促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展，在素質(zhì)教育下，我們要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)充分的展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的價(jià)值，以確保學(xué)生在教師構(gòu)建的高效課堂中獲得綜合而全面的發(fā)展。
二、重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字與寫(xiě)字的能力、閱讀與鑒賞的能力、表達(dá)與交流的能力、梳理與探究的能力。
三、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的情境性、實(shí)踐性
其實(shí)，我們?cè)跍?zhǔn)備公開(kāi)課時(shí)，往往會(huì)讓孩子做很多的實(shí)踐準(zhǔn)備，比如，搜集資料、拍照片、帶實(shí)物道具，課前小采訪、假期小調(diào)查……這些都體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境性和實(shí)踐性，新版的課程標(biāo)準(zhǔn)更突出了這個(gè)實(shí)施特性，這其實(shí)是育人核心素養(yǎng)目標(biāo)的一大展現(xiàn)，也要求學(xué)生更高的參與度、更強(qiáng)的思辨能力、更好的審美體驗(yàn)。這也就要求我們一線(xiàn)教師要轉(zhuǎn)變觀念，情境性和實(shí)踐性不僅僅體現(xiàn)在公開(kāi)課中，更應(yīng)該切實(shí)融入家常課里。
四、構(gòu)建了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群
語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言文字積累、實(shí)用性閱讀、文學(xué)閱讀、思辨性閱讀以及整本書(shū)閱讀的重要性。在日常教學(xué)中，我們要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)滲透學(xué)習(xí)任務(wù)群，不斷地去幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)閱讀等多樣化的教學(xué)方法沁入，提高學(xué)生認(rèn)知理解能力的同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，為我們提供了新的課程設(shè)置，也為我們指明了今后教學(xué)的方向。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我們要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置大語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，全力促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的人才。我們也要積極適應(yīng)新時(shí)代的變革，在教學(xué)中努力踐行，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！
暑假校本培訓(xùn)心得體會(huì)14
暑假期間在家研讀了我校下發(fā)的校本培訓(xùn)手冊(cè)，手冊(cè)分為：教育篇、德育篇、教學(xué)篇、科研篇、和反思篇共十一篇文章。讀后深感受益頗多，尤其對(duì)《新課標(biāo)下義務(wù)教育階段高效課堂的構(gòu)建策略》一文更為關(guān)注，文中談的高效課堂正式契合了我們現(xiàn)在所提出的常態(tài)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)要求。
《新課標(biāo)下義務(wù)教育階段高效課堂的構(gòu)建策略》一文從教師教學(xué)觀念的策略、教師教學(xué)行為的策略、教師教學(xué)反思的策略、教師課堂評(píng)價(jià)的策略等四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。從而引發(fā)了我對(duì)在自己的美術(shù)教學(xué)中如何建立高效課堂的思考。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，把怎么教變成怎么學(xué)
教師在考慮怎么教的時(shí)候，就忽略了以學(xué)生為主體，所以教師要根據(jù)課業(yè)類(lèi)型，從學(xué)生的角度出發(fā)開(kāi)展教學(xué)。如：繪畫(huà)課采用“試畫(huà)——學(xué)畫(huà)——?jiǎng)?chuàng)作畫(huà)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生先根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)嘗試畫(huà)一畫(huà)，教師根據(jù)觀察和學(xué)生反饋，進(jìn)行講解示范引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)會(huì)更具針對(duì)性，易于對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的'突破，利于對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的創(chuàng)作指導(dǎo)。又如，制作課采用“拆中學(xué)”的教學(xué)模式，課上為學(xué)生提供示范作品，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行探究，通過(guò)拆解教具尋找制作的方法。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。
二、精心做好課前準(zhǔn)備
沒(méi)有備課時(shí)的全面考慮和周密設(shè)計(jì)，就不會(huì)有課堂上的有效預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)生成。對(duì)于美術(shù)課范畫(huà)、教具的準(zhǔn)備，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件也是至關(guān)重要的。有的教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)習(xí)內(nèi)容保密，課上讓學(xué)生猜，當(dāng)謎底揭示出來(lái)，學(xué)生異常興奮，但是由于學(xué)生課前不知道學(xué)什么內(nèi)容，導(dǎo)致準(zhǔn)備材料不足或者單一。我們的做法是，上此課前一兩周就將示范作品完成放在教室里，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后就會(huì)注意觀察，有心的學(xué)生還會(huì)暗自效仿。待上此課時(shí)學(xué)生準(zhǔn)備材料不僅充足、多樣，而且有一部分學(xué)生是帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)了，更有那么幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)無(wú)師自通，成了老師的小助教。
三、建立有效的評(píng)價(jià)方式
以前為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)，避免自尊受到傷害，一味地進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，無(wú)論優(yōu)秀作品、一般作品和有進(jìn)步的作業(yè)都是大加贊賞，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)感覺(jué)茫然無(wú)趣。所以在作品評(píng)價(jià)上既要讓學(xué)生有成就感，又要看到自己的不足，使之明確努力提高的方向和方法。學(xué)生作業(yè)會(huì)因短時(shí)間內(nèi)思維廣度和深度的局限，及動(dòng)手能力的強(qiáng)弱、快慢影響作業(yè)的最終效果。所以作業(yè)評(píng)定先以課堂效果定等級(jí)，學(xué)生在課后將作業(yè)完成或改進(jìn)后可重新評(píng)定等級(jí)。用這種方法評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
提高將課堂教學(xué)效率的方法有很多，因地制宜，因材施教，只有最適合的才是最好的。只要不斷探究、實(shí)踐、總結(jié)就一定能構(gòu)建出高效課堂的最佳策略。
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