家校共育心得體會(huì)(集錦15篇)
有了一些收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編整理的家校共育心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
家校共育心得體會(huì)1
家校合作共育是指通過家�；�(dòng)、親子共讀、新父母學(xué)校、家校合作委員會(huì)等形式，讓父母更多地參與學(xué)校生活，引領(lǐng)父母與孩子共同成長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同互補(bǔ)、互相促進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)�！币虼宋覀兊募倚＝逃且粋�(gè)共同體同時(shí)促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)，為了這個(gè)目的，學(xué)校和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，攜手引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。
一、家校分工有區(qū)別，明確任務(wù)
我們的家校合作絕對(duì)不是把家庭變成學(xué)校，而是讓家庭更像家庭，為此家校合作的方向是提升家庭教育的水平，使家庭變得更完善，孩子在其中得到養(yǎng)育和理解，同時(shí)孩子個(gè)人的性格、習(xí)慣、能力等都得到提升。因此我們要明確家校教育是有區(qū)別的，老師不能代替家長(zhǎng)。
xx老師通過“家長(zhǎng)會(huì)上我們經(jīng)常說的配合”和面對(duì)學(xué)困生我們經(jīng)常會(huì)這么說：輔導(dǎo)”兩個(gè)例子給老師們解釋家校合作中有些事情是老師做的，有些事情是需要家長(zhǎng)去關(guān)注的，比如孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣問題。最近流傳的輔導(dǎo)做作業(yè)的段子，也是在影射家校合作的一些問題。在問題的前面我們不能做教育的指責(zé)者而應(yīng)是教育問題的解決者。最理想的觀念就是家長(zhǎng)和老師以及學(xué)生共同面對(duì)成長(zhǎng)的問題。一個(gè)人的行為是他背后的信念和認(rèn)知決定的，而改變一個(gè)人的行為也要從認(rèn)知開始。家校合作，我們應(yīng)該讓家長(zhǎng)明確自己的責(zé)任和義務(wù)，明白自己對(duì)孩子的影響力是一輩子的，從而更好地引導(dǎo)家長(zhǎng)成為一個(gè)好父母。同時(shí)在問題的前面，身為教師的我們也要反思自己的教學(xué)技能、溝通技能和心理認(rèn)知，而不能單方面地要家長(zhǎng)反思。
二、家長(zhǎng)應(yīng)重視習(xí)慣培養(yǎng)
習(xí)慣是是個(gè)體相對(duì)穩(wěn)定的自動(dòng)化行為。每一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)需要個(gè)體不斷堅(jiān)持和訓(xùn)練。一個(gè)習(xí)慣從被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)，需要時(shí)間和方法。張潤(rùn)林老師表示我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子習(xí)慣過程中，要抓住敏感期和關(guān)鍵期，因?yàn)樵陉P(guān)鍵期和敏感期，培養(yǎng)習(xí)慣可以取到事半功倍的作用。我們?cè)谛W(xué)階段，更要把握好童年階段對(duì)人的性格、品行和習(xí)慣的培養(yǎng)，這將會(huì)對(duì)孩子受益終身。
在家校合作中，家長(zhǎng)應(yīng)該要明確養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)孩子受益終身的認(rèn)知。另外我們要思考對(duì)于一個(gè)孩子來說，他到底要培養(yǎng)什么習(xí)慣以及培養(yǎng)的方法。在這里張老師也提到了榜樣的`示范作用，你想要孩子成為什么樣的人，首先你先成為什么樣的父母。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子成長(zhǎng)的鏡子，我們養(yǎng)育孩子的過程中，要做好自己，成長(zhǎng)自己，反思自己，這樣才能更好的教育自己的子女。另外在培養(yǎng)習(xí)慣過程中，我們要及時(shí)反饋和改進(jìn)方法。我記得我的一個(gè)臺(tái)灣老師給我講過：“當(dāng)孩子第一次做事情時(shí)，教育者應(yīng)該告訴他怎么做�！泵總�(gè)父母都愛自己的子女，而我們的愛更多體現(xiàn)在耐心和細(xì)心中，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，養(yǎng)育孩子，就是在日常生活的細(xì)節(jié)中，潛移默化地進(jìn)行著。
在課堂上，張老師說“成人主要在家庭教育，成長(zhǎng)主要在學(xué)校教育，成事主要在社會(huì)教育”，一下子就把家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的關(guān)系羅列出來了，在這里他也提出了“五好孩子”看法——好身體、好品德、好習(xí)慣、好性格、好學(xué)習(xí)。他重點(diǎn)講了好品德，好品德包括孝順、誠(chéng)信、友善和責(zé)任。一個(gè)人有“五好”在這個(gè)社會(huì)上一定會(huì)有好心態(tài)好生活也會(huì)有好人生的。
三、家校合作的目的與途徑
家校合作的目的是促使家庭教育和學(xué)校教育保持一致，形成合力，促進(jìn)青少年學(xué)生在品德、學(xué)業(yè)以及身心各方面良好地發(fā)展。同時(shí)，提高教師和家長(zhǎng)的教育素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高。我們?cè)谌粘５纳钪型ㄟ^各種方式加強(qiáng)溝通，互通信息，使家庭教育和學(xué)校教育盡可能“同步”和“一致”。我們可以通過組建家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)義工、家長(zhǎng)老師和親子活動(dòng)讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，看見孩子在學(xué)校的成長(zhǎng)，同時(shí)他們也可以參與孩子的一些活動(dòng)跟孩子一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。因此我們要充分發(fā)揮家長(zhǎng)自愿，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的工作，這樣做可以讓家長(zhǎng)更理解教師同時(shí)也看得見孩子一步步的成長(zhǎng)。
前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯在論述學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系時(shí)，簡(jiǎn)要而鮮明地指出：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭”。許多教育理論專家、學(xué)者的研究也一致認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)在與家庭的合作中處于主導(dǎo)地位，應(yīng)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。學(xué)校的教師尤其是班主任先系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育學(xué)和青少年發(fā)展心理學(xué)，在家長(zhǎng)會(huì)或者學(xué)校舉辦的講座中給家長(zhǎng)系統(tǒng)傳授和交流家庭教育知識(shí)與方法，從而提高教育質(zhì)量。家校合作的最主要途徑是建好兩支隊(duì)伍，一支是班主任隊(duì)伍建設(shè)，另一支是家長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。這兩支隊(duì)伍是互相影響互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)，因?yàn)樗麄冇泄餐哪繕?biāo)就是教育好孩子。
家庭是生命場(chǎng)的中心，是人生永遠(yuǎn)離不開的場(chǎng)所。年齡越小，家庭對(duì)他的影響越深遠(yuǎn)。每個(gè)家庭成員在家庭的磁場(chǎng)里成長(zhǎng)，在愛與被愛中學(xué)會(huì)愛，在付出與接受中學(xué)會(huì)感恩。而我們的家校合作，就是為了家庭關(guān)系更和諧，家庭建設(shè)更美好而不斷努力著！
家校共育心得體會(huì)2
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的模范，所以良好的家庭教育對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。在孩子剛出生的時(shí)候，我就十分重視孩子的家庭教育，當(dāng)然并不是單單的教會(huì)孩子背幾首唐詩，讀幾首兒歌，熟悉幾個(gè)漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會(huì)孩子生活的技能，使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。當(dāng)然，對(duì)于惟獨(dú)兩歲多的幼兒來說，空泛講授深?yuàn)W的道理并不能使他明白其中的含義，孩子自然就不會(huì)理解，所以具體的還是要從生活中的一點(diǎn)一滴做起。
（一）首先是營(yíng)造良好的家庭環(huán)境
家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)愛，愛別人和愛自我。假如缺少家庭的關(guān)愛，會(huì)讓孩子變得越來越冷漠，越來越自私�？吹竭^許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問題，都是因?yàn)榧彝ト鄙賽郏囅胍粋�(gè)孩子連自我的父母和家人都不愛，他還會(huì)去關(guān)懷體貼生疏人嗎？所以，必須要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能快樂無憂的生活。
（二）父母要以身作則
在家庭教育中，父母就是孩子的模范，父母的一言一行會(huì)在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以，父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時(shí)候，能夠想想自我是不是這樣做到了呢？記得有一次，涵涵犯了錯(cuò)，我狠狠的訓(xùn)斥了他，還說了一些重話，說你再這樣我就打你了。本來沒覺出問題，但是之后他居然學(xué)會(huì)了這句話，動(dòng)不動(dòng)就說我打你。這讓我很懊悔，也很悲傷，懊悔以前不該對(duì)孩子這樣說話，悲傷的是孩子對(duì)媽媽說這樣的話，所以趁孩子還能糾正的時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的必須要謹(jǐn)言慎行，對(duì)自我的一舉一動(dòng)都要三思而行，不管你是在多么生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣說會(huì)對(duì)我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。
（三）獎(jiǎng)罰有度實(shí)事求是孩子發(fā)脾氣冷處理
孩子做對(duì)了，我們要專心的夸獎(jiǎng)，孩子做錯(cuò)了，我們也要及時(shí)的糾正。獎(jiǎng)勵(lì)和懲處都要有度，適可而止。雖然此刻教育專家都提倡多夸獎(jiǎng)孩子贊美孩子，但是我覺得這還要分什么事情，因?yàn)槲疫@是有切身體會(huì)的。在涵涵還是一歲多小孩的時(shí)候，他玩積木，本來是搭錯(cuò)了，但是我想他第一次玩就給了他夸獎(jiǎng)激勵(lì)，本想能促進(jìn)他進(jìn)步，結(jié)果卻恰恰相反，反而使他每次搭都出錯(cuò)，而且變得還個(gè)性固執(zhí)，我再怎樣說他還是不聽不理解，這就讓我想到，假如在他第一次搭的時(shí)候，我就給他糾正，也許就不會(huì)呈現(xiàn)此刻這種狀況了。所以我堅(jiān)持家長(zhǎng)在夸獎(jiǎng)孩子方面還是要實(shí)事求是，不能一味的`盲目的夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)。當(dāng)然批評(píng)就更要有度，假如批評(píng)過度，甚至打孩子，慢慢的孩子就會(huì)變得反叛，當(dāng)孩子做錯(cuò)的時(shí)候還是堅(jiān)持以道理說服，而且就事說事，不能翻舊賬，最重要的是你說的話能讓孩子聽懂聽進(jìn)去。以前涵涵做錯(cuò)的時(shí)候我都會(huì)跟他說一大堆的道理，結(jié)果他還是我行我素，之后聽了專家的推舉是讓你說的話孩子更能理解，不要說一些空泛的大道理。而且，在孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候，你說任何道理他都不會(huì)聽的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子自我去鬧，家長(zhǎng)能夠做個(gè)冷眼旁觀，等孩子覺得哭鬧也沒有意思，冷靜下來的時(shí)候，我們?cè)谌ジf道理，這樣反而更能讓他理解，假如在他發(fā)脾氣的時(shí)候還去跟他說這說那，只會(huì)加重事態(tài)的發(fā)展。假如哭鬧繼續(xù)不止，那我們只能迅速把他抱離現(xiàn)場(chǎng)，轉(zhuǎn)移孩子的注重力，這樣做也許效果會(huì)更好。
（四）讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人
讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，首先父母就要先學(xué)會(huì)尊重孩子，這是我一貫的堅(jiān)持。在涵涵還很小的時(shí)候，我就能蹲下來聽他的意見。有人會(huì)說，這么小的孩子能有什么意見，其實(shí)不然，雖然孩子小，可還是一個(gè)個(gè)體的人，他也有思想，所以我們更要尊重他。例如，涵涵每次出門都會(huì)帶玩具，剛開始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具，但是這樣就會(huì)鬧好久才干出門，雖然玩具是放下了，但是會(huì)哭好久，此刻想想，那時(shí)的哭也許就是對(duì)大人的不尊重而感到不滿。之后，我就跟涵涵商議，剛開始的時(shí)候是跟他商議出門要帶什么玩具，漸漸地就變成他主動(dòng)跟我商議，而且變得更聽話了。即使在外面，涵涵和小朋友相處的時(shí)候，我也會(huì)教他學(xué)會(huì)尊重他人，比如看到別的小朋友的玩具，自我想玩的時(shí)候，我就會(huì)教他你跟小朋友商議，“等你不玩的時(shí)候能夠把玩具給我玩一會(huì)，好嗎？”當(dāng)別的小朋友想要他的玩具的時(shí)候，我就會(huì)教他：“把玩具給這個(gè)小朋友玩一會(huì)，好嗎？”一切都是看孩子自我的意愿，不能強(qiáng)加大人的意愿。以前我就以前犯過這樣的錯(cuò)誤，和朋友的小孩一齊玩的時(shí)候，看到朋友的小孩哭鬧著向涵涵要玩具的時(shí)候，我總是不假思量的把涵涵玩具搶過來給別的小孩，所以之后涵涵就養(yǎng)成了抱住玩具不撒手的習(xí)慣，即使睡覺的時(shí)候一拿下來就哭，我想就是那個(gè)時(shí)候我傷害了他的自尊，我對(duì)他的不尊重對(duì)他造成了嚴(yán)重的后果，雖然此刻經(jīng)過時(shí)光的沖淡，涵涵已經(jīng)慢慢好了，但是對(duì)我的沖擊還是挺大的，讓我自省了很久。
（五）及早讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣
在涵涵剛會(huì)坐的時(shí)候，我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一齊吃飯，雖然那個(gè)時(shí)候他還不能自我吃，但是我們堅(jiān)持讓他看我們大人是怎樣用餐的，所以慢慢的涵涵自我就學(xué)會(huì)吃了，而且是很早就學(xué)會(huì)拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅(jiān)持讓他自我做，比如掃地洗菜拿碗筷搬凳子等等。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實(shí)做不好是肯定的，但是只要他參與就好，假如你總是阻止他干活，他就會(huì)覺得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。而且勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果，比如說自我玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。
（六）營(yíng)造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有一段時(shí)光家里人看電視看的多點(diǎn)，涵涵也跟著看電視看多了，之后覺得不能再這樣，所以此刻家里人都學(xué)會(huì)看書，即使不看書也會(huì)看報(bào)紙，這樣涵涵也跟著學(xué)會(huì)了閱讀，雖然時(shí)光堅(jiān)持不了多久，但是習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的，一點(diǎn)一滴累積起來就會(huì)好的。俗話說，行千里路勝讀萬卷書，所以只要有時(shí)光還是會(huì)帶孩子多出去走走，在大自然中學(xué)習(xí)知識(shí)更能讓孩子理解。雖然教育專家都不推舉孩子那么小就學(xué)唐詩古詞之類的，但是我覺得雖然孩子還不懂，但是多讀點(diǎn)這類的詩詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂之類的，多讀多聽肯定是有好處的，要害是涵涵很喜愛這些，我覺得培養(yǎng)愛好是最重要的。
（七）培養(yǎng)孩子的男子漢氣勢(shì)不溺愛孩子
涵涵的爸爸經(jīng)常在外地，涵涵一年也見不著幾回爸爸，所以我這個(gè)做媽媽的既要做好媽媽的職責(zé)也要當(dāng)好爸爸的主角。所以我總是有意無意的想培養(yǎng)涵涵的男子漢氣勢(shì)，但是分的寵他溺愛他。例如，當(dāng)涵涵摔倒的時(shí)候，我從來都不扶他起來，總是激勵(lì)他自我跌倒自我爬起來，然后拍干凈身上的土。假如摔破了，即使心里心疼，也不會(huì)表現(xiàn)出來，只對(duì)他說沒事。所以此刻涵涵摔倒了，只要不是很嚴(yán)重，基本上不哭，反而安慰我說：“媽媽，我沒事！”雖然看似我冷血，但是我自我覺得我做的沒錯(cuò)，尤其是對(duì)一個(gè)男孩子，必須要培養(yǎng)他堅(jiān)毅的性格，不能懦弱。
以上就是我在家庭教育中的心得體會(huì)，還是那句話，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以每個(gè)孩子都有自我獨(dú)特的人格，沒有萬能的教育，只能是每個(gè)家長(zhǎng)在家庭教育中不斷的摸索實(shí)踐，有人說孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長(zhǎng)過程中父母也是在不斷成長(zhǎng)的，就讓我們和孩子一齊長(zhǎng)大吧！
家校共育心得體會(huì)3
得益于路老師的推薦，今天有幸聆聽了楊正偉老師關(guān)于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。
楊老師在講座中結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，從制作一份檔案、組織一次活動(dòng)、拍攝一張照片、認(rèn)識(shí)一位忙人和寫好一封書信，五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。
制作一份檔案，班主任要充分理解每一個(gè)孩子，以及孩子背后的每一個(gè)家庭，所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的檔案。同時(shí)讓家長(zhǎng)覺得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子，為營(yíng)造良好家校關(guān)系邁出第一步。
組織一次活動(dòng)，作為班主任要時(shí)常關(guān)注孩子與家長(zhǎng)之間的情況，及時(shí)組織一些溫暖的親子活動(dòng)，促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。
拍攝一張照片，時(shí)常把孩子最美的照片拍下來發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠感受到孩子在校時(shí)的幸福與快樂，也會(huì)給家長(zhǎng)帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時(shí)最感人或最真實(shí)的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會(huì)讓家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)好一個(gè)基礎(chǔ)。而隨著時(shí)間的推移，孩子慢慢長(zhǎng)大，我們才認(rèn)識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格的培養(yǎng)才是教育的關(guān)鍵。從對(duì)家長(zhǎng)的依賴學(xué)習(xí)到獨(dú)立學(xué)習(xí)，每一步都離不開家長(zhǎng)和學(xué)校老師的共同引導(dǎo)。
我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學(xué)校和家庭共同引導(dǎo)，才能讓孩子在成長(zhǎng)的道路上不走偏路。有些家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為孩子更聽老師的話，送到學(xué)校萬事大吉，認(rèn)為管教孩子就是老師的責(zé)任，其實(shí)不然，孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處，很多的處世方式是來自家庭，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習(xí)慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級(jí)，我會(huì)更加關(guān)注孩子的心理健康，有時(shí)候在家庭里反映出來的問題，我都會(huì)和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài)，畢竟孩子還沒有像成年人有那么完善的是非觀念，如果有不好的.習(xí)慣，我會(huì)請(qǐng)班主任老師和我共同引導(dǎo)一下，疏導(dǎo)孩子的思想，這樣孩子才會(huì)向正確的方向前進(jìn)。更重要的是，我們要相信班主任老師，說實(shí)話很多方面老師比我們家長(zhǎng)更能理解孩子的行為動(dòng)機(jī)，所以我選擇完全信任，我相信學(xué)校教育一定是朝著我們家長(zhǎng)希望的目標(biāo)前行。
四年的時(shí)間，我看到了孩子的成長(zhǎng)，也看到了學(xué)校老師的努力，學(xué)校老師和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，家長(zhǎng)極力配合學(xué)校教育，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢(shì)而養(yǎng)，順勢(shì)而育，我們需要共同培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代，培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才！
家校共育心得體會(huì)4
大家好！我是學(xué)前2班來璟雯的家長(zhǎng)，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會(huì)，希望大家不吝指教。
我一向覺得孩子就應(yīng)在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠?qū)W到各種知識(shí)，透過游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我期望我的.孩子能做一個(gè)富有愛心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)期望她能多參加集體活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來激發(fā)她的社會(huì)交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時(shí)告訴老師自我的需求，在課間能大膽發(fā)言。我覺得這個(gè)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期，融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她營(yíng)造一個(gè)寬松自主的生活氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來教育她，而是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們更嚴(yán)格地要求自我。
在家里，我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給她買衣服的時(shí)候，會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見，營(yíng)造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，我們會(huì)鼓勵(lì)，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕ǎ覀儠?huì)跟她講道理，她仍然不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。
總之，我們就應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她真正當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺到自我的重要和職責(zé)，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機(jī)會(huì)。
家校共育心得體會(huì)5
非常感謝學(xué)校請(qǐng)潘老師分享的主題。這個(gè)主題充滿了經(jīng)驗(yàn)和智慧。更新了我對(duì)考試的認(rèn)識(shí)——檢測(cè)工具：學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、效率。這個(gè)視角是非常的實(shí)用，可以有效的實(shí)操，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。但這個(gè)講座，最重要的是讓我看到了潘老師一顆為父的心，是一顆真正愛孩子的心。
都離不開家長(zhǎng)和學(xué)校老師的共同引導(dǎo)。
我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學(xué)校和家庭共同引導(dǎo)，才能讓孩子在成長(zhǎng)的道路上不走偏路。有些家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為孩子更聽老師的話，送到學(xué)校萬事大吉，認(rèn)為管教孩子就是老師的責(zé)任，其實(shí)不然，孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處，很多的處世方式是來自家庭，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習(xí)慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級(jí)，我會(huì)更加關(guān)注孩子的心理健康，有時(shí)候在家庭里反映出來的問題，我都會(huì)和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài)，畢竟孩子還沒有像成年人有那么完善的是非觀念，如果有不好的'習(xí)慣，我會(huì)請(qǐng)班主任老師和我共同引導(dǎo)一下，疏導(dǎo)孩子的思想，這樣孩子才會(huì)向正確的方向前進(jìn)。更重要的是，我們要相信班主任老師，說實(shí)話很多方面老師比我們家長(zhǎng)更能理解孩子的行為動(dòng)機(jī)，所以我選擇完全信任，我相信學(xué)校教育一定是朝著我們家長(zhǎng)希望的目標(biāo)前行。
四年的時(shí)間，我看到了孩子的成長(zhǎng)，也看到了學(xué)校老師的努力，學(xué)校老師和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，家長(zhǎng)極力配合學(xué)校教育，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢(shì)而養(yǎng)，順勢(shì)而育，我們需要共同培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代，培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才！
家校共育心得體會(huì)6
承蒙教師的信任，給我這個(gè)時(shí)機(jī)和大家共同探討、溝通孩子的家庭教育，我深感榮幸。我們孩子能走進(jìn)341班這個(gè)歡樂的集體，能遇到專心用愛教育他們的教師，這是他們的緣分，更是他們的幸運(yùn)。在此，作為家長(zhǎng)，我要說聲:“吳教師，辛苦了！感謝您這五年的陪伴與教育！”下面，我就教育孩子的幾點(diǎn)感受和各位家長(zhǎng)溝通溝通，如有不當(dāng)之處也請(qǐng)大家多加教導(dǎo)。
許多教育專家都說過:“家庭教育是一切教育的根底”。而且家庭教育這是一項(xiàng)大工程，往往是一個(gè)斗智斗勇、勞心勞力的過程。我信任許多父母都思索過這樣一個(gè)問題:我們的孩子該怎樣去培育？他們和我們那一代不同，我們那時(shí)只需養(yǎng)，育是教師的事。而現(xiàn)在的孩子既要養(yǎng)，更要育，不僅要育德，還要育才。所以現(xiàn)在的孩子家長(zhǎng)都是壓力山大，身心俱疲，而且階級(jí)沖突突出。該怎么讓他們安康健全成長(zhǎng)，我也始終在摸索，不過我從靜怡的哺育之道上還是有所收獲的，現(xiàn)在就從一些瑣碎上和大家進(jìn)展溝通。
一、歡樂是學(xué)習(xí)的前提
靜怡剛上一年級(jí)時(shí)，其實(shí)是一個(gè)羞怯、內(nèi)向的孩子。剛?cè)雽W(xué)一個(gè)星期，我問她“你交了哪些朋友？下課玩些什么嬉戲？”她說:“沒有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩�！边@下我意識(shí)到出問題了，一個(gè)沒有朋友不會(huì)玩的孩子有什么歡樂而言。長(zhǎng)此以往，一旦養(yǎng)成了孤僻的習(xí)慣，可能終身難改。所以我溫柔的告知她，每天都要和同學(xué)們玩嬉戲。而我每天都會(huì)和她溝通怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比方反對(duì)貓等嬉戲。我始終認(rèn)為歡樂是學(xué)習(xí)的前提，不歡樂逼迫式的學(xué)習(xí)，難有成效難以堅(jiān)持。五年級(jí)，有些孩子已經(jīng)消失厭學(xué)心情了，當(dāng)孩子們不喜愛學(xué)習(xí)時(shí)，我們家長(zhǎng)可以另辟蹊徑從玩上加以引導(dǎo)，當(dāng)你們有共同語言了，作為家長(zhǎng)你的話就有重量了，也有了。
二、努力是一個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)
一年級(jí)的靜怡其實(shí)學(xué)習(xí)上問題挺大的。那時(shí)每晚她說的最多的一句是:“媽媽，我不懂！”由于幼兒教育我們崇尚的是“無知”教育，除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進(jìn)一年級(jí)時(shí)，1-20她數(shù)不順，識(shí)字不到10個(gè)，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級(jí)的期中考試，其他孩子都沉醉在百分的喜悅中時(shí)，我家的靜怡拿著只有七八非常的試卷惶惑著看我，還是那句“媽媽，我不懂試卷的意思�！蔽倚χ鴨査伴|女，你是不是覺得你挺笨的？”那時(shí)她哭了，這么小的孩子其實(shí)也有了心思，她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥先飛”的故事。我告知她，當(dāng)你不如別人時(shí)，唯有比別人努力。信任這句話現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)已經(jīng)深植于她的心里。由于在她的成長(zhǎng)過程中，我只重過程輕結(jié)果。不管是她參與跳繩競(jìng)賽，干部競(jìng)選還是大大小小各類活動(dòng)，我問的第一句話都是:“你認(rèn)為你盡力了嗎？”假如她點(diǎn)頭，我肯定會(huì)對(duì)她豎起大拇指表示鼓舞。有朋友可能會(huì)問:“不問結(jié)果嗎?”我認(rèn)為只要盡力了，結(jié)果一般都會(huì)好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責(zé)的呢？孩子不肯定要拿來和別人比的，只要他比昨天的'自己有進(jìn)步，莫非不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認(rèn)為做的最勝利的一點(diǎn)，由于她夠努力，所以我不擔(dān)憂她今后的學(xué)習(xí)，甚至不擔(dān)憂她今后的人生，由于努力已經(jīng)成為她的一種習(xí)慣。
三、要做才智型的家長(zhǎng)
1、學(xué)會(huì)放手孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當(dāng)媽媽的越不操勞，孩子可能越讓人放心。這句話是有肯定道理的。靜怡讀小學(xué)到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個(gè)鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長(zhǎng)班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向生疏人問路比我還順溜。作為家長(zhǎng)其實(shí)我們需要適時(shí)的放手，其實(shí)怕這怕那，將她時(shí)時(shí)擁在懷里，才是一輩子的風(fēng)險(xiǎn)，由于你可能將他養(yǎng)成一個(gè)巨嬰。固然放手不等于放任自流，家長(zhǎng)肯定要悄悄的監(jiān)管和評(píng)估。
2、做有原則、有底線的家長(zhǎng)教育孩子有些事定不能讓步，比方躲避責(zé)任的撒謊，又比方說挨批判時(shí)摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主見家法處置的。但是我們要留意懲處的目的不是發(fā)泄自己的怒火，關(guān)鍵是讓他們沒有其次次，所以我們應(yīng)當(dāng)理智、妥當(dāng)處理。
3、聰慧溝通，做民主型家長(zhǎng)孩子長(zhǎng)大有主見了，做家長(zhǎng)的不行能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來。因此許多時(shí)候溝通、溝通就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來就說不要學(xué)了。我問她緣由，她說:“我們班許多同學(xué)都說葫蘆絲不止一個(gè)調(diào)，要收許多錢，都不學(xué)了”我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，假如難以承受我會(huì)和你商議的。你需要考慮的是，你喜不喜愛學(xué)？你會(huì)不會(huì)堅(jiān)持？會(huì)不會(huì)盡量學(xué)好？還有授課的教師適不適合你？假如得到了確定的答復(fù)，我也會(huì)支持你，只提一個(gè)要求:盡量學(xué)好！假如你不想學(xué)，也要找一個(gè)說服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣，我也這樣，要學(xué)會(huì)理性分析。這就是這次葫蘆絲大事我們溝通的結(jié)果，我認(rèn)為許多時(shí)候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內(nèi)心的想法，我們應(yīng)當(dāng)民主，選擇一種有利于他并雙方都認(rèn)同的意見。
最終，我們作為家長(zhǎng)，在哺育之道上肯定要擺正心態(tài)。忌溺愛，由于你生他養(yǎng)他并不欠他；忌嘮叨訴苦，由于你要生他養(yǎng)他，他不欠你。這樣我們才能公平對(duì)話，愛的天平才不失衡。
家校共育心得體會(huì)7
要不是看到孩子挑燈夜戰(zhàn)備考生物，我甚至都不知道孩子考試的事情；要不是孩子說學(xué)校給家長(zhǎng)布置了閱讀和寫作任務(wù)，我也不會(huì)去讀楊東平教授的文章《什么才是抱負(fù)的教育》；要不是我愛人非把讓家長(zhǎng)寫學(xué)習(xí)心得的作業(yè)留給我，我可能到現(xiàn)在也不會(huì)反思自己在家庭教育中角色的缺失。
始終都以為學(xué)校是教育的主陣地，作為家長(zhǎng)，只要把孩子送進(jìn)學(xué)校之后，孩子承受教育的任務(wù)就交給教師了，自己做甩手掌柜也樂得輕松。細(xì)思之，父母在孩子成長(zhǎng)過程中，全部缺失的陪伴最終都需要加倍來歸還。孩子上幼兒園讀小學(xué)低年級(jí)時(shí)，由于年齡緣由，還需要家長(zhǎng)事事親力親為，不厭其煩地講故事、耐著性子陪伴寫作業(yè)、出去玩耍目光時(shí)時(shí)不敢偏離……但等孩子上了小學(xué)四年級(jí)之后，我想固然地認(rèn)為小小男子漢長(zhǎng)大了，完全可以合理安排自己的學(xué)習(xí)，照看自身的安全，而且不是常常聽到“家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手”之類的呼聲嗎?于是，我也就理所固然地學(xué)著放手，不再事無巨細(xì)地去關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。書還是會(huì)買許多，讓他自己讀吧，但讀了什么，讀了多少，效果怎樣，根本上不曾過問。慢慢地，我對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注也僅限每一學(xué)期對(duì)考試成績(jī)的詢問。孩子的吃穿住行、心理變化，自有她媽媽負(fù)責(zé)，我這個(gè)爸爸做的似乎很輕松，根本上什么都不用管。
直到六年級(jí)，在一次和教師的交談中，我才知道其實(shí)孩子有許多不好的習(xí)慣，比方愛偷懶、不仔細(xì)寫作業(yè)，不主動(dòng)改錯(cuò)題等等。我眼中聽話的孩子，其實(shí)已經(jīng)在成長(zhǎng)過程中開頭叛逆了，只不過我被兒子乖巧的表象遮擋了雙眼，沒有準(zhǔn)時(shí)看到事情的.真相。事實(shí)給了我當(dāng)頭一棒，我意識(shí)到這樣下去只會(huì)把孩子推得越來越遠(yuǎn)�？墒羌彝ソ逃淖钫_時(shí)間錯(cuò)過了就是錯(cuò)過了，任你多么懊悔也也于事無補(bǔ)。
孩子上初中，選擇了離家最近也最好的五中，也是我的母校。我想讓孩子的幻想重新在這里起航。作為父親，肯定要和青春期的孩子有足夠的溝通溝通，多些陪伴，多些急躁，多些正面引導(dǎo)。教育的終極目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是塑造和培育一個(gè)健全的人。于是我開頭推掉一些不必要的應(yīng)酬，盡量在孩子放學(xué)之前回家，盡量在他學(xué)習(xí)的時(shí)候放下手機(jī)，捧著書讀，做一個(gè)合格的爸爸。言傳身教的作用是不言而喻的，不久我就欣喜地看到了孩子的變化。他開頭主動(dòng)和我談學(xué)校的事情，有不會(huì)的題也情愿向我請(qǐng)教，我突然感覺到了自己存在的價(jià)值，自己的形象在兒子眼里又重新變得高大起來。孩子很快就要升初二了，現(xiàn)在我看到他身上的閃光點(diǎn)越來越多，而且不管對(duì)于什么事情，都有一股沖勁，還跟我說要做就要盡力做到最好。
我愛人曾經(jīng)推舉我閱讀《媽媽賽過好教師》一書，當(dāng)時(shí)我還不屑一顧，竟然說做媽媽的為什么要把教育的責(zé)任推到爸爸身上?如今我算是明白了，父母是孩子的朋友，是孩子的教師，是孩子的引路人，缺一不行，我們的行為經(jīng)常會(huì)影響孩子的一生。明智的家長(zhǎng)肯定不會(huì)無視家庭教育的重要性。今日借學(xué)校賜予的這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，我開頭自我反思：只有家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變，才能有孩子的改善。從今時(shí)此刻起，我下定決心不再推卸責(zé)任，要給孩子積極的影響，愿良好的家庭教育和學(xué)校教育，能夠?yàn)槊恳粋�(gè)孩子鋪設(shè)一條寬廣闊道，讓他們帶著抱負(fù)和向往，帶著對(duì)生活的喜愛與感謝，走出校門，去制造屬于他們的美妙人生！
家校共育心得體會(huì)8
看了家校共育平臺(tái)里面的專家講座，感觸頗多，相信大多數(shù)的家長(zhǎng)都跟我一樣，平時(shí)只注重孩子的學(xué)習(xí)，不要說家務(wù)勞動(dòng)，就連孩子自己的個(gè)人衛(wèi)生都基本是父母包辦了，很多家長(zhǎng)都有“學(xué)習(xí)至上，生活習(xí)慣培養(yǎng)無所謂”的觀點(diǎn)，看了講座才知道，把學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣割裂開來是一個(gè)很大的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，一個(gè)生活上毛毛糙糙的人，學(xué)習(xí)上很難不馬虎;一個(gè)生活懶散的人，學(xué)習(xí)上也不會(huì)勤奮。
現(xiàn)在孩子們的勞動(dòng)習(xí)慣，的確讓人汗顏，生活環(huán)境舒適，家長(zhǎng)對(duì)家務(wù)活大包大攬，就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務(wù)勞動(dòng)都不主動(dòng)去做，有時(shí)候還要在家長(zhǎng)的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動(dòng)，久而久之，就養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的不良習(xí)慣。家長(zhǎng)總會(huì)習(xí)慣的認(rèn)為現(xiàn)在孩子還小，樹大自然直，覺得孩子大了就會(huì)自覺幫忙，到最后才發(fā)現(xiàn)孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。
有位教育家說過：“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊敬和熱愛，它還必須培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣�！倍覄�(wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的'的方式，在家務(wù)勞動(dòng)中才能讓孩子對(duì)勞動(dòng)尊敬和熱愛，讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)自己的感受，讓他看到自己的價(jià)值。
俗話“一屋不掃，何以掃天下?”讓孩子參加適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，能夠讓孩子感受到自己在家里的地位，而不純粹是學(xué)習(xí)的機(jī)器，這也是鍛煉孩子的一個(gè)方面。
那么，家長(zhǎng)怎么培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)呢?
1、要培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的興趣。要根據(jù)孩子好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事，得到表揚(yáng)后顯得異常興奮，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)下去，使孩子感到自己做的對(duì)，高興的堅(jiān)持下去，由無意識(shí)的模仿動(dòng)作變?yōu)橛幸庾R(shí)的自覺行為。
2、要經(jīng)常對(duì)孩子鼓勵(lì)和表揚(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果，老師應(yīng)及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，要學(xué)會(huì)吃飯、漱口等一些基本動(dòng)作。
3、要教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)和技能。孩子開始學(xué)習(xí)勞動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)必須言傳身教，一步步給孩子示范，手把手的教，要注意安全、衛(wèi)生。
看了講座以后，從現(xiàn)在開始，一定要讓孩子學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子從勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)生活，鍛煉自己，培養(yǎng)他們自食其力、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓孩子們樂在其中、學(xué)在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要讓孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是父母、社會(huì)在他們成長(zhǎng)過程中必須經(jīng)歷的一種生活，是社會(huì)、父母對(duì)他們成長(zhǎng)的一種磨礪，更是一種深深的愛。
家校共育心得體會(huì)9
該生是個(gè)聰明、可愛、性格開朗的孩子，關(guān)心集體，興趣廣泛，善于與同學(xué)交往，人緣好；尊敬師長(zhǎng)；上課能專心聽講，思維活躍，積極思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。
我家孩子今年上小學(xué)四年級(jí)了，眨眼功夫孩子就長(zhǎng)大了，對(duì)孩子來說我是一位高齡媽媽，在教育孩子方面我的體會(huì)簡(jiǎn)單分享一二。
(一)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要
每個(gè)做父母的都希望自己的孩子優(yōu)秀，正所謂“望子成龍，盼女成鳳”要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)和自我意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)過渡期、適應(yīng)期。剛?cè)雽W(xué)要告訴孩子現(xiàn)在是一名小學(xué)生了，不再是小朋友了，要養(yǎng)成每天讀書、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。魏梓旭每天堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，作業(yè)每天無論多少都要認(rèn)認(rèn)真真完成。尤其是書寫方面一定要干凈、工整、清晰。對(duì)于這方面，我的要求是十分嚴(yán)格的。作業(yè)獨(dú)立完成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不磨蹭。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，一生受用。習(xí)慣決定行為，行為決定成就，到現(xiàn)在孩子成績(jī)一直很優(yōu)秀。
(二)享受快樂，感知自然
愛玩是孩子的天性，每一個(gè)孩子都有一個(gè)快樂的'童年，而快樂是來自不同的。
魏梓旭活潑開朗，喜歡運(yùn)動(dòng)旅游。從幼兒園我就經(jīng)常帶孩子出去玩，“讀萬卷書”的同時(shí)“行萬里路”。讀書讓自己的才識(shí)過人并讓自己的學(xué)識(shí)體現(xiàn)，出去走走開闊視野，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采。經(jīng)常去動(dòng)植物園，孩子認(rèn)知了許多動(dòng)植物，好多動(dòng)植物的習(xí)性孩子現(xiàn)在都十分了解。暑假去海邊，領(lǐng)略海的風(fēng)采，親眼目睹大海的遼闊，無邊無際、潮起潮落。品嘗海水的咸澀，傾聽海浪拍打礁石的聲音。走在軟軟的沙灘上感覺是舒爽的，晚上照著手電筒捉魚、蝦、蟹的那種快樂是無法用語言形容的。
(三)尊重孩子愛好的選擇
隨著社會(huì)的發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)都希望孩子有一技之長(zhǎng)。不征求孩子的意見報(bào)形形色色的輔導(dǎo)班——美術(shù)、音樂、書法。尊重孩子的選擇，選擇自己喜歡的一門作為生活的一種樂趣去學(xué)習(xí)。一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，學(xué)校有社團(tuán)課軟筆學(xué)習(xí)。孩子非常喜歡，放學(xué)回家告訴我說想寫毛筆字，想學(xué)習(xí)那就學(xué)唄�，F(xiàn)在已經(jīng)能寫春聯(lián)和作品了，并且還獲得了許多獎(jiǎng)。魏梓旭在學(xué)習(xí)方面很積極自覺，她不想去輔導(dǎo)班，到現(xiàn)在我們沒報(bào)一個(gè)學(xué)科輔導(dǎo)班。有一現(xiàn)代教育學(xué)者說：教育是什么？就是改變，改變孩子，改變自己。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，我也是看看書、寫寫字、背背單詞，和孩子共同進(jìn)步，不斷提升自己。當(dāng)然在孩子的成長(zhǎng)過程中無論有困難與否，學(xué)習(xí)有阻礙與否，作為父母我們都應(yīng)該教會(huì)孩子要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、善良、樂于助人、敏思好學(xué)。
“你若盛開，蝴蝶自來”期待每個(gè)孩子都能健康優(yōu)秀成長(zhǎng)。
家校共育心得體會(huì)10
在20xx年6月25日，我有幸參與了陽光幼兒園進(jìn)行的《講座》的學(xué)習(xí)，受益頗多，感受非淺。通過這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)家庭教育有了新的熟悉，進(jìn)一步熟悉到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。作為家長(zhǎng)，應(yīng)積極協(xié)作學(xué)校和教師的工作，促進(jìn)社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育的連接、統(tǒng)一、準(zhǔn)時(shí)地解決孩子成長(zhǎng)過程中消失的問題，促進(jìn)孩子的安康成長(zhǎng)。下面就自己學(xué)習(xí)后的感受談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子學(xué)會(huì)做人。
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的安康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在日常生活中要留意自己的言行舉止，通過言傳身教教育孩子學(xué)會(huì)做人。也就是說，教孩子學(xué)會(huì)對(duì)人有禮貌，學(xué)會(huì)敬重人，學(xué)會(huì)關(guān)懷人，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)與人相處，有集體觀念，等等。
二、家長(zhǎng)應(yīng)留意培育孩子養(yǎng)成良好的'生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在生活上，但凡孩子能做的事都要孩子自己做。
在學(xué)習(xí)上，重點(diǎn)抓好孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。深厚的學(xué)習(xí)興趣是孩子不斷努力的內(nèi)在動(dòng)力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子終身受用的素養(yǎng)。作為家長(zhǎng)不要性急，要有急躁，對(duì)孩子少責(zé)備批判，多鼓舞引導(dǎo)，逐步激發(fā)孩子的求知欲。
三、家長(zhǎng)應(yīng)多留一點(diǎn)時(shí)間給孩子。
每天抽出肯定的時(shí)間陪孩子，關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)狀況，與孩子溝通、溝通情感。每天花肯定時(shí)間和孩子玩耍、讀書，在玩耍中學(xué)習(xí)，在讀書中提高。節(jié)假日可以帶孩子出去旅游、參觀等，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的情操。
四、家長(zhǎng)應(yīng)理解和敬重孩子，注意培育孩子的自尊心和自信念，幫忙孩子全面、真實(shí)地熟悉自己，對(duì)好的方面積極引導(dǎo)，對(duì)不好的方面加以訂正，從而進(jìn)展其自己的興趣愛好。
五、家長(zhǎng)要保持一顆尋常心，正確對(duì)待自己的孩子。
俗話說“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺得自己的孩子什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于教師的批判有時(shí)不能正確對(duì)待。其實(shí)，教師批判孩子，正說明教師關(guān)注自己的孩子，假如家長(zhǎng)、教師保持全都意見，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要賜予確定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jī)觀，注意孩子的綜合素養(yǎng)、各方面學(xué)習(xí)力量的培育。
六、家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子受點(diǎn)委屈、挫折，之后再給孩子分析事因，講明道理，讓孩子在英勇地承受委屈、挫折的同時(shí)更能英勇地站起來，以幫忙孩子養(yǎng)成安康的心態(tài)和高尚的人格，沉著地應(yīng)對(duì)挫折，使孩子將來在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和斗志。孩子的安康成長(zhǎng)不行能一蹉而就，學(xué)習(xí)也不行能一勞永逸。家長(zhǎng)盼望學(xué)校能夠連續(xù)搭建家庭、學(xué)校溝通的平臺(tái)，形成合力，共同努力，促使孩子安康的成長(zhǎng)。總之，現(xiàn)在我已深深體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)懷孩子的吃穿和身體安康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)她能正確引導(dǎo)，急躁的教育，讓孩子將來成為有用之人。
家校共育心得體會(huì)11
各位教師、各位家長(zhǎng)，大家好。很開心能在這里與大家共享關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)。我的兒子鎖睦晨今年6歲，目前就讀于東關(guān)小學(xué)學(xué)前四班。學(xué)習(xí)上他自覺主動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;生活中，他愛勞動(dòng)，充溢愛心。他愛好愛好廣泛，喜愛畫畫、唱歌和跳街舞。進(jìn)了學(xué)前班后，在教師的悉心教育和造就下，我們感覺他進(jìn)步明顯，對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)較快。借此時(shí)機(jī)，我要特殊感謝班主任唐教師、語言課的郭教師及全部其他教師，感謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o盡的愛。
家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不行少
教育不單單只是學(xué)校教師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)文化學(xué)問便是教育的全部。家庭教育是特別重要的一個(gè)方面，父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長(zhǎng)要做到言傳身教。另外對(duì)待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對(duì)待孩子提出的要求，對(duì)孩子進(jìn)展適當(dāng)?shù)拇煺劢逃�，要其明白失敗是正常的一件事，�?duì)待事情做到努力但不強(qiáng)求。
如何采納正確的方式教育好小孩
我認(rèn)為必需家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力，駕馭好小孩品德開展的共性。平常，家長(zhǎng)和教師也要多多溝通，與教師一起查找針對(duì)小孩的'教育問題和教育缺陷，了解孩子心情是否穩(wěn)定，言行是否相同，并共同制定良好的教育打算，采納科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改良。平常多與孩子同等溝通，耐性聽取孩子的不同看法，從而有的放矢地進(jìn)展教育。對(duì)于孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)不必太過激烈，可采納擺事實(shí)，明道理的勸服教育法，典范示范法，觀賞鼓勵(lì)法等。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。我們要通過家校共育，來締造學(xué)生的良好習(xí)慣和安康人格。
家校共育心得體會(huì)12
說起家庭教育，每個(gè)有孩子的家庭父母在教方面都會(huì)有或成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。上周接到老師家庭教育心得的通知，我既興奮又忐忑。從為人到為人母，讓我比其他家長(zhǎng)更能體會(huì)到家庭教育學(xué)校教育的重要性。下面，我結(jié)合自己的孩子教的點(diǎn)滴心得，與各位家長(zhǎng)共勉吧。
一、“嚴(yán)字當(dāng)頭，培養(yǎng)良好習(xí)慣
葉圣陶先生說過，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，衡量育是不是成功就看有沒有形成良好的習(xí)慣。
小學(xué)階段，是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。
從孩子進(jìn)入校園回到家里的第一天，我就監(jiān)孩子自己收拾書包。首先，讓她先根據(jù)課程表把二天用的書本放入書包，然后完成的作業(yè)―一檢后放入書包，還有就是不定時(shí)下發(fā)的各種簽字表格，體溫卡放到專門的收納袋里帶回學(xué)校。 此外，為了讓孩子能盡快適應(yīng)學(xué)校生活，我隨時(shí)關(guān)注家校群里的消息，逐條細(xì)讀，不落下任何關(guān)于學(xué)校老師的反饋及要求。這除了能幫助她查漏補(bǔ)缺，更重要的是我可以知道對(duì)于老師的要求她是否都認(rèn)真聽了，有時(shí)候我說出了她并沒有告訴我的一些情況，她會(huì)很震驚�？粗荒樏Ｈ挥殖绨莸臉幼�，我不禁想偷笑。這樣，她就不會(huì)學(xué)校一個(gè)樣，家里另一個(gè)樣子啦...所以，從入學(xué)到現(xiàn)在，孩子沒有一次丟三落四的情況出現(xiàn)，而且需要我提醒的越來越少...希望她能盡快的達(dá)到無需提醒的自覺。
關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣，我沒有什么妙招，我所能做到的就是和孩子一起堅(jiān)持。剛上學(xué)時(shí)，孩子是拒絕我提出的任何額外作業(yè)要求的。但是我認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅僅是寫完家庭作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須盡快建立起來。于是，我只能下班回家后看著她練口算題，陪她練字，下棋，彈琴，閱讀。當(dāng)她堅(jiān)持不住想法偷懶，消磨時(shí)間時(shí)，我知道我一定要堅(jiān)持住，有耐心勸導(dǎo)，也有嚴(yán)厲訓(xùn)斥。但更多的是在她取得進(jìn)步時(shí)，一定要給她一個(gè)大大的肯定。孩子有了成功體驗(yàn)后，自然也就更加有動(dòng)力。
二、以身作則，創(chuàng)建良好的家庭氛圍
俗話說：身教重于言傳。所以，我們要教育子女先要約束好自己，規(guī)范好自己的行為。
我和我愛人從不看電視或玩手機(jī)游戲，休息時(shí)間，也是盡量作息規(guī)律。做完必要的家務(wù)之后，看看書，討論一下學(xué)習(xí)、工作。我也會(huì)陪孩子一起看動(dòng)畫片（每天下棋贏了，周末就可以獎(jiǎng)勵(lì)看�。┧浅Ｏ矚g《蘇菲亞公主》。每次陪她看完，我也會(huì)和她交流里面的人物和小朋友及大人都喜歡的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)然，我們更多的時(shí)間會(huì)陪她看書。讀小學(xué)前，都是她想看的書我們讀給他聽。上學(xué)后，根據(jù)老師閱讀打卡的要求，我們知道是時(shí)候訓(xùn)練她自主閱讀的能力了。雖然，有時(shí)候讀的不成句子，但我也會(huì)認(rèn)真聽完，在聽到她讀的有去的片段時(shí)，我也會(huì)贊嘆一句：“太有意思了，聽你講故事真幸福�！蔽覀冇幸馀囵B(yǎng)女兒“與書為友”，這會(huì)讓她一生受益。女兒雖然只有7歲，她也早已明白，家里的電視并沒壞，只是爸爸媽媽不看而已。
三、蹲下身子，與孩子用心交流
安全感是前提，信任是關(guān)鍵。我們要跟孩子多交流，用心傾聽孩子的心聲，你才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。 前幾天的一次作業(yè)檢查時(shí)，我明顯感覺她書寫態(tài)度不認(rèn)真，當(dāng)時(shí)我非常生氣。當(dāng)我問她原因時(shí)，她委屈地哭著說：“我想快點(diǎn)寫完，你說過做事要有效率。但我發(fā)現(xiàn)我認(rèn)真寫速度太慢了，可是我快了之后就寫成這樣了。“孩子的一番話，讓我陷入深思：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下身來，多從孩子的角度去觀察，一味從大人角度去判斷孩子的行為是不公平的。多聽聽孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，我們的教育才更有效。 孩子的教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松跑，我的女兒也才上一年級(jí)。作為家長(zhǎng)，我們要在教育的道路上不斷學(xué)習(xí)和借鑒其他家庭的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法，積極配合學(xué)校工作，家校共育，形成教育合力，幫孩子完成人生理想！
學(xué)校組織觀看教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)播放的家庭教育公開課，讓我有幸聆聽專家講座、接受新的家庭教育理念，真是感慨萬千！青少年良好的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)單靠學(xué)校教育不會(huì)成功，還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專業(yè)性可以更好的教育培養(yǎng)孩子，同時(shí)也可以給家長(zhǎng)切合的指導(dǎo)。通過此次家庭教育公開課，我獲得了更深的教育理解和感悟。 家庭是孩子的.第一課堂，父母是孩子的第一任老師，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們都有自己己獨(dú)特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對(duì)統(tǒng)一的教育理念，老師和家長(zhǎng)需要密切配合，整體做到步調(diào)一致。但每個(gè)家庭針對(duì)自己己孩子的獨(dú)特性格，應(yīng)該有自己己的教育方法，不是別人成功的案例，用在自己己孩子身上就一定可行，適合的才是的。 學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的教育，作為家庭應(yīng)該是學(xué)校的一個(gè)延伸，老師把知識(shí)交給了孩子，如何運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的，確實(shí)有的需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。學(xué)校老師一個(gè)班級(jí)40名左右的學(xué)生，老師會(huì)根據(jù)各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，整體的引導(dǎo)教育孩子，但是沒有辦法如同父母一樣一對(duì)一的了解指導(dǎo)。同時(shí)愛的陪伴也會(huì)成為孩子成長(zhǎng)過程中最不可或缺的，只有陪伴后才會(huì)更了解，了解后才可能會(huì)找到最適合的。隨著孩子的成長(zhǎng)，我們應(yīng)該不過分的干預(yù)孩子的生活，但是卻需要做到了解自己己的孩子，適時(shí)的提醒。
父母是孩子的一面鏡子，孩子初期學(xué)習(xí)的時(shí)候很多是會(huì)去模仿，我們?cè)谝蠛⒆拥耐瑫r(shí)也應(yīng)該對(duì)自己己有所要求。以身作則有時(shí)候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣，同時(shí)能看到每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)的同家長(zhǎng)溝通。我們作為家長(zhǎng)，也如同剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生一樣，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的去聽取意見，聽取老師們專業(yè)的意見，才能更好的引導(dǎo)教育孩子，并且適應(yīng)新時(shí)代帶來的變化。 每一個(gè)孩子都是獨(dú)特，他們的生命都是屬于自己己的，無論是老師還是家長(zhǎng)，我們只能教會(huì)他們知識(shí)與道德，他們需要自己己學(xué)會(huì)判斷和成長(zhǎng)，最終成就適合自己己獨(dú)特的人生。
家校共育心得體會(huì)13
首先家庭教育作為學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，我認(rèn)為非常重要。要教育好孩子，家長(zhǎng)首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。如果光說大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。當(dāng)今孩子們普遍存在的問題如下：娛樂的項(xiàng)目多了，對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好；生活的條件好了，不愿多吃苦；疼愛的人多了，聽不進(jìn)相反意見等等。因此，教育與培育子女是一件相當(dāng)頭疼的事，父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義。在此，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來的（閱歷）與教訓(xùn)。
一、重視溝通
首先是學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培育父母與孩子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。只有這樣才能隨時(shí)了解孩子的成長(zhǎng)。
和孩子不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽就會(huì)有好的收效，其實(shí)未見得！孩子生下來天真無邪，興奮
的事就愛聽，不興奮的事就會(huì)引起反感，甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡，以致無法溝通。一定要讓孩子先接收你，貼近你，然后才可以給他道理，但不要得寸進(jìn)尺，應(yīng)該循序漸進(jìn)，否則會(huì)前功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。
另外，孩子和父母關(guān)系融洽后，自然要提出許多問題讓家長(zhǎng)解答。能解答的，家長(zhǎng)一定要當(dāng)即仔細(xì)解答，不能解答的，也要想辦法解答，你的努力孩子會(huì)看在眼里，從而感覺到你對(duì)他的重視，這一點(diǎn)非常重要。如果讓孩子失望了，他將越來越少提問，這時(shí)，隔閡開始產(chǎn)生，危機(jī)也就開始潛伏了。所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的（措施）是當(dāng)他的朋友，一起陪他玩。這會(huì)讓我與孩子的關(guān)系很快地融洽，并且無論玩什么游戲，在玩的過程中都能尋找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培育的目的。過去我很少打球，為了達(dá)到目的，我常常和孩子一起打（籃球）、（乒乓球）等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距，因此，當(dāng)他快要失去信心時(shí)我常有意放他一馬；但當(dāng)他開始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷Ｗ屗麖闹畜w會(huì)到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。如果你單純?nèi)M足他的興奮，他會(huì)認(rèn)為勝利得來很容易；反過來老是讓他失敗，他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從宏觀的角度來講，小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的道理是全都的。
簡(jiǎn)而言之，凡是孩子感愛好的，哪怕對(duì)他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對(duì)，做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然，大道理誰都會(huì)說，做起來可就不是那么容易，我自己煩躁時(shí)也常顧不上了，一旦有這種情況出現(xiàn)，事后一定要向孩子道歉，這樣不容易產(chǎn)生
隔閡。
二、發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)
孩子小的時(shí)候，往往并不能清楚地表示他自己想要的，也不會(huì)利用自己的天賦，這時(shí)就需要家長(zhǎng)挖掘發(fā)現(xiàn)了。可以嘗試著讓孩子多做多學(xué)點(diǎn)東西，以發(fā)現(xiàn)孩子的愛好和天賦，但一旦發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡并且沒有天賦，就不要強(qiáng)迫孩子去做去學(xué)了。還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是粗心，特別是他在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了（邏輯思維）的不足，因此我在輔導(dǎo)的過程中反對(duì)死記硬背，強(qiáng)調(diào)過程的思維，哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的，但（方法）一定要正確，思考問題首先要合乎邏輯。幾乎每個(gè)假期我都對(duì)他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。
簡(jiǎn)而言之，就是根據(jù)孩子的自身?xiàng)l件、個(gè)性、（愛好），正確作出各種不同的教育方式。
三、正確對(duì)待表揚(yáng)批評(píng)正確對(duì)待，主要說的是一個(gè)度的問題。
如：取得了成績(jī)應(yīng)該表揚(yáng)，犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該批評(píng)，但表揚(yáng)與批評(píng)的尺度很難把握。不鼓舞不批評(píng)是不行的，可鼓舞與批評(píng)過急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常，究竟如何對(duì)待，幾句話很難講清楚，我這里只（說說）具體事例僅供參考。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，每次作業(yè)幾乎都是優(yōu)，為了鼓舞他，我們不僅贊揚(yáng)了他，還買了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了他提出稍過分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿意。通過這件事，我們逐漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決不過分。有一回我們無意發(fā)
現(xiàn)他的作業(yè)本上有很多良，當(dāng)時(shí)我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問他：“你的作業(yè)哪來那么多的良呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯(cuò)誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣認(rèn)識(shí)。我覺得成績(jī)當(dāng)然重要，但更重要的是（學(xué)習(xí)態(tài)度）和學(xué)習(xí)過程，注重態(tài)度和過程最后必定會(huì)有好的成績(jī)。可能有人認(rèn)為我對(duì)孩子的要求太松，其實(shí)不然，關(guān)鍵時(shí)該嚴(yán)厲的還得嚴(yán)厲。有一次老師打電話給我說孩子在班級(jí)不聽話和老師頂撞，這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。他很少見我發(fā)脾氣，因此覺得自己的錯(cuò)誤可能犯得很大，有點(diǎn)害怕，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽進(jìn)去了，從那以后再也沒發(fā)現(xiàn)他犯類似的.錯(cuò)誤了。
總之，孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過于興奮；犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對(duì)他進(jìn)行教育，具體如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的情況而論。
四、鼓舞支持
當(dāng)孩子大了的時(shí)候，已具備自己思考的能力，每當(dāng)孩子做出自己決定和選擇的時(shí)候，我們要給予支持，很多時(shí)候選擇無所謂對(duì)錯(cuò)，只是兩個(gè)不同的方向，不要因?yàn)楹⒆优c我們的想法不合就反對(duì)。如果孩子選了，而你反對(duì)，一種情況就是孩子屈從了你，可是雖然孩子屈從了你，但孩子本身并不愿如此做，在這樣一種狀態(tài)下，結(jié)果不得而知；另一種情況就是孩子堅(jiān)持自己的做法，可是孩子初次做事，他并不成
熟，需要?jiǎng)e人的支持，而最應(yīng)該支持孩子的你卻不支持孩子，甚至還拖孩子后腿，這本身對(duì)孩子就是一種極大的打擊，其結(jié)果也就不得而知了。當(dāng)然也不排除一些孩子屈從了你而有所成就的情況，可是那已經(jīng)不是孩子的人生了，是你強(qiáng)加于他的人生。也不排除一些孩子堅(jiān)持自我而成功的情況，可是那到底需要孩子有多堅(jiān)強(qiáng)，我是想不出來，只是想到一點(diǎn)，即便孩子成功了，也一定會(huì)與你產(chǎn)生隔閡了。
總之，一定要支持孩子，即便孩子的想法很荒謬，你也一定要支持，讓孩子接受一次教訓(xùn)，并在他失敗后指出他的錯(cuò)誤之處，并鼓舞他繼續(xù)前進(jìn)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹？不經(jīng)歷失敗，哪會(huì)有成功？
五、學(xué)會(huì)做人
學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)懷的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面進(jìn)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。
今后，我決心樂觀配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，以上心得體會(huì)，只是我一管之見。以上是我們對(duì)家庭教育的幾點(diǎn)拙見，望各位老師和家長(zhǎng)指正。
家校共育心得體會(huì)14
一、怎樣培養(yǎng)孩子健康向上、開朗活潑的性格
健康向上、開朗活潑的性格充滿著自信、樂觀，是每個(gè)父母都所期盼的，育子心得。玄同的性格開朗略顯穩(wěn)重、自信略帶羞澀，不好的一面是表現(xiàn)欲望低，做事有點(diǎn)膽小，需要進(jìn)一步培養(yǎng)。每個(gè)孩子都有自己的性格，培養(yǎng)健康向上、開朗活潑的性格非一朝一夕所成，我們感覺性格的培養(yǎng)在育不在教，在于引導(dǎo)。
好的性格首先就應(yīng)有好的心態(tài)。生活中我們引導(dǎo)玄同“做人要大氣，做事要認(rèn)真”，無論做什么都不要斤斤計(jì)較�！熬犹故幨帲∪顺Ｆ萜荨�，過分的計(jì)較只會(huì)影響孩子的情緒，大人的指責(zé)也只會(huì)加重孩子的壓力。生活上、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時(shí)，我們都會(huì)及時(shí)地給孩子指出來，相互溝通交流，使孩子及時(shí)調(diào)整情緒，始終持續(xù)健康、樂觀的心態(tài)。
健康快樂的性格需要充分培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他有自己的要求和愿望，渴望尊重與信任，渴望自己的成就被認(rèn)可。玄同從小喜歡畫畫，我們鼓勵(lì)他上國(guó)畫班并考級(jí)，充分發(fā)揮他的興趣；鼓勵(lì)他用心參與班級(jí)的文體及公益活動(dòng)，最大限度地給孩子表現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì)，使孩子看到自己的力量，增強(qiáng)上進(jìn)心、自信心，也使孩子在活動(dòng)中得到歡樂。
二、怎樣使孩子養(yǎng)成參與家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣
參與家務(wù)勞動(dòng)其實(shí)是每個(gè)孩子都樂于“奉獻(xiàn)的工作”。問題是家長(zhǎng)如何在適宜的時(shí)間適宜的引導(dǎo)適宜的工作。我們?cè)谛臍q的時(shí)候就開始鼓勵(lì)他參入家務(wù)勞動(dòng):比如把報(bào)紙拿給爸爸，給媽媽拿雙拖鞋，把自己的垃圾、廢紙丟到紙簍中去……，孩子總喜歡躍躍欲試，做點(diǎn)超過自己潛力的事情。這個(gè)時(shí)期的孩子，如果給他一點(diǎn)活干，他會(huì)覺得是莫大的榮耀。五六歲的時(shí)候，玄同已經(jīng)很樂意和家人一齊做家務(wù)勞動(dòng)了，和媽媽一齊擇菜，收疊衣物(在幼兒園老師教過回家可愿意表現(xiàn)了)，和爸爸一齊清掃房間、整理花木，都會(huì)使孩子格外高興，雙休日全家人洗衣服，孩子也會(huì)拿東遞西，樂此不疲。此刻我們鼓勵(lì)玄同獨(dú)立收拾自己的衣物、刷碗洗筷、打掃自己的`房間等。父母和孩子一齊勞動(dòng)，能夠提高孩子勞動(dòng)的興趣，融洽家庭氣氛，密切親子感情。
如何引導(dǎo)孩子把家務(wù)游戲的心態(tài)轉(zhuǎn)化為良好的生活習(xí)慣孩子做家務(wù)久了，也會(huì)產(chǎn)生“審美疲勞”，這個(gè)時(shí)候必須要表揚(yáng)鼓勵(lì)大于批評(píng)。孩子在用心參與家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，即使做得不夠好，千萬也不要抱怨，畢竟他們只是幾歲的小孩子，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
對(duì)孩子的勞動(dòng)道聲謝。在家里，我們經(jīng)常讓孩子遞這遞那，但每一次孩子為我做了事，我都會(huì)說聲:“你真棒，謝謝你!”孩子聽到我發(fā)自肺腑的贊美和道謝后，情緒個(gè)性高興。從此，我一做家務(wù)活，他總是在我的身邊看著，嘴里還不停地問:“媽媽，要我?guī)兔帷睆乃恼Z氣里能夠看出孩子十分樂意成為我做家務(wù)的好幫手。
三、怎樣和小朋友友好相處
孩子的小伙伴是孩子的小老師，小伙伴的聰明、勇敢，會(huì)啟發(fā)、激勵(lì)孩子；孩子的小伙伴也是一面鏡子，從小伙伴身上，孩子能夠看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
家長(zhǎng)要給孩子樹立與人和善的榜樣。我們平時(shí)透過生活中與家里的長(zhǎng)輩、同輩及鄰里相處的小事言傳身教，教育孩子要與人友善，對(duì)孩子的小朋友要熱情、尊重，對(duì)自己的孩子嚴(yán)以律已，寬以待人，彼此尊重。我們?cè)茸≡趩挝淮笤�，院里同事年齡相仿，孩子也差不多大，我們平時(shí)鼓勵(lì)孩子多串門。孩子與同齡的小朋友一齊生活，他們不知不覺中相互教會(huì)怎樣生活、怎樣處、怎樣玩耍。家長(zhǎng)要?dú)g迎孩子的小朋友上門來玩，也要鼓勵(lì)自己的孩子到別的小朋友家里去玩。多讓孩子串串門，能夠使孩子的性格變得開朗、合群。
教育孩子平等待人，不能夠自我為中心，同伴之間的交往要平等。如果孩子在與人交往時(shí)太霸道，處處只思考自己，不思考別人，那么別的小朋友就會(huì)疏遠(yuǎn)他、孤立他。玄同和他的小伙伴一齊玩時(shí)，爭(zhēng)吵打鬧是避免不了的，一般狀況下我都不插手讓他自己解決但決不許欺負(fù)小伙伴，我告訴他每個(gè)孩子在爸爸媽媽眼里都是寶貝，要對(duì)別人好小朋友就會(huì)喜歡你。讓他在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。此刻兒子經(jīng)常跟我說:媽媽我們小孩之間的事你不用管，我們自己能解決，你就放心吧!此刻玄同的朋友挺多的，這讓我們感到很高興。
家校共育心得體會(huì)15
在疫情期間，不能在學(xué)校進(jìn)展常規(guī)的面對(duì)面的授課，全部改成網(wǎng)絡(luò)授課。開頭的時(shí)候，我在一旁工作，孩子在上課，偶然的回頭，我發(fā)覺孩子沒有在仔細(xì)聽課，我屢次口頭提示孩子要留意聽講，不要走神，但收效甚微。由于網(wǎng)課沒有互動(dòng)，孩子學(xué)習(xí)也沒有勁頭。于是，我在思考該如何轉(zhuǎn)變這個(gè)現(xiàn)狀。我開頭與孩子一起預(yù)習(xí)，一起聽課，一起寫作業(yè)，一起復(fù)習(xí)。參加到他的每一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中。每次觀看完網(wǎng)課，我們一起爭(zhēng)論本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)效果有了很大的改善，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣也提高了。
每天起床后第一件事是背誦古詩、古文，以前孩子總是需要很長(zhǎng)時(shí)間才能背下來，現(xiàn)在我跟他一起背誦，我說：“媽媽有一個(gè)武功秘籍，特殊奇妙，你先把需要背誦的內(nèi)容大聲通3遍，然后合上書，回憶自己讀過的內(nèi)容，看看能記起多少，幾個(gè)字，幾句話都可以，然后再讀一遍，再回憶，如此重復(fù)，很快就能背下來�！彼_頭不信任，我鼓舞他嘗試，我倆一起讀，一起回憶，很快就背下來了，孩子很快樂的說：“媽媽，這個(gè)秘籍真的有用哎！”我看著他快樂，我也就歡樂了。以后的背誦再也沒有成犯難題。
我們一起制定的學(xué)習(xí)規(guī)劃，按學(xué)校正常的教學(xué)進(jìn)度來預(yù)習(xí)各門功課，有不懂的問題，隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上與教師溝通，為正式開學(xué)隨時(shí)做好預(yù)備。每天孩子都能按規(guī)劃完成，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了，自我治理力量也提高了許多。孩子特殊喜愛與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)方式，并且與我們有了許多共同的話題，有任何想法，孩子都情愿跟我們溝通，親子關(guān)系到達(dá)了前所未有的合諧。
這樣陪伴學(xué)習(xí)的過程對(duì)我來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)，由于要付出大量的時(shí)間與精力，過程也很辛苦。一起與孩子當(dāng)學(xué)生，不僅能帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)際上也對(duì)我自己是一種鞭策，在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活中不斷發(fā)覺問題，解決問題，也讓我自己常常反思、總結(jié)，不斷修正，也提高了自己。我認(rèn)為孩子真正的導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)是家長(zhǎng)，我們要給孩子起榜樣帶頭作用，保持良好的學(xué)習(xí)氣氛。假如你想讓孩子成為什么樣子的人，養(yǎng)成什么好習(xí)慣，家長(zhǎng)就必需以身作則，讓家長(zhǎng)成為孩子的典范。
平常沒有這么長(zhǎng)的時(shí)間無縫隙的面對(duì)孩子，所以對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)教育問題始終也沒有重視起來，總覺得把孩子交給學(xué)校，交給教師就可以了。對(duì)我們家長(zhǎng)來說，照看好孩子的生活和做好自己的工作是最重要的。可是經(jīng)過這段時(shí)間，我才發(fā)覺教育孩子真不簡(jiǎn)潔，需要教師與家長(zhǎng)們長(zhǎng)期的付出。我們家長(zhǎng)面對(duì)的只是一個(gè)孩子，就已經(jīng)筋疲力盡，而教師面對(duì)的是幾十共性格迥異的“神獸”，真是無法想象這個(gè)情景�！鞍氘�方塘長(zhǎng)流水，嘔心瀝血育新苗”。我們家長(zhǎng)需要與教師保持有效的、良性的溝通。學(xué)校與家庭教育紅線要全都，學(xué)習(xí)習(xí)慣要全都，這個(gè)很重要。教育的根本首先是家庭的.教育，家庭教育是土壤，為孩子的初始教育供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的根底和源源不斷的養(yǎng)分；學(xué)校教育是樹干，是學(xué)問的海洋，是前進(jìn)的推動(dòng)力，給孩子們指引方向，為孩子們樹立正確的思想、品德、人生觀等；孩子自身的努力才能換來枝繁葉茂，碩果累累。三個(gè)方面，缺一不行。
把孩子教育成才是家長(zhǎng)和教師的共同目標(biāo)，積極協(xié)作教師教學(xué)工作，家校嚴(yán)密合作，才能讓孩子更好的成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用之人。
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