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專業(yè)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會(huì)中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編為大家收集的專業(yè)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
專業(yè)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢(shì)。
一、不受時(shí)間和空間的限制。
傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動(dòng)特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時(shí)間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。
而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主討論。
傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，往往由聽(tīng)課、評(píng)課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對(duì)面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見(jiàn)，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說(shuō)什么，即使持基本否定的態(tài)度也會(huì)直說(shuō)。
這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的'思考，無(wú)論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來(lái)看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng)，這對(duì)新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無(wú)限。
傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會(huì)大打折扣，如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的`教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評(píng)論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。
網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì)吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會(huì)自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。
而要發(fā)表話題，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評(píng)、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會(huì)大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
專業(yè)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
這學(xué)期我們多了一門專業(yè)課----物流地理，作為港航專業(yè)的專業(yè)課之一，物流地理的重要性不言而喻，由劉念老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)這門科目。
在這門專業(yè)課中，很多以前我們忽略了的交通要道竟然都是我們所要了解的重點(diǎn)，“八縱八橫” “五縱七橫”“兩縱兩橫”等專業(yè)詞匯讓我們花了眼，在老師的悉心教導(dǎo)下，我們慢慢才知道“八縱八橫”包括京哈、沿海、京滬、京九、京廣、大湛、包柳、蘭昆和京藏、煤運(yùn)北、南通道、陸橋、寧西、沿江、瀘昆、西南出海，“五縱七橫”指的是公路國(guó)道主干線，，“八門”指的是虎門、虎跳門、蕉門、橫門、崖門、磨刀門、雞啼門、洪奇門等等。
在學(xué)期初，老師就要求我們自己上網(wǎng)查資料，在一幅幅地圖中畫出鐵路、公路、水陸、八大經(jīng)濟(jì)區(qū)等等，在這期間讓我們磨破了頭，開始對(duì)著地圖不知所措，到慢慢的得心應(yīng)手，最后當(dāng)一大沓地圖展現(xiàn)出來(lái)時(shí)充滿了自豪感，這并不是最重要的，最重要的是我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中確實(shí)記住了不少東西，讓我們對(duì)知識(shí)的了解不局限于書本，并隨時(shí)間的發(fā)展不斷更新自我了解，就如劉念老師一樣，每年都在教書，每年都在學(xué)習(xí)新知識(shí)。
后來(lái)，老師讓我們自己做專題，作為歷年的熱點(diǎn)問(wèn)題，這些專題相對(duì)而言專業(yè)性比較強(qiáng)，對(duì)我們的要求也比較高，在做專題PPT的過(guò)程中也遇到了很多問(wèn)題，比如說(shuō)資料過(guò)舊，甚至是錯(cuò)誤信息的存在讓我們耗費(fèi)了很多時(shí)間，所以在這期間我和張爽花了不少時(shí)間才弄出一個(gè)樣板進(jìn)行最后的修改，在做PPT的過(guò)程中我們不但了解了自己專題的知識(shí)，順帶還了解了很多別的方面的知識(shí)，讓我們的見(jiàn)世面更廣了。
當(dāng)然，只有理論是沒(méi)有用的.，所以劉念老師也帶我們到蛇口、鹽田碼頭進(jìn)行了實(shí)地考察，現(xiàn)場(chǎng)觀看碼頭的工作流程，生動(dòng)活躍的教學(xué)內(nèi)容讓我們獲益匪淺，遍地的集裝箱、工作中的岸吊龍門吊、幾百米長(zhǎng)的集裝箱船無(wú)一不讓我們大開了眼界，并暗暗下定決心：一定要好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以后來(lái)這里工作!
一學(xué)期又過(guò)去了，專業(yè)課也即將結(jié)束，學(xué)到的知識(shí)可能我們現(xiàn)在還用不上，但我相信一定會(huì)有大施其用的時(shí)候，感謝老師的悉心教導(dǎo)!
專業(yè)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
1、瀏覽綱目，理清框架。
我一般在學(xué)習(xí)教材之前首先瀏覽一下目錄，透過(guò)目錄你能較快地大致了解全書的結(jié)構(gòu)，讓教材在自己的腦海里形成一個(gè)整體的粗線條的網(wǎng)絡(luò)圖。比如《管理學(xué)》專題這門課程，包括了：總論管理過(guò)程（管理過(guò)程、組織的環(huán)境、組織文化）管理結(jié)構(gòu)（組織的結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)的演化理論、學(xué)習(xí)型組織與知識(shí)管理）管理者與管理行為（管理行為、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者、人力資源管理）計(jì)劃、戰(zhàn)略與創(chuàng)新的管理（管理的目標(biāo)與計(jì)劃管理、戰(zhàn)略管理、管理控制、變革與創(chuàng)新管理）比較管理未來(lái)管理。初看目錄后對(duì)照自學(xué)考試大綱把目錄再瀏覽一遍，目的是弄清楚教材目錄中哪些章節(jié)應(yīng)該是重點(diǎn)掌握，哪些章節(jié)是理解掌握，哪些章節(jié)是屬于一般了解，自己分別做上不同的符號(hào)，這樣便于后面通讀、精讀時(shí)更加快捷，更加到位，少走彎路。
比如：《管理學(xué)》專題考試大綱最后注明，第十四章管理學(xué)的比較與國(guó)際化、第十五章管理學(xué)發(fā)展展望均作了解，這樣考生就可把這兩個(gè)章節(jié)的內(nèi)容作為略讀。再如，第一章中的中國(guó)古代管理思想、管理學(xué)研究的對(duì)象、研究方法；第二章中的管理信息聯(lián)系過(guò)程；第三章中的公司治理；第四章中的流程導(dǎo)向型結(jié)構(gòu)；第五章中的組織范式的演化；第六章中的學(xué)習(xí)型組織理論的應(yīng)用；第十章中的企業(yè)計(jì)劃管理系統(tǒng)典型案例剖析等等，這些內(nèi)容在大綱中也均作為了解，因此，考生閱讀教材時(shí)對(duì)這些內(nèi)容同樣可采取略讀的方式，這樣一來(lái)，原本厚厚的教材一下子變薄了很多，增強(qiáng)了很多的信心。
2、通讀教材，留下印記。
在瀏覽綱目，理清框架后就要制定一個(gè)通讀教材的計(jì)劃，這是我參加自學(xué)考試一個(gè)很深的體會(huì)，我覺(jué)得通讀一遍教材很重要，因?yàn)樵嚲碇羞x擇題面廣量大，有時(shí)出的題目也比較細(xì)微，而這些內(nèi)容往往就是在通讀過(guò)程中留下印記的。
俗話說(shuō)，不動(dòng)筆墨不讀書。我有一個(gè)習(xí)慣就是在閱讀教材時(shí)特別喜歡動(dòng)筆做做記號(hào)，比如重點(diǎn)詞語(yǔ)上加加框，關(guān)鍵詞語(yǔ)下加加點(diǎn)，重要標(biāo)題下劃劃線等等，這樣的批注閱讀可以幫助我們理解教材的內(nèi)容，收到加深印象、增強(qiáng)記憶的效果，還可以幫助我們整理、積累，便于今后查找、復(fù)習(xí)、運(yùn)用。另外我在做記號(hào)時(shí)也有所區(qū)分，一般在通讀教材時(shí)我用鉛筆做記號(hào)，自認(rèn)為重要的地方就圈圈畫畫，相對(duì)而言做記號(hào)的地方比較廣一些。等到第二遍精讀時(shí)，我就改用黑色水筆做記號(hào)，做記號(hào)的內(nèi)容在第一次的基礎(chǔ)上更精當(dāng)一些。到重點(diǎn)復(fù)習(xí)記憶的時(shí)候就用紅筆做記號(hào)。因此，翻開我曾閱讀過(guò)的自考教材，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些重點(diǎn)、關(guān)鍵之處就用上了三種顏色的標(biāo)記，我自認(rèn)為這樣做記號(hào)一來(lái)能提醒自己的閱讀進(jìn)度，二來(lái)能加深印記，記憶效果比較好。
3、精讀教材，強(qiáng)化記憶。
教材通讀后就開始精讀，精讀的目的就是要理解、掌握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清楚各章節(jié)的考試內(nèi)容。精讀時(shí)我會(huì)把教材與大綱對(duì)應(yīng)著看，讀完一個(gè)章節(jié)，思考一下章節(jié)后的習(xí)題，并在大綱上標(biāo)上頁(yè)碼，便于查找。精讀時(shí)我喜歡用黑色水筆進(jìn)行批注，對(duì)第一次鉛筆批注的內(nèi)容進(jìn)行篩選、精簡(jiǎn)，突出關(guān)鍵內(nèi)容。比如第一章第二節(jié)中典型的管理思想和理論的發(fā)展，一共分三個(gè)階段：傳統(tǒng)管理階段；近代管理階段；現(xiàn)代系統(tǒng)管理階段。精讀這部分內(nèi)容時(shí)我首先記住重要的代表人物：泰勒、法約爾、韋伯、梅奧、西蒙、巴納德、伯塔蘭菲等，然后抓住最關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解這些代表人物管理思想的基本點(diǎn)（貢獻(xiàn)）與局限性，比如泰勒的科學(xué)管理，我就記住“使管理成為一門科學(xué)”“把工人當(dāng)成‘經(jīng)濟(jì)人’”；梅奧等人的.人際關(guān)系學(xué)派，我就記住“工人不是‘經(jīng)濟(jì)人’，而是‘社會(huì)人’；西蒙的決策理論學(xué)派，我抓住“有限理性”“滿意解”等詞語(yǔ)記憶，考試時(shí)抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，再加上臨床發(fā)揮，那就萬(wàn)變不離其宗了�？记斑m當(dāng)?shù)膹?qiáng)化記憶也是十分重要的，我會(huì)在關(guān)鍵的或難于記住的詞句上用紅筆進(jìn)行批注，這樣反復(fù)的批注能很好地幫助我們記憶。
4、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
我讀書的另一個(gè)重要方法，就是喜歡把所看的內(nèi)容與自己的工作，與自己周圍的生活結(jié)合起來(lái)思考，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)也容易記住。例如學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“工作設(shè)計(jì)”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就聯(lián)想到學(xué)校這個(gè)組織里就有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等不同專業(yè)的教師，這樣的分工有利于培養(yǎng)專業(yè)人才，提高教學(xué)質(zhì)量。但過(guò)于專業(yè)化分工也有缺陷，限制了教師學(xué)習(xí)、發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，倡導(dǎo)教師輪換交流（城鄉(xiāng)之間、校際之間），擴(kuò)大工作范圍，豐富工作內(nèi)容（學(xué)科之間交流聽(tīng)課），使用工作特色。這樣一聯(lián)系實(shí)際，這一節(jié)的主要內(nèi)容全記住了。
再如學(xué)習(xí)第八章“管理者與領(lǐng)導(dǎo)者”時(shí)，我就把這個(gè)管理者、領(lǐng)導(dǎo)者看成是一所學(xué)校的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)要管理好一所學(xué)校，也應(yīng)該擁有這樣的'素質(zhì)：具有戰(zhàn)略思考的能力、充滿激情、正直；校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的關(guān)鍵行為也應(yīng)該是：構(gòu)建愿景（學(xué)校中、長(zhǎng)期規(guī)劃）、識(shí)別關(guān)愛(ài)下屬（了解教師的發(fā)展需求、關(guān)心教師的工作、生活）、正確使用與提高下屬的能力（用人機(jī)制、培養(yǎng)精英團(tuán)隊(duì)、提升工作效率）、服務(wù)于組織目標(biāo)（辦人民滿意的學(xué)校）、保持希望（學(xué)校精神、追求卓越）。聯(lián)系自己的工作實(shí)際去理解，無(wú)論考簡(jiǎn)答題還是論述題都不會(huì)有問(wèn)題了。除了考試能夠過(guò)關(guān)外，我覺(jué)得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的收獲就是能學(xué)以致用，提升自己的工作效率和品味，豐富自己的人生經(jīng)歷。
5、做模擬卷，弄清題型。
建議考生在購(gòu)買教材時(shí)也最好買上歷年的試卷，考前一兩個(gè)星期，自己試著做一做，一來(lái)了解考試的題型，二來(lái)評(píng)估一下自己在哪些地方還掌握得不夠好，可以彌補(bǔ)。做模擬卷這個(gè)環(huán)節(jié)一定需要，因?yàn)橛袝r(shí)本年度試卷中的題目與往年試卷中的題目類似，比如選擇題或者填空題內(nèi)容前后稍作變化而已，所以提醒考生在做模擬試卷時(shí)也要學(xué)會(huì)變化，學(xué)會(huì)換個(gè)角度去思考，這樣可能給你帶來(lái)意想不到的驚喜。
6、輕松上陣，沉著應(yīng)戰(zhàn)。
考生的心態(tài)很重要，平時(shí)發(fā)現(xiàn)有些考生因?yàn)檫^(guò)度緊張，或自我壓力太大，雖然考前也花了不少時(shí)間，但往往在考試中失誤了。所以考試當(dāng)天，我們應(yīng)該以平和的心態(tài)充滿自信走進(jìn)考場(chǎng)。答題時(shí)盡量寫具體些，特別是簡(jiǎn)答題或論述題，要點(diǎn)應(yīng)逐一分開寫，序號(hào)標(biāo)出，這樣便于閱卷老師看得清楚。一旦遇到自己不會(huì)的題目，請(qǐng)不要放棄，最好根據(jù)自己的理解寫上答案，說(shuō)不定也能得上幾分。另外，提醒考生不要過(guò)早交卷，有時(shí)間的話選擇題之類的內(nèi)容可以檢查檢查。總之，考生在考場(chǎng)上盡可能做到沉著、仔細(xì)，有分必爭(zhēng)。
考友們，堅(jiān)持到底，就是勝利！最后，我衷心地祝愿大家都能順利過(guò)關(guān)，如愿以償！
專業(yè)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
這次調(diào)查報(bào)告，我們小組一共有7名同學(xué)參與，為了達(dá)到每人參與的原則，小組實(shí)施了分層管理，即責(zé)任直接管理。通過(guò)把大組分成3個(gè)小組，分別找出負(fù)責(zé)人，再把任務(wù)平分下去，讓每個(gè)負(fù)責(zé)人把任務(wù)帶回小組中共同處理，保證了執(zhí)行的力度和責(zé)任落實(shí)，強(qiáng)化每個(gè)組員的積極性讓給長(zhǎng)影響小組長(zhǎng)（小組負(fù)責(zé)人）再由小組長(zhǎng)影響小組成員。從而達(dá)到每個(gè)成員共同參與，統(tǒng)一意見(jiàn)再交到大組長(zhǎng)里，減少管理上的盲目性，秩序的混亂和模糊。
從學(xué)府考研培訓(xùn)學(xué)校我得到了成功的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)會(huì)了做人做事，以下是學(xué)府考研培訓(xùn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)所在：
1.放心
團(tuán)隊(duì)成員精英齊聚
匯聚遠(yuǎn)考研命題組長(zhǎng)、閱卷組長(zhǎng)、輔導(dǎo)能力等各學(xué)科權(quán)威輔導(dǎo)專家。在學(xué)府不僅各學(xué)科考研輔導(dǎo)的領(lǐng)軍人物，而且各學(xué)科每門課程都是由當(dāng)前在考研培訓(xùn)一線最權(quán)威、最具實(shí)力、最有影響的輔導(dǎo)專家擔(dān)任主講。在學(xué)府，最大的優(yōu)勢(shì)就是令考生放心的師資。授課質(zhì)量超級(jí)權(quán)威命題專家、閱卷專家、輔導(dǎo)專家、押題能手的完美結(jié)合，高質(zhì)量教學(xué)與高水平預(yù)測(cè)、高技巧答題三保險(xiǎn)，使考生在考場(chǎng)上胸有成竹。參加過(guò)學(xué)府考研的考生都深有感觸，參加學(xué)府考研班雖然平時(shí)苦些，但成績(jī)提高特別快，當(dāng)在考場(chǎng)上面對(duì)考研試卷時(shí)，有一種似曾相識(shí)感。
2.安心
課程體系科學(xué)合理
政治復(fù)習(xí)種在后半年的名師指導(dǎo)，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)復(fù)習(xí)重在扎實(shí)的基本功。我們課程安排充分體現(xiàn)這一原則，極具針對(duì)性地分階段進(jìn)行與考生的復(fù)習(xí)進(jìn)度完全一致，真正體現(xiàn)課程安排的專業(yè)性和科學(xué)性。
教育方法科學(xué)高效
歷屆考生對(duì)學(xué)府輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)是：老師授課邏輯清楚、講解透徹、內(nèi)容豐富、重點(diǎn)突出、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，理論與實(shí)際相結(jié)合，課堂氣氛活躍，使同學(xué)們?cè)谠溨C幽默的氣氛中深入透徹的掌握考點(diǎn)、難點(diǎn)以及應(yīng)考技巧、答題方法，把知識(shí)的講解與重點(diǎn)命題方向的預(yù)測(cè)相結(jié)合，深受同學(xué)歡迎。
3.省心
方便、快捷的上課場(chǎng)地
五大教學(xué)區(qū)，學(xué)員就近選擇上課地點(diǎn)。學(xué)府在東郊、南郊、大學(xué)城、北郊、臨潼都安排有教學(xué)場(chǎng)地，使考生免受來(lái)回奔波之苦，最大限度地方便上課學(xué)員，提高了學(xué)習(xí)效率。超一流的輔導(dǎo)資料上課講義都是我校老師親自編寫的內(nèi)部參考資料或正規(guī)出版物，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，被考生譽(yù)為省時(shí)、高效的最佳輔導(dǎo)資料。
4.貼心
無(wú)微不至的陽(yáng)光服務(wù)
學(xué)府新成立的學(xué)員服務(wù)中心為每位學(xué)員都配備了專業(yè)客服，學(xué)員從報(bào)名開始到考研結(jié)束，她們都將成為每位考生提供無(wú)微不至的貼心服務(wù)。
細(xì)致周到的免費(fèi)答疑每周三、四下午免費(fèi)答疑，與輔導(dǎo)老師零距離交流，及時(shí)解決學(xué)員的疑難問(wèn)題和學(xué)習(xí)困惑。
循環(huán)開課，滾動(dòng)教學(xué)，免費(fèi)補(bǔ)課學(xué)員不怕耽誤課，多個(gè)教學(xué)循環(huán)開課，耽誤的課可去其它教學(xué)點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)上或去學(xué)府總部通過(guò)數(shù)碼投影免費(fèi)補(bǔ)課，特別方便。
5.愛(ài)心
獎(jiǎng)學(xué)金制度高分學(xué)員給予經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)
學(xué)府對(duì)考研中獲取高分的學(xué)員給予經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，最高獎(jiǎng)勵(lì)1000元，最低300元，以此鼓勵(lì)。
通過(guò)對(duì)學(xué)府考研學(xué)校的調(diào)查及了解，給我最大的啟發(fā)就是他們那種刻苦專研的精神，正因如此，他們才能以一個(gè)小小的培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展到聞名西北的大型考研機(jī)構(gòu)。
從學(xué)府的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可得出，無(wú)論是規(guī)模大的集團(tuán)還是較小的公司，甚至是我們自己的人生目標(biāo)，都應(yīng)該具有那種精神，現(xiàn)在我雖學(xué)的是通信工程，但是將來(lái)不一定是從事管理這方面的，不管將來(lái)會(huì)如何我拉都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的份內(nèi)事，如我們的生活，學(xué)習(xí)都要有一定的計(jì)劃，要合理的'安排，不能“做一天和尚，撞一天鐘”也就是學(xué)府考研機(jī)構(gòu)中所提出的目標(biāo)。
除此之外，擁有學(xué)府那種勤奮，永不言敗的品質(zhì)，也是相當(dāng)重要的，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，一定會(huì)遇到挫折及困難，這時(shí)我們就不能輕易地放棄，否則人生的道路需向前沖，那是不可能的，只會(huì)一敗涂地，永遠(yuǎn)站不起來(lái)，此時(shí)我們應(yīng)當(dāng)在失敗中振作起來(lái)，去想一下為什么會(huì)這樣？怎么樣去克服困難，那才是最重要的。
人與人之間的關(guān)系是生活中必不可少的因素，因此彼此之間除了有一種感情外，也存在著一定的竟?fàn)帉?duì)手，當(dāng)竟?fàn)幊霈F(xiàn)時(shí)，我們不要把想的是件不好的事情，相反，我們應(yīng)該感謝竟?fàn)帉?duì)手因?yàn)橛辛诉@樣竟?fàn)�，你才�?huì)有上進(jìn)心，心理一直抱著一種積極向前沖態(tài)度，最后一定會(huì)戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝對(duì)手，做到最好這時(shí)，心里懷有一種追趕的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就會(huì)努力地做。
以上都是在了解學(xué)府的發(fā)展中，讓我們看到了怎樣去做好每一件事，而且是怎樣一步一步地向前發(fā)展，讓我體會(huì)到了，“不積跬步，無(wú)以至千里”的思想。這是我們大家同一得出來(lái)的體會(huì)，也很高興有這么一次機(jī)會(huì)同學(xué)們齊心協(xié)力的把計(jì)劃完成。
專業(yè)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
信息技術(shù)學(xué)科有別于其它學(xué)科，它發(fā)展迅速、日新月異。作為計(jì)算機(jī)教師，自身應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，教師將學(xué)生帶領(lǐng)到哪一個(gè)知識(shí)層次，取決于教師的自身素質(zhì)。因此，信息技術(shù)教師要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，應(yīng)具有先進(jìn)的信息技術(shù)的教學(xué)理念、熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能以及信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。
一、應(yīng)具有先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)理念。
信息技術(shù)知識(shí)、技能、信息設(shè)備等具有更新速度快的特點(diǎn)，信息技術(shù)教師若思想保守、教學(xué)形式單一，不與時(shí)俱進(jìn)，不跟蹤信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，就很難將信息技術(shù)課上得生動(dòng)活潑，更談不上去吸引學(xué)生，因此信息技術(shù)教師一定要具有先進(jìn)的教學(xué)理念。這就要求信息技術(shù)教師要不斷更新自己的.知識(shí)體系，時(shí)時(shí)關(guān)注計(jì)算機(jī)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，通過(guò)閱讀計(jì)算機(jī)雜志、報(bào)紙、自學(xué)、進(jìn)修、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流等方式來(lái)拿握新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，在專業(yè)方面不斷給自己“充電”。
二、應(yīng)具有熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能。
為了使學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)熟記信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)達(dá)到預(yù)定的目的。這就要求教師除了具備教學(xué)理論知識(shí)外，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)之上具備熟練高超的導(dǎo)入、講授、提問(wèn)、組織教學(xué)、控制教學(xué)及媒體應(yīng)用等教學(xué)技能。作為信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者的教師，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和媒體應(yīng)用等進(jìn)行精心安排，盡可能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、應(yīng)具有信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。
在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)教師應(yīng)不斷地給予學(xué)生指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，從而改進(jìn)教學(xué)效果，使信息技術(shù)課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。這就要求信息技術(shù)教師具有教學(xué)設(shè)計(jì)能力，針對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷反思，改進(jìn)教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與其他教師交流心得體會(huì)，以達(dá)到“納百川而成大�！敝π�。
信息技術(shù)教育是一片廣闊的天地，需要我們不斷地去探索，通過(guò)教師的辛勤耕耘和學(xué)生的不懈努力，使學(xué)生真正愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)好。
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