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三體心得體會
我們得到了一些心得體會以后，好好地寫一份心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家收集的三體心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三體心得體會1
(1) 提高認(rèn)識，聯(lián)系實際。首先，在思想上要把貫標(biāo)認(rèn)證作為推進(jìn)安全生產(chǎn)科學(xué)管理、全面提升企業(yè)整體管理水平的有效手段來提高認(rèn)識、抓緊抓實；其次，貫標(biāo)必須與企業(yè)安全生產(chǎn)實際相結(jié)合，切忌搞兩張皮，為認(rèn)證而貫標(biāo)；第三，要充分利用企業(yè)在安全生產(chǎn)實踐中長期積累的成果，尤其是開展安全性評價與危險點預(yù)控工作的成果，按貫標(biāo)的要求，進(jìn)行科學(xué)的梳理和歸并，以達(dá)到事半功倍的成效。
(2) 重視翻譯，融會貫通�！叭龢�(biāo)一體”貫標(biāo)認(rèn)證過程的實質(zhì)是一個將國際通用的管理理念和方法在企業(yè)管理上移植的過程，所以要重視標(biāo)準(zhǔn)的翻譯工作，精選人員，認(rèn)真做好貫標(biāo)程序文件的編寫工作，將標(biāo)準(zhǔn)要求與安全性評價、危險點預(yù)控以及安全生產(chǎn)一系列的規(guī)章制度有機結(jié)合，融會貫通，明確要求，規(guī)范做法，發(fā)揮指導(dǎo)作用。
(3) 充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)的作用，從貫標(biāo)文件的.發(fā)布，到貫標(biāo)認(rèn)證的整個實施過程，應(yīng)最大限度地實行網(wǎng)上發(fā)布，實行無紙化辦公，一方面提高貫標(biāo)工作的效率，另一方面也積極地體現(xiàn)環(huán)保意識。
(4) 做好廣泛的宣傳、發(fā)動、培訓(xùn)，使貫標(biāo)的理念深入人心，相關(guān)人員要理解標(biāo)準(zhǔn)要求，掌握開展方法，避免事倍功半。
(5) 建設(shè)一支高素質(zhì)的內(nèi)審員隊伍，加強過程控制，對體系實施過程進(jìn)行動態(tài)管理，以實現(xiàn)貫標(biāo)工作的持續(xù)改進(jìn)。
三體心得體會2
通過一周時間，選培辦對三個年級的國防生進(jìn)行了考核，對09級國防生進(jìn)行了體能測試，并進(jìn)行了量化評分。在此次考核中，絕大多數(shù)國防生能夠認(rèn)真執(zhí)行各項規(guī)定，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)�？己说姆�?jǐn)?shù)基本反映了國防生的體能素質(zhì)，達(dá)到了預(yù)期的目的。
量化考核更加規(guī)范
在此次考核中，各項模塊都有嚴(yán)格的評分細(xì)則，這樣便于對每名國防生的基本情況有一個客觀公正的評價。由我校國防生自主研發(fā)的考核評估系統(tǒng)發(fā)揮了巨大的作用，通過前期的準(zhǔn)備工作，選培辦為每名國防生發(fā)放了一卡通，在數(shù)據(jù)庫里建立了個人檔案，并且錄入個人指紋。每名國防生攜帶一卡通參加考核并且通過識別指紋驗證身份，有效的杜絕了投機取巧、營私舞弊的現(xiàn)象，最大限度的減少了客觀因素所帶來的`影響，使考核更加公開、公正、公平。體能素質(zhì)顯著提高。
體能考核對于國防生來說是個巨大的考驗，此次考核分為5個項目，100米、單腿深蹲、仰臥起坐、引體向上、五千米長跑。通過新生軍訓(xùn)、暑期集訓(xùn)以及平時的早操集體練習(xí)，國防生體能素質(zhì)總體水平顯著提高，每個項目的測試水平較往年均有較大幅度的提高�？v向比較，總體上隨著年級的增加，國防生的體能水平越高。橫向比較，同年級國防生之間的體能水平差距縮小，絕大多數(shù)國防生達(dá)到了要求。當(dāng)然，通過這次考核也發(fā)現(xiàn)了不少問題。個別同志個別項目存在短板，尤其是5公里長跑和引體向上，優(yōu)秀率偏低，需要我們今后重點練習(xí)。
xx級新生成為亮點
在此次考核中，xx級國防生成為了一大亮點，他們不僅以考生的身份參加了測試，更以考官的身份發(fā)揮了重要的作用。通過新生軍訓(xùn)，在選培辦以及各級骨干的努力下，xx級國防生思想上有了兵味，行為上有了兵形，體能水平也有了較大幅度的提高。值得一提的是，他們在5公里測試中表現(xiàn)優(yōu)異，展現(xiàn)出了較高的水平。他們在考核中不甘示弱，奮勇爭先，超越自己，交上了令人滿意的答卷。
路漫漫任重而道遠(yuǎn)
體能訓(xùn)練是一切軍事訓(xùn)練的基礎(chǔ)，體能水平的提高更是一個長期的過程。前方的道路任重而道遠(yuǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。通過此次考核，我們發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題，找到自己的短板，它鞭策我們在今后瞄準(zhǔn)部隊任職需要，嚴(yán)格要求自己，加強體育鍛煉，努力提高體能水平，為今后發(fā)展夯實基礎(chǔ)。
三體心得體會3
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此“項目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。
對于我們職教中心的學(xué)生來說專業(yè)知識課很多，很適合用項目教學(xué)法。根據(jù)我對自己所教學(xué)專業(yè)課的理解對于項目教學(xué)我有以下幾點想法
課程項目化，是指根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，密切聯(lián)系地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，將專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成具體技能的訓(xùn)練項目，根據(jù)項目組織實施教學(xué)與考核，使專業(yè)人才培養(yǎng)的能力目標(biāo)得以實現(xiàn)。課程項目化的教學(xué)目標(biāo)是職業(yè)意識與職業(yè)技能的綜合培養(yǎng)；課程教學(xué)內(nèi)容是與專業(yè)密切聯(lián)系的企業(yè)項目與任務(wù)；教學(xué)方法強調(diào)學(xué)生自主性、師生互動性與成果應(yīng)用性緊密結(jié)合。課程項目化是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的重大變革，它不僅使課堂教學(xué)氣氛變得更加活躍，而且從職業(yè)人才的角度使學(xué)生得到專業(yè)化訓(xùn)練，使職業(yè)技能與職業(yè)意識的綜合培養(yǎng)找到了一條切實可行的途徑。
課程項目化是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。中職學(xué)生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)需要通過具體的課程以及課程項目教學(xué)來完成，而課程項目化就是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。課程項目化也是職業(yè)教育服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)的需要。學(xué)校擁有大量的專業(yè)人才與豐富的人力資源，有條件進(jìn)行課程項目化開發(fā)與成果社會化應(yīng)用，從而服務(wù)于企業(yè)和行業(yè)，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
彈性教學(xué)計劃是實行課程項目化的前提。在教學(xué)目標(biāo)不變的情況下，教學(xué)計劃可以根據(jù)學(xué)生參與企業(yè)重大項目的實際情況的.需要進(jìn)行適當(dāng)變更。教學(xué)計劃要充分體現(xiàn)職業(yè)意識，符合行業(yè)特點。比如說，旅游管理專業(yè)的教學(xué)組織與計劃安排，就必須考慮到黃金周以及重大會議會展等旅游旺季的實際情況，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行專項實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)。特別是重大會展接待大多與現(xiàn)行的教學(xué)計劃相沖突，我們必須通過一定程序調(diào)整教學(xué)計劃來實現(xiàn)這類重要教學(xué)實訓(xùn)項目課程。這樣做雖然在形式上偏離了已經(jīng)確定的教學(xué)計劃，但卻在更高的層次上實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
組建雙師隊伍是實行課程項目化的基礎(chǔ)。課程項目化開發(fā)與教學(xué)最根本、最關(guān)鍵的要素是教師。只有教師具備雙師素質(zhì)，才能有效指導(dǎo)學(xué)生完成課程項目化方案設(shè)計、協(xié)同操作與實施教學(xué)等一系列任務(wù)。因此實施雙師工程加快雙師型教師的培養(yǎng)，就成為貫徹職業(yè)教育思想的根本措施。為了加快雙師型師資隊伍建設(shè)，一方面要建立專業(yè)教師深入企業(yè)鍛煉與發(fā)展職業(yè)能力的制度；另一方面，要積極從企業(yè)引進(jìn)與聘請人才，建立與完善實踐教學(xué)專兼職師資隊伍
項目設(shè)計及其協(xié)同運作是實施課程項目化的關(guān)鍵。課程項目設(shè)計不僅密切聯(lián)系專業(yè)人才培養(yǎng)與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)的實際需要，還要切合教師與學(xué)生自身特點。從受教育者的項目訓(xùn)練效果來看，課程項目設(shè)計需要先易后難，先簡后繁，循序漸進(jìn)。要確保在實際運作過程中有眾多的教師和學(xué)生以及企業(yè)專家參與其中，協(xié)同運作。通過多方面合作協(xié)同運作，體現(xiàn)教學(xué)方式的機動靈活性、教學(xué)效果的保障有效性和教學(xué)成果的實際應(yīng)用性。課程項目要立足于學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生多方面互利共贏的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，課程項目化開發(fā)方案的設(shè)計要有利于學(xué)生培養(yǎng)，有利于教師成長，有利于學(xué)院發(fā)展，還要有利于企業(yè)發(fā)展。
實施課程項目化必須遵循教學(xué)管理動態(tài)化、行為標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)化、職業(yè)技能專業(yè)化、教學(xué)過程全真化、教學(xué)資源集約化以及教學(xué)成果社會化的原則。課程項目化的主要步驟：首先，要根據(jù)專業(yè)定位分析職業(yè)崗位技能構(gòu)成，確定人才培養(yǎng)知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)目標(biāo)方案；其次要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)知識能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)要求建立與崗位職業(yè)技能要求相對應(yīng)的課程體系；再次，要廣泛征詢行業(yè)建議，結(jié)合學(xué)校、社會與企業(yè)的師資與資源情況，確定具體課程的職業(yè)技能培養(yǎng)與核心技能目標(biāo)；第四，要根據(jù)專業(yè)課程目標(biāo)，設(shè)計確定課程職業(yè)技能訓(xùn)練項目的實施方案，并組織協(xié)同運作實施；第五，要根據(jù)人才培養(yǎng)與總體教學(xué)目標(biāo)的要求，確定課程項目教學(xué)質(zhì)量的相應(yīng)考核方法；最后，根據(jù)課程項目教學(xué)質(zhì)量評價體系，實施教學(xué)質(zhì)量評價，并將成果進(jìn)行因地制宜的轉(zhuǎn)化推廣應(yīng)用。
通過優(yōu)勢互補努力實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)資源共享，謀校內(nèi)基地企業(yè)化、企業(yè)基地學(xué)�；？梢詫崿F(xiàn)課程項目化基礎(chǔ)上的半工半讀、工學(xué)結(jié)合，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。貫徹實施就業(yè)導(dǎo)向與能力本位，必須深化教育教學(xué)改革，強化課程建設(shè)。改革現(xiàn)行課程教材教法，實施課程項目化開發(fā)勢在必行、大有可為。
三體心得體會4
一、學(xué)生在參加體測前應(yīng)提前1-2周進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，提高自身的身體素質(zhì)。
二、學(xué)生參加體測前應(yīng)適量進(jìn)食及飲水，切不可體側(cè)前過度飲食或空腹參加體測；同時，應(yīng)保持良好心態(tài)，放下心理包袱，輕松愉快參加體測。
三、各體側(cè)科目開始前，學(xué)生均應(yīng)進(jìn)行熱身運動（如頸、肩、手腕、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等關(guān)節(jié)活動運動，擴胸運動，腰部運動，高抬腿，弓步壓腿，慢跑，10-20米快速跑等），切實活動開身體，確保良好的身體狀態(tài)參加體測。
四、學(xué)生參加體測時，應(yīng)根據(jù)個人身體素質(zhì)情況參加測試，如遇當(dāng)日身體狀況不佳或體測科目難度超過個人身體素質(zhì)承受能力的，應(yīng)及時向體測負(fù)責(zé)教師報告，負(fù)責(zé)教師應(yīng)視情給予暫緩測試或建議辦理免測，切勿盲目盲干。體測過程中如明顯感到身體不適，無法完成該科目測試時，應(yīng)立即向負(fù)責(zé)教師報告，并前往衛(wèi)生所值勤點檢查。
五、學(xué)生因病或殘疾可向?qū)W校提交暫緩或免予體測的.申請，并出具醫(yī)療單位證明，經(jīng)學(xué)院基礎(chǔ)部核準(zhǔn)，可暫緩或免予體測，并填寫《免予執(zhí)行<國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)>申請表》存入學(xué)生檔案。確實喪失運動能力、被免予體測的殘疾學(xué)生，仍可參加評優(yōu)和評獎。
六、學(xué)生在各項體測科目結(jié)束后，切勿立即坐臥，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆�、慢走或做一些整理運動，有助減輕心臟負(fù)荷。待呼吸和心跳恢復(fù)正常后，再停下來休息。體測結(jié)束后，如身體感覺任何不適，應(yīng)立即向班主任報告，并前往衛(wèi)生所進(jìn)行檢查。
三體心得體會5
大學(xué)生體質(zhì)測定是貫徹《中華人民共和國體育法》和《全民健身計劃綱要》的重要舉措，它旨在通過對大學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測定，評價體質(zhì)狀況和體育鍛煉效果，健全并督促大學(xué)生參加體育鍛煉的有效機制，科學(xué)地指導(dǎo)大學(xué)生開展體育活動，從而不斷地增強的大學(xué)生體質(zhì)。
在《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的指引下，經(jīng)過多年體能測試的貫徹落實和我院師生堅持不懈的共同努力，學(xué)生體能、體質(zhì)狀況得到顯著提升，體能達(dá)標(biāo)率逐年遞增，去年已取得高達(dá)約90%及格率的好成績。通過體能測試使我院大學(xué)生深刻認(rèn)識到參加體育鍛煉的重要性，更進(jìn)一步的'投身于體育鍛煉中。
大學(xué)生體能測試的目的是為了促進(jìn)大學(xué)生加強鍛煉，提高體質(zhì)健康水平，讓學(xué)生意識到健康對人一生的進(jìn)步發(fā)展的重要性。擁有一個健康的體魄是邁向成功的重要基礎(chǔ)，讓學(xué)生懂得只有堅持經(jīng)常參加體育活動，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣，才能增強體質(zhì)、提高健康水平。
通過對大學(xué)生體質(zhì)的測定，還將為我國國民體質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)，掌握中國大學(xué)生體質(zhì)發(fā)展和變化的規(guī)律奠定基礎(chǔ)貫徹落實健康第一的指導(dǎo)思想,切實加強學(xué)校體育工作,促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平。
三體心得體會6
我于20xx年4月參加了公司組織的“三標(biāo)一體”的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了質(zhì)量、環(huán)境、健康安全三個管理體系以及推行“5S”管理的基礎(chǔ)知識，雖然從事過公司內(nèi)的貫標(biāo)工作和經(jīng)歷過多次的培訓(xùn)，但這次認(rèn)證中心的都工的講解促進(jìn)了我對“三標(biāo)一體”體系的更深一步了解。質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全三大管理體系的建立分別從，顧客、社會、員工的利益出發(fā)，建立了科學(xué)的管理規(guī)范，以提高企業(yè)的質(zhì)量水平，節(jié)約資源消耗，減少質(zhì)量事故、環(huán)境影響、安全事故帶來的經(jīng)濟(jì)損失、增強企業(yè)綜合能力。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到作為現(xiàn)代化的管理企業(yè)，建立三標(biāo)一體的管理體系并如何進(jìn)行貫徹落實是一項極其重要的工作，下面就通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合自己工作中的情況提以下幾點看法和建議：
一、公司領(lǐng)導(dǎo)重視，帶動企業(yè)全員參與
管理標(biāo)準(zhǔn)的八項管理原則強調(diào)了企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)作用和全員參與的重要性。領(lǐng)導(dǎo)的作用體現(xiàn)于管理體系運行的決策、協(xié)調(diào)、組織與資源配置上。強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)作用在于強調(diào)統(tǒng)籌的作用，而強調(diào)全員參與就是強調(diào)產(chǎn)品實現(xiàn)過程的保證作用。在管理體系建立以后，領(lǐng)導(dǎo)作用在貫徹實施方面也起著關(guān)鍵的促進(jìn)作用。企業(yè)無論干什么事情，只要領(lǐng)導(dǎo)重視了，事情就好辦了。在貫徹三標(biāo)一體管理標(biāo)準(zhǔn)工作時也是如此，只要公司的各級領(lǐng)導(dǎo)帶頭、重視和支持，真抓實干，工作就能越搞越好。總之，領(lǐng)導(dǎo)重視是基礎(chǔ)，全員參與是關(guān)鍵，二者相輔相成。領(lǐng)導(dǎo)重視必將影響和帶動全體員工積極參與和全心投入，這在貫標(biāo)過程中得到了充分體現(xiàn)，由于各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，不但貫標(biāo)工作能夠如期完成，而且貫標(biāo)成果能不斷得到鞏固。
二、注重管理實效，不斷持續(xù)改進(jìn)
三標(biāo)一體管理體系建立后，體系不斷得到完善并納入日常管理不斷的持續(xù)改進(jìn)是貫標(biāo)工作的'落腳點。三標(biāo)一體管理體系通過審核認(rèn)證后，就進(jìn)入日常運行管理階段。確保體系可靠運行，必須建立三標(biāo)體系的日常管理機制，并把三標(biāo)一體化管理與企業(yè)各項工作的日常管理有機的融為一體，全方位的企業(yè)管理在一種全新的管理模式下運行，實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)管理和過程管理的有機結(jié)合，把企業(yè)的各項工作全部納入PDCA閉環(huán)管理中。
三標(biāo)一體化管理的創(chuàng)新和持續(xù)改進(jìn)是永無止境的，在平時的日常工作中可根據(jù)自己的實際情況，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。隨著內(nèi)外環(huán)境的變化公司要適時對管理體系文件進(jìn)行修改、完善和改進(jìn)，以確保質(zhì)量、環(huán)境和職業(yè)健康安全管理體系的有效運行。
三、堅持常抓不懈，做好宣傳教育工作
“三標(biāo)一體”工作是項持續(xù)性的工作，這項工作一開始就要堅持不懈地貫徹下去。該工作是貫徹于整個公司的長久工作，因此執(zhí)行該項工作一開始全體員工就要有思想準(zhǔn)備，克服各種不良習(xí)慣。在公司里要養(yǎng)成良好的風(fēng)氣，而個人的良好習(xí)慣的養(yǎng)成和整個公司的風(fēng)氣又是相輔相成的。公司的良好風(fēng)氣可以培養(yǎng)個人好習(xí)慣，良好的個人習(xí)慣又促進(jìn)公司養(yǎng)成好風(fēng)氣。如果這種局面形成，貫標(biāo)工作就達(dá)到了良性循環(huán)。反之，個人的不良習(xí)性影響了公司的良好風(fēng)氣，公司不良風(fēng)氣的侵蝕又助長了個人的不良習(xí)性，這樣就退化到惡性循環(huán)。
貫標(biāo)工作要有條不紊，有序地進(jìn)行，需要經(jīng)常宣傳教育，教育不是簡單的說教，更需要用行動來進(jìn)行。公司員工素質(zhì)水平不同，作為公司管理者，首先要熟悉公司各項規(guī)章制度，和各層次的文件，要明白怎么去做，如何做，這樣下屬有不明白的地方才能夠指導(dǎo)工作，同時可以組織公司標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容的培訓(xùn)和考核，考核成績可以同部門管理者績效掛溝。貫標(biāo)工作需要全公司上下的共同努力，可以以班組為單位，挑選綜合素質(zhì)高的人員定期組織培訓(xùn)，通過他們對標(biāo)準(zhǔn)化工作進(jìn)行宣傳和指導(dǎo)，最后公司在錄取新員工時候要加強上崗前的培訓(xùn)，而不是上崗后再培訓(xùn)。
通過這次培訓(xùn)我簡單的總結(jié)了以上三點，作為產(chǎn)品服務(wù)部的副主任，我在今后的工作中除了做好本職工作以外，還要配合公司對各層次的文件以及規(guī)章制度進(jìn)行傳達(dá)和教育，以及指導(dǎo)本部門工作人員，如何按照標(biāo)準(zhǔn)要求和文件管理要求來做好本職工作。
三體心得體會7
隔了很久，才提筆寫了這篇讀后感，將這套書看了一遍又一遍，里面有很多專業(yè)術(shù)語才算弄清了一點點。
真的讀了幾遍之后便不自覺地仰望星空：那漆黑的夜空上，浩瀚的宇宙中，一定存在許多生命體；可能有感情抑或沒有感情；人類是反復(fù)無常的生命體。因為有了感情就批判沒有感情的生命，認(rèn)為他們陰冷邪惡，殊不知自己多么渺小無知虛偽狡詐。正是因為有了感情便生出許多欲望，犯下許多罪孽，還自詡正義和平，倒不如沒有感情。生存是生命體的本能，沒有善于惡之分，讀幾遍《三體》一直是這種感覺。感情折磨著人類，使他們恐懼哭泣相互指責(zé)甚至兵戎相見。為何不拋棄感情只遵生存這第一要義活著呢？
人類有感情就注定了他們不敢面對宇宙真實的黑暗。楊冬知道了宇宙的真相，所以自殺了，而是那個擁有感情的自我。當(dāng)全人類知道真正的死亡，就知道你渺小的連塵埃都算不上。你的緯度是有別人決定的，你是高級生命體的提線木偶。縱使有感情，也會一直被高級生命所操縱，而高級生命還會被更高級的生命操作，無窮無盡。宇宙的真相究竟是什么？怕是早已陷入重重迷霧無處可尋了吧？
宇宙的真相是什么？作者大劉說是一座黑暗森林，有不同的緯度，生命體互相廝殺，看似平靜的死寂其實一片忙碌。但這真的是宇宙的.真相嗎？任憑那些生命體為所欲為，還不是必須有物質(zhì)嗎？這些生命體可能自己也未曾觸摸到宇宙的真相，不過在一個緯度中做著廝殺的游戲。他們都有智慧，最終也像那些做著物理運動的星球一樣，但他們做的是物理規(guī)則的對面，生命規(guī)則。
宇宙的真相究竟是什么？人類在探索過程中早已迷失自己，如同三體危機黑暗森林打擊一樣。人類是獨特的，因為他們的人文，人文不能為人類制造光速飛船制造掩體黑域，但卻可以幫助人類保持本心，保持他們的獨特性。同樣因為人文的不足，三體麾下的眾生都遵循了生命規(guī)則，抨擊羅輯崇拜程心，恐懼死亡丑態(tài)百出，淪為幾乎非人境地，對此本身毫無察覺。
宇宙的真相到底是什么？我沒有大劉想的那么復(fù)雜。我認(rèn)為是物質(zhì)與生命遵循更高規(guī)則的一個組合。雖然大劉對人類如此輕率地探索宇宙略加批判，但我覺得不然，應(yīng)該去探索，正所謂朝聞道夕可死矣。如果宇宙的真相正如黑暗森林一樣充滿殘酷和不堪，帶著求知的愉悅?cè)ヌ剿鬟@個黑暗的世界會不會好些呢？人類總是無形中與太空畫上一條涇渭分明的界限，認(rèn)為地球才是家，其實宇宙何嘗不是家呢？不過沒有“開燈”罷了，她絕不是陌生殘酷之處。在我們思維所及之處，哪個都可以是家，而這些家有的可能冰冷黑暗，但絕不是冷酷殘忍，相反他們都很可愛。
這是我仰望星空的起點，我會一直仰望下去。
三體心得體會8
教師是肩負(fù)著培育祖國的花朵的重托，班主任是協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會的橋梁和紐帶，為他們提供溝通機會，合作共育的平臺，也就是共同協(xié)調(diào)探討教育學(xué)生身心健康成長的階梯，充分發(fā)揮和利用此平臺，班主任工作才能水到渠成，下面談?wù)劙嘀魅吸c滴體會：
一、營造教育合力。
俗話說：“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯的，總會有不足。每個學(xué)生存在著個性差異，比如有的好動；有的好靜；有的膽大；有的膽小怕事；有的'溫順；有的爭勝好強。注意學(xué)生，注意動向，如發(fā)現(xiàn)問題及時深入家訪或打電話，發(fā)短信與家長溝通，并了解學(xué)生居家情況，攜起手來，齊抓共管，對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的誘導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確道德認(rèn)識和道德行為的標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動學(xué)生積極因素，對偶然拖欠的作業(yè)的學(xué)生，講清不完成作業(yè)有什么危害性的道理，指出錯誤，令其改正；對另外一些常拖欠作業(yè)學(xué)生，更要嚴(yán)肅批評，令其補做好才能讓他回家甚至要求家長回校陪子弟做完作業(yè)才回家，比如：我班王宏同學(xué)不完成作業(yè)是家常便飯的事，我利用課余時間找他談心，善挖他的閃光點結(jié)合他來人肯為同學(xué)做事和對工作負(fù)責(zé)任的優(yōu)點加以肯定，令他重拾信心，培養(yǎng)他自己教育自己。但與家長溝通后，家長主動配合班主任的教育和督管，跟蹤一周后，效果顯著，現(xiàn)在他能按時完成作業(yè)，書寫有很大進(jìn)步，真是功夫不負(fù)有心人，從而激發(fā)他對學(xué)習(xí)的斗志。
二、強化規(guī)范，常抓不懈
作為班主任，每個人都有自己的苦衷，有酸甜苦辣，雖然班主任工作累、繁、雜，但要注重言傳身教，俗話說：“身正不怕影斜，其身正，其令可行，其身不正，其令不行。”教師必須以身作則，做學(xué)生的表率，培養(yǎng)學(xué)生有競爭意識，挑戰(zhàn)意識，領(lǐng)袖意識和參與意識，強化班干組織紀(jì)律性，定期召開班干會議，明確分工，讓他們學(xué)會自己管理自己。
規(guī)范路隊，上下樓梯要求同學(xué)每組要對齊，不說話，不能擁擠推撞，嚴(yán)格守秩序，一直走到校門口鐵軌才散隊；早操出隊，強化常規(guī)訓(xùn)練，要求每個同學(xué)站隊要做到快、靜、齊。出操步伐齊，挺起胸，有朝氣；對不符合要求的學(xué)生親近他，做示范樹榜樣；在做操時要求每個學(xué)生動作整齊、到位；曾多次受到校領(lǐng)導(dǎo)和體育老師表揚，在校開展的各項活動中，從嚴(yán)從細(xì)力爭做到最好，每個學(xué)生都有一個信念：我要為集體爭光，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、關(guān)愛差生，喜摘果子
作為班主任，對學(xué)生充滿愛心，教育要有耐心，轉(zhuǎn)化學(xué)生要有細(xì)心，對待差生要像對待朋友一樣要有真心，用愛心感染每個學(xué)生，對差生不歧視，做他們引航人。在學(xué)習(xí)上作學(xué)生的鋪路石，利用課余時間了解他們學(xué)習(xí)情況并對癥下藥，進(jìn)行補漏。如默寫，聽寫不及格的，反復(fù)多次練，直到及格才放手，狠抓早讀、午讀，督促他們背誦課文，提問題優(yōu)先，批改作業(yè)優(yōu)先，如他們學(xué)習(xí)有點滴進(jìn)步，及時表揚并給予獎勵，使他們嘗到喜摘果子的甜頭，對學(xué)習(xí)充滿信心。對待優(yōu)生，更加嚴(yán)格要求他們，高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，疑難問題讓他們作答，并要求他們對差生一幫一，齊進(jìn)步“幫助輔導(dǎo)差生學(xué)習(xí)，班主任多與科任教師溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，配合科任老師及時教育。
我認(rèn)為班主任工作就是支撐著整個大廈的樣子，持之以恒，齊抓不懈，樂于奉獻(xiàn)。事實證明，學(xué)生健康成長和人材培養(yǎng)，離不開班主任的管理工作與艱辛。讓我們班級擁有凝聚力，擁有活力。
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