高中物理教師心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的高中物理教師心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
高中物理教師心得體會(huì)1
在為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過(guò)專(zhuān)家新課標(biāo)解讀、域內(nèi)外教育專(zhuān)家講座、名師觀摩課、與名師同行、到學(xué)�？疾煺{(diào)研等一系列形式多樣的活動(dòng)，我受益頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先是專(zhuān)家新課標(biāo)解讀、域內(nèi)外教育專(zhuān)家講座、名師觀摩課、與名師同行， 在聽(tīng)劉大春專(zhuān)家的授課時(shí)，使我對(duì)班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生的教育有了新的認(rèn)識(shí)、新的體會(huì)，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷、研究過(guò)程、研究成果，無(wú)不體現(xiàn)出他做事的專(zhuān)注、務(wù)實(shí)、堅(jiān)持、擔(dān)當(dāng)，對(duì)我觸動(dòng)極大。其中講授的許多做法對(duì)實(shí)際教育有極強(qiáng)指導(dǎo)性和操作性。讓我體會(huì)到語(yǔ)言的魅力，解決了很多我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，讓我突然感覺(jué)很愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)！通過(guò)盧進(jìn)軍老師的課件制作指導(dǎo)，我對(duì)PPT的應(yīng)用技術(shù)技巧更又熟練了，學(xué)會(huì)了利用flash制作動(dòng)畫(huà)，學(xué)會(huì)了用photoshop處理圖片，原來(lái)很難的視頻插入變得簡(jiǎn)單容易，特別是盧老師平易近人、業(yè)務(wù)精精湛，的確讓我佩服。通過(guò)聽(tīng)程軍禮老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)更清晰了，了解了課標(biāo)由雙基到三維，再到四個(gè)核心素養(yǎng)，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)理論更科學(xué)了，更符合人的全面發(fā)展，更貼近教學(xué)實(shí)際了。聽(tīng)了許勤和王鳳俠兩位老師的講座，我對(duì)20l8年高考試題命制、閱卷過(guò)程有了全新認(rèn)識(shí)。許老師的分析很實(shí)在，對(duì)高考復(fù)習(xí)備考乃至基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)都有極強(qiáng)的指導(dǎo)作用。王老師的高考實(shí)驗(yàn)題分析，提到考查的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰r(shí)指出了平時(shí)教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要真做實(shí)做，提到基本儀器要用中熟，基本實(shí)驗(yàn)原理要做為教學(xué)重點(diǎn)，基本思想方法要思中領(lǐng)悟。
其次是聽(tīng)一線名師講課到學(xué)�？疾�， 在門(mén)老師講的《自由落體運(yùn)動(dòng)》觀摩課、南鄭中學(xué)吳永林老師講的《恒定電流》觀摩課、勉縣一中文瑞娟老師講的《電流表的內(nèi)接法與外接法》觀摩課后，感觸良多。漢中中學(xué)的門(mén)老師給我們展示了他對(duì)“自由落體運(yùn)動(dòng)”、“萬(wàn)有引力與航天”、“電路分析”等課程的.教學(xué)設(shè)計(jì)，最讓我震撼的是門(mén)老師——一個(gè)五十幾歲的老教師——對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用水平竟然如此之高，他把物理學(xué)科的核心素養(yǎng)落到實(shí)際教學(xué)中，把高考中需要學(xué)生具備的能力落到實(shí)際教學(xué)中，能自己利用廢舊的物品做實(shí)驗(yàn)教具，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)際的教學(xué)中要努力做的還很多，參觀大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室，我看到了很多對(duì)中學(xué)生有意義的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們講的很多晦澀的知識(shí)，其實(shí)可以用很有意思、也貼近生活的實(shí)驗(yàn)展示出來(lái)，能讓學(xué)生真正理解物理，愛(ài)上物理，而不僅僅把物理當(dāng)成是“算題”。今后的教學(xué)中，一定要多注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滲透，不僅僅是課本上要求和展示的實(shí)驗(yàn)，還要自己多思考，做一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，以自己的教學(xué)行為潛移默化的影響學(xué)生愛(ài)創(chuàng)造的品質(zhì)。具有創(chuàng)造性的老師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的人才。所以我要多思考、多動(dòng)手，為上好精彩的實(shí)驗(yàn)教學(xué)而加油！聽(tīng)文老師的講課以及黃振老師的發(fā)言，讓我體會(huì)到一名優(yōu)秀的老師的魅力，不僅僅實(shí)在課堂上，還體現(xiàn)在一個(gè)老師日常行為以及言語(yǔ)的修養(yǎng)上。我能理解一個(gè)物理老師的厲害，就是在課堂上極富魅力的思維以及教學(xué)方式，生活中的物理老師大都不善言辭。然而，在黃振老師不止一次的學(xué)員發(fā)言中，讓我看到原來(lái)優(yōu)秀老師的魅力不僅僅是在課堂上，更是在自己的所有言行中，這樣的老師感染出的學(xué)生，一定不只是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。
最后省培領(lǐng)導(dǎo)還為我們安排與專(zhuān)家名師面對(duì)面的零距離接觸。在名師對(duì)授課教師點(diǎn)評(píng)中，我更新了教育教學(xué)理念，為以后的教育教學(xué)的實(shí)際操作，為教育教學(xué)工作的改進(jìn)指明了方向、為班級(jí)管理提供了指導(dǎo)。我深感要使教學(xué)水平有明顯提升還需把工作做得更實(shí)、更細(xì)，想的更多、更周全。愿我們都能在今后的工作崗位上有所突破，工作充滿幸福感。
高中物理教師心得體會(huì)2
一、通過(guò)胡亦民老師對(duì)近兩年的浙江省高考理綜卷物理部分的試題研究，我們知道了很多信息。
1、試題教好的體現(xiàn)了新課改理念
2、更加注重實(shí)驗(yàn)探究、創(chuàng)新
3、在問(wèn)題分析中要有定性和半定量分析
4、物理解題中要用到數(shù)學(xué)方法的越來(lái)越多
5、命題中有明顯的思想方法（包括對(duì)稱、可逆等）
6、試題中有傳感器（數(shù)字化），但不考原理
7、試題一般為實(shí)際問(wèn)題，所以試題的閱讀量比較大，即題較長(zhǎng)
8、試題回歸生活常識(shí)、回歸教材
二、聽(tīng)取了胡亦民老師的講解之后，我認(rèn)為我們?cè)诮窈蟮奈锢韺W(xué)科教學(xué)中要關(guān)注幾點(diǎn)。
1、物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)技能不可忽視
物理重在“以物明理”，正像楊振寧教授所說(shuō)的“物理學(xué)是現(xiàn)象的物理學(xué)”，而不僅僅是作題的物理學(xué)觀察物理現(xiàn)象、驗(yàn)證和探究物理規(guī)律，光靠黑板上畫(huà)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生考上大學(xué)了還始終認(rèn)為“電容器”是“兩條線”或形狀像一個(gè)水杯──教學(xué)中的比喻。畫(huà)實(shí)物圖時(shí)，把導(dǎo)線聯(lián)接到滑動(dòng)變阻器的滑片上，這都是平時(shí)紙上談兵的惡果。從培養(yǎng)能力出發(fā)，探究性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是今后命題的重要取向，對(duì)于實(shí)驗(yàn)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，必要時(shí)考前還要再動(dòng)手。如游標(biāo)卡尺10分度、20分度、50分度的讀數(shù)問(wèn)題以及對(duì)看原理簡(jiǎn)化圖讀數(shù)，考生很容易將卡尺的邊緣作為讀數(shù)的”點(diǎn)，這是長(zhǎng)期紙上練實(shí)驗(yàn)造成的，如果不見(jiàn)實(shí)物、親自作，錯(cuò)誤率一定很高。
2、物理教學(xué)中要多關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象，“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”也是近年來(lái)高考所刻意追求的'方向。
3、物理教學(xué)中要注重物理模型的建立
物理模型是對(duì)物理原形的高度抽象化和概括化，是物理學(xué)研究的重要思想方法。物理學(xué)的發(fā)展過(guò)程實(shí)際上就是不斷地建立物理模型，然后用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行量化的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程也就是逐步學(xué)習(xí)物理模型的構(gòu)建，進(jìn)而用模型解決物理問(wèn)題的過(guò)程。
4、物理教學(xué)中對(duì)于“探究性試題”要探究
探究性試題已經(jīng)是高考命題的大勢(shì)所趨勢(shì)，這類(lèi)試題的共同特點(diǎn)幾乎都是：展示問(wèn)題情景、要求學(xué)生收集信息（主要是填寫(xiě)圖表）、處理信息（主要是根據(jù)圖表進(jìn)行圖像描繪）并根據(jù)圖像得出某些重要結(jié)論（這是最難的一步）。對(duì)這類(lèi)試題如果光靠搞題海戰(zhàn)很難奏效。最好的做法是，真正地進(jìn)行至少一次探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自動(dòng)手，掌握收集信息、處理信息的方法。對(duì)探究問(wèn)題自主構(gòu)建。
以上是我對(duì)這次教師培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，也更加清楚了自己以后物理教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和研究方向。
高中物理教師心得體會(huì)3
一年來(lái)，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂。
怎樣教物理，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)年我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在教研組長(zhǎng)、集體備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐，在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。
較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過(guò)程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者�！边@一觀念的確立，灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)就大大削弱。八年級(jí)電路圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修 煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。研討反思將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐我在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我的許多問(wèn)題，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
通過(guò)我一年來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績(jī)，而連續(xù)兩個(gè)學(xué)期我的物理教學(xué)成績(jī)都位于全校前列，一份耕耘，一份收獲。成績(jī)的取得離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
高中物理教師心得體會(huì)4
一年的教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)去，對(duì)我來(lái)說(shuō)是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調(diào)整心態(tài)，適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一和二的物理教學(xué)工作，一年來(lái)，本人以學(xué)校及各組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行�，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，回顧這一年，忙碌而又充實(shí)，付出了，也成熟了�，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)。
一、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽(tīng)老教師的課、和他們一起評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。
備課深入細(xì)致，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。請(qǐng)教老教師，教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。
在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
同時(shí)還加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：
1、獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，能提出問(wèn)題并設(shè)法解決。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí)，找出知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。
4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。
現(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒(méi)有記憶造成的困難。所以，要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來(lái)，形成條件化記憶才能有效地用來(lái)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識(shí)后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過(guò)程。
二、處理好個(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系
教師是學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的發(fā)展，學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師個(gè)人的'發(fā)展，而我個(gè)人發(fā)展又離不開(kāi)學(xué)校。
堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，社會(huì)科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，選擇有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，并在自己的工作實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。
四、努力適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境
新課改的實(shí)驗(yàn)有些內(nèi)容學(xué)校的現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不能滿足，只能根據(jù)實(shí)際情況來(lái)改進(jìn)和滿足新課改的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的服務(wù)學(xué)生和教學(xué)要求，完成教學(xué)大綱的要求。
教育是一種愛(ài)心的奉獻(xiàn)，來(lái)不得半點(diǎn)的虛假。因?yàn)槲宜鎸?duì)的是活生生的一群孩子，是祖國(guó)的未來(lái)。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)的走下去!社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，出色完成教育目標(biāo)。
高中物理教師心得體會(huì)5
本學(xué)期我擔(dān)任高二年二班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中兢兢業(yè)業(yè)，以學(xué)生為本，因材施教，取得良好效果，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、教學(xué)內(nèi)容和方法：
本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是高中物理選修3—23—5，內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)多，但對(duì)這兩本書(shū)的知識(shí)點(diǎn)的要求和高一必修的兩本書(shū)有較大不同，知識(shí)點(diǎn)多但對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用的要求并不高。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過(guò)程調(diào)整了教學(xué)方法，重難點(diǎn)突出，有一些要求記憶的規(guī)律和公式強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。
2、作業(yè)的布置和批改情況：
除了布置課本上的作業(yè)，也經(jīng)常布置優(yōu)化設(shè)計(jì)上的題給學(xué)生做，但是優(yōu)化設(shè)計(jì)上的后面都有答案，為減少學(xué)生作業(yè)抄襲的不良習(xí)慣，首先有選擇性地布置難度不太大的題目，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成后再對(duì)答案，并要求學(xué)生獨(dú)自完成后用紅筆改正，對(duì)不理解的題目作記號(hào)，學(xué)生作業(yè)交上后，可以看出抄襲的現(xiàn)象減少了很多，這樣做取得較好的效果;在批改時(shí)，做到全批全改，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)有一定的評(píng)價(jià)。
3、培優(yōu)扶差工作：
在所教的三個(gè)班中各挑選三10個(gè)左右物理成績(jī)較好的學(xué)生，在每星期一和星期三下午的6：00—6：50，對(duì)他們進(jìn)行培優(yōu)，培優(yōu)的內(nèi)容是當(dāng)前所教的內(nèi)容，但適當(dāng)加深一點(diǎn)，經(jīng)常做、講一些與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容所高考題，取得較好效果;輔差方面，通過(guò)小測(cè)檢查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握情況，對(duì)沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)另找時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，再進(jìn)行檢測(cè)，直到他們掌握了知識(shí)。
4、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題：
教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機(jī)找15名學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些，應(yīng)該避免哪些，你對(duì)教學(xué)中有哪寫(xiě)建議，有很多學(xué)生都提出了自己的看法，本人也對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的'問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并逐步改進(jìn)來(lái)適應(yīng)學(xué)生。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力：
物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
高中物理教師心得體會(huì)6
緊張忙碌的高一結(jié)束了�；厥滓荒陙�(lái)的物理教學(xué)工作，可以說(shuō)有欣慰，更有許多無(wú)奈。隨著教育的發(fā)展、高中擴(kuò)招等諸多問(wèn)題使得我們的生源質(zhì)量在下降，很多時(shí)候我感覺(jué)高中物理越來(lái)越難教了。
我所任教的兩個(gè)班都是平行班，每個(gè)班的特點(diǎn)不同。7班因?yàn)楸救耸前嘀魅�，課堂氣氛很活躍，并且很多同學(xué)有著不敢不學(xué)、不得不學(xué)的心理，因此考試成績(jī)還不錯(cuò)。然而從上課的狀態(tài)來(lái)看，我感覺(jué)大部分同學(xué)沒(méi)有對(duì)物理真正產(chǎn)生興趣，也就不能真正學(xué)好物理。而且一部分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理，也很認(rèn)真、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力差，始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法。6班學(xué)生很老實(shí)，課堂氣氛很沉悶，但是有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)物理很感興趣，也肯動(dòng)腦思考，接受能力比較強(qiáng)，只是課后的功夫不足，有的同學(xué)憑借小聰明課后從不看書(shū)看筆記復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著要才能交上來(lái)。
兩個(gè)班的學(xué)生總體來(lái)講都存在“懶”的特點(diǎn)，懶得動(dòng)筆、懶得動(dòng)腦，懶得總結(jié)。針對(duì)這種情況，我盡量做到以下幾點(diǎn)：
1、課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格，決不允許任何人隨意說(shuō)話干擾他人。這一點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單但我認(rèn)為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽(tīng)好課的前提，總的來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)我做得還不錯(cuò)，幾個(gè)“活躍分子”都反映物理老師厲害，不敢隨便說(shuō)話。
2、講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽(tīng)不懂的，盡量及時(shí)停下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的反應(yīng)。
3、盡量給學(xué)生條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的記憶。
4、注重“情景”教學(xué)。高中物理有很多典型情景，在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們，對(duì)于一些典型的復(fù)雜情景，我通常將其分解成簡(jiǎn)單情景，提前滲透，逐步加深。每節(jié)課我說(shuō)得最多的一個(gè)詞就是“情景”，每講一道題，我都會(huì)提醒學(xué)生“見(jiàn)過(guò)這樣的情景嗎?”“你能畫(huà)出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個(gè)情景”。
5、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程，使學(xué)生知道它們的由來(lái);對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的來(lái)龍去脈。在講授物理規(guī)律時(shí)不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的`區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律的關(guān)系，通過(guò)聯(lián)系、對(duì)比，真正理解其中的道理。通過(guò)概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。
6、重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題時(shí)我把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析，并把物理過(guò)程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過(guò)程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開(kāi)始就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫(huà)運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖，動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫(huà)物體受力與運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫(huà)圖，養(yǎng)成習(xí)慣。解題過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問(wèn)題的能力。
高中物理教師心得體會(huì)7
在西南大學(xué)的這幾天的高物理骨干教師培訓(xùn)，雖然時(shí)間短，但是內(nèi)容豐富，感受很深，受益匪淺。既有專(zhuān)家的講座，得到理念的提升，又有中學(xué)同行的表演，感受新課改的精神，同時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細(xì)思回想導(dǎo)師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導(dǎo)師的思想影響了我，使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想，比學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)學(xué)科知識(shí)更重要。
第一天是廖伯琴教授的講座。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)高中物理新課程。通過(guò)為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個(gè)主題。并結(jié)合一些很具體案例對(duì)新課程改革做了生動(dòng)地、具體地介紹。我們聽(tīng)后有收獲，也有思考。在將要新課程改革的前夜，我們?cè)趺窗研抡n程的`理念一步一步地帶進(jìn)課堂。怎么在課堂中有機(jī)的整合三維目標(biāo)。
第二天是查有梁教授的講座，讓我感受到我們中學(xué)物理界的老前輩對(duì)教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺(jué)就度過(guò)了一下午，既有理論知識(shí)，更有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。
這種經(jīng)驗(yàn)上升為他對(duì)教育的四條信念：
信念一：教育強(qiáng)調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開(kāi)發(fā)智慧，貫穿審美（系統(tǒng)性）。
信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時(shí)間，能得到較大收獲（科學(xué)性）。
信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵(lì)，用問(wèn)題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）。
信念四：教育要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知，訓(xùn)練出技能，經(jīng)驗(yàn)出智慧（技術(shù)性）。
他把他在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的20條經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地教與我們，難能可貴，可以領(lǐng)略其人格魅力。
唐果南教授等其他幾個(gè)專(zhuān)家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，但無(wú)論多么好的課程理念，如果沒(méi)有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新，都將無(wú)法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，可以是集中學(xué)習(xí)，更多的是自己學(xué)習(xí)，要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備，以滿足學(xué)生需求的不斷增長(zhǎng)和社會(huì)的不斷發(fā)展，同時(shí)可以走出去看看別人的做法，聽(tīng)聽(tīng)別人的課堂，吸取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”很好運(yùn)用在課堂中，把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起，教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在導(dǎo)學(xué)。教比導(dǎo)容易，在教學(xué)過(guò)程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學(xué)生，了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺(tái)上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。
這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的，是很寶貴的，我希望通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)班的培訓(xùn)，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，使自己成為學(xué)習(xí)型和專(zhuān)家型的中學(xué)教師，“學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”，充分利用這個(gè)平臺(tái)“廣泛交流，資源共享”。
最后祝我們這個(gè)培訓(xùn)班辦出特色，辦出水平！
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