老師學(xué)習(xí)心得體會
我們心里有一些收獲后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編整理的老師學(xué)習(xí)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師學(xué)習(xí)心得體會1
傅厚明老師是三亞市海棠灣鎮(zhèn)洪李村洪風(fēng)小學(xué)的數(shù)學(xué)高級教師。他長期奮斗在教學(xué)、科研第一線，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，獲得學(xué)生的一致好評，12次被評為三亞市優(yōu)秀教師。任職以來，傅厚明更是全身心投入專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。他幾十年如一日，恪盡職守，任勞任怨，身患癌癥仍堅持在教學(xué)、管理第一線，直到生命的最后一刻，譜寫了很多感人故事，彰顯了當(dāng)代優(yōu)秀知識分子的精神風(fēng)貌和高尚品德。傅老師一生都把工作和學(xué)生放在最重要的位置，關(guān)心學(xué)生的成長和成才，幾乎把全部精力都奉獻(xiàn)給了學(xué)校和學(xué)生。傅老師執(zhí)教一生，奉獻(xiàn)一生，大愛一生，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，提攜了一個又一個青年教師，不僅讓萬千學(xué)子的心靈得到了知識的浸潤，也讓身邊的同仁深受感召和鼓舞。他為人寬厚，德高譽(yù)隆，人如其名，生前堅持著一個崇高的理想，身后留下了一個極好的名聲，把學(xué)生當(dāng)作自己兒女一樣精心培養(yǎng)、細(xì)心呵護(hù)。
傅厚明老師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，扎根農(nóng)村，無私忘我，師德高尚。他的先進(jìn)事跡體現(xiàn)了廣大教師熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民的熾熱情懷，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。他為廣大教師和教育工作者樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。我要從傅老師身上學(xué)習(xí)他的四種精神實質(zhì)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)他扎根基層，不拒平凡的踏實心態(tài)。他讓我明白，在最艱苦的地方，在最平凡的崗位上，一樣能做出受人尊重的事業(yè)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)他尊重崗位，無私忘我的敬業(yè)精神。如果我們每個人都能像他一樣，尊重我們的崗位，認(rèn)認(rèn)真真完成每一項工作，不自私不懈怠，那我們有什么事情做不好呢？
（三）學(xué)習(xí)他對認(rèn)定的事業(yè)不左右不搖擺的執(zhí)著追求。他背景離鄉(xiāng)，固執(zhí)地堅守者，直到最后，他把最高的'崇敬給了教師這個崗位，。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)他總是為他人著想，奉獻(xiàn)自我的大愛人格。他總是在為別人著想，總是不把自己當(dāng)回事，這些已經(jīng)超越了一個教師的份內(nèi)之責(zé)，而是一份灼照四方的大愛。
通過向傅厚明老師學(xué)習(xí)后，我覺得作為老師我們應(yīng)該弘揚(yáng)崇高的師德，建設(shè)一支品德高尚、本領(lǐng)超、教學(xué)精湛的教師隊伍教師是“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，而且要育好人。要達(dá)到這個要求，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。因此學(xué)校宜面臨競爭激烈的社會和教育，審時席勢，努力構(gòu)建一支師德高尚、學(xué)識高超、教學(xué)技能精湛的教師隊伍，以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、壯大。
�。ㄒ唬﹫允貛煹虑椴�，樹立模范的師愛形象。師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓，是教師更好地完成教學(xué)任務(wù)的有效保證，是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業(yè)熱愛學(xué)生的體現(xiàn)，是教師教學(xué)中出自崇高的目的、充滿科學(xué)精神、普遍、特久而又深厚的教育之愛。這種愛趨使教師無代價地對學(xué)生賦予親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。為此，學(xué)校實施師愛工程。對教師進(jìn)行師愛形象塑造，要求教師要從熱愛教育事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神做起，要淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學(xué)生家庭地位、狀況來偏倚待之，也不以學(xué)生成績和表現(xiàn)為薄厚待之，而要有“沒有教不好的學(xué)生”的意識，要針對每個學(xué)生具體情況，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方地面向全體學(xué)生賦予具體的教育和愛，要愛到學(xué)生的心中去，在尊重保護(hù)教育學(xué)生的基礎(chǔ)上，使學(xué)生健康地、生動活潑地茁壯成長。教師的整體道德水平對于青少年學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展具有特別重大的影響。加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育是全社會的職責(zé)，但學(xué)校、教師的作用至關(guān)重要、無可替代。學(xué)校是青少年學(xué)生思想道德教育的主課堂、主渠道、主陣地，教師是青少年學(xué)生思想道德教育的組織者、實施者、引導(dǎo)者。青少年正處于長身體、學(xué)知識、立志向的生要時期，他們的可塑大、模仿力強(qiáng)，極易愛到他人和環(huán)境的影響。教師的一言一行，無不對學(xué)生發(fā)揮著教育引導(dǎo)作用，既影響一個人的學(xué)生時代，又影響一個人的一生。廣大教師都要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，成為青少年學(xué)生的良師益友，成為受到全社會尊敬的人。
�。ǘ﹫猿掷^續(xù)學(xué)習(xí)，樂于競爭，具備高超的師識本領(lǐng)。古人云：“師者，人之模范也”。教師承擔(dān)著傳播人類文化、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的神圣職責(zé)。教書育人，教書者必先強(qiáng)已，育人者必先律已。教師的道德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)應(yīng)當(dāng)走在社會的前列。教育事業(yè)輝煌的前景和中華民族整體素質(zhì)提高的曙光，是以教師高超的師識本領(lǐng)為寄托的。師識包括教師自身的素質(zhì)學(xué)識、教學(xué)質(zhì)量意識、教學(xué)教改意識和適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的競爭意識。教師具備高超的師識本領(lǐng)，必須注重學(xué)歷層次的提高，因此學(xué)校要重視教師的繼續(xù)教育，設(shè)計培訓(xùn)方案，及時穩(wěn)妥地、有計劃分批分期地選送教師進(jìn)行在職或兼職深造、學(xué)歷后的繼續(xù)教育和自學(xué)研修。注重對“博學(xué)多才”的“經(jīng)”經(jīng)和對“道德高尚”的“人師”的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)陌才鸥鞣N觀摩助教活動，鼓勵教師加強(qiáng)自我文化建設(shè)和自我思想改造，端正認(rèn)真嚴(yán)肅、實事求是、尊重真理、尊重知識的態(tài)度，監(jiān)督檢查教師是否對所教學(xué)科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨立掌握，正確分析和處理教材的業(yè)務(wù)能力，達(dá)到教育教學(xué)級力有明顯提高，保證教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和鉆研教學(xué)的自覺性，并增加文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等方面的文化修養(yǎng)，達(dá)到教師綜合師識本領(lǐng)的提高，從思想上徹底除去陳規(guī)，開拓創(chuàng)新，積極實踐，勇于競爭，不斷前進(jìn)。
�。ㄈ┎┎杀婇L，苦練內(nèi)功，掌握精湛的師藝技能。國家的興衰，取決于教育，教學(xué)的興衰，取決于教師。打鐵先要自身硬。教師有過硬的知識基底和教學(xué)技能，才基本具備參與未來的知識經(jīng)濟(jì)時代、信息時代教書育人工作的首要條件。為此，嚴(yán)格錘煉師藝技能是科教興國的當(dāng)務(wù)之急。針對此，學(xué)校提出：新時期的教師要掌握精臻的師藝才華，做到
老師學(xué)習(xí)心得體會2
魏老師非常重視“人的理想、情感、意志、性格”在自學(xué)中的作用，我覺得說中了問題的實質(zhì)，但必須強(qiáng)調(diào)的是，人生修養(yǎng)、人生境界及其升華這些非智力因素，作為人生的恒久動力，在自學(xué)中擁有不可或缺的重要地位。
魏老師的心得體會讓我聯(lián)想到我的人生經(jīng)歷。大學(xué)畢業(yè)前夕，我曾豪情萬丈，決意畢業(yè)后多讀書、多學(xué)習(xí)，建功立業(yè)，光宗耀祖。然而我這些決意都建立在個人榮辱、利益之上，因此一旦進(jìn)入社會，一旦遭遇惡劣的物質(zhì)條件、遭遇黑暗的社會現(xiàn)實，一切的一切頃刻間灰飛煙滅，陷入無休止的人生困惑、迷惘之中，痛不欲生，難以自拔。試問如我之人生遭際是偶然的嗎？如我曾經(jīng)之精神狀態(tài)的人少嗎？如此這般，誰能夠潛心工作，認(rèn)真走在自學(xué)之路上呢？
在權(quán)錢利的迷中拼搏奮斗，欲做人上人，升官發(fā)財，光宗耀祖，活出個人樣，有幾人不是這樣想的？
是的，也曾經(jīng)成績顯著，也曾經(jīng)先進(jìn)一時，就是為了求名奪利，得到一官半職，然而我得到什么，官，財，抑或共產(chǎn)主義理想？什么都沒有，眼前一團(tuán)漆黑，留下的只有憤怒，只有絕望，談何自學(xué)之路？
就這樣十年過去了，然而人生活會有幾個十年？人類文明為什么不可以有一整套完備的科學(xué)的人生啟蒙的東西，也可以讓子孫后代多一些人生自覺，少一些迷惘困惑？就這樣在絕望、迷惘的心境下我開始了被動無奈的讀書生涯。一邊讀書，一邊思考，突然發(fā)現(xiàn)一個被人刻意塵封的精神寶庫，一個祖先留下的文明寶庫，一個可以滋養(yǎng)千秋萬代子孫后代靈魂的寶庫；發(fā)現(xiàn)了迄今為止世界上最先進(jìn)的啟蒙教育理念、啟蒙教育機(jī)制；發(fā)現(xiàn)了我們古老的民族失落的民族魂、文明魂；發(fā)現(xiàn)了子孫后代之所以迷惘、困惑、痛苦的根源就在于，我們自挖祖墳從而失去了偉大文明可以給予子孫后代的終極關(guān)照、靈魂的歸宿，失去了文明和人生啟蒙的機(jī)會，失去了獲得人生自覺、境界升華的機(jī)會，使得我們一代代人迷失人生方向，陷于權(quán)錢利以及自然本能欲望的角逐之中不能自拔，不能自救。
試問有多少人可以在如此的迷失中堅定自學(xué)之路，能夠創(chuàng)造性地工作？別說什么酸葡萄理論，即使吃到了葡萄，也同樣擺脫不了如此的迷惘與困惑。如我之迷失豈止一人，豈止千萬人？如魏老師之覺悟，不幸中的萬幸又能幾人？真正深刻理解魏老師覺悟者又有幾人？
以如此之覺解看三尺講臺下的生命，為什么他們面對花樣百出的思想工作無動于衷、麻木不仁；為什么他們沒有學(xué)習(xí)的自覺和人生的動力；為什么那么多教師困獸猶斗、嘔心瀝血甚至獻(xiàn)出白圭的生命卻也改變不了如此尷尬的教育困境；為什么千千萬萬的家庭面對問題孩子難以解決問題？
帶著如此之疑問，讀書教書，當(dāng)我將中國古典哲學(xué)與現(xiàn)實結(jié)合，將古老的文明精神與自我結(jié)合的時候，我領(lǐng)悟到了站在高處看人生，悲憫生命的快樂，找到了一個永不枯竭的人生動力。我是幸運(yùn)的，教書育人的實踐給予我人生頓悟升華的契機(jī)；古老的文明適時給予我生命的啟迪；一個個鮮活的`生命給予我關(guān)愛的機(jī)會，讀書、寫字、關(guān)愛，多么愜意的人生！
社會是麻木的，人群是麻木的，學(xué)生是麻木的，錯在他們嗎？現(xiàn)在不是找罪魁禍?zhǔn)椎臅r候，而是讓我們的靈魂覺悟，讓覺悟的靈魂去感化催醒群體麻木的時刻。
因此，如魏老師之言，“人的理想、情感、意志、性格”尤其是人生修養(yǎng)、人生境界的升華才是人生的恒久動力，才是走好自學(xué)之路的必備條件。而這一切的一切都必須是以文明的復(fù)興為前提的；都必須是以優(yōu)秀的文明進(jìn)行人生和文明啟蒙為前提的，都必須是以人生的自覺為前提的。
老師學(xué)習(xí)心得體會3
報告的六位優(yōu)秀教師和教育專家，通過自身切身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動的一節(jié)課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學(xué)當(dāng)中，十年如一日，無怨無悔的奉獻(xiàn)著自己的一切。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使我受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。
聽了老師們的報告，我有三點深刻的體會：第一，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。發(fā)展教育事業(yè)，必須果斷不移地依靠人民教師這支隊伍，必須建設(shè)好人民教師這支隊伍。第二，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。第三，必須把思想政治教育放在師德建設(shè)的首位。今天的報告會，使我們受到了一次愛的'教育。霍懋征老師強(qiáng)調(diào)，“沒有愛就沒有教育”；鄒有云老師提出，“讓愛的陽光照亮深山”；黃靜華老師“專心去愛每一位學(xué)生”；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出：“師愛是師德的靈魂”。五位老師共同的特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。他們是“把愛獻(xiàn)給教育的人”，是世界上最幸福的人，為我們樹立了人民教師的光輝榜樣。人民教師是無比光榮而又神圣的稱號。我理解，人民教師有兩層深刻的含義，第一是為人民服務(wù)的教師，第二是讓人民滿足的教師，我們要向五位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿足的教師。
通過學(xué)習(xí)，我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？我認(rèn)為：
首先，要愛崗敬業(yè)�！笆陿淠景倌陿淙恕�，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業(yè)，要像呼秀珍老師一樣認(rèn)真的備好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個學(xué)生，不敷衍塞責(zé)。
其次，要熱愛學(xué)生。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育�！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
最后，要尊重學(xué)生，也就是講教育藝術(shù)。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁�，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝灑滿世界的每一個角落，但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍(lán)天！
老師學(xué)習(xí)心得體會4
最美的鄉(xiāng)村教師”這個響亮的稱號已經(jīng)震撼全國、傳遍大江南北，為我們教師群體樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，是激勵我們教師團(tuán)結(jié)拼搏，奮勇向前的強(qiáng)大動力。
半個月來，陸續(xù)在電視上、報紙上、網(wǎng)上看著關(guān)于最美的鄉(xiāng)村女教師曹瑾的報道，我心里就像裝著什么東西似的總是沉甸甸。
鄉(xiāng)村教師是一個光榮又普通的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著傳播知識、普及教育、培育農(nóng)村人才的基礎(chǔ)工作。尊師重教是中國人的一種傳統(tǒng)，但是從另一個角度看，鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會遇到不少城市人難以遇到的困難，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動的入圍者，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態(tài)度、愛心、責(zé)任心是分不開的，對于更多的普通人來說，這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是非常值得我們學(xué)習(xí)的。我們要以最美的鄉(xiāng)村教師為榜樣，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
一、立足本質(zhì)，對學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，她就是一個完善的教師。”通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個"愛"字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用父親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
二、對工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。最美的.鄉(xiāng)村教師堅持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，我們也應(yīng)該做到這幾點：
第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩齻儗W(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
第二是學(xué)習(xí)樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為群眾服務(wù)的各項工作，努力把校園打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。
第三是學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊。正是因為學(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識，強(qiáng)化團(tuán)隊精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。
也許她的行為也許比不上陶行知，比不上一個個偉大教育家有影響力有作用，用她那執(zhí)著的敬業(yè)精神挽救了一家人的生命。
這讓我想到作為教師的我們。實現(xiàn)孩子們的夢想是一場接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當(dāng)看到孩子們那股求知的欲望，那份學(xué)習(xí)的拼勁，以及那向往的眼神，誰的良知不會受到觸動？當(dāng)看到那些為孩子們的未來奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當(dāng)看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢想，難道我們能夠視若無睹嗎？
夢想，是孩提時代的興奮，是青年時代的動力，是老年時代的回味。當(dāng)你淹沒于茫茫人海中時還可以尋找到屬于你的夢想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢想很簡單，也很一致，就是讀書，讀書是他們的夢想。當(dāng)你還嘆息你實現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢想的時候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。
總之，作為在教育事業(yè)中默默無聞的我們，更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛心，去關(guān)愛那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時，我們伸出熱情的雙手；當(dāng)他們犯了錯誤時，我們給予耐心的批評教育；當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時，我們給予他們莫大的鼓勵。愛生如子，這就是教師精神的真世界寫照。
老師學(xué)習(xí)心得體會5
教師完全可以而且應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來處理教材，教材只是書面的東西，所載的信息是有限的，而且現(xiàn)在新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，因此，教師要創(chuàng)造性的使用教材，并要融入自己的科學(xué)精神和智慧，對教材知識進(jìn)行教學(xué)重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的，豐富多彩的課來。充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學(xué)個性的教材知識。
課程不等于教材，教材只是課程的一部分，課程不再是特定的知識載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程，教師和學(xué)生也都是課程，通過學(xué)習(xí)改變了以往把課程等同于教材的觀點，教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容大于教材，教學(xué)內(nèi)容的范圍也是靈活的，廣泛的，可以是課內(nèi)的'也可以是課外的，只要適合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，所有有關(guān)的人與自然，與社會，與自我的任何方面的材料都可以作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，今天的教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變革，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際有目的的對教材內(nèi)容進(jìn)行改編和加工，使教材變得生動活潑，更貼近生活的實際，所以教學(xué)內(nèi)容大于教材。
教材是對每一個學(xué)生的具體情況都適應(yīng)的，因為教材是教師和學(xué)生實施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借，學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)中沒有規(guī)定重點、難點，沒有課時分配，沒有具體內(nèi)容，這說明對學(xué)生的要求是有彈性的，因人而異的，教材為教師使用教材留了創(chuàng)造的空間。
總之，教師必須深入理解學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的，他們的智慧是如何建構(gòu)的，學(xué)生頭腦中的知識不應(yīng)該是灌進(jìn)去的，而應(yīng)該是通過活躍的探究與學(xué)習(xí)過程建構(gòu)起來的。
老師學(xué)習(xí)心得體會6
看了魏書生的講壇之后，他樸實的話語令人贊嘆不已，他的教學(xué)效果令人折服，本人總結(jié)為三個方面：
一、做一個健康快樂的領(lǐng)跑人
身體是革命的本錢，老師要健康生活，快樂工作，魏書生老師視教育家為一種影響手段，視教書育人為利他亦利己的心靈酸辣湯，視工作為一種快樂，讓這份快樂的情緒影響學(xué)生，使學(xué)生懂得“生活快樂為本”的道理。孩子雖然不一定能夠道出其中道理。卻也能夠心領(lǐng)神會。而他其中用到的最重要的方法。
二、以身作則，做一個先進(jìn)的帶動人
他教給孩子們認(rèn)真讀書，自己首先就刻苦鉆研。他所教給孩子的學(xué)習(xí)方法，就是他自己在認(rèn)真讀書、刻苦學(xué)習(xí)中所得到的成功體驗，就是向?qū)W生傳授其所得的自學(xué)方法和科學(xué)規(guī)律的再現(xiàn)。他規(guī)定孩子們堅持“道德長跑”，他自己也寫下了幾百萬字的日記、筆記、文稿，他也不辭勞苦并且快樂的和學(xué)生一起做著這些事情。
三、習(xí)慣的培養(yǎng)，好習(xí)慣讓孩子受益終生
他讓孩子做到的“五個一分鐘”等，所謂的小事情卻體現(xiàn)了大道理一分鐘家務(wù)體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的動手自理能力，一分鐘日記體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的反思能力，一分鐘踏步體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的生活狀態(tài)，一分鐘軍歌體現(xiàn)了培養(yǎng)了孩子的情緒，一分鐘注意力、記憶力的提高訓(xùn)練了孩子的思維能力，堅持下來，充分體現(xiàn)了我們新課改。
四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年學(xué)生來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況。同時也打電話與他們的家長溝通。有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，有的同學(xué)是因為自己貪玩，有的同學(xué)是因為家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)辛苦。通過一段時間的觀察，我掌握了這樣一些學(xué)生的.基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔俗员靶睦�，增�?qiáng)自信心，使他們變更樂觀，更積極了。抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。
五、教師要有務(wù)實的品德，強(qiáng)壯的生命支柱
教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！
魏書生老師用他自己的智慧、豁達(dá)和獨特的人格魅力感染著我們，教育著我們，征服著我們，從他身上，我們看到一個人在面對失敗和成功時所應(yīng)有的從容，一個活得精彩的人所應(yīng)有的心態(tài)，他用自己的言語陶冶著我們的情操，讓我們都會有所思，有所悟，有所想……
老師學(xué)習(xí)心得體會7
看過《最美鄉(xiāng)村教師》的節(jié)目后，我心情澎湃，因為他們的樸實、無怨無悔的堅守在自己的工作崗位上，認(rèn)真的教書育人，從不懈怠的品格，讓我由衷欽佩。他們雖然物質(zhì)上是清貧的，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅守、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個偉大教師的形象，也是對最美教師最好的詮釋。
給我印象最深的是洛陽市培智學(xué)校校長劉文婷校長，她被譽(yù)為“折翅天使”，25年，她從最年輕的教師，成為學(xué)校工作年頭最長的人。教智障孩子發(fā)音、說話，教他們握筆、寫字，為他們換洗尿濕的衣褲、床單……，從業(yè)25年一直致力于智障兒童音樂教學(xué)的探索與追求，她用耐心和智慧喚醒了一個個沉睡的'天使。她說：“特教老師的教育對象，都是一些在智力、生理上有缺陷的孩子，我教不出能考上清華北大的學(xué)生，學(xué)生能獨立生活就是我最大的目標(biāo)�！�
感人事跡，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無私奉獻(xiàn)不求回報的愛心，相同的是他們都是扎根貧困地區(qū)，這十位教師愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德深深的打動了我，這些最美教師他們都有一顆金子般的心，這是做教師最寶貴的品質(zhì)，我們教師在教育的崗位上，如果都獻(xiàn)出愛，肯定會創(chuàng)造奇跡！
老師學(xué)習(xí)心得體會8
教育能夠決定和改變一個人未來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實。據(jù)媒體報道，十屆全國人大會第二十二次會議6月29日通過了新修訂的義務(wù)教育法。
這是義務(wù)教育法頒布以來的一次重大修改，它進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。 1986年《義務(wù)教育法》的出臺標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，這是此次義務(wù)教育法修訂的時代背景。要準(zhǔn)確把握此次義務(wù)教育法“大修”的涵義和精神，必須對義務(wù)教育中的“義務(wù)”二字有一個正確而深刻的理解。比如群眾反映強(qiáng)烈的教育亂收費(fèi)、上學(xué)貴問題，其中固然有部分學(xué)校片面逐利等原因，但財政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。
修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，并要求地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列，“哪個部門違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費(fèi)的規(guī)定，就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任�！痹俦热缛罕娖毡椴粷M的教育資源分配不均衡、上學(xué)難問題，其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責(zé)任，特別是像義務(wù)教育這樣的公益事業(yè)，更當(dāng)如此。新修訂的義務(wù)教育法明確要求各級政府合理配置教育資源，提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距，要加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的改造，并且提出在義務(wù)教育階段，不分重點學(xué)校和非重點學(xué)校，還對農(nóng)民工子女，以及進(jìn)城務(wù)工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務(wù)教育的均衡發(fā)展，更是對“義務(wù)”二字的延伸解讀。受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法，實施義務(wù)教育法，正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實公民權(quán)利的必由之路。
對于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的.責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。制定并實施義務(wù)教育法，也是切實提高國民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會，通過實施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實施義務(wù)教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實。在這個事關(guān)國計民生的問題上，政府責(zé)無旁貸。正是因為準(zhǔn)確把握了義務(wù)教育中“義務(wù)”二字的科學(xué)內(nèi)涵，此次義務(wù)教育法“大修”才亮點頻現(xiàn)；同樣，也只有正確理解這“義務(wù)”二字的涵義，新修訂的義務(wù)教育法在實踐中才能確保真正貫徹落實到位。
為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定《中華人民共和國教育法》，并于1995年9月1日起施行。
通過學(xué)習(xí)教育法，我更加深入地了解到教育者和受教育者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，更是讓我找到了自己存在的不足和應(yīng)該改善的地方，以及要努力的方向。
在工作中，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的思想和行為。用心去教好每一位學(xué)生，不能夠把自己的情緒帶進(jìn)課堂里，應(yīng)該克制和控制好自己的情緒，當(dāng)學(xué)生很吵，課堂紀(jì)律不好的時候更應(yīng)控制好自己的情緒，不能向?qū)W生宣泄自己的不滿，而應(yīng)該保持頭腦清醒，用平和的方法緩和學(xué)生的情緒，抓住控制課堂的主動權(quán)。言傳身教，對老師來說非常的重要，有很多東西我一時間不能夠把它教給學(xué)生，但是我們可以接住自己日常的行為教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，真正做到以身作則，用自己的行為感染學(xué)生，帶動起學(xué)生，以求達(dá)到目濡耳染作用。
在管理班級的時候應(yīng)該制定好嚴(yán)厲的獎懲制度，讓學(xué)生有章可循，有矩可守。對學(xué)生不能一致用軟的方法，應(yīng)該軟硬兼施。培養(yǎng)好班干部，讓他們成為自己的左右手。
在教導(dǎo)學(xué)生的時候，方法要多樣，唯一不變的就是要耐心。不同的學(xué)生要用不同的方法教導(dǎo)，對于比較內(nèi)向文靜的學(xué)生就應(yīng)該語氣平和地教導(dǎo)他們，先讓他們找到自己不好的地方，再鼓勵他們把缺點改正過來；而對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，對他們就應(yīng)該要嚴(yán)厲。一把鑰匙就只能開一把鎖。
教育和學(xué)習(xí)都是無止境的，我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，在實踐中不斷取得進(jìn)步。
老師學(xué)習(xí)心得體會9
隨著科學(xué)的迅速發(fā)展，時代的飛速前進(jìn)，提高國民文化素質(zhì)是一個國家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負(fù)重任。因此，為了全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)，我國教育部決定開展國培計劃，為不同條件下的教師培訓(xùn)提供了學(xué)習(xí)方便。
做為農(nóng)村中學(xué)到一名老師，有幸同我校所有語文老師參加國培行動，感到十分榮幸，首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)校給我們提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件，提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源，這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，無異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近兩個月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味兩個月的`培訓(xùn)，感觸甚深。
（一）國培教育，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺。
形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展。這是黨的十六大代表明確提出，而作為以教書育人為天職的教師，我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時代先鋒，知識的富翁。因此，國培行動給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。本次培訓(xùn)，安徽電大為此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)平臺，并聘請資深的網(wǎng)絡(luò)教育家、教育技術(shù)專家給我們傳授新知識，新理念，開設(shè)教師職業(yè)道德解讀與實踐導(dǎo)行、課堂教學(xué)觀察、診斷與評價、初中說明文教學(xué)策略、教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展等課程，使我們對語文教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過程的實錄，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)，特別是在每個討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解，對我的教學(xué)起到了推動作用。
（二）國培教育，給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間。
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動范圍內(nèi)，而國培行動，突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議，交流方式實現(xiàn)了一對多、面對面、層對層的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。
（三）國培教育，給教師開辟了自我反思的驛站。
國培教育，以開放自由的特點，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動力。
通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：
一、不斷學(xué)習(xí)。
活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
二、自我反思。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實踐中找出得與失，轉(zhuǎn)敗為勝，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績。
三、相互交流。
虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進(jìn)步和發(fā)展的。
總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝國培為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運(yùn)用到教學(xué)實踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
老師學(xué)習(xí)心得體會10
通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、改革工作
新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。
這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
四、敬業(yè)精神
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的.時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、言傳身教
一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
老師學(xué)習(xí)心得體會11
因為愛，她將一生濃縮在三尺講臺，“叫我兩天不吃飯可以，叫我一天不教書，那怎么成呢？”——這就是俞泰紅老師。作為一名年輕老師，我要向俞老師學(xué)習(xí)很多很多??學(xué)習(xí)他的奉獻(xiàn)精神。
為了孩子們，為了教育事業(yè)，為了自己的追求，俞老師始終是孤身一人，但她把所有的老師和學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子。她始終把三尺講臺當(dāng)作黨和群眾的利益放在個人利益前面，精益求精、默默奉獻(xiàn)、公而忘私，她傾情關(guān)愛學(xué)生，把滿腔熱情與精力奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，信念堅定、律己育人。俞泰紅老師既用心于教書，更著力于育人。她對學(xué)生的教育，不是生硬的說教，也不是蒼白的呵斥，而是把教育寓于形式多樣、內(nèi)容豐富的活動中，以自己的一言一行影響著學(xué)生的成長。
俞泰紅老師把教育事業(yè)作為自己一生的追求，信念堅定、律己育人、精益求精，她傾情關(guān)愛學(xué)生，潛心教學(xué)、克己奉公、淡泊名利，她矢志不渝地發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，為黨的`教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的先進(jìn)事跡，詮釋了人民教師靈魂工程師的神圣使命，體現(xiàn)了一名普通共產(chǎn)黨員樸實無華的崇高精神境界。她是全體教師學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們年輕教師的榜樣，是每位共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的楷模，是退休老同志老有所為的杰出代表，是新時期共產(chǎn)黨員“講黨性、重品行、作表率”的典范。學(xué)習(xí)和宣傳俞泰紅老師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)她的崇高敬業(yè)精神。學(xué)習(xí)俞泰紅同志信念堅定、對黨忠誠，恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的政治品格；學(xué)習(xí)她牢記宗旨、永葆本色，艱苦奮斗、求真務(wù)實的思想情懷；學(xué)習(xí)她勤勉敬業(yè)、注重學(xué)習(xí)，勇于開拓、銳意創(chuàng)新的進(jìn)取精神；學(xué)習(xí)她作風(fēng)儉樸、淡泊名利，嚴(yán)于律己、清正廉潔的優(yōu)良品行。要以俞泰紅同志為榜樣，自覺加強(qiáng)黨性鍛煉，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，認(rèn)真履職盡責(zé)，進(jìn)一步樹立教育系統(tǒng)共產(chǎn)黨員可信、可靠、可敬、可親的良好形象。
作為一名年輕教師，我以俞泰紅同志為榜樣，把從事教學(xué)工作作為傳道授業(yè)的天職，自覺地加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、踐行黨的宗旨，在平凡的崗位上忠誠不倦、精益求精，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，做人民滿意的好黨員、好教師。把教書育人貫穿于整個教學(xué)工作中，用真心去愛學(xué)生，做一名優(yōu)秀的育才教師，為黨的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
老師學(xué)習(xí)心得體會12
其實早就聽說過海鹽的教師博客出了名.今天下午可謂是見識過.在回來的車上，我和同時聊到的不多，但是更多的是她們青年教師如今的處境.
她說起來很委屈，事實也是在他們幾個新來教師共有的煩惱.主要是說到的本周有洪合油車港等校搞教學(xué)公開周，學(xué)校安排教師去聽課，在安排人員的時候存在一定的重復(fù)，什么意思呢?是去的那位經(jīng)常去，而新教師其實內(nèi)心非常期待去，可是他們又不太敢說出來，而是內(nèi)心想法又不太敢跟組長提出或是直接向教導(dǎo)處提出要求.他們表示其實更期待的是聽聽好教師的`課堂，尤其是公開展示課.
這似乎又讓我們看到了新教師成為學(xué)校的弱勢群體而存在.
這點我也想到了自己剛參加工作期間的同樣感受.當(dāng)我們在為教研活動忙碌的時候，往往忽視了身邊看到的更需要專業(yè)引領(lǐng)的新生代，也許這兩年學(xué)校青年教師專業(yè)發(fā)展不高的一點原因吧!
老師學(xué)習(xí)心得體會13
教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師的靈魂。像陶行知、魏書生那些我們所熟知的優(yōu)秀教師們，無論在三尺教壇之上，還是在著書立說之中，或者在為人處世之間，都以崇高的教師道德和堅韌的理想信念，樹立著當(dāng)代教師的坐標(biāo)。
師德是教師人格的重要組成部分，愛與責(zé)任則是師德的靈魂，也是教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求。
教育的愛必須通過的教育的智慧表達(dá)出來，否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。如果說愛是一種內(nèi)在的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學(xué)生是師愛的.底線。
尊重?zé)釔蹖W(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。當(dāng)今的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。要做到這點，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
尊重?zé)釔蹖W(xué)生是做好教育工作的重要條件。學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包就能完成的。他們需要一樣與其他生物所不同的東西——那就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥�！崩蠋煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
愛與責(zé)任是師德的靈魂，歌德說：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。教育是愛的事業(yè)，這種愛高于母愛、大于友愛、勝于情愛，是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛；這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。
讓我們攜愛與責(zé)任同行，以良好的師德，共同鑄造自己的靈魂，打開幸福的大門；讓我們攜愛與責(zé)任同行，以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，照亮學(xué)生的未來；讓我們攜愛與責(zé)任同行，以良好的師德，共同扎根教育的沃土，開創(chuàng)教育輝煌的明天！
老師學(xué)習(xí)心得體會14
“選擇教師,就是選擇了高尚.”于漪老師這一輩子,就在為實現(xiàn)這一高尚事業(yè)——“做一名合格的人民教師”而努力,于漪老師把她的一輩子定格在這高尚事業(yè)上,她把教育千斤重——偉大的教育事業(yè),與我們國家的命運(yùn)緊密聯(lián)系.為此,我要向她學(xué)習(xí),對我國的教育事業(yè)而孜孜不倦、鍥而不舍地追求,成為一名學(xué)識淵博、蘊(yùn)藉修養(yǎng)、為人低調(diào)和謙謙君子合格的人民教師;用光明磊落一生,為國家培養(yǎng)具獨立人格的合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者,去探究知識的真諦、探求教育的真知,象她那樣要學(xué)會擺脫急功近利、擺脫浮躁心態(tài),讓自己始終處在教育真知的美麗、詩意的想象與求證中,不斷地教育難題,不斷地收獲.——因為我選擇了做老師
于漪這個名字,對于教師而言是耳熟能詳了.80多歲的高齡,依然充滿著睿智、活力,炯炯有神的雙眼中,總能讓人感受到希望和力量.通讀了學(xué)習(xí)于漪的材料后,感觸很深,原來做教師還能達(dá)到這樣的高度和境界,原來每個普通人都可能成為教育家.
于漪老師一直謙虛地說:“我做了一輩子的老師,但是還在學(xué)著做老師”.這句話對于仍處于職初期的我有著莫大的鞭策.在做教師的路上,我還有許多要向前輩們討教的.地方,在學(xué)習(xí)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),虛心地前進(jìn).
在語文教學(xué)中,我還需要更認(rèn)真細(xì)致的備課.雖然平時備課也很認(rèn)真,但是沒有那么細(xì)致深入的備課,所以做不到深入淺出,這是語文教學(xué)中我要改進(jìn)的地方.
在班主任教學(xué)中,于老師循循善誘的教育方法,讓我覺得教育也是一門藝術(shù).在教育學(xué)生,尤其是問題學(xué)生的過程中,教師應(yīng)多一點機(jī)智和方法.孔夫子說“因材施教”,那么教育問題學(xué)生必須先了解問題學(xué)生的癥結(jié)何在,對癥下藥方才能達(dá)到教育的目的,起到教育的效果.耐心地引導(dǎo)問題學(xué)生走出困境或許是我在教育過程中需要改進(jìn)的
老師學(xué)習(xí)心得體會15
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任老師．擔(dān)任班主任老師工作快一個學(xué)期了，使我充分認(rèn)識到班主任老師工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的！
每天班主任老師都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長都需要作為班主任老師的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺有些忙碌；但是這項工作當(dāng)中又充滿了樂趣，看到自己的學(xué)生快樂健康的成長自己心里那個高興�。〉俏乙部吹阶约汗ぷ鬟�不是那樣的得心應(yīng)手．
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對班主任老師工作有了更深入的認(rèn)識，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任老師。
第一，通過培訓(xùn)，我意識到了作為班主任老師提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任老師是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任老師與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長的機(jī)會最多。因此，班主任老師個人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興衰。
第二，通過培訓(xùn)，我意識到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三，最重要的，通過培訓(xùn)，我積累了做好班主任老師工作的要領(lǐng)，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任老師的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任老師工作中的具體問題和處理方法。
首先作為班主任老師，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在學(xué)生面前，利用好榜樣意識影響學(xué)生；要熱情回應(yīng)學(xué)生的.問候；課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作；隨時隨地調(diào)整好自己的言行。
同時注意幾點：
1、選好班干部和組長，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會他們組織安排班級日常活動和學(xué)習(xí)；
2、樹立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響；
3、遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題；
4、必要時班主任老師要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，其余時應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛煉；
5、巧妙設(shè)計小活動，適時適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格；
6、多用鼓勵性的動作和語言對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示；
7、注意課后與學(xué)生的溝通，說話講藝術(shù)；
8、多了解學(xué)生的心理活動和成長情況；
9、及時總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。
通過這次培訓(xùn)，我對班主任老師這個稱呼有了更深刻地認(rèn)識，知道了只有愛學(xué)生，才會贏得學(xué)生的尊重；只有班級管理民主科學(xué)化，班主任老師工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任老師。
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