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初中信息教學(xué)心得體會
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的初中信息教學(xué)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中信息教學(xué)心得體會1
“教師是一份奉獻的職業(yè)，也是一份良心工作”。在這些年來，我一直遵循這句話，在自己的崗位上努力地耕耘、收獲。信息技術(shù)是一門特殊的學(xué)科，是一個前沿科目，卻不是學(xué)校教學(xué)中的“主課”。下面是我從事信息教學(xué)工作八年來的部份體會和心得，分為以下幾個方面：
一、愛崗敬業(yè)，執(zhí)著追求。
干一行，愛一行，沒有愛崗敬 業(yè)的精神你怎樣善待自己的學(xué)生? 教師是憑良心上課的，尤其是對于一個信息技術(shù)教師來說。因此，我把這句話作為自己教學(xué)的準(zhǔn)則。要想有所作為，首先應(yīng)該熱愛自己的本職工作，但僅這樣還不夠，還應(yīng)努力的鉆研業(yè)務(wù)。信息技術(shù)不像其它學(xué)科，它的發(fā)展速度太快了，信息技術(shù)日新月異。教師要給學(xué)生“一杯水”，自己就必須要有“一桶水”。
二、從教學(xué)方法方面入手
信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科，若是脫離實際講一些枯燥的理論知識，學(xué)生會覺得乏味，而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么，教學(xué)的成功與否，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵，選擇合適的教學(xué)方法，將對教師的教、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用。首先，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實踐等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！币虼�，在新授前，我都通過精心設(shè)計的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的探求和認知興趣，這樣一節(jié)課下來，才會有教為理想的效果。秘決：多夸獎學(xué)生。 利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將每班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。
從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。好的教育是用50種方法教一個學(xué)生；差的教育是用一種方法教50個學(xué)生。
三、處理好教師、學(xué)生及教材的關(guān)系
教師要關(guān)注學(xué)生的情感，以學(xué)生發(fā)展為本�，F(xiàn)代社會的發(fā)展、課程改革的理念，要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、平等的、和諧的師生關(guān)系，傳統(tǒng)教學(xué)中教師對學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸，隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄。要確認學(xué)生是一個有一定生活經(jīng)驗、認知基礎(chǔ)和解決問題能力的"會學(xué)"個體，是一個獨立構(gòu)建個體。我們既要重視他的情感過程，同時也要注意到學(xué)生的思維過程。
四、 關(guān)注基礎(chǔ)水平和認知特點差異，鼓勵個性化發(fā)展
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念，關(guān)注學(xué)生、關(guān)組學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn)。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，了解學(xué)生的不同特點，以更好地促進學(xué)生的個人發(fā)展。 我們可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容；還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學(xué)；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對信息技術(shù)的.神秘感，增強其學(xué)習(xí)的信心；也可以采用伙伴教學(xué)的方法，變學(xué)生的個體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)，使其早日成才。
五、不斷提高自身的信息素養(yǎng)
初中信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科，而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展。所以，我們必須注意知識的更新，在教學(xué)過程中，不斷提出新的研究課題，進行科學(xué)研究，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。肩負著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù)，必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的信息知識，提高自己的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。
以上是本人的一點教學(xué)心得，教學(xué)的路還要走很長，相信在以后的教學(xué)過程中還會遇到很多的問題，但是我相信，只要我們能夠付出努力，就一定會有收獲。
初中信息教學(xué)心得體會2
信息技術(shù)是一門發(fā)展比較快、操作性比較強的學(xué)科，隨著信息社會的不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新。
初中教學(xué)的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
在教學(xué)過程中的一些心得體會如下，希望得到各位老師的指導(dǎo)。
一、對學(xué)生要有一定了解
我校學(xué)生來自城區(qū)、鎮(zhèn)、村小學(xué)，他們的基礎(chǔ)相差很大，個別學(xué)生因家中有電腦，操作能力較強，部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，這給課堂教學(xué)帶來很大困難。針對這一情況，學(xué)生在做課堂練習(xí)時，讓完成練習(xí)的學(xué)生給操作水平不是很好的學(xué)生做演示性操作，讓他們多練習(xí)、多操作，在提高他們的學(xué)習(xí)興趣同時增強他們的合作意識。
二、備好每一節(jié)課，做好課前充分準(zhǔn)備
先了解教材，確定教學(xué)的重點和難點，操作部分要自己先做一遍，提前找出哪些是需要增加的知識點和教學(xué)中需要哪些素材和資源，巧設(shè)教學(xué)引入，努力去激發(fā)學(xué)生的興趣！
三、學(xué)生上機操作能力的培養(yǎng)
信息課理論知識讓學(xué)生了解一下就可以了，也不能不講，讓他們亂操作，這2樣學(xué)習(xí)效率難以保證，教學(xué)質(zhì)量也會大大降低。
先讓學(xué)生用5分鐘看完這節(jié)課的內(nèi)容，讓他們對接下來要講的內(nèi)容有一定的了解，有一部分學(xué)生也會在看書的同時，根據(jù)課本的步驟把這節(jié)課的操作做完。
之后，用15分鐘左右把課的內(nèi)容精講，僅把學(xué)生普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容來講，并提示一些學(xué)生在平時操作時容易出錯的地方。
再充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，把學(xué)生用機的屏幕鎖定，使學(xué)生機的屏幕信息與教師機一致。學(xué)生機的屏幕被鎖定后，學(xué)生就沒有可能去操作自己的電腦了，這對于少數(shù)想開小差的同學(xué)來說，就沒有機會了。這時再將教學(xué)過程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解，在這個過程中，學(xué)生能充分認識、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結(jié)合的，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
演示完后，讓學(xué)生去操作。學(xué)生在上機操作過程中會提出的問題遠比講理論時提出的`問題要多得多，這就大大促進了學(xué)生積極去思考如何解決問題，從而提高了學(xué)生解決問題的能力。
四、多聽課
通過多聽課，就會發(fā)現(xiàn)自已在組織同一節(jié)課的授課內(nèi)容、授課過程、說話的藝術(shù)和技巧等多方面上，是存在很大的差異的，通過對比，從而提高自己的上課水平！
以上只是我平時教學(xué)的幾點體會，信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待于進一步探索，相信在以后的教學(xué)實踐中，將會有越來越多的先進經(jīng)驗和做法。
初中信息教學(xué)心得體會3
信息技術(shù)是一門發(fā)展比較快、操作性比較強的學(xué)科，隨著信息社會的不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新。
初中教學(xué)的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
在教學(xué)過程中的一些心得體會如下，希望得到各位老師的指導(dǎo)。
一、對學(xué)生要有一定了解
我校學(xué)生來自城區(qū)、鎮(zhèn)、村小學(xué)，他們的基礎(chǔ)相差很大，個別學(xué)生因家中有電腦，操作能力較強，部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，這給課堂教學(xué)帶來很大困難。針對這一情況，學(xué)生在做課堂練習(xí)時，讓完成練習(xí)的學(xué)生給操作水平不是很好的學(xué)生做演示性操作，讓他們多練習(xí)、多操作，在提高他們的學(xué)習(xí)興趣同時增強他們的合作意識。
二、備好每一節(jié)課，做好課前充分準(zhǔn)備
先了解教材，確定教學(xué)的重點和難點，操作部分要自己先做一遍，提前找出哪些是需要增加的知識點和教學(xué)中需要哪些素材和資源，巧設(shè)教學(xué)引入，努力去激發(fā)學(xué)生的興趣！
三、學(xué)生上機操作能力的培養(yǎng)
信息課理論知識讓學(xué)生了解一下就可以了，也不能不講，讓他們亂操作，這樣學(xué)習(xí)效率難以保證，教學(xué)質(zhì)量也會大大降低。
先讓學(xué)生用5分鐘看完這節(jié)課的內(nèi)容，讓他們對接下來要講的內(nèi)容有一定的了解，有一部分學(xué)生也會在看書的同時，根據(jù)課1本的步驟把這節(jié)課的操作做完。
之后，用15分鐘左右把課的內(nèi)容精講，僅把學(xué)生普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容來講，并提示一些學(xué)生在平時操作時容易出錯的地方。
再充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，把學(xué)生用機的屏幕鎖定，使學(xué)生機的屏幕信息與教師機一致。學(xué)生機的屏幕被鎖定后，學(xué)生就沒有可能去操作自己的電腦了，這對于少數(shù)想開小差的同學(xué)來說，就沒有機會了。這時再將教學(xué)過程中的1操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解，在這個過程中，學(xué)生能充分認識、了解課本中的.理論知識是如何與實踐相結(jié)合的，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
演示完后，讓學(xué)生去操作。學(xué)生在上機操作過程中會提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這就大大促進了學(xué)生積極去思考如何解決問題，從而提高了學(xué)生解決問題的能力。
四、多聽課
通過多聽課，就會發(fā)現(xiàn)自已在組織同一節(jié)課的授課內(nèi)容、授課過程、說話的藝術(shù)和技巧等多方面上，是存在很大的差異的，通過對比，從而提高自己的上課水平！
以上只是我平時教學(xué)的幾點體會，信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待于進一步探索，相信在以后的教學(xué)實踐中，將會有越來越多的先進經(jīng)驗和做法。
初中信息教學(xué)心得體會4
信息科技是一門實踐性強，發(fā)展快的學(xué)科。中學(xué)信息科技教學(xué)的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，通過觀察、探討、分析解決在計算機操作過程中遇到的基礎(chǔ)問題。本人在教學(xué)中一直在探索一種行之有效的課堂教學(xué)方法，總結(jié)出一些心得體會，這些都是個人淺見，在這里寫出來起拋磚引玉，請各位老師給予斧正。
針對學(xué)情，為學(xué)習(xí)過程添樂趣
我所面對的學(xué)生，全部來自農(nóng)村，他們的基礎(chǔ)相差很大，個別學(xué)生因家中有電腦，操作能力較強，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，這給課堂教學(xué)帶來很大困難。針對這一情況，給學(xué)生合理分組，用好過程性評價平臺，在平臺學(xué)習(xí)中心提供相關(guān)的主題資源，降低學(xué)習(xí)難度，減少學(xué)習(xí)困難學(xué)生人數(shù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例：針對學(xué)生漢字輸入能力差的實際現(xiàn)狀，補充電子郵件的操作，利用免費軟件WebEasyMail，架設(shè)電子郵局，關(guān)閉外網(wǎng)通路，學(xué)生操練過程中自然心思集中在練習(xí)中。學(xué)生通過互發(fā)郵件完成漢字輸入能力的提高。又如計算機硬件組成，利用網(wǎng)上資源，模擬裝電腦，提高了學(xué)生的感性認識，學(xué)生明白了，計算機是由：鍵盤、鼠標(biāo)、主機、顯示器和打印機五個部分組成的。利用好課本配套材料
網(wǎng)上購物，對農(nóng)村的學(xué)生只是聽說而已，課本配套光盤中有模擬購物網(wǎng)站，把它架在校園網(wǎng)服務(wù)器中，只是商品數(shù)量不多，我從網(wǎng)上收集一些小商品圖片，豐富商品的數(shù)量，學(xué)生興趣大增。利用Word郵件合并功能打印"充值卡"，學(xué)生每人一張，表現(xiàn)好獎勵充值卡，讓學(xué)生從注冊，登錄、充值、購物，享受網(wǎng)上購物的樂趣。
網(wǎng)絡(luò)存儲是解決學(xué)生私人文件安全存放的有效途徑，我利用桃源網(wǎng)絡(luò)硬盤免費版，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)硬盤服務(wù)，美中不足的是多人同時上傳，客戶端會出錯，好在班級學(xué)生人數(shù)不多，刷新后再試，一般情況下均能完成文件的上傳或下載，免費軟件這點小病還是能接受的。
精講多練，加深印象.
俗話說得好，熟能生巧、勤能補拙。多練習(xí)、多操作，學(xué)生就會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識。
不斷提高自身的信息素養(yǎng)
初中信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科，而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展。所以，我們必須注意知識的更新，在教學(xué)過程中，不斷提出新的研究課題，進行科學(xué)研究，努力提
以上只是我平時教學(xué)的幾點體會，信息科技課的教學(xué)方法還有待于進一步探索，相信在以后的教學(xué)實踐中，將會有越來越多的先進經(jīng)驗和做法產(chǎn)生，計算機輔助教學(xué)也將深入到其它學(xué)科當(dāng)中，信息技術(shù)教育必將能在良性的軌道上高速發(fā)展。
信息技術(shù)課與其它學(xué)課程有所不同，它是一門實踐性很強的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧。上學(xué)期學(xué)科進行了課程改革，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都有了很大的改變，它給了我們更多的教學(xué)空間，同時也給我們帶來了困惑，我在教學(xué)過程中，進行了深刻的反思。
一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，保持學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)高一新生剛開始接觸信息技術(shù)時很有興趣，慢慢的興趣就沒有了，學(xué)生對計算機感興趣，但是對《信息技術(shù)》課卻沒有興趣。通過和學(xué)生溝通，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都通過計算機來上網(wǎng)聊天、玩游戲、聽歌，所以在教學(xué)過程中要首先轉(zhuǎn)變學(xué)生的認識。根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)耐ㄟ^學(xué)生感興趣的方式來實現(xiàn)教學(xué)，選擇性的安裝一些電腦軟件，既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生操作電腦的基本技能。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生是教育的主題，只有充分發(fā)掘?qū)W生的主動性，自覺參與教育活動，才能實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高，從而達到我們教育的目的。計算機知識有很大的開放性，學(xué)生也比較喜歡計算機，我們可以充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主動作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握計算機知識，這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。通過初中階段的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對計算機上的一些操作都有所了解，所以在初中教學(xué)過程中要特別注意知識的銜接，在學(xué)習(xí)到與以前信息課知識相似的內(nèi)容時，不需要詳細說明，教師只需要適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
特別是講到一些工具的使用，新教材提到了很多的'類似工具，大部分工具的使用都大同小異，這時教師可以適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，讓學(xué)生自主探索，看書，或上網(wǎng)查找資料來解決問題。例如在講到用超級解霸對視頻進行剪輯時，就可以只講其中的一部分操作，其他的操作可以由學(xué)生結(jié)合課本和老師的提示自學(xué)完成。學(xué)生通過自己的自主學(xué)習(xí)解決問題可以提高他們的自學(xué)能力，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)過程不僅是一個傳授知識，訓(xùn)練能力的過程，也是師生感情交流，思想碰撞的過程。營造一個師生心理相融，創(chuàng)作交往的良好的課堂氛圍，是促進學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率的重要方面，和諧的師生情感交融是學(xué)生學(xué)好知識的催化劑。在課堂教學(xué)中，教師要熱愛每一個學(xué)生，以"師愛"激發(fā)學(xué)生情感，把"師愛"寓教于教學(xué)之中，通過體態(tài)、語言傳遞給學(xué)生，就會使學(xué)生體驗到親切、溫馨的情感，從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，促使學(xué)生在積極向上的精神狀態(tài)中愉快地學(xué)習(xí)。
總之，要上好信息技術(shù)這門課，只要我們在平時的教學(xué)過程中，處處留心，時時注意，用全新的教育理念武裝頭腦，不斷充電，提高自身的素質(zhì)，讓一些枯燥乏味的知識變的有趣生動，使學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
初中信息教學(xué)心得體會5
教學(xué)內(nèi)容指向現(xiàn)實信息技術(shù)與初中物理學(xué)科的整合，使教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開放。信息技術(shù)為實現(xiàn)新的課程目標(biāo)提供了非常有利的工具，它與課程的整合將課程內(nèi)容革新的一個有力的推進器，能有效地克服傳統(tǒng)物理教學(xué)內(nèi)容缺乏鮮活時代氣息、脫離現(xiàn)實生活實際的弊端。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以很容易獲得豐富的、多樣化的教育資源。這也迫使教師拓展知識面，以更好地選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)過程，結(jié)合教學(xué)實踐，因勢利導(dǎo)地幫助和指導(dǎo)學(xué)生了解從何處獲取以及如何有效地利用與課程相關(guān)的資源。這樣，教學(xué)內(nèi)容更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技，納米技術(shù)、非線性科學(xué)、全息圖片、光手術(shù)刀等新科技隨時可能進入學(xué)生的視野，大量與教科書、生活、科學(xué)前沿相關(guān)的知識內(nèi)容就盡收眼前。在這一全新的教學(xué)環(huán)境中，知識內(nèi)容呈現(xiàn)開放性，不惟“綱”、不惟“本”，不以教師、課堂、書本為中心，學(xué)生能選擇不同的內(nèi)容來建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)，以及個體獨特的知識體系。
學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，是信息技術(shù)與課程整合所追求的.目標(biāo)。實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，意味著信息技術(shù)不再僅僅是一種技術(shù)手段，而是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革。信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流等方面有明顯的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)者從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，形成一種將書本知識與社會信息相結(jié)合、教師傳授與自我探索相結(jié)合的觀念和模式。信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合是更多地利用光盤、網(wǎng)絡(luò)檢索，獲取大量信息資源，并通過與計算機的交互，在與教師和同學(xué)的協(xié)作交流下，進行自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)作，以達到建構(gòu)物理知識、提高學(xué)習(xí)能力的目的。教師的“講”更多地由學(xué)生積極參與的活動所代替，學(xué)生由“聽講”、“記筆記”的學(xué)習(xí)方式更多地變?yōu)橛^察、實驗和主動地思考�，F(xiàn)代信息技術(shù)提供的大量資源構(gòu)成有利于學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方向、自主進行意義建構(gòu)的情境。這種環(huán)境中，學(xué)生變整齊劃一的“不得不學(xué)”為主動多樣的“要求去學(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)習(xí)過程走向探究新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，學(xué)生將越來越多地參與到探究性課題的研究中，進而意識到他們自己所學(xué)知識與科學(xué)發(fā)展、社會生活的關(guān)聯(lián)。在探索過程中，他們不是機械地記憶信息，而是根據(jù)某項“任務(wù)”，自主搜尋、檢索、分析、組合與探究課題有關(guān)的資訊，從而達到培養(yǎng)獲取信息、處理信息的能力和基本的科學(xué)素養(yǎng)的目的。信息技術(shù)為學(xué)生在學(xué)科教學(xué)中的探究學(xué)習(xí)提供了技術(shù)工具和環(huán)境氛圍。
工具軟件是課題研究的重要輔助工具。網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗環(huán)境還可以提供一些學(xué)生在現(xiàn)實中無法體驗的情景，可以為學(xué)生就一些需要進行實驗而缺少實驗條件和實驗環(huán)境的探究學(xué)習(xí)內(nèi)容提供幫助。信息技術(shù)是課題研究的研發(fā)工具。網(wǎng)上資源為物理課題探究提供了豐富的材料，學(xué)生不但可以看到、聽到各種信息，而且可以進入學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，去處理信息和生成新的信息。課程教學(xué)中，可以不定期地公布一些由課本中問題轉(zhuǎn)化來的“探索研究”的課題，以激勵學(xué)生試著去設(shè)計實驗、解決特定的問題。如“生活中的杠桿”、“農(nóng)田里的熱學(xué)”、“為什么自行車只有在行駛時不跌倒”等，使課堂探究性學(xué)習(xí)得到延伸。學(xué)生圍繞選題，通過網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)資料，整理自己的成果，寫成小論文在網(wǎng)上發(fā)布；也可以利用電子郵件、BBS等，圍繞探究的主題進行討論交流，各自形成自己的判斷，表達自己對問題的理解以及解決問題的不同思路，相互釋疑、爭辯和評價，相互合作解決各種問題。
課程資源傾向多媒信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性，都沖擊著傳統(tǒng)的課程資源觀。課程資源的物化載體不單是教學(xué)用書、參考資料等文本印刷品，學(xué)習(xí)者可以直接從信息環(huán)境和數(shù)字化資源中獲取知識；課程資源的生命載體也不單是教師，學(xué)習(xí)者可以通過信息技術(shù)從學(xué)習(xí)化社區(qū)、其他學(xué)習(xí)者、在線專家等方面獲取課程內(nèi)容，達到最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
網(wǎng)絡(luò)資源的突出優(yōu)勢在于知識更新速度快、能夠突破教育環(huán)境的時空限制，用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，極大地擴充課堂教學(xué)知識容量。信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合要求教師對初中物理教學(xué)內(nèi)容進行信息化處理后，使其成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，并提供給學(xué)習(xí)者共享。一種有效的策略是依據(jù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，組織人力收集與之相關(guān)的知識信息，尤其是最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)、最新科技成果方面的信息，形成本校知識資源庫。其中應(yīng)包含許多不同情境的應(yīng)用實例和有關(guān)的信息資料，以方便學(xué)習(xí)者依據(jù)自己的興趣、愛好，去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索。比如：演示型或交互型教學(xué)軟件、知識素材、學(xué)法指導(dǎo)、疑難解答、生活物理等等。若教學(xué)資源庫不能滿足要求，則可通過導(dǎo)航鏈接進入Internet網(wǎng)，以尋找更多的資源或信息。
初中信息教學(xué)心得體會6
經(jīng)過近段時間的國培，我對信息技術(shù)教學(xué)有了更深刻的認識，在我看來，中學(xué)信息技術(shù)教育是一項知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科教育，它與傳統(tǒng)的學(xué)科有很大的區(qū)別，既有很強的理論性，又具有很強的實踐性，它要求學(xué)生不僅要很好地掌握其中的理論知識，而且要把所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去操作,并在操作中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，即所謂的探究式學(xué)習(xí)，所以，在信息技術(shù)教育教學(xué)過程中，如何教好這門課，如何通過信息技術(shù)課堂使學(xué)生掌握一定的技能，使他們在創(chuàng)新精神、實踐能力、合作意識等方面得到一定的學(xué)習(xí)和提高,已成為我們教師應(yīng)該不斷探索的課題。本人通過幾年的教學(xué)實踐和近段時間的認真學(xué)習(xí)，獲得幾點心得體會，與大家交流。
一、精心安排導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師�！痹诮虒W(xué)過程中通過精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高效率的目的。本人在教學(xué)實踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)的。
1、問題式：
帶著問題去學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有的放矢。問題式導(dǎo)入可以分為兩種形式。第一種是直接向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問題，從而達到掌握知識的目的，比如在學(xué)習(xí)《信息技術(shù) 電腦支撐》這一節(jié)時，在導(dǎo)入中首先向?qū)W生提出問題：
①電腦有哪些用途？
�、陔娔X的特點有哪些？
�、垭娔X是怎樣工作的？
�、芪覀�?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)電腦？通過這些問題的提出，讓學(xué)生帶著問題，在老師的指引下，通過書本介紹的內(nèi)容，逐個解決問題，從而很好地掌握本課內(nèi)容。問題式導(dǎo)入的第二種形式是在新授內(nèi)容之前，直接向?qū)W生提出本堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開門見山，重點突出。比如在《電子報刊 文本編排》教學(xué)中，一上課就提出本堂課需要掌握的內(nèi)容：
�、僭赪ORD中使用表格和文本框?qū)﹄娮訄罂陌婷孢M行編排；
②對表格或文字進行美化。用這種方法導(dǎo)入，使學(xué)生目標(biāo)明確，思路清晰，有的放矢�？傊�，問題式的導(dǎo)入，能夠使學(xué)生目標(biāo)明確，抓住重點，效果也比較好。
2、演示式：
演示式的導(dǎo)入也就是通過課件的演示進行教學(xué)，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如：我在教學(xué)《在word中制作賀卡》這一課時，先通過電腦演示幾幅精美的電子賀卡，當(dāng)學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時，我趁機插入：“同學(xué)們，這些賀卡美不美啊？它們都是通過word制作出來的。其實這很容易實現(xiàn)，你們只要通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也能設(shè)計出一幅幅美麗的賀卡�！睂W(xué)生聽后，學(xué)習(xí)激情與興趣一下子就被提出來了，都迫不及待想試一試。在進行《成長記錄 網(wǎng)絡(luò)博客》教學(xué)時，我在網(wǎng)上精心挑選一些別人制作的博客，打開給學(xué)生看，當(dāng)學(xué)生看到既精美又生動活潑的博客時，都非常羨慕，迫切希望自己也能制作出類似的博客，學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望得以迸發(fā)，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而為下面的學(xué)習(xí)鋪平了道路。
3、對比式：
將以前學(xué)過的知識同即將要學(xué)習(xí)的知識放在一起進行了對比，突出新授內(nèi)容的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在進行《EXCEL表格的建立與編輯》教學(xué)時，我將文字、表格、圖表三種形式的信息放在一起讓學(xué)生比較，先展示文字形式的信息，提出缺點后轉(zhuǎn)換到表格形式的信息，最后再展示出圖表形式的信息，讓學(xué)生通過三種形式的對比，強烈感受到圖表形式的優(yōu)點：形象、清晰、一目了然。從而引出學(xué)習(xí)圖表的目的與好處，明確學(xué)習(xí)目的。所以說，好的導(dǎo)入可以使課堂教學(xué)成功一半。
二、教師大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
有些老師在教學(xué)中，喜歡把每一個內(nèi)容講得仔仔細細。這種做法我認為有些不妥。其弊有四：
1、無法體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，容易形成被動學(xué)習(xí)；
2、限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的擴展，思想容易被限制；
3、課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
4、難以教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。
我認為在教學(xué)中應(yīng)該留有讓學(xué)生想象有空間，教師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，達到事半功倍的效果。比如：在電腦繪圖的教學(xué)中，經(jīng)過分析教材發(fā)現(xiàn)：畫圓，畫矩形，畫圓角矩形的方法是一樣的。于是我只詳細講解了圓的畫法，而矩形、圓角矩形，在課堂教學(xué)中只提了一句，方法與畫圓一樣。從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠由畫圓的方法自學(xué)掌握其它兩種圖形的畫法，達到觸類旁通的作用。還比如說，在《網(wǎng)頁瀏覽》教學(xué)中，由于這一課內(nèi)容較多，學(xué)生一下子掌握所有內(nèi)容比較困難。其中通過搜索引擎進行網(wǎng)上搜索是一個難點。于是，本人在開始授課時沒有把網(wǎng)上搜索這一內(nèi)容放進去，先把網(wǎng)址的填寫和網(wǎng)頁的瀏覽講解完，然后讓學(xué)生操作練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，即想查找一些信息或訪問某個網(wǎng)站但又不知道在哪個網(wǎng)站上，網(wǎng)址是什么？提出問題后，讓學(xué)生先動腦筋自己解決，能解決最好，如果無法解決，大家討論，最后由教師指導(dǎo)、總結(jié)一下。
從教學(xué)效果來看，學(xué)生既鞏固了知識，又突破了難點，真是事半功倍。又如在講解《網(wǎng)頁的修飾》這節(jié)內(nèi)容時，可先展示一個已經(jīng)修飾好的網(wǎng)頁，并讓學(xué)生與其它班級同學(xué)制作的網(wǎng)頁相比較，從而提出任務(wù)一：給網(wǎng)頁添加背景、修改字體、字號、顏色。學(xué)生可以通過“幫助”、網(wǎng)頁學(xué)習(xí)網(wǎng)站等獲得操作作息。學(xué)生因為已經(jīng)學(xué)過word字處理軟件，任務(wù)一很容易就完成了。于是再展示一個網(wǎng)頁進行比較，并提出任務(wù)二：給網(wǎng)頁添加圖片、動畫、音樂、水平線等內(nèi)容。教師在任務(wù)完成過程中指導(dǎo)學(xué)生使用word中已經(jīng)學(xué)習(xí)的方法去操作以達到知識的遷移。最后教師總結(jié)，在完成整個任務(wù)的過程中，學(xué)生們個個都帶著十足的好奇和疑惑，積極主動地參與實踐，并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，把自己的網(wǎng)頁裝扮得五彩繽紛，個性十足。在總結(jié)中同學(xué)們紛紛發(fā)言，搶著說出自己得出的結(jié)論和體會，課堂氣氛十分活躍。事實證明，學(xué)生在這種活躍、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)、探索，他們的大腦始終處于興奮狀態(tài)，所學(xué)到的知識技能是十分扎實的。同時，他們的主體意識也得到了充分的發(fā)揮，實踐能力不斷得到提高。
所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，切實提高課堂教學(xué)效率。總之，課堂教學(xué)是學(xué)好每一門課程的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。需要我們在教學(xué)中不斷探索、研究，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)模式和方法，適當(dāng)?shù)倪\用到每一節(jié)課中，并不斷總結(jié)好的模式，精心設(shè)計教學(xué)進程，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效地提高課堂效率。當(dāng)然，教無定法，貴在得法，教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在實踐中嘗到成功的快樂，這才是信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在。
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