交流教師心得體會(huì)(集合15篇)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的交流教師心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
交流教師心得體會(huì)1
本周我們進(jìn)行了班主任交流會(huì)，雖然學(xué)校每學(xué)期都會(huì)有一次這樣的機(jī)會(huì)，但今年的交流會(huì)確實(shí)與眾不同，老師們坐在一起輪流暢說(shuō)欲言，我覺(jué)得這也是一種模式的進(jìn)步，我喜歡這樣的模式，雖然在這次交流會(huì)上我沒(méi)能帶給大家更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但我卻真真切切學(xué)到了很多。
從這次交流會(huì)上讓我感受最深的是：我的管理方式。教一年級(jí)時(shí)，孩子年齡小，我以溫和的教育方式，說(shuō)教、關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔，從沒(méi)用過(guò)懲罰。一直到交流會(huì)為止，我都沒(méi)想過(guò)要改變這種溫和教育方式，一方面是一直交低段孩子也習(xí)慣的原因，一方面是怕管得緊孩子不愿來(lái)上學(xué)，家長(zhǎng)也比較溺愛(ài)孩子，懲罰了學(xué)生，糊涂的家長(zhǎng)會(huì)到政教處告狀，自己也不想沒(méi)事找事�？墒俏覅s忽略了每個(gè)年齡段要有每個(gè)年齡段的教育方式，至此導(dǎo)致班上中等調(diào)皮的學(xué)生發(fā)展成為最調(diào)皮最難管的學(xué)生了。進(jìn)過(guò)深思熟慮，我決心改變教育模式：變關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)為嚴(yán)中有愛(ài)，在管理學(xué)生中做到快、準(zhǔn)、狠，及時(shí)準(zhǔn)確抓住學(xué)生的錯(cuò)誤，把錯(cuò)誤累積起來(lái)，下狠心的制一次。最近這一個(gè)月我試著用，覺(jué)得效果很明顯。另外，也要讓學(xué)生知道：老師說(shuō)的話是說(shuō)一不二的，說(shuō)到做到，給學(xué)生提出的要求，學(xué)生就必須要做到。以前學(xué)生吃飯站路隊(duì)時(shí)，總是有幾個(gè)在路隊(duì)里故意搗亂、調(diào)皮的，我生氣
時(shí)總是說(shuō)不想吃飯的話就出去，不吃吧，可是想著孩子是在長(zhǎng)身體不吃飯對(duì)孩子不好，不忍心，站一會(huì)兒又讓學(xué)生去吃飯了；在寢室半夜不睡覺(jué)下床赤著腳跳舞，只是批評(píng)教育沒(méi)用了，氣得我沒(méi)法光想請(qǐng)家長(zhǎng)，這樣下去，導(dǎo)致班上那幾個(gè)學(xué)生皮了，經(jīng)常性的搗亂，不管是寢室還是教室。我就采用嚴(yán)厲懲罰的方法，站路隊(duì)時(shí)，我會(huì)提醒全班學(xué)生，路對(duì)站不好的話，大家都不吃飯，什么時(shí)候站好了什么時(shí)候再吃。在路隊(duì)里故意搗亂、餐廳說(shuō)話的，我會(huì)警告說(shuō)再發(fā)現(xiàn)一次不允許進(jìn)餐廳吃飯了，剛開(kāi)始學(xué)生以為我像以前一樣只是說(shuō)說(shuō)而已，可我就專(zhuān)門(mén)殺雞儆猴狠了一次，就那一次以后，孩子們都表現(xiàn)的特別好，現(xiàn)在孩子們都很好，也知道班主任是說(shuō)話算話，現(xiàn)在不管什么時(shí)候，我布置的事情孩子基本都做得很好，比如做值日，孩子們都能快速獨(dú)立掃地、拖地，早讀或語(yǔ)文課預(yù)備鈴響起時(shí)，我還沒(méi)進(jìn)班，不用我去布置教室里瑯瑯的讀書(shū)聲已響起了，小班干部都會(huì)把班級(jí)管得很好，我的班主任工作也輕松了不少。
在這次交流會(huì)中我不僅從其他老師身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)方法，而且也讓我自己對(duì)班主任工作做了一次大的創(chuàng)新和改革：班上實(shí)行周工資制度。班上一直沿用學(xué)校政教處提出的人人平等，事事有人干，人人有事干的管理方法，我就繼續(xù)推行，告訴學(xué)生我們都是二一大家庭的成員，全班學(xué)生是兄弟姐妹，正、副主任是父母長(zhǎng)輩，我們既然是家庭
成員，我們每個(gè)人都必須有一份工作，為咱們這個(gè)大家庭做點(diǎn)事，我就把事事有人干，人人有事干的任務(wù)又重新調(diào)動(dòng)了一下，把每個(gè)人的.工作分配下去。并規(guī)定每個(gè)人每天只要干好自己的工作，第二周就會(huì)得到工資——育人幣五角，干不好的沒(méi)有工資。這樣一頒布學(xué)生們的熱情很高，班上的衛(wèi)生，寢室的紀(jì)律，書(shū)吧，飲水機(jī)、窗臺(tái)、講臺(tái)花草澆水等等學(xué)生們都做的非常好。
現(xiàn)在我們班各項(xiàng)都正在慢慢的改變，我相信在我們老師的不斷探索和努力實(shí)踐中，我的班級(jí)會(huì)像班級(jí)口號(hào)中所說(shuō)的那樣：互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，二年一班，勇往直前！
交流教師心得體會(huì)2
時(shí)間過(guò)的真快，作為第一批轉(zhuǎn)任交流的老師，我來(lái)到學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，在這半年的時(shí)間里，我接受了大雁塔學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指導(dǎo)，感受頗多，不僅開(kāi)闊了眼界和思維，而且收獲很多。大雁塔小學(xué)是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)和同事們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)與我分享。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論，使我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。同時(shí)我感受到了這里老師的自信、睿智和學(xué)識(shí)淵博。通過(guò)這次交流學(xué)習(xí)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、豐富的課外活動(dòng)，讓人耳目一新
今年九月份剛到大雁塔小學(xué)不久，我就被這里豐富多彩的課外興趣活動(dòng)所吸引,而種類(lèi)繁多的課外興趣小組更是給我留下了深刻的印象。如：航模組，籃球組、擊劍、羽毛球、書(shū)法等各式各樣的興趣小組讓我真正感受到學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)的重視。通過(guò)這些活動(dòng)，可讓學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的成就感、自信心以及學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。
二、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，集體研討的教學(xué)模式促進(jìn)教師成長(zhǎng)
大雁塔小學(xué)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)給了我潛移默化的陶冶，領(lǐng)導(dǎo)、老師們熱愛(ài)教育事業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神激勵(lì)和鼓舞著我，特別是學(xué)校每個(gè)教研組對(duì)每節(jié)課的上課內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)集體的'研究和討論，提高了課堂的有效性，讓學(xué)生把每一課的知識(shí)在課堂中都能掌握，向四十五分鐘要效益。同時(shí)，優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍帶動(dòng)了教師的成長(zhǎng)，特別是學(xué)校的那些省市級(jí)優(yōu)秀教師，通過(guò)聆聽(tīng)他們的課，使我真正感受到了我們之間的差距，他們對(duì)于教材的解析和理解，讓我的認(rèn)識(shí)進(jìn)入了一個(gè)新的高度
三、展現(xiàn)自我 ，促進(jìn)自身發(fā)展
本學(xué)年，我參與了大雁塔小學(xué)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。在講課的準(zhǔn)備階段我們教研組的各位同事，并沒(méi)有因?yàn)槲沂寝D(zhuǎn)任交流的新人而區(qū)別對(duì)待，他們每一位都給我提供自己的建議，在這些同事精心指導(dǎo)下,我認(rèn)真用心去鉆研教材、整合教材，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可能疑惑或解決不了的難點(diǎn)，做到胸中有數(shù);認(rèn)真用心去分析學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn);認(rèn)真用心去考慮教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn);認(rèn)真用心去做好課堂教學(xué)預(yù)設(shè)方案;依據(jù)預(yù)設(shè)方案，認(rèn)真用心去調(diào)動(dòng)課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學(xué)生的興趣。
四、處處留心，自我成長(zhǎng)
雖然自己是一名交流教師，我從來(lái)都沒(méi)有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”，而是深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗(yàn)和值得借鑒東西，為以后回到自己的學(xué)校帶去這里先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)，班干部的培養(yǎng)。積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法。對(duì)于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。讓我站在了更高更新的起點(diǎn)上，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)征途中，翼羽將更加豐滿，腳步將更加堅(jiān)實(shí)，為教育事業(yè)做出更大的成績(jī)。
交流教師心得體會(huì)3
辛店街道中心校全體幼兒教師在教委武文匯老師的精心組織下，在辛店幼兒園召開(kāi)了一次新學(xué)期交流培訓(xùn)會(huì)。本次培訓(xùn)由我轄區(qū)各位園長(zhǎng)分別就幼兒園的安全工作、家長(zhǎng)工作、幼兒常規(guī)管理以及如何教育好每一個(gè)孩子，結(jié)合自己園所的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流闡述。與會(huì)所有教師都聽(tīng)得很專(zhuān)心，很認(rèn)真，我也感受很深刻，從思想和態(tài)度上都有了新的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)會(huì)召開(kāi)的很及時(shí)，很成功。對(duì)我們每一位教師來(lái)說(shuō)既是新年后的“收心會(huì)”，又是新學(xué)期伊始的工作部署會(huì)。
會(huì)上劉青園長(zhǎng)做了題為《努力做好安全工作，創(chuàng)造和諧安全的幼兒園環(huán)境》的工作報(bào)告。安全工作一直是幼兒園工作的重中之重，因?yàn)橛變簣@的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命安全， 牽動(dòng)著所有家長(zhǎng)的心。前段時(shí)間新聞媒體接二連三的對(duì)幼兒園事故進(jìn)行報(bào)道， 確實(shí)讓每個(gè)人都感到觸目驚心。作為一名幼兒教師，我深知自己責(zé)任的重大，保護(hù)好每一位孩子是我的職責(zé)。從晨檢到教育活動(dòng)，從區(qū)角活動(dòng)到游戲及戶外活動(dòng)，稍有疏忽，便有可能給孩子的生命帶來(lái)威脅，因此我們要盡可能地對(duì)不安全因素提前做好防范、預(yù)測(cè)能及時(shí)排除。新的學(xué)期開(kāi)始了，作為一名班主任，我更認(rèn)識(shí)到自己責(zé)任的重大，要時(shí)刻繃緊安全這根弦，平時(shí)多對(duì)孩子進(jìn)行安全教育提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)，把安全教育滲透到幼兒一日常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。
宋愛(ài)君園長(zhǎng)的《如何做好家園配合工作》講的很契合實(shí)際，指出了家園配合的重要性，指導(dǎo)每位教師應(yīng)如何做好家長(zhǎng)工作，激勵(lì)每位教師在現(xiàn)有的物質(zhì)環(huán)境下加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高幼兒教師的精神和道德風(fēng)范。讓家長(zhǎng)能夠從心里高度接受我們這個(gè)團(tuán)體，愛(ài)我們的幼兒園，欣賞我們的教師，愿意把孩子放心地交給我們。作為班主任，數(shù)十年的經(jīng)驗(yàn)讓我懂得家園配合的重要性，有了家長(zhǎng)的支持，我們的班級(jí)工作就會(huì)得心應(yīng)手。比如：家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作手工作品，幫忙搜集材料，及時(shí)反饋幼兒信息等等，而這些恰巧可以推動(dòng)我們班級(jí)日常工作的管理，起到推波助瀾的作用，讓我管理班級(jí)工作做到游刃有余。家長(zhǎng)工作沒(méi)有最好，只有更好，新學(xué)期中我一定會(huì)努力將家園配合工作做的更出色！
孫薇園長(zhǎng)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，從托班到大班分層次分階段的對(duì)《幼兒園常規(guī)管理》的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和大家進(jìn)行了分享。其中著重提出了“良好習(xí)慣培養(yǎng)”這一課題。教育家葉圣陶曾說(shuō)：教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。可見(jiàn)良好的習(xí)慣的養(yǎng)成是多么的重要，一種好的習(xí)慣往往會(huì)伴隨一個(gè)孩子的一生，讓他終身享用。我們辛店教育一直比較注重幼兒這一方面的培養(yǎng)，作為班主任我也一直很注重孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從小班入園開(kāi)始我就讓他們學(xué)著養(yǎng)成獨(dú)立分發(fā)玩具，知道玩完后放回原處；吃飯時(shí)養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽、不剩飯菜的好習(xí)慣；午休時(shí)養(yǎng)成自己整齊擺放鞋子的好習(xí)慣；小朋友之間養(yǎng)成互助互愛(ài)、懂得分享的好習(xí)慣等等。中國(guó)著名思想家——孔子也曾說(shuō)過(guò)：少若成天性，習(xí)慣成自然�？梢�(jiàn)幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。要使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我覺(jué)得必須從大處著眼，細(xì)微處入手，必須多渠道，全方位的開(kāi)展一系列活動(dòng)，并把它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到幼兒的一日生活中來(lái)，而且還要得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和配合，只有這樣，才能有助于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。
作為一名幼兒教師，我們既是孩子的.朋友又是孩子的導(dǎo)師，那么我們?nèi)绾尾拍芨玫亟逃妹恳晃缓⒆幽兀窟@是值得我們每一位幼教人努力思考的問(wèn)題。王青園長(zhǎng)結(jié)合自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的教育管理經(jīng)驗(yàn)與大家進(jìn)行了交流探討。聽(tīng)后對(duì)我有很大的觸動(dòng)，王園長(zhǎng)的思想比較前衛(wèi)，工作方法很靈活，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。她平時(shí)善于與孩子交流，能夠發(fā)現(xiàn)并尊重孩子的想法，常常做到換位思考，從孩子的興趣出發(fā)，保護(hù)孩子的好奇心，注重孩子情感的培養(yǎng)。聽(tīng)了王園長(zhǎng)的報(bào)告結(jié)合自己在實(shí)際育兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題，我深深感到自己還有很多做得不夠好的地方，比如有時(shí)自己的言談舉止欠佳，做事急于求成，不能容忍孩子經(jīng)常犯錯(cuò)等不足之處，今后我還需努力改正，處處為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，允許他們?cè)诓粩喾稿e(cuò)中吸取新的知識(shí)，用自己的責(zé)任心和愛(ài)心呵護(hù)著孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)！
有人說(shuō)：被需要就是最大的幸福。仔細(xì)想來(lái)，不無(wú)道理。怎樣才能被人需要？那就是負(fù)起責(zé)任，滿足他人的需要，同時(shí)自己也收獲著付出的快樂(lè)。幼兒教育事業(yè)就是一種付出和奉獻(xiàn)的事業(yè)，我每時(shí)每刻都在享受著付出的快樂(lè)。新的一年，新的起點(diǎn)，我將會(huì)帶著歌聲和微笑，用我的快樂(lè)和真情和孩子們一起成長(zhǎng)，一起飛翔！
交流教師心得體會(huì)4
xx年9月，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為校際交流活動(dòng)教師踏上了去鳳州初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)交流的路途。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學(xué)，更重要的是要加強(qiáng)教育文化的交流與溝通，去學(xué)習(xí)鳳州中學(xué)的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方式，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在這段教師交流活動(dòng)期間，我始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，為架設(shè)教育交流之橋而積極努力.在相互交流與溝通的過(guò)程中，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并積極主動(dòng)地參與其中，不僅與鳳州中學(xué)的老師們建立起了深厚的友誼，而且通過(guò)思想的交流，做到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展.使我從中得到了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，現(xiàn)將這次活動(dòng)的感受總結(jié)如下：
一、 對(duì)交流學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和收獲
到鳳州中學(xué)后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要干好，用自己最大的努力去工作.我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度.時(shí)刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作.在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我與鳳州中學(xué)的教師一起，參加他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學(xué)的對(duì)策、交流如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，他們把掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給我們.在平時(shí)的上課中，與鳳州中學(xué)教師交流教學(xué)心得，隨堂聽(tīng)課評(píng)課.學(xué)校還組織教師，舉行公開(kāi)課，雙方交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流，共同提高.通過(guò)與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，更為鳳州中學(xué)教師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng).我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充實(shí)了自己。
二、交流學(xué)習(xí)的反思
交流活動(dòng)使兩所學(xué)校的教師在交流互動(dòng)中，開(kāi)拓了視野.通過(guò)這次的實(shí)踐交流學(xué)習(xí)，我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn)：
1、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新.走進(jìn)鳳州中學(xué)的校園，一種全新的.的感覺(jué)油然而生，通過(guò)聽(tīng)他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新.讓我深感交流的重要性和必要性.尤其是新課標(biāo)下的高效課堂教學(xué)模式，讓我覺(jué)得教育改革的必要性，在這一年的學(xué)習(xí)，深深的領(lǐng)悟到學(xué)生探索能力的重要性。
2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬.通過(guò)上公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課，相互交流活動(dòng).無(wú)論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬.開(kāi)展教師交流是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的有效辦法.
3、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高.通過(guò)學(xué)習(xí)他們的高效課堂的教學(xué)模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系，從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高.
4、在這一年的學(xué)習(xí)交流過(guò)程中，我個(gè)人也獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)，并且學(xué)到了許多新的教學(xué)理念，教學(xué)成績(jī)也在交流過(guò)程中再次有所提升。我被鳳州中學(xué)的高效課堂模式折服，自主、合作、探究、創(chuàng)新的理念落實(shí)到課堂上，使得課堂教學(xué)耳目一新.
三、交流的感悟
教師交流，這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，交流使我得到了學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于今后的教育教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用.
上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)鉆研教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料，設(shè)計(jì)講究精美，創(chuàng)新，但是一定也要?jiǎng)?wù)實(shí)！說(shuō)出來(lái)也許很簡(jiǎn)單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心！再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追，快速前進(jìn)！
四、未來(lái)的計(jì)劃
作為一個(gè)年輕老師，我真的很喜歡學(xué)校多組織幾次這些活動(dòng).雖然很累，有壓力，可是就是這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)能力上往前邁了一大步，這次活動(dòng)對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)是難得的，是珍貴的，是有益的.
在今后的工作中，我將立足實(shí)際，深入研究，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正視不足，不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力.愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，并且將學(xué)到的先進(jìn)理念結(jié)合實(shí)際用于自己的日常教學(xué)中提高課堂教學(xué)效益.在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論，始終以身作則,為人師表.做一個(gè)受學(xué)生接受和歡迎的老師。
在本次交流活動(dòng)中，我非常感謝鳳州初級(jí)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心和幫助，更感謝我校領(lǐng)導(dǎo)能給我的這次機(jī)會(huì)和對(duì)我的培養(yǎng).
交流教師心得體會(huì)5
20xx年xx月xx日我們一行人抵達(dá)xx中學(xué)。學(xué)習(xí)交流分兩個(gè)階段，xx日——xx日在xx小學(xué)，剩下的時(shí)間在xx小學(xué)學(xué)習(xí)。
走進(jìn)xx小學(xué)給人感覺(jué)到的是這座城市的和諧熱情，每每見(jiàn)到一個(gè)人都是那么的客氣，那么的溫暖！在校園里面更是加深了這種感覺(jué)！雖然好些老師已年近半百，他們依然展現(xiàn)的是那么的朝氣蓬勃、那么的自信滿滿！言談中你能體會(huì)到他們對(duì)自己工作的了解，對(duì)工作的獨(dú)到認(rèn)識(shí)，睿智通達(dá)，都是業(yè)內(nèi)行家里手。也許這一切就是拉開(kāi)我們東西部差距的根本原因所在！
第一天，在xx小學(xué)。負(fù)責(zé)德育工作的劉主任介紹了學(xué)校管理情況及學(xué)校建設(shè)特色！他們有豐富的社團(tuán)活動(dòng)，有嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)，有大班額的'班級(jí)，和我們學(xué)校面臨著同樣的問(wèn)題，甚至比我們的困難還多。因?yàn)樵诖蟪鞘欣锖⒆拥男睦砀哟嗳�，孩子知道的可能比老師知道還多，生活比老師更富足，進(jìn)取心比老師還差！對(duì)于學(xué)生管理，劉主任根據(jù)他自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了四個(gè)字“有儒有法”。另外他們非常重視學(xué)生心理的調(diào)查。每年兩次，通過(guò)心里調(diào)查了解學(xué)生家庭狀況，學(xué)生思想意識(shí)動(dòng)向，提供給老師家長(zhǎng)以便在管理中采用恰當(dāng)?shù)姆椒�，既達(dá)到了目的又保護(hù)了老師。對(duì)于學(xué)生發(fā)展，學(xué)校非常重視閱讀1—3年級(jí)背誦100首古詩(shī)，4—6年級(jí)背誦詞，并列入學(xué)生的考核之中。班級(jí)也為每一個(gè)學(xué)生建立了閱讀檔案袋，紀(jì)錄學(xué)生的閱讀筆記優(yōu)秀習(xí)作等直到六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，也是一份厚厚的禮物！此外，非常重視社團(tuán)活動(dòng)的落實(shí)，突出的有心靈氧吧，由具備心理學(xué)B級(jí)證書(shū)的劉主任和董主任負(fù)責(zé)，有活動(dòng)有落實(shí)有效果有專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)教材！
第二天和第三天我們觀摩了兩節(jié)語(yǔ)文兩節(jié)數(shù)學(xué)課，參觀了xx圖書(shū)館，xx博物館。xx老師的一年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)之《大闖關(guān)》和趙園老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)單的排列問(wèn)題》，兩位老師都能以最為原生態(tài)的方式呈現(xiàn)課堂，和學(xué)生隨和的溝通交流，有條不紊的教學(xué)進(jìn)程和風(fēng)趣的評(píng)價(jià)引導(dǎo)讓人耳目一新！
圖書(shū)館博物館絕對(duì)能用高大上來(lái)形容，但這并不重要，重要的是這里的精細(xì)化管理運(yùn)營(yíng)在工作人員熱情的服務(wù)下每一讀者都能快速的找到自己需要的書(shū)籍，包括一些文獻(xiàn)古籍！重要的是那里豐富且及時(shí)更新的書(shū)籍！重要的是那里幾乎每天都座無(wú)虛席！這就是一個(gè)有文化、有潛力的城市魅力所在，潛能所在！
交流教師心得體會(huì)6
通過(guò)五年級(jí)三位老師的經(jīng)驗(yàn)交流,使我獲益匪淺。作為一名青年教師，要盡快成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步，我們必須先做好以下幾點(diǎn)：
一、向老教師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平
老教師教齡長(zhǎng)，知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，講課水平較高。對(duì)于我們剛成為教師的青年教師，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：老教師不僅僅是自己的同事，同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人。
要虛心向老教師學(xué)習(xí)，并且還要在日常工作中多觀察。老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問(wèn)題上給予解答。通過(guò)與老教師們進(jìn)行教學(xué)交流以及他們?cè)谠谌粘９ぷ髦袑?duì)我潛移默化的影響，從他們的身上，我不僅學(xué)到了書(shū)本上所沒(méi)有的教學(xué)方法，也學(xué)到了他們崇高的精神品質(zhì)。
二、研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
作為青年教師，我感覺(jué)自己在最初的教學(xué)工作中有的時(shí)候完全按照以前老師教我的模式在教現(xiàn)在自己的學(xué)生。這樣做的確在很大程度上使自己心里有底，但同時(shí)我認(rèn)為年青教師不能照搬老教師的教學(xué)方法，應(yīng)該賦予創(chuàng)新精神，與時(shí)俱進(jìn)，在請(qǐng)教她們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的.同時(shí)，找出一套適合自己的教學(xué)方法。比如在參考老教師優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，要注重對(duì)教材信息進(jìn)行挖掘、處理。因?yàn)閷?duì)教材的挖掘處理不僅僅是對(duì)教材本身的加工，而且更是自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的接受情況，學(xué)生已有的知識(shí)背景、文化觀念、個(gè)別差異，以及教學(xué)時(shí)間、教學(xué)資源的分配等等。這樣才能在有限的材料上更高程度地喚起學(xué)生的求知欲，從而達(dá)到自己的教學(xué)目的。
三、增進(jìn)與其他青年教師的相互交流，虛心向他人學(xué)習(xí)。
在年齡相仿的青年教師隊(duì)伍中，也有很多非常出色的教學(xué)能手，他們?cè)诮虒W(xué)方面也有自己的一套方法和特色。經(jīng)常與自己周?chē)耐乱约巴庑５钠渌蠋熃涣�，吸取他們成功的�?jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速?gòu)浹a(bǔ)自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的技術(shù)和信息，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。
四、增進(jìn)和學(xué)生的交流
徐特立先生說(shuō)：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問(wèn)，而人師不僅教學(xué)問(wèn)，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心。作為青年教師，我們和學(xué)生年齡相仿或者是同時(shí)代的人，雙方在對(duì)事物的見(jiàn)解、興趣、思維方式上都有一定的相似性，這就有利于師生間的溝通。正是由于這些相似性，也使得青年教師在授課時(shí)使用的方式、方法更貼和現(xiàn)在的學(xué)生，便于學(xué)生理解和接受。因此多與學(xué)生交流并了解他們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，主動(dòng)和他們多接觸多談心，這樣可以迅速的融入到學(xué)生中去，使學(xué)生放棄很多顧忌，敞開(kāi)心扉地告訴我們他們的好惡，告訴我們他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我們他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣等，這樣就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。同時(shí)，要善于觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，使他們最大限度的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
交流教師心得體會(huì)7
本期，按照縣局城鄉(xiāng)教師對(duì)調(diào)交流活動(dòng)的安排，我榮幸的成為**的一名交流老師。回想這半年的時(shí)間，心里充滿了很多很多的期許，一直以來(lái)我的心都是暖暖的、濕潤(rùn)的，滿是歡喜!在這段時(shí)間里，我接受了各位校領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指導(dǎo)，感受頗多，開(kāi)闊了眼界和思維，收獲很大。XX是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)和同事們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)與我分享，我感受到了**老師的自信、睿智和學(xué)識(shí)淵博。通過(guò)這次交流學(xué)習(xí)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、不斷學(xué)習(xí)，全面提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在這樣短暫的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化。從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)幼兒教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察優(yōu)秀老師課堂教學(xué)，并借鑒她們，不斷提升自己的能力。只有不會(huì)教的'老師，沒(méi)有教不好的孩子，新時(shí)期對(duì)我們提出了更高的要求，要有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證;要有較高的管理藝術(shù)，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)別指導(dǎo);要有豐富的情感，教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的熱情，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幼兒因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
我們“要用一輩子的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課”在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，不斷反思，向每一節(jié)課要效果，照顧好每一位幼兒，讓他們受益于各方面，教會(huì)幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)、應(yīng)用學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和交流合作能力。
二、尊重幼兒，構(gòu)建和諧幼兒教育環(huán)境。
建立新型師生關(guān)系，尊重幼兒人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待幼兒，改變嚴(yán)守紀(jì)律、死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能;注重實(shí)踐，改變封閉的教學(xué)形式，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
三、修養(yǎng)師德，充分展現(xiàn)教師人格魅力。
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒的表率，成為幼兒的良師益友。幼兒教師擔(dān)負(fù)著孩子學(xué)校教育的啟蒙，更要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。一要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。二要每一個(gè)幼兒都能得到教師的愛(ài)。師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使幼兒感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解幼兒，關(guān)心幼兒，愛(ài)護(hù)幼兒，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任。三要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化幼兒。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪幼兒的心靈，陶冶幼兒的情操，以自己的模范行為，影響教育幼兒。
四、深刻反思，認(rèn)真尋找自身諸多不足。
回顧這些日子，我學(xué)到了XX幼兒園許多先進(jìn)的理念和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我看到了自己的一些不足:語(yǔ)言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因?yàn)樽约悍挪婚_(kāi)，沒(méi)有做到適度的夸張;評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性;沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒(méi)有很好的做到因材施教;對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。在以后的教學(xué)中，要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和能力，要懂得理解孩子、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心。
這里的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜，我倍感榮幸，感謝你們。作為一名農(nóng)村幼兒教師，回到原單位以后，我要更加從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)農(nóng)村孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。這幾個(gè)月，不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì)做得更好。
交流教師心得體會(huì)8
暑期學(xué)校組織我校全體老師在一起，進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。我做為班級(jí)管理交流者之一，感覺(jué)愧不能當(dāng)。雖然當(dāng)班主任當(dāng)了十幾年，但在新的環(huán)境下只有一年的經(jīng)歷，班級(jí)面貌雖有改觀，但談不上大的翻新。能給予這樣的機(jī)會(huì)，我心存感激，也給我?guī)?lái)大的動(dòng)力。會(huì)上經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們談了自己的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，使我大受啟發(fā)，受益匪淺。
一、用愛(ài)教育，用心教學(xué)。
幾乎每一位交流的教師都從不同角度詮釋了教育中的愛(ài)。愛(ài)是相對(duì)的，如果學(xué)生沒(méi)有感受到老師的愛(ài)的話，那么他們也不會(huì)愛(ài)你。沒(méi)有愛(ài)的課堂，學(xué)生和教師就不可能有和諧的交流，因?yàn)槿鄙倭藧?ài)這一橋梁。我為這些有責(zé)任心的教師對(duì)學(xué)生的那一份發(fā)自內(nèi)心的慈母般的愛(ài)感到欽佩。在這份愛(ài)的籠罩下，學(xué)生和教師能夠取得良好的.溝通，矛盾也能取得更好的解決，真正創(chuàng)造出和諧的教學(xué)氛圍。我想，這應(yīng)該是我以后教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)吧，為此目標(biāo)加油吧。從老師們的發(fā)言中，我感受到了他們的用心教學(xué)。教師應(yīng)該是教育教學(xué)規(guī)律的探尋者和掌握者，只有熟諳和掌握了教育教學(xué)規(guī)律的教師，才能在教育教學(xué)的過(guò)程中得心應(yīng)手，游刃有余。這些優(yōu)秀教師都是在用心教學(xué)，他們心懷學(xué)生，為了學(xué)生認(rèn)真探尋教育教學(xué)規(guī)律，尋找優(yōu)秀的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，契合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到最好的教育效果。我應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的精神，用心來(lái)教學(xué)。
二、還給學(xué)生一個(gè)輕松快樂(lè)的課堂。
王霞老師提出的上簡(jiǎn)單輕松的課是我的追求。人人都渴望快樂(lè)，快樂(lè)是每個(gè)人的心理需求；人在快樂(lè)時(shí)，總是樂(lè)于學(xué)習(xí)接受任何東西。作為教師，都希望自己的學(xué)生能夠快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。而學(xué)校的課堂是學(xué)生最重要的活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生在課堂上是否快樂(lè)，很多時(shí)候影響到他這一天是否過(guò)得快樂(lè)。如果每個(gè)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，能使孩子們輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)，無(wú)疑是教育最有效、最有意義、最有價(jià)值的途徑。教師有意識(shí)的把教材中的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組織再創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性、趣味性的教學(xué)情境，把知識(shí)賦予學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在一上課就把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，整堂課讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中親歷知識(shí)的形成過(guò)程，從而達(dá)到掌握知識(shí)發(fā)展智能的目的，效果會(huì)更好。
我會(huì)用自己真誠(chéng)美好的情感去澆灌每一位學(xué)生，營(yíng)造快樂(lè)的課堂，使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到教師濃濃的師愛(ài)，開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)！
交流教師心得體會(huì)9
通過(guò)與多位老師交流，老師們得到如下總結(jié)。
1、主體作用與課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)之間的矛盾。
新課標(biāo)要求教學(xué)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)、做的過(guò)程交給學(xué)生，使學(xué)生能充分發(fā)揮其主體作用，而教師的.作用在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去操作、去解決問(wèn)題。因此要求在課堂教學(xué)中有大量的時(shí)間和空間留給學(xué)生，很多時(shí)候老師們就這樣去做的，在學(xué)生方面，的確做到了注重學(xué)生的個(gè)性，但結(jié)果呢？不能完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)不得不進(jìn)行"剎車(chē)"，取消了學(xué)生的自主時(shí)間。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系，值得進(jìn)一步研究。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們雖然在學(xué)生身上花了許多心思，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還有個(gè)別同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有徹底養(yǎng)成。有部分同學(xué)做題時(shí)審題還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密，審題能力還須培養(yǎng)。有個(gè)別同學(xué)仍字跡潦草，盡管老師們反復(fù)教育他們，甚至讓他們重寫(xiě)，作業(yè)的字跡沒(méi)多大好轉(zhuǎn)，只有老師坐在他們面旁邊，他寫(xiě)一個(gè)老師們說(shuō)一下，他們才會(huì)寫(xiě)得稍端正些。有些學(xué)生的作業(yè)還不能按時(shí)完成，并且有個(gè)別學(xué)生會(huì)不完成作業(yè)，時(shí)而會(huì)不做或少做作業(yè)。老師們想也許他們對(duì)學(xué)習(xí)缺少了興趣才會(huì)不完成作業(yè)，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)作業(yè)能樂(lè)此不疲，這是老師們?cè)谙聜�(gè)學(xué)期需要解決的問(wèn)題。
3、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識(shí)，提高自身的理論水平，提高駕馭課堂的能力。
“書(shū)到用時(shí)方恨少”很多時(shí)候老師們總是想盡辦法、絞盡腦汁的來(lái)設(shè)計(jì)教案，但總覺(jué)得少了些什么。要想使教學(xué)得心應(yīng)手，只能是有意識(shí)地多收集資料，多看報(bào)刊雜志，有意多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，多與同事交流等，以提高自身的教育教學(xué)及科研水平。
總之，一句話：今后要提高、提高，再提高。
交流教師心得體會(huì)10
首先,我很感謝能夠得到這次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我有幸可以學(xué)習(xí)到很多青年教師的經(jīng)驗(yàn)，她們的成長(zhǎng)故事和鮮活事例，為我的教學(xué)提供了很好的借鑒。
轉(zhuǎn)眼間，踏上工作崗位已經(jīng)快三個(gè)月了，在這三個(gè)月中我對(duì)教師這一行業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)�；叵肫饎傋哌M(jìn)沙河小學(xué)的時(shí)候，成為一名人民教師是我從小的夢(mèng)想，為此我付出了許多的汗水，才爭(zhēng)取到了成為真正的人民教師的機(jī)會(huì)。我很珍惜這份工作，也在剛開(kāi)始的工作中暗暗發(fā)誓，要在以后的教學(xué)工作中有所成就。
作為一名新教師，在這三個(gè)月的工作中，我收獲了很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。大學(xué)畢業(yè)后，我在其他學(xué)校代過(guò)一年課，因此對(duì)講臺(tái)并不是很陌生，但是仍然很緊張，怕自己做不好。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和眾多老師的幫助下，我漸漸地適應(yīng)了新的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也考慮到新教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，于是便在開(kāi)學(xué)2周后聽(tīng)了新老師的課，便于了解新老師的教學(xué)功底，制定更適合我們成長(zhǎng)的幫扶計(jì)劃。
在這次青年教師大會(huì)上，我不僅從吳校長(zhǎng)的重要講話中學(xué)到了很多關(guān)于青年人成長(zhǎng)的途徑,關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的觀念。同時(shí)也從楊老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷中看到了一個(gè)優(yōu)秀教師成功的要訣。更從許多優(yōu)秀青年教師身上對(duì)比到了不足，他們有的比自己提前一年參加工作的，也有比自己提前好幾年，都取得了自己的成功。
回首三個(gè)月的教學(xué)生涯，自己對(duì)于教學(xué)的理解就是教與學(xué)，老師教，學(xué)生學(xué)。企圖用心去改變別人，在學(xué)生身上花費(fèi)了不少精力，結(jié)果忽略了自身的發(fā)展，環(huán)境仍然沒(méi)有改變，在學(xué)生的身上也收效甚微，于是怨天尤人，水平?jīng)]怎么提高，脾氣倒變得很壞。其實(shí)對(duì)照一下，要改變別人，先來(lái)改變自己。自己發(fā)展了，還愁學(xué)生得不到提高嗎?
通過(guò)這次成長(zhǎng)故事交流，我進(jìn)一步對(duì)今后的發(fā)展有了清晰的認(rèn)識(shí)。
古人常說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一名青年，我們應(yīng)對(duì)自己的發(fā)展之路有個(gè)明確的規(guī)劃，亦應(yīng)知道自己應(yīng)如何完成這一任務(wù)而使自己成為一名優(yōu)秀的教師。合理規(guī)劃自己長(zhǎng)期和短期的目標(biāo)，全面分析優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)機(jī)遇挑戰(zhàn)，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中有哪些機(jī)遇，教師生涯中可能有需要自己面對(duì)的挑戰(zhàn)。
如果說(shuō)成長(zhǎng)還得靠自己的堅(jiān)持的話，那么更要具備走出去的勇氣。一方面，能分析出自己行為習(xí)慣中的缺點(diǎn)并不難，但要去改變它們卻很難，這時(shí)外界的監(jiān)督就能幫助自己有效的完成這一步了。另一方面，多向別人學(xué)習(xí)，聽(tīng)老教師的'課，聽(tīng)名師的課，開(kāi)闊了眼界，提高了品位，也明白了差距;聽(tīng)同齡教師的課，也不能放過(guò)，任何一節(jié)課，都有值得取法借鑒的地方。
帕斯卡爾說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人不過(guò)是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會(huì)思考的蘆葦。人因思想而偉大�！苯處熓莻�(gè)需要未雨綢繆的職業(yè)，這個(gè)工作最能夠上境界，當(dāng)然也很容易自足。因此，審視真實(shí)的自己，尋求未來(lái)的發(fā)展空間，獲得真實(shí)的自我更新。不僅僅收獲到自己的成長(zhǎng)，還能看到學(xué)生的成長(zhǎng)，何樂(lè)而不為呢?
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畢業(yè)班教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)
XX年10月23日下午，我校舉辦了08屆畢業(yè)班教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，能聽(tīng)到四位教師對(duì)自己在教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)我感到非常的榮幸．下面我就針對(duì)四位教師的經(jīng)驗(yàn)談一談自己的一些點(diǎn)滴體會(huì)。
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)學(xué)困生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
由于學(xué)生家庭原因，有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，致使其成為學(xué)困生。為此做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的`“一幫一，一對(duì)紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)困生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、親近學(xué)生，和學(xué)生融洽相處是進(jìn)行師生交流的有效途徑。
我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師，愿意親近老師，他才會(huì)大膽地把自己的想法說(shuō)給老師聽(tīng)，有利于教師了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，更有利于教師針對(duì)孩子的個(gè)人情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。
今后，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，提高自己的教育教學(xué)水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革的道路上要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取能有一定的提高。
交流教師心得體會(huì)12
1.開(kāi)頭
作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。
不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū)。自我校開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)至今，我們每一位教師都感到受益匪淺。我們由被動(dòng)到主動(dòng)，由要求變成習(xí)慣，由自己讀到全體分享。讀書(shū)成了我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠�。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。
2.《優(yōu)秀班主任的50項(xiàng)人格魅力修煉》的基本框架結(jié)構(gòu)及條目
全書(shū)分七個(gè)板塊，這七個(gè)板塊代表了優(yōu)秀班主任應(yīng)該修煉的七個(gè)方面：“我即教材”班主任的品格修煉、“知行合一”班主任的行為修煉、“一桶水”常滿常新班主任的學(xué)識(shí)修煉、“教學(xué)相長(zhǎng)”班主任的管理修煉、“寓教于樂(lè)”班主任的語(yǔ)言修煉、“親其師，信其道”班主任的情感修煉、“學(xué)生為鏡”班主任的反思修煉。
七個(gè)板塊之下，又共有50條要點(diǎn)。書(shū)中每一個(gè)要點(diǎn)談一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)要點(diǎn)都有生動(dòng)的案例，又都有精辟的理論分析。
3.既然要學(xué)習(xí)去作班主任，應(yīng)該如何提高自身的人格魅力呢？
3.1 品格修煉
前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“在教育工作中，一切都是以教育者的人格為依據(jù)的，任何章程、任何綱領(lǐng)和任何管理機(jī)構(gòu)，無(wú)論他們?cè)O(shè)想得多么精巧，都不能替代人格在教育中的作用�！蔽覀冏钪匾氖切逕挸霆�(dú)立的品格和獻(xiàn)身精神，言傳身教，讓學(xué)生們知道站在臺(tái)上的乃是一個(gè)活生生的人，乃是一個(gè)永不服輸?shù)娜�，讓他們�(yōu)樽约旱睦硐肓x無(wú)反顧地奮斗到底。人格魅力的力量，能使教育的效果得到深化和延伸。落后可以趕超，錯(cuò)過(guò)的可以再拼搏，唯有獨(dú)立的品格不易修煉，唯有強(qiáng)大的內(nèi)心不易修煉。
3.2行為修煉
身教重于言教。班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要用自己的言行作出榜樣�？鬃釉疲骸白訋熞哉�，孰能不正�！彼裕终f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！比绻f(shuō)學(xué)生是教師的模板，是教師生命的延續(xù)，那么一個(gè)班級(jí)就是班主任的模板，是班主任個(gè)性的延續(xù)。因此，班主任在班級(jí)的日常管理中應(yīng)該率先垂范，課內(nèi)課外言行一致，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效仿的楷模和表率。大到教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，小到在班級(jí)中的各種場(chǎng)合下的言談舉止，處處給學(xué)生以表率，潛移默化地感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的班集體責(zé)任意識(shí)，維護(hù)班集體的良好形象。
3.3 語(yǔ)言修煉
優(yōu)秀班主任的語(yǔ)言是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，曼妙、細(xì)膩、唯美、豪邁；優(yōu)秀教師的語(yǔ)言是一種知識(shí)，更是一種思想，深邃、練達(dá)、智慧、仁愛(ài)；優(yōu)秀老師的語(yǔ)言是一種功力，更是一種品位，情趣、意趣、修煉、魅力。魅力語(yǔ)言做到以下六點(diǎn)：（1）以情激情，語(yǔ)言要有感染性。（2）拋磚引玉，語(yǔ)言要有目的性。
�。�3）深入淺出，語(yǔ)言要具有啟發(fā)性。（4）嚴(yán)密準(zhǔn)確，語(yǔ)言要有規(guī)范性。（5）寓教于樂(lè)，語(yǔ)言要有趣味性。（6）機(jī)智敏銳，語(yǔ)言要有靈活性。
3.4 學(xué)識(shí)修煉
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生能原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)�！卑嘀魅我o學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。另外，班主任在知識(shí)上不僅要“專(zhuān)”，還要“博”。不論是國(guó)內(nèi)外時(shí)事、要事，還是生活中的瑣碎小事，都應(yīng)是自己知曉的范疇，要盡可能多去學(xué)習(xí)、去了解、去認(rèn)識(shí)。必須做到學(xué)生知道的，自己更知道，學(xué)生了解的，自己更清楚。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在發(fā)展，學(xué)生在發(fā)展，班級(jí)也在發(fā)展，作為班主任，無(wú)疑必須求發(fā)展，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吸取最新的、最先進(jìn)的、最科學(xué)的東西，做知識(shí)的富有者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高班主任的人格魅力。
3.5 管理修煉
班主任首先是一名教師，他必備的首先是教書(shū)育人的能力。除此之外，作為班主任還應(yīng)具備的能力有很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書(shū)面表達(dá)的能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力，良好的人際交往能力等等。新時(shí)期還要求班主任應(yīng)有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實(shí)態(tài)度，以達(dá)到知人、知面、知心的能力；應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力；應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力；應(yīng)有較高的.演講與對(duì)話能力等。具備多種能力的班主任，不僅在教學(xué)上讓學(xué)生敬佩，而且能善于協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，他能用幽默的語(yǔ)言，讓學(xué)生在高雅的幽默中接近與老師的距離，增強(qiáng)學(xué)生的向師力和對(duì)集體的歸屬感。我們要與時(shí)俱進(jìn)，接軌新課程改革，注重學(xué)生的全面發(fā)展，不把學(xué)生看作知識(shí)的容器和考試的機(jī)器，要相信學(xué)生并在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的能力。這樣，學(xué)生在體味獲得成功的喜悅時(shí)，也會(huì)感嘆這樣一位老師的偉大。一個(gè)只會(huì)教書(shū)而不會(huì)做工作的班主任是不完整的，也是不稱(chēng)職的。只有提高能力，才能提高班主任的人格魅力。
3.6 情感修煉
人們常說(shuō)教育是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。博愛(ài)是彌漫在班級(jí)之池的水，滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心田。師愛(ài)是學(xué)生接受教育的心理基礎(chǔ)，是形成班集體的前提。關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都付與真誠(chéng)的情感和尊重，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴與信任，使學(xué)生相信、接受老師的教育與引導(dǎo)，收到“親其師，信其道”的效果。對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)是一位優(yōu)秀教師、一位優(yōu)秀班主任人格魅力的具體體現(xiàn)。班主任的愛(ài)常常體現(xiàn)在普遍的關(guān)注，普遍的期望，普遍的信任和必要的寬容。這樣的班主任能始終無(wú)私地關(guān)愛(ài)著學(xué)生，他不把學(xué)生當(dāng)“物”管，而是把學(xué)生當(dāng)“人”待，他與學(xué)生的交流是心與心真誠(chéng)的交流，正因?yàn)橛辛诉@種零距離地與學(xué)生交心，才能真真切切地和學(xué)生“知心”，也只有心中有愛(ài)，才能做到“以愛(ài)育愛(ài)”。而學(xué)生也會(huì)在班主任這種愛(ài)的感召下，在充滿愛(ài)的管理中不斷地體驗(yàn)人與人之間那種友愛(ài)、善良、尊重、信任等美好的感情，進(jìn)而逐步形成對(duì)人與人之間關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。另外，愛(ài)學(xué)生的確重要，而嚴(yán)格要求學(xué)生則是對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)關(guān)心的更深層次的體現(xiàn)，所以必須做到寬嚴(yán)相濟(jì)，使嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)。在這樣教育下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生不會(huì)陶醉于成功之中而不畏進(jìn)取，更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦而不能自拔。班主任應(yīng)當(dāng)像對(duì)待自己的子女一樣真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生遇到困難需要幫助時(shí)，班主任要出現(xiàn)在他們面前，要讓學(xué)生通過(guò)崇高的師愛(ài)，感受到班集體的溫暖。只有真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生的班主任，才能贏得全班
學(xué)生由衷的愛(ài)戴與尊敬，成為學(xué)生最信賴(lài)的人。愛(ài)的本身就是教育，只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能提高班主任的人格魅力。
3.7 反思修煉
反思對(duì)于提高教師專(zhuān)業(yè)化水平具有重要意義。反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展的杠桿，倡導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)思想和實(shí)踐進(jìn)行有效的反思，對(duì)于教師確立正確、有效的教學(xué)行為，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有不可替代的作用。在反思中，要反思是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、要反思是否“溝通”和“合作”、要反思是否存在著“內(nèi)傷”、要反思是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異、要反思是否迸發(fā)出“智慧的火花 ”。
透過(guò)學(xué)生的一舉一動(dòng)，能明了地看到班主任老師本質(zhì)、為人處世的態(tài)度。看到學(xué)生，就時(shí)刻提醒自己，“學(xué)生是我的影子，學(xué)生是我的翻版，學(xué)生好就是我的好，學(xué)生不好就是我的不好”。要想做一名合格的班主任，最好的反映就是學(xué)生的行為表現(xiàn)。要想做一名合格的班主任，就是首先要做好自己。
學(xué)生就像一本書(shū)，需要我們花大量的時(shí)間去讀它，要做好班主任的工作，就要致力于了解學(xué)生，鉆研學(xué)生。經(jīng)常這樣問(wèn)自己：“你的學(xué)生喜歡你嗎？”
交流教師心得體會(huì)13
今天，像往常的培訓(xùn)一樣，我們15位新教師又坐在一起，在謝書(shū)記的帶領(lǐng)下，交流上課一周來(lái)的心得與體會(huì)。見(jiàn)到從面試、實(shí)習(xí)、軍訓(xùn)一直都生活在一起的熟悉同事，我們都倍感親切，但卻掩飾不住我們激動(dòng)卻又疲憊的聲調(diào)，這份激動(dòng)里有我們一周來(lái)為自己班級(jí)所付出的無(wú)限心血，這份疲憊里有我們?cè)诟冻雠髤s無(wú)法收到回報(bào)時(shí)的失望。面對(duì)我們?nèi)松械牡谝粋�(gè)講臺(tái)和第一班學(xué)生，我們所設(shè)想的都和現(xiàn)實(shí)有著較大的落差，今天，是我們新教師團(tuán)聚的時(shí)刻，也是有著豐富杏壇經(jīng)驗(yàn)的謝書(shū)記 和李老師為我們解惑的機(jī)會(huì)。
在交流的過(guò)程中，謝書(shū)記和李老師都用自己淵博的學(xué)識(shí)和簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)像我們娓娓闡述著，里面有對(duì)我們提出問(wèn)題的解答，也有對(duì)我們焦急心情的安撫。在聽(tīng)的過(guò)程中，我一邊聽(tīng)著他們講解某個(gè)具體的方法，一邊在心底對(duì)照班級(jí)里適合這種狀況的學(xué)生。
在這次新教師交流會(huì)后，我有了一點(diǎn)深刻的體會(huì)，那就是：班級(jí)里雖然學(xué)生很多，但每個(gè)學(xué)生都各有特色，教師在實(shí)施教育之前要先了解清楚這個(gè)學(xué)生的具體情況，才能找到正確引導(dǎo)他的方法。接下來(lái)的這件事情，更加深了我對(duì)這一點(diǎn)的理解。
在這次的新教師交流會(huì)上，我提出了我班的學(xué)困生問(wèn)題，如我們班某個(gè)男同學(xué)，他的學(xué)困住要表現(xiàn)在幾點(diǎn)：一是不能按時(shí)交作業(yè)上；二是課堂上小動(dòng)作比較多，不遵守紀(jì)律，愛(ài)起哄，影響課堂教學(xué)秩序。雖然學(xué)困生的問(wèn)題很多班級(jí)都會(huì)存在，但我班的這個(gè)學(xué)生又有些特別。他很聰明，課堂上發(fā)言也很積極，老師問(wèn)他要作業(yè)的時(shí)候，他也能很快完成。在開(kāi)交流會(huì)之前，他剛剛因?yàn)闆](méi)有完成隨堂作業(yè)而被我批評(píng)過(guò)，我甚至在他媽媽來(lái)接他時(shí)仍然掩飾不住地氣憤。
可是開(kāi)完交流會(huì)后，我突然有些后悔，因?yàn)橹x書(shū)記在會(huì)上解答時(shí)說(shuō)，我們要會(huì)利用家長(zhǎng)的力量，使家庭教育和學(xué)校教育有效結(jié)合�？墒沁@個(gè)孩子的家庭情況如何我卻一無(wú)所知，我突然意識(shí)到，他之所有這樣糟糕的表現(xiàn)，可能是存在著某種我還沒(méi)有了解到的情況，而我卻在一無(wú)所知的情況下站在教師的立場(chǎng)上去批評(píng)他，這絕對(duì)是一個(gè)巨大的失誤。
那天晚上回去之后，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題。第二天，熱心腸的`班主任孫老師走到了我旁邊，因?yàn)槲易蛱鞖鈶嵉膱?chǎng)面正好被他看見(jiàn)。他給我詳細(xì)介紹了這個(gè)孩子的情況，與我昨天想到一樣，這個(gè)孩子果然有比較特殊的家庭狀況：父母離婚，現(xiàn)在隨爸爸在重組家庭生活，繼母帶一個(gè)女兒，但已經(jīng)成為問(wèn)題少女，長(zhǎng)期不在家生活。爸爸平時(shí)工作較忙，無(wú)暇顧及。聽(tīng)到孫老師的介紹，我內(nèi)心無(wú)法平靜，我該怎樣教育這個(gè)嚴(yán)重缺失家庭教育的孩子？在一直在腦子里思考。
下課空隙，我在校園里碰到了這個(gè)孩子，看到他，我心里沒(méi)有了昨日的怒火，只有無(wú)盡的憐惜。借用課間的10分鐘，我和他聊了很多，聊到了他和他的父母，也聊到了他內(nèi)心的真實(shí)感觸，看著仍然微笑著跟我說(shuō)這一切的孩子，我心里一陣陣酸楚，這是一個(gè)嚴(yán)重缺少關(guān)愛(ài)的孩子，這也是一個(gè)對(duì)自己自暴自棄的孩子，教師微不足道的關(guān)注或許就能挽回他即將走向歧途的腳步。
于是在那天的課堂上，當(dāng)他還是坐的東倒西歪時(shí)，當(dāng)他還是忍不住要大聲說(shuō)笑時(shí)，我沒(méi)有再大聲地訓(xùn)斥他，而是給他一個(gè)溫柔的提醒，給他一個(gè)關(guān)注的眼神，他馬上就坐端正了，也停止了說(shuō)笑。甚至到中午分飯時(shí)，他還主動(dòng)給我?guī)兔�，幫我掀開(kāi)鍋蓋，并且放整齊。
看著他的表現(xiàn)，我心里一陣溫暖。每一個(gè)孩子在出生的時(shí)候都是一張白紙，他之所以會(huì)出現(xiàn)不良的表現(xiàn)，都有這樣或那樣的原因。作為教師，在教育之前，要先走近學(xué)生，了解清楚每個(gè)學(xué)生的具體情況，找出導(dǎo)致他形成不良表現(xiàn)的原因，調(diào)配處適合他的良藥，這樣才能對(duì)癥下藥，起到事半功倍的效果，達(dá)成教育的目的。
交流教師心得體會(huì)14
時(shí)間過(guò)的真快，我在園林三小的工作悄然已過(guò)了一年。20xx年8月底，我積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)周校長(zhǎng)主動(dòng)申請(qǐng)，表達(dá)了想交流到園林三小去學(xué)習(xí)和工作的愿望。
選擇三小，是因?yàn)橹拔以蚋鞣N教研活動(dòng)來(lái)過(guò)這里，給我最初印象最深的，是這里有獲得全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)的明星校長(zhǎng)彭校長(zhǎng)，有抓教學(xué)質(zhì)量在全市名列前茅的周校長(zhǎng)，有抓詩(shī)教特色的工作出色的德才兼?zhèn)涞内w校長(zhǎng)，有不計(jì)名利一心為公的付校長(zhǎng)，有我的老同事、老上級(jí)、老朋友林書(shū)記。有身兼多職、和藹可親的侯書(shū)記。而經(jīng)過(guò)一年的親身體驗(yàn)，我的這種感受更加深刻。
教師交流對(duì)促進(jìn)教育均衡發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的意義，但是對(duì)教師個(gè)體而言，在一個(gè)地方工作多年，突然要到一個(gè)全新的學(xué)校去重新適應(yīng)，重新開(kāi)始，那的確需要相當(dāng)大的魄力與勇氣。但是，一名教師，如果他安逸現(xiàn)狀過(guò)十年一成不變的生活，那他可能永遠(yuǎn)也見(jiàn)識(shí)不到外面的世界是怎樣的，他就永遠(yuǎn)也不可能站在更高的高度去比較，去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，他就不可能獲得更深層次的關(guān)于工作，關(guān)于人生的歷練與感悟。投身到為教育均衡的發(fā)展活動(dòng)中盡自己的微薄之力，這本身就已經(jīng)是一種收獲了，我是這樣想的，也是這樣做的。臨出發(fā)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)囑咐我們，到園林三小去參加教學(xué)活動(dòng)，代表的就是園林一小，一定要展現(xiàn)一小教師的優(yōu)良素質(zhì)和風(fēng)采!要積極參加教研教改，虛心學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法以及創(chuàng)特工作。帶著一份憧憬，帶著一份期待，也帶著一份忐忑，走進(jìn)了園林三小這方熱土。
在園林三小的日子里，我最大的體會(huì)就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的 關(guān)心及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的溫暖，這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍，使我能夠安心工作，免去了后顧之憂。初來(lái)乍到的那種不安與焦慮日益消除，，我開(kāi)始融入這個(gè)大家庭。現(xiàn)將我在這一年度所看到的，所學(xué)到的以及自己的反思匯報(bào)如下：
園林三小藝術(shù)和詩(shī)教特色成果斐然，一小的學(xué)校家庭社會(huì)三結(jié)合教育特色則歷史悠久，內(nèi)涵深厚。
園林三小是有名的全國(guó)詩(shī)教先進(jìn)單位。學(xué)校將詩(shī)教課列入校本課程，規(guī)定，每天晨讀的前十分鐘為全校古詩(shī)誦讀時(shí)間，每周安排了一節(jié)詩(shī)教課，并根據(jù)學(xué)生年齡特征和興趣愛(ài)好扎實(shí)開(kāi)展讀詩(shī)、誦詩(shī)、賞詩(shī)、舞詩(shī)、畫(huà)詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)等活動(dòng)，每學(xué)期末，教務(wù)處都進(jìn)行古詩(shī)詞檢測(cè)，將檢測(cè)結(jié)果與老師績(jī)效工資掛鉤。這一點(diǎn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在一小的前面，值得一小借鑒和學(xué)習(xí)。三小的《彈棉花》、《紡棉花》用“藝術(shù)展演”陶冶學(xué)生性情，獲得了市一等獎(jiǎng)中第一名的殊榮。學(xué)校每年舉辦一次校級(jí)體育藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)特色受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。，而多次獲得省級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校殊榮的園林一小，各項(xiàng)活動(dòng)都體現(xiàn)了以學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育的內(nèi)涵，比如慶六一文藝匯演，大手拉小手，家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)演出;田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)家長(zhǎng)與孩子一同參加比賽;家長(zhǎng)進(jìn)課堂，聽(tīng)課評(píng)課，優(yōu)秀家長(zhǎng)示范升旗;園林一小認(rèn)真辦好省級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校，每年都認(rèn)真舉行家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮和畢業(yè)典禮，校報(bào)《家教導(dǎo)報(bào)》面向全校家長(zhǎng)，歡迎家長(zhǎng)投稿，每期都刊登家長(zhǎng)育子心得文章。一個(gè)是詩(shī)教特色成果斐然，一個(gè)是學(xué)校家庭社會(huì)三結(jié)合教育特色歷史悠久，內(nèi)涵深厚。
一小和三小教學(xué)常規(guī)管理都非常嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。
一小和三小都建立了嚴(yán)格的.教學(xué)常規(guī)管理。都非常注重從規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。從坐姿、站姿、寫(xiě)姿，拿書(shū)、放書(shū)、讀書(shū)，先舉手再發(fā)言，上課不作小動(dòng)作，積極參與同伴交流，書(shū)寫(xiě)正確工整美觀，審題認(rèn)真卷面干凈等方面的細(xì)節(jié)入手，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。抓學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)定用一周左右的時(shí)間專(zhuān)門(mén)對(duì)新生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。抓晨讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。園林三小更特別注重結(jié)合學(xué)校詩(shī)教工作，開(kāi)展讀詩(shī)、背詩(shī)活動(dòng)。
一小和三小始終把“備教改輔查”工作放在教學(xué)工作重要位置，每月一次的常規(guī)教學(xué)月查和不定期的抽查，并納入教師績(jī)效考核之中。
在期中期末考試上，兩校都統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)，進(jìn)行流水閱卷，統(tǒng)一電腦登分。進(jìn)行學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析。這樣老師們對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的整體情況有一個(gè)全面地了解;也促使老師們?nèi)媪私饨滩�，相互學(xué)習(xí)。
兩校的大課間操活動(dòng)形式多樣，各具特色。
三小形成了一年級(jí)拍皮球、二年級(jí)跳繩、三年級(jí)滾鐵環(huán)、四年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈、五年級(jí)打乒乓球和羽毛球、六年級(jí)踢毽球的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)技能模式，一小的大課間操活動(dòng)因場(chǎng)地有限，因地制宜，獨(dú)創(chuàng)自編了全校學(xué)生武術(shù)表演、健身迪斯科等多種形式。
接受少先隊(duì)輔導(dǎo)員重任
記得初來(lái)三小報(bào)到，還未完全適應(yīng)新環(huán)境，出于對(duì)我個(gè)人的高度信任，彭校長(zhǎng)、趙校長(zhǎng)找我談話，希望我能挑起少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作重任。當(dāng)時(shí)我曾婉言謝絕。雖然我曾擔(dān)任過(guò)，但那是我剛參加工作，精力充沛的時(shí)候，眾所周知，，德育工作千頭萬(wàn)緒，巨事繁雜，不僅要付出比別人多得多的工作量，還要時(shí)常忍受班主任老師們的勞言怨語(yǔ)。但對(duì)我而言，所顧慮的并不是這些問(wèn)題，自己能否迅速打開(kāi)工作局面，心里并沒(méi)有十足的把握。但彭校長(zhǎng)、趙校長(zhǎng)的誠(chéng)心讓我心生慚愧，是啊，面對(duì)這樣信任我的好校長(zhǎng)，面對(duì)自己身處的這方潛力無(wú)限的熱土，我有什么理由不發(fā)揮自己的才智，發(fā)出自己的光和熱，不為她做出自己的貢獻(xiàn)呢?經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的思想斗爭(zhēng)，我終于說(shuō)服自己，接受了少先隊(duì)輔導(dǎo)員這一重任。
上任后，我滿腔熱忱化為動(dòng)力，盡我所能做好德育處的助手工作。對(duì)于工作中必須考慮的細(xì)節(jié)問(wèn)題，我常常向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和提出合理的建議。對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我都盡自己最大的努力認(rèn)真去完成。在工作中，我要求別人做到的，自己一定首先身體力行去做到和體現(xiàn)。在抓學(xué)生常規(guī)方面，我高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。自上學(xué)期對(duì)學(xué)生抓常規(guī)教育以來(lái)，我經(jīng)常利用升旗儀式、班隊(duì)會(huì)主題、入隊(duì)儀式以及行為規(guī)范的知識(shí)培訓(xùn)等機(jī)會(huì)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育;對(duì)一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范我們就給學(xué)生設(shè)計(jì)和搭建各種平臺(tái)，如演講比賽、優(yōu)秀學(xué)生競(jìng)選活動(dòng)等展示風(fēng)采，并讓他們起到榜樣帶頭作用。我們政教處舉行的雅行大使演講活動(dòng)、中隊(duì)之星等全校性的大型評(píng)選活動(dòng)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的鼎力支持，最后活動(dòng)取得了圓滿成功。在趙校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們政教處也在全體師生的大力支持和共同努力下，學(xué)校大部分學(xué)生的常規(guī)比以前有了明顯進(jìn)步，特別是后期，在升旗儀式上的學(xué)生儀容儀表及禮儀有較大改觀。
在學(xué)校的德育工作中，趙校長(zhǎng)、辛主任也非常注重從我這里了解兄弟學(xué)校的工作情況。從德育工作計(jì)劃、到班主任工作手冊(cè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)、以及班級(jí)一日常規(guī)工作考評(píng)表的考核項(xiàng)目明細(xì)，家長(zhǎng)會(huì)的形式等等，趙校長(zhǎng)都做了深入的談話了解。他要求我把一小的《班主任工作手冊(cè)》、《班級(jí)一日常規(guī)工作考評(píng)》等資料借來(lái)。那段時(shí)間，我騎著自行車(chē)，經(jīng)常往返于一小和三小之間，通過(guò)各種途徑，把各種資料都借過(guò)來(lái)，在趙校長(zhǎng)主持的德育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)上進(jìn)行研究、借鑒和改進(jìn)，大家群策群力，最終形成了新的園林三小班主任評(píng)價(jià)體系。促進(jìn)了學(xué)校德育工作的發(fā)展。
因?yàn)楣禄蚴撬绞禄氐揭恍。３Ｒ?jiàn)到校領(lǐng)導(dǎo)和老同事們，他們都非常關(guān)心的詢問(wèn)我的情況和感受，我也把在三小的所見(jiàn)所聞講給他們聽(tīng)。一小的王校長(zhǎng)曾把我的備課本拿去翻看，目的是想從中看到兄弟學(xué)校關(guān)于備課的做法�？吹轿业慕虒W(xué)計(jì)劃，王校長(zhǎng)連聲稱(chēng)贊說(shuō)，計(jì)劃寫(xiě)的非常詳實(shí)、規(guī)范，尤其是三小統(tǒng)一設(shè)計(jì)打印的教學(xué)計(jì)劃表，設(shè)計(jì)科學(xué)，完整而規(guī)范。可以借鑒。王校長(zhǎng)在我備課本上的教學(xué)計(jì)劃表的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了一份“園林一小教師教學(xué)計(jì)劃表”，并在大會(huì)上表?yè)P(yáng)了我把兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶到了一小，要求全校教師統(tǒng)一按照格式寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)了一小的備課規(guī)范化。兄弟學(xué)校之間互相學(xué)習(xí)和借鑒，互促發(fā)展，其中也有著交流教師的努力和紐帶作用。對(duì)我個(gè)人而言，有幸在兩所學(xué)校擔(dān)任德育管理工作和教學(xué)工作，并能夠做出自己一點(diǎn)微薄貢獻(xiàn)，在工作上是充實(shí)而有意義的，內(nèi)心是高興和自豪的!
虛心學(xué)習(xí)，錘煉業(yè)務(wù)
一年內(nèi)在諸多老師的引領(lǐng)下，我在課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面有了更大層次的提高，積累了更多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會(huì)和提高了教學(xué)課件制作水平，在繼教中心舉辦的教師電腦培訓(xùn)中，我順利的通過(guò)了動(dòng)畫(huà)之星的結(jié)業(yè)考試。在教學(xué)中，我擔(dān)任著2、5、6年級(jí) 9個(gè)班美術(shù)教學(xué)任務(wù)，另外，還兼帶繪畫(huà)、素描興趣小組的訓(xùn)練課程。完成教學(xué)任務(wù)之余，我完成了近兩萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)了30余篇教育隨筆與教學(xué)反思，制作了7個(gè)課件，聽(tīng)了近50節(jié)各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)課;我的備課多次作為優(yōu)秀備課在學(xué)校展示，并受到教研室劉艷芝科長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，她說(shuō)，我的備課是園林片區(qū)所有美術(shù)老師中最優(yōu)秀的備課。在課內(nèi)比較學(xué)活動(dòng)中，我執(zhí)教的《鳥(niǎo)之王》被教研組推出去參加了校級(jí)公開(kāi)課比武，獲得了一等獎(jiǎng)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)評(píng)委們的一致好評(píng)。教學(xué)論文《對(duì)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的思考》獲20xxxx市美育節(jié)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。在市美育節(jié)學(xué)生美術(shù)作品比賽中，我輔導(dǎo)的美術(shù)作品有兩幅獲得了一等獎(jiǎng)，三幅獲得二等獎(jiǎng)。在課內(nèi)比較學(xué)活動(dòng)中，我兩次代表學(xué)校擔(dān)任園林分局舉辦的美術(shù)課教學(xué)比武評(píng)委;學(xué)校有教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)比武，我總是盡我所能的去當(dāng)好他們的輔導(dǎo)老師。如楊紅霞老師參加省勞技課教學(xué)比武，我竭盡所能、從幫她寫(xiě)教案、幫忙制作教具、到一遍一遍反復(fù)聽(tīng)聽(tīng)試教，提出修改意見(jiàn)，到《折紙扇》這一課的最終定稿成型。最后，學(xué)校安排我并陪她赴武漢，全程協(xié)助她參加教學(xué)比武。我二話不說(shuō)接受了任務(wù)，把才上二年級(jí)的孩子安頓好，陪同楊老師一起赴省比武，全身心的輔導(dǎo)和協(xié)助她。汗水終獲回報(bào)，比賽獲得了一等獎(jiǎng)!為楊老師，也為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。
我的愧疚
從不必接送孩子變成每天下班后必須趕到一小接孩子，徒增了很多辛勞。也不知有多少次了，因開(kāi)會(huì)或忙于工作延遲了下班時(shí)間時(shí)，已是夜色蒼茫，當(dāng)我急匆匆地趕往一小時(shí)，發(fā)現(xiàn)偌大的操場(chǎng)空蕩蕩的，只見(jiàn)我的孩子背著書(shū)包孤零零的在夜色中的操場(chǎng)上走來(lái)走去，眼巴巴的等著我來(lái)接。我的心酸酸的，內(nèi)心滿是愧疚。對(duì)不起孩子，媽媽是全校最遲來(lái)接孩子的家長(zhǎng)。如果說(shuō)，教師校際交流有著積極意義，那其中一定有著他們背后親人們的犧牲與支持!
我的建議
一小和三小應(yīng)結(jié)為友好學(xué)校，并實(shí)質(zhì)性的開(kāi)張多種形式的活動(dòng)。比如，上到開(kāi)展兩校校級(jí)干部交流研討會(huì)，共商兩校發(fā)展大計(jì)，到中層干部工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，到兩校教師教學(xué)沙龍會(huì)，教學(xué)研討會(huì)，甚至開(kāi)展各學(xué)科的教學(xué)比武會(huì)，全面開(kāi)展深層次的、全方位的教育教學(xué)活動(dòng)。兩校的大型集會(huì)活動(dòng)，應(yīng)互相邀請(qǐng)進(jìn)行觀禮活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，加深彼此的交流與合作，共促兩校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)互利共贏。這不正體現(xiàn)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵與理念嗎?真的希望我的建議能夠在不久的將來(lái)變成現(xiàn)實(shí)!
我的反思
人生幾何，歲月匆匆!靜靜回首，這交流學(xué)習(xí)的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮。一年來(lái)，難忘的情景太多太多!忘不了美育節(jié)和老師們一起同心協(xié)力，不辭辛勞染制舞蹈彩帶道具，共同分享節(jié)目獲得一等獎(jiǎng)的喜悅;忘不了在彭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一路顛簸赴高石碑，為我校在市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得好成績(jī)，和老師們齊心協(xié)力、忙前忙后;忘不了體育藝術(shù)節(jié)，我設(shè)計(jì)的美術(shù)板塊游戲競(jìng)賽活動(dòng)讓孩子們樂(lè)此不疲的場(chǎng)景;忘不了和楊紅霞老師一起赴省比武，在獲得一等獎(jiǎng)時(shí)狂喜的那一刻，太多太多情景，仿佛就發(fā)生在昨天。通過(guò)交流，我學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，豐富了自己人生的閱歷，同時(shí)也看到了自己的差距與不足，感謝生活讓我擁有這種經(jīng)歷，更要感謝給我無(wú)私幫助我和培養(yǎng)我的彭校長(zhǎng)、趙校長(zhǎng)、周校長(zhǎng)、付校長(zhǎng)、侯書(shū)記、林書(shū)記、辛主任以及老師們，是他們?cè)谖业男拈g播下了友誼的種子，讓我對(duì)今后的教學(xué)工作充滿了更多熱情與信心。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后教育人生奮斗不息的不竭動(dòng)力!
交流教師心得體會(huì)15
薛涌為了提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平、理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，進(jìn)一步 開(kāi)闊視野、更新觀念、開(kāi)拓辦學(xué)思路、提高管理決策水平，推動(dòng)素質(zhì) 教育有效實(shí)施，我作為重慶市“領(lǐng)雁工 程”十所中小學(xué)項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)，作為重慶“領(lǐng)雁工程”首批選派的中 小學(xué)校長(zhǎng)赴上海浦東新區(qū)掛職學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來(lái)，受益匪淺。
在上海方略教育集團(tuán)舉行了隆重的開(kāi)班典禮。會(huì)上， 上海方略教育集團(tuán)總監(jiān)管明熱情洋溢的致詞; 負(fù)責(zé)培訓(xùn)的主管鄧瑞卿 就掛職學(xué)習(xí)作了詳細(xì)周密安排;最后，重慶市教育評(píng)估院所長(zhǎng)胡芳作 了重要講話：珍惜機(jī)會(huì)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟、學(xué)以致用。她特別指 出上海浦東新區(qū)是上海新型高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)基地。
這次重慶市 教委首次安排“領(lǐng)雁工程”十位校長(zhǎng)前往蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)，目的就是要學(xué)習(xí) 上海先進(jìn)學(xué)校教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)， 她希望各位掛職鍛煉的校長(zhǎng)能夠 靜下心認(rèn)真向上海的同行學(xué)習(xí)，多看看，多想想，人家怎么做的?我 們是怎么做的?有什么差異?要深入了解掛職學(xué)校的辦學(xué)理念、 運(yùn)行 模式、管理方法，努力提高自身素質(zhì)和管理水平。
會(huì)后，十位校長(zhǎng) 紛紛表示：有機(jī)會(huì)參加這樣的學(xué)習(xí)，倍感組織領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，一定 虛心學(xué)習(xí)，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)深情厚望。1 自 11 月 7 日開(kāi)始，來(lái)自涪陵同樂(lè)中學(xué)的陳小江、南川區(qū)鳴玉中 學(xué)的王麟、合川區(qū)錢(qián)塘中學(xué)的秦林、巫溪縣西寧中學(xué)的薛涌、奉節(jié)縣 繁榮中學(xué)的王家立， 一周中先后聽(tīng)取了上海浦東新區(qū)教育學(xué)院學(xué)校實(shí) 驗(yàn)中學(xué)任富恒校長(zhǎng)的情況介紹、參觀了學(xué)校文化建設(shè)、全程參與了浦 東新區(qū)對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的考核評(píng)價(jià)、 實(shí)驗(yàn)中學(xué)素質(zhì)教育四年 發(fā)展規(guī)劃專(zhuān)家評(píng)審會(huì)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)市級(jí)課題開(kāi)題前研討會(huì)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)行 政會(huì)，深入課堂聽(tīng)課，參加了學(xué)校組織全校師生參與的秋游活動(dòng)。
通過(guò)掛職學(xué)習(xí)和了解， 我對(duì)上海浦東新區(qū)教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)中學(xué)圍繞 “構(gòu)建博文化、培育儒雅人”的辦學(xué)思路印象深刻，對(duì)學(xué)校注重人性 化管理、 特色課程建設(shè)、 學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)啟發(fā)頗深， 受益匪淺， 其具體感受如下
一是上海市特別注重對(duì)學(xué)校階段(四年為一個(gè)周期)發(fā)展規(guī)劃的 制定和實(shí)施。并且由權(quán)威專(zhuān)家全程參與進(jìn)行可行性論證、督導(dǎo)、評(píng)估 和驗(yàn)收，有效的促進(jìn)了學(xué)校的規(guī)范化辦學(xué)，以及特色學(xué)校的建設(shè)。
二是學(xué)校注重人性化管理，任校長(zhǎng)是一個(gè)非常隨和而又充滿智 慧的老校長(zhǎng)，他博學(xué)儒雅，有獨(dú)特的辦學(xué)思想和管理藝術(shù)，現(xiàn)在學(xué)校 正處于健康快速發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。
三是學(xué)校非常重視文化建設(shè)，以“博達(dá)雅”學(xué)校文化來(lái)引領(lǐng)學(xué)校 的發(fā)展，學(xué)校已逐漸成為浦東新區(qū)的特色學(xué)校。
四是學(xué)校有效整合了三類(lèi)課程，形成了較為完整的課程體系，以 “傾聽(tīng)—對(duì)話”式的課堂教學(xué)模式正轉(zhuǎn)變著師生的角色，正在努力構(gòu)2 建高效課堂。
上海浦東新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的辦學(xué)思想和目標(biāo)深入人心。
這離不開(kāi)任 富恒校長(zhǎng)豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、人格魅力和民主意識(shí)。隨著后續(xù)學(xué)習(xí) 的深入，我相信一定會(huì)有更深的領(lǐng)悟與啟迪! 在上海浦東新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)掛職學(xué)習(xí)期間， 自己認(rèn)真查閱了學(xué)校資 料、積極參加教研活動(dòng)、認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講解的過(guò)程中，也深深堅(jiān)定了 我做一個(gè)合格校長(zhǎng)的信念! 現(xiàn)就如何當(dāng)好一名校長(zhǎng)的看法談?wù)勎业拇?淺看法。
一、多讀書(shū)，做一名學(xué)習(xí)型校長(zhǎng) 隨著社會(huì)高速向前發(fā)展，不學(xué)習(xí)只會(huì)被時(shí)代拋棄，靠吃老本搞教 育，學(xué)校固然停滯不前。作為新時(shí)期的校長(zhǎng)就必須帶動(dòng)教師通過(guò)學(xué)習(xí) 把水平提高。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)頭羊，校長(zhǎng)不讀書(shū)，又如何要求教師去 讀、 學(xué)生去讀?又怎能帶動(dòng)教師發(fā)展、 學(xué)校發(fā)展?校長(zhǎng)在讀書(shū)的同時(shí)， 不僅可在師生中樹(shù)立榜樣，還可以大大提高自身素質(zhì)，使自己變得更 有水平、更具魅力。
二、關(guān)注教師，做一名“服務(wù)員” “振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教育是一 種復(fù)雜的“綜合藝術(shù)”，是一種追求卓越的“遺憾藝術(shù)”，其越來(lái)越 取決于教師自身的綜合素質(zhì)，教師再也不能僅限于傳授知識(shí)、裁判成 績(jī)，而要去“喚醒未被知曉或沉睡中的能力”。作為校長(zhǎng)就必須搭建 平臺(tái)，為教師的發(fā)展而服務(wù)。
1、創(chuàng)造教師學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，關(guān)注教師發(fā)展 每一個(gè)人都希望上進(jìn)，都有發(fā)展的需要，誰(shuí)也不愿讓自己落后于 人，校長(zhǎng)要巧妙把握這種心理去激發(fā)它、引導(dǎo)它健康發(fā)展，搭建好教 師學(xué)習(xí)的'平臺(tái)， 讓其努力學(xué)習(xí)其相關(guān)知識(shí) (綜合性知識(shí)、 專(zhuān)門(mén)性知識(shí)、 工具性知識(shí)、相關(guān)性知識(shí)等)，做到培訓(xùn)的制度化、有序化，為“學(xué) 習(xí)型學(xué)校”構(gòu)建基礎(chǔ)，立起學(xué)校發(fā)展的共同遠(yuǎn)景。
2、為教師工作創(chuàng)設(shè)條件，形成服務(wù)于人的思想 教師能不能盡力工作，很大一部分取決于其生活和工作的環(huán)境， 而作為一名校長(zhǎng)就應(yīng)該盡力為教師解決后顧之憂——不光在學(xué)校， 有 時(shí)還在其生活中。教師在沒(méi)有了后顧之憂的情況下，又處于舒適的工 作環(huán)境之中那才能充分發(fā)揮自己的潛能，而要做到這一點(diǎn)，校長(zhǎng)必須 要有服務(wù)于人的思想，并通過(guò)自己對(duì)教師起到潛移默化的作用，在學(xué) 校形成一種校長(zhǎng)服務(wù)于教師，教師服務(wù)于學(xué)生的思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師3 的所謂“一桶水”的思想，形成一種更積極的“服務(wù)于人”的思想， 煥發(fā)教師的“師”之魅力。
三、營(yíng)造和諧的科研氛圍，做一個(gè)“設(shè)計(jì)師” 校長(zhǎng)作為一校的管理者，應(yīng)該是一個(gè)設(shè)計(jì)師，而絕不是一個(gè)指揮 家!他應(yīng)該通過(guò)對(duì)教研組、年級(jí)組的關(guān)注，搞好學(xué)校制度，引導(dǎo)大家 去對(duì)教育進(jìn)行研究，在研究中找到樂(lè)趣，在樂(lè)趣中尋求進(jìn)步。要時(shí)時(shí) 讓教師感受到學(xué)校的關(guān)注，要讓有亮點(diǎn)的教師充分閃光，要讓默默無(wú) 聞辛勤耕耘的教師付出有所回報(bào)。
四、多進(jìn)行交流和溝通，做一個(gè)有“耳朵”的人 上天賦予我們每個(gè)人一條舌頭和兩只耳朵， 為的是讓我們多聽(tīng)少 說(shuō)。對(duì)于教師的發(fā)展而言，校長(zhǎng)的說(shuō)教與虛心傾聽(tīng)，具有同樣重要的 意義。通過(guò)傾聽(tīng)，可以了解教師的真實(shí)想法，通過(guò)傾聽(tīng)可以收集到對(duì) 學(xué)校發(fā)展有益的建議，多傾聽(tīng)可以與教師交朋友，相互了解形成上下 一心，勁往一處使。
五、學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)贊美，做一個(gè)學(xué)校發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機(jī)” 作為校長(zhǎng)，要保持學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展，就應(yīng)該是一臺(tái)“發(fā)動(dòng)機(jī)”， 給學(xué)校源源不斷的添力，而要這樣做，我認(rèn)為重點(diǎn)還在一個(gè)“放”字 上。
教師在具有了能力之后， 校長(zhǎng)對(duì)校內(nèi)中層干部及教師要學(xué)會(huì)放心、 放權(quán)，然后校長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)贊美——老師、學(xué)生都需要贊美。一個(gè)校長(zhǎng) 如能通過(guò)這樣的管理，引導(dǎo)全體教職工去工作，去體現(xiàn)其價(jià)值，就要 做好策劃，才能使學(xué)校永葆青春活力。
六、注重落實(shí)，做一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的人 俗話說(shuō)：說(shuō)的比唱的好聽(tīng)。光說(shuō)不做或說(shuō)的與做的不一樣是不行 的，學(xué)校的管理關(guān)鍵還要看你怎么做，再好的制度，不執(zhí)行又有什么 用?作為校長(zhǎng)，我認(rèn)為應(yīng)該從大處著眼，小處入手，踏踏實(shí)實(shí)走出一 條路來(lái)， 只有一切付諸行動(dòng)才會(huì)有意義、 才會(huì)有作用， 只會(huì)花言巧語(yǔ)、 溜須拍馬、紙上談兵的人是做不了什么事的。
總之，上海之行感悟很深，我想，作為一個(gè)校長(zhǎng)如能做到以上幾 點(diǎn)，那他也就具有了作為一名校長(zhǎng)所須具備的感召力、著眼未來(lái)的前 瞻力、 積極主動(dòng)的影響力及處理各種問(wèn)題的決策力和卓有成效的控制 力!在這樣校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校的發(fā)展就會(huì)充滿活力，我愿為這樣的 目標(biāo)而去努力、盡力。
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