《狐貍和烏鴉》心得體會

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的《狐貍和烏鴉》心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《狐貍和烏鴉》心得體會1

　　在我國學校教育中，長期以來，老師講，學生聽的課堂教學是學生學習的主要形式。在上課時，能否集中精力聽講，的確是學習的關(guān)鍵所在。由此老師的課堂講授，都必須經(jīng)過精心設計。對于重點部分，總是要反復強調(diào)，多次重復，督促學生用心去聽。那么，在課堂教學中，教師有的放矢，因材施“講”，學生集中思維，“讀”、“練”結(jié)合的學，不愧是一條行之有效的方法。所謂的“講”，就是“精講”；所謂的“讀”，就是“精讀”；所謂的“練”，就是“精練”。下面，我以《狐貍和烏鴉》這一課的教學為例談談我的幾點體會。

　　一、抓住重點難點精講。

　　傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學，教師講授占去五分之四的時間，雖然教師口若懸河，滔滔不絕，但由于學生處于被動接受的地位，激不起思維的浪花。這樣的課表面上是嚴謹扎實的，但學生卻學不到什么東西。而“精講”恰好克服了上述缺點。它要求教師在處理教材、設計教學過程時，必須抓住重點詞句啟發(fā)學生思維，激發(fā)他們的情感。哪些是一篇課文的重點詞句呢？這要根據(jù)一堂課的教學目的、重點、難點以及學生的知識水平來確定。

　　如《狐貍和烏鴉》結(jié)尾寫道“狐貍叼起肉，鉆到洞里去了�！眴螐淖置婵�，此句中沒有生字新詞，但仔細思考會發(fā)現(xiàn)這是一個意味深長的句子。句中的“叼”、“鉆”兩個詞說明了狐貍動作之迅速，暗示狐貍早已作好了準備，使學生很快明白到：原來這真的是一場騙局。如果教師不講解這兩個詞的意思，小學生是很難理解這一層含義的。也就是說，抓住上述兩個重點詞的依據(jù)是學生的知識水平。

　　又如《狐貍和烏鴉》中有句這樣的描寫：“狐貍想了想……”。這個句子告訴我們狐貍正在暗暗打主意，是理解整個故事發(fā)生過程的一個切入口，理應成為教學的`重點。為了“精講”，教師可找出上述句子中的“想了想”一詞，使學生體會到狐貍早已想好了騙肉的方法。

　　當然，指導學生閱讀一篇課文時，教師還要善于把握課文中的一些重點句子。如《狐貍和烏鴉》中狐貍的三次對話突出了狐貍有意奉承烏鴉。找出這些句子進行精講，讓學生清楚烏鴉是怎樣一步步受騙的，解決了課文難點的教學。抓住它，就抓住了課文的“主心骨”，從而可以比較快捷的理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　二、把握關(guān)鍵語句精讀。

　　蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學生的智力發(fā)展，取決于學生良好的閱讀”。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣，不僅可以提高孩子的學習能力。而且可以使孩子終生受益�？梢娮x書的重要性。教師在指導學生讀書時應該教會學生一些恰當適宜的方法。精讀就是其中的一種，讀書不僅只看數(shù)量，更重要的是閱讀質(zhì)量。從孩子入學時起，課本就對學生提出明確的要求。要求學生必須背會、掌握的課文、段落。這些內(nèi)容應當成為學生精讀的重點，要努力做到舉一反三，觸類旁通，切不可囫圇吞棗。

　　在《狐貍和烏鴉》這一課中，狐貍對烏鴉說的三次話成了學生精讀的對象。如：狐貍第一次說：“您好，親愛的烏鴉！”裝出一副跟別人很友好的樣子；第二次說：“您的孩子好嗎？”狐貍知道烏鴉很愛自己的孩子；第三次說：“您的羽毛真漂亮……您的嗓子真好……”事實上烏鴉的羽毛并不漂亮，嗓子并不好，這是奉承話。學生帶有感情地反復朗讀這些話，不由自主地進入了角色，把課堂氣氛推上了高潮。這樣，通過視、聽、想的綜合體驗，既加深了對課文內(nèi)容的理解，又提高了學生分析綜合的能力。

　　三、緊扣主題中心精練。

　　現(xiàn)代教育理論認為，學生知識的鞏固、技能的形成，都不是教師“講”出來的，而是學生在教師的引導下“練”出來的。經(jīng)過一堂課的閱讀訓練，學生所學的知識需要整理，心理需要調(diào)節(jié)，效果需要評估，這就需要出示檢測性、總結(jié)性、鞏固性的課堂訓練題，讓學生獨立地進行動腦、動手或動口的活動。所謂練得扎實，并不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，它指的就是“精練”或“針對性的練習”。

　　在《狐貍和烏鴉》一課中，我緊扣教材，針對學生對課文內(nèi)容的理解程度，引導學生對課文展開了別開生面的討論：學了這一課我們懂得了一個什么道理？一石激起千層浪，學生們主動探究的熱情被調(diào)動起來了。他們七嘴八舌，紛紛議論。有的說：“烏鴉真傻，不應該相信狐貍的話�！庇械恼f：“狐貍真狡猾，盡打烏鴉的壞主意�！苯又�，拓展延伸，議一議：如果你是烏鴉，會怎么做？最后，教師根據(jù)學生的各抒己見歸納成一首打油詩：烏鴉烏鴉真好笑，嘴里有肉怎么叫？原來上了狐貍當，三次“好話”把肉叼。狐貍狐貍真狡猾，嘴里盡是奉承話。小朋友，要記清，奉承話，不要聽。這樣理論聯(lián)系實際地啟發(fā)學生的思維，即掌握了知識，又可以培養(yǎng)學生的應變能力。

　　綜上所述，“講”是為了“讀”、“練”而設計的，“讀”、“練”是為了“講”而進行的。其中，“講”為“讀”、“練”服務，“讀”、“練”督促教師的“講”。這樣，講中有讀，讀中有練，以講帶讀，以讀帶練，著眼于學生能力的培養(yǎng)，形成了這堂課的獨特風格。

　　總之，精講、精讀、精練的課堂教學以學生為主體，教師只是提燈引路，在教師精心創(chuàng)設的情境下，激發(fā)學生的求知欲望，自然、順暢地把學生引入知識新天地。

《狐貍和烏鴉》心得體會2

　　今天，我讀了一則故事，名字叫《狐貍與烏鴉》，受到了很大的啟發(fā)。

　　故事講的是：一天，烏鴉得到了一塊肉，被狐貍看到了。狐貍很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下得到，對肉的垂涎三尺又使它不輕言放棄。它眼珠一轉(zhuǎn)：“親愛的烏鴉，您好嗎?”沒有回答。狐貍只好賠著笑臉：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。狐貍搖搖尾巴，第三次說話了：“您的羽毛真漂亮……嗓子真好……,可以給我唱首歌嗎?”烏鴉聽了非常得意，就唱了起來。這時肉從嘴里掉了出來，狐貍叼著肉再也找不到了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。

　　從這個故事里我們看到了烏鴉的呆板和虛榮，也看到了狐貍的惡劣和狡猾。雖然狐貍得到了它想要的東西，可是，它的`手段非常惡劣狡猾;雖然烏鴉被騙了，可是它貪慕虛榮，更不值得同情。從中我明白了，閃光的東西不一定最好的，動聽的話不一定是善意的。

　　在今后的學習和生活中我們會遇到各種各樣的誘惑和形形色色的人，我們不能像狐貍那樣不擇手段地得到想要的東西，也不能像烏鴉那樣貪慕虛榮，更不能輕信別人的話。只有勤勤懇懇做事，腳踏實地做人，才能得到想要的生活，取得成功。

《狐貍和烏鴉》心得體會3

　　假期我讀了《克雷洛夫寓言》，我覺得其中的《狐貍與烏鴉》這則寓言給我留下了深刻的印象。這則寓言主要講了這樣的一個故事：烏鴉媽媽有了小寶寶，為了不讓小寶寶挨餓，烏鴉天天不辭辛勞的出去找吃的。一天，烏鴉不知從什么地方找到了一塊奶酪，它叼著奶酪落到一棵樹上休息，心想這下寶寶可以吃個夠了。這時，一只狐貍從樹下走過，奶酪的香味引起了狐貍的注意，狐貍心想要是能吃到奶酪該多好啊，于是狐貍想了個辦法，它柔和的對烏鴉說：你是多么美麗，羽毛是那樣的黑亮，嘴巴那樣小巧，只要你開口唱支歌，你的歌聲一定像天使一樣動聽，唱吧，美麗的天使。烏鴉不理它，狐貍還在繼續(xù)鼓舞它，最后，烏鴉終于忍不住內(nèi)心的'激動，于是，它就開始呱，呱的唱起了歌，奶酪從烏鴉的嘴里掉了下來，狐貍往前一跳，一口接住了奶酪，跑的無影無蹤了，這時，烏鴉才知道上了狐貍的當。

　　這個寓言講述了面對狡猾的敵人，烏鴉放松了警惕，被狐貍的花言巧語沖昏了頭腦，所以才使得狐貍的奸計得逞。故事告訴我們，凡事都要用頭腦去認真思考，特別是當我們面對別人的甜言蜜語或者是阿諛奉承時，更應該保持清醒的頭腦，不要被一時的甜蜜和假象所迷惑，一定要看到事情背后隱藏的本質(zhì)。特別是當我們在學習當中，在取得了一點小成績后，別人在你面前說了好聽的話，自己就很高興，不知道怎么好了。很容易就放松下來，這樣學習就會慢慢落后了。

　　讓我們記住這個故事吧，今后不要犯烏鴉犯的錯誤了。

《狐貍和烏鴉》心得體會4

　　我讀了《了不起的狐貍爸爸》，覺得狐貍爸爸很厲害。它和別的狐貍與眾不同，別的狐貍信在洞穴里，它住在自己的樹房子里。

　　房子不遠處有三個農(nóng)場的場主，他們是雞場主人博吉斯，鴨鵝場主人邦斯和火雞場、蘋果園的主人比恩。因為狐貍爸爸它經(jīng)常偷農(nóng)場的東西，所以三位農(nóng)場主非常討厭狐貍。有一次三個人把狐貍尾巴的尾巴打了下來，讓狐貍過上了沒有尾巴的生活。他們也不會就此善罷甘休。他們又挖了狐貍的樹房子，讓他們住在地下。他們沒有食物，沒有水，更多的動物也被迫躲進了地下，與狐貍一家相見，他們準備反擊。

　　狐貍帶著大家挖來挖去，不過功夫不負有心人，它們挖到三個農(nóng)場的地下，從此他們什么都不愁了，可是好日子沒過多久，就又被三個農(nóng)場主攪和了。最后，他謬上了幸福美滿的'生活。

　　讀了這本書，讓我徹底改變了對狐貍的看法。它不光是一位不起的狐貍，還是一個合格的父親經(jīng)。

《狐貍和烏鴉》心得體會5

　　今年放假期間，我讀了《了不起多的狐貍爸爸》這本書。

　　故事講了在一個山谷里，生活著狐貍爸爸、狐貍太太和四只可愛的小狐貍。每天晚上，狐貍爸爸都要從三個農(nóng)夫那里偷些食物，來養(yǎng)活自己的家庭。這可惹火了三個小氣且愚蠢的農(nóng)場主，他們千方百計設下埋伏，勢必要捉住狐貍爸爸。

　　雖然屢次遇到驚險的場面，甚至在一次和農(nóng)場主的周旋中，狐貍爸爸失去了自己最美麗的尾巴，但狐貍爸爸始終帶著孩子們不停地打洞，在打洞的過程中，聰明的狐貍爸爸竟還想出了一個絕妙主意，在他的帶領下，他和他的孩子們將洞穴打到了農(nóng)場主的養(yǎng)雞場下面。最終，狐貍爸爸帶領一家人捉了好多只雞，并邀請了他們的許多動物朋友，開了一場盛大的慶功宴。而三個農(nóng)場主呢，卻一直愚蠢地守在洞口，做著他們捉到狐貍的美夢呢。

　　在這本書中，我認識了一位機智勇敢的狐貍爸爸，他為了家人不惜面對最危險的情境，穿梭在三個農(nóng)場主布下的天羅地網(wǎng)中。我佩服狐貍爸爸的'機智和勇敢，以及他對家人無私的愛。他教會了我在面對困境時，不要驚慌，應當積極想辦法，勇敢堅強地克服。即使我們的對手比自己強很多，我們也不應害怕，要敢于斗爭，善于斗爭，最終取得勝利。

　　同時，我也為這三個農(nóng)場主感到悲哀，他們只是為了一己私利，破壞了生態(tài)環(huán)境，損壞了動物們的美麗家園，最后也賠上了他們自己的雞舍。他們確實滑稽可笑，但我們在笑他們的時候，是否想過自己，也曾經(jīng)這樣?為了獲得一點點小利益，而失去了最珍貴的東西呢。

《狐貍和烏鴉》心得體會6

　　寫完作業(yè)，我打開《伊索寓言》這本書，《烏鴉和狐貍》的故事深深吸引了我，讀完了這個故事我深受啟發(fā)。

　　故事講述了，一只烏鴉站在大樹上，嘴里叼著一塊肉，烏鴉在四處張望著，準備找一個安靜的地方，美美地享用這塊肥美的肉。這時候饑腸轆轆的狐貍從這里路過，看到了烏鴉嘴里的那塊肉，于是便垂涎三尺，它轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子，想出了一個欺騙烏鴉的好主意。于是狐貍調(diào)整了一下表情，滿臉堆笑地仰頭對站在樹上的烏鴉說：“烏鴉大姐你好啊!”烏鴉低下頭看了看狐貍，沒有理它，因為狐貍在烏鴉的印象中，是一個狡猾不值得做朋友的家伙。狐貍見烏鴉沒有理會它又說：“烏鴉大姐您的孩子都好吧?”烏鴉仍然不理睬狐貍。狐貍還是耐著性子對烏鴉說：“烏鴉大姐您的歌聲真是美麗動聽啊，比麻雀的歌兒唱得好聽一萬倍呢!”這時候烏鴉有點沾沾自喜了，準備唱一首歌炫耀一下�？墒菫貘f剛剛張開嘴，肉就掉了下來，狐貍急不可待地叼起肉一溜煙地跑得無影無蹤了。

　　唉!我想，好可憐的烏鴉啊!如果不是你虛榮心強，愛聽虛情假意的話，肉也不會被狐貍騙去的。

　　這個故事使我想到在生活中，當我們遇到事情的時候一定要多思考，多在腦子里問幾個為什么再去做，這樣就不會輕易上當了，花言巧語的話再好聽，也要想一想這些話真的適合我嗎?

　　前幾天在放學的路上，有位陌生的叔叔和我打招呼：“小朋友我是你爸爸的好朋友，你長得和你爸爸一樣的精神�！蔽覍δ吧�人說：你好叔叔!我不認識你呀?陌生人說：“你爸爸經(jīng)常到我家里玩，你跟我去我家里玩好嗎?”我想了想，在學校老師常常講：“不能輕易地相信陌生人的話，以免上當受騙�！蔽疫�想到了，烏鴉被花言巧語的.狐貍欺騙的故事。于是我對陌生的叔叔說：謝謝你啦!有機會我會讓爸爸帶我去你家玩的，陌生的叔叔沒趣地走了。

　　?烏鴉和狐貍》的故事我講給了小朋友們聽，大家議論紛紛地說：狐貍真是一個虛偽的大騙子，不過大家也說狐貍真的很聰明呢!我要再次勸告烏鴉：今后可千萬不要再上狐貍的當啦。