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班級管理工作心得體會
有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的班級管理工作心得體會，歡迎大家分享。
班級管理工作心得體會1
我是一名幼兒園教師，我從事幼教以有兩年半了，很慶幸我是本班的班主任，很慶幸我畢業(yè)一年，就當了一名班主任，原以為當班主任沒什么大不了的，可真正當上了，我才知道這里面的甜和苦。初為人師的我，總是犯下各種各樣的錯誤。
這幾年任職的經(jīng)歷，讓我體會到了，為人師之苦，為人師之苦，為人師之難，為人師之樂，所謂班主任，就是這個班的組織者，管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，這個班是好是壞，是優(yōu)是差，百分之八十是在于這個班的班主任管理，對此，班主任要付出艱辛的勞動，要愛孩子，了解孩子，循循善誘，不歧視任何孩子，親密的師友關(guān)系，做孩子的朋友，這樣孩子才會愛你，聽你的話，整個班的小朋友才會聽從你的管理，
由于我本身的性格和脾氣的影響，使我易喜易怒，所以在工作和為人處事中，并沒有把作為班主任的要求和作為老師應(yīng)對孩子那份圣神的愛，時常放在心上，常常會因為孩子犯錯，不聽話而為此大動干戈，拉出高八度的嗓門訓(xùn)斥，而事后有恨有后悔，想想其實孩子也不是不想聽話，不想天天得到班主任的批評，他們也想做個乖寶寶，也想讓老師表揚一次……
每天與孩子的接觸，我完全能感受到孩子的那份純真，即使是最頑皮的孩子，只有你哎他們，他們同樣也會愛你，只要多關(guān)心他們，從愛護他們的角度去教育他們，他們同樣會變成很有出息的人材。
其次，最重要的是班主任要以身作則，不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，在兒童期所形成的道德觀念，行為習(xí)慣，其教師在中起了決定性的作用，孩子每天喜歡模仿，尤其是對老師的一言一行都非常注意，所以老師的一言一行都顯得非常重要，對此我深有體會，我教過的很多父母都會告訴我，孩子在家模仿我的言行的實例，這讓我有點害怕有慶幸。害怕的是我的言行都被孩子模仿，是否有些不好的行為也讓孩子學(xué)到了，為此，我一定要時時處處為孩子做好榜樣，凡事我要求孩子做到的，我自己首先一定要做到，凡事要求孩子不能做的'，自己堅決不做，只有自己做好了，孩子才會模仿自己的好習(xí)慣。
最后，就是家園合心，共同教育。要知道教育不只是老師的事，家庭的教育對孩子也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會使孩子有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣才讓孩子在家也有個好的教育環(huán)境呢？這就要班主任多于家長溝通，多于家長介紹好的教育經(jīng)驗，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步。
古人說：一日為師，終身為父，這可見教師的這一職業(yè)是如此的平凡偉大，她肩負著社會的責任和社會的義務(wù)，所以教師在社會中不斷自覺地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
班主任工作是繁瑣且細致的，作為班主任就是要對孩子負責，家長負責，要努力通過各種教育形式，教育方法和教育活動來讓幼兒園滿意，叫做滿意，孩子滿意，所以這就需要我們用“愛”去教育每一個孩子，我想只有這樣的班級才能創(chuàng)造出一個號的學(xué)習(xí)的生活環(huán)境，才能讓班里的每個孩子都健康快樂地成長。
班級管理工作心得體會2
在江蘇泰興，有一所農(nóng)村中學(xué)，他以自主學(xué)習(xí)聞名全國。課堂上教師講課的時間很少很少，有時甚至少到每節(jié)課只講短短5分鐘，他們的教師大部分都不是正規(guī)大學(xué)畢業(yè)，有的甚至連普通話都說不好，但是，這所學(xué)校連續(xù)十幾年保持著全市最高的升學(xué)率，而且把第二名遠遠丟在后邊.這所學(xué)校教學(xué)管理極為嚴格，對學(xué)習(xí)違紀的學(xué)生和造成教學(xué)事故的教師處分非常嚴厲，學(xué)生拖欠作業(yè)可能被開除，教師批改作業(yè)不及時不認真就可能被解聘。他們強調(diào)“今日事今日畢”，一切問題都爭取在課堂上當場解決，其口號是“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”“堂堂清、日日清、周周清”，其課堂效率之高，令人嘆為觀止。學(xué)生每節(jié)課都要當堂完成一張15分鐘左右的課堂測驗試卷，而教師當堂面批或者組織學(xué)生當堂批改，平均每個學(xué)生都得90分以上。得分率低于90%的同學(xué)課外時間當天必須到教師辦公室補課、直至補考合格。這所學(xué)校特色顯著，成績卓越，成為我國最有名的中學(xué)之一。
這個學(xué)校就是江蘇省泰興市洋思中學(xué)，一個以自主學(xué)習(xí)而成績斐然聞名全國的學(xué)校，以至進這所學(xué)校參觀，必須花15元/人購買門票，全國每年有幾十萬人前往參觀學(xué)習(xí)。
學(xué)生的自覺性決定著一所學(xué)校的高度，學(xué)校自主學(xué)習(xí)自主管理的水平?jīng)Q定著一所學(xué)校的辦學(xué)水平。
二、自主管理的可行性
我也先講兩個案例。
隨著年級的升高，學(xué)生對班干部競選的認識也隨之深入，參與的積極性也越來越高。在一次班干部競選中，一位學(xué)習(xí)成績并不好的學(xué)生參加了體育委員的.競選，或許他平時嘻嘻哈哈人緣較好，或許他運動會上得過獎，或許他的演講稿打動了大家，他竟然成功了，在三位候選人中，他的得票率最高，于是，我大膽地啟用了他。但沒多久，他就有點灰心了。原來，有同學(xué)說他成績不好，就是靠運動會上得了幾分才當上了班干部的。我聽了后，首先表揚他積極上進，列舉了近段時間他的進步，再與他一起分析成績上不去的原因，并一起制定了策略，最后鼓勵他：“相信這么聰明的你，一定行的。”在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)他盡最大的努力改正自己的缺點，學(xué)習(xí)認真了，工作的勁頭更大了，遇到問題及時向同學(xué)請教。我也不失時機地找他談心，幫助他，激勵他，慢慢的，他的成績有所上升，在后來的換屆選舉中，他還連任了呢!
其實在我們的班級中，還有很多因為學(xué)習(xí)成績不理想而備受冷落，長期被人管、受人氣，老師的訓(xùn)斥、同學(xué)的白眼、家長的無奈，往往造就了一批社會“下層人”，但他們身上有閃光的東西，他們更有平等做人的權(quán)力，如果在學(xué)生時代得到轉(zhuǎn)變，也許對他一生都會產(chǎn)生深遠影響。
班級管理工作心得體會3
今年我接了一年級，擔任班主任工作，剛開學(xué)前幾天，我就感覺到這班的學(xué)生非�；顫�，上課小動作特別多，不專心聽講，隨便說話，沒有上課的概念，聽到上課鈴聲還在說話，良好的班風對孩子們的成長是至關(guān)重要的。班主任恰是班級建設(shè)的組織者，是良好班風的倡導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引路人。開學(xué)至今，我在管理班級中有以下幾點體會：
一、加強學(xué)生的常規(guī)教育，使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣。
1、養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，對學(xué)生終身有益。從幼兒園到一年級的學(xué)生，對于他們來說，要有一個適應(yīng)的過程，在這個過程當中，就需要我們花大力氣對他們進行常規(guī)教育。我要求學(xué)生必須做到：
(1)課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準備好，放在課桌的左上角，再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下，書在上，鉛筆橡皮挨著放”，讓學(xué)生在背兒歌的同時做好課前準備。
(2)上課不準隨便說話，有問題舉手，得到老師的允許再說。兒歌“要發(fā)言，先舉手，老師叫我再開口，不插嘴，不亂叫，聲音響亮我最棒”，要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題。
(4)認真完成作業(yè)，寫字姿勢要正確。對于一年級的孩子來說，握筆姿勢非常重要，我們利用兒歌“老大老二對對齊，中間只隔一毫米，老三老四齊用力，寫出字來真有力”，用兒歌來指導(dǎo)孩子正確握筆，效果非常好。
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起……不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師。要愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)矩，他們還不能夠完全適應(yīng)，需要教師(1)多提醒，常抓不懈。一年級學(xué)生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五、六名學(xué)生上課動作特別多，老師講的內(nèi)容一概不知道，所以，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次，并且多讓他們回答一些問題，使之集中精力。教學(xué)設(shè)計上多下一些功夫，吸引學(xué)生的注意力。
(2)抓典型，促進步。一年級小學(xué)生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰做得好，我就抓住機會對他進行表揚，獎勵一顆小星星，其他學(xué)生立刻就向他學(xué)習(xí)。
(3)以身示范。要求學(xué)生做到的，教師也應(yīng)該做到。有一次，我看到地上有一片紙，就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到，被同學(xué)們看見了，他們也學(xué)著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過程的，我相信再經(jīng)過一段時間學(xué)生定會做得更好的。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部，協(xié)助教師管理班級。
班干部，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學(xué)后，我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，選出學(xué)習(xí)比較好的，有責任心的，有組織才能的，關(guān)心集體的成為班里的小干部。對他們進行工作指導(dǎo)后，都認真地履行自己的職責，在不斷的'學(xué)習(xí)實踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
三、利用評價功能，激勵學(xué)生。
要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評價功能，激勵學(xué)生提高。結(jié)合小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點，我和其他任課老師商量，給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一顆星星，或一個笑臉，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗，貼在教室后面的軟木板上，同學(xué)們都在為得到小紅旗積極努力著。
班級是學(xué)校的基層組織，是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實。班級管理是一項長期、復(fù)雜而艱巨的工作，作為一個班主任，我們必須要有高度的責任感，強烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質(zhì)量。
班級管理工作心得體會4
有幸成為興義民族師范學(xué)院20xx級小學(xué)教育理科班班長。今天，借此機會，就如何管理好班級。結(jié)合班主任給我們開的《加強班級管理》班會，我主要從以下幾個方面來說：
聽了這次班會，我深受感染。
一、做人要謙虛。謙虛，可以讓你看到別人的優(yōu)點，可以讓你保持寬廣的胸懷；謙虛，可以讓上級對你有好感，與同事和睦相處。讓同學(xué)覺得可以親近，能夠保持良好的人際關(guān)系和人脈。有了這種良好的人際關(guān)系，當你遇到難題時，會有許多同學(xué)站出來為你解憂，一個好漢三個幫�？傊t虛做人，你就會得到謙虛的朋友。
二、做事要務(wù)實。人生在世，就要做事，且要做事實。把每一件簡單的事情做好就不簡單，把每一件平凡的事做好就不平凡。實實在在做好每一件事，這就是想做事，能做事，做成事，不壞事的基本理念。
三、說話要謹慎。熟話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”作為班級中的領(lǐng)頭人，作為上情下達，下情上報的中間人，某一句不恰當?shù)恼Z言，某一不準確的意見都有可能影響班主任和同學(xué)之間的關(guān)系，影響到同學(xué)之間的關(guān)系。所以，說每一句話時，在反映某一意見時，都要小心謹慎。
四、班級委員會是對班級管理、服務(wù)的職能部門，是班主任以及各科教師正常進行教學(xué)活動的得力助手。班長工作的好壞、效率的'高低。對班風產(chǎn)生很大的影響。沒有好的班級管理方案，就談不上做好了工作。那么對班級工作抓得越緊，班長的事情就越多，為班級服務(wù)有時你就是打雜的。
學(xué)習(xí)工作你要抓，服務(wù)工作你也不能松手。工作順利，心情還好，但有時你會費力不討好。尤其是在對班干分任務(wù)，給各成員分任務(wù)、綜合考評、評優(yōu)，評獎等工作時，同學(xué)們的怨言常會沖著班干，這時班長就會成為矛盾的焦點。
班長一方面要上情下達，要及時的將學(xué)校，班主任的決策和思想吩咐迅速地轉(zhuǎn)化為工作效果，并對班干部周密部署，從而把各項預(yù)定變成實際行動；另一方面，來自同學(xué)們的情況，尤其是傾向性的問題也要及時的上傳。以便于實事求是地調(diào)整問題工作的方略，從而推動班委工作的有序開展。因此，班長實際起調(diào)節(jié)的作用，作為班委中的主要人員，由一切班級學(xué)習(xí)活動做好安排，做好指導(dǎo)。用專家的話來說就是：班主任、班級同學(xué)是兩個半把剪刀，班長則是連接剪刀的軸。只有做好這個角色，班級的一切教學(xué)活動才能得到發(fā)展和提升。
所以我總結(jié)出以下公式：
提升管理質(zhì)量=好的同學(xué)思想+用心工作。好的同學(xué)思想=輔導(dǎo)員、班長可行的管理制度+干部情感融入。用心工作=好的管理方法+較強的責任心。
由此還得出以下定律：
蘑菇定律：培養(yǎng)學(xué)生。班干部要及時深入實際，關(guān)心各成員的學(xué)習(xí)成長，努力幫助有困難的同學(xué)，讓他們盡快走出困難，盡快吸取經(jīng)驗成熟記事。
牛蠅定律：激勵同學(xué)，給予同學(xué)激勵時，要從同學(xué)的需要入手，不同的同學(xué)由于各方面的需要與追求是不同的，班長就要尋找不同的方法給予激勵。
關(guān)心定律：一個也不能少。作為一班之長。求實進取，強化班級的常理，不讓一個班干部、寢室長落榜，不讓一個小組長落單，不讓一個成員掉隊。
短板定律：取長補短，班長安排集體的作用，來促進各同學(xué)個人心智的健康成長。即一方面要尋找同學(xué)間交流的機會，增加同學(xué)上臺展示的機會，另一方面要采取各種措施營造競爭向上的良好班級氛圍。
綜上所述：作為一班之長，不僅要深知使命光榮，其責任重于泰山。而且要盡量做到統(tǒng)籌兼顧。即一方面要統(tǒng)籌全班的工作管理，另一方面要兼顧自己的全面提高。
這就是我擔任三年的班長一職之心得與體會。
班級管理工作心得體會5
小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)教育一個最明顯的特征。小組合作班級管理模式是指班主任在多方面對全班同學(xué)進行考察基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同特點將全班學(xué)生分成若干個同質(zhì)組，小組成員一起從事學(xué)習(xí)、活動、班級管理共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)發(fā)展目標的一種班級管理的方略。經(jīng)過半個學(xué)期的實踐有了如下的體會：
一 、精心組建小組。
小組成員的調(diào)配主要采用互補式，將思想素養(yǎng)、文化成績、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一起，全班46人，劃分為8個小組，調(diào)配方法：依據(jù)學(xué)生成績將全班學(xué)生男女生分別按上、中、下等次排列，每一組中擇取男生上、中、下層次各1人，女生類同，6人組成一個合作小組，小組間各方面量化總分基本相等具體安排時再兼顧其他，諸如，將調(diào)皮、自制力差的同學(xué)與穩(wěn)重、自制力強的同學(xué)排在一組，將干部與普通同學(xué)排在一起;將性格內(nèi)向、訥言、膽小的與外向活潑的同學(xué)分在一起，這樣構(gòu)成強弱搭配，性格互補，基本情況相近的同質(zhì)小組，一方面使不同層次的同學(xué)相互影響，互相幫助，團結(jié)協(xié)作，共同進步，另一方面也有利于小組間平等地展開競爭。
1、小組組織的建立。
�、俑傔x組長，小組成員進行自薦演講，小組成員選舉確定組長、副組長。
②確定本組名稱及本組格言，由組長組織全組討論確定小組名稱及本組的自勉格言警句，對此學(xué)生往往興趣盎然，新意疊出。本班的小組名稱有：陽光燦爛、能量無限、自強不息、合作互助、拼搏進取等。小組格言諸如“我奮斗，我快樂�！薄白x萬卷書，行萬里路”，“有志者事竟成”等。
2、小組的學(xué)習(xí)管理
小組的課堂合作學(xué)習(xí)。小組建立以后，組長即根據(jù)教師課堂合作學(xué)習(xí)的要求給小組成員分工。如：主組長、紀律組長、語文組長、數(shù)學(xué)組長、政史組長、衛(wèi)生組長等以便在課堂上開展自主合作探索學(xué)習(xí)。
小組作業(yè)互查互督。組長負責檢查全組成員背書情況，每次默寫或考試以后由組長組織本組成員對默寫進行批改，對試卷進行質(zhì)量分析訂正。
3、小組衛(wèi)生管理。
班級值日實行小組輪流值日，小組內(nèi)由組長負責，把值日任務(wù)分工到人，如：打掃教室有的組分工如下：四人打掃教室，一人擦黑板倒垃圾，一人打掃走廊，各司共職，定時打掃，時時保潔，一學(xué)期下來，班級衛(wèi)生每周學(xué)校評比都是滿分。
4、小組紀律管理。
班級每日都有紀律委員記錄班級紀律情況，以便在小組間開展評比。因此，小組內(nèi)同學(xué)也經(jīng)常進行批評和自我批評。每周班會留出時間給每組同學(xué)進行表揚和批評，小組內(nèi)同學(xué)表揚同組同學(xué)本周優(yōu)點，批評自已不佳表現(xiàn)，增強紀律意識，提升道德修養(yǎng)。
二、小組合作班級管理模式的成效。
1、在小組合作中學(xué)會與他人合作，增長知識，提高能力。
在整個管理過程中，人人都是小組的主人，個個都是班級管理的參與者，在小組內(nèi)部每個人都要對小組負責，維護小組的榮譽利益，這就促使學(xué)生首先自己在每一項活動中既要嚴格要求自己，又要積極與同伴合作。在合作中，學(xué)生既學(xué)會了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識上的`互補，增長自己的知識，又培養(yǎng)了與他人合作的能力。
2、增強了競爭意識，培養(yǎng)了強烈的集體榮譽感。
合作小組的建立促進了小組內(nèi)和小組間的競爭，競爭內(nèi)容的多樣化，使學(xué)生一直處于競爭的環(huán)境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭光;在競爭中同組同學(xué)也會時常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職工作，在競爭的壓力下，小組成員齊心協(xié)力，形成合力，在總體上促進了班級管理目標的實現(xiàn)。
3、學(xué)會自我教育，培養(yǎng)自我管理能力。
小組合作班級管理，把管理權(quán)交給了學(xué)生自己，學(xué)生可以自主地有建設(shè)性開展自我管理，自我教育，雖然在實踐中難免出現(xiàn)一些失誤和波折，但學(xué)生可以在這種挫折中學(xué)會自我調(diào)控，自我勉勵，自主思考，自力更生地解決問題，為學(xué)生終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。
小組合作班級管理，在合作中競爭，在競爭中合作，為了實現(xiàn)小組及班級的目標，每一個成員每一個小組必然會盡心盡力，群策群力，通力合作，發(fā)揮特長，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在競爭與合作中，每一個個體都得到了鍛煉，豐富了知識，增長了才干，身心得以全面發(fā)展。
小組合作班級管理模式充分體現(xiàn)了主體的平等性，強化了群體合作意識，激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情，在自主管理中增強自我約束，充分挖掘了人的潛能，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作，學(xué)會競爭，學(xué)會制造，為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
班級管理工作心得體會6
班級是學(xué)校教育的基層單位，是教師和學(xué)生開展各種教育教學(xué)活動的基本組織形式，班主任是班級的組織者、管理者和教育者。下面談?wù)勎业膸c體會。
一、以身作則，榜樣示范
身教勝于言教，教師的表率作用對學(xué)生有很大的感召力。我一向嚴格要求自己，以身作則，當好學(xué)生的帶頭人、引路人。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。就拿遵守紀律方面說，從上課到班會，從不遲到或早退，不輕易誤一節(jié)課。
二、培養(yǎng)干部，指導(dǎo)工作
在班級管理上，我注意激發(fā)全體學(xué)生的參與意識，不讓一個學(xué)生做旁觀者，而要做班集體的主人，要憑借班集體這個舞臺來鍛煉自己的能力，施展自己的才華，發(fā)揮自己的潛能，發(fā)現(xiàn)新的自我。在此基礎(chǔ)上，要抓好班委會、團支部的建設(shè)。在班干部的啟用上，我采用競選制。凡參加競選的學(xué)生必須先寫好競選報告。內(nèi)容包括競選什么職務(wù)的干部，準備采取哪些措施搞好自己的工作，然后進行競選演講。之后，由全班學(xué)生采取無記名投票的方式來表決，按得票的多少來確定班干部的`任用。這樣產(chǎn)生的班干部，絕大多都工作積極，熱情負責，有一定管理能力，有一定的威信，能起到帶頭作用。干部中出現(xiàn)工作拖拉，有違紀現(xiàn)象時，及時撤換。班干部競選上來后，我定期組織他們開會，鼓勵他們大膽工作，有時給他們出點子，想辦法，指導(dǎo)他們開展工作，或檢查他們前一段工作情況，督促他們更上一層樓。
三、目標管理，整體優(yōu)化
班集體的形成和鞏固是以共同的奮斗目標為前提的，有了共同的奮斗目標，就可以使同學(xué)們心往一處想，勁往一處使，產(chǎn)生積極向上的強烈的愿望，形成心理凝聚力，培養(yǎng)良好班風。
四、課外活動，陶冶情操
課外活動和校外活動是整個教育過程的一個有機組成部分，是實施德、智、體、美、勞全面發(fā)展的主要途徑。學(xué)生參加課外活動，既能豐富知識，拓寬視野，發(fā)展自己的興趣和愛好，又能陶冶情操，增進同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)互相幫助、團結(jié)友愛的集體主義精神。每逢學(xué)校組織文娛活動，如國慶歌詠賽、元旦文藝匯演，我都要學(xué)生們做充分準備，認真排練。使學(xué)生們在排練及演出的過程中都經(jīng)歷一次深刻的感情體驗，受到愛國主義、集體主義精神的感染。
班級管理工作心得體會7
雖然擔任班主任時間不長，但回想起來，體會還是滿多的，心得還是滿多的，現(xiàn)將它總結(jié)出來，與大家共享。
班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的一個"小社會"，她是學(xué)生成長的搖藍，是學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會合作、形成自我教育意識和能力的強有力陣地。實踐證明，環(huán)境能夠影響、改變一個人的行為、思想和信念。同樣的，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進取，主動、健康地成長，使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當中去。班主任又是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂，在班級管理中起著主導(dǎo)作用。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作、生活，要把一個班級搞活，心往一處想，勁往一處使，建立一個具有很強向心力的集體，班主任必須作出相當?shù)呐Α?/p>
大家都知道，教師的工作是及其瑣碎的：像遲到早退、打架罵人這樣的事件，像這個學(xué)生得滿分、那個學(xué)生不及格這樣的事件，像這個學(xué)生感冒、那個學(xué)生發(fā)燒等等，這樣的事件每一件事單獨看來都是微乎其微的，可是每一件事都可能成為學(xué)生思想變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生成功的基石，學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時刻蹬上自已事業(yè)的頂峰；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此而跌入人生的深淵。而在教師這支隊伍中，班主任是排頭兵，他不僅要教書而且要育人，不僅要培育學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。
為此，我在教育教學(xué)工作中就以下幾點做了嘗試。
一、熱愛學(xué)生，嚴格要求
熱愛學(xué)生是教師道德要求中的重要規(guī)范，是教育活動有效展開的前提。教育過程是師生間的認識、情感等心理交流過程。
在教育過程中要實現(xiàn)師生間的情感共鳴、建立良好的師生關(guān)系，教師就應(yīng)當自覺樹立高度的工作責任心和社會責任感，對學(xué)生懷有高度的愛，以平等、公正、真誠的態(tài)度對待學(xué)生。實際上，熱愛學(xué)生本身就是教師的一種教育手段。教師愛學(xué)生，學(xué)生體會到這種溫暖之情，內(nèi)心必然受到鼓舞，其上進心必然更強烈，就會自覺按老師的要求去做，同時產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，從而形成一種求學(xué)上進的熱情。過去，班里有位學(xué)生小王，是學(xué)�；@球隊員，常常因練球而影響學(xué)習(xí)。
為此，教育他既要打好球，又要學(xué)好文化。利用休息時間給他補課，使小王一直保持好的學(xué)習(xí)成績，畢業(yè)后考上了重點大學(xué)。一般說來，當一位熱愛體貼學(xué)生而又被學(xué)生愛慕和尊敬的'老師走進教室時，學(xué)生樂意接受他的情感傳遞，學(xué)習(xí)該課程的興趣便油燃而生。教師的思想感情灌注在教學(xué)內(nèi)容中，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，這樣，學(xué)生就能更好的接受教師講授的知識。
當然，教師對學(xué)生的愛并非僅僅停留在單純感情上，更不是一種偏私的溺愛，而是以黨的教育方針為指導(dǎo)，將對學(xué)生的感情灌注和對學(xué)生提出嚴格、合理的要求相統(tǒng)一。嚴格要求學(xué)生正是熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)，真正熱愛學(xué)生的教師總是能把愛與嚴結(jié)合起來，做到從愛出發(fā)，從嚴出發(fā)，去教育學(xué)生。愛學(xué)生，不等于縱容放任學(xué)生，只愛不嚴，不是真愛；相反，只嚴不愛也無法真嚴。要真正達到教育的目的，教師必須堅持愛嚴結(jié)合。況且，學(xué)生處于成長之中，還不能完全做到自立、自律，看問題往往膚淺或片面，在日常學(xué)習(xí)、生活中難免犯錯誤，教師如果對學(xué)生不管不顧，放任自流，只會害了他們。所以根據(jù)成長中學(xué)生的年齡和心理發(fā)展特點，對他們必須嚴格要求。一個教師越是熱愛學(xué)生，對學(xué)生的要求就越嚴格。
嚴格要求學(xué)生也是一門學(xué)問。隨心所欲、嚴格無邊不僅不會對學(xué)生的成長、進步起到有利的作用，弄不好還會使學(xué)生逆反心理膨脹，產(chǎn)生對教師的抵觸情緒，激化師生間的矛盾，使教育效果適得其反。嚴格要求也要講求科學(xué)性。有這樣幾點體會：
一是嚴而有理。嚴格要求是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、符合教育規(guī)律的，是由教育過程的需要及教學(xué)教育任務(wù)決定的。只有當這種嚴格要求能促進人的智能、道德、體力、綜合技術(shù)和美育上的發(fā)展時，才是正確的。
二是嚴而有度。教師對學(xué)生的實際水平、理解能力和可接受性有了全面正確的了解，才能對學(xué)生提出符合他們的實際，能為他們的思想水平、認識程度所接受的要求。
三是嚴而有方。教師對學(xué)生提出的要求，要能使學(xué)生心悅誠服地接受，切切實實地執(zhí)行。單純地命令、禁止不一定有顯著的效果，采取疏導(dǎo)的方式，寓教育教學(xué)要求于學(xué)生的各項活動中，效果就比較理想。
四是嚴而有恒。一種要求一經(jīng)提出就要使它相對穩(wěn)定，不能時嚴時松。教師應(yīng)該對要求的落實作經(jīng)常性的檢查，而逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
二、尊重學(xué)生，平等信任
希望得到別人的尊重是每個人的普遍需要。青少年學(xué)生由于生理、心理的發(fā)展，知識的增多，交往面的擴大，自我意識的增強，特別希望家長、老師以及周圍的人能夠信任他們、尊重他們，這種自尊心往往是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。因此，教師要尊重學(xué)生，保護和發(fā)展學(xué)生的自尊心。
尊重學(xué)生是符合教育規(guī)律的。教育活動只有在既發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、積極性，又發(fā)揮學(xué)生主體作用、積極性的時候，才能取得最好的教育效果。尊重學(xué)生則是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵。同時，尊重學(xué)生也符合學(xué)生的心理狀態(tài)。學(xué)生都有模仿教師的心態(tài)，但他們又有一種強烈的獨立愿望，要求別人尊重他們的人格和意見，當這種要求得到滿足時，他們就會表現(xiàn)出因衷的喜悅。反之，就會感到失望，埋怨教師，產(chǎn)生對抗心理。由此可見，尊重學(xué)生何等重要！
班級管理工作心得體會8
班級管理是一項重要工作，關(guān)鍵在于一份責任心、一顆愛心和一套創(chuàng)新的管理方案。
一、責任重于泰山
作為班主任，自己總覺得就應(yīng)該比別人思路更開闊些，辦法更多些，責任更重些。一個班級就如同一個家，學(xué)生如同孩子，班主任就是這個家的當家人，孩子的方方面面自己必須了如指掌，因此教育方法就要靈活多樣，還有要因材施教。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)注他們的身心健康、人際交往、思想傾向以及行為習(xí)慣。班主任有責任讓每一個學(xué)生健康快樂的成長，同樣有責任讓這個家充滿生機，充滿和諧、充滿激情和成功。那就是班主任應(yīng)本著建設(shè)一個具有優(yōu)良班風，培養(yǎng)一批立志成才的學(xué)子的目標而努力。有責任讓優(yōu)秀生德才兼?zhèn)�，有責任讓中等生信心百倍，有責任讓落伍者幡然醒悟，改過自新，奮勇直追!那就得有一顆慈愛、寬容、樂觀的心。
二、 讓陽光灑滿教室的每一個角落
但凡是學(xué)生，哪有不犯錯誤的?有責任心但沒有愛心的教師只會對學(xué)生大呼小叫，指責批評，甚至恨鐵不成鋼，采取極端而粗暴的懲罰，結(jié)果會是越罰越落伍，越罰自己的威信會越低。因此，有責任心還有具備虛懷若谷的胸襟和孜孜不倦教育為主的愛心。
每個班級不可能都是可造之才，也不可能全是十全十美的學(xué)生，那么對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的教育問題仍是目前教育界的熱點話題。如何教育好后進生和頑劣生，值得大家共同關(guān)注，但有一點我看是必不可少：那就是必須擁有期待改正的愛心。如果一說某某就心生厭惡甚至想放棄驅(qū)逐的想法，那么某某最終會走上另一條厭學(xué)之路。愛生不是放縱，更不是放任、放棄，愛生是要本著從根本上讓其轉(zhuǎn)變，讓其走上正道;愛生也是對他未來發(fā)展的`規(guī)劃，要老師耐心勸解，悉心引導(dǎo)。
同樣對于優(yōu)秀生更要愛中帶嚴，嚴慈相濟，才會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，只有關(guān)注好各種學(xué)生，并能正確引導(dǎo)，相信開花結(jié)果亦不遠矣。
三、管理創(chuàng)新勢在必得
有責任有愛心可以讓學(xué)生感到一種溫暖與親切，為其創(chuàng)設(shè)一種有利于其發(fā)展的和諧氛圍。但面對層出不窮的教育管理中的新現(xiàn)象，如何管理起來更加順手和行之有效，還必須有一套措施得當?shù)墓芾矸桨浮?/p>
我的管理理念是：“激勵為主，刺激為輔，轉(zhuǎn)變?yōu)楸尽�，具體管理機制：以成長檔案為線，實行組長負責制，抓好課堂管理;同時開展每日監(jiān)督機制，關(guān)注重點生的動態(tài)，有效遏制不良風氣的擴散;開展節(jié)假日匯報制，讓校外空白監(jiān)控得以實現(xiàn)。
另外兼顧為班級服務(wù)的學(xué)生，如：班干部、值勤組長等等，實行每月補助加分制，其基本思路就是抓兩頭，促中間。
管理原則與氛圍：開始激發(fā)潛意識上進心，同時要公平合理，獎罰分明;第三要及時總結(jié)，以小組長為小單位，實行復(fù)查監(jiān)督，以大組為大單位，實行總結(jié)匯報。
俗話說：道高一尺，魔高一丈。方法是想出來的，但最關(guān)鍵是你對班級的關(guān)注程度，也就是你本著一個什么樣的心態(tài)面對那幾十雙眼睛。
用心去發(fā)現(xiàn)，原來班級處處皆學(xué)問;用心去體會，原來這兒風景一樣怡人。
班級管理工作心得體會9
身為一個年輕的班主任，不可避免的，在我的工作中，常常會因為經(jīng)驗不足，方法簡單等一系列的原因工作沒有做好。特別是在處理學(xué)生問題時，說了一些傷學(xué)生自尊心的話。我知道這是我缺乏知識的原因，但我相信知識少經(jīng)驗不足通過鍛煉和學(xué)習(xí)可以改變這種現(xiàn)象的。通過一年的班主任協(xié)助工作讓我懂得了，班主任是全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養(yǎng)。要帶好一個班級，首先要關(guān)心、愛護學(xué)生。冰心老人說過：有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中“愛”是根本。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、興趣和愛好等；了解學(xué)生的各種習(xí)慣，為人處世的態(tài)度和方法，然后“對癥下藥”，使學(xué)生樹立完善健全的人格。這就是我在一年班級管理工作中始終不渝的理念。
一、健全教師人格 轉(zhuǎn)變教育觀念
在我院實施素質(zhì)教育的今天，班主任要不斷提高自身素質(zhì)和教育水平，具備淵博的知識和較強的教育能力，成為教學(xué)工作上的能手，成為學(xué)生的良師益友。必須具有崇高的師德，為人師表，率先垂范�？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃�；其身不正，雖令不從。”在工作中，既要看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要看重他們的思想品質(zhì)；既要看他們各種能力的提高，也不能忘記他們良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成，對待后進生，更應(yīng)加倍關(guān)愛，時刻關(guān)心他們的成長，傾注自己一片真情。
1、言傳身教 以誠取誠
言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，費盡口舌講一百個道理，不如身體力行做一個樣子。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子�！崩纾鹤銮鍧崳姨焯旖o他們講一定要把細節(jié) 到位，可惜沒有次都做不到位。一天我就把全班同學(xué)一起學(xué)做清潔。我就給他們做示范，我將用手去把廁所尿槽里面的尿垢用砂紙干凈。對于以前學(xué)生感到很臟，他們不再有這種想法了被我給打動了。對學(xué)生來說，接受教育除書本外，還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì)，應(yīng)特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先做到。
我對班里的學(xué)生首先以誠懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點，并且希望學(xué)生隨時隨地不拘泥方式方法指出我的缺點錯誤，我要求學(xué)生待人做事，誠實面對。如在大、小測試中，不弄虛作假，學(xué)不會考試不理想我不予以批評，抄滿分不光彩，也令我非常失望。要誠實地面對自己，面對老師，面對家長，考試成績不好要努力學(xué)習(xí)，把不會的學(xué)會，這樣久而久之，學(xué)生個個心地坦誠，交往守信，班中形成了很好的班風。班里常聽到的一句話就是：“對不起�！碑斘艺f錯話誤會學(xué)生，當我為某事而激動，都會說：“對不起。”而且誠實地剖析自己的錯誤根源，學(xué)生有了錯誤缺點，也像我一樣及時地向老師和同學(xué)做出自我批評，這樣，班里隨著一聲聲真誠地道歉，一個個矛盾則被化解，我真的感到很欣慰。
2、尊重學(xué)生 關(guān)愛心靈
開家長會，我化整為零，按照學(xué)生的表現(xiàn)、性格、能力、特長分別召開，以避免在全體家長面前數(shù)落孩子的不足，給學(xué)生一個尊重，肯定優(yōu)點為主的機會，同時指出存在的問題。有個學(xué)習(xí)成績特困難的孩子家長說：“老師，您是怎樣找到我孩子的優(yōu)點的？在我的'眼里，孩子太差了，聽了您的話，我對孩子也有信心了�！睂W(xué)生一旦感受到老師對他的尊重和關(guān)愛，他也就能感覺到自己是一個有價值的人，有潛力的人，這樣無形中就會促使學(xué)生進步，形成健康的人格。
二、運用教育心理學(xué) 保持“同體”觀念
班主任應(yīng)把自己與班級視為一體，即保持“同體”關(guān)系，共同去完成學(xué)校規(guī)定的各項指標，共同去享受學(xué)習(xí)生活中的歡樂，讓學(xué)生切實感受到班主任是他們的領(lǐng)頭人，是真正的“孩子王”。能夠幫助他們解決困難，相信他們，尊重他們的合理要求，消除學(xué)生與班主任之間的心理距離，從而樂意接受班主任的觀點、態(tài)度，形成和諧、融洽的師生關(guān)系。如同學(xué)生們一起擦地、打掃衛(wèi)生，一起揀拾紙屑等動作，無不在學(xué)生心中留下深深的印象。
1、“換位”思考 正確引導(dǎo)
學(xué)生是有感情和思想的，他們有自己的道德水準。在班主任工作中，我時常采取“換位”思考法，從學(xué)生角度思考處理問題的方法，多多掂量“寸有所長，尺有所短”的哲理，多次避免了過激行為的發(fā)生，使學(xué)生在心理上能接受。學(xué)生偶爾有些過失在所難免，有的事情只要學(xué)生自己或經(jīng)過班主任的暗示、點撥而有醒悟，大可不必指責學(xué)生，不如輕輕撫摩一下他的頭，拍拍他的肩來得有效，這是催人改正，激人上進，而不傷害學(xué)生自尊的一味良藥。正確引導(dǎo)學(xué)生，能縮小彼此之間的距離，激起學(xué)生在班級榮譽感方面的共鳴。
2、群體研究 發(fā)揮作用
良好的班風來自群體，班上要求樹立正氣，就要進行群體研究。記得去年期末，同學(xué)們要開一次聯(lián)歡會，我得知同學(xué)們的這一心愿后，在班上提前做了動員，并表態(tài)：聯(lián)歡會可以開，但有一條，任何人不能違反校紀校規(guī)，按時完成作業(yè)，行不行？結(jié)果，同學(xué)們個個精神振奮，一致同意我的建議。嚴格要求，規(guī)范自己的行為，作業(yè)全部交齊，大掃除在我沒布置的情況下，全部出動，連每一個死角也打掃得干干凈凈。這正應(yīng)了一位教育家說的話：“對孩子最嚴厲的懲罰，莫過于讓他去做他最感興趣的事情�！睆倪@件事上我悟出了一個道理，班主任要引導(dǎo)正確，確定眾望所歸的目標，集體榮譽感、集體意志在班上則能發(fā)揮應(yīng)有的作用。
作為班主任，我及時協(xié)調(diào)班內(nèi)同學(xué)的關(guān)系，教會學(xué)生如何控制自己的情緒。保持愉快的心情，為此我為班中設(shè)計了標語：“大事講原則，小事講風格”“同學(xué)有難，雪中送炭”等，把這些標語貼在每一個人的心里，形成了一種健康的心理氛圍。如對學(xué)生座位的安排，我從不主觀武斷，而是在大原則下，讓同學(xué)自己調(diào)，找他們自己認為性格相同，談得來，學(xué)習(xí)上互相能促進的同桌的他，這樣心情愉快、舒暢，才能安心學(xué)習(xí)，否則性情不合 ，整天別扭，則會適得其反。讓每個學(xué)生經(jīng)常保持愉快、開朗、自信的心情，他才能對生活充滿希望，才能蓬勃亢奮，發(fā)揮出超常水平。我的誠實，我的精心、我的愛與責任心，使我的班級管理獲得了一點成長，連我自己都想不到班里變化如此之大。
以上做法是我在班級管理工作中的點滴體會，班主任工作是非常繁重的，但也是饒有興趣的，有待于長期積累，不斷深化，在塑造學(xué)生靈魂的同時也得以自我更新，就一定能體會到成功的喜悅。
xxx
xx學(xué)院
20xx年x月x日
班級管理工作心得體會10
經(jīng)過了一次又一次的班干部選舉，應(yīng)該說，極大部分學(xué)生已經(jīng)參與進來，還是有那么一小部分學(xué)生由于性格內(nèi)向，雖然成績不錯，但還是跨不出這一步。這樣一來，也許這些學(xué)生念完高中都還從來沒有嘗試過管理別人的滋味，更談不上管理別人的能力的培養(yǎng)。班內(nèi)有一個女孩子，每次競選班干部她都認真準備演講稿，有時甚至在家里演講給爸爸媽媽聽，可每次到了學(xué)校她就是沒有勇氣站到講臺前。在一次競選中，正好勞動委員候選人只有一個，于是我就提了她的名，在大家的鼓勵聲中，她紅著臉上臺演講，結(jié)果她當選了。幾年以來，她一次又一次地準備，又一次又一次地放棄，演講稿大概已能訂成一本本子了，而今天終于不用再丟棄而真正派上了用場。在以后的日子里，這個能干的小姑娘用自己的行動詮釋了當初自己的演講，班級的衛(wèi)生每次檢查都是滿分，還多次受到大家的表揚。在這之后的一年多時間里，班干部改選了很多次，但每一次她都穩(wěn)穩(wěn)地當選了。
用個不是很恰當?shù)谋扔�，這樣的孩子是給點“陽光”就“燦爛”，這“燦爛”是如此的炫目，我們何必憐惜那“陽光”呢?
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育�！卑嘀魅螒�(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供一個自主管理、自我教育的機會，讓學(xué)生自我成長，從而實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的“自主管理”。 在追尋“自主管理”境界的道路上，我已嘗到了一些甜頭，以下是我的一些思考。
(一)、以班委會作用為平臺，以團支部為監(jiān)督，創(chuàng)設(shè)自主管理的氛圍。
作為學(xué)生，都有這樣一個心理，希望自己的行為與努力能得到老師的肯定。反過來，老師的肯定與鼓勵又能促使學(xué)生不懈地奮斗與努力，做出更為驕人的成績，對學(xué)生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。而在傳統(tǒng)教育中，管理總是強調(diào)“唯師是從”，學(xué)生如練兵場上的戰(zhàn)士，時刻等待著命令，完全體現(xiàn)不出對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。隨著時代的發(fā)展，社會更需要的是人才的創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，這就需要在教育中幫助學(xué)生培養(yǎng)他們開拓、創(chuàng)新的精神，充分發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。作為教育工作者，不僅在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在班級管理中也是如此。提倡學(xué)生做班級的主人，以積極的姿態(tài)投入到教育過程之中。尤其是班委會的成員，不應(yīng)簡單地充當班主任與同學(xué)間的傳話筒，更主要的是作為班級管理的中堅力量。
班級管理制度的產(chǎn)生也應(yīng)該由班級成員集體制定，用個不恰當?shù)脑~說，“取之于民，用之于民”。下面是一個學(xué)生的周記摘錄：
沒想到，他不是讓我們寫什么保證書，而是寫如何在班級中生活得更好，想讓我們的班級成為一個什么樣的班級，我們應(yīng)該做什么，不限定字數(shù)，但要寫自己的真實想法。這下可有些為難了，面面相覷之后，開始低頭寫，我們盡管調(diào)皮，惹老師生氣，但一接觸這么柔軟而有些崇高的話題，我們還是為之心動，紛紛把自己對建設(shè)好班級的“錦囊妙計”以及對美好班級的向往一股腦兒寫了出來。大家都寫完交上去時，下課鈴聲響起，“森林王”一聲溫和的“下課”后，旋即離開教室，撂下一臉驚詫的我們。第一節(jié)課就這樣結(jié)束了，不說點什么，我們很不習(xí)慣，但由于自己剛剛動腦筋寫完對好班級的向往，所以一些“粗野”的言行也收斂了不少。
第二節(jié)“森林王”的課，我們?nèi)匀怀錆M好奇與期待，他還是溫和地說話，說你們每人寫的稿子我都一一看了，有些我還寫了批語，現(xiàn)在發(fā)下來，每個同學(xué)再仔細推敲一下，看你心目中的好班級標準夠不夠好，夠不夠細。我們又開始了推敲修改，那認真程度連自己都感到驚訝。修改好后，他說，我們寫的東西雖然很好，但只是自己知道，只有自己“偷著樂”，能跟別人分享一下就更好，大家有沒有勇氣?“有!”全班同學(xué)竟異口同聲地回答。接著就是逐一地上講臺，聲情并茂地讀自己的稿子，念自己對好班級的設(shè)想，每位同學(xué)都念得很認真，因為，我們從未經(jīng)歷過這樣的場面。在這期間，班主任不時地點頭微笑，不時地提醒下一位做好準備，直到全部結(jié)束。最后班主任說，我們剛才表達的好班級的目標都很好，只是有不少是重復(fù)的，能不能把這些重復(fù)的整合一下，形成一個簡潔完整的條目呢?“能!”又是一嗓子后，大家就分組開始討論起來你。下課鈴聲響起，我們渾然不覺。
這節(jié)課，我們終于拿出了大家滿意的班級約定，并鄭重的在上面簽了名。最讓我們驚詫的是，班主任也在上面簽了名，他說“我也是這個班的一分子，當然要在上面簽字啦。”聽著班主任的解釋，我們都一陣歡呼。到這時為止，面對新班主任，我們已悄然消除了剛開始時的敵意和防范。一份，我們自己的，真正的班規(guī)，就這樣誕生了。
(二)、細化班級管理準則，實現(xiàn)“全員管理”。
應(yīng)該說，沒有親身的體驗，就不會有覺悟。班主任的主導(dǎo)作用是讓學(xué)生在實踐中認識到自己的能力，充分鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自信心，把自己手中一些可以放開的權(quán)利都交歸學(xué)生，由學(xué)生行使權(quán)利，這樣可以從根本上讓學(xué)生感到自己成為自己的主人。要達到自治，更應(yīng)該注重公平和公正，應(yīng)該把機會帶給每一位同學(xué)，在大家共同的管理和監(jiān)督下把自己管好把班級管好。其中很有效的一個辦法就是實行“全員管理”。所謂“全員管理”，即讓全班所有同學(xué)都參與班級管理，成為管理者，與此同時，所有學(xué)生又都是被管理者，接受全班所有同學(xué)不同項目的管理。因此，整個班級層層管理，“面面俱到”，每個學(xué)生兼任管理者與被管理者，具雙重身份。換言之，即都是“執(zhí)法者”，也都是“守法者”。在這樣的雙重身份下，他們便會更加遵守規(guī)章制度，更加主動、自覺地維護到班級的秩序，成為真正的班級主人。學(xué)生要充分的、公平的運用手中的權(quán)利，或給予處罰，或給予表揚，創(chuàng)造一個主動，積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在具體落實全員管理的工作過程中，我首先要對班級管理工作加以分類，并且選擇學(xué)生擔任相應(yīng)的管理工作。以“事事有人管，人人有事做”為準則，哪怕是關(guān)水、關(guān)電這樣的`小事，都能落實到人。接著，要做好監(jiān)督工作，要定期檢查評比，主持公正，并宣布結(jié)果。再次要對學(xué)生工作中出現(xiàn)的問題及時處理，對好的給予充分肯定和鼓勵，對差的要及時給予糾正。
(三)、從生活細節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，促進班級自主管理
有一個禪宗故事：
越州大珠慧海禪師者建州人也。姓朱氏，依越州大云寺道智和尚受業(yè)。有天，一位師父問慧海：「和尚修道，還要用功嗎?」
慧海：「用功�！�
師父又問：「如何用功呢?」
慧海：「餓了就吃飯，睏了就睡覺�！�
師父不解，便問道：「天下所有的人都是一樣的，是不是也都與您一樣在用功修道?」
慧海答：「不同�！�
師父問：「為何不同?」
慧海答：「有人吃飯時，不肯吃飯，很多要求;睡覺時，不肯睡覺，胡思亂想。」
吃飯睡覺，看起來是一件非常簡單的事情，但究竟能有多少人能快樂的把飯吃完，安穩(wěn)的把覺睡飽呢?禪，是生活的藝術(shù)，你在最稀鬆平常的事情上下功夫，讓自己的生活充滿祥和與快樂，飯吃得更香，覺睡得更甜，那也就是禪的意義。
要讓班級學(xué)生的自主管理從根本上得到提升，就不能忽視對全體學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，既有學(xué)習(xí)方面的，又有生活方面的。生活中，在明確規(guī)范學(xué)生的文明禮儀的同時，積極倡導(dǎo)一種一種以日常小事來作為訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣、創(chuàng)設(shè)良好的班風班貌的開端。
細節(jié)甚至也影響著一個國家在世界之林中的影響。中國對于細節(jié)的粗糙在生活中是完全可以感受到的。中性筆芯總是用一用就不出油了，筆記本常常會插入一張空空如也的白紙，衣服的小線點怎么也剪不完，修好沒幾年的路總會有一道裂痕。其他國家也不乏這樣的例子。美國宇航局在制造航天飛機時擋流板短了0.3厘米，導(dǎo)致飛機無法上天，損失了上億美元。俄羅斯的“庫爾斯克”號潛艇由于安全系統(tǒng)有了小故障導(dǎo)致整個潛艇和幾十名船員沉入大海。這些教訓(xùn)更是在告誡我們，細節(jié)決定成敗!只有每位學(xué)生都能完成好自己的每次作業(yè)，整理好自己的課桌,做好自己的清潔，甚至是系好自己的鞋帶扣好自己的領(lǐng)扣，等等，才能形成較好的班風。如果整體的班風班貌得到了提升，就一定能為班級自主管理起到推波助瀾的作用，甚至能達到事半功倍的效果。
(四)、大膽放手，正確充任班主任角色。
實行班級自主管理，班主任的角色定位很重要。我自己有一個小總結(jié)：教、導(dǎo)、幫、放。
高一剛?cè)雽W(xué)時，班主任要事無巨細的教，手把手的教，講清方法，講清要求，有時甚至要以身作則，親力親為�；疽蠡痉椒ǘ嫉靡I(lǐng)之后，就要引導(dǎo)學(xué)生自己開動腦筋想辦法管理好自己，管理好班級。在他們有困難時，班主任要暗暗地幫他們，為他們創(chuàng)造條件和機會。最重要的一點，要敢于放手，把班主任的權(quán)力下放，讓負責相關(guān)工作的人大膽工作。
正如魏書生所說，“管是為了不管”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的能力，主要是讓他們自己直接參與到班級管理中來，成為真正的主人。只有這樣，純正的班風，學(xué)風才可以形成，班級的民主意識也會出現(xiàn)，更能提高班級管理效益。學(xué)生們會對自己的班級充滿熱愛之情，在各方面都積極進取、爭取為班爭光。每一位學(xué)生都能追求真知、奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受歡樂與成功。
班級管理工作心得體會11
上周聽了兩位老師的報告，感受頗深，尤其是在對班級管理這方面，受到很大的教育和啟發(fā)。
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。幾年的班主任工作經(jīng)歷，使我對班主任工作有了自己的體會。
一、把每件簡單的事情做好就是不簡單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。
紛繁復(fù)雜的班主任工作，正是由一件件微不足道的小事、一個個容易讓人忽略的細節(jié)組成。每一件看似平凡的小事中，都潛藏著很多教育契機，巧妙的運用教育藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，會對其產(chǎn)生深遠的影響。這就要求教師要以身作則，為人師表，要在學(xué)生中樹立良好的形象。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。
二、調(diào)節(jié)好與任課老師之間的關(guān)系。
有比較就有差別，這么多的老師上課，不管你教的水平如何，學(xué)生心中肯定有個等級，甚至?xí)霈F(xiàn)對某一個老師的逆反心理。這是作為班主任就應(yīng)該及時了解并協(xié)調(diào)學(xué)生的心理狀態(tài)，讓他們正確面對自己的認識缺陷，一個班級只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認為這里面班主任起著關(guān)鍵作用。作為一個班主任心中要有大局意識，不能只局限于自己所任的某一學(xué)科。
三、對待問題學(xué)生，先用武力征服他，再用道德感化他。
當然，這里的“武力“絕非暴力，而是老師家長共同制定一些嚴厲的措施來約束規(guī)范他。俗話說：“嚴師出高徒，愛能生英才�！眹谰湍苌�，愛就能近人。嚴和愛也自然是一個有機的組合體。教師只有在教育過程中對學(xué)生既嚴格要求又尊重關(guān)心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)系，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點，嚴格要求是基礎(chǔ)也是手段，關(guān)心愛護是歸宿。在平時生活工作中，要想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，與學(xué)生成為知心朋友，關(guān)心照顧每一位學(xué)生。
四、關(guān)注后進生，每粒種子都有發(fā)芽的渴望。
后進生轉(zhuǎn)化，一直是一個需要班主任高度重視的問題，因為這一部分后進生，有時上課不認真，或者不完成作業(yè)，或者喜好打架，或者喜歡上網(wǎng)打電游等等，他們的這些表現(xiàn)無疑會影響整個班，同時也對他們的成長不利。作為班主任應(yīng)該對他們進行多方位的了解，如走訪他們的家庭，聯(lián)系他原來的老師或同學(xué)，與后進生本人談心等，通過這些方式，深入了解后進生種種不良表現(xiàn)的原因。另外，在對后進生的個性特點進行認真分析的基礎(chǔ)上對癥下藥，如對那些特別重視感情的則在生活和學(xué)習(xí)上給予他們慈母般的關(guān)心，用一顆真心來爭取他們的轉(zhuǎn)變；對于那些特別沒有自制力的`同學(xué)則和他們約法三章，并且時時刻刻加以監(jiān)督；對于那些個性較強又容易沖動的同學(xué)則采用談心和嚴厲批評相結(jié)合的方式等。后進生的轉(zhuǎn)變是一個長期的過程，因此班主任一定要帶著一顆耐心，千萬不可浮躁沖動，也不能因為一時的沒有效果就悲觀失望，甚至于對后進生從此放任自流，置之不理。
五、實現(xiàn)班級自主管理，做一個幸福的班主任。
培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設(shè)。在選拔干部時，要注意了解學(xué)生個性、特長等，培養(yǎng)出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個班集體，光靠自己一個人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調(diào)動他們的積極性和主動性。平時要為他們提供管理班級的機會（如：班上紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動、活動等）。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯誤要正確對待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹慎處理，多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們積極性的行為。還要對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活積極主動地關(guān)心，增加親和力和感召力。
總之，班級管理是一項紛繁復(fù)雜、雜亂無章、沒有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的責任心去影響學(xué)生，用耐心、細心去教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個優(yōu)秀的班集體。
班級管理工作心得體會12
回顧自己近些年來的班主任工作，雖然沒有取得驚人的成績，但自己對工作的認真負責、對學(xué)生的關(guān)愛、對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等方面，體會很深，收益不淺。我來談?wù)勎业男牡谩?/p>
一、以思想教育為主導(dǎo)，以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，規(guī)范學(xué)生行為。
1．加強思想教育，通過利用各種場合如班會、班委干部會議以及通過學(xué)生的個別談心等教育方式，強調(diào)勤奮學(xué)習(xí)、提高專業(yè)技能的重要性，激發(fā)學(xué)生的自覺性和積極性。做為我的學(xué)生，我的原則是不寵愛，不遷就，不偏袒，力爭做到公正、公平。在平時的教學(xué)活動中,貫穿著愛心教育和感恩教育，傳授尊重與責任這兩樣核心價值觀，時時提醒他們做一個正直的人、熱情的人、有愛心的人、積極向上的人。學(xué)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的人品要優(yōu)。心胸要廣，心理要健康。
2.勤到位，早到位，重視對班級的常規(guī)檢查如學(xué)生到位情況和清潔衛(wèi)生的檢查，重點是對學(xué)生儀容儀表和安全隱患的檢查。
3.加強學(xué)生宿舍管理，重點放在早操、晚寢、寢室內(nèi)務(wù)、夜不歸寢、違規(guī)使用電器、防盜等方面檢查。
4.嚴肅校紀校規(guī)，加強對學(xué)生管理制度的宣傳，嚴格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)制度。以學(xué)生學(xué)習(xí)的管理為中心，特別是加強日常課堂教學(xué)檢查，密切關(guān)注學(xué)生的上課情況，對那些上課睡覺、聽音樂、玩手機、看小說、講話、上課上廁所、早退的學(xué)生做到每天及時教育和處理，不留后患。
5.積極探索學(xué)生的自我管理模式，建立班委會和團委會，培養(yǎng)干部，健全班級管理制度，由強制型向主動型、教育型、服務(wù)型模式轉(zhuǎn)變，在管理工作中做學(xué)生的朋友和向?qū)�。鼓勵學(xué)生到學(xué)校學(xué)生會和團委會去鍛煉工作能力。
6.班級財務(wù)公開透明，期末公布班費使用情況。做好班級獎學(xué)金的評定發(fā)放工作，做到公平、公正、公開。
7.多與家長聯(lián)系。我認為和家長的溝通是很重要的，常給家長打電話，交換意見，匯報學(xué)生在校表現(xiàn)情況，這樣對我的班主任工作有很大的幫助。
二、以學(xué)風建設(shè)為中心，積極營造濃厚的學(xué)習(xí)和苦練專業(yè)基本功的良好氛圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.由于學(xué)生的自覺性不強，大多數(shù)沒有學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。從宣傳教育入手，加強學(xué)風建設(shè)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，不斷引導(dǎo)學(xué)生理解、支持、遵守、宣傳學(xué)校的各項規(guī)章制度，把學(xué)生的生活轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高為中心。
2.學(xué)生管理工作必須與教學(xué)管理工作緊密配合。做好各科任教師的思想交流工作，經(jīng)常與各位任課老師交流學(xué)生情況，爭取讓每一位教師都能參與學(xué)生管理，在平常的教學(xué)課堂中滲透德育。
3.充分發(fā)揮團員和班干部的積極作用。教育他們帶頭執(zhí)行學(xué)校和班級有關(guān)規(guī)定，積極帶動身邊的同學(xué)，把平時的時間和精力投入到學(xué)業(yè)中去。
4.作為職校學(xué)生，除了學(xué)好文化知識外，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識更重要。讓學(xué)生把握專業(yè)理論知識與實訓(xùn)的平衡點，讓理論指導(dǎo)實訓(xùn)，在實訓(xùn)中促進理論的掌握。鼓勵學(xué)生參加技能等級考試和職業(yè)技能大賽，形成專業(yè)能力。
5.積極開展了形式多樣、以展示自我特長為中心的活動，來提高學(xué)生的才藝表演，豐富學(xué)生課余生活。要求每位同學(xué)必會一、二首拿手歌曲，會講兩三個笑話，擅長一、二種體育活動項目。每期必舉行一次每人參與的演講活動；每期必完成一本字帖等。通過以上要求和活動，鍛煉學(xué)生的組織能力，增進學(xué)生相互了解，提升學(xué)生參與興趣，培養(yǎng)集體主義觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、圍繞關(guān)愛學(xué)生健康成長的需要，探索建立班級學(xué)生工作的'服務(wù)體系。
1.主動介紹專業(yè)相關(guān)情況，讓學(xué)生對本專業(yè)有整體認識和了解。積極舉辦就業(yè)專題的知識講座，給學(xué)生分析當前就業(yè)情況，為今后就業(yè)打下夯實的基礎(chǔ)。在寒暑假積極鼓勵學(xué)生勤工儉學(xué)，參加社會實踐活動。曾經(jīng)先后介紹過本班學(xué)生十余人次打寒暑假工。既增加了學(xué)生的實踐能力和社會閱歷，又解決了學(xué)生繳費的燃眉之急。
2.利用學(xué)校學(xué)生助學(xué)體系，開展有針對性的幫扶工作。認真調(diào)查研究，建立特困生檔案，對部分家庭困難的學(xué)生情況進行全面了解。班上誰家是低保戶，誰家父母離異，誰家負擔特別重，基本上我一清二楚。對于這些學(xué)生，我從不歧視他們，而是給他們更多的關(guān)愛，讓他們懂得困難是暫時的，勇敢面對現(xiàn)實，走過去的時候是坎坷，回過頭的時候是風景。有時他們生活困難，我會慷慨解囊；有時他們交不起學(xué)費，我可以讓他們分期交，我先墊上等。關(guān)愛學(xué)生的成長不是一句空話，我把它當作一件扎扎實實的工作在做！
3.認真做好學(xué)生的心理健康教育和咨詢服務(wù)工作。與學(xué)生互換QQ號碼，加入班群中，了解學(xué)生思想狀態(tài)和其它情況。同時充分利用對學(xué)生家庭、朋友和本人的了解，引導(dǎo)學(xué)生進行心理咨詢和心理調(diào)節(jié)。對少數(shù)不合群的學(xué)生、在思想和心理等方面明顯有障礙的問題生，及時進行輸導(dǎo)和耐心地教育，避免意外事件的產(chǎn)生。
我認為，作為一名班主任，就是為班上學(xué)生服務(wù)的，我也經(jīng)常對班上的班委干部說：你們就是為班上的同學(xué)服務(wù)的。官越大，責任越大。在小小的班級里，這個官很小，但我們要擔當起最大的責任。
從以上的工作實踐中我也體會到：桃李不言，下自成蹊。我們的一言一行，對學(xué)生有潛移默化的影響，只要為人誠懇，真摯，就會深得人心。只要我們使學(xué)生樹立了尊重與責任的價值觀，學(xué)生就是一個文明的人、一個守紀的人、一個具有愛心和責任感的人。只要我們?yōu)閷W(xué)生付出了，學(xué)生就一定不會辜負我們！
班級管理工作心得體會13
我立志做一名有想法、有思路、有辦法、有成效，即有智慧的班主任。
在和同事們談心時，我常常說：“班主任對自身工作進行一個哲學(xué)意義上的定位是很有必要的。每一位班主任，都不要把自己當成一個仆人般的管理者、一個悉心的服務(wù)者，而是立志做一位引領(lǐng)者、一位向?qū)�。要成為學(xué)生一生中的一個方向、一個目標、一個旗幟。
10年的班主任工作經(jīng)驗，讓我深深地認識到：沒有專業(yè)知識、技術(shù)含量、個人智慧和科學(xué)精神的班主任工作方法，注定要被時代淘汰。班主任工作是基于樸素現(xiàn)實環(huán)境之上的浪漫，即班級管理要面對自己班級的現(xiàn)實，然后再采用靈活多樣的方式和手段，方可達到比較良好的教學(xué)效果。
1. 制作班歌
精神和意識的力量超過具體的管教和紀律。很多時候，空洞的說教不但起不到良好的'教學(xué)效果，反而會適得其反。
我發(fā)動自己的每一屆學(xué)生自己設(shè)計班徽。這在增強學(xué)生凝聚力和號召力方面，起到了意想不到的效果。
與設(shè)計班徽相配套，我不像其他班級，以別人的歌作為自己的班歌，而是在自己的班級里，發(fā)動學(xué)生自己動手創(chuàng)作班歌歌詞，鼓勵學(xué)生譜寫班歌的曲調(diào)。
2. 確定“班級坐標
調(diào)皮的學(xué)生在班主任上課時老老實實，而在其他任課老師上課時則經(jīng)常有違紀現(xiàn)象。但是因為不認識，任課老師無法向班主任反饋精確的信息。
為了讓班級管理不留空隙，我決定用數(shù)學(xué)的方法把學(xué)生固定下來：以班級前門第一位學(xué)生為坐標原點，以行為橫坐標，以列為縱坐標，為每個學(xué)生確立自己的坐標。
一旦建立了學(xué)生坐標。班主任即便不去教室，教室里面盡管沒有監(jiān)控器，仍然可以對每個學(xué)生的情況了解得十分詳細。對不熟悉的任課教師來說，確實是管理的一個絕好的辦法。另外對于收繳作業(yè)和班級的日常管理也十分方便。
3.組建“班級諾貝爾小組
為了營造濃郁的班級學(xué)習(xí)氣氛，充分利用班級內(nèi)部資源，激發(fā)學(xué)生的潛力，我在班級內(nèi)組建自己的最高學(xué)術(shù)機構(gòu)——“諾貝爾小組”，如數(shù)學(xué)委員會、物理委員會、化學(xué)委員會，等等，并將一些高難度的試題張貼在班級后墻，“懸賞”征求答案。
各委員會由班級內(nèi)各學(xué)科的前五名或前三名組成，各小組能有效協(xié)調(diào)和解決自己班內(nèi)該學(xué)科在學(xué)習(xí)中碰到或普遍存在的問題，彌補教師輔導(dǎo)的不足，特別有利于全體學(xué)生的共同進步。
4.建立“班級社會主義”
在班級工作中，我也不是一帆風順的，遇到了很多問題，尤其是學(xué)生的亂花零錢、亂吃零食、上網(wǎng)打游戲等“頑癥”。
回到學(xué)校之后，我開始把自己的想法轉(zhuǎn)變成具體的班級管理措施，我命名為“班級社會主義”：將全班同學(xué)的“生活零花錢”實行統(tǒng)管，家長將生活零花錢交給班主任;學(xué)生使用時，在周會時間統(tǒng)一支取;其他時間不得以任何借口支取。
這條措施，對學(xué)生的生活實施了有效而又嚴密的監(jiān)督，杜絕了以買資料為名向家長要錢的現(xiàn)象，從根本上控制了學(xué)生違紀。
5.成立“人生帝國”
我說，每一個人其實都是自己的一個“小小帝國”：有自己的理想，有自己的追求，有大致的學(xué)業(yè)方向和人生方向;還有自己的座右銘，明確自己的優(yōu)點缺點。任何一個班級都不應(yīng)是一盤散沙，而應(yīng)是一個“國家”整體;不應(yīng)是烏合之眾，而應(yīng)是精銳之師。
為此，我提倡學(xué)生構(gòu)建自己的“人生帝國”，撰寫個人傳記，形成自己樸素的思想體系，思考人生規(guī)劃，總結(jié)得失成敗。
班主任工作是方法，更是技術(shù);是技術(shù)，更是學(xué)問;是學(xué)問，更是科學(xué);是科學(xué)，更是藝術(shù);是藝術(shù)，更是事業(yè)。是方法，就要求優(yōu)中選優(yōu);是技術(shù)，就要求精益求精;是學(xué)問，就不能亦步亦趨;是科學(xué)，就不能故步自封;是藝術(shù)，就要求常做常新;是事業(yè)，就要求為之獻身!
班級管理工作心得體會14
剛升入初中的學(xué)生，正經(jīng)歷著人生道路上的一次重大轉(zhuǎn)折，面臨著許多新變化：學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)課程在增多，學(xué)習(xí)方法在變化，要由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變；環(huán)境上，熟悉的一草一木，一言一行全變了，要重新去認識一個新環(huán)境、新同學(xué)。這突如其來的變化，使初一學(xué)生無從適應(yīng)，不知所措，也因此產(chǎn)生了許多問題。作為初一起始班的班主任，我認為要正確有效地運用好制約和激勵兩種手段去開展班級管理工作。
一、制約
俗話說：“不以規(guī)矩，無以成方圓�！敝贫鹊慕⑹切纬伞耙�(guī)矩”，進而促成“方圓”的必要手段。
1、制定班級公約
在學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，參考了班級大部分同學(xué)的意見，最后形成了現(xiàn)有比較符合班級實際情況、易于落實的班級公約。讓全班所有的同學(xué)都明白：作為這個班的一員，哪些是被提倡的，是該做的；哪些是被反對的，是不該做的。
2、成立“學(xué)生自律委員會”
在班級管理中我要求學(xué)生學(xué)會自己管理自己�！皩W(xué)生自律委員會”在這中間發(fā)揮了重要的作用。有一次，班里的兩個同學(xué)發(fā)生了矛盾，弱小的同學(xué)就請了比他高一年級，長得高大的表兄來懲罰對手；對手也馬上請來了一些親戚來對付這個同學(xué)。再看看班里的同學(xué)是如何處理這件事情的呢？“學(xué)生自律委員會”的同學(xué)幫助他們建立一個“成長檔案”，在上面記下事情的緣由，然后讓同學(xué)們幫著他們研究，今后在遇到類似的情況應(yīng)該怎么辦？同學(xué)們紛紛獻計獻策，設(shè)計了若干條目記到備忘錄里。如：第一，對照班級公約，自我反省，找出錯在哪里；第二，主動溝通以消除誤會，化解矛盾；第三，應(yīng)該讓別的同學(xué)幫助協(xié)調(diào)關(guān)系。兩位同學(xué)化解了矛盾，班級同學(xué)也在這過程中不知不覺地受到了教育，掌握了處理這類問題的方法。
3、實行承包責任制
班級里的各項工作都分配到人，并明確各自的職責，定期進行總結(jié)。學(xué)生在履行職責的過程中，必然會遇到各種問題，一般都由學(xué)生自己解決，這既增強了學(xué)生的自我管理能力，也開拓了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、寫好說明書
每個學(xué)生難免會出現(xiàn)這樣、那樣的缺點、錯誤，要求學(xué)生在每一次犯錯誤后，描繪出自己的三張照片：第一張，在不良行為出現(xiàn)前你的心理活動情況；第二張，不良行為進行過程中存在怎樣的矛盾心理；第三張，不良行為結(jié)束后有何感想。通過描述三張心理活動照片，不斷自我反省，學(xué)生的自我控制、自我教育、自我完善的能力得到了進一步增強。
二、激勵
我任教的科目是英語。我們班級里的部分男同學(xué)怕背英語，放學(xué)后常常有幾個被留下來背英語。有一次，籃球場要舉行籃球比賽。比賽開始前，我宣布：英語背好的可以出去看籃球比賽了。班級里就只剩下那幾個男同學(xué)了，他們爭先恐后地問我不會讀的單詞，沒等多長時間，他們破天荒地竟然把英語背出來了。我突然明白了：人的大腦是世界上最神奇的創(chuàng)造，可以發(fā)掘出無窮的潛力，關(guān)鍵在于如何調(diào)動。
1、目標激勵
作為一個班主任，我認為我的主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生對在他們成長道路上面臨的事物作出正確的判斷，對行為做出正確的選擇，而最重要的就是幫助他們制定每一個成長階段的目標。首先師生共同確立了班級的口號：（學(xué)習(xí)上）博學(xué)、慎思、（行為規(guī)范養(yǎng)成上）明辨、篤行。在班級管理上，我們的希望是不讓任何一名學(xué)生掉隊；在學(xué)習(xí)上，我們的原則是今日事今日畢，我們的認識是要注重小事情，我們的要求是馬上就去做、馬上寫下來、馬上記住它；在參加集體活動時，我們的精神是我不堵槍眼誰堵槍眼。另外，在班級整體目標的激勵下，我讓每個同學(xué)制定出自己的個人目標（一般以一個學(xué)期為宜，寫得越具體越好）。如有的同學(xué)說這個學(xué)期要把數(shù)學(xué)成績提高到班級前20名，有的說要練上一手好字等等。一個月左右進行一次自查，并及時總結(jié)，進步較大的及時給予鼓勵。
2、情感激勵
情感激勵主要是師生關(guān)系中師生情感的作用，如肯定、表揚。它是一種穩(wěn)恒的'激勵，發(fā)生在學(xué)生行為習(xí)慣的每一時刻，它能時時作用于養(yǎng)成教育中所面臨的種種變化：順利、挫折、進展、停滯等，它能起一種溶化困難和催生發(fā)展的作用。一個贊許的眼神、一句理解的話語，都能影響學(xué)生。記得有位著名的教育學(xué)家曾這樣說過：“我生活在我的學(xué)生中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛望著他們的眼睛，我隨他們哭泣而哭泣，隨他們微笑而微笑。”
在發(fā)展任何事物之前，你必須先了解把握要發(fā)展的事物。因此，我認為情感激勵是否能發(fā)揮作用的關(guān)鍵在于你事先是否有做好溝通的工作。書面資料只可做參考的一部分，要真正把握你要進行情感激勵的對象，還需要你切實的進行家訪、與家長進行溝通以及不失時機的與學(xué)生進行溝通。我班有幾個學(xué)生把他們在小學(xué)就所養(yǎng)成的一些壞習(xí)慣例如懶散、不來上課等帶入班級，使班級的一些活動難以開展。通過與學(xué)生家長、學(xué)生本人以及學(xué)生的朋友進行溝通了解后，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生還是存在著一些閃光點的。此時，抓住這些閃光點進行情感激勵是必不可少的方法。我堅持在生活上關(guān)心，在思想上嚴格要求這些學(xué)生，尤其是對落后學(xué)生的問題盡量在本班內(nèi)“消化”、解決，以免傷害他們的自尊心，使事態(tài)惡化。這段時間以來我都以這種方法來轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，以贊代罵，用鼓勵代替批評，用熱情代替冷漠。這種方法使后進生的進步越來越大，逐漸養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范。
當然，在班級管理工作中，尤其在班干部培養(yǎng)和課堂紀律等方面還存在不足。但我認為事物的發(fā)展就是在這種失敗和成功之間不斷前進的。只有不斷積累，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能邁出有力的第一步，走向成功。在往后的日子里，我會總結(jié)經(jīng)驗，改進方法，尋找一套更適合開展本班工作的方法。
班級管理工作心得體會15
班級是構(gòu)成學(xué)校這個有機體的基本細胞，班級管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。如何搞好班級管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從德、智、體、美、勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，是班主任責無旁貸的職責�？梢哉f，班主任的教育管理工作影響著一個學(xué)生的全面發(fā)展，也影響著一個學(xué)校教育教學(xué)的興衰，其重要性由此可見一斑。那么，如何搞好班級管理工作呢？以下就我個人經(jīng)驗，談幾點粗淺的看法。
在課堂教學(xué)中，我們講究優(yōu)化設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量，在班級管理工作中，我們也應(yīng)講究優(yōu)化策略。
優(yōu)化環(huán)境
優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。
要育好人，首先要有好的環(huán)境�！敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地，實踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，客觀上促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠遠不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，方能達到理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進行：
一、講究民主作風，建立良好的師生關(guān)系
在新時期，中小學(xué)生的社會意識、獨立自主的個性意識大大增強，他們都過早地形成了自己的人生觀、價值觀，而這些觀點、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時間和精力去引導(dǎo)，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個性心理，維護其自尊，講究民主作風。當然，尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生，講究民主作風，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對權(quán)威的觀點。其次，班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師，信其道”。
二、在民主的'基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自強自律、自尊自愛和團結(jié)協(xié)作精神，建立同學(xué)之間和諧的、融洽的心理氣氛
在班級管理中，班主任應(yīng)帶動、鼓勵學(xué)生大膽地參加集體活動和各項文體活動，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實踐中去認識、體會人際關(guān)系，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動起來，這樣，就為建立良好的班風，學(xué)風打下最為堅實的基礎(chǔ)。
三、明確目標，激勵斗志
一個班級沒有目標，就會失去前進的方向。我要求我的班級個人制定出個人目標，小組制定出小組目標，班級也有相應(yīng)的近期目標和遠期目標，而目標的達成又是量化個人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級定下了新目標：保三爭二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目標努力，結(jié)果，期末考試，我們班奪得了成績?nèi)昙o第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對學(xué)生說：“如果在戰(zhàn)場上，你們不可能個個是大將，但一定要個個是勇士！”我的學(xué)生，充滿了旺盛的斗志。
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