教師研修心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，馬上將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的教師研修心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師研修心得1
如果把那些被華麗外衣“包裝”的優(yōu)質(zhì)課看作是一位嫵媚的少婦的話，那么今天xx老師的課就是一位清純的少女。它沒有濃重的妝容、沒有美麗的外表，卻讓在場(chǎng)的每一位老師眼前一亮，不禁為之驚嘆。
最初認(rèn)識(shí)xx老師是在我鎮(zhèn)舉行的大教研開幕會(huì)上，xx老師執(zhí)教了《三角形的三邊關(guān)系》一課，同樣沒有精美的課件，同樣是溫和的語言，卻實(shí)實(shí)在在地讓我們感受到：原來優(yōu)質(zhì)課也可以這樣上。深入了解是在送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中觀摩了xx老師執(zhí)教的一節(jié)復(fù)習(xí)課，還是那樣簡(jiǎn)單，還是那樣樸實(shí)，又讓我們實(shí)實(shí)在在的感受到：原來復(fù)習(xí)課也可以上得這樣有滋有味。
今天的課，xx老師又秉持她的一貫風(fēng)格，如此清新，如此簡(jiǎn)單。計(jì)算課是令很多老師都頭疼的`一個(gè)課型，特別是在講優(yōu)質(zhì)課、公開課時(shí)，但是，這節(jié)課既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，也體現(xiàn)了探究性，還特別貼合我們的實(shí)際教學(xué)，是一節(jié)常態(tài)課，xx老師選擇這樣一節(jié)課，可見她扎實(shí)的功底，善于鉆研的精神和極強(qiáng)的課堂調(diào)控能力。
作為一位新的數(shù)學(xué)老師，這就是我努力的方向。
教師研修心得2
通過國培的研修學(xué)習(xí)對(duì)我以后的教學(xué)工作方向有了一定的認(rèn)識(shí)：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作練習(xí)的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。
4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)體育課有積極的情態(tài)，才能保持體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，單調(diào)的.教學(xué)方法，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性是學(xué)好體育課的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。www。
2、把體育教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到練習(xí)小組的學(xué)習(xí)中來。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、課堂教學(xué)中，情景瞬息萬變，情況錯(cuò)綜復(fù)雜，隨時(shí)可能發(fā)生各種意料不到的事件。常見的突發(fā)事件成因主要表現(xiàn)在：
1、安全意識(shí)淡�。盒W(xué)生對(duì)安全相關(guān)的生理、心理知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)及醫(yī)學(xué)常識(shí)都相對(duì)缺乏，課堂中表現(xiàn)出思想麻痹，自我保護(hù)意識(shí)薄弱等特點(diǎn)。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)缺乏。準(zhǔn)備活動(dòng)能增加肌肉的供血、彈性及靈活性，同時(shí)也能提高關(guān)節(jié)韌帶的功能，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。但我們有些教師上體育課不重視學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)，或者草草了事，埋下了安全隱患。
3、場(chǎng)地器械不良。如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不平、地質(zhì)太硬、器械設(shè)備陳舊，缺乏應(yīng)有的防護(hù)設(shè)備等。
4、組織紀(jì)律松懈。教學(xué)組織管理工作不周密、教學(xué)方法不科學(xué)，造成學(xué)生課堂安全意識(shí)薄弱、紀(jì)律松懈。
五、在處理這種突發(fā)事件時(shí)，教師應(yīng)做到：
1、不急不躁，沉著冷靜。
2、要巧妙運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，化消極因素為積極因素。
3、要化阻力為動(dòng)力，把突發(fā)事件變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、磨練學(xué)生品質(zhì)、教育多數(shù)學(xué)生的一次機(jī)會(huì)。
4、要注意態(tài)度嚴(yán)肅溫和，切忌粗暴對(duì)待，妥善加以處理。
5、要注重課后的溝通，防止矛盾的堆積。
總而言之，作為一名體育教師應(yīng)該學(xué)著有明銳的洞察力，要縱觀全局，善思、善導(dǎo)。課中出現(xiàn)的某些偶發(fā)事件，需要沉著、冷靜、靈活、機(jī)智的對(duì)事件進(jìn)行有效的調(diào)控，變不利為有利。要善于抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)。要利用學(xué)生中或自然中形成的動(dòng)態(tài)資源去完善預(yù)設(shè)教材，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
教師研修心得3
今天是今年全省高中教師寒假遠(yuǎn)程研修的第一天。與往年相比參加研修的老師們情緒特別高漲，一個(gè)個(gè)激情四射，渾身都洋溢著無限活力，好像是要參加一場(chǎng)盼望已久的盛會(huì)。就自己來說也有這種感覺。
培訓(xùn)，眾所周知是件好事，但要每個(gè)人把這件好事做好卻是難事。近幾年我每年都參加寒假研修，感覺每年的收獲都比前一年大一些，個(gè)人的思想也由剛開始的不理解、抵觸逐漸到接受、喜歡乃至今年的渴望。這是一個(gè)自然的過程，也是一個(gè)必然的過程吧，接觸過許多參加培訓(xùn)的老師也都有這種感覺：遠(yuǎn)程研修讓我們自身能力和素養(yǎng)都得到了提高。我想這種有益無害的事情是不會(huì)永遠(yuǎn)被人們拒之門外。
今年對(duì)寒假遠(yuǎn)程研修的渴望與幾個(gè)因素有關(guān)，而這幾個(gè)因素都得益于全省高中教師寒假遠(yuǎn)程研修的不斷科學(xué)調(diào)整。今年的培訓(xùn)與往年相比又有了新的變化：開始的時(shí)間延后；培訓(xùn)的'時(shí)間縮短；培訓(xùn)的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。
每年寒假一開始遠(yuǎn)程研修也接踵而至，老師們雖然心懷喜悅，但是一個(gè)學(xué)期的辛苦工作還是讓許多許多老師的培訓(xùn)效果大打折扣。今年遠(yuǎn)程研修在寒假開始一個(gè)多月才開始，老師的身體和精神都得到了充分的調(diào)整，有的老師甚至早就有點(diǎn)在家無所事事的感覺了�？梢哉f遠(yuǎn)程研修恰逢其時(shí)。
今年培訓(xùn)的時(shí)間也是幾年來最短的。不是說越短越好，雖然時(shí)間縮短了，但是內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。這樣培訓(xùn)的效率就會(huì)更高。我們追求的不僅是過程，更重要的是結(jié)果。高效率的培訓(xùn)，人人都會(huì)歡迎。高漲的熱情加上科學(xué)的培訓(xùn)設(shè)計(jì)，相信今年的全省高中教師寒假遠(yuǎn)程研修效果會(huì)更好！
教師研修心得4
很感謝領(lǐng)導(dǎo)能把這次的研修機(jī)會(huì)給我。通過學(xué)習(xí)可以知道自己在很多方面做得不足，也讓自己接觸到很多新的知識(shí)，受益匪淺。
在《把握前沿更新理念》里，認(rèn)識(shí)到未來教育的變革，特別是智慧教育中倡導(dǎo)的個(gè)性化，精準(zhǔn)性。自適應(yīng)性普適性等都是以人工智能作為核心技術(shù)的。隨著時(shí)代的進(jìn)步，智能化已經(jīng)占住了我們生活的方方面面，而在與教育領(lǐng)域方面的融合速度相對(duì)其他行業(yè)來說雖然有點(diǎn)慢但是只要人們能夠在闡釋教育人工智能的發(fā)展和分析現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育辦學(xué)目的、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,從"人工智能與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相融合"的設(shè)想出發(fā),強(qiáng)化人工智能與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育融合的重要性,相信在不久的未來我們的教育工作者也會(huì)跟得上時(shí)代的步伐。
在《用活技術(shù)創(chuàng)新課堂》的課程里，讓我見識(shí)到了信息技術(shù)與我們教學(xué)課堂相融合的技術(shù)手段，如：運(yùn)用信息技術(shù)來學(xué)情分析、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用、利用投票系統(tǒng)來進(jìn)行學(xué)生識(shí)字心理特點(diǎn)分析、用“按按按”互動(dòng)反饋技術(shù)進(jìn)行識(shí)字課前學(xué)生已有識(shí)字量的分析和提取信息能力的學(xué)情分析、利用投票系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生閱讀理解的學(xué)情分析等，而《思維導(dǎo)圖的應(yīng)用》讓我印象最深刻。思維導(dǎo)圖剛開始接觸，乍一看跟我們的語文教學(xué)里的板書設(shè)計(jì)有點(diǎn)像，但是思維導(dǎo)圖能夠讓我們更直觀也更能夠吸引孩子們的.眼球走進(jìn)課文。
《黃山奇石》是一篇寫景的文章，采用了總——分——總的形式寫，課前通過思維導(dǎo)圖讓他們?nèi)プ詫W(xué)，理解課文的內(nèi)容，讀懂課文寫了黃山的哪些奇石，用什么樣的方法來介紹。上課的時(shí)候大家能夠脫離課文，跟隨老師的節(jié)奏一起走進(jìn)課文，能夠清楚地記得《黃山奇石》給我們?cè)敿?xì)介紹了黃山的“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”，略寫了“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。思維導(dǎo)圖里采用了圖文結(jié)合，讓學(xué)生一看到圖就能夠說出圖所對(duì)應(yīng)的奇石，而且這篇課文要求學(xué)生們把詳寫的那幾塊石頭的內(nèi)容背誦出來，所以學(xué)生們能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖的指引很容易就把課文給背誦下來。思維導(dǎo)圖不僅僅可以在課文教學(xué)中運(yùn)用還可以用于寫作指導(dǎo)、閱讀指導(dǎo)、口語交際、記筆記還有考試。
雖然研修的時(shí)間短暫但收獲很大。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，我也會(huì)立足用活新老教材，實(shí)踐新理念，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
綜上是小編整理的一些關(guān)于教師研修心得體會(huì)。希望每個(gè)人都喜歡，也希望對(duì)你們有所幫助。
教師研修心得5
試卷評(píng)講課是各科教學(xué)的一種重要課型，其根本目的是糾正錯(cuò)誤、分析得失，鞏固提高。但是實(shí)際操作的過程很容易出現(xiàn)幾種誤區(qū)，如只核對(duì)答案而不進(jìn)行評(píng)講的形式，逐題評(píng)講或者只講解教師認(rèn)為典型的幾個(gè)題等，這樣做學(xué)生的收獲只是會(huì)解一道題，不能旁通一類題。
今天聽了四中生物學(xué)科帶頭人遲樂園老師的一節(jié)精彩的試卷講評(píng)課，他的教學(xué)流程如下:
1、宣布考試基本情況。在課開始先向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹這次測(cè)試的基本情況。即最高分是多少，優(yōu)秀率為多少，及格率為多少，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，以及分?jǐn)?shù)折合后在高考中真實(shí)有效分?jǐn)?shù)，這樣做既可以避免個(gè)別學(xué)生驕傲自滿又可以讓學(xué)生有高考意識(shí)。
2、點(diǎn)名表揚(yáng)進(jìn)步幅度最大的學(xué)生，鼓勵(lì)暫時(shí)成績(jī)還不太理想的后進(jìn)生繼續(xù)努力�；脽羝故揪砻孑^優(yōu)秀的學(xué)生和分?jǐn)?shù)較高但卷面還有待改進(jìn)的`同學(xué)的答題卡。
3、針對(duì)錯(cuò)誤率較高的題進(jìn)行評(píng)講。并非面面俱到，但遲老師是清楚地了解了學(xué)生試卷中存在的最突出、最主要的問題后，針對(duì)性解疑糾錯(cuò)和查漏補(bǔ)缺。老師把存在問題擺出來，讓做錯(cuò)的學(xué)生說出他的思路，然后由做對(duì)的同學(xué)說出正確思路，這樣學(xué)生印象會(huì)更深刻，不易忘記。
4、及時(shí)訓(xùn)練，鞏固提升。遲老師根據(jù)試卷中所出現(xiàn)的一些問題又設(shè)計(jì)了一些針對(duì)練習(xí)，以便及時(shí)鞏固與提高。只有這樣，試卷評(píng)講課才能收到良好的效果。
教師研修心得6
5月25日，我們學(xué)校的四位同事和我有幸參加了為期兩天的《全國中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與新時(shí)期智慧型班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班》培訓(xùn)。我從20年9月份開始工作了6年，但我是去年才開始當(dāng)班主任的。當(dāng)我得知有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)時(shí)，我非常興奮。
這次培訓(xùn)，我聽了三位教育專家的講座，受益匪淺。專家們闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格質(zhì)樸，語言幽默或樸實(shí)真誠，列舉了大量生動(dòng)感人的事例。
25日上午，老師給我們做了《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》的報(bào)告。老師結(jié)合自己班級(jí)詳細(xì)生動(dòng)的案例，用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語言詮釋了自己精煉的教育理念，講了班級(jí)自我管理的具體做法：讓每一個(gè)學(xué)生都參與到團(tuán)建中，為集體買單；重組具有管理功能的類；按學(xué)科特長(zhǎng)、按學(xué)生能力特長(zhǎng)等。這套獨(dú)立的教育管理理論解放了學(xué)生、教師和學(xué)習(xí)生產(chǎn)力。
25日下午，來自xx市xx小學(xué)的老師給我們帶來了《教育是溫度的》。“教育有溫度”，有溫度的教育是孩子開心時(shí)陪伴孩子的笑臉；有溫度的教育是孩子們受傷時(shí)等待他們的身影。有溫度的教育，讓孩子的學(xué)校生活更加豐富多彩；有溫度的教育讓孩子的生活更溫暖。作為一名教師，老師是取之不盡的`溫暖源泉，她溫暖的教育讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到快樂的學(xué)生生涯。為了讓你的教育永遠(yuǎn)溫暖，老師也付出了超乎常人的努力和汗水。在欣賞的同時(shí)，我也為之感動(dòng)。老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是優(yōu)秀的老師，什么是優(yōu)秀的班主任！作為一個(gè)年輕的老師，一個(gè)年輕的班主任需要向老師學(xué)習(xí)的東西太多了！
26日，一整天的學(xué)習(xí)是《內(nèi)化師德、當(dāng)代德育新坐標(biāo)的支撐點(diǎn)》老師的專題報(bào)告。聽了老師的匯報(bào)，感覺老師是一個(gè)真心教書的好老師。過去的師德只是一種外化，比如愛教育、愛學(xué)生，而今天的師德追求的是內(nèi)化與外化的統(tǒng)一，包括教師的思想境界、思想觀念、行為方式、專業(yè)水平等內(nèi)涵。老師不僅教書育人，更重要的是喚醒學(xué)生的心靈。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有內(nèi)在的張力、潛在的魅力和外在的生命力。正如李曉凡先生所說，教師沒有小事，一切都是榜樣，做好每一件小事是教師最光榮的事情。
這次班主任培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
教師研修心得7
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄�，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)方式新穎，交流空間廣闊
遠(yuǎn)程研修教育打破了時(shí)空限制：教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的.薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固．更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)．通過這個(gè)平臺(tái)，與全國教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻,與專家老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)，真是受益匪淺。
二、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，我會(huì)將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果
通過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。
四、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育
遠(yuǎn)程教育為教師提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在教學(xué)中，教師利用多媒體課件，有計(jì)劃地播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。
總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。總之，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名更加優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
教師研修心得8
一、指導(dǎo)思想
人常說：“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本�！毙W(xué)語文的校本研修就是通過對(duì)自身有針對(duì)性的培訓(xùn)，使自己的師德修養(yǎng)、理論水平、教學(xué)管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高，是自己成為一名精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)期目標(biāo)
1、通過校本研修，進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信賴的好教師。
2、以“網(wǎng)絡(luò)研修”為平臺(tái)，不斷更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，提高備課專業(yè)技能，以達(dá)到讓好備課帶動(dòng)好課堂，好課堂帶動(dòng)高的教學(xué)質(zhì)量。
3、通過校本研修，解決在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。
三、研修內(nèi)容
1、積極參加集體備課研修，并做好有關(guān)記錄。
2、利用時(shí)間，進(jìn)行國內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課。
4、積極參加教師理論沙龍活動(dòng)，探討教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，交流“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”課堂實(shí)施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。
5、積極參加教學(xué)基本功訓(xùn)練。如：三字一話、說課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列評(píng)比活動(dòng)，使自己練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。
6、經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會(huì)，以此不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。
四、主要措施
1、不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)教育教學(xué)改革。利用時(shí)間學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，不斷提高教育教學(xué)理論水平；密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果，結(jié)合自身實(shí)際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機(jī)整合。
2、積極參加學(xué)校組織的各種競(jìng)賽，在各種競(jìng)賽中，進(jìn)行校本研修，促使自己盡快成長(zhǎng)。
3、深入開展課題研究活動(dòng)，提高自己的'科研能力。以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結(jié)合，切實(shí)提高自的科研能力和水平。
4、繼續(xù)開展“讀書活動(dòng)”，豐富自身內(nèi)涵。積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識(shí)面，要想給學(xué)生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。
5、積極參加上級(jí)組織的各類培訓(xùn)，進(jìn)行校本研修，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
總之，在干好本職工作的同時(shí)，按照計(jì)劃研修，盡職盡責(zé)的干好本職工作。
教師研修心得9
在第八屆北京中學(xué)構(gòu)建未來理想學(xué)校學(xué)術(shù)研討會(huì)上，華東師范大學(xué)教授李政濤做了題為《以“高質(zhì)量教研”，帶動(dòng)“高質(zhì)量教學(xué)”》的精彩分享。
先解釋一下為什么要講這個(gè)話題，教研與教學(xué)是一個(gè)不可分割的體系，教學(xué)質(zhì)量的提升離不開教研質(zhì)量的提升。
今年7月，我們請(qǐng)教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的劉月霞副主任做了一個(gè)報(bào)告，報(bào)告中有個(gè)觀點(diǎn)我記了下來：教育大計(jì)，質(zhì)量為本；質(zhì)量大計(jì)，教研為本。劉主任通過在全國各地的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一個(gè)地區(qū)如果教學(xué)做得好，教研質(zhì)量一定高，兩者是相輔相成的。
教研也是中國教育的特色。幾年前，在上海舉辦了一場(chǎng)課程改革國際咨詢會(huì)，請(qǐng)來很多知名課程專家。有一位美國專家就說，你們搞課改總是向美國、英國、德國、芬蘭學(xué)習(xí)，你們不要學(xué)著學(xué)著把中國教育的國寶學(xué)沒了。中國教育有八大國寶，其中之一就是中國有完善的教研體制，有一批教研的隊(duì)伍。
這些年都在倡導(dǎo)國際化，當(dāng)然，我們需要向國際學(xué)習(xí)。但是過去的國際化，我覺得可能有一個(gè)誤區(qū)，那就是還停留在第一個(gè)階段——向西天取經(jīng)，學(xué)習(xí)西方國家最前沿的經(jīng)驗(yàn)、理念、方法，但是可能學(xué)著學(xué)著，用西方的東西化掉了中國本土的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造，看到了西方前沿經(jīng)典，但是看不到中國。
國際化的第二個(gè)階段更加重要，叫做“化國際”，中國經(jīng)驗(yàn)、中國方案要去化國際的東西，根和本是在中國。
教學(xué)離不開教研，這是我選擇這個(gè)話題的重要原因。
高質(zhì)量的教研是什么樣的？如何走向高質(zhì)量的教研，再進(jìn)入高質(zhì)量的教學(xué)？
我認(rèn)為，首先要把握前沿，然后清晰教研思路，第三要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教研過程，最后實(shí)現(xiàn)教師的自我成長(zhǎng)。
一、把握前沿
前些年我在上海接待了來自全國各地的很多校長(zhǎng)老師，我經(jīng)常講一個(gè)觀點(diǎn)，大家到上海、北京學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不只是為了聽?zhēng)讉�(gè)報(bào)告、開幾個(gè)會(huì)，更重要的培訓(xùn)目標(biāo)是了解前沿、進(jìn)入前沿、站在前沿，等再回到你的家鄉(xiāng)、學(xué)校，你就是前沿。
但是我發(fā)現(xiàn)，很多中小學(xué)校長(zhǎng)、老師比較缺乏對(duì)前沿的敏感和自覺。
這一年我參加了很多論壇，聽了很多校長(zhǎng)介紹辦學(xué)思想、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多老師介紹教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，大家講得都很好。但是大家容易忽略一點(diǎn)，很多其他地方的校長(zhǎng)和老師可能也早就這么想過和做過了。
如何把握前沿？
一是抓重大會(huì)議。
十九屆一中、二中、三中、四中、五中、六中全會(huì)，全國教育大會(huì)，全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議等等，重大會(huì)議上有重大方向和重大前沿。
二是抓政策文件。
20xx年是十四五時(shí)期的開局之年，我聽很多校長(zhǎng)在講對(duì)學(xué)校的規(guī)劃時(shí)，說要依據(jù)《國家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》，但這個(gè)文件20xx年就到期了�，F(xiàn)在做規(guī)劃，要看的是《中國教育現(xiàn)代化20xx》。這幾年，國務(wù)院、教育部密集出臺(tái)了各種各樣的文件，我大概數(shù)了一下，有49項(xiàng)左右。在我看來，這些文件都是對(duì)《中國教育現(xiàn)代化20xx》在不同領(lǐng)域、不同專題上的具體化，蘊(yùn)含著國家的需要、標(biāo)準(zhǔn)、方向。
國際上也一樣，要了解國際教育界的前沿，就要看聯(lián)合國教科文組織每隔一段時(shí)間發(fā)布的研究報(bào)告、重大文件。多年前，《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》影響很大，不僅影響了人類的教育，也影響到了人類的文明。
前段時(shí)間，聯(lián)合國教科文組織又發(fā)布了一份報(bào)告，叫《學(xué)會(huì)融入世界：為了未來生存的教育》。它和以往所有報(bào)告有著重大的區(qū)別，它不是以人類為單位，而是以地球?yàn)閱挝徽雇磥淼慕逃伎既祟愡@一生命物種如何與地球上的其他物種和諧相處。
這個(gè)報(bào)告里不斷出現(xiàn)一個(gè)關(guān)鍵詞——生態(tài)，它意味著未來全球的教育一定要注重生態(tài)文明、生態(tài)保護(hù)，對(duì)一代代地球人進(jìn)行生態(tài)教育，這就是國際教育的前沿。
還有一個(gè)文件叫《共同重新構(gòu)想我們的未來：一種新的教育社會(huì)契約》，它面向的是20xx年。面向20xx，我們要繼續(xù)做什么？要拋棄什么？要?jiǎng)?chuàng)新什么？世界教育的前沿都在里面。
三是抓頂尖期刊。
如果要研究課程、教材，《課程·教材·教法》必須看，不看不合格。把每個(gè)學(xué)科最好的期刊找來，然后把它近五年來每一期的目錄檢索、了解、揣摩一下，看它發(fā)了什么主題的文章，是以什么角度來寫的，語言是如何描述的。前沿就找到了。比如要了解核心素養(yǎng)研究的前沿，就看看《課程·教材·教法》5年來發(fā)了哪些和學(xué)科核心素養(yǎng)相關(guān)的文章，做了什么選題、以什么角度表述的。
四要抓代表人物。
每個(gè)學(xué)科都有代表人物，他們就是風(fēng)向標(biāo)、引領(lǐng)者。把代表人物5年來在全國各地上過什么課、做過什么報(bào)告、發(fā)了什么論文、出了什么書、正在主持什么課題了解清楚。
五是抓年會(huì)論壇。
每個(gè)學(xué)科都有年會(huì)和大大小小的沙龍、論壇。5年來，每次會(huì)議的主題是什么，這個(gè)圈子的大咖正在熱議、爭(zhēng)鳴、討論什么，這就是前沿。
六是抓立項(xiàng)課題。
各地都有教科研課題，比如可以看全國教育科學(xué)規(guī)劃辦5年來立項(xiàng)了哪些國家重點(diǎn)課題，拉個(gè)清單，好好揣摩分析。
今天的教研改革，什么前沿特別重要，值得去思考探究？
比如五育融合下的教學(xué)、教研，我就正帶著我的團(tuán)隊(duì)在研究。
雙線融合教學(xué)也帶來了新的挑戰(zhàn)。未來的教師不僅要能線下授課，還要能線上教學(xué)，更要能線上線下融合教學(xué)。雙線融合教學(xué)之下，應(yīng)該怎么做教研？
還有跨界學(xué)習(xí)（跨學(xué)科學(xué)習(xí)、跨時(shí)空學(xué)習(xí)、跨五育學(xué)習(xí)），學(xué)習(xí)方式的變革是這個(gè)時(shí)代教學(xué)改革的起點(diǎn)。今天的學(xué)習(xí)方式和過去相比發(fā)生了很大變化，比如出現(xiàn)了人機(jī)交互學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式變了，教學(xué)方式就要變；教學(xué)方式變了，教研方式就要變。
前沿還包括對(duì)評(píng)價(jià)的改革，今天的評(píng)價(jià)改革基本的理念就是要從關(guān)注冷冰冰的分?jǐn)?shù)到關(guān)注活生生的人。落到教學(xué)上，教師要有教育教學(xué)評(píng)價(jià)的新素養(yǎng)、新能力、新的教學(xué)基本功，評(píng)價(jià)改革的政策理念才能長(zhǎng)到老師身上。長(zhǎng)不到老師身上的政策理念很容易落空。
二、清晰思路
通過教研，一定要讓教學(xué)的思路清晰起來。
一要清晰概念。
做教研和教學(xué)，不能只有對(duì)方法的敏感，還要有對(duì)概念的敏感。教學(xué)一線的工作者和大學(xué)的理論工作者有什么差別？一線工作者是對(duì)案例、課例、故事、操作方法很敏感，但對(duì)概念不敏感。
十幾年前我在上海參加一個(gè)語文課改的研討會(huì)，語文老師介紹語文課改的經(jīng)驗(yàn)，講得都很好，但有一個(gè)普遍的缺憾，沒有一位語文老師在講怎么上語文課之前先回答一個(gè)概念問題——什么是語文。老師怎么理解語文的概念，就會(huì)怎么教語文。
比如，如果把語文理解為語言文字，那文字要習(xí)得、鞏固、熟練，就必須訓(xùn)練。語文的工具性就很鮮明，教學(xué)時(shí)，老師就會(huì)把語文當(dāng)作一門工具來訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握文字。
如果把語文理解為語言文學(xué)，那語文就不只是教文字知識(shí)，對(duì)文字表達(dá)進(jìn)行訓(xùn)練，還要給學(xué)生文學(xué)氣質(zhì)和修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)啟蒙。上語文課的方法就是體現(xiàn)極其強(qiáng)烈的人文性。
同樣是教朱自清的《春》，可以采用不同的教法。可以教寫法，教學(xué)生像朱自清那樣寫出自己眼中的春天；還可以教美，不是春天之美，而是寫出春天的語言之美，漢語之美，母語之美，還有文學(xué)之美。
統(tǒng)編教材出來以后，語文屆就得重新界定什么叫語文，語文就是化（別人的）語成（學(xué)生自己的）文�！盎焙汀俺伞笔莿�(dòng)詞，它意味著語文課不僅僅要教一些靜態(tài)的文字知識(shí)、文學(xué)知識(shí)，還要活起來、動(dòng)起來，變成語言活動(dòng)課、語言實(shí)踐課�！拔摹敝刚Z言個(gè)性、語言風(fēng)格以及語言創(chuàng)造，還包括學(xué)生自己的感悟、觀點(diǎn)或者主張，最終要成就孩子的精神世界。
對(duì)這一概念清晰后，上語文課時(shí)，就應(yīng)該特別注重在課堂上留出充足的'時(shí)間、機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自主、個(gè)性化的表達(dá)。
二要清晰課標(biāo)；三要清晰教學(xué)內(nèi)容；四要清晰教學(xué)目標(biāo)；五要清晰教學(xué)方法；六要清晰教學(xué)環(huán)節(jié)；七要清晰給學(xué)生下達(dá)的各種各樣的教學(xué)指令；八是最基礎(chǔ)的——清晰學(xué)生。
三、設(shè)計(jì)過程
高質(zhì)量的教研一定要有高質(zhì)量的教研過程來保障。
在我看來，理想的教研一定是全員主動(dòng)卷入或者介入式的教研。
我們學(xué)校設(shè)計(jì)了教研活動(dòng)九步法：
第一步，上專題實(shí)踐課。
這些年，我們學(xué)校研究過單元類結(jié)構(gòu)整體教學(xué)、思維導(dǎo)圖、小組合作學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)專題。
第二步，做專題報(bào)告。
上課老師所在教研組的組長(zhǎng)或者備課組長(zhǎng)，講一下教研組的研究目標(biāo)、研究過程、研究方法，還有研究成效。在研究成效上，特別要講講學(xué)生的變化、教師的發(fā)展，以及因?yàn)橛辛诉@一專題，教研組文化有哪些豐富和提升。
這一步最重要的目標(biāo)是提升教師提煉經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)經(jīng)驗(yàn)的能力。
第三步，上課老師進(jìn)行專題說課。
第四步，組內(nèi)同事評(píng)課。
第五步，提問質(zhì)疑。
可以是其他年級(jí)備課組老師、其他學(xué)科組老師提問質(zhì)疑，這就出現(xiàn)了所謂的“跨學(xué)科教研”，我們也稱之為走入異域的教研。
第一節(jié)課，語文老師進(jìn)數(shù)學(xué)老師課堂，聽數(shù)學(xué)老師怎么用思維導(dǎo)圖；第二節(jié)課，數(shù)學(xué)老師進(jìn)語文老師課堂，聽語文老師怎么用思維導(dǎo)圖；第三節(jié)課，兩個(gè)學(xué)科組老師坐下來進(jìn)行聯(lián)合教研、聯(lián)科教研，打破學(xué)科之間的壁壘。
第六步，團(tuán)隊(duì)回應(yīng)。
有的問題由上課老師回答，有的問題由組長(zhǎng)回答。培育、打造、鍛煉團(tuán)隊(duì)。
第七步，專題評(píng)課。
這兩個(gè)詞很平常，但很值得品味。
什么是高質(zhì)量的評(píng)課？我一直把會(huì)不會(huì)評(píng)課視為一個(gè)人是不是真懂教育的標(biāo)尺。很多人都會(huì)議論教育，談?wù)搶W(xué)校、校長(zhǎng)、老師，這是站在外面談教育。
什么是站在里面談教育？要進(jìn)入真實(shí)具體的教學(xué)過程，進(jìn)行評(píng)課。
理想的評(píng)課有很多標(biāo)準(zhǔn)，今天重點(diǎn)講“有思想的方法和有方法的思想”。一般人評(píng)課有兩種極端，第一種是只能就方法說方法，就操作談操作，說不出方法背后的理念是什么。教學(xué)方法沒有思想、理念，就沒有“魂”。我聽過很多沒有“魂”的評(píng)課。
第二種是只能就思想說思想，就理念說理念，就問題談問題。一種教學(xué)思想沒有方法，是沒有“根”的。
最高境界的評(píng)課，是有魂有根的評(píng)課。
尤其進(jìn)行“專題”評(píng)課，就更有挑戰(zhàn)。對(duì)課堂的理解、診斷、建議都要放在專題的背景之下。
比如，今天上的是單元教學(xué)，那么你評(píng)一評(píng)，今天兩位老師在單元教學(xué)這個(gè)專題上有什么推進(jìn)嗎？有什么突破嗎？做出了什么貢獻(xiàn)？因?yàn)檫@兩位老師的課，他們教研組對(duì)單元教學(xué)專題的研究做出了什么貢獻(xiàn)？
這件事很有挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀儾皇蔷瓦@兩堂課說這兩堂課，而是要把這兩堂課放在專題的背景下來點(diǎn)評(píng)。這要求我們了解前沿，把握單元教學(xué)的整體趨勢(shì)。
第八步，二度反思。
特別是上課老師，聽了這么多老師提建議、提問題，要反思有什么收獲、啟發(fā)，有哪些想法和做法可以進(jìn)一步吸納到后續(xù)教學(xué)中。
這一步是千方百計(jì)提升教師的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)能力。每次教學(xué)和教研都是現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，老師的傾聽能力，以及對(duì)教學(xué)、教研資源的捕捉、利用、整合能力都要得到鍛煉。
第九步，教學(xué)重建。
把教研活動(dòng)的收獲化到重建課里。我個(gè)人非�？粗刂亟ㄕn，未經(jīng)重建的教研，一定是不扎實(shí)的教研。要以重建課來收尾，形成閉環(huán)。
周一到一所學(xué)校去聽兩位老師上初建課，然后評(píng)課、提建議；周三，聽同樣兩位老師上重建課，再評(píng)課、提建議；周五，再聽兩位老師上二度重建課。它背后的理念就是讓教師經(jīng)歷持續(xù)的教學(xué)重建過程。這給老師帶來的成長(zhǎng)價(jià)值是非同一般的。
實(shí)話實(shí)說，教研活動(dòng)九步法是理想狀態(tài)，不可能每一次教研都做到，但可以有所選擇、有所側(cè)重。比如我就特別看重給老師二度反思的機(jī)會(huì)，人都是在反思中成長(zhǎng)的。
四、教師的自我成長(zhǎng)
教學(xué)是做事，教研也是做事，事情成了，做事的人成了沒有？
在我看來，教研和培訓(xùn)的作用是一樣的。
一，教研是一場(chǎng)修煉，修煉老師的專注力、傾聽力、研究力、反思力、重建力。
二，教研是一場(chǎng)保養(yǎng)，保養(yǎng)教師精神的容顏，也就是教師對(duì)教育教學(xué)的激情、好奇心。當(dāng)年聯(lián)想有個(gè)很有名的廣告詞是，當(dāng)人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？同樣，當(dāng)教師失去好奇心，教育將會(huì)怎樣？學(xué)生將會(huì)怎樣？我最擔(dān)心的是這樣的場(chǎng)景：一群已經(jīng)沒有好奇心的老師，試圖去激發(fā)、喚醒學(xué)生的好奇心。這太可怕了。
優(yōu)秀教師和普通教師相比，強(qiáng)大在哪里？就在于極其充沛的教學(xué)想象力。
三，教研是一場(chǎng)突破。人很容易自我重復(fù)，老師要避免自我重復(fù)，走向自我突破。每一次教研都要找到突破方向。
四，教研是一場(chǎng)攀登。山頂從何而來？新時(shí)代的教學(xué)教研改革，都有新的前沿等著我們來一場(chǎng)新的攀登，在攀登中不斷實(shí)現(xiàn)自我突破，進(jìn)行自我修煉，最終走向高質(zhì)量的教育教學(xué)。
我最近一再引用王歡校長(zhǎng)的一句話，她說，只有教師好好學(xué)習(xí)，教育才能天天向上，只有教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生才能天天向上。教師成了，學(xué)生就成了，高質(zhì)量教學(xué)教研就成了。
教師研修心得10
這次研修，為我們提供了一個(gè)和專家、一線的老師們交流的機(jī)會(huì).研修的內(nèi)容異彩紛呈,既有理論的高屋建瓴，也有實(shí)踐的品鑒入微; 既有專家的專業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗(yàn)互助,大家交流經(jīng)驗(yàn)、分享觀點(diǎn)，解決教學(xué)中的困惑和問題，學(xué)會(huì)了網(wǎng)絡(luò)教研，提高認(rèn)識(shí),促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
最主要的研修心得體會(huì)有以下4點(diǎn)：
1.訓(xùn)練和提高了教育論文的寫作能力、搜集整理資料的能力及課題研究能力。
2.加強(qiáng)了學(xué)科理論的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)科專業(yè)水平和能力。
3.強(qiáng)化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思能力。
4.增強(qiáng)了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流，增強(qiáng)了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。
這次遠(yuǎn)程研修課程的設(shè)置非�？茖W(xué)，經(jīng)常由問題導(dǎo)入，由思考結(jié)束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地提高了老師的教科研能力。
總之，此次新課程遠(yuǎn)程研修帶給我的.沖擊太多太多，遠(yuǎn)非一篇文章所能容納，我希望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長(zhǎng)時(shí)間地舉行這樣互動(dòng)式的研修活動(dòng)，那會(huì)讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時(shí)，開始攀登自己事業(yè)上新的高峰。
研修學(xué)習(xí)就快結(jié)束了,,但是隨之而來的則是,一種沉甸甸的思考, 一種沉甸甸的收獲,一份種甸甸的責(zé)任.十幾天來早上一起床就開機(jī),在網(wǎng)絡(luò)上收看視頻，閱讀專家講稿，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，參與主題研討,認(rèn)真完成作業(yè),及時(shí)提交作業(yè).“累并收獲著，苦并快樂著”這是本次研修給自己的深切感受。
教師研修心得11
今天上午博興一小的張玲老師為大家展示了一節(jié)非常精彩的說講課，贏得了與會(huì)老師們陣陣地贊嘆，讓我十分佩服。張玲老師的這節(jié)課所追求的是一種簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)課堂，讓我受益匪淺。
她的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程，不只重在教師怎么“教”，而是重在引導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”上。整個(gè)教學(xué)過程，都貫徹了“教”為“學(xué)”服務(wù)的理念。
張老師根據(jù)我們這的`學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在引入部分，把教材上創(chuàng)設(shè)的情境稍作修改，改成老師買海寶，雖然仍舊是原信息窗的數(shù)據(jù)，但她把題目改得更生活化、實(shí)用化，貼近生活，使學(xué)生易于理解，激發(fā)了他們的探究欲。在探究新知環(huán)節(jié)中，張老師又能放手讓學(xué)生嘗試用自己學(xué)過的本領(lǐng)來解決新問題，學(xué)生順理成章地完成了舊知到新知的遷移過程，通過探究，學(xué)生自己能一步步得出結(jié)論。整個(gè)探究過程，完全以學(xué)生為主體，教師只不過起到了一個(gè)引導(dǎo)啟迪作用。算法優(yōu)化部分，雖然是教師在黑板上板演過程，但主要豎式計(jì)算過程也是由學(xué)生來講，這樣既培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的概括能力，也規(guī)范了學(xué)生豎式計(jì)算的書寫，一舉兩得。這一環(huán)節(jié)往往會(huì)出現(xiàn)教師的總結(jié)過多，而剝奪了學(xué)生講的機(jī)會(huì)�？蓮埨蠋煕]有，非常值得我學(xué)習(xí)。
這三天的縣級(jí)研修活動(dòng)，令我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之匱乏。真的感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們教師搭建了這個(gè)平臺(tái)，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)！在今后的教育教學(xué)工作中，我將不斷反思自己，塑造完善自我。
教師研修心得12
能參加國培置換研修的學(xué)習(xí)，我感覺真的很榮幸。國培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)��！我感覺到了：各基地學(xué)校對(duì)這次國培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“累，并快樂著。”站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升
一段時(shí)間的國培置換研修學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的.積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的2個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的2個(gè)月！
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考日常滲透的自覺研究；在案例中反思基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究探索問題解決的方案。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。
總之，這次置換研修培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“國培置換研修”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。2個(gè)月的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
教師研修心得13
我的人生信條是“誠實(shí)做人、踏實(shí)做事"。
參加了很多年培訓(xùn)，也參加了很多教學(xué)研修，從來沒有想過要寫什么稿子，如果有那也是為完成任務(wù)，下載一篇完事；我不習(xí)慣哪些不尊重事實(shí)的“歌功頌德、阿諛奉承、拍須遛馬、形式一片大好、人有多大膽，地有多大產(chǎn)的浮夸風(fēng)”。
可今年的數(shù)學(xué)組教學(xué)研修卻讓我很震撼，往年的發(fā)言大多是難以退避才開口，今年真可謂群英薈萃，爭(zhēng)先恐后，二十幾人的小組經(jīng)常有幾人同時(shí)舉手要求發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容更是正如興福鎮(zhèn)的一位教師所說：“只是學(xué)術(shù)之爭(zhēng)，我們有一說一”，教無定法，你有你的角度，我有我的看法；打破了過去農(nóng)村教師對(duì)縣直教師講課只聽不說或只說優(yōu)點(diǎn)的現(xiàn)象，人人發(fā)言，各抒己見，你說我補(bǔ)充，對(duì)有異議的觀點(diǎn)提出自己的.建議，對(duì)翟慧老師及張敏老師的課給予充分肯定以后，又提出了公開課如何講，縣直學(xué)校小班額如何來把握，農(nóng)村大班額又如何來把握；給名師骨干評(píng)課，就如同給本校同事評(píng)課，沒有了距離感；韓國棟老師及分管組長(zhǎng)也加入討論與辯論之中，并就相關(guān)問題給于歸納總結(jié)指正與提升；解決了多年來農(nóng)村教師聽名師講課如同霧里看花，精彩卻不能學(xué)以致用，甚至有聽君一席話，勝教十年書的感覺。
與名師研修，如同醍醐灌頂……
教師研修心得14
我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先感謝學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校給我們提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)結(jié)束了，回味兩個(gè)月的培訓(xùn)，感觸甚深。
一、國培行動(dòng)，給石柳教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展�！苯榻B新的全國義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)、從雙基到四基等新課標(biāo)中各位老師比較關(guān)注的'問題進(jìn)行分析與講解。就新的全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)問題進(jìn)行了分析與討論。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過程的實(shí)錄，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)，特別是在每個(gè)模塊的討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的見解，對(duì)我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。
二、數(shù)學(xué)教育教師為本。
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本，如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，更要不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。
三、國培行動(dòng)，給教師開辟了自我反思的驛站。
國培行動(dòng)，以開放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見解，使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使我深刻意識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動(dòng)力。
通過國培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：
1、不斷學(xué)習(xí)。
“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”，因此，知識(shí)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。
2、自我反思。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長(zhǎng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jī)。
3、相互交流。
虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。
總之，這次國培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
教師研修心得15
教育質(zhì)量的提高，重要的是教師。只有教師水平提高，課堂生動(dòng)，才能真正吸引學(xué)生的注意力，實(shí)行素質(zhì)教育。因此，我要求自己不僅，還要自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)訓(xùn)練學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論和教研水平。
我充分體驗(yàn)了網(wǎng)絡(luò)交互式教育和交流的便利性。例如，在網(wǎng)上看優(yōu)秀的課程，研究?jī)?yōu)秀的著作和論文，積極與同事交流討論，在線提問，發(fā)表評(píng)論。通過這一系列的專業(yè)學(xué)習(xí)，我感到利益不淺，可以說是心靈成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。期間，為自己充電，吸收新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新教育方式。為了能學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我積極參加了鎮(zhèn)級(jí)、區(qū)級(jí)的一系列公開課，理論指導(dǎo)實(shí)踐，從中得到了研修的啟發(fā)。此外，我還積極反實(shí)踐，積極寫論文和案例。時(shí)代在不斷變化發(fā)展，我要加快步伐，跟隨時(shí)代的步伐，提高自己的教育成績(jī)。以上就是我加盟培訓(xùn)以來想法心得的總結(jié)，希望在未來的日子里，能夠在培訓(xùn)茶座的指點(diǎn)下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有更大的進(jìn)步。
我對(duì)校本研修有了更深的理解，理解了校本研修的精髓，有以下收獲
一、提高了對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，明確了校本培訓(xùn)的目的。
校本培訓(xùn)是以學(xué)校存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需求為選題范圍，以學(xué)校教師為研究主體，通過一定的研究流程獲得研究成果，并將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際情況改善的研究活動(dòng)。校本培訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向深度發(fā)展的新推進(jìn)策略。
校本培訓(xùn)的目的是讓教師成為教學(xué)、研究和培訓(xùn)的真正主人。
二、提高教師思想素質(zhì)，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉睫的任務(wù)。
現(xiàn)在有些教師的認(rèn)識(shí)還不夠，現(xiàn)有的知識(shí)滿足學(xué)生的需求，教師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵抗態(tài)度，需要提高教師的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，成為不斷學(xué)習(xí)的人，完善和提高自己。
三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式，調(diào)動(dòng)老師的學(xué)習(xí)積極性。
�。�1）培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。教師繼續(xù)教育是每個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地方，以必要的知識(shí)和技能為教師提供必要的知識(shí)和技能，幫助他們?cè)诓皇r(shí)間的情況下獲得必要的東西。
�。�2）采用協(xié)商培訓(xùn)形式。這就是指教師持續(xù)教學(xué)課程內(nèi)容的挑選與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、訓(xùn)練結(jié)果的分析與評(píng)價(jià)等，由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商、協(xié)作完成。協(xié)商培訓(xùn)的基礎(chǔ)是：
�、俨灰粯拥娜擞捎趦�(nèi)在素質(zhì)構(gòu)造的不一樣，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。每一教師都有區(qū)別于他人的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展需求，最適合他人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合他人發(fā)展。因此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)教師采用自己喜歡的學(xué)習(xí)形式，實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)老師養(yǎng)成了自定義目標(biāo)、自由實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣，教學(xué)水平就會(huì)提高。
�、诮處熅哂凶晕医逃芰�。首先，他們可以適當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個(gè)人需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出最恰當(dāng)?shù)呐袛�，他們有自我指�?dǎo)的能力，自主學(xué)習(xí)。其次，教師開始設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，使命感增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率高。再次，由于教師根據(jù)個(gè)人需求選擇了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很強(qiáng)，對(duì)教師的個(gè)人行為產(chǎn)生了影響。
今天研究校本研修面對(duì)面，談到教師的專業(yè)發(fā)展和信息技術(shù)的關(guān)系，作者認(rèn)為現(xiàn)代信息技術(shù)在教師的專業(yè)發(fā)展中起著很大的作用。信息技術(shù)正在改變教師的`行為習(xí)慣和工作方式。對(duì)于自覺學(xué)習(xí)的人來說，IT是重要的資源庫，善于利用，可以促進(jìn)老師的快速成長(zhǎng)。
四、信息技術(shù)在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)方面有以下作用和方法
1、教育設(shè)計(jì)與交流：共享教育設(shè)計(jì)的交流與討論反省與總結(jié)。
2、在線學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論，同伴互助，尋求進(jìn)步。
3、寫教育博客：記錄自己的教育教育實(shí)踐和總結(jié)，展示自己的風(fēng)貌，實(shí)現(xiàn)在線交流。
4、課堂實(shí)錄和反省：把自己的課堂教學(xué)實(shí)錄放在博客上，自己隨時(shí)隨地觀察和反省，容易提高和總結(jié)。
走教師專業(yè)化發(fā)展之路，不能等，不能看，不能靠。自己必須積極出擊，實(shí)踐。要求我進(jìn)步，要求我進(jìn)步。
五、做學(xué)者，做更豐富自己的實(shí)踐者，做讓自己幸福的研究者，讓自己幸福。
1、陳大偉教授的《校本培訓(xùn)面對(duì)面》這本書，讓我們從思想上對(duì)校本培訓(xùn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，作為一種追求和體現(xiàn)自己理想的實(shí)踐，本書努力追求教師發(fā)展的三維目標(biāo)，力爭(zhēng)促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的全面提升。
2、從內(nèi)容上看，本書不僅重視基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，還重點(diǎn)討論成長(zhǎng)方法，討論如何反省、如何研究、如何促進(jìn)伙伴交流、如何觀察課程、討論課程、如何與專家問題。
3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對(duì)面》一書，感受到了教師素質(zhì)提高的緊迫性和深刻的意義。站在教育教育的第一戰(zhàn)線上，我希望走出自己專業(yè)發(fā)展的道路，通過自己的努力，改變現(xiàn)狀：更新自己的觀念，改變僵化的思維方式，參考更新更好的手段和方法，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己從一杯水變成一桶水以先進(jìn)的理論武裝自己，指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)提高，切實(shí)40分鐘質(zhì)量，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。
4、陳教授在書中指出：每個(gè)教師的具體行為模式都隱藏著教師的一定理論和戰(zhàn)略，承載著教師的價(jià)值追求和感情方向�，F(xiàn)代信息技術(shù)為我們的專業(yè)發(fā)展提供了新的條件，我們可以使用錄音，選擇聲音并列的畫面等各種方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂學(xué)，想學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)，從簡(jiǎn)單、實(shí)用、常見的例子開始，提出問題讓孩子們自己探索、學(xué)習(xí)
5、這本書要讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)要有更加務(wù)實(shí)的態(tài)度，老師要敢于自我解剖，要有不斷自我提升的意識(shí)，要善于配合，善于反思，更要有隨時(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)。相信只要真正落實(shí)工作，校本培訓(xùn)一定會(huì)百花齊放。
在今后的工作中，我們將充分利用學(xué)校本身的資源，以建立學(xué)習(xí)型教師組織為根本目標(biāo)，促進(jìn)我校全體教師的專業(yè)化發(fā)展。努力培養(yǎng)師德高尚、教技優(yōu)秀、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍。
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